护理学博士研究生招生现状及分析
随着医疗水平的不断提高，护理学在医疗卫生领域的作用日益凸显。护理学博士研究生作为高等护理教育的高端人才，其招生现状及发展备受。本文将对护理学博士研究生的招生现状进行分析，并提出一些思考和建议。
本文旨在探讨护理学博士研究生的招生现状，对招生政策、报考热度、教育质量等方面进行分析，为相关政策制定提供参考。
近年来，随着社会对高层次护理人才的需求增加，护理学博士学位的招生规模逐渐扩大。招生政策方面，国家及各省市也出台了一系列文件，明确了招生考试的基本原则、招生计划等内容。同时，各高校在培养方案、课程设置、导师队伍等方面也不断完善，以提升护理学博士研究生的培养质量。
近年来，护理学博士研究生的招生人数呈逐年上升趋势。据相关数据显示，部分高校护理学博士研究生的招生计划每年都有所增加，全国范围内招生人数从几十人到几百人不等。
由于护理学博士研究生的培养规模有限，录取率较低。据部分高校统计，护理学博士研究生的录取率通常在10%左右。
目前，护理学博士研究生的专业设置主要涵盖护理理论、护理心理、护理教育、护理管理等领域。各高校根据自身的学科优势和市场需求，专业设置呈现多样化特点。
国家及各省市的招生政策对护理学博士研究生的招生起着重要的导
向作用。政策中明确了招生考试的组织、评价标准、录取原则等方面的要求，为招生工作的顺利进行提供了保障。然而，政策中也存在一些需完善之处，如对跨专业考生的限制、考试内容的合理性等。
随着护理学博士研究生培养质量的提高，社会对高层次护理人才的需求增加，越来越多的考生选择报考护理学博士研究生。这种现象的出现，一方面反映了考生对护理学专业的热爱和对高等教育的追求；另一方面，也加剧了竞争程度，使得录取率保持较低水平。
各高校在护理学博士研究生的培养方案、课程设置、导师队伍等方面不断进行改革和完善，以提高教育质量。但仍存在一些问题，如部分高校在跨学科培养、创新能力培养等方面仍有待提高；导师队伍的质量和数量也是影响教育质量的重要因素。
本文对护理学博士研究生的招生现状进行了简要介绍和分析。目前，护理学博士研究生的招生人数呈上升趋势，录取率保持较低水平，专业设置呈现多样化特点。招生政策、报考热度、教育质量等方面均有
一定的发展和变化，但也存在一些需改进之处。
针对现存问题，本文提出以下建议：国家及各省市应进一步完善招生政策，对跨专业考生可适当放宽限制，提高考试内容的合理性；各高校应加强创新能力培养和跨学科合作，提高培养方案和课程设置的科学性；各高校应加强导师队伍的建设和管理，提高导师队伍的质量和数量。
护理学博士研究生的招生现状呈现出一定的发展趋势和特点，但仍需在政策制定、教育质量和创新能力等方面进行改进和提高。相信在各方共同努力下，护理学博士研究生的培养质量和数量将会取得更加卓越的成就。
中国护理学博士研究生教育作为高等护理教育的重要组成部分，为我国护理事业的发展提供了重要的人才支持。而学位论文作为衡量研究生学术水平和专业能力的重要指标，对其质量进行评价和分析具有重要意义。本文旨在探讨中国护理学博士研究生学位论文的现状、研究质量、创新性和实用性，为提高护理学博士研究生的培养质量和学术水平提供参考。
近年来，随着护理学博士研究生教育的不断发展，相关研究也逐步增多。已有研究主要集中在学位论文的质量控制、创新能力培养、实用
性探究等方面。以往研究结果表明，我国护理学博士研究生在论文质量上存在一定问题，如研究方法单数据分析不够深入等。同时，在创新性和实用性方面，仍有待提高。
