5.3 范进中举 2 备课精选课件 (新人教版九年级上)

性格
醉心功名，猥琐懦弱，老实可 欺，逆来顺受。
圆滑世故，对张奉迎自如，对胡势利虚伪。
这些变 化说明
读书人中举后便可享富贵，受尊敬，不中举则被人看不起，深刻反映了当时趋炎 附势的社会风气。
探究文本
(2)范进为什么会喜极而疯？请谈谈你的理解。
社会原因 ①科举制度对知识分子的戕害。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们 的思想、选拔驯顺的爪牙、借以巩固封建统治的重要工具，它使得因为死读书丧失许 多谋生能力，屡试屡败，心灵脆弱的范进认定只有通过科举才能彻底改变现状，其心 理压力不言而喻。 ②社会环境的压力：中举与不中举成了人们评价读书人的标准。世人的势利、冷漠、 白眼或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
去，往腰里揣，低着头，笑迷迷的去了
探究文本
所带的礼品 嫁女
能否考中 对亲家的称呼
说话态度
中举前 一副大肠，一瓶酒
倒运 癞虾蟆想吃起天鹅肉
你那老不死的老娘 训斥 狗血喷头
中举后 七八斤肉，四五千钱
有些福气 毕竟要嫁与个老爷
你老太太 恭维 奉承 讨好 千恩万谢
(2)从胡屠户的变化中可以看出他是个什么样的人？
中举后
①邻居：有拿鸡蛋送白酒的；有背斗 米捉两只鸡的；有搬桌拿凳的 ②胡屠户：送肉送钱 ③张乡绅：送银赠房
探究文本
①胡屠户骂他：“现世
宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”
社会地位 ②邻居：家里饿了两三天，邻
人无人理会
①邻居：口口声声称“范老爷” ②胡屠户：称“文曲星”“贤婿老爷” ③报录人：献计治疯 ④张乡绅：拜会称兄联谊
整体感知
3.结合中心事件，根据文章内容，试着划分小说故事的情节，并 用章回体小说式的小标题来概括每一个层次的内容。

科举考试内容
主要是八股文，测试的主要内容是经义， 《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》 这五经里选取一定的题目来进行写作。八股 文规定四个段落，每个段落都要有排比句。 这种文章在当时非常重要，它关系到一个人 能不能升官。所以在小说中说：“当今天子 重文章，足下何须讲汉唐。”所以当时的人 们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲 开科举考试的大门。
科举制度：
• 童生：要取得正式考试的资格，先要参加 童试，参加童试的人称为儒生或童生。 生员：录取入学的童生称为生员。 秀才：生员肆业后称为秀才。 举人：通过本省学政巡回举行的科考的成 绩优良的秀才参加每三年一次的在省城举 行的乡试之后，考中的称举人，第一名称 解元，其他的称亚元。 贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部 举行的会试，取中后称为贡士，第一名称 为会元。 进士：贡士参加殿试，取中后称进士。进 士分三甲---进士及第、进士出身、同进士 出身。第一甲录取三名---状元、榜眼、探 花。
关于《儒林外史》
“儒林”指读书人这一阶层。《儒林 外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇 讽刺小说，全书正是以封建知识分子为主 要对象，描写他们的生活和精神状态。
全书用白话写成，语言准确、生动、 幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如 生，艺术上取得了极大的成就。成功的展 示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为 中心的十八世纪中国社会的风俗画。
作者、作品简介
• 吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又 号文木老人，安徽全淑人。代表作《儒 林外史》
• 《儒林外史》：是我国文学史上一部杰 出的现实主义的长篇讽刺小说。全书故 事情节虽没有一个主干，可是有一个中 心贯穿其间，那就是反对科举制度和封 建礼教的毒害，讽刺因因热中功名富贵 而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气， 成功的展示了一幅以封建儒生的生活和 精神状态为中心的十八世纪中国社会的 风俗画

