纸板的联想-----座椅的设计

课题第6课纸板得联想——座椅得设计课型设计应用教师韩永华时间地点教学目标1.认知目标：通过纸板得切割，折曲，设计制作造型美观，功能实用得椅子与沙发。

初步了解立体构成知识在设计中得应用。

2.思想目标：通过坐椅得设计，使学生关注生活，热爱生活，认识以人为本得设计思想。

3.能力目标：培养敢于想象，勇于实践得创新精神和立体造型得设计能力。

教学重点坐椅设计得原则和方法。

设计与生活得关系。

认识到生活中充满了设计，设计得前提是敢于创造。

引导学生通过设计椅子关注生活中得其他设计，激发学生得创造热情。

教学难点设计时创造思维得培养。

设计构思和颜色搭配。

在设计过程中，如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。

比如不同得环境和场所中椅子得设计是不一样得。

如何引导学生构思值得研究。

工具材料剪刀、彩色卡纸、胶水或双面胶、铅笔、橡皮等教教学意图教师行为学生行为学环节导入新课欣赏评析技法探究反复得动作让学生意识到这是一件有趣而且容易得事情。

强化学生对椅子基本形得记忆。

本环节重点关注学生以怎样得情绪进入课堂学习。

引导学生分析生活坐椅得不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中得事物，关注身边得美术，1、变个小魔术。

快速用一张长方形得纸板折成一个物体。

让学生猜猜：这像什么？2、再制作一个椅子来，造型不一样，技法同样简单。

这又是什么？3、分析一把实物椅子，得出椅子得基本特征和结构：椅背、椅面、椅腿、扶手。

课件出示，字母“h”与真实椅子得比较。

4、再用一张长方形得纸板折一个三折得座椅，请学生分析存在得问题。

提问：如何解决这个问题？引出课题：纸板得联想—座椅得设计1、提问：在平常生活中你见到得或知道哪些类型得椅子？观察，猜测，判断。

回答：椅子回答：还是椅子。

认识椅子得基本结构回答：缺少支撑点。

思考能让椅子站立得方法。

回答：办公椅、餐椅、沙滩椅……课堂制作展示评价并通过对现代风格坐椅造型和构思得分析，激发其设计和创造能力。

以教材知识为点对课外知识得面加以拓展。

八年级美术上册《纸板的联想座椅设计》教案及反思一、教学目标1.让学生了解纸板材料的特性，掌握纸板座椅设计的基本方法。

2.培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。

3.提高学生对美术与生活、科技、环境等方面的综合素养。

二、教学重点与难点重点：纸板座椅的设计方法与制作技巧。

难点：如何将创意与实用性相结合，设计出独具特色的纸板座椅。

三、教学过程1.导入（1）展示一些纸板座椅的图片，让学生初步了解纸板座椅的特点。

（2）提问：你们认为纸板座椅有什么优势？在生活中有哪些应用？2.知识讲解（1）讲解纸板材料的特性，如环保、成本低、可塑性等。

（2）介绍纸板座椅的设计原则，如结构稳固、舒适实用、美观大方等。

（3）分析优秀纸板座椅设计案例，引导学生学习借鉴。

3.设计与制作（1）分组讨论：每组根据所学知识，设计一款纸板座椅。

（2）绘制设计草图，标注尺寸和材料。

（3）制作纸板座椅模型，注意安全操作。

（4）展示作品，进行评价和交流。

（2）分享设计过程中的心得体会，互相学习。

（3）提出改进意见，为下一次课程做好准备。

四、教学反思1.教学效果分析本次课程通过图片导入、知识讲解、设计与制作等环节，使学生掌握了纸板座椅的设计方法，提高了学生的创新意识和动手能力。

在分组讨论和制作过程中，学生表现出较高的积极性，作品质量较好。

2.学生反馈从学生的反馈来看，他们喜欢这种动手实践的课程，认为这样的课程能锻炼自己的思维和动手能力。

同时，他们也希望能在课程中学到更多关于纸板材料的知识。

3.教学改进（1）加强理论教学，让学生更深入地了解纸板材料的特性和设计原则。

（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。

（3）鼓励学生发挥创意，将个人特色融入作品。

（4）注重安全教育，确保学生在制作过程中的安全。

重难点补充：1.教学重点设计方法讲解时，引入实际案例，如“同学们，你们看这款座椅，它的支撑点是如何设计的？它如何利用纸板的特性来保证稳定性？”制作技巧方面，可以通过示范操作来讲解，“注意看，我在折痕处加强了两层纸板，这样做可以防止折断，增加座椅的耐用性。