本研究采用文献资料法和专家访谈法，收集国内外相关文献和中国护理学博士研究生培养单位的专家意见，整理分析并综合评价。我们还采用了问卷调查法，以了解目前护理学博士研究生的学术水平和创新能力。
通过文献综述和专家访谈，我们发现我国护理学博士研究生的学位论文质量总体呈现出一种逐步提高的趋势。然而，仍存在一些问题，如研究方法的多样性不足、数据分析不够深入等。在创新性和实用性方面，部分博士研究生的论文缺乏原创性和实际应用价值，这与我国护理学教育的传统有关，也与博士研究生的培养方式有关。
通过对中国护理学博士研究生学位论文的分析，我们发现虽然整体水平在不断提高，但仍存在一些问题。因此，我们建议在今后的培养过程中，应注重提高博士研究生的创新能力和实用性，从培养目标、课程设置、导师指导等多方面进行改进，以促进我国护理学博士研究生教育的进一步发展。
随着医疗技术的不断发展，护理学在医疗服务中的作用日益凸显。护
理学博士研究生教育作为护理学高等教育的顶端，对于培养高层次、复合型的护理人才具有重要意义。课程设置是护理学博士研究生教育的重要组成部分，合理的课程设置有助于提高人才培养质量。本文旨在通过对我国护理学博士研究生课程设置现状的调查研究，分析存在的问题和不足，提出改进建议，为优化护理学博士研究生课程设置提供参考。
国外护理学博士研究生课程设置起步较早，经历了多年的发展和完善。美国、英国、澳大利亚等国家的护理学博士课程设置具有较高的参考价值。这些国家的博士课程设置注重学科交叉，强调研究方法、高级临床技能、学术交流等方面的培养。同时，国外护理学博士教育还注重与国际接轨，开设国际前沿课程，以培养具有国际视野的护理人才。国内护理学博士研究生教育发展相对较晚，但经过多年的探索与实践，也形成了一定的课程体系。我国护理学博士课程设置主要包括公共课程、专业基础课程、专业方向课程和研究方法类课程。其中，公共课程包括政治、英语等，专业基础课程包括护理学基础、护理心理学等，专业方向课程根据不同研究方向设置，研究方法类课程主要包括科研设计、统计学等。
本研究采用问卷调查的方法，以我国开设护理学博士研究生教育的
20所高校为研究对象。通过网上问卷的方式收集各高校护理学博士研究生课程设置的相关信息，包括课程名称、学时、授课方式、考核方式等。同时，对部分高校进行了实地走访，与相关教师和博士研究生进行深入交流，了解他们对课程设置的看法和建议。
课程设置基本涵盖了护理学领域的各个方面，包括公共课程、专业基础课程、专业方向课程和研究方法类课程。但在具体课程设置中存在一些问题，如部分专业方向课程的设置过于狭窄，缺乏跨学科的综合性课程。
教学方法以传统讲授为主，缺乏对学生独立思考和实践能力的培养。部分院校开始尝试采用PBL教学法、案例教学法等新型教学方式，但尚未得到广泛应用。
国内外学术交流方面，各高校普遍重视国际合作与交流，但参与国际会议、合作研究等的机会有限。部分高校尚未建立完善的国内外学术交流支持机制。
通过对我国护理学博士研究生课程设置的调查研究，发现当前存在的问题主要包括课程设置缺乏跨学科的综合性课程，教学方法单一，以及国内外学术交流机会有限。为优化护理学博士研究生课程设置，建议各高校加强跨学科课程的开发，推广新型教学方法，如PBL教学法、
案例教学法等，同时建立完善的国内外学术交流支持机制，提高博士研究生的学术素养和综合能力。
随着我国医疗水平的不断提高，护理学硕士研究生教育逐渐成为护理学科发展的重要支柱。然而，当前我国护理学硕士研究生招生面临着一系列问题和挑战。本文将围绕我国护理学硕士研究生招生现状及分析展开讨论，以期为优化招生政策、提高护理学人才培养质量提供参考。