全书用白话写成，语言准确、生动、幽 默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生， 艺术上取得了极大的成就。成功的展示了一 幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十 八世纪中国社会的风俗画。
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《儒林外史》是一 部 章__回__体__长_篇__讽__刺__小 说，共55回。主要描写 封建_知__识_分__子__ 的生活 和精神状态，揭露 _科__举__制_度___的腐朽和在 这个制度奴役下的士人 的丑恶灵魂。是我国古 典文学中讽刺艺术的最 高峰，给后世的谴责小 说以直接的影响。
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简介封建科举制度 封建科举制度是隋以后封建王朝用考试选拔官
吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的 科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考 试之前必须参加童试，童试参加者称儒童或童生 （不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称 秀才，也叫生员、相公，还叫进学等。这是得功 名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会 试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次， 考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中 者称为举人，第一名称解元。会试在乡试后第二 年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的 称贡士，第一名称会元。
良人的的有奇才， 何事年年被放回？ 如今妾面羞君面， 君若来时近夜来！
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“ 明末高邮有袁体庵者，神医 也。有举子举于乡，喜极发疯， 笑不止。”
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1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中 加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考 官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知 道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告 终的猛将，便出了一道中外比较试题：《项羽 拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国 的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一 位考生一开笔就写道：
由于时代的局限，作者在书中批判黑暗 现实的同时，却把理想寄托在一些“品学兼 优”的士大夫的身上，宣扬古礼古乐，这是 应该加以批判的。

儒
林 的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地
外 史
接露和强烈地抨击了封建社会道德风俗
》 的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入
微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。
-5-
写作背景
“范进中举”这个片断选自《儒林外史》第 三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报 ”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考 两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考 试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从 20岁到54岁，他整整考了35年。花白着胡子的 范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范 进与他的遭遇非常相似。
对嫁女的解释 倒运
养到30多岁，毕 竟要嫁与个老爷
中举前
中举后
对相貌的评价
尖嘴猴腮 不三不四
品貌又高
深 入 探
对才学的评价
不是你的文章 好，舍与你的
才学又好
究
对亲家母称呼
你那老不死 的老娘
你家老太太
-15-
范进中举前
范进中举后
语言
任意辱骂
阿谀奉承
深
入 探
动作
粗鲁对待
卑躬屈膝
究
金钱
吝啬、倨傲
大方
-16-
介
的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透
绍
了他们丑恶的灵魂，对现实，龙其对科举制度有
-3-
了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有
很大的影响，鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其
中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”
是一部章回体长篇讽刺小说，共55
回。“儒林”指读书人这一阶层。全书
-4-
《 通过对封建科举制度的弊害和知识分子
深 入
道貌岸然，老奸巨猾。范进中举前他不闻不问，并 没有交往；但是就在中举的当天就来拉拢，既送钱

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“ 孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱 呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见 ——大约孔乙己的确死了。
拓展探究
（乙）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑 了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省 人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道 ：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居 都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两 手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了 。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎 生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才 得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是 好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷 。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
九年级语文上册
23 范进中举
第2课时
上节课我们具体分析了范进、胡屠户、张乡 绅、众邻居等人物形象及特点，中举是喜事，范 进却发疯了，这究竟是为什么？请同学们跟随老 师一同走进文本，寻找答案。
合作探究
1.课文写范进喜极而疯的原因是什么？ 多年不中，一下子中举，喜极而
疯。在封建社会，读书人一旦中举， 那就平步青云了。
拓展探究
1.请分别概括上面两段文字的主要内容。 甲文： 孔乙己最后一次到店喝酒。 乙文：范进看榜后喜极而疯（或：中举发疯）。
2.请结合甲乙两文，分析其主题、人物形象的异同。
主题相同——都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。 人物形象相同——都是旧时代的痴心功名的读书人。 异：孔——读书未成的落魄者；范——读书有成的侥幸者。

合作探究
范进中举，喜极而疯，是喜剧还是悲剧？
悲剧。范进虽然中举了，但他把一生都浪 费在科考中，束缚在科举制度的框架内，独立 的人格和自由的灵魂被扼杀。其实范进只是我 国封建社会众多读书人中的一个，相对于大多 数人，范进算是幸运的了，毕竟，他中举了。 但很多人，却只能淹没在历史的滚滚红尘之中 ，这不仅是个人的悲哀，更是国家的悲哀、民 族的悲哀。
⑧胡街上治病，和打后心虚。
⑨写范醒悟，胡在女婿面前道歉和吹嘘。
⑩过渡，打发报录人，张老爷来访。
⑪写范接见张静斋及二人的谈话。
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共54页 ）
⑫写范进打发丈人。
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共54页 ）
整体把握
按情节四部分“开端、发展、高潮、结局” 来复述课文内容。
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共54页 ）
合作探究
填表：比较范进中举前后的生活状况、社会地位 和处事态度。
生活 境况
住茅草屋中，举吃前小菜饭不 知猪油味，饿了两三天 ，母亲饿得两眼看不见
。
社会 邻里无人理会。 地位 (地位低微,受人歧视
、辱骂）
处世 态度
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共54页 ）
人教部编版九年级上册《范进中举》 公开课 课件（ 共54页 ）
合作探究
通过填表，你知道范进热衷科举的原因了 吗？
通过对比，我们会发现，一中举，范进的经 济状况和社会地位发生了巨大的变化，以前吃了 上顿没下顿的日子一去不回了，以前所受的屈辱 再也不会有了，从此以后，苦尽甘来，终于成为 人上人了。其实，这也正是范进三十多年以来之 所以死抱着科举这棵歪脖子树不放的原因了，这 正是范进之所以敢母亲生死于不顾而要去参加考 试的原因了。范进太清楚了，吃得苦中苦，才能 人上人（朝为田舍郎，暮登天子堂）。

