初中物理新课标教材（人教版八年级）教学随想
黑龙江省鹤岗市第十九中学物理组闫丽
每本教材都有自己的优缺点，不可能让它适合所有老师的口味，老师的能力也有很大的差异，不同的老师会有不同认识和不同的处理方法。我教过三个版本的教材，分别是老人教版、北师大版和现在的新人教版。虽然我刚毕业四年，可是，我觉得也可能正是因为我没有来回反复的教授老人教版的教材，才不会在思维上受到一些限制，处理课的时候会比较灵活，我觉得怎样好就怎样进行。所以，有时候我也会觉得老教材有些地方比较合适。
八年级上册让我领悟了人教社编者的意图，编者设计的很好，使我们的学生特别喜欢物理，因为他们觉得很像小学的自然课（其实孩子的本质是很热爱自然科学的）。我在上课时比较随意，准备的教案和上课有时候是两回事，因为课堂上发生什么情况我也不知道，教案也只是个很简单的框架而已。上课时我总是精心设计实验，把吸引学生的注意力和培养兴趣作为第一位，课堂上让他们动起来，允许他们大声的随便发表自己的看法。或许有的老师会觉得那不是乱了么，可是真实的情况是乱中有序，只要老师拿出足以吸引他们的问题，那么一切都会很顺利。一节课下来他们觉得时间过的很快，而且在不知不觉中他们已经掌握了知识，甚至可能他们自己都没觉得学会了很多。
在教学的过程中还出现了他们自己的发明创造，例如引导他们发明出滑动变阻器、电动机等等。我们素质教育的目的就是让我们的孩子能利用知识去创造，最后服务于人类的生产生活，所以一些物理中出现的元件、设备等等都应该引导他们自己去进行创造，我觉得这比知识更重要，而且，学生们发明出来后都特别的有成就感。同时，面对自己发明出来的东西，孩子们怎么能不懂得原理和使用方法呢？就像滑动变阻器、电动机等等，这样一来不但使他们更喜欢物理而且该学会的知识他们都能学会，根本用不着去死记硬背什么，一切都已经在他们的心中。他们没有了负担又怎么会讨厌物理呢，于是就形成了良性循环。
这一整年来，我课后不留一点的书面作业，因为我不想让那些题使他们不喜欢物理，我始终本着一个思想，我要让他们“玩”好，在玩中潜移默化的得到知识。我在课堂上很少让他们翻书，上公开课的时候根本不用学生带书。所以，书中对于每一节课具体内容写的是什么、课后习题怎么样我都不关心，我也不觉得书中哪里有不合适的地方、哪个问题太难或者怎样的不适合。我觉得这些问题，看老师怎样去看待，我们老师也可以安排自己的课后习题，只要有利于学生进步就是好的。
我关注的是教材大章节的内容，由于地方考试的原因，我必须想办法适应教材的大顺序，对于八年级这一整年的教材安排来看，我感到最困难的地方就是刚进入欧姆定律那部分，有的老师告诉我说是因为给学生做的题太难了，可是，我觉得不是这样的。为什么别的教材到这里学生根本不觉得困难呢，反倒觉得简单？我也认真的在新课的引导下，下了不少的功夫，新课知识的教学他们都行，可是一遇到题学生分析问题的能力就不行了。我分析有以下两个原因：
1．八年级上太生动有趣了，很像小学的自然课，他们学的很轻松，没有经历过分析、计算的锻炼。而在八年级下马上就遇到了需要综合分析、计算能力比较强的地方，于是他们就不太适应了。因此，不是说欧姆定律不能放在这里，只是比较危险，很可能使学生失去兴趣，因为我们不可能不给学生讲习题。就算我们初中阶段在新课程中不要求太多的计算，可是什么事情都不能一步到位，中考的方向没有大的变动，老师们就不可能放弃给学生做练习题。况且，我个人认为练习题和素质教育并不相矛盾，只要问题循序渐进反倒能激发学生的探索欲望。欧姆定律这部分对学生的分析能力要求的很强，一旦分析起来就很枯燥、耗费时间，学生就很容易溜号，这样慢慢的也就落下了、跟不上了，当然也就没兴趣了，影响他们以后的继续学习！
2．也许初二的学生生理上的智力发育不够。当然我不是专家也不是心理医生无法做这方面的测试，如果能测试一下是最好的。
在教学中实际处理这部分内容的时候，我是硬挺着往前上的，熬了有一阵子，因为他们的思维确实需要锻炼。我上课还是很精心的准备，每堂课时时刻刻都不忘记他们的兴趣，从调动学生上、自己的语言上甚至是动作上。通过形象生动的比喻，再加上生活中只要是和本节课有关的实物我都搬进课堂，让他们觉得熟悉亲近有趣。这是在进行新课时的准备。
