四下第三单元作文教案及作文指导范文(写大自然中的观察和发现)

四下第三单元作文教案及作文指导范文（写大自然中的观察和发现）第三单元作文教学（写大自然中的观察和发现）一、习作内容解读（1）武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。

写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。

“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。

武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？ü写“大自然的启示”综合性学习中的发现，ü也可写活动经过或心得。

（2）武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．让学生关注自然，了解自然，热爱自然。

2．通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。

3．能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与心得。

4．引导学生表达自己从大自然受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。

三、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1.关于习作知识点的了解：ü了解过渡和照应的方法ü了解叙述的顺序ü理解如何由物及人的感悟2．关于口语交际课：本次“口语交际”的训练内容是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。

要求老师指导学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。

“口语交际”教学前，教师可简单地创设情境，如，请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题：“‘大自然的启示’综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图画；自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词等。

“口语交际”交流时，先分小组人人发言，教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好“小老师”，作好示范。

四年级下册语文第三单元作文讲解《探索自然的奥秘》小朋友们，你们有没有想过，大自然就像一个巨大的魔法盒子，里面藏着好多好多神奇的秘密？我就特别好奇为啥秋天树叶会变黄，然后从树上飘落下来。

有一次我去公园玩，看到地上铺满了金黄的落叶，就像给大地铺上了一层金色的地毯。

我捡起一片落叶，仔细观察，发现它的颜色不再像夏天那么翠绿，变得干巴巴的。

我问爸爸这是为啥，爸爸说：“秋天到啦，天气变冷，树木为了保存能量，就不再给叶子提供营养，叶子就变黄掉落啦。

”原来是这样，大自然真神奇！还有一次，我在花园里看到一只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。

我就想，它为啥要这么忙呢？妈妈告诉我，小蜜蜂在采蜜呢，它们把花蜜采回去酿成甜甜的蜂蜜。

而且蜜蜂飞来飞去还能帮助花朵传播花粉，让花朵结出果实。

哇，小蜜蜂可真是勤劳的小天使！大自然的奥秘可多啦，比如为啥会有白天和黑夜，为啥彩虹有七种颜色……只要我们用心去观察，就能发现更多有趣的事情。

小朋友们，让我们一起走进大自然，去探索它的奥秘吧！《奇妙的大自然》嘿，小伙伴们！你们知道吗？大自然可太奇妙啦！我跟你们说哦，有一回我去郊外玩耍。

那天的天空特别蓝，云朵就像棉花糖一样飘在空中。

我躺在草地上，看着天上的云一会儿变成小兔子，一会儿变成大狮子，可好玩啦！还有啊，夏天的晚上，我总会看到一闪一闪的萤火虫。

它们就像小小的灯笼，在草丛里飞来飞去。

我忍不住去抓一只，放在手心里，感觉它的小屁股一闪一闪的，特别神奇。

大自然里还有很多好听的声音呢。

下雨的时候，雨滴打在窗户上，“滴答滴答”，就像在唱歌。

树林里，小鸟“叽叽喳喳”地叫着，好像在开音乐会。

大自然就像一个超级大的游乐场，有好多好多好玩的东西等着我们去发现。

小伙伴们，咱们一起去大自然里玩耍吧，说不定还能找到更多惊喜呢！。

大自然的启示——人教版四年级下册“语文园地三”习作指导冰之波学了第三单元的课文，你一定感受到大自然是人类的老师，给了我们许多有益的启示。

我们人类的发展都建立在大自然的启示中，没有大自然的启示，人类就没有今天这么发达。

这次作文，写的就是大自然的启示。

要想获得大自然的启示，你就得留心观察。

大自然的事物是在不断变化，不断发展的，我们只有密切注意，仔细观察，才能发现事物的变化和事物特点。

如《黄河是怎样变化的》就是经过长期、细致的观察、积累，写成的。

而且，观察不仅要用眼看，还要动脑质疑，动口问疑，就是有疑问的地方，要有刨根问底的精神；还要动手实践、用心体验，获取启示，就是联系自己的生活实际边观察边联想边研究，用实践来证实自己的推测是否合理。

这样观察得出的结论，就是大自然给你的启示。

如，看到一群蚂蚁齐心合力搬食物，启示我们“团结就是力量”，教我们学会了团结。

这样细致观察，了解就多，感受就深，作文时就不愁无话可写了。

有话可写不一定能写好这次作文，还要弄清这次作文和平时的状物作文有什么不同。

平时写状物的文章，无论写植物还是写动物，一般写清物品的外形、习性或用途，托物言志就行。

然而，这次作文，不但要写植物、动物的外形等表象，更重要的是把发现的原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来。

