附件：
第七届江苏省音乐舞蹈节
获奖名单
优秀剧目奖（4个）
民族舞剧《秀娘》演出单位：无锡市演艺集团歌舞剧院舞剧《桃花坞》演出单位：苏州市歌舞剧院地方风情主题歌舞《水边是我家》演出单位：盐城市歌舞剧院音乐剧《美丽新世界》演出单位：常州恐龙园有限公司艺术团优秀节目奖（2个）
民族交响组曲《金陵风韵》演出单位：南京民族乐团有限公司民族管弦乐《书台畅想曲》演出单位：连云港市女子民族乐团优秀演唱奖（16个）
民族交响组曲《金陵风韵》演唱：高旖
女声独唱《我是母亲放飞的心愿》演唱：姚云澜
女声独唱《中华门》演唱：汪晓露
女声独唱《信仰》演唱：岳佳
女声独唱《霸王吟》演唱：刘媛媛
女声独唱《告别了，秋风秋雨的祖国》演唱：石阿芳
男声独唱《霸王吟》演唱：苗雨
男声独唱《五谷杂粮》演唱：刘政
舞蹈与淮剧、杂技《水街游》演唱：陈澄陈明矿《水边是我家》尾声主题歌演唱：周丽娜
女声小合唱《吕四渔号之二——滩涂剪影》
演唱：黄琴陈筱丹黄瑾瑾龚瑾瑾顾婧玮
陈丰华陈皆铭黄林舒张海芹蔡琛靓女声独唱《牡丹亭》演唱：戴晓维
女声独唱《依》演唱：于菲
女声独唱《月夜琴声》演唱：张菁菁
女声独唱《心在黄河上》演唱：龚燕
女声独唱《莫愁听雨》演唱：邱天
优秀指挥奖（3个）
交响序曲《青山颂》指挥：常畅
琵琶协奏曲《游子吟》指挥：闵乐康
民族管弦乐《书台畅想曲》指挥：蔡东铧
优秀演奏奖（14个）
交响序曲《青山颂》演奏：江苏省演艺集团交响乐团琵琶协奏曲《游子吟》协奏：江苏省演艺集团民族乐团民族室内乐《七哀之三<刺虎>》演奏：江苏省戏剧学校周黛瑜、殷继明、胡丹、金星、张颖、徐静、张艳、陶冶双簧管与小乐队《桃花坞随想曲》双簧管独奏：杨飞
琵琶协奏曲《游子吟》琵琶演奏：沈锋
流行乐队作品两首《Bird》《K.B Band》
演奏：省演艺集团飞扬乐团古筝与室内乐《墨语》古筝演奏：任洁
二胡与乐队《苏北叙事曲》二胡演奏：召唤
龙笛与古琴《谪仙怨》笛子演奏：毛炳民
古筝独奏《凌波吟》古筝演奏：乔荍
二胡独奏《乡土之恋》演奏：徐静
唢呐协奏曲《梁山随想》唢呐演奏：张维娜
中阮协奏曲《望夫云》中阮演奏：屈潇萌
二胡协奏曲《六月雪》二胡演奏：阎妍
优秀作曲奖（12个）
舞剧《桃花坞》作曲：谢寿宪、纪冬泳
交响序曲《青山颂》作曲：潘磊
女子群舞《海灵盐花》作曲：孙宁玲
歌曲《水边是我家》作曲：方鸣
民族管弦乐《书台畅想曲》作曲：蔡东铧
群舞《喜船行》作曲：李恒
歌曲《读你》作曲：卢辉荣
歌曲《太阳雪》作曲：乔霞
歌曲《莫愁听雨》作曲: 王啸冰
古筝与室内乐《墨语》作曲：崔安强
小提琴协奏曲《青年协奏曲》作曲：张靖平
歌曲《依》作曲：李平英
优秀编曲奖（1个）
女声小合唱《吕四渔号之二——滩涂剪影》
编曲：杨晓燚瞿文涛优秀作词奖（9个）
民族交响组曲《金陵风韵》作词：周群
歌曲《我是母亲放飞的心愿》作词：阮云松
歌曲《板桥竹》作词：刘鹏春
歌曲《霸王吟》作词：刘鹏春
歌曲《黄海道情》作词：李朝润
歌曲《你是我美丽的歌谣》作词：李朝润
歌曲《吕四渔号之二——滩涂剪影》作词：方卫平
歌曲《读月》作词：陈特明
歌曲《家乡水》作词：阮晓星
优秀舞蹈表演奖（10个）
民族舞剧《秀娘》表演：张娅姝刘旸刘鑫汤成龙舞剧《桃花坞》表演：刘鑫金凡
群舞《人与海》表演：周晨等
双人舞《凌寒梅》表演：关宇章文慧
群舞《运河之恋》表演：江南大学人文学院
舞蹈《意·江南》表演：王雨虹潘志扬等
女子群舞《花帽少女》表演：安然等
群舞《阵地》领舞：周晨陈俊
群舞《舞台》表演：陆莹娜胡云龙蔡大振
施晓峰王旭宇王锦群舞《喜船行》领舞：周小雅
优秀编导奖(6个)
舞剧《桃花坞》编导：杨军周云
民族舞剧《秀娘》编导：王醒
男子群舞《聆墨》编导：陈静邹军
群舞《人与海》编导：窦娟
群舞《运河之恋》编导：刘俊符姗姗叶凌飞舞蹈《意·江南》编导：李凯伟
优秀舞美设计奖(1个)
舞剧《桃花坞》舞美设计：李志华赵羽优秀灯光设计奖(2个)
舞剧《桃花坞》灯光设计：李志华程志强民族舞剧《秀娘》灯光设计：朱维生张宪国演唱奖（16个）
表演唱《感恩之心》演唱：曹月、黄烁婷、骆敏婕、陈雅楠等女声独唱《牡丹亭》演唱：姚云飞
女声独唱《everything》演唱：范虹
男声独唱《月是故乡明》演唱：王谦
女声组合《提篮春光送妈妈》演唱：徐迟、余薇、孙晶晶男声独唱《绝恋》演唱：徐冉
男声独唱《心灯》演唱：王璐
女声二重唱《又唱春江花月夜》演唱：仲娴静张春梅
男声独唱《读你》演唱：邱巍青
女声独唱《读月》演唱：张宣
女声独唱《将心比心》演唱：王燕萍
男声独唱《天下父母心》演唱：王建亮
女声独唱《太阳雪》演唱：阮婕妤
女声独唱《长江颂》演唱：徐珊珊
女声独唱《故乡》演唱：洪凌
女声独唱《板桥竹》演唱：苏曼莉
指挥奖（1个）
民族交响组曲《金陵风韵》指挥：戴音
演奏奖（4个）
双簧管与小乐队《桃花坞随想曲》小乐队：刘婷婷、徐子雨等笛子与乐队《桃花扇》笛子独奏：陈俊
小提琴协奏曲《青年协奏曲》小提琴演奏：权姝旗
琵琶协奏曲《五十弦》琵琶演奏：李木子
伴奏奖（1个）
古筝独奏《凌波吟》钢琴伴奏：陆师阳
作曲奖（19个）
二胡与乐队《苏北叙事曲》作曲：王啸冰
舞蹈与杂技《丰年渔归》作曲：惠培峰
歌曲《读月》作曲：陶思耀
双簧管与小乐队《桃花坞随想曲》作曲：谢寿宪纪冬泳
歌曲《水江南》作曲：王星南
丝弦五重奏《吴风乐舞》作曲：王小平
琵琶协奏曲《游子吟》作曲：沈锋
钢琴独奏《钢琴前奏曲两首》作曲: 张宇梦
歌曲《最亲最爱的祖国》作曲：王咏梅
古筝独奏《凌波吟》作曲：乔荍陈治女声二重唱《又唱春江花月夜》作曲：卢辉荣
歌曲《兄弟》作曲：刘强
歌曲《梦江南》作曲：张晓丹
歌曲《窗外小雨》作曲：唐殿坤、桑觉敏舞蹈《撒子乐》作曲：唐殿坤、桑觉敏歌曲《江南小巷》作曲：裴子天
流行乐队作品《Bird》作曲：胡毅
歌曲《五谷杂粮》作曲：张耀华
歌曲《提篮春光送妈妈》作曲：王欲明
舞蹈表演奖（12个）
民族舞剧《秀娘》表演：米夏
舞剧《桃花坞》表演：仇苏健
舞蹈《亲爱的，你还好吗？》表演：李捷吕思思
独舞《旦娃的拨浪鼓》表演：裴凯
群舞《聆墨》表演：宋昊泽宋祖浪等舞蹈《那片秋叶》表演：褚心雅、杨曼曼、王翘翘、邵靖涵舞蹈《馓子乐》表演：李娜、曹珍、葛嫒、李惠等
独唱与独舞《你是我美丽的歌谣》独舞：郑念夏
舞蹈《喃木陇劭》表演：吴霜等
三人舞《情醉三月天》表演：唐诗思喻敏卉李玮双人舞《觉·别书》表演：柳斯华张麂
独舞《如梦》表演：李彧
编导奖(9个)
地方风情主题歌舞《水边是我家》导演：应志琪杨昭信群舞《阵地》编导：谭毅斌
双人舞《凌寒梅》编导：关宇章文慧女子群舞《花帽少女》编导：安然
舞蹈《喃木陇劭》编导：廖珩李凯伟男子独舞《旦娃的拨浪鼓》编导：古心
舞蹈《馓子乐》编导：赵嘉庆杨洁
独舞《如梦》编导：祝玉峰陈静群舞《舞台》编导：胡亮
舞美设计奖（1个）
地方风情主题歌舞《水边是我家》舞美设计：朱韵秋严琨灯光设计奖（1个）
地方风情主题歌舞《水边是我家》灯光设计：裴仕军黄庆华服装设计奖（2个）
舞剧《桃花坞》服装设计：张健德晶风情主题歌舞《水边是我家》服装设计：张健杨云