对于那些需要分析的地方我没有别的办法只能是不断的训练，可是这其中也有小小的方法。例如，让他们把自己想象成电流本身，电流如何流动往哪里走，就像他们每一个人在走路一样，让他们自己去感受该怎么走（教师轻松、幽默、鼓励的语言也很重要）。电压比较难理解、抽象，那就设计形象的实验，例如，把电流用水流打比方，有的老师会说学生没学过压强没办法讲，可是我拿一个大的注射器里面充满水，我会问学生你怎样让水流动起来，他们会说用力压活塞，这样就给水一个压力（虽然没真正接触过我们物理中的压力可是他们有生活经验），水才会流动。就这样过渡到电也需要压力那就是电压。这一段日子很浪费时间，而且必须小心翼翼。训练之后进行的就很好了，算是度过了这一危险时期。所以我觉得与其这样的危险还不如在进行电学这部分之前先进行一些相应的过度会比较好。况且，全中国的教师水平不一样，处理不当真的要有好多的学生掉队呀！
我觉得教材这样的设计真的是很危险，处理起来真的要下功夫、小心翼翼才行。教材中每一节的具体内容不是最重要的，老师可以适当的增减。可我觉得整体章节的顺序很重要，循序渐进，层层深入很重要，一些物理中基本的东西就是应该在开始时逐渐接触。例如，九年级才出现误差、测量。出现在九年级已经没有什么意义了，学生早就用过了。综合性的分析、计算也是这样的，要慢慢的深入，学生们就不会有任何困难了，不会像欧姆定律这样觉得有些突然。
总之，我进行了整个八年级的教学，还算顺利，就是从上册到下册过度比较困难，因为觉得有些两种风格的感觉，学生和老师都需要适应一段时间，过去那段困难时期之后，一切又都恢复正常了，学生们又开始很喜欢物理、很轻松的学物理了。
我个人认为，中国目前的教育关键不是怎样改教科书，而是怎样打造一批优秀的肯钻研的教师队伍，如果老师们都认真的培训，多看些关于新课改的书籍，从理念上有了真正的转变，认识到课改的真正目的是什么，编书者的意图是什么，处理起实际问题来也就能够想出好的办法了。
2007-06-28 人教网
初中物理新课标的心得体会（16篇） 初中物理新课标的心得体会（精选16篇） 初中物理新课标的心得体会篇1 20__年的物理课程标准从内容上看突出了一个很重要的部分：跨学科实践。看到“跨学科”这三个字，我脑子里冒出的第一个想法就是在物理的课上也要运用到其他学科的知识，可以是语文表达，数学计算，生物知识等。在我仔细阅读新课标“跨学科实践”这部分后上面这个想法被我否定了，跨学科实践这一个一级主题下面分的二级主题是物理学与日常生活、工程实践和社会发展的结合。跨学科实践不是简单的语文的诗词，数学的计算，生物的一些知识点放在课堂上就是跨学科，而是在课堂上呈现我们日常生活中的实际问题结合物理知识和其他学科知识来解决一些问题。以上就是我对新课标的一点心得，还不够全面仍需仔细研读新课程标准。 初中物理新课标的心得体会篇2 近期对《义务教育物理课程标准（20__版）》进行了学习，结合《义务教育课程标准（20__版）课例式解读》，我对课程性质与课程标准有了更深的理解。 1、课程性质
物理学作为基础科学，有其独特的内容及研究范式，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。相比于20__版课程标准，20__版的课程标准在与学生认知能力、学科课程要求相匹配的学习内容与研究方法等都进行了完善。此外，20__年版课标在课程设置上强调了学段间的衔接和学科间的综合，凸显了课程的连续性和综合性。 20__年版课标课程性质有助于教师探讨物理学的内涵及功能，明确义务教育物理课程的定位、性质、特点及价值，从而引导学生从物理学视角分析认识世界，解决实际问题，形成良好的核心素养。 2、课程理念 义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。 自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身
初中物理新课标教材（人教版八年级）教学随想 黑龙江省鹤岗市第十九中学物理组闫丽 每本教材都有自己的优缺点，不可能让它适合所有老师的口味，老师的能力也有很大的差异，不同的老师会有不同认识和不同的处理方法。我教过三个版本的教材，分别是老人教版、北师大版和现在的新人教版。虽然我刚毕业四年，可是，我觉得也可能正是因为我没有来回反复的教授老人教版的教材，才不会在思维上受到一些限制，处理课的时候会比较灵活，我觉得怎样好就怎样进行。所以，有时候我也会觉得老教材有些地方比较合适。 八年级上册让我领悟了人教社编者的意图，编者设计的很好，使我们的学生特别喜欢物理，因为他们觉得很像小学的自然课（其实孩子的本质是很热爱自然科学的）。