八年级语文上册 写作 写清楚一件事的起因、经过和结果教学案 苏教版

苏教版八年级语文上册第三单元作文指导课<< 细节里的母爱>>教学设计一、学习目标1、感悟至爱亲情，学会书写细节里的母爱。

2、学会观察，能抓住感情的触发点进行细节描写。

3、在细节描写时能做到具体、生动三、教学安排一课时四、教学流程第一步创设情境，激发兴趣1、播放阎维文演唱的歌曲《母亲》2、听了歌曲《母亲》，引发了你对妈妈的什么情感？第二步思考探究，掌握方法（一）读下面两段文字:你喜欢哪一段?1、做完作业，我睡下了。

妈妈走了进来，为我盖了盖被子，又走了出去。

------李晴《妈妈的爱》２、做完作业，我睡下了。

门外传来了一丝丝响动，那么轻，那么微弱，那声音慢慢的靠近。

我的房门被悄然打开了。

我能感受到妈妈正踮着脚尖向我走来，没有声音，我却能感受得到，那轻轻的脚步，正一步步温暖着我的心。

妈妈轻轻的拉过被子，慢慢的盖到我的身上，掖了掖被角，然后，慢慢地转身，踮起脚尖，一步一步轻轻地走了出去。

自始至终，妈妈没有发出任何声音，只有那踮起的脚尖，一步步无声地踩在我成长的道路上，感动着我的心。

-----李晴《那踮起的脚尖》读了文章，你觉得这是一位怎样的母亲？文章中哪些地方最让你感动？明确：选取细节，抓感情的触发点。

（二）什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物生活细节描写：情节、事件的细节描写（三）请你列举一段人物细节描写的典型例子。

典型例子：我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。

我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。

第三步调动体验，快乐写作（一）深情回忆：请同学们回忆成长的历程，找出你认为最能表达深深母爱的细节。

苏教版八年级上作文课《写清楚一件事的起因、通过和结果》优秀教案一、训练目标一、学会写清楚一件事的起因、通过和结果。

二、把握按时刻顺序写和按空间顺序写这两种记叙情形进程的大体方式。

二、训练题目以“_________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

三、训练要求一、题目的重点在“新鲜”，要写出情形不一样化的地址二、情形的前因后果要写清楚四、训练进程（一）、学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。

（二）、明确题目及要求（三）、点拨：一、写作此题，第一要求学生在选材上多下功夫。

所写范围很广，能够写学校、班级、家庭、社区……所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。

而是要去认真观看生活，观看的面广一些，点深切一些，要写出那种能给大伙儿带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出情形“不一样化”的地址。

二、情形的前因后果要写清楚。

把记叙的六要故旧代清楚，把情形的“起因、通过和结果”写具体，写清楚。

3、讲究顺序，按必然的顺序来写。

能够采纳顺序或倒叙，也能够适当利用插叙。

（四）、学生写作，教师巡视，个别指导。

（五）、交流点评：一、小组交流评议（1）找犯错别字和病句（2）评析优势（3）推荐佳作二、全班交流点评（六）、学生修改作文一、训练目标一、学会写清楚一件事的起因、通过和结果。

二、把握按时刻顺序写和按空间顺序写这两种记叙情形进程的大体方式。

二、训练题目以“_________里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

三、训练要求一、题目的重点在“新鲜”，要写出情形不一样化的地址二、情形的前因后果要写清楚四、训练进程（一）、学习记叙的六要素，清楚记叙的顺序。

（二）、明确题目及要求（三）、点拨：一、写作此题，第一要求学生在选材上多下功夫。

所写范围很广，能够写学校、班级、家庭、社区……所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。

而是要去认真观看生活，观看的面广一些，点深切一些，要写出那种能给大伙儿带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出情形“不一样化”的地址。

写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计5篇第一篇：写清楚一件事的起因、经过和结果教学设计《写清楚一件事的起因、经过和结果》教案设计一、教案背景：《写清楚一件事的起因、经过和结果》是苏教版语文八年级上册第一单元的写作内容。

八年级学生在叙述一件事时常常会出现这样一些问题：事情不写起因或起因写得啰嗦；经过部分虽然能叙述清楚，但缺乏细致的描写，显得不够具体生动；结果常常和经过混在一起写……为了能让学生更好的掌握写清楚一件事的起因、经过和结果的方法和技巧，我特意结合学生的一篇问题作文设置本节课。

二、教学课题：作文训练：写清楚一件事的起因、经过和结果三、教材分析：本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。

在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。

本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。

记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。

所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。

四、教学方法：自主、合作、交流、实践五、教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）知识与技能：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。

情感态度价值观：学会感悟生活。

五、教学资源1、利用学过的文章和修改的经典片段让学生明白记叙时要将经过写得详细生动。

2、多媒体课件。

六、教学重点：把事情的起因、经过和结果记叙清楚。

七、教学难点：把事情的经过写得条理分明、具体生动。

八、教学过程：【一】、课前准备：自己作好口头准备，完整地叙说一件事情，要求将事情的起因、经过和结果说清楚。

教师抽查课前准备。

【二】、目标解析：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、学会把事情的经过写得详细生动。

写作《写清楚一件事情的起因、经过和结果》说课稿一、说教材本课内容是苏教版八年级语文教材上册第一单元“长征组歌”的第二部分：写作——写清楚一件事的起因、经过和结果。