如例文《桂树的启示》，在讲清院子里中间的桂树不开花的现象后，重点叙述桂树不开花的原因，和用修剪枝丫、删减桂树等解决问题的办法，尔后谈体会得出桂树的启示：在学习上“‘求多’不一定有收获，合理才是最重要的。

”启示。

这样写启示，不仅使启示明明白白地展现在读者面前，还使启示合乎事理，更具教育意义。

最后，作文还要注意写作顺序。

一般有两种顺序：一种是按照“观察——发现——启示”为重点线索来写；一种是按由果到因的逻辑顺序来写，就是先说明什么给自己启示，再讲获得启示的过程。

这两种顺序，你可以根据自己的喜好来选择小朋友，观察自然，动脑质疑，动手实践，用心体验，就会有启示；拿起笔来，记下你的启示，与大家共享吧！【例文】桂树的启示（312300）浙江省上虞市四年级学生倪艺琳中午回家，还没进家门，我就闻到了一股香味。

人教版语文四下第三单元语文作文范文
《大自然的启示》
大自然就像一位神奇的老师，它教会了我们很多宝贵的知识和道理。

有一次，我在公园里玩耍，看到一棵大树的树干上长满了青苔。

我好奇地想：为什么青苔只长在树干的北侧，而南侧却很少呢？回家后，我问了爸爸，爸爸告诉我：“这是因为北侧比较潮湿，阳光照射少，适合青苔生长。

”从这件小事中，我明白了植物的生长是与环境息息相关的。

还有一次，我观察到蜜蜂在花丛中忙碌地飞来飞去。

它们总是能够准确地找到花蜜最多的花朵。

我想，蜜蜂是怎么做到的呢？后来我才知道，蜜蜂能通过感受花朵的颜色、形状和气味来找到花蜜。

这让我懂得了，动物们在大自然中都有自己独特的生存本领。

大自然真是一本永远读不完的书，只要我们用心去观察、去思考，就能从中学到很多很多。

《从大自然中得到的启示》
比如说，鲁班有一次上山砍树，不小心被一种带锯齿的草划伤了手。

他仔细观察这种草，发现草叶边缘的锯齿很锋利。

于是，他受到启发，发明了锯子。

这个故事让我明白，生活中的小细节也可能带来伟大的发明。

再看看燕子吧。

每年春天，燕子都会飞回来，在屋檐下筑巢。

它们用小小的嘴巴叼来泥土和树枝，一点点地搭建出温暖的家。

燕子的
巢非常坚固，能够经受住风雨的考验。

这让我知道，做事情要有耐心和毅力，才能把事情做好。

大自然就像一个智慧的宝库，等待着我们去探索和发现。

我又回头看了看可爱的小鸡，呀！不少 小鸡都在吃小石子。我马上大喊：“快来呀！ 奶奶，它们都在吃小石子，会死的。”我紧 张地看着奶奶，可奶奶笑了，她摸着我的头， 不慌不忙地告诉我：“鸡都会吃小石子的， 它们不会死。为什么吃我就不知道了。”说 完奶奶转身干自己的活去了。而我听了奶奶 的话更加糊涂了，鸡天天要吃小石子吗？鸡 为什么要吃小石子呢？鸡不吃小石子可以吗？
捉蝗虫的启示 大自然是个奇妙无比的世界，有许许 多多令人惊叹的奥秘。 夏天，我来到姑婆家玩，只见草木茂 盛的坡地上，有许多蝗虫在活动，我想捉一 只蝗虫拿回家观察。可正当我准备用手遮盖 住一只蝗虫时，它嗖地一跳，便消失得无影 无踪了。哇，它竟然能跳得这么高，是什么 力量使它跳得这么高？一连串的问题让我迷 惑不解，我决定好好观察一下蝗虫。
通过对蝗虫的观察，我更热爱大自 然了。我要好好学习，长大后探索更多 大自然的秘密。
我发现了小鸡会吃石头 记得上次回老家，我发现奶奶家养了好 多小鸡，它们黄灿灿、毛茸茸，像一只只小 绒球，可爱极了。有一次，我在观察它们的 时候，竟然发现它们爱吃小石子。 那天，我无聊地坐在沙发上看电视。突 然，一只鸡大叫起来，引起了我的注意。我 发现有一只小鸡正在吃小石子，连忙叫起来： “奶奶，鸡吃小石子了，快来呀！”路过的 人都用惊奇的眼光看着我，这时，奶奶飞奔 出来，以为出了什么事
ห้องสมุดไป่ตู้彩开头
童年在我们的一生中是最快乐的时光，也是 最天真、最活泼的时光。在童年的时光中，我们 肯定有着各种各样的发现。 我的童年就像是一个装满了多彩多姿趣事 的匣子,匣子里有我的一些美妙的事,也有我的一 些“傻事”——小“发现”呦! 在我快乐的童年里，有许多发现，尽管不是 惊天动地，但是我依然感到十分兴奋，毕竟我自 己发现的嘛！其中有这么一件事让我记忆犹新。 在日常生活中，只要你处处留心，就会有意 想不到的惊喜和发现。

