《大学与人生》PPT课件

诚
意 ---努力改过自新
“苟日新，日日新，又日新。 “君子无所不用其极。
“顾諟天之明命”
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49
子曰：“听讼，吾犹人也。必也使无讼乎！”
诚 意在知止
为人君， 止于仁。 为人臣， 止于敬。 为人子， 止于孝。 为人父， 止于慈。 与国人交，止于信。
众善奉行，诸恶莫作，自净其意
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诚 意——如何做到诚意
敖哀 畏贱亲 惰矜 敬恶爱
故好而知其恶，恶而知其美者，天下鲜矣。 故谚有之曰：“人莫知其子之恶，莫知其苗之硕。”
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齐 家——孝的意义
有子曰：“其为人也孝悌而好犯上者， 鲜矣。不好犯上而好作乱者，未之有 也。
易解：一个对父母尽孝，对兄弟、姐妹、朋友友爱的人是有深 厚的感情的，这种人是不好捣乱犯上的。不好犯上而好作乱这 是不可能的，因为这种人有分寸、有限度。
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七 证——安
慧可的安心
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七 证——安
心安理得
“安”是在静的融入之后的自足与自 得，没有了压抑与紧张，没有了对侥 幸与偶然的期待，却又充满信心与希 望，向着一个更高的自己而努力。
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七 证——虑
《大学》用“虑”代表精思的意思。
“虑”在古意中比“想”、“思”更深入，指的 不是头脑里的粗浅现象，而是细致的、宁静的、 专注状态下深入到事物本质的思考。
一切社会问题，归根结底是人的思想问题；解决思 想问题，归根结底要培养人的文化素养。
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治 国——颜渊问仁
• 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为
仁。一日克己复礼，天下归仁焉。 为仁由己,而由人乎哉?”
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治 国——做人的四种境界

思 明
思
思
恒
创
思明
从多个方面看待问题， 不可盲人摸象，将片面之见 误当做事物全貌。进入大学 的你们，会面临多样的选择， 但选择的背后你们做出的权 衡取舍，希望你们能以长远 的发展的眼光看待选择，不 要为了一时的享乐而耽误了 宝贵的学习机会，不要受困 于繁复的各项事务而丧失了 沉淀思考的时间。
思恒。恒，表示持久之意，万事无恒便无以为成。在清晰了未来方向， 明确选择的价值后，需要的是一股恒力。前进的道路不会总是坦坦大途， 但我相信“大道可以致远”的校训会一直是你们动力的源泉，支撑着你们 攀登一座又一座学术的高峰，跨越一条又一条职业的拦路河，在你们当中， 也会走出下一个科学大家，下一个企业家，下一个为社会发展发光发热的 海大名片。
大
学
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正 心
每学期的课程设置都是为你们将来的专业发展打好基础，有了厚实、稳定的基础， 才能为以后的职业攀登做支撑；而全校选修课程则是为你们打开了无数扇新的窗户， 知识并不仅仅是跟专业相关的才有价值，其真正的价值也体现在对你们建立一个成熟 的、完善的人生观、价值观的助益上面，多了解历史、多欣赏艺术、多学习其他的专 业知识，一直保持着谦逊的、好奇的求索心，让你们的大学时间过得充实有意义。
大学对于你们
来说不仅不是终 点，反而是你们 人生奋斗的起点。 在大学的四年时 间里，你会在自 我认识、专业奠 基、人际培育和 社会认识方面得 到综合性的发展， 为你未来的人生 道路打下良好的 基础。

学
与 工
20年前：计算机毕业生知道这些差不多了
程
系
7
从10年前开始：似乎还需要知道这些
华 东 理 工 大 学 计 算 机 科 学 与 工 程 系
8
计算的概念在过去10年里发生了巨大变化，
对教 学计划的设计和教育方法具有深刻的
华 东
影响。 “计算” 已经拓展到难以用一个学
理
工
大 学 计
科来定义的境地。将CS、CE、SE融合成关
算
机 科
计算机专业的内涵和外延发生了较大变化（网
学
与 工
络、多媒体、信息安全等得以强化）
程
系
办学单位和在校生人数迅速增加，一大批青年
人补充进教师队伍
教材内容逐步与国际接轨
14
我们的启示：
计算机教育发展以国家需求为目标和驱动力：加快信息
化进程，用信息化带动工业化；工业和信息化部
华
东
理 工 大
华
1956年，在12年规划中确定了 56项重大研究任务，
东 理 工
14个计算机专业，该阶段的计算机教育特点：
大
学
计 算
专业创始人从国外学习归来，带回计算机新技术
机
科
学 与
大多采取“以任务带学科，以科研带队伍”的专业发展
工
程 系
模式，人才培养面向国防和科学研究需要
计算机专业大多叫“计算装置”，强调从基本元器件开 始的计算机硬件系统的设计与实现，大多设置在自动控
1.近10年来规模快速扩大，相关专业也在蓬勃发展
我国高校1683所，本科学校679所，其中505所开了“计算机
华 东
科 学 与 技 术 ” 专 业 ， 2019 年 在 校 学 生 27 万 ， 占 理 工 科 总 数

现代大学由于社会与科学技术的迅猛发展, 新学科大量涌现,学科间相互交叉与彼此渗透, 使得社会科学与自然科学两大门类学科群也 日趋融合,大学表现出高度综合的整体发展趋 势和特征。
未来大学(21世纪)
未来大学的办学模式将是与社区联系在一起的高 度分化与高度整合的国际化开放体系;大学的教学模 式是多向选择的、不受时空限制的、以个性化为主的 协作型教学模式; 未来大学的课程将以学习者的需求 和能力为原则,
学习环境变化
自
系
主
统
性
性
大学生活的新变化
化大 之学 三环
境 的 新 变
个人所处位次变化
平 等 性
大学生活的新变化
化大 之学 四环
境 的 新 变
人际交往环境变化
广
自
范
主
性
性
大学生活的新变化
化大 之学 五环
境 的 新 变
管理环境的变化
间
自
接
主
性
性
大学生活的新变化
其
生理上：身体形态和机能迅速
他
发展；性意识觉醒；大脑成熟来自一、认识大学与大学生活
我国最早建立的近代大学为天津西学 堂（1895年）和北京京师大学堂（1898 年）。至20世纪末，我国已拥有普通高校 1022所，在校大学生近500万，形成了学科 门类齐全的高等教育体系。
大学的内涵：《简明大不列颠百科全书》 给大学定义为：“高等学府，通常包括一所 文理学院、研究生院和专业学院，并有权授 予各个学科领域的学位。”
未来大学的地域性可能逐渐消失,代之为“核心”
未来大学大众化的趋势进一步加强。 未来大学的理念将发生重大改变,它将重新弘扬 “以人为本”的理念,追求科学精神与人文关怀的 和谐统一