入围节目（9个）
群舞《DNA》演出单位：南京艺术学院舞蹈学院双人舞《心中的那朵山楂花》演出单位：连云港市艺术学校女声独唱《你是天空你是大海》演出单位：盐城市歌舞剧院女声独唱《春风家园》演出单位：江苏省演艺集团女声独唱《家乡水》演出单位：江苏省演艺集团女声独唱《中国红》演出单位：江苏省演艺集团女声独唱《老师的眼睛》演出单位：江苏省演艺集团女声独唱《我本因地》演出单位：江苏省演艺集团独舞《雏凤凌空俏排风》演出单位：三江学院
优秀组织奖（6个）
江苏省演艺集团
无锡市文广新局
苏州市文广新局
盐城市文广新局
连云港市文广新局
南京艺术学院
组织奖（6个）
南京市文广新局
常州市文广新局
南通市文广新局
徐州市文广新局
南京师范大学
江南大学
《游子吟》改写成小故事小学生作文 夜凉如水，月朗星稀，村民们结束一天辛劳的工作后大多已沉沉睡去，偶尔传来几声犬吠，也很快消散在黑寂的夜晚。 一间茅草屋破败的窗棂上，仍印出豆油灯微弱的灯光，向内望去，几 件仅存的家当透露出这个家庭的贫寒，豆油灯所能目及的微光区域内 可以看见孟郊仍在埋头刻苦读书，旁边坐着一位老妇，应该是孟郊的 母亲，正赶制手头的针线活。 老妇的头发已花白，身体微微佝偻着，将手中的针线对着昏暗的豆油灯，眯缝着双眼，正努力地将线穿过针眼，一次，两次，她手心有点 渗出汗来。 “唉，老了老了，这眼神是真的不行了，可是今天晚上一定要把衣服 做好，儿子明早进京赶考，说什么也要让他穿得体体面面地去考试。”想到这，老妇又抬起头，对着油灯穿针，“穿进去了，哎呀……”老 妇一激动，针扎进手指头，血珠一下子冒了出来，孟郊闻声抬头，赶 紧过来握住母亲的手，他急切地说：“娘，疼不疼？”老妇慈爱地看 着儿子说：“就扎了一下，你看你急得那样，明早要进京赶考呢，早 点歇息吧。” “那您不是还在忙，别做了，娘，我就穿这个，我不要新衣。”孟郊 又心疼又急切地说。 老妇坚决地摇头说：“那怎么行，你身上那件已经都没法补了，进京 赶考是大事，十年寒窗苦读不就为了这一刻，连件体面的衣裳都没有，如何从容赴考，而且你这一走也不知道多久才能回来，我不多多做几 件衣服给你怎么行。”老妇说着用手抹抹了眼角，不容分说，又开始 埋首干活了。 孟郊看着母亲那双因过度劳作而经脉突兀和布满裂纹的双手，眼眶湿 润了，很愧疚地说：“娘，孩儿不孝，直到现在都没有考取功名，连
累您受苦。”“说什么傻话，娘不要这些，娘只要你好好的，做正派的人，行正确的事，娘就满足了。”老妇舒心地笑着说。 孟郊在油灯凝望着母亲一针一线地缝制着衣服，转头在桌前的稿纸上一笔一划写下：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 第二天清晨，天气格外地好，小鸟在树梢上跳来跳去，啼声婉啭，孟郊准备启程了，包裹里装着娘备好的干粮和缝制的新衣，还有娘那份沉甸甸的爱，此时，一缕阳光照在孟郊身上，他相信这阳光就像母亲的爱一样，会永远照耀着他坚定地走下去。
游子吟扩写范文 游子吟扩写(一) 已经是深夜了，孟郊和他的母亲还没有睡觉。昏黄的油灯下，孟郊正在刻苦地读着书，而他的母亲正在为他缝补着衣裳。 母亲左手拿拿针，右手拿线，正穿着引线呢。由于妈妈年纪大了，眼也花了，穿了半天也没有穿好。 沉寂了很久之后，孟母说：“儿啊，你这一走要何年何月才能回来呀?不知道给你缝的衣服够不够?行走在外面给你缝制的棉衣冬 天穿上会不会冷?”儿子心疼地说：“娘啊，您先休息一会儿吧!您为了给我缝衣服，您已经几夜没有合眼了。这些衣服已经足够了，您快去休息吧!您，您放心，我一定会好好考试，早日考中状元，也好孝敬您老人家。”母亲高兴地说：“好孩子，娘不累，娘就等着你高中的一天呢。你先睡吧，我一会儿就好。” 孟郊无奈地地下头，心里想：“这次待我中了状元回来，我愿用太阳一样的光辉照耀您。”于是他提笔写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 从此以后，这首脍炙人口的诗句就一直流传到现在。 游子吟扩写(二) 在夜深人静的时候，一间小屋里正闪烁着点点灯光，只见屋里灯前正坐着一位头发花白的老人手里拿着针线她凑着微弱的烛光在 为将要外出求学的儿女赶制衣服。她眼已有些花，但她还是细致认真地缝着。那筋脉突兀的手正一手捏针，一手拿线一针一线努力地缝着，
她缝的是多么认真啊。临行前还要细细密密地缝着，生怕衣服缝的不结实，儿女在外时间长了衣服就破了。虽然母亲缝的比不上绫罗绸缎、锦布锦衣，只是些粗布衣服，但这是老母亲一针一线、细细密密所缝制而成的，每一个针角都缝的是那么细致认真那一针一线来回穿梭着，每一个针角都饱含了母亲对游子的深切的关爱。盼望儿子早日回家，注意身体，依依不舍出门，平平安安回家。游子在外每当思念母亲时，游子就会摸着那由母亲一针一线缝制出来的衣服，虽然衣服没有在街市上卖的那么好看，但在儿子的眼里，衣服是由母亲缝的，有着不一样的味道，充满了母亲对儿女浓浓的情谊。 应该来说我们生活中的每一个人都需要母亲的关爱，这种爱是 独特的、是不一样的、是无私的、是伟大的，是力量的源泉，只有真正拥有这爱的人，才能体会得到母爱的伟大，才能的的确确领会到生活中有母亲的关爱是多么的幸福。我们就像那土地上一棵棵小草，妈妈是照耀我们的温暖阳光，我们多么多么渴望长大报答阳光对我们的恩情呀。但我们对母亲的爱永永远远都是微不足道的，比不上母亲对我们的爱，我们是报答不完母亲对我们的养育之恩。我们对母亲的爱多么多么像一滴小水珠，母亲对我们的爱就像一片大海，我们的爱永永远远都是渺小的，母亲对我们的爱永永远远都是像大海一样宽广的、无边无际的。我们对母亲的爱多么多么像一颗颗小沙子，母亲对我们的爱多么多么像沙漠呀。和母亲对我们的爱相比，我们的爱永永远远都是渺小的、微不足道的。
《游子吟》改写小学优秀作文范文10篇 我读了孟郊写的《游子吟》，这首诗描写了母亲为将要远游的孩子赶制衣服，表达了孩子要对父母有孝心。下面是wtt为大家整理的《游子吟》改写小学优秀作文范文10篇，以供大家参考借鉴! 《游子吟》改写范文一 在一间简陋的草屋里，一位母亲在为儿子缝着衣服。 慈爱的母亲飞针走线，为即将远行的-孟郊赶制衣衫，针脚细密缝得结结实实。这时月光朦胧地照进窗子里，母亲担忧地说：“你这次外出还不知何时归来，我要把衣服缝得更密。”儿子说：“母亲，您把我从小拉扯大，不容易啊。可是如今我却要离开你了，唉，儿不孝啊!”母亲眼里含着泪水，声音微颤着说：“儿啊，你别这么想，母亲只求你能平安地回来。”此时孟郊被这如春晖般照耀着自己的母爱感动了。是啊，游子对母亲给予的慈爱，是永远报答不尽的。渐渐地，孟郊睡着了。而母亲还在一旁一针一线的为儿子缝衣服，生怕儿子迟迟不归。据说在孟郊家乡一带有一种凡俗：家中有人出远门，母亲或妻子为他做衣服，针线缝得越密，出门人才会早早归来。 第二天，母亲把熬了一晚上缝好的衣服为孟郊穿上，孟郊的眼泪溢满眼眶。随后他就告别了母亲，在路上他想：母爱就像这春晖一样照耀着我这一棵小草。可让我这样来报答这伟大的母爱呢?想着想着，他就吟了一首小诗：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