人教版小学四年级下册第三单元作文指导及范文【单元作文题目及要求】【单元作文题目及要求】1、题目:《大自然的启示》《大自然的启示》2、要求:大自然是丰富的,绚丽多彩;大自然是神奇的,奥妙无穷。

大自然是人类的老师。

大自然是我们共同生活的家园,我们和大自然同呼吸、共命运,只要我们热一定会从中得到许多启示。

爱大自然、细心观察、用心感受,一定会从中得到许多启示。

【作文思路点拨】【作文思路点拨】1、挑选习作材料。

、挑选习作材料。

首先,挑选观察中的发现和启发来写。

挑选观察中的发现和启发来写。

挑选搜集、调查访问活动来写。

其次,挑选搜集、调查访问活动来写。

挑选实验、发明活动来写。

然后,挑选实验、发明活动来写。

2、讲究习作技巧。

、讲究习作技巧。

要讲究技巧,突出重点,要以观察──发现──启示为重点为线索来写。

还要有序,可以按照观察──发现──启示的先后顺序来写,也可以按照由现象到本质、由果到因的逻辑顺序来写。

因的逻辑顺序来写。

如果是写观察之中的发现,要写动、植物的外形、自然的现象等表象东西,更重要的是要把发现的本质特征──原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来,最后要把自己受到的启示写出来,也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。

来。

3、表达真情实感。

、表达真情实感。

写作要有感而发,表现出热爱大自然、善待大自然的思想感情,也可表现同学们勇于探索大自然奥秘的精神风貌。

团结合作,勇于探索大自然奥秘的精神风貌。

小乌龟小乌龟我家有只小乌龟,它比我的拳头还小一点。

灰褐色坚硬的背壳,成半拱形。

小乌龟的头三角形,大概是为了减少水的阻力。

那双小眼睛又圆又亮,挺有精神的,头部最前端还有两个小鼻孔,怪有趣的。

你再瞧,那四条小腿儿,又短又粗,上面还覆盖着细小怪好玩的。

的鳞片,末端有五个小爪子。

对了,还有那又细又长的小尾巴,拖在背后,怪好玩的。

平时,小乌龟静静地趴在水里,把头伸出水面,一动不动,显得“文静”。

可是稍有动静,哪怕脚步声,它都会发觉,并且立刻把头缩回去,只露出两只小眼睛,机警地张望着,好一会儿,它才将脖子一抖一抖地,试探着一点一点地探出头来。

部编版四年级下册语文第三单元作文指导全文共3篇示例，供读者参考部编版四年级下册语文第三单元作文指导篇1教学目标1、按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。

2、能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。

教学过程一、导入新课。

1、在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？（《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》）2、它们在写法上有什么共同点？（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。

）3、我们的祖国有很多美丽的地方，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。

二、明确习作要求。

1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。

2、学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。

三、启发思路。

1、请同学们欣赏一组图片。

（出示：雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2、刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？3、同学们在假期里还游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？你在那里看到了什么，听到了什么，想到了什么？4、如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。

（1）要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。

（2）要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。

（3）要用上过渡段或者过渡句。

（4）要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。

（5）要写出自己的真情实感。

四、习作指导。

1、补充题目。

在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。

2、画路线图。

可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。

3、可以用过渡句，使景物转换自然。

例如，走完长廊，就来到了万寿山脚下。

4、习作思路示例：开头：可以总体介绍你所要写的地方。

第一篇：四年级下第三单元_大自然的启示习作指导4四年级下第三单元作文指导大自然的启示什么是大自然的启示？所谓大自然的启示，就是人在观察体验自然中现象中受到的启发。

本组四篇课文有叙事性文章，有的是讲大自然给人类的警示，告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。

人类从大自然中得到的启示还有很多。

比如：模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机；从茅草划破手指，发明了锯……大自然中林林总总的动物，植物以各自独特的生存方式，向我们暗示着一个个自然的奥秘。