《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

《纸板的创想-座椅设计》教学设计1知识与技能：初步了解立体构成知识及设计中的应用。

过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能实用的坐椅。

情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

重点设计与生活的关系。

认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。

难点坐椅的设计构思。

教学准备座椅图片。

教学方法游戏、启发等。

板书设计纸板的联想——座椅设计特点：实用、舒适、稳定座椅构成：腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。

教学过程一、情境导入游戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台模仿椅子的造型。

两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？如果表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。

小结：座椅结构：椅背、椅面（承重）、椅腿（支撑）引出课题：纸板的联想——坐椅设计二、探索创新1、理解领悟欣赏对比：传统坐椅和现代坐椅图片学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。

教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。

学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。

教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。

学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。

教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。

学生欣赏、比较传统坐椅和现代坐椅有哪些特点、区别？可以从造型、色彩、舒适度、椅腿等方面比较。

纸板的联想——坐椅设计济水一中宋玲教材分析：本节课的基本定点为“联想”，让学生通过坐椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。

本课的趣味性很强，知识含量很高，需要用到立体构成等知识，教学中应以学生发展为中心，让学生在活动中理解生活，逐步淡化知识的教化，张扬主体的自我发现、自我理解、自我尝试，主动融入生活情境中并学会生活、学会创造。

同时这一节课也是上好下一节《纸的立体组合——生活用品设计》的基础。

学情分析：初中生的求知欲非常强，想象力丰富，爱实践，但动手能力不强，因此遵循学生的认知规律，从实际出发，突出趣味性和应用性是设计本课的前提。

教学目标：1、知识目标：通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识及在设计中的作用。

2、能力目标：在欣赏制作中激发学习欲望，根据动手制作，更能充分发挥想象，勇于实践和立体造型的能力。

3、德育目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。

教学重点：1、纸板制作的技法（折、剪、粘、插、卷等）。

2、认识设计与生活的关系。

教学难点：设计构思。

教学过程：组织教学一、情境引入同学们好，首先让我们来欣赏一组美丽的图片！（展示美丽的座椅图片）我们生活中、不同环境、场所设计安放的各种造型美观、舒适、实用的坐椅，它能够给我们的生活带来方便、舒适和情趣。

今天让我们一起学习纸板的联想——坐椅设计。

（板书课题：纸板的联想——坐椅设计）二、新课学习1、自主探究：课件展示：欣赏生活中的坐椅：传统的、现代的。

学生小组讨论、探究：坐椅在我们的生活中有什么作用？在什么地方可以见到坐椅？在日常生活中，你还见过哪些造型特别的椅子？椅子的基本结构是怎样的？学生代表归纳：椅子是我们必不可少的生活用品，无论是在家里、学校、公园还是礼堂，都有坐椅的影子，它使我们的生活变得更加舒适、温馨富有情趣。

实用性、装饰性！椅子的基本结构：椅背、椅面（承重点）、椅腿（支撑点）。

《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板坐椅的设计与制作，培养学生的美术创意和动手能力，加深学生对美术设计原理的理解，并提高学生的空间想象力和造型能力。

二、作业内容作业内容主要围绕纸板坐椅的设计与制作展开。

学生需准备充足的纸板材料，运用所学的美术知识和技巧，发挥创意进行坐椅的设计。

设计过程中需注意以下几点：1. 确定坐椅的基本形态，考虑其舒适性和实用性。

2. 利用纸板的可塑性和可固定性，进行坐椅的结构搭建。

3. 通过色彩、纹理和装饰等手法，增加坐椅的视觉效果和艺术感。

4. 设计过程中需考虑坐椅的稳定性和耐用性，确保其能够经受一定的外力作用。

三、作业要求1. 设计应具有原创性，不得抄袭他人作品。

2. 坐椅的形态要符合人体工学原理，保证舒适性和实用性。

3. 色彩搭配应合理，能够体现设计的主题和风格。

4. 制作过程中注意安全，合理使用工具，保持教室整洁。

5. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价作业评价将综合考虑以下几个方面：1. 创意性：设计的独特性和新颖性。