我在上课时比较随意，准备的教案和上课有时候是两回事，因为课堂上发生什么情况我也不知道，教案也只是个很简单的框架而已。上课时我总是精心设计实验，把吸引学生的注意力和培养兴趣作为第一位，课堂上让他们动起来，允许他们大声的随便发表自己的看法。或许有的老师会觉得那不是乱了么，可是真实的情况是乱中有序，只要老师拿出足以吸引他们的问题，那么一切都会很顺利。一节课下来他们觉得时间过的很快，而且在不知不觉中他们已经掌握了知识，甚至可能他们自己都没觉得学会了很多。 在教学的过程中还出现了他们自己的发明创造，例如引导他们发明出滑动变阻器、电动机等等。我们素质教育的目的就是让我们的孩子能利用知识去创造，最后服务于人类的生产生活，所以一些物理中出现的元件、设备等等都应该引导他们自己去进行创造，我觉得这比知识更重要，而且，学生们发明出来后都特别的有成就感。同时，面对自己发明出来的东西，孩子们怎么能不懂得原理和使用方法呢？就像滑动变阻器、电动机等等，这样一来不但使他们更喜欢物理而且该学会的知识他们都能学会，根本用不着去死记硬背什么，一切都已经在他们的心中。他们没有了负担又怎么会讨厌物理呢，于是就形成了良性循环。 这一整年来，我课后不留一点的书面作业，因为我不想让那些题使他们不喜欢物理，我始终本着一个思想，我要让他们“玩”好，在玩中潜移默化的得到知识。我在课堂上很少让他们翻书，上公开课的时候根本不用学生带书。所以，书中对于每一节课具体内容写的是什么、课后习题怎么样我都不关心，我也不觉得书中哪里有不合适的地方、哪个问题太难或者怎样的不适合。我觉得这些问题，看老师怎样去看待，我们老师也可以安排自己的课后习题，只要有利于学生进步就是好的。 我关注的是教材大章节的内容，由于地方考试的原因，我必须想办法适应教材的大顺序，对于八年级这一整年的教材安排来看，我感到最困难的地方就是刚进入欧姆定律那部分，有的老师告诉我说是因为给学生做的题太难了，可是，我觉得不是这样的。为什么别的教材到这里学生根本不觉得困难呢，反倒觉得简单？我也认真的在新课的引导下，下了不少的功夫，新课知识的教学他们都行，可是一遇到题学生分析问题的能力就不行了。我分析有以下两个原因： 1．八年级上太生动有趣了，很像小学的自然课，他们学的很轻松，没有经历过分析、计算的锻炼。而在八年级下马上就遇到了需要综合分析、计算能力比较强的地方，于是他们就不太适应了。因此，不是说欧姆定律不能放在这里，只是比较危险，很可能使学生失去兴趣，因为我们不可能不给学生讲习题。就算我们初中阶段在新课程中不要求太多的计算，可是什么事情都不能一步到位，中考的方向没有大的变动，老师们就不可能放弃给学生做练习题。况且，我个人认为练习题和素质教育并不相矛盾，只要问题循序渐进反倒能激发学生的探索欲望。欧姆定律这部分对学生的分析能力要求的很强，一旦分析起来就很枯燥、耗费时间，学生就很容易溜号，这样慢慢的也就落下了、跟不上了，当然也就没兴趣了，影响他们以后的继续学习！
初中物理新课程标准心得体会精华5篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
初中物理新课标心得体会 初中物理新课标心得体会 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的初中物理新课标心得体会，欢迎大家分享。 初中物理新课标心得体会1 初中物理教学我认为主要的就是让学生掌握以后生活工作中的最基本的知识和技能。因此物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，使学生得到全面发展！而新的课程标准恰恰看到了这一点，基本能做到让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶；所以，较之之前的课标要求，具有更明确的主旨、更具体的可操作性、更贴近实际生活、更切合学生的认知水平的优点。 一、学习物理对于让学生掌握一些生活中基本的规律是有着比较重要的意义，最起码可以让他们掌握一个基本的生活技能和生活常识，这一点，在新的课程标准中有了很明确的体现，如要求学生对一些事物的了解---超导材料、半导体材料、纳米技术等对人类生活和社会发展的影响，一些物质的属性对科技进步的影响，尝试对环境问题发表见解，初步了解生活中的一些能量转化问题，家庭电路和安全用电的常识等，这些内容的充实让学生既不和社会发展脱节，又能面对日常生活中的一些问题有自己独到的见解和处理办法，所以，从这一点上来讲，新的课程标准变得更实在了些。 二、初中生学习物理的关键还是要到实践中去。因此，初中物理教学应该去除抽象的遥远的知识说教，转向更具体、更具有可操作性.新的课程标准在这一点上，首先规范了行为动词，增加了可评价性，