是一部章回体长篇
《儒林外史》讽刺小说，共55回。全
书通过对封建科举制度
的弊害和知识分子的精
神生活的腐朽堕落的描
绘，深刻地接露和强烈
地抨击了封建社会道德
风俗的败坏和政治的黑
暗，它是一幅刻画入微，
形象逼真的封建社会儒
人 教 部 编 版 九年级 上《范 进中举 》公开 课课件 ( 共40 页)
林百丑图。
人 教 部 编 版 九年级 上《范 进中举 》公开 课课件 ( 共40 页)
研读“范进疯了”这一精彩片段，思考： 1、范进喜疯的过程可分为几个过程？ 2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描 写分别起了什么作用？ 3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽 刺了什么？
人 教 部 编 版 九年级 上《范 进中举 》公开 课课件 ( 共40 页)
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的灵魂，对现实，龙其对科举
制度有了较深刻地认识，这些
对他写作《儒林外史》有很大
的影响，鲁迅先生说他“身为
士人，熟悉其中情形，故其暴
露丑态就能格外详细。”
人 教 部 编 版 九年级 上《范 进中举 》公开 课课件 ( 共40 页)
人 教 部 编 版 九年级 上《范 进中举 》公开 课课件 ( 共40 页)
读小说不仅能得到艺术的享受，而且 能从中得到对社会、自然、人生的感悟， 我们学过的《我的叔叔于勒》让我们看到 了人与人之间赤裸裸的金钱关系。资本主 义社会是这样，那么封建社会人与人之间 的关系又是怎样的呢？今天，我们学习 《范进中举》，通过这篇课文的学习，我 们将透过范进中举前后经济地位和社会地 位的变化，看到封建社会嫌贫爱富、趋炎 附势的世态人情。

胡屠户的态度：前倨后恭
其主要性格特点是： 欺贫爱富、趋炎附势、圆滑自私。
反映出当时社会上那种趋炎附势 的现象。时人对权贵阿谀奉迎，对寒 士则加以白眼。
贵为乡人畏，贱受乡人怜。
——吴敬梓诗
范进的喜疯病被胡屠户一骂一 打治好后，他回忆疯癫中的情 景，别的都“昏昏沉沉”记不 得，唯独“记得是中的第七 名”。课文刻画范进这个为功 名利禄而神魂颠倒的典型形象， 尖锐的抨击了封建科举制度对 知识分子的毒害。
谁解其中味
科举制度是一个十字架，也是一个枷锁， 所有的人都背着这个十字架，都带着这个枷锁， 因它而喜，因它而悲，因它而感受屈辱，因它 而虚伪势力。
此刻，相信你一定有一些想法，一些感受， 范进中举，喜剧乎，悲剧乎？……
范进中举像一面镜子照出了封 建末世衰颓的世风，照出了科举 制度下行行色色的丑恶嘴脸。
范进对胡屠户的称呼由“岳父”转为 “老爹”；以前与家门口那些做田的、 扒粪的拱手作揖，平起平坐，现在与张 乡绅迎逢自如。
范进一生热衷科举追求功 名利禄，为什么他得知真 的中举后却又发疯了？
范进中了举，情形就完全不同了。几十年来 的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一 旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他 惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得 淋漓尽致。
• 噫！好了！我中了！ • 噫！好！我中了！
范进间隔反复说这一句话，内容仅一字之差，所 表现的人物内心是否一样？
好了！我再也不
；
……
好！我可以
；
……
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多， 一路低着头替他扯了几十回。
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无 一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪 中送炭？
都把与你去丢在水里 拿给