《游子吟》改写范文二 寒风呼呼地刮着，大雪纷纷地下着，窗外冰天雪地，窗子里也是寒气逼人，一盏煤油灯，一张桌子，几张被子，这就是我的家，我是一个书生，明天就要进京赶考了，为了这个，我娘正在给我做衣服，娘是一个年过花甲的老人，她的双鬓已经斑白了，苍桑的脸上布满了皱斑，一双粗糙的手上满是老茧。 娘的手中拿着一根针，用线往细小的针眼里穿去，可能是因为人老了眼睛不好使吧，穿的时候眼睛都眯成了一条线，好不容易她才把针穿好，然后又仔细的缝制着，可能是因为娘怕我走后迟迟都不回吧，今天这件衣服她做的格外认真，针脚缝得密密的，我正在看书，娘说：“儿啊!快去睡吧!”我去睡了，夜格外寂静，只听见雪花簌簌地不断往下落，不知过了多久，我被咯吱的一声响所惊醒，我穿上衣服和鞋子，起了身，娘的房间里灯依然亮着，我在窗外偷偷地看了一眼，娘还在给我做衣服，她那憔悴的脸，让我的心里难受得像针在刺一样，见此情景，我吟道： 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 然后又走进了厨房，为娘熬了一碗汤，我端着汤走进了娘的房间里：“娘，我给你熬了一碗汤，快来喝了吧。”可是不管我怎么说，娘都不喝，她让我喝，就这样两人谁也没喝。
草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分） 教学设计 一、课标要求: 聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐 的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。提高学生 的审美能力。 二、教学目标: 1、通过欣赏，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。 2、通过本课的学习，使学生对蒙古族短调”，长调”歌曲体 裁有所了解，从而加深对音乐的体会。 3、通过欣赏，让学生进一步感受对音乐的理解能力和分析音 乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。 4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音 乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱民族祖 国的情感。 三、教学重点: 1、了解琵琶协奏曲，了解蒙古族短调” 长调”音乐特点 2、熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐、热爱民族的思想感情。 四、教学难点: 培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
五、教法：多媒体演示法、讲授法、欣赏法、启发式、 讨论法等。 六、学法：聆听法、探究法、体验法等。 七、教学过程: 组织教学: 1、要求学生上课要带书和笔。 2、音乐课堂的行为规范要求。 导入新课: 师生共同欣赏两首歌曲。（《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》） 八、问题: 1、这两首歌曲分别是我国哪个少数民族的歌曲? 2、它们有什么不同? 学生回答后，教师解答: 1、均属于蒙古族歌曲。 2、《吉祥三宝》节奏欢快，活泼。属于蒙古族的短调歌曲; 《美丽的草原我的家》曲调舒展、悠扬，属于蒙古族的长 调歌曲。 九、新课讲授: 1、蒙古族两个具有代表性的两种民歌体裁: 短调”长调”。长调民歌：音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，节奏自由而悠长。 短调民歌：节奏欢快，活泼，曲调简洁，旋律线起伏不大。
改写《游子吟》的写作指导教案 导语：对于古诗《游子吟》人们心中有着无限的感慨而关于《游子吟》的改写是语文常见的作文形式下面是小编分享的改写《游子吟》写作指导欢迎阅读 习作指导改写《游子吟》 教学要求 1.激发读古诗、学古诗的兴趣提高赏析古诗的能力养成爱观察、勤动笔的良好习惯 2.熟练背诵古诗《游子吟》能结合自己的生活体验展开丰富想像进一步说出对这首古诗所描绘的情境 教学重、难点 既要忠实原诗的内容又要展开丰富的想像把《游子吟》这首诗的意境用生动形象的语言表达出来 教学准备 多媒体课件学生复习《游子吟》 教学过程 (一)创设情境引入课题 同学们你们知道每个周末周老师最期盼的?是给远在他乡的母 亲打一个电话听到母亲的声音所有的疲惫所有的孤独都会烟消云散 会觉得全身又充满了力量有一首诗歌我一直很喜欢一起来听听好? (教师朗诵)
我们每个人都有慈爱的母亲为了我们母亲献出了她所有的爱母爱是作家创作的永恒主题其中就有一首流传千古的名诗呢请看图谁记得是一首?(《游子吟》) (二).复习古诗 1.谁能背一下这首古诗给我们大家听听? 2、这首古诗写了什么内容? 3这首古诗表达了作者怎样的思想感情? (三).这节课,让我们都来当作家,把<>这首诗改写成一篇感人的记叙文,看谁能成为我们班著名作家.(板书:改写<>)(四)、指导改写(出示投影) 1.请同学们读一读投影上的改写原则” (1).诗歌基本内容不变诗人要表达的感情不变 (2)..把诗歌改写成记叙文,要把时间.地点.人物.事件的起因.经过.结果都交代清楚. (3).展开丰富的想象把原来语言简练的诗歌改写成内容具体的文章. 这几点要求些对你来说容易做到?那几点不太容易做到? 2、出示插图,引导观察. 现在我们来看插图,看谁能找出故事发生的时间\地点\人物\事件?(指名回答) 3、指导如何展开想象 (1)还有些内容是图上看不到需要我们展开想象的?同桌讨论