八年级上册物理教学反思（精选5篇） 八年级上册物理教学反思（精选5篇） 身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的八年级上册物理教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧！ 八年级上册物理教学反思篇1 转眼间，一个学期已经过去。在教学岗位上付出了很多，也再一次学到了许多。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。 就八年级学生的心理和生理特点而言，他们一方面有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想，同时好动、好胜、好玩。但学习积极性与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象理性的物理知识时，这些小困难会很快使他们失去学习兴趣和积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此教学一定要适应学生心理特点。在以往的教学中，教师说得多，做得多，学生说得少，做得少。在新教材的使用中，我们经常有“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点，有新的发现，也有经常被学生难住的现象。新课程改变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，经常开展讨论和交流合作学习。老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思考。经常做家庭小实验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜欢上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。在学习困难知识时，学生易受挫，体会不到成功的喜悦。应鼓励学生培养和锻炼意志品质，多表扬学生的闪光点，多挖掘学生的优点，鼓励他们的信心，多与学生沟通，对于
初中物理教学反思随笔 教师及时地总结教学过程中的得与失,认真地思考遇到的问题,并有针对性地进行教学改革。下面小编为大家整理了初中物理教学反思随笔，欢迎参考。 初中物理教学反思随笔篇一 新教材在内容安排上，给教师增加驾驭教材的能力提出新的考验。探究多了，教参内容却少了，如果教师不知新、老教材有何区别与联系，在知识点和挖掘教材的“深度”上就很难根据新教材的实际情况进行处理，创造性地教学，尤其对开放性的探索。教师观念转变需要一个过程，因为新教材要求较高。其次，讲课模式也提出挑战，新教材内容生动，知识面广，如何把生动的教材，变成生动的课堂，使学生真正学到系统、严密和“适度”物理知识。评价上，过程性评价、终结性评价，能否为后继学习进一步奠定良好基础。这些都有待我们进一步学习和探究。 在学习课标上，我们这几年也走出去拜师、学艺方面也下了大力气。理解了新教材符合义务教育的普及性、基础性和发展性要求，它面向全体学生，希望人人都能获得基本的物理知识与技能，同时又使不同的人得到不同的发展。一些新知识出现并不一定要求学生掌握很多的物理内容，而是要求学生通过物理的探究活动，掌握学习物理的方法，锻炼科学探究物理规律过程的能力。比如“凸透镜成像规律”中，凸透镜是一个很简单的光学仪器，却是放大镜、照相机、投影仪的关键构件，用两个凸透镜简单组合还能制成一架简易望远镜、显微镜。还有在教材的安排上说话(声音)、看(眼睛的原理)，天气变化(物态变化)，简单的电学知识，这些基础知识的学习让学生学到更有价值的、富有实际应用的物理。另外，新教材内容设置，还有意识让学生通过实地考察，结合当地的情况，亲自实践，增强学生学习后继知识的积极性。 新教材中通过学生自主学习、探究，亲身经历、体验，有助于学生形成独立的思维方式和人格魅力。新教材实施过程中，学生死气沉
