1 附件4：
哲学与人生教学大纲
一、课程性质与任务
哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学总体目标
使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
三、教学内容及具体教学目标和要求
（一）坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路。
教学目标
使学生了解一切从实际出发、正确发挥主观能动性、客观世界运动的规律性等基本观点，及其对人生发展道路的重要意义。指导学生从主客观条件出发，正确进行人生选择，增强自信自强的意识，脚踏实地走好人生路。
教学要求 2 认知：了解一切从实际出发、正确发挥自觉能动性、物质运动的规律性等辩证唯物论的基本观点；理解从实际出发、尊重客观规律是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
情感态度观念：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地。
运用：把握客观规律，明确人生发展方向，做一个自强不息、勇于行动、善于行动的人。
教学内容
1.客观实际与人生选择
（1）一切从实际出发的观点和方法。客观实际是人生选择的前提和基础。客观实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。物质世界的统一性与多样性为人生道路的选择提供了多种可能性。
（2）人生选择及其作用。分析人生发展的主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。人生发展的现实性与可能性。
2.物质运动与人生行动
哲学与人生
关键词：哲学 人生 态度 道家 精神境界
哲学与人生有着千丝万缕的联系 ,人生的每一个言行 ,生活的每一个细节 ,实际上都贯穿着哲学 ,没有一个哲学家是绝对脱离实际的。哲学确实有玄虚的成分 ,不能完全离开推理、抽象的概念 ,但更是对现实的推论 ,是追问之学 ,是打破沙锅问到底之学。一个人只要爱思考 ,他就有哲学头脑。西方和中国的传统哲学有两种不同的道路。中国传统哲学从来和实际人生是紧密联系的 儒家最讲现实 ,儒家哲学和人生紧密相联 ,主要从人生谈人生 ,讲社会政治生活、伦理道德。道家则从宏观的角度 ,从世界的整体 包括 自然 来探讨人生 ,追问人生。西方传统哲学是比较脱离人生的 ,将哲学看作是追问概念之学。在哲学与人生不同程度相分离的今天 ,我们应回归中国传统哲学之路 ,讲求哲学与人生相结合 。哲学是人生的态度之学 ,研究人对世界应该持什么观点 ,采取什么态度 ,追求何种境界 ,用 比较正确与科学的态度来对待世界与人生。不同的哲学决定了不同的在世方式,不同的人生态度 、人生境界体现了不同的哲学。因此 ,要区分不同的哲学派别所追求的人生态度和人生境界中,哪一个是高的 ,哪一个是低的。关于人生境界高低的划分有各式各样的看法。
《理想国 》中,柏拉图说人的灵魂有三个层次，第一个层次爱金钱 ,是爱钱的灵魂 第二个层次爱名誉、爱地位,是好胜的灵魂 第三个层次是爱理念的灵魂。
在他看来,追求理念、真理的快乐比追求金钱、追求名誉的快乐更高、更值得。冯友兰则认为 人生境界最低是 自然境界 ,就是满足生存需要 ,第二是功利的境界 ,第三是道德的境界 ,第四是天地境界。我则把人的精神境界作这样划分 最低是欲求的境界 ,就是求得欲望的满足 第二是求实的境界 ,科学是最讲求秩序的 ,科学家都是这种境界 第三是道德的境界 第四是审美的境界 ,审美的追求是人生的最高追求 ,而美的最高境界是一种高远的精神境界 ,这是审美的最高价值之所在。如何提高人的精神境界 这可 以分为两个方面 ,一是提高个人的精神境界 ,一是提高民族的精神境界。由于个体的差异性 ,个人的精神境界很难做一个普遍的说明 ,故我重点讲如何提高民族的精神境界。这要抓住我们中华民族传统文化的核心 “万物一体” 。人和万物息息相通 ,仁爱之心贯穿其中。儒家和道家都谈“万物一体” 。儒家“万物一体”的思想为我们讲道德、讲仁爱 ,讲“一体之仁”提供了哲学理论基础 哲学本体论依据 。我们今天提倡道德意识 ,应该发扬中国儒家传统的“万物一体”的思想 人和人要有同类感、同情感 人和自然也是一体的 ,人和 自然要和谐 ,不要随意破坏 自然。我把审美的境界看作是人生的最高境界 ,在老庄的“万物一体”思想里面 ,我们能找到中国审美意识的根源。儒家主要从道德意识的根源来论证“万物一体” ,道家更强调审美意识。 道家讲“万物一体”更多的是作为审美意识的理论根据。庄子讲“心有无穷” 就是说人要畅游在无穷的天地里面 ,人和天地万物一气相通 ,有了这样一种境界 ,就是最美的境界 ,最高远的境界。中国阴阳和合的思想有助于具体分析“万物一体”的审美境界 “在场”的“阳”和“不在场”的“阴”的东西阴阳和合 ,这就有一个整体的审美意识了。故中国人讲审美 ,都讲含蓄之美,越含蓄就越有意味,都是通过“在场”的“阳”的这一面让你去体会背后所含蓄的、没有表露出来的“阴”的那一面 ,即海德格尔晚期所讲的美就是通过“在场”去体会“不在场” 。这是万物一个整体的观念。要提高人的精神境界 ,无论从道德意义还是从审美意义讲,我们都要继承和发扬中华民族传统文化核心“万物一体”的思想和境界 ,让我们的生活更有诗意。