在过去的几十年里，我国护理学研究生教育经历了从无到有、从弱到强的历程。目前，我国有近百所高校开设了护理学硕士研究生课程，每年招生人数稳定在千人左右。然而，在这个过程中，也暴露出一些问题和不足之处。比如，招生规模与市场需求存在差距，培养质量参差不齐，缺乏统一的招生标准和评价体系等。
为了深入了解我国护理学硕士研究生招生的现状和特点，本文采用文献综述和实证研究相结合的方法进行探讨。其中，文献综述主要从历史发展、现状和存在的问题三个方面对我国护理学研究生教育进行全面梳理和评价；实证研究则通过问卷调查和访谈的方式，收集了来自全国各地的护理学研究生、导师和教育工作者的意见和建议，以了解招生过程中的实际情况。
通过文献综述和实证研究，我们发现当前我国护理学硕士研究生招生存在以下问题和不足：
招生规模与市场需求不匹配。目前，我国护理学硕士研究生招生规模相对较小，难以满足医疗市场对高素质护理人才的需求。
招生考试制度不够完善。现行招生制度缺乏统一的考试标准和要求，导致不同院校的考试难度和评分标准差异较大，影响了招生的公平性和效果。
培养质量参差不齐。不同高校在师资力量、课程设置、实践环节等方面存在较大差异，影响了护理学硕士研究生的培养质量。
加大招生规模，优化专业设置。根据医疗市场需求和学科发展需要，适当扩大护理学硕士研究生的招生规模，增加专业设置，以提高人才培养的针对性。
完善招生考试制度，建立统一标准。制定全国统一的护理学硕士研究生招生考试大纲和评分标准，规范考试流程，确保招生的公平性和公正性。
加强师资队伍建设，提高教学质量。加强高校之间师资力量的交流与合作，推动优质教育资源的共享，以提高整体教学质量和水平。
强化实践教学，培养应用型人才。增加实践环节的比重，加强高校与医疗机构之间的合作，为学生提供更多的实践机会和实践经验，以满足社会对应用型人才的需求。
本文从我国护理学硕士研究生招生的现状和问题出发，提出了一系列针对性的建议和措施。希望通过这些努力，能够为优化我国护理学硕士研究生招生政策、提高人才培养质量提供有益的参考，并为推动我国护理学科的持续发展做出贡献。
护理学研究生教育旨在培养具有创新精神和实践能力的专业护理人才，为医疗卫生事业的发展做出重要贡献。评判性思维作为护理学研究生必备的核心能力之一，对于提高护理服务质量、解决临床问题以及推动护理学发展具有重要意义。本文旨在分析护理学研究生评判性思维的现状及影响因素，为提高研究生培养质量和优化教学方法提供参考。
先前的研究表明，护理学研究生评判性思维的培养受到多种因素的影响。例如，有研究指出，护理学研究生对临床问题的分析多依赖于经验而非评判性思维，这可能与研究生培养方式、临床实践环境以及个人认知风格有关。研究还发现，研究生的知识储备、反思性学习态度和良好的沟通能力对其评判性思维的培养具有积极影响。
本研究采用横断面调查设计，以便利抽样的方式选取某综合性医科大学护理学研究生作为研究对象。使用评判性思维问卷进行数据收集，问卷包括三个维度：认知成熟度、评判性思维自信心和评判性思维应用能力。采用描述性统计分析、t检验和方差分析等方法对数据进行处理和分析。
本研究共纳入150名护理学研究生，其中男生25名，女生125名。研究生平均年龄为（3±6）岁。根据评判性思维问卷得分情况，研究生的评判性思维现状存在一定程度的欠缺。在认知成熟度方面，研究生的理论学习与临床实践存在一定差距，表明研究生在实际应用中对理论知识的转化能力有待提高。在评判性思维自信心方面，研究生普遍缺乏信心，这可能与临床实践中评判性思维的应用难度有关。在评判性思维应用能力方面，研究生在分析临床问题时仍依赖于经验而非评判性思维，这可能与现行教学方式和临床实践环境有关。