八年级物理新课标学习随笔3篇 物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养，下面是有八年级物理新课标学习随笔，欢迎参阅。 八年级物理新课标学习随笔篇一： 春去冬来,进入了初二的学习,我们又重新接受了一门新课程——物理。没学物理之前,就听说物理很难,于是,就产生了畏惧心理。但是,经过一学期的物理学习,才发现物理并不是他们所说的那麽难,只要自己下了功夫去学,就一定会发现其中的乐趣。从而获得好成绩。 开始学物理时,我就给自己制定了一个学习计划,每天认真钻研几道物理题。这样一来,日积月累,一个月下来,就比别人多学了许多知识。除此之外,还有我的一些学习方法,我准备介绍给大家。希望大家能从中找到自己的学习方法,来获得好成绩。 一.课前预习。在学习物理的过程中,我发现预习是非常重要的,因为现在所学的物理课程偏难。如果预习到位,就能很好理解老师讲的内容;若不预习,上课就很难听懂,自然就学不好物理。 二.课上听懂是最重要的环节,跟着老师的思路走,如果有可能的话,还可以用一种超前思维赶在老师之前,这样也锻炼了我们独立思考的能力。我们一定要抓住课堂的宝贵时间,去弄懂每一个知识点。 三.课外题要少而精,要做就用心去做一本书或者一套资料,万万不能东做一道题,西做一道题,这样就会造成思维混乱,因为每一套题都是按照一定的思维顺序编写的。 四.课下先不急着写作业,再仔细把课文阅读一遍。写作业的时候不要翻课本,用记忆去写。我们做作业的目的是为了巩固当天所学的知识,而不是为了去做题而做题,那样毫无意义,而且耽误了时间。 五.重视知识的应用。这需要善于在生活中发现问题,并能够用学过的知识进行解答,在平时,还可以多做一些小发明和小创造。用来提高自己的物理水平。还要重视课后题中的实践探究题,它可以培养我们的实
八年级物理教学随笔1 物理是八年级学生刚接触的一门新课程，学生表现出较浓厚的学习兴趣，但在如何学好这门课程，学习方法上似乎有些茫然不知所从。通过一学期的教学实践，发现教学中存在以下问题： 1、对学生了解不够，对学生关注不到位。 新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。新课标体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。 2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。 3、实验探究训练不够。对学生课外小实验利用不好，以致学生对实验观察、动手、分析、归纳、概括、探究能力比较缺失。教学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、详细讲解，而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍不高，只有50%。由此反映，教师“填鸭式”教学远不如学生亲自动手实验探究、发现问题、解决问题，从现象中归纳、概括规律的探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束缚了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展。 在今后，我将从以下方面来改进教学： 1、对基础知识讲解透彻、分析细腻;准确把握重点、难点，避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下降的现象。 2、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组合作、自主学习等有效的学习形式。 3、注重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加强学生对物理研究方法的了解，使学生加深对物理知识的领会，掌握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。