游子吟 夜，万籁俱寂。家，灯影舞动。 我坐在母亲的身边，阅览着古人留给我们的文化巨资。我那慈爱的母亲，正借着我这盏煤油小灯的微弱光线，一针一线地为我缝做着衣服。 我叫孟郊，是个诗人，小有名气，但远远比不上李白、杜甫这些名人。前几天，皇帝让我去当一个小官，去的地方离家十分遥远，而皇帝又要我明天必需起程。军令如山，我不敢怠慢。为此，母亲特地为我添补几件衣服。 母亲盘坐在麻席上，一个装着针线、碎布、剪刀的篮子静静地躺在离灯不远的桌面上，旁边还有我为她凉的一碗淡茗，幽幽淡淡的茶香充满了这间窄小的房子。 说我在看书，倒不如说我是用书来掩盖着我对母亲的张望。母亲的一举一动都落在我的眼里：她左手扶着衣服，右手穿针；针在粗布上飞快地穿梭着，一上一下，一穿一拉，一松一紧；不时，她用口吹一下被针刺痛了的手指，又赶快穿起针来……啊，我的眼睛湿了，不得不用看书来稍作遮挡。但母亲的身影却怎么也离不开我：她虽然已是一个八旬上下的的老妪了，但做起事来一点也不含糊：穿线、缝线、拉线、结线、剪线，每个细小的动作，她都会认真细致去做，争取做得最完美。这一针一线包含着多么伟大的、高尚的、无私的母爱啊！我知道，她把衣服做得这般完美，是怕她远去的儿子很久很久才能归来。 我轻轻地说：“妈妈，茶凉了，喝吧！不要干了。” “不行，还有几件没补好。”母亲说着，手不停，头也不抬，好象在她的世界里，只有那衣服。我不得不沉默了，静静地看着她…… 她，只是一个平凡的母亲，只是千千万万母亲中平凡的一员。她，代表着所有母亲的心。她真象这黑夜里的月亮。不，她象春天里普照大地的太阳，而我，只不过是大地上的一棵幼嫩的小草。啊，谁说幼小嫩草的心能报答春天里阳光的哺育之恩呢？ 想到这里，我诗意大发，迅速拿出笔和纸，龙飞凤舞，一首歌颂这伟大母爱的小诗《游子吟》诞生了。倘若此小诗能有幸给后人读到时，不知到他们能否体会到我此时此刻的感受？ 游子吟 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 游子吟 屋外，刺骨的寒风呼呼地刮着，在一间破旧的小屋里，有一位年过六旬的老人正坐在炕上为儿子做出门远游的准备。 慈爱的母亲坐在昏暗的灯光里，为儿子孟郊缝着衣服，她左手拿着针，右手拿着线，慢慢的穿过针眼，打上一个结，便仔细的缝起来。这一针一线之中含着母亲对儿子的牵挂，担心，她担心害怕儿子迟迟不能回家，家中太贫穷了，没有钱去为儿子买绫罗绸缎，有的只是粗衣麻布。 “儿呀！你在外面可要处处小心呐，好好与人相处，时常写信回家，好让娘放心啊！”说完，哽咽了一下，此时，泪珠不由自主地落了下来。孟郊放下书看着慈爱的母亲，深深的点了点头。此时他思绪万千甚至要决定留在家里，陪伴母亲左右，但是他又不能让母亲失望，他必须要扬名于世，以此报答母亲。他想起了小时候上学的不易，母亲的辛劳。 小时候，孟郊家里很贫穷，没钱让他去学堂念书。他心里也明白，体谅母亲的不易，虽
《游子吟》扩写300字 【第1篇】 那是一个告别的夜晚，孟郊的母亲正用她苍老的手，缝着搭在大腿上的衣服，一针一线的缝着。她旁边暗暗的油灯照着她正在缝的衣服，她那苍老的手被扎了许多的洞，孟郊的母亲连晚饭都还没吃。孟郊说：母亲你就吃点饭吧，我以已经长大了不用你操心了，又说饭如果凉了就不好吃了，而且你会饿着的。母亲说：我是怕你在外面着凉了，所以我就要给你缝衣服，母亲用年迈的声音说着。于是母亲又开始咪着眼睛缝衣服，孟郊觉得非常感动。母亲告诉孟郊你到外面可要吃好穿好。孟郊说：我会看好自己的，您就别操心了，说完孟郊就去整理考学的书本了，孟郊的母亲也继续缝衣服，衣服缝完了孟郊的母亲说：你走了我只要看到这件衣服，我就会想起你。【第2篇】孟郊是个年轻的书生，明天，他要去京城考试。 晚上，孟郊收拾好行李，准备明天的考试，孟郊本来是一个高大
的人，但是，行李太重了，把孟郊的腰都给压弯了。孟郊背着重重的行李走进房间，看见自己的老母亲连夜在暗暗的油灯下眯着眼睛、手拿细细小小的尖针，在为自己缝衣服，孟郊看见自己的老母亲的手都被细细小小的尖针扎了好几个洞，但是，老母亲的眉头没有变化，就是擦一擦伤口，然后，继续帮孟郊缝衣服，看见这一切，孟郊感到很伤心。这时，孟郊发现，老母亲晚饭还在身边，一口也没吃，孟郊说：“妈妈，先别缝衣服了，吃口饭吧。”孟郊的老母亲说“别说啦，我是一定要把这些衣服，如果不把这些衣服缝完，我是不会吃饭的。”说完，孟郊的老母亲马上拿起尖针，继续缝孟郊的那些衣服。孟郊想说声谢谢，但是他说不出来，因为孟郊不想打扰自己的老母亲，可是自己又怎么报答非常非常疼爱自己的老母亲呢？孟郊下了一个决心，一定要考一个很好的成绩回来。 【第3篇】 孟郊是个书生，他要去北京城赶考儿。母亲怕他着凉，想缝件棉袄给孟郊带着。
音乐学院说课稿 课题：《草原放牧》专业：音乐学 年级：2013级 1 班 姓名：王俊豪 学号：20130843008 指导老师：杨波
《草原放牧》说课稿 尊敬的各位领导、各位评委老师、亲爱的同学们，大家好！今天我说课的题目是《草原放牧》。本节课我将围绕说教材、说学情、说学法、说教法、教学过程这几个方面来对本节课的设计进行说明： 一、说教材 1、说大纲；根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题．即：音乐要素的基本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系．这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，形成终身喜爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义。 2、教材分析；《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，由著名的作曲家吴祖强和王燕樵联合创作由著名琵琶演奏家刘德海 演奏。琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而 与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。 全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。 本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。 第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。
3、教学目标：通过欣赏，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，从而加深对音乐的体会。通过欣赏乐曲让学生进一步感受对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。 1、4、教学重点有两个：一是了解琵琶协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。二是熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐，热爱民族的思想情感。 5、教学难点：培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。 二、聆听《草原放牧》，感受形式要素。 三、说教法说学法 高一的学生，有很好的想象力和判断力，知识结构完整、有一定的艺术修养。根据教材的内容和学生年龄特点，紧紧围绕教学目教学重点，我选用的教法是参与互动式教法， 在讲授音乐理论知识的时候，尽量的结合作品，通过让学生听，看，参与体验，互动交流等形式来实现我教学的目的。在导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识． 四、说教学过程 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要说第一课时的教学过程，在这一课中我主要采用对比聆听法，