在影响因素分析方面，研究生的评判性思维自信心受到多种因素的影响。其中，研究生的自我效能感和临床实践经验对评判性思维自信心具有显著正向影响，而研究生的焦虑情绪则对其具有显著负向影响。研究生的评判性思维应用能力还受到临床带教老师教学风格的影响，带教老师的引导和启发能够激发研究生运用评判性思维的积极性。
本研究发现护理学研究生评判性思维现状存在一定程度的欠缺，影响因素包括研究生自我效能感、临床实践经验、焦虑情绪以及临床带教老师教学风格等。为提高研究生评判性思维的培养质量，建议优化现行教学方式，加强理论与实践的结合，提高研究生的知识转化能力；增加实践机会，提高研究生的自我效能感和自信心；研究生的情绪变化，及时给予支持和引导；鼓励带教老师采用启发式和引导式教学方法，激发研究生运用评判性思维的积极性。
博士研究生招生"申请考核"制的实施成效评价——基于某"双一流"
建设高校的实证分析
随着高等教育的发展和改革，博士研究生招生制度也逐渐受到和重视。其中，"申请考核"制作为一种新型的招生制度，在全国范围内逐渐得到推广和应用。然而，这种制度的实施成效究竟如何，仍需通过实证研究进行评价。本文以某"双一流"建设高校为研究对象，对其博士研究生招生"申请考核"制的实施成效进行实证分析。
在文献综述方面，之前的研究主要集中在"申请考核"制的可行性和必要性方面。研究表明，"申请考核"制在提高招生质量和效率方面具有一定的优势。然而，也存在一些不足之处，如对考生综合素质考察的片面性等。因此，需要在实践中不断加以完善。
在研究方法方面，本文采用定性和定量相结合的研究方法。通过对某"双一流"建设高校博士研究生招生"申请考核"制的实施情况进行实
地调查，获取第一手资料。对参与"申请考核"制的考生和招生导师进行访谈，深入了解他们对"申请考核"制的看法和意见。运用统计分析方法对调查和访谈数据进行分析和处理。
通过实证分析，我们发现某"双一流"建设高校博士研究生招生"申请
考核"制的实施成效主要体现在以下几个方面：招生质量得到了提高，体现在考生的综合素质和科研能力方面；招生效率也得到了显著提升，缩短了招生周期，减轻了导师和考生的负担；考生和导师对"申请考核"制的认可度较高，认为它在选拔人才方面更加公正和客观。
然而，在实践中，"申请考核"制也存在一些问题和不足。一方面，由于考试成绩和材料审核的片面性，可能会错过一些具有潜力的考生；另一方面，在面试环节中，有时会受到评委主观因素的影响，导致评价结果的不公正。针对这些问题，我们提出以下建议：在材料审核环节应增加对考生综合素质的考察力度，特别是科研潜力和创新能力；面试环节应采用多名评委制度，减少主观因素的影响，确保评价结果的公正性。
通过对某"双一流"建设高校博士研究生招生"申请考核"制实施成效
的实证分析，我们发现它在提高招生质量和效率方面具有一定的优势。然而，也存在一些问题和不足之处，需要在今后的实践中不断加以完善。希望今后研究能够进一步"申请考核"制实施过程中出现的新问题和新现象，为完善我国博士研究生招生制度提供更加充分的理论依据和实践经验。