初中八年级物理教学随笔 随笔所列举的事例和数据都必须完全可靠，确凿无误，任何夸大、缩小、随意杜撰、歪曲事实的做法都会使总结失去应有的价值。下面是我给大家整理的初中八年级物理教学随笔5篇，希望大家能有所收获! 初中八年级物理教学随笔1 一、思想方面 一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关心自己任教的班级，爱护自己所教的学生。服从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承担教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。 二、学习与技能训练方面 一个学期我积极进行政治、业务理论的学习。系统学习了党的__大会议精神和__届四中、五中全会精神。系统学习了《走进新课程》《创新教育培训》等素质教育理论。提高了自己的政治、业务理论素质。明确了自己的工作方向。 三、教学方面 1、做到了精心备课。 一个学期以来，我积极参加集体备课。认真与组内同志一起研究制定学期工作计划。研究新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际情况和研究学生实际情况的前提下，一起落实每一个单元、每一课时教学内容的三维教学目标、教学的重点和难点、教师教的方法和学生学的方法。确定科学的能够创设教学情境、便于组织学生合作学习的教学模式。做到了集众家教学之长处，克己之短处。非常明显的提高了自己的备课质量。 2、做到了认真上课 上好课是干好教学工作的重要环节。本学期我非常重视上课这项工作。每节课都提前5分钟进入教室等候上课。以自己的行为扼制了学生上课迟到的现象。同时，也满足了学校的“上满40分钟课”的要求。课堂上我面向全体学生。尽努力让每一名学生得到发展。给他们搭建展示自我的平台。创造获得成功的机会。通过创设教学情境，激发学生的学习热情。努力做到课开始，趣以生;课进行，趣正浓;课结束，趣尤存。课堂上我注重培养每一名学生的个性特长。尽努力让每一名学生的天资通过组织合作学习的方式在课堂上得到利用。同时，让同学们的合作意识和团队精神在组织合作学习中得以培养和锻炼。同学们在教师的引导下互相学习，互相帮助。一部分学生真正充当了课堂上小先生的作用。学生的各方面能力、各方面水平在合作学习中都得到了不同程度的提高。 3、积极参加物理科研工作
人教版八年级物理教学反思（通用12篇） 人教版八年级物理教学反思（通用12篇） 在快速变化和不断变革的今天，教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版八年级物理教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 八年级物理教学反思篇1 物理是初二学生刚接触的一门新课程，教材在编写课程时有意识的进行了安排，根据学生的认知特点把《声》安排在第三章，学生表现出较浓厚的学习兴趣，但通过一个月的教学实践，二次练习结果却与老师的想象相甚远。就其根源有以下几点： 1.满足于表象，思考不够。在学习过程中，学生表现出极大的兴趣，对老师例举的事例有很高的认知度，但要求学生举例时往往无从说起，对生活的事情缺乏思考。 2.对学生了解不够，师生缺乏互动。教学中要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。新课标渗透了STS（科学、技术、社会），体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”。 3.有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。学生很大程度上满足于听，不去思考，回家后并不去记忆，对基本概念掌握的很差，作业情况很不理想。 4.对学生认知过程认识不够。对一些知识的讲授时，总自以为很容易，满以为自己讲解的清晰到位，没有能随时观察学生的反映，而一笔带过。没有认识到学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受的，对于一些重点特别是难点的知识点，不但要讲透而且要针对性地加强练习、加强运用。 在今后，我将从以下方面来改进教学： 1.面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生学习的积极性。强化后进生辅导。 2.对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点，避免