《草原放牧》试讲稿 一、导入 同学们好，欢迎来到今天的音乐课。 我们中国的民族乐器种类繁多，每一样都有其独特的音色。今天老师想让同学们来聆听分辨一下，下面这首音乐是什么乐器演奏的。 非常好，同学们抢答的很快。刚才演奏的曲目是我们非常熟悉的琵琶独奏曲《十面埋伏》，描述的楚汉之争时候，刘邦围困霸王项羽的故事。琵琶被称为弹拨乐器之王，今天老师带来一首乐曲，中国的弹拨乐器之王和西方的管弦音乐结合，能焕发出什么样新的色彩呢?请大声读出来我们今天的课题《草原放牧》。 二、整体介绍乐曲 同学们小学的时候学习过一篇课文叫做《草原英雄小姐妹》，还记得他的故事么? 作曲家吴祖强、琵琶演奏家刘德海在1972年将这一动人的故事用琵琶演奏出来，加入西洋乐队的管弦乐，形成新型的音乐形式，琵琶协奏曲。 什么是协奏曲呢? 同学们课前搜集资料了么? 协奏曲指的是十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐
队竞奏的器乐套曲。例如我们非常熟悉的小提琴协奏曲《梁祝》，就是以小提琴为主奏乐器的协奏曲形式。 说了这么多，大家想不想一起来听下，音乐家是如何用旋律来讲述这个故事的。 三、欣赏乐曲 好的乐曲播放完毕了。 《草原放牧》是琵琶协奏曲中的第一部分。其他几个乐章分别是《与暴风雪搏斗》、《在寒夜中前进》、《党的关怀记心间》、《千万朵红花遍地开》。 今天我们单独来欣赏它的第一部分。 请我们每个小组派出一个代表来讲述一下自己聆听到的画面。 首先我们听到的是圆号的声音自远而近传来。弦乐旋律级进上行，仿佛唤醒了草原，两位小英雄也爬起来走出来帐篷外。这个时候我们观察第二个乐句，这里使用了散板。琵琶的声音传来，连续两次不同音量的重复对比，随后做了连续的轮指，使的整个草原，在晨曦中露出他的风貌。 然后马上就进入我们的第一主题，也就是大家非常熟悉的这段旋律，我们一起来演唱一次。我们仿佛能看到两位小英雄活泼、跳跃，欣喜的接受了今天去放牧的任务，蹦蹦跳跳的向草原深处出发。乐曲连续两次重复之后，交响乐团与琵琶相呼应，也演奏了两次。这时琵琶旋律，变成了具有舞蹈性的6拍子，发生了变奏，前后的对比，更能让我们身临其境，小姐妹勤劳放牧的形象立马就出来了。其实这个时候
《草原放牧》教学设计 （聆听课） 一、教材分析 琵琶协奏曲《草原放牧》选自组曲《草原小姐妹》中的一段。这部组曲是以琵琶独奏以及西洋管弦乐队协同演奏的，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。组曲根据内蒙古发生的真实事迹所改编而成，故事讲述了一对蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而和暴风雪搏斗的英雄事迹，颂扬了她们热爱集体的崇高思想和美好心灵。《草原小姐妹》共分五段，《草原放牧》是其中第一段。 乐曲的第一主题取材于动画片的主题歌《草原赞歌》的音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。 第二主题音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。 二、教学目标 1.听到《草原放牧》乐曲时，知道乐曲的曲名。 2.能感到1、2段主题旋律的速度与情绪的变化。 3.认识民族乐器琵琶。 三、教学重点 感受蒙古族乐曲的风格。
四、教学难点 感知1、2段主题旋律的速度与情绪的变化。 五、教学过程 （一）导入 1.欣赏歌曲《草原赞歌》 教师语言：同学们，今天老师给大家带了一首动画歌曲，请同学们听一听：歌曲的旋律具有我国哪个民族的音乐风格？ 教师语言：歌曲熟悉吗，歌曲的名字叫《草原赞歌》，具有蒙古族音乐风格。是动画片《草原英雄小姐妹》中的主题曲，歌曲取材于蒙古族少年龙梅和玉荣小姐妹俩，与暴风雪搏斗，保护集体羊群的英雄事迹。 2.感受乐曲《草原放牧》与歌曲《草原赞歌》的联系 教师语言：接下来，请大家欣赏一段乐曲，听一听：“乐曲与歌曲的旋律之间有什么联系，是否很相似？” 教师语言：乐曲和歌曲的旋律非常相似。其实，这段旋律是乐曲《草原放牧》中的一个主题音乐，它的旋律素材来自于刚刚我们欣赏的歌曲《草原赞歌》。 （二）欣赏第一部分 1.感受主题的速度与情绪 教师语言：今天我们就来欣赏《草原赞歌》。第一主题的速度和情绪是怎样的？ 教师语言：速度稍快，情绪欢快、活泼。表现了天真活泼的小姐妹在草原放牧的画面。我们在请看着乐谱，随着音乐再来感受一遍，同时找出乐谱中一反复出现中的节奏。 教师语言：找到了吗，反复出现的节奏是x xx xx。我们来读一读，体会一下这个节奏像什么声音呢？ 教师语言：对，像不像草原上马儿奔跑时发出的声音x xx xx x xx xx，聪明的蒙古族人把这个节奏写入自己的歌曲中，形成了蒙古族音乐独有的特色。 教师小结：下面同学们完成下面的表格
游子吟 母亲点亮了那支短短的蜡烛，昏黄而温暖的烛光顿时洒满了简陋的屋子。 灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割的沟壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。 缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我得身上，把扣子一粒粒的扣好，就像打点一粒即将撒播的种子。母亲哽咽着，用有点哆嗦的手轻轻的拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路…” 我知道，我是一棵土生土长的小草，一棵春天里朴素的小草。母亲阳光般的注视，将把我的一生覆盖。无论漂泊多远，黑暗中那昏黄的烛光，永远是我生活中唯一的方向，唯一的牵挂。 今生今世，我明白了…… 改写《游子吟》 秋深了，夜静了。寒风“嗖嗖”的刮着，刮进每一座茅屋。这是一座在茅屋中都极不起眼的小茅屋，它十分破旧、矮小，顺着一丝微弱的灯光，看见孟郊正在读书，母亲正在逢衣。 孟郊穿着寒酸，灯光也十分浑暗，他仍旧津津有味地苦读诗书。母亲看着孟郊，嘴角露出一丝幸福而欣慰的微笑。她拿出针，穿了一次又一次，但母亲依然不知疲倦。在第十八次，终于穿好了。母亲缝了一针又一针，一线又一线，可一不小心把手扎破了，鲜血一滴滴的落在衣服上，显得火红火红。孟郊急忙放下书本，说：“娘，算了，去睡吧。“母亲叹了一口气，说：“老了，老了，不中用了。郊儿明天一早儿就走，也睡吧。”孟郊安顿好母亲，也去睡了。 孟郊清早起来，看见母亲在织着那件衣服，孟郊轻轻地走到母亲身边，看着母亲布