在第一部分阅读当中，我们了解了不同样式的作品表现同一题材内容的一般方法。

虽然文章只是选写了长征途中的某一情景，但却将发生在七十年前的历史性壮举逼真地再现于读者面前，使我们了解了红军长征的辉煌业绩和伟大意义。

在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。

本单元训练内容隶属于记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。

记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。

所以，安排本课为八年级写作课的开篇，应当予以重视。

依据初中作文教学的总目标和本课的重要作用，设定本课的教学目标和重难点为：⒈训练目标：了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。

⒉训练重点：写清楚一件事的起因、经过和结果。

⒊训练难点：叙述的条理性⒋课时安排：一课时二、说教法本单元写作训练，理论平白易懂，操作也不难，但要求学生真正掌握却也不易。

基于本课极强的实践性，在教学方法上以讲述法为辅，以练习法、评价法为主，更重要的是启迪思维，培养学生在写作中的创新意识。

除此而外，课前和课后作好预习准备和复习巩固，使教学实现课本到生活的跨越。

三、说学情农村学生的写作现状是：淳朴民风熏陶下，其写作能作到实事求是；经济文化的封闭落后，使学生课外阅读面较窄，直接影响到思维、交际和写作。

学生的写作水平普遍较低，对写作缺乏兴趣，甚至认为作文难于做人。

针对这一实际情况，我在课前会预先布置写作片段训练，百余字即可。

用以调动学生的学习兴趣。

写清楚一件事的起因、经过和结果作文教案训练目标：1、学会写清楚一件事的起因、经过和结果。

2、掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。

训练重点：掌握按时间顺序或按空间顺序记叙事情过程的基本方法。

训练题目：以“非常假日”为话题，写一篇以记事为主的记叙文。

要求：①写清楚事情的起因、经过和结果。

②运用时间顺序或空间顺序或时空结合。

③550字左右。

课前准备：打印辅导材料，制作多媒体课件。

训练时数：二课时导写过程：一、导入：第一单元的课文都是以“长征”为话题成文的课文，作者从不同的方面取材，围绕不同的侧重点构思成文，取材上善于挖掘，避免了一些平常的东西，即使材料平常，但也能写出新意。

今天我们就以“非常假日”为话题，写一篇文章，相信同学们一定也能写出新颖的不同之处。

二、明题定标：以“非常夏日”为话题，写一篇以记事为主的记叙文。

要求：①写清楚事情的起因、经过和结果。

②运用时间顺序或空间顺序或时空结合。

③550字左右。

三、知识导航：合作探究：（1）为什么要写清楚一件事情的起因、经过和结果?记叙的要素包括时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。

其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。

要写清楚一件事，必须交代清楚事情的来龙去脉。

如果不写清楚事情发生的原因经过和结果，读者就无法了解文章所叙写的内容，所表现的中心。

（以《草》为例具体说明。

写清事情的起因、经过和结果是写好记叙文最基本的要求，叙事明了，是记叙文的灵魂，构思是技巧，目的在于引起读者的兴趣和思考，立意是叙事的意图所在，不能表达作者情感、思想、人生观，让读者从中得不到生活中的启发、经验教训、受到教育的文章是没有生命力的。

(2)怎样才能写清楚一件事情的起因、经过和结果？首先，要写清楚一件事，就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。

因为只有把“过程”记叙清楚，准确地反映人们在这个“过程”中的表现及其相互关系，才能达到揭示事理、刻画人物、表达中心意思的目的。

我的故事在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。

我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。

穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。

我的明星旅程由此开始。

这是我第一天来到这个硕大无比的练功房。

推开练功房门，一看：四周全是镜子，好美!半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。

我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。

“下腰!下腰!你怎么总比别人高出一截?”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。

“往下压，坚持住!”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。

我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。

不经历风雨，怎么能见彩虹?经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。

”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。

顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。

我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!我明白这只是一个开始。

一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧在练。

终于，我忍不住了，“疼!”我叫了出来。

此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。

我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。

因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美!经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。

为了练好舞，我每天都会挤出时间。

每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。

写清楚一件事的起因、经过和结果【三维目标】知识与能力掌握写作的一些常识。

过程与方法弄清事清的来龙去脉，按顺序有条理地记叙。

情感、态度与价值观进一步提高写作的能力。

【教学重难点】写作【教学法】引导，动手写作。

【课时】1课时【合作·探究·展示】【知识导航】她笑了，笑得那么甜，那么美。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她在校园里拣到了一个钱包。

