“电磁铁电磁继电器”的教学反思这节课，我开始大概花了3分钟时间简单的复习了一下上一节课所讲的内容，大概是：1.奥斯特实验得到什么结论？电流周围存在磁场方向和强弱与哪些因素有关？2.通电螺线管周围的磁场与什么磁体周围的磁场很类似？如何改变通电螺线管的磁场方向？我让学生回顾了上节课所做的实验。并让学生详细回答。其中有个因素是有无铁芯。我接着这个问题，说通电螺线管

第三节《电磁铁电磁继电器》设计人：【学习目标】1、能描述什么是电磁铁，说出电磁铁的特点和工作原理。2、能通过实验，得出影响电磁铁磁性强弱的因素。3、说出电磁继电器的结构和工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。【学习重点】探究电磁铁磁性强弱的影响因素【学习难点】电磁继电器的工作原理及其应用【学习过程】一、课前预习学习任务一：阅读课本129页，知道什么是

基本信息课题《电磁铁的磁力（一）》（教科版《科学》六年级上册第三单元《能量》第3课）教材分析《电磁铁的磁力（一）》是教科版六年级上册第三单元《能量》中的第3课，本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁的基础上进行教学的，目的是让学生们知道电磁铁的磁力是可以改变的，让学生们找出认为可能影响电磁铁磁力的因素，并让学生有一个明确的科学探究过程。学生都希

神奇的电磁铁教学目的：1. 知道电能产生磁。2. 探究电磁铁与磁铁的异同。3. 探究影响电磁铁磁性大小的因素。4. 了解电磁铁的应用。5. 学会制作电磁铁。重点知道电能产生磁。难点探究影响电磁铁磁性大小的因素。教具准备铁钉、漆包线、大头针、电池等。教学过程：一、导入出示电磁起重机图片。看了这张图片后，你想到了什么？或者你想知道些什么？今天，我们就来学习第十一

《电磁铁》教学设计【教学目标】科学概念：1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。2、改变通过电磁铁中的电流方向（电源的正负极接法和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。过程与方法：1、制作铁钉电磁铁。2、做研究电磁铁的南北极的实验。情感、态度、价值观：1、养成认真细致、合作进行研究的品质。【教学重点】1、通过实验操作，通过小组讨论发现电磁铁

以学生为主体，发挥教师的引导作用——《电磁铁》教学反思科学课程理念要求“科学课程要面向全体学生、人人参与、人人发展。”教师必须引导学生参与以探究为目的的科学活动、教师和学生相互促动，相互启发，教师要真正成为学生探究活动的引导者、合作者和组织者。在教学中，我始终认为学生学习活动的出发点是学生的需要，而教学最终落脚点则是看学生在教学活动中的收获和发展。《电磁铁》

电磁铁电磁继电器教学反思这节课，我开始大概花了3分钟时间简单的复习了一下上一节课所讲的内容，大概是：1.奥斯特实验得到什么结论？电流周围存在磁场方向和强弱与哪些因素有关？2.通电螺线管周围的磁场与什么磁体周围的磁场很类似？如何改变通电螺线管的磁场方向？3.影响通电螺线管磁性强弱的因素有哪些？特别是第三个问题我让学生回顾了上节课所做的实验。并让学生详细回答。其

《电磁铁电磁继电器》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1、知道什么是电磁铁。2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3、认识电磁继电器，了解电磁继电器工作原理（二）过程与方法知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。（三）情感态度和价值观通过认识电磁铁的实际应用，加强物理与生活的联系，提高学习物理的兴趣。【学习重点】1、影响电磁铁磁性强弱的

第三节《电磁铁电磁继电器》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．会制作电磁铁，能说明电磁铁的工作原理。2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。（二）过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。（三）

九年级物理《电磁铁电磁继电器》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是作者帮大家整理的九年级物理《电磁铁电磁继电器》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。教后记这节课，我开始大概花了3分钟时间简单的复习了一下上一节课所讲的内容，大概是：1.奥斯特实验得到什么结论？电

《电磁铁的磁力》教学设计及反思

《电磁铁电磁继电器》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。2．通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。3．能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。（二）过程与方法通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。（三）情感态度

电磁铁教学设计及教学反思公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]《电磁铁》教学设计【教学目标】科学概念：1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。2、改变通过电磁铁中的电流方向（电源的正负极接法和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。过程与方法：1、制作铁钉电磁铁。2、做研究电磁铁的南北极的实验。情感、态

《电磁铁》教学实录教学目标：一、过程与方法能够根据所给材料制作一个电磁铁。能够在探究过程中比较永久磁铁和电磁铁的异同。能够做电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关的实验。能够对电磁铁的两极变化进行探究。能选择适当方式表达对电磁铁磁力大小的研究结果。二、科学知识知道什么是电磁铁。知道电磁铁的磁力大小与什么有关。知道电磁铁的两极变化。了解电磁铁的应用。三、情感、态度与价

《电磁铁》教学设计【教学目标】科学概念：1、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。2、改变通过电磁铁中的电流方向（电源的正负极接法和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。过程与方法：1、制作铁钉电磁铁。2、做研究电磁铁的南北极的实验。情感、态度、价值观：1、养成认真细致、合作进行研究的品质。【教学重点】1、通过实验操作，通过小组讨论发现电磁铁

《电磁铁》教学反思新的科学课程规范强调“科学学习要以探究为心”“让探究成为科学学习的主要方式”。在《电磁铁》这节课中主要让学生知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质；改变电池正负极的连接方法或改变线圈缠绕的方向会改变电磁铁的南北极，按新课标的要求主要体现了这样几点：一、创设问题情景导入教学内容，激发同学求知欲望。实验教学法的核心是以同学为

20.3电磁铁电磁继电器效果分析开课时的磁悬浮云霄飞车视频激发出学生学习本节课的极大兴趣。本节课学生利用实验1的操作自制电磁铁通电吸引大头针的实验现象，顺利理解通电螺线管的磁场磁化内部铁芯可以增强磁场。学生利用小组合作完成实验2，3的操作，由实验现象顺利理解了影响电磁铁磁性强弱的因素。在三个实验探究结束后学生们非常明确电磁铁相较于永久磁铁的三大优点。并紧跟磁

《电磁铁》的教学反思徐泉秀科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。强调亲历科学探究的全过程，并从中获得科学知识，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的过程。我认为这是科学课的重点，也是和其他学科的区别所在，它并不在于传授知识点而是学会一种学习的方法，学会处事的方式，培养一种科学的意识。《电磁铁》是学生非常感兴趣的一

《电磁铁》教学设计课题：电磁铁指导思想：学生的学习不是从零开始，他们的学习内容大多是从一个台阶走向另一个台阶。本课设计的另一个指导思想便是力求充分利用学生已有的认知，使他们从已有的知识如磁铁的性质，电路的基本知识等进入到本课的学习内容，从而使电磁铁这一新的认知变得可知，可学，可研究。本课的研究内容较多、较深，该研究什么，怎样研究这些都是教师在课前考虑的问题。

《玩转电磁铁》备课心得和教学反思备课是教学的重要环节之一，它是上好课的必要前提。“凡事预则立，不预则废”。备课充分，教学质量就是保证；备课不充分，教学质量就会削弱。这次青年教师大比武的举办，让我在备课上有了更多的心得体会。初备课，我知道备课一定要从实用和实际出发，才能备为所用，我确定了自己要讲的课题《玩转电磁铁》后，首先通读教材，然后从课标出发，根据学校配的