八年级物理教学反思15篇 八年级物理教学反思1 课堂教学是一种讲究效益的活动，它要求教师要高质量地传递各种信息，目前由于各种原因，造成了课堂效率的低效甚至无效，教师在课堂教学中讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生在课堂上听得头脑发胀、昏昏欲睡，这样的传统教学表面上看，占满了课堂教学的大部分时间，教师也感到尽心尽力了，但从学生学习的效能来看，这样的教学恰恰是低效教学。作为有效教学，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，以关注教学效益与质量的方法，要求教师把教学过程与教学结果统一起来，以教师和学生为主体，以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，以实现课堂教学效率最大化。 物理是一门以实验为基础的'自然科学，眼见不如手动，只有在实践中学习，同学们的才智和创造力才能得以发挥，学会探究性学习，能够使大家对物理事实获得明确、具体的认识，而不是停留在被观察物理现象的表象上，在探究活动过程中，体验探究的乐趣，从而增强学好物理的信心。 新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”。也就是力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律；教学过程强调发展学生的认知过程，以物理知识为载体，让学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识，在课堂上让学生体会探究实验的过程，体验探究实验中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神。通过探究实验，充分挖掘了学生的潜能，培养了学生的创造能力。 如何合理利用课堂有限的时间来实现物理课堂效率的最大化尤其必要，接下来我就谈谈在利用主题课堂教学模式开展课堂教学的几点想法：
初二物理教学随笔 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、工作报告、方案大全、心得体会、随笔大全、诗词歌赋、教学教案、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, work reports, comprehensive plans, personal experiences, essays, poetry, song and fu, teaching plans, essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
初二物理教学心得8篇 初二物理教学心得1 多，所以不管其他老师做不做，只要是有条件做的实验我都会经过精心准备把它搬到课堂上，用有趣或精彩的实验现象锁定学生的注意力，时间一长也就连带所定了他们的兴趣；二抓住学生的感情，我尽量课前提早进入教室和课后也不急着离开，为自己创造与学生接触的机会，起初没人理我，时间一长就有好多学生围在我身边和我聊天，我会在不经意间把已经找了许久的某个同学的优点拿出来表扬或投以赞许的目光。此后课堂上无论是晓之以理或恩威并施对维持纪律都颇有成效。课堂纪律有了保证只是学好知识的一方面，初中孩子学习自主性较差，非书面作业（如，记定义、公式等）很难完成，为了督促学生，我每讲完一节新课第二天都要进行过关，然后及时批改，及时反馈，一学期下来学生对需要记忆的知识掌握的很好，遗忘率和错误率都较低。而且我所任班级的成绩也在不断的进步，这次期末初二4班平均分达到了85分。 高中的教学纪律不成问题，我把教学重点放在了钻研教材，研究教法上，而且还取得了一点点成绩，在昌平区举行的青年教师课堂教学大赛中获得了一等奖，但我知道这只是对我今后教学的鼓励，并说明不了什么，因为教学路上还有那么多问题在等着我，耳边响起最多的问题就是“老师，我上课都听懂了可是为什么一做题还是不会？”我总是找不出原因，但经过一年的`教学和反思我觉得我找到了答案。 以前在我眼里“高一”和“初二”分别是初、高中的起始年级，我在高中三年的物理教学工作中从未想过看一眼初中的物理知识，想一下初中孩子的学习方法。但今年我担任高一和初二两个年级的物理教学工作后，我对初高中物理教学衔接问题有了一个新的认识，我才知道原来高一不是一个新的起点，要想顺利的
初中物理教师教育随笔（10篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!