这是被打乱了次序的三句话。

按照我们的理解，显然应该重新排序，顺序是：她在校园里拣到了一个钱包。

她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。

她笑了，笑得那么甜，那么美。

这三句话正表示了一件事情的起因、经过和结果。

可见，我们只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事才能明明白白。

“写清楚一件事的起因、经过和结果”,就是训练记叙的完整性和条理性。

歌德曾说:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。

”可见,写清楚一件事是写好复杂记叙文的基础。

写一件事,不说明事情发生的时间、地点,就难以使人信服;不了解事情发生的原因,就无从下笔;不写清楚事情的经过,结构就不完整;不交代事件的结果,读者就会疑惑不解。

所以只有让事件要素完备、主次分明、层次清晰,才能给读者留下完整而深刻的印象。

但学生在写清楚一件事的作文时经常会犯以下错误一、没有交代清楚事情发生的地点、时间；没有把事情的经过、因果写明白。

一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。

时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、没有把事情经过写具体，重点不够突出。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。

写清楚一件事的起因、经过和结果一．学习目标1．了解记叙文的六要素。

2．学习按一定的顺序有条理地记叙。

3．培养清楚、完整地叙述一件事的能力.重点: 让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。

二．学法指导自主写作与综合探究相结合。

叙事作文是基础，三段写法要记牢。

叙述方法有三种，顺叙倒叙和插叙.顺叙记事容易学,起因经过和结果；开头交代四要素,时间地点和人物；事件起因点明白，经过具体写出来;结尾交代事结束,首尾内容要略写.倒叙方法变化多，结果提前是妙招；开头加快多变化，结尾照应好处多。

中间具体叙述事,细节描写要有趣；过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧.选材要选新鲜事，话语实在感情真；话不在多而在精，事不在多而在新。

一篇文章一主题，串串事例不离题；层次分明条理清，详写略写心里明。

三．课前预习1．请你用三五十字叙述一名家（领域不限，大家熟悉即可)注意分三个层次去叙述,第一层次叙述他的籍贯,出身;第二层次叙述世人对他的评价和有关逸闻趣事；第三层次叙述他的著作，发明及贡献.2．片段训练要求如下:请你用三五十字叙述本班一位同学或老师，或大家熟悉的一位公众人物(生活中,而非历史上）请将叙述层次设为三层。

第一层：肖像描写，突出人物外貌特征；第二层：个性化的语言动作描写，展示人物性格特征;第三层：通过一件有代表性的事例，表现人物精神面貌。

四．课堂探究（一)记叙文知识回顾：记叙文就是以生活本身的形式形象地表达作者对生活的感受,认识和评价。

1．记叙文的六要素：即时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果。

其中事情的起因、经过和结果，是构成叙事性文章的基本要素。

2．记叙的顺序：（1）时间顺序即围绕事件随着时间的进程的发展变化的顺序来组织安排材料，所以记叙文常常按事情发生、发展、结束的时间先后,诊次叙述。

这种写法称为“顺叙”。

有时为了突出重点，先写结局，造成悬念，这叫“倒叙”.在顺叙的过程中，有时要插入另一些情节，以补充、衬托主要情节，这叫“插叙”。

写作教学妙笔生花---写清楚一件事的起因、经过和结果教学案例（苏教版八年级上册）执笔：韩云生姓名：一、训练目的：1. 写清楚一件事的起因、经过和结果；2 联系学生实际，培养写作的兴趣。

二、训练准备：积极探索新课标下初中语文作文课堂教学的尝试。

三、训练步骤：（一）学情和课标：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

（二）作文教学目标：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思；能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作；能写清楚一件事的起因、经过和结果。

（三）写作训练：写清楚一件事的起因、经过和结果。

题目：（1）以“我的故事”为题，写一篇记叙文。

要求：1 情节要吸引人；2 事情起因、经过和结果要写清楚。

（2）以“--里的新鲜事”为题，写一篇记叙文。

要求：1 题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；2 事情的来龙去脉要写清楚。

（四）写作教室---我手写我口。

（五）小组作文评展----我口说我思。

这节课我最大的收获是：4附范文我的故事打着瞌睡，深冬朝我跋涉的影子秘密地张望--题记我承认，这样的生活，我夹在中间，旋转着前进，一次又一次矛盾来了又去，去了又来。

曾经，现在，未来就像携带的行李都牢牢的属于我。

然，曾经是最早到的，它沉在箱底，偶然露出一角，一切的一切就强烈清晰的出现在眼前了。

床头的一角上，偶然看到几张妈妈前些天翻出来的照片，那是我，小时候学舞的照片。

有的是训练时痛苦的表情，有的是一个坚强执着的姿态，也有的是光辉舞台上和同伴们一起舞蹈的瞬间。

那时的自己，总是盘着头，总是扬着脸，总是有一双没有束缚的眼睛。

我想，当从前试着把那满满的失落和疼痛藏起来的时候，我是不该选择放弃的。

记忆里，不满4岁的我为自己的年龄打了个小谎，就这么跟着比我大的孩子学起了舞。

老师严厉的要求，我自是无法承受，我无法伸直腿去摸脚尖，无法抓到比我高的把杆。

我哭，总是哭，眼睛一个劲儿瞅着门外的妈妈，我撅着嘴，使着性子，又怯生生的怕老师打。