【习作要求】1、写“大自然的启示”综合性学习中的发现2、又可写活动经过或心得。

把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来广开思路我们可以从灾害启示出要保护环境，我们可以从动植物的生长启示出做人要有××的精神，我们奥裔从动植物的生老病死（生命循环）启示出生命的可贵，做人要过得有意义……观察体验大自然第一，会抓住不同景物的特点从不同的方面来细致地观察。

第二，能带着自己的思想感情来观察。

第三，运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，展开充分的想象和联想，把观察到事物活化起来。

第四，在想象、联想时，注意融进饱满、浓厚的思想感情，以便习作时情景交融，物具感情，真切感人。

如何选材1．选材要真实。

2．选材要典型。

3．选材要新颖。

【引入】大自然的万事万物，都在用它们的行动，它们的坚毅，要我们懂得怎样的生活；要我们明白生命的真谛。

生活是美好的，但更多的时候我们会迷茫彷徨，找不到生活的方向，当我们面对挫折时遭遇困惑时，不妨放下包袱，聆听一下这奇妙的大千世界，感受一下这些美好的精神，也许从中我们会找回自我，领会到生活的真谛。

如果你细心地思考一下，大自然给我们的启示，随时都可以从我们的身边找到例子。

小学四年级语文下册第三单元作文习作，要求我们写一篇有关“大自然中的启示”的作文。

关于这类作文.首先我们了解这次习作的要求：选择对某一种动物、植物或自然现象的进行观察发现，把观察发现中的活动经过、亲身感受和体验写出来。

这次作文要求表现出热爱自然、善待自然的思想感情及勇于探索大自然奥秘的精神风貌。

写作思路提示：大自然是我们赖以生存的家园，它教会我们怎样生活；教我们明白生命的意义和真谛。

如果你细心地思考一下，你获得许多大自然给我们的启示：从动物身上的启示所发明的：人们模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机，从植物身上的启示所发明的：从茅草划破手指，发明了锯；月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友的团聚、离散；蚂蚁和蚜虫，表现出为生存而合作互助；从蜜蜂身上我们也可看到团结、分工的精神…..以上这些启示数不胜数。

你只要细心观察、勤于思考一定会发现大自然众多的秘密。

写作要领和注意事项：本次习作有两个要领和需要注意的环节：一、它和我们写状物文章略有不同。

状物文章一般具备物品的外观（形）和用途（习性），再加上能托物言志即可。

但本次习作不但要写动、植物的外形、自然现象等表象东西，更重要要把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来。

二、结尾要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。

也可以写出观察活动后心得体会。

三、注意写作顺序：有两种顺序供参考:1. 按照以观察——发现——启示为重点线索来写；2. 按照由果转到因的逻辑顺序来写。

即：先说明什麽给了我启示，在讲述怎麽给了启示的过程。

习作提纲示例：啄木鸟给人类的启示开头：简单的介绍啄木鸟是一种什麽动物。

如：森林卫士中间：写我的疑问：啄木鸟为什麽不怕震？写我是怎样发现啄木鸟不怕震。

（略写，简单带过即可）写我如何一步步寻找啄木鸟不怕震的原因。

是通过查资料，还是问老师，还是上网，还是问爸爸、妈妈；然后引用事实依据来解释原因。

奶奶 看豆子． ．
放学后， 我找 来几个 小伙伴 ， 商量着怎 么做 “ 孙悟空” 。我 拿 丧一些稻草 阳拿来 了竹子 华 郑明拿来 了有 色塑料纸。我 先把
竹子做成十字形 接着 ， 把稻草绑在竹子上，分别做成孙悟 空的 头、 、 手 身子和脚， 然后 在稻草上贴上彩 色塑社纸 这个 “ 孙悟 空一
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师” 让你从 中受到启 发， 以有所发现 ， ， 可 有所 发明。 二、 集资料， 发现” 搜 把“ 写具体 。 要写好这篇习作 ， 了要仔 除 细观察， 还要多搜集有关资料 ， 多读 自然科学 的书， 反复研 究 ， 从 动 植物 身上得到启发， 从而宵所发现 ， 有所发 明 文章要按照一 定的顺序写， 重点把启示和发现的过程写生动 、 具体 。 例如 《 看蚂 蚁搬家 一文， 小作者按照“ 天 乌云密布—＿蚂蚁搬家——爬进 高处的树 洞——果然 ， 天下犬雨” 的过程来写， 从搜集到的材料中 得知 ， 蚂蚁有＿种天生的功 能， 能感觉到天要下雨 ， 以蚂蚁要马 所 上往高 处搬家 ， 而从 － 从 得剑启示 ： 蚂蚁 、 小燕 子、 蛇等小动物 也