2. 实用性：坐椅的舒适度和实用性。

3. 技术性：制作过程中技巧的运用和纸板处理的合理性。

4. 美观度：色彩搭配、纹理处理和整体视觉效果。

评价结果将分为优秀、良好、一般和需改进四个等级，并给予相应的鼓励和建议。

五、作业反馈作业完成后，学生需进行自我评价和互评。

自我评价时，学生应反思自己在设计过程中的优点和不足，总结经验教训。

互评时，学生之间可以相互交流作品，提出改进意见和建议，共同提高设计水平。

教师将对作品进行全面评价，给予具体指导和建议，帮助学生提高美术设计能力。

同时，教师还将对作业完成情况进行统计和分析，为后续教学提供参考。

通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在实践中掌握纸板坐椅的设计与制作技巧，提高其美术创意和动手能力。

同时，通过作业评价和反馈，学生可以了解自己的优点和不足，不断改进提高，为今后的美术学习和创作打下坚实的基础。

《纸板的联想------坐椅设计》说课稿大全第一篇：《纸板的联想------坐椅设计》说课稿大全《纸板的联想------坐椅设计》教学设计2011年10月11日《纸板的联想------坐椅设计》说课稿我说课的内容是人民美术出版社出版的义务教育新课程标准实验教科书第15册第6课的教学内容《纸板的联想----坐椅设计》。

我计划从教材分析、教学方法、学法指导、和教学流程这四个方面加以说明。

一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是一节动手、动脑的设计应用课。

是纸立体构成的重要组成部分。

尽力发掘学生潜在的想象设计能力和创造能力。

是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。

因此，挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。

在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力，培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。

通过对生活中常见坐椅的欣赏，让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。

通过导入部分对相关知识的回顾和精彩作品的欣赏，可激发学生学习本课的兴趣。

通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。

通过对课间学生作品的评价。

可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。

2、根据教材结构和新课程标准的要求，特制定以下教学 A.知识目标：学生通过对生活中不同环境中的坐椅的欣赏与回顾。

认识了解坐椅的基本结构和实用功能，以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格。

B.能力目标：通过对纸板的切割，折叠，设计制造出美观实用的沙发，椅子。

培养学生的想象能力，挖掘学生的创造能力。

激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。

《纸板的联想------坐椅设计》教学设计2011年10月11日C.情感目标：培养学生发现生活中的美，感受生活中的美，创造生活中的美的良好习惯。

热爱生活、陶冶情操、美化心灵。

D.教学重点：让学生感受设计与生活的关系。

主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念。

纸板的联想---------座椅设计一、教材分析立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。

本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。

简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。

本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。

二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。

因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。

通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。

三、教学内容与目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作；培养立体造型的设计能力；认识以人为本的设计思想。

2、技能目标：运用折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新颖美观、功能实用的纸板坐椅。

3、情感目标：通过对坐椅的观察、分析和设计，培养敢于想象、勇于实践的创新精神；学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。

四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。

在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。

解决方法：在进行技法学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅的基本技法。

纸板的创想——座椅设计教材分析:一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。

教学目标:显性内容与目标通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。

初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

隐性内容与目标通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。

教学重点与难点:重点：设计与生活的关系。

认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。

椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。

引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。

难点：设计构思。

椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。

纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。

教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。

部分学生优秀作品。

教学过程一、导入新课大家看图片,并回答问题,（课件展示图片）设问：①你能看出图片上的景物是哪里吗?②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?提问：你是否留意过该艺术椅的造型？提问：该艺术椅的作用？小结：方便.舒适.美观.情趣以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。

（课件展示）残缺不全的艺术卡通便民座椅展示③面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应该怎么办呢？学生观看、讨论自由回答：三亚河景，椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅例如：手、足球、动物等例如：走累了休息，好看等等。

学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以三亚好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅二、讲授新课要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.（1）生活中的椅子还有哪些呢?（课件展示图片）生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？（2）思考与讨论：（课件展示问题）①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。