初中物理教学反思随笔（精选20篇） 初中物理教学反思随笔篇1 新课程标准的基本理念注重科学探究，提倡学习方式多样化，将探究式学习提到了一个新的高度。因此作为新时期的物理教师要改变过去的过分强调知识的传承倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学的研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。那么在探究教学实践中教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习方法。 要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中要给予学生充分的自主学习空间，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，自主学习并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。 注重全体学生的发展，改变学科本位的观。新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“要努力提高学生的素质”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，完成从传统的知识传播者到学生素质发展的促进者这一角色转变。教师的职责不再是教书，而是学习的引路者，只有教会了学生的如何学，提高的学生的能力才能说完成了对学生的教育。 终身学习，以最新的知识武装自己的头脑。物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，还要有熟练的科学探究技能。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构;新课程注
初二物理教学反思 初二物理教学反思 初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。下面是由小编为大家整理的初二物理教学反思（精选20篇），仅供参考，欢迎大家阅读本文。 初二物理教学反思1 随着国家教育改革的不断深入，新理念、新模式不断渗透到基础教育中来，作为一名物理教师也就应对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新，但在具体的教学实施过程中，却感到了问题重重。 一、按照新课标的要求，教学大大加强了探究式学习，极大的调动了学生学习的积极性 但同时感到教学时间之紧张。其实，实施探究教学的根本目的是要让学生体验探究的过程，学会探究的学习方式，是要通过这种学习方式培养他们主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，唤回他们创造的激情、用心的态度以及活泼开朗的情绪，所以多占用一些时间是值得的。但需要说明的是，实施探究教学不完全在课堂上完成，只要学生有探究的积极性，就完全可能在课外去做他们有兴趣做又能做的事。课上老师只让学生汇报探究方法与结果，可大大节省授课时间。只要老师在平时的备课中，能对教材做到统揽全局、总体规划，不单节孤立被动的备课、授课还是能够解决时间紧的问题的。 二、在强调“创新、实践、探索”的课程主旋律下，师生应共同营造1种动态的、充满生机的课堂。 但上课时要解决好“一放就乱，一管就死”的局面。一方面，按新课程的要求，在适宜的时机、适宜的阶段，务必开展非指导性教学，要“放”，但要善于从学生身心发展水平和实际学习的兴趣需要出发，让学生去主动探索，鼓励学生质疑、发表自己独特的想法，切忌将预设的教学目标、自己的经验、态度、价值观强加给学生，管得太死；
初中物理教学反思随笔（精选27篇） 初中物理教学反思随笔篇1 新课程标准的基本理念注重科学探究，提倡学习方式多样化，将探究式学习提到了一个新的高度。因此作为新时期的物理教师要改变过去的过分强调知识的传承倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学的研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。那么在探究教学实践中教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习方法。 要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中要给予学生充分的自主学习空间，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，自主学习并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢?这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。 注重全体学生的发展，改变学科本位的观。新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“要努力提高学生的素质”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，完成从传统的知识传播者到学生素质发展的促进者这一角色转变。教师的职责不再是教书，而是学习的引路者，只有教会了学生的如何学，提高的学生的能力才能说完成了对学生的教育。 终身学习，以最新的知识武装自己的头脑。物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，还要有熟练的科学探究技能。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构;新课程注
初二物理教学反思（通用20篇） 初二物理教学反思篇1 新课程形势下要求：一个称职的初中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。我在过去的教学中，只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。通过教研活动的开展使我认识到必须不断提高自身的素质，来满足新课程的要求。把教师和学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人发展空间，并授之于探究物理科学的独立思维能力，变“授之以鱼”为“授之以渔”，结合本学科的特点，针对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和创新。 在以往的教学中，我说得多，做得多，学生说得少，做得少。我通过08年最后一节探究串联电路电流关系的实验教学后“惊喜”的发现。过去老师讲，学生被动的听，效果不理想。在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进行实验，开展学习。让学生自由探索，设计实验，分析实验数据，总结规律。在这种氛围下，学生乐于探究，主动参与，勤于动手，也经常发现学生的闪光点。和学生交流，学生说：“老师鼓励的话多了，比以前和蔼可亲了，上课经常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，并把学到的物理知识运用到实际生活中去，在日常的生活中多了思考，还做过家庭小实验，学习起来比以前更轻松，对学习也比以前更有兴趣，更积极了，也感觉到物理并不是那么枯燥乏味了，而是生动有趣的。”他们的谈话对我触动很深，使我认识到在以往的教学中，学生之所以不能将课堂上所学的知识灵活地应用到新的实际情景中，是由于我所教知识都是经过简化处理（理想化、模型化）后形成的结构性知识，而忽视了知识的结构和形成过程，具体表现在： 1．孤立地讲解复杂事物的各个部分，以为重新整合这些部分时，各个部分的特征仍能保留。例如我认为，把基本概念、基本规律都讲清楚了，学生自然会