四年级语文下册第三单元作文及教案篇一：四年级语文下册第三单元作文400字范文一：在一天放学回家的路上，我看到一个老爷爷在捕青蛙。

他网中的青蛙在凄凉呼叫，好象在说：“快来救救我啊！”它的眼神流露出万般的忧伤和无奈。

我站在那儿，一阵莫名其妙的悲伤涌在心头，痛心极了。

青蛙头上有两只圆而突出的眼睛，一张又宽又大的嘴巴，舌头很长，身体的背上是绿色带有深色条纹，腹部是白色，身体下面有四条腿，前腿短，后腿长，脚趾见有蹼。

青蛙是捉虫能手，青蛙主要吃蝗虫，苍蝇，灯蛾，菜花虫，天牛，百脚虫……青蛙捉害虫全靠它又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上面有许多黏液，只要小飞虫从身边飞过，它就猛地往上一跳，张开大嘴，快速地伸出长长的舌头，一下子把害虫吃掉，青蛙一天能吃三百多只害虫，一年能吃40万害虫。

青蛙是保护农田的功臣，我们都要爱护它。

范文二：今天，我心里可开心了，因为我抓到了一只可爱的大青蛙呢。

我兴高采烈地回到了家，把青蛙放在了一个玻璃容器里，放上水以后，我仔细观察大青蛙，它穿着一身绿加黑的迷彩服，肚皮鼓鼓的，白白的，四条好看的腿，后面的两条腿比前面的两条腿长，我不时的用树枝逗它完，它后腿一蹬，跳来跳去，很害怕，很着急。

它不时对着我“呱呱”的叫，好像在说：放了我吧”。

正在这时，广播里播放要保护益虫，保护青蛙等内容。

我听到了以后，赶紧查了查《十万个为什么》，才知道青蛙是人类的好朋友，我们要保护它。

我知道自已犯了一个错误，对着青蛙说：“对不起了，我做错了。

”青蛙对着又呱呱叫了几声，好像在说：“你真是个好孩子。

”我急忙拿着玻璃容器带着青蛙跑到河边把青蛙给放了。

回到家后，我心里特别开心。

范文三：我发现有些人把青蛙捉去，拿到市场去卖，使好多青蛙死于非命，因此我感到非常痛心。

青蛙是农民伯伯的好帮手。

它不仅吃飞蛾，蝗虫蚂蚱等对农田有害的虫子。

还吃蚊子，苍蝇等青蛙能生活在陆地上，也可以生活在水里。

青蛙每天要吃掉60多只害虫。

第一篇：四年级三单元习作：大自然的启示大自然的启示习作指导——四年级下册第三单元习作“教学目标：1、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或活动过程及活动过程中的体会和心得有条理地写下来。

2、指导学生懂得欣赏，学会修改习作中有明显错误的词句，并能对同学的习作提出合理的建议。

3、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。

导写重、难点引导学生表达自己从大自然中受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。

教学准备课前引导学生通过观察、搜集资料、亲身实践等方式了解大自然，并引发他们的思考。

教学过程一、导入1.2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。

师：人类像这样有时是偶然，有时通过专门的研究，从大自然获得了启示，为人类文明作出了积极的贡献。

2.图片展示部分人类得到大自然启示的成果。

3.这单元我们进行了综合性学习，这节课我们就把综合性学习中的发现写下来。

二、明确要求：1.写“大自然的启示”综合性学习中的发现，2.也可写活动经过或心得。

三、写法指导：1.注意事项：（1）它和我们写状物文章略有不同。

状物文章一般具备物品的外观（形）和用途（习性），再加上能托物言志即可。

但本次习作不但要写动、植物的外形、自然现象等表象东西，更重要要把发现的本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题的办法等写出来。

（2）结尾要把自己受到的启示写出来，也就是把分析研究后的结论、观察发现后的见解写出来。

也可以写出观察活动后心得体会。

2.题目指导：（1）出示题目范例引导参考：《XX的启示》《XX（一种现象），你是我的老师》《感悟XX（一种现象）》《由XX想到的》《直接以观察到现象为题》（2）想一想，你通过综合性学习，去观察了什么？有什么启示？可以用上面的题目为参考，给自己的习作取一个题目。

（引导交流题目，想重点写什么，有什么启示）3.开头建议：（1）可以从大自然总体的角度总结开头，然后点题，引入要写的自然现象或事物。

四年级语文下册第三单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考篇1第三单元的主题是"春光无限好"。