哲学是人的科学，是一门做人的学问，也是为人的学问。因此，人要真正懂得人生的意义和价值，树立正确的人生观，就必须进入哲学领域。只有哲学才能找到人在宇宙和社会中的恰当位置，从宽广的视野、从最深最高的曾地来理解和把握人生。
哲学是关于自然、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律的科学，是世界观、认识论和方法论统一的科学。这是马克思主义关于哲学的界说。按照这个界说，在一定的意义上，可以说哲学就是系统化的世界观理论。
然而，人生观和世界观不可分。在世界观之外，不与任何世界观相联系的绝对独立的人生观是不存在的。世界观也叫宇宙观，是对作为整体的世界的总的看法。而人生观则是对于人生问题，对人生的意义、价值、目的，以及人生态度的看法。它们各有特点但是又不可分离。
人面对的宇宙广阔无垠，无始无终。如果仅仅着眼于人形体，就会把人看成置身其中转瞬即逝的一粒芥子，微不足道。所以不要知其不可为而为之，不能违背自然规律，而应该顺从人的内在的和外在的自然。
马克思主义认为，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就会有什么样的人生观。黄老哲学认为：人面对的宇宙广阔无垠，无始无终，世界的本质是神秘而不可捉摸的“道”。人不过是置身于其中转瞬即逝的一粒芥子，微不足道。从这种宇宙观得出的人生结论就是人只能顺其自然，安时处顺。它教人不要知其不可而为之，应顺从人的内在和外在的规律；它会使人摒弃社会责任，摒弃人生理想，其本质上是一种虚无主义人生观。儒家学说在天人关系中，重视人，特别重视人的人格力量和道德作用，把人与天地放在同等地位。荀子提出人最为天下贵和人定胜天的思想。儒家强调人 “与天地同参”， “为天地立心”，不贵天小人，从而引伸出具有积极意义的人生结论，如 “天行健，君子以自强不息”。
倡导积极的入世态度，强调人的社会责任，把修身、齐家、治国、平天下作为人生的追求。
世界观影响人生观在西方哲学中也是如此。例如，叔本华、尼采的悲观主义人生观与他们唯意志主义的世界观是不可分的。叔本华认为，意志是万物的本源，是宇宙的本质，宇宙中的一切现象都是意志的表现。人生而具有求生意志，因而有欲望。这个欲望是无止境的，永不满足的。因此，人只能永远在失望中挣扎，在痛苦中煎熬。存在主义认为人是世界唯一真实的存在，而人存在的基本状态就是恐惧、厌烦、忧郁、绝望。这就是说，人从本性来说就是空虚、痛苦的，从而导致悲观主义人生观。佛教关于人生如苦海的人生观与四大皆空的宇宙观是分不开的
各位评委老师好：
今天我说课的题目是《理想信念与意志责任》。下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。
一 说教材
《理想信念与意志责任》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第四单元的第三个课题。《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。第四单元的核心内容是“以历史唯物主义为指导确立崇高的人生理想”。《理想信念与意志责任》这节课侧重点是“运用理想信念的作用，增强社会责任感”，着重阐述理想信念与意志、责任之间的辩证关系，引导学生认识发到实现理想信念必须有意志和责任作为保证，要具有实现理想信念所必需的意志和责任。因此，本节课的学习，不仅是为本课程的学习做了充分的预备，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。
二 说学情
本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，对于如何让处理理想信念与意志、责任之间的关系，还需要教师进行积极的引导。
三 说教学目标
因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标：
1 认知目标：了解理想信念与意志、责任之间的辩证关系，加强社会责任感。
2 能力目标：培养学生坚定信念，增强意志，肩负起社会责任，在履行职责中把理想变为现实
3 情感目标：培养学生坚定信念，坚强意志，勇担责任的观念。
四 教学重难点
本节课的教学重点是-----理解理想信念对人生成长所起的重要作用。因为：在人才的综合素质中，思想道德素质居于重要地位，而理想信念又是思想道德素质的核心。中职生不仅较系统的掌握了专科知识，而且拥有较系统的实践操作能力，他们身上所肩负的历史使命决定了进行理想信念教育的重要性。
作为一名合格的中职生，应在学好文化知识、处理好人际关系的同时树立远大的理想信念，依靠意志付诸行动，这样才能立足于社会、担负起社会的责任。。因此本节课的教学难点是----培养青年学生树立为实现理想信念所必需的意志与责任