孟郊捧着这件珍贵的衣衫，半天说不出一句话。 孟郊觉得今天的天空格外晴朗，鸟儿的叫声格外动听，因为有一缕温暖的阳光陪伴他到永远，永远…… 夜雨寄北 点亮灯，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的背后，灿烂着，温暖着，还有些淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过了千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台. 而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后仍说，不定那一天可以走进你早已守望的目光。 巴山不觉，春光早逝，一转眼，秋色深深。雨淅淅沥沥的落下来，挤满了小池。这点点滴滴的秋雨，又将陪伴我度过一个孤独而又难眠的夜晚。 依稀是梦，你坐到了窗前，静静的看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么娇媚，就像许多年前掀起红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你那柔弱如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和幸福。 我拥着你，附在你耳边，温柔的说起巴山那些孤寂的日子，那个展信的秋夜，那场淅淅沥沥的秋雨……
开平区音乐、美术智慧课堂教学模板（试行）单位：唐山市安各庄小学 授课教师：潘月秋 教学内容（年级、上下册、单元、课题）：二年级上册第二单元 《草原放牧》 教材分析：琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。 全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。 本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。 第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。 学情分析：四年级学生在音乐欣赏能力方面已经很强了。 学习目标： 1、学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，学生动手主动参加音乐实践活动 2、学生通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感。 教学重、难点： 1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。 2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动 3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。 教学学法：引导启发式
教学流程：（备注好各环节时间分配，媒体运用） 一、情境导入问题探究（15分钟） 1、同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。（板书草原放牧） 多媒体出示龙梅和玉荣的图片 设问：这段音乐是那个地区的乐曲？ 设问：谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）学生说故事大意。 师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。 这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。 二、交流点拨（10分钟） 1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？ 2、出示实物介绍琵琶。 琵琶是由“头”与“身”构成，头部包括弦槽、弦轴、山口等。身部包括相位、品位、音箱、覆手等部分。 琵琶的音色：穿透力强（衰减小，传得远）。高音区明亮而富有刚性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。 3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。 学生作答。（三段：引子主题一主题二） 4、欣赏乐曲的开头：引子 请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号) 三、巩固拓展（15分钟） 1、下面欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的情绪？请同学们注意，一定要仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等特点，并大胆想象音乐表达了怎样的一个情景。(轻快、活泼)
草原放牧(琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分)教学设计
草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分） 教学设计 一、课标要求： 聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。提高学生的审美能力。 二、教学目标： 1、通过欣赏，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。 2、通过本课的学习，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，从而加深对音乐的体会。 3、通过欣赏，让学生进一步感受对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。 4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱民族祖国的情感。 三、教学重点： 1、了解琵琶协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点 2、熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐、热爱民族的思想感情。 四、教学难点： 培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