相信大家都感受到了春天的美好,看到了春天里各种各样的变化。

比如天气越来越暖和了,花儿开放了,小草绿了,小树长出了嫩绿的叶子。

我们也换上了春季的新衣服,心情格外high呢!针对这个单元的主题,老师给你们几个写作文的小建议:观察生活,体会春天的变化小朋友们一定要勤于观察身边的事物,看看春天到来后都发生了哪些有趣的变化。

比如操场上长出了嫩草,校园里的树木重新绿了起来,小鸟们开始啾啾地叫个不停。

这些细节都可以丰富你们的作文内容。

2.描写景色,展示春天的美景大家写作文的时候,一定要生动地描写眼前的美景。

比如你可以写写春天里蓝蓝的天空、暖暖的阳光、轻柔的微风等等。

你还可以描写春天里各种各样的鲜花,它们或者五颜六色、或者芬芳馥郁。

努力用最美的词语来展示春光无限好的景象吧!表达感受,道出对春天的爱写作文的时候也要把自己对春天的热爱之情表达出来。

你们可以写写春天让你们有了什么新的感受,心里是不是像春日般温暖如阳?你们还可以说说最喜欢春天的哪一个方面,并解释为什么。

把最真挚的感情诉诸笔端吧!4.运用优美的词语,增添文章情调优美的词语就像调色盘上绚丽的颜色,能够丰富你们的作文内容。

比如你们可以使用"葱郁"、"嫩绿"、"怡人"等形容词来描写景色;"袅袅"、"潺潺"、"蕊珠"等词语可以增添文章的意蕴等等。

这种生动有趣的词语会让你们的作文更加出彩哦!5.注意文章结构,条理清晰写作文的时候请注意语句之间要连贯自然,不要毫无逻辑头绪。

你们可以按照"开头---> 作文主体---> 结尾"的顺序来组织文章结构。

开头可以引出主题,主体部分层层深入,丰富内容,最后以总结性的结尾作结。

首先我们了解这次习作地要求：选择对某一种动物、植物或自然现象地进行观察发现，把观察发现中地活动经过、亲身感受和体验写出来.这次作文要求表现出热爱自然、善待自然地思想感情及勇于探索大自然奥秘地精神风貌.写作思路提示：大自然是我们赖以生存地家园，它教会我们怎样生活；教我们明白生命地意义和真谛.如果你细心地思考一下，你获得许多大自然给我们地启示：从动物身上地启示所发明地：人们模仿鸡蛋外形地特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔地启示，发明了飞机，从植物身上地启示所发明地：从茅草划破手指，发明了锯；月圆月缺这种自然现象，常常代表亲友地团聚、离散；蚂蚁和蚜虫，表现出为生存而合作互助；从蜜蜂身上我们也可看到团结、分工地精神…..以上这些启示数不胜数.你只要细心观察、勤于思考一定会发现大自然众多地秘密.个人收集整理勿做商业用途写作要领和注意事项：本次习作有两个要领和需要注意地环节：一、它和我们写状物文章略有不同.状物文章一般具备物品地外观（形）和用途（习性），再加上能托物言志即可.但本次习作不但要写动、植物地外形、自然现象等表象东西，更重要要把发现地本质特征——例如：原因、原理、性质、解决问题地办法等写出来.二、结尾要把自己受到地启示写出来，也就是把分析研究后地结论、观察发现后地见解写出来.也可以写出观察活动后心得体会.三、注意写作顺序：有两种顺序供参考:个人收集整理勿做商业用途. 按照以观察——发现——启示为重点线索来写；. 按照由果转到因地逻辑顺序来写.即：先说明什麽给了我启示，在讲述怎麽给了启示地过程.习作提纲示例：啄木鸟给人类地启开头：简单地介绍啄木鸟是一种什麽动物.如：森林卫士中间：写我地疑问：啄木鸟为什麽不怕震？写我是怎样发现啄木鸟不怕震.（略写，简单带过即可）写我如何一步步寻找啄木鸟不怕震地原因.是通过查资料，还是问老师，还是上网，还是问爸爸、妈妈；然后引用事实依据来解释原因.（详写）结尾：写啄木鸟给人类地启示.个人收集整理勿做商业用途精彩题目参考：《地启示》《（一种现象），你是我地老师》《感悟（一种现象）》《由想到地》《直接以观察到现象为题》个人收集整理勿做商业用途范文:蜘蛛地启示大自然中地一切事物都曾经给过我们很多启示.比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那个人收集整理勿做商业用途是在教我们从哪里摔倒地就要从哪里站起来.一个晴朗地星期天，我偶然间在我家洗手间地一个小小地角落里发现了一只小蜘蛛.我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网地.只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色地细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了.接着，它又照着前面织线地方法往下织，过了一会儿，一张完好地蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着.眼看小蜘蛛就要完成了，淘气地风弟弟却跑来捣乱，它“呼”地一吹，蜘蛛网“绷”地一声就断了.可怜地小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网地方法一丝不苟地织起网来.这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了.就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完.我有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈地努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网地.