范进档案
面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽；那童生 （范进）还穿著麻布直裰，冻得乞乞缩缩……学道道： “你今年多少年纪了？”范进道：“童生册上写的是三 十岁，童生实年五十四岁。” 学道道：“你考过多少回 了？”范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。
穷酸潦倒、迂腐可怜、醉心功名
范进档案
面黄肌瘦，花白胡
性格气质：中举前懦弱卑微； 中举后世故虚伪。
人生理想：追求功名利禄。
范进档案
探究这张名片，你获得了怎样的结论？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
丑
偏执迂腐
任务布置
如果你的班级准备为《范进中举》排演一个课本剧， 你会推荐哪些场景？你又会如何设计情节与舞台表演？ 请结合任务单，完成你的设计。
你推荐的场景： 场景名称：（例如范进讨钱，范进卖鸡等） 情节概述： 人物语言：（比如“对白”“独白”“画外音”等） 舞台说明：
叁 新知探究
场景：范进卖鸡
那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头， 见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望， 在那里寻人买。
范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前走。 范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去 救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢， 莫误了我卖鸡。”
作者介绍----吴敬梓，清，字敏轩，号粒
民，晚年又号文木老人，安徽全椒人。代表
作《儒林外史》。
附生平：吴出生于一个科甲鼎胜的缙绅世家，其
曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一 名榜眼，一名探花。由于家族的影响，吴少时曾热 中于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试， 却因“文章大好人大怪”而遭黜[chù]落。他虽曾发 奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。读 书生活使他显露出孤标脱俗的叛逆个性。特别在他 嗣[sì]父母及生父去世后，近房中不少人觊觎[jì yú] 遗产，使吴得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。吴由 愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，

范进中举
学习目标
1.把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。 2.感知艺术形象，学习运用对比、夸张、讽刺等手法刻画 人物形象。 3.了解吴敬梓及其代表作《儒林外史》的相关文学常识。
新课导入
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米 尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得， 虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？
侥幸今朝科举，一二三场内， 文章皆合式，中了五经魁，名也 香，姓也香，不拘张三李四，都 来锦上添花。
范进中举前后的对比
范进 中 举 前
中举后
生活状况 每日小菜饭 乡试无 众乡邻奔走效力
盘缠 卖鸡换米煮粥 殷勤送礼
社会地位
对胡屠户的 称呼
现世宝 尖嘴猴腮 卑微 癞虾蟆 不三不四 邻里无人理会
岳父
才学高 天上星宿 品貌好 贤婿老爷 张乡绅登门拜访百 般拉拢
老爹
性格：逆故来，顺 一受 个，Байду номын сангаас甘功受名屈利辱禄，而狡神猾魂，颠虚倒伪的、典圆型滑形世象。
作品简介
《儒林外史》：
它是一部章回体长篇讽刺小说， 是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰， 给后世的谴责小说以直接影响。
因读书人称儒生，故“儒林” 指读书人这个阶层,文章勾画了一群 “儒林”的丑恶形象，通过对他们生 活和心灵的描绘与剖析，来反对科举 制度和封建礼教的毒害，讽刺因热中 功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的 社会习气，成功的展示了一幅以封建 儒生的生活和精神状态为中心的十八 世纪中国社会的风俗画。
关于科举制度
正式考试－－乡试、会试、殿试 ⑴乡试（大比、秋闱）：每三年在省城考一次，成绩优良的员参 加，考八股文和试帖诗，及格者称举人，有资格做官。第一名称 解元，第2－10名称亚元。 ⑵会试（礼闱、春闱）：乡试后第二年在礼部考，举人参加，考 八股文和试帖诗，及格者称贡士。第一名称会元。会试后一般要 复试。 ⑶殿试：由皇帝主持，贡士参加，考策问，中者皆称进士。分三 甲录取，第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进 士出身。第一甲取三名，第一名称状元，第二名称榜眼，第三名 称探花，三人合称三鼎甲。

走近作者
【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒 民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小 说家之一。
【儒林外史】 一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小
说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是 以封建知识分子为主要对象，描写他们的生 活和精神状态。
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/11/12021/11/1November 1, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/12021/11/1
22 范进中举
学习目标
1.了解作家作品，从不同角度分析人物形象。 2.学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方 法。 3.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
新课导入
【古代科举制度】
院试（童试）： 县级考试，童生参加，考上为生员，即秀才。 乡试（秋闱）： 省级考试，生员参加，考上为举人。
会试（春闱）： 国家级考试，举人参加，考上为贡士。 殿试： 国家级考试，皇帝主考，贡士参加，考上为 进士。第一甲三名：状元、榜眼、探花。
一个“好”字，将范进这样一个封建社 会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的 形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！