-40℃的严寒下，我俩脚步越来越沉重。我的靴子掉了都不知道，脚已经没知觉了……正在这时，好心人救了她们。也就是这个信念支撑着她们姐妹俩在暴风雪中整整搏斗了一天一夜。她们放的384只羊，只有三只被冻死，其余都安然无恙，而她们却因冻伤而造成了终身残疾。 音乐素材：主要主题是根据吴应矩作曲的电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改写的。 （5）乐曲介绍：此曲根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中抢救集体羊群的英雄事迹创作的。《草原放牧》：节奏活泼。具有舞蹈性，表现“小姐妹”在草原放牧欢歌跳舞、天真烂漫的快乐情景。 《草原英雄小姐妹》共有五部分组成，第一部分是《草原放牧》，第二部分《与暴风雪博斗》；第三部分《在寒夜中前进》；第四部分《党的关怀记心间》；第五部分《千万朵红花遍地开》。 曲式结构：二段体结构：引子A+B A----欢快主题 B----抒情主题 引子：奏出“小姐妹”的主导动机。 第一主题（A）：刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观，富有朝气的少年形象。“短调”色彩的旋律。 第二主题（B）：表现“小姐妹”的内心世界：她们热爱家乡，热爱草原，热爱祖国。“长调”色彩的旋律。 十、拓展与探究：
游子吟扩写三篇 导语:《游子吟 》 这是一首母爱的颂歌， 这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人 性美， 所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。 以下是小编为大家分享的游子 吟扩写三篇，欢迎借鉴！ 游子吟扩写(一) 已经是深夜了，孟郊和他的母亲还没有睡觉。昏黄的油灯下，孟郊正在刻苦 地读着书，而他的母亲正在为他缝补着衣裳。 母亲左手拿拿针， 右手拿线， 正穿着引线呢。 由于妈妈年纪大了， 眼也花了， 穿了半天也没有穿好。 沉寂了很久之后，孟母说：“儿啊，你这一走要何年何月才能回来呀?不知 道给你缝的衣服够不够?行走在外面给你缝制的棉衣冬天穿上会不会冷?”儿子 心疼地说：“娘啊，您先休息一会儿吧!您为了给我缝衣服，您已经几夜没有合 眼了。这些衣服已经足够了，您快去休息吧!您，您放心，我一定会好好考试， 早日考中状元，也好孝敬您老人家。”母亲高兴地说：“好孩子，娘不累，娘就 等着你高中的一天呢。你先睡吧，我一会儿就好。” 孟郊无奈地地下头，心里想：“这次待我中了状元回来，我愿用太阳一样的 光辉照耀您。”于是他提笔写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意 恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 从此以后，这首脍炙人口的诗句 就一直流传到现在。 游子吟扩写(二) 在夜深人静的时候， 一间小屋里正闪烁着点点灯光， 只见屋里灯前正坐着一 位头发花白的老人手里拿着针线她凑着微弱的烛光在为将要外出求学的儿女赶 制衣服。 她眼已有些花， 但她还是细致认真地缝着。 那筋脉突兀的手正一手捏针， 一手拿线一针一线努力地缝着， 她缝的是多么认真啊。 临行前还要细细密密地缝 着，生怕衣服缝的不结实，儿女在外时间长了衣服就破了。虽然母亲缝的比不上 绫罗绸缎、锦布锦衣，只是些粗布衣服，但这是老母亲一针一线、细细密密所缝 制而成的， 每一个针角都缝的是那么细致认真那一针一线来回穿梭着， 每一个针 角都饱含了母亲对游子的深切的关爱。盼望儿子早日回家，注意身体，依依不舍
课型：欣赏课 教学容：人民音乐普通高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》《草原小姐妹》的第一部分《草原放牧》 教材分析： 琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。 全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。 本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。 第二主题用了一首歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自新的赞美。 一．情感态度价值观：学生聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。 二．过程与方法：学生进一步感受形音乐要素对作品的影响。增进对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。
三．知识与技能：学生鉴赏《草原放牧》，对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。 教学重点： 1、体会乐曲意境。 2、了解什么是协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特点。教学难点：通过鉴赏《草原放牧》，分析音乐要素的艺术作用。 教学过程： 一．导入：欣赏歌曲《天堂》 师：歌曲的曲名是什么？歌声把我们带到了哪里？在那里，你听到了什么？看到了什么？ 引导学生自由发言，交流自己所听到所想到的。 二．创作背景：草原小姐妹动人事迹。 过渡语：大草原不仅景美，那里的人更美。在草原上，至今还流传着一个真实感人的故事----“草原英雄小姐妹”的故事。同学们说说你们课前在网上搜索到的这个故事？ 学生回答：蒙古族少女龙梅与玉荣是一对小姐妹，1964年2月9日，小姐妹利用假日自告奋勇为生产队放羊，那时龙梅11岁，玉荣还不满9岁。没想到中午的时候，一场罕见的暴风雪向草原袭来，羊群惊恐四散。她们牢牢记得阿爸的话：“羊是集体的财产，是集体的命根
游子吟改写 导读：游子吟改写 游子吟改写1 我即将离开家乡，要去远行了。 母亲为我准备了生活用品。临走了，母亲还将头俯在忽明忽暗的油灯下，一针一线地为我缝制衣服，嘴里还不停地念叨着：“多缝几针，这样衣服才结实、耐用。一定要早点回来，别让娘惦记！”我的眼睛湿润了，我想起了以前我去学堂读书时，母亲为我忙上忙下，准备毛笔、墨水、衣服的情景。 再看看现在母亲的样子。头发已经花白了，弯曲的脊背，颤抖的双手，满脸的皱纹，处处都在诉说岁月的沧桑。看到这里，我不禁喊了一声：“娘——”。母亲转过身来，一双疲惫的双眼温柔地望着我。我的母亲…… 东西已经准备好了，我正准备出发，母亲说：“等一下！”我回过头，母亲说：“别忘了，你的生日是9月5号！”“知道了。”我感到我的声音带着哭腔，连忙别过脸。母亲的爱是多么伟大呀！就像冬天的阳光一样温暖！ 想到这里，我走到书案旁，大笔一挥，写道：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 随后，我拿起包裹，大步向屋外走去…… 游子吟改写2