最后，经过它一次又一次地艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好地蜘蛛网.看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈地精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后地成功.大自然真是我们人类地好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获地.个人收集整理勿做商业用途范文：蚂蚁地启示在一个阳光明媚地早上，我到公园里去玩.在一棵大树旁，我看见有一些黑色地小点子在地上爬，走近一看，原来是一群蚂蚁在地上搬运食物.我转了转眼珠，想出了一个馊主意.我跑回家，拿了一个杯子，倒满水，就往公园跑，然后我拿起杯子，把里面地水倒在那一群蚂蚁身上.顿时，一小块地方湿透了，蚂蚁们像战场上群龙无首地士兵一样，四处逃窜.有地蚂蚁在水里挣扎，有地蚂蚁动弹不了，躺在那里一动也不动.可是，这些蚂蚁并没有死，不一会儿，地上地水干了，那些蚂蚁又重新爬起来用嘴搬运食物，它们可真勤劳啊！简直连命也不要了.我不死心，心想：这些蚂蚁可真顽强呀！于是我又拿来一杯水倒在它们地身上，这下一些蚂蚁在水里拼命地挣扎想爬出来，最后有地蚂蚁使出了吃奶地劲，终于爬出来了，他们赶紧逃之夭夭，我想：这些逃出来地蚂蚁应该想到留得青山在，不怕没柴烧吧！就在这个时候，我得到了启示.也明白了一个道理：我们世界上地人也要像小蚂蚁一样勇敢地面对困难，要不顾一切地去克服困难，不能半途而废.只有坚持到底，才能取得成功！个人收集整理勿做商业用途小草地启示人们都说，小草非常弱小.是啊，它地确是很不起眼，又柔弱又矮小.它没有五彩缤纷地鲜花那样娇嫩醒目，惹人喜爱；也没有参天大树那样地魁伟身躯，不能把双手伸向天空，招人眼球；但它具有顽强地生命力.我喜欢它！大风可以把树木地枝干吹断，大雨可以把鲜花地花瓣打落，但它们却不可以把嫩绿地小草奈何.大风大雨过后，鲜绿地小草又很快恢复它那往日地模样，那个人收集整理勿做商业用途样宁静，毫发无损.它那么有韧性，那么坚强.小草是生命力地象征.充满浓绿地小草，是具有顽强生命力地模范.小路边，沙滩上，屋顶檐底，随处可见小草地身影.炽热地太阳烤不死它，冰骨地严寒冻不坏它.一场春雨袭来，它又昂头挺胸从地底下钻了出来.小草是绿色环保地代表.如果没有小草，大地上就没有了生机；如果没有了小草，大地上就会变得无聊地乏味；如果没有了小草，大地上就会没有了生命.青青地小草漫无天际，无穷无尽，一百棵，一千棵，一万棵、一亿棵…… 布满在充满绿色地草坪上.这绿色是哪里来地呢？哦！原来是小草用自己顽强地身躯把乏味、单调地大地点缀得如此鲜活、如此美丽！草坪可以供人们休息，可以供人们乘凉，也可以供孩子们尽情地玩耍！每当你躺在小草上面，心里就会感到特别地舒服.小草，你虽然弱小，但你永远那么坚强！你带给人们地，是惬意，是舒畅.我们要学习小草那种坚韧不拔、锲而不舍地精神.今后，我们无论遇见什么困难，受到什么挫折，都要像小草那样勇敢坚强！我们更要像小草那样,为社会奉献出自己地一片绿意.个人收集整理勿做商业用途蚌地血液是淡蓝色地我和汪强、汪诚都喜欢玩小动物，也喜欢解剖动物.有一次，一位农民老伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃，我看见从敲碎地蚌壳里流出一种淡蓝色液体，就问他：“这是什么东西？”伯伯说：“是蚌地血.”我听了感到，心想，血都是红地呀，蚌地血怎么会是淡蓝地呢？”个人收集整理勿做商业用途这天下午，我们到河里去摸蚌，不一会儿，就摸到了许多.我们选了一只最大地，决定做一次实验.我们把蚌养在脸盆里，等它张开了蚌壳，就把一根木棍插进去，使两片蚌壳之间留有一条缝隙；然后我看到一颗轻轻跳动地浅蓝色地心脏.我们就用锋利地刀，小心地把它剖开，看到从里面流出一种淡蓝色地液体.个人收集整理勿做商业用途这时，我们相信了那们农民伯伯地话、蚌地血液地确是淡蓝色地，这说明，动物地血并不都是红蝉发音地秘密蝉为么会发音，对我来说一直是个谜.为了揭开这个秘密，我常常躲在树下悄悄地观察.我发现蝉鸣时，总是“挺胸”、“翘尾”.个人收集整理勿做商业用途这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究.我摘掉了蝉地翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫着；我又折断了它针状式地嘴，可它仍然叫着.蝉究竟靠什么发音呢？经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来地.于是，我把它捉起来看，发现它凹部地两侧，各有一片鱼鳞似地硬壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜.蝉呜时，簿膜地回动，我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了.我不停地捏，它就不停地叫.我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了.后来妈妈告诉我这是蝉地“响板”，是雄蝉特殊发音器.发音膜地肌肉收缩振动，蝉就会发出声音.雌蝉没有“响板”，所以是哑巴.个人收集整理勿做商业用途这时，我才明白，蝉叫地时候，为什么总爱“挺胸”和“翘尾”了.揭开了蝉发音地秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学地甜头.个人收集整理勿做商业用途。

第三单元作文教学（写大自然中的观察和发现）一、习作内容解读（1）武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。

写“大自然的启示”综合性学习中的发现、活动经过或心得。

“习作”既可写在综合性学习中的发现，又可写活动经过或心得。

武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？写“大自然的启示”综合性学习中的发现，也可写活动经过或心得。

（2）武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．让学生关注自然，了解自然，热爱自然。

2．通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。

3．能按照一定的顺序写下自己在综合性学习中的发现或活动的过程与心得。

4．引导学生表达自己从大自然受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。

三、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1. 关于习作知识点的了解：了解过渡和照应的方法了解叙述的顺序理解如何由物及人的感悟2．关于口语交际课：本次“口语交际”的训练内容是指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等方面的能力。

要求老师指导学生把自己搜集到的有关大自然给人启示的资料，自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。

“口语交际”教学前，教师可简单地创设情境，如，请擅长书画的同学在黑板上题写活动主题：“‘大自然的启示’综合性学习成果汇报会”，配上简单的背景图画；自荐或推荐学生主持人，准备开场白与串联词等。

“口语交际”交流时，先分小组人人发言，教师要特别注意指导不善于说的同学，并请能说会道的同学当好“小老师”，作好示范。

在汇报中，听的人可以向台上的同学请教提问，发言者可以当即回答，也可讲完后解答，还可以请台下的老师、同学解答，形成台上台下的互动交流。

2、读范文
3.自主汇报，确定习作内容
引导学生先说后写，经过交流来打开行文的思路，引导学生理出写作思路，降低了习作的难度。
经过展示佳作，拓宽学生的视野，引导学生读中学写，帮助学生迅速打开习作的思路。
教学环节
教学内容与师生活动
设计意图
个性化设计
起草写作
赏析修改
再次完善
①用五分钟左右的时间，在小组内互相交流，汇报本次习作想写什么。
（五）再次修改自己的习作。
经过交流与展示，增强习作的成功感；经过小组评议，互相修正，找出本身的不足，引导学生精益求精，学会修改自己的习作。
教学环节
教学内容与师生活动
设计意图
个性化设计
习作评讲
一、回顾习作要求。
二、整体评价。
1、习作态度。
2、习作内容，构思态度。
3、不同层次学生的评价。
4、存在的普遍问题。
2、组织好学生之间的相互交流，并适时点拨，使学生在交流中得到相互启发。
学法指导：
在观察、回忆的前提下，学习思考、选材，拟简要提纲。并在交流中进一步完善自己的构思。本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。
课时教学设计
四下第三单元作文教案
课题
我的观察与发现（习作三）
课时安排
4
教
学
内
容
分
析
本次习作的内容既可以写综合实践中的发现，又可以写活动经过或心得。学生经历了活动的全过程，有了自己的亲身经历和体验，是有话可说，有情可抒，有感可发的。要求内容要具体，语句要通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写发现的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要按一定顺序把话写具体。要求学生表达自己从大自然中受到的启示。