一次赶考前的夜晚，他和母亲围坐在小炕桌前。昏黄的油灯下，孟郊刻苦读书，母亲在为他缝补衣裳。母亲左手拿针，右手拿线，正在穿针引线。由于人老眼花，半天也没穿好。孟郊抬起头来，“娘，让我来吧！”“不用，不用，快看你的书。”母亲一边说，一边继续穿针引线。忽然，母亲的手指被扎了一下，渗出了鲜血。孟郊夺过母亲手中的针线，一边替她穿好，一边动情地说：“娘，这次去长安，我一定要好好考试，早日考上状元，也好孝敬您老人家。”母亲高兴地说：“好孩子，娘就等着这一天哪！” 孟郊继续埋头读书。娘一边缝补一边说：“孩子，出门在外没人照顾，你一定要学会照顾自己。”孟郊说：“娘放心吧，我又不是三岁小孩。”说着，又把油灯拨亮了点儿，朝母亲那边推了推。母亲说：“天冷了，娘给你缝了件新棉衣，来，试试看合不合身。”孟郊穿上棉衣，身上顿时感到暖和了许多。母亲说：“好吧，快脱下来让娘给你把纽扣钉上，明天就可以穿着上路了。” 夜已经很深了。母亲说：“孩子，快睡觉吧，明天还要早起赶路哪！”孟郊说：“娘，您也早点睡吧，为了儿子赶考，你已经三天三夜没有合眼了。”母亲说：“你这一去，还不知什么时候才能回来，娘还要给你再准备准备其他东西。” 孟郊的眼睛湿润了。他的眼前，浮现出母亲白天下地劳作，夜晚纺线织布的身影。母亲的白发越来越多，身体越来越消瘦。看着灯下母亲那穿针引线的瘦弱身影，他翻身起床，提笔写下了那发自内心的
游子吟改写作文（通用8篇） 游子吟改写作文（通用8篇） 在日复一日的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的游子吟改写作文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 游子吟改写作文1在一个雨天，他，孟郊准备出行，但是看见外面的雨下得这么大，于是便不出行了。 他走进房间，看见了母亲正在为他缝补衣裳。只见母亲使劲的揉着眼睛，想把线穿入针眼，却总是穿不进。于是，母亲便把线放进嘴里濡湿，再穿，再濡湿，再穿……这来来回回十几次，可还是穿不进。终于，孟郊忍不住了，说：“母亲，我来帮你！”就在那一刻，线穿过了针眼，孟郊沉默了…… 线穿过了针眼的那一刻，那是母亲对孩儿的牵挂；那是绿叶对红花的衬托；那是夕阳对晚霞的眷恋；那是清晨的第一缕阳光照在大地上的温暖；那是…… “母亲老了，想为你做一些事也力不从心了！”
“不，母亲，在我心里，您还是那样年轻！” “来，穿上试试。” “嗯，好的！” 孟郊穿上母亲为自己补好的衣服，心里流入了一股暖流。那一刻，阳光冲破了乌云，把光洒向大地。 此时此刻，孟郊犹如那绿草，母亲犹如那阳光，把爱洒向孩子。“母亲”。孟郊站起来拉着母亲的手细细端详。那么苍老的手，几根青筋露在外面。 “母亲，我再也不……”孟郊一时语塞说不出话来。 “好孩子，母亲只要你来看看我就好！” “好，”孟郊一时有感而发：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 听到儿子的这首诗，母亲默默地缝着衣服，抬起头已是泪流满面。 老师的话：你的语言流畅，全文通达，几处动作与细节描写体现出了母亲对儿子深深的关爱，而文中“母亲穿针引线”的场景描写更是字字珠玑，可谓是点睛之笔，而后的一段排比句式更是道出母子之间深情之余，体现了母爱的无私，而文章的字里行间亦体现出浓浓的深情！ 游子吟改写作文2唐朝时，有一个穷困潦倒的落魄书生名叫孟郊，他读书十分用心、认真，但几次参加科举考试都名落孙山，终于，皇天不负有心人，50岁的孟郊考上了
《草原放牧》教学设计 教材分析： 琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。 全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。 本曲的第一主题取材于童话片的主题歌音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。 第二主题用了一首内蒙古歌曲的旋律片段，音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。 教学目标： 1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动 2、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。 教学重点： 1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。 2、引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动 3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。 教学难点： 1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
《草原放牧》教案 教学目标： 1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。 2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。 3、通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国、集体、勇于战胜困难的思想感情。 教学重点： 1、欣赏乐曲《草原放牧》，感悟其意境。 2、了解什么是协奏曲。 教学方法： 综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。 教学准备： 多媒体设备及课件。 教学过程： 一、导入： 叙述《草原小姐妹》故事，问：听完这个故事，你想到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景和怎样生活着的人民？（同学自由发言） 二、《草原放牧》小介绍： 1、介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。 2、介绍创作作者和演奏者。
琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。 3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。 《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。 三、全曲布局： 1、草原放牧（今天我们将鉴赏的部分）； 2、与暴风雪搏斗； 3、在寒夜中前进； 4、党的关怀记心间； 5、千万朵红花遍地开。 四、欣赏曲目(先整曲听一遍，问问同学们的感受)： (一)引子：首先用圆号奏出“小姐妹”的主导动机，随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。 (二)第一主题：欢快主题(仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象脑海中的画面)。 提问：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