护理学博士研究生招生现状及分析 随着医疗水平的不断提高，护理学在医疗卫生领域的作用日益凸显。护理学博士研究生作为高等护理教育的高端人才，其招生现状及发展备受。本文将对护理学博士研究生的招生现状进行分析，并提出一些思考和建议。 本文旨在探讨护理学博士研究生的招生现状，对招生政策、报考热度、教育质量等方面进行分析，为相关政策制定提供参考。 近年来，随着社会对高层次护理人才的需求增加，护理学博士学位的招生规模逐渐扩大。招生政策方面，国家及各省市也出台了一系列文件，明确了招生考试的基本原则、招生计划等内容。同时，各高校在培养方案、课程设置、导师队伍等方面也不断完善，以提升护理学博士研究生的培养质量。 近年来，护理学博士研究生的招生人数呈逐年上升趋势。据相关数据显示，部分高校护理学博士研究生的招生计划每年都有所增加，全国范围内招生人数从几十人到几百人不等。 由于护理学博士研究生的培养规模有限，录取率较低。据部分高校统计，护理学博士研究生的录取率通常在10%左右。
目前，护理学博士研究生的专业设置主要涵盖护理理论、护理心理、护理教育、护理管理等领域。各高校根据自身的学科优势和市场需求，专业设置呈现多样化特点。 国家及各省市的招生政策对护理学博士研究生的招生起着重要的导 向作用。政策中明确了招生考试的组织、评价标准、录取原则等方面的要求，为招生工作的顺利进行提供了保障。然而，政策中也存在一些需完善之处，如对跨专业考生的限制、考试内容的合理性等。 随着护理学博士研究生培养质量的提高，社会对高层次护理人才的需求增加，越来越多的考生选择报考护理学博士研究生。这种现象的出现，一方面反映了考生对护理学专业的热爱和对高等教育的追求；另一方面，也加剧了竞争程度，使得录取率保持较低水平。 各高校在护理学博士研究生的培养方案、课程设置、导师队伍等方面不断进行改革和完善，以提高教育质量。但仍存在一些问题，如部分高校在跨学科培养、创新能力培养等方面仍有待提高；导师队伍的质量和数量也是影响教育质量的重要因素。 本文对护理学博士研究生的招生现状进行了简要介绍和分析。目前，护理学博士研究生的招生人数呈上升趋势，录取率保持较低水平，专业设置呈现多样化特点。招生政策、报考热度、教育质量等方面均有
2024年护理在职博士招生简章 一、招生专业及研究方向 1. 护理在职博士招生专业为护理学，研究方向包括但不限于： （1）护理管理与服务质量 （2）护理教育与培训 （3）护理信息化与健康管理 2. 招生专业和研究方向的具体要求详见学校招生全球信息站公布的招生简章。 二、招生计划和资格要求 1. 2024年护理在职博士招生计划为20名。 2. 报考者需符合以下资格要求： （1）我国公民，拥有合法有效的唯一识别信息件；
（2）具有硕士学位，并具备相关专业背景和工作经验； （3）在服务期间没有受过严重批评或处分。 三、报名程序和材料提交 1. 报名时间：2023年10月1日至10月31日。 2. 报名方式：报考者需登入学校招生全球信息站进行上线报名。 3. 报名材料包括但不限于： （1）个人唯一识别信息件复印件； （2）学历学位证书和成绩单复印件； （3）工作单位证明或职称证书复印件； （4）研究计划书及相关学术成果材料。 四、招生考试 1. 笔试：定于2023年12月下旬举行，考试科目包括专业基础知识和
外语。 2. 面试：笔试合格者进入面试环节，面试时间和地点将另行通知。 五、录取和入学 1. 录取办法：根据笔试成绩和面试表现综合评定，择优录取。 2. 入学时间：录取结果将于2024年3月公布，入学时间为2024年秋季学期。 六、学制和学费 1. 学制：护理在职博士学制4年，最长学习年限为6年。 2. 学费：详细学费标准根据学校资料公示为准。 七、其他事项 1. 报考者如有疑问，可拨打学校招生办公室交流通联方式交流。 2. 招生简章如有变动，以学校正式公布为准。
护理护理研究生招生简章 护理研究生招生简章 第一章招生概况 一、招生背景 护理作为一个古老而又新兴的学科领域，在近年来发展迅速。随着医疗技术的不断进步和医疗服务的不断完善，护理专业的需求也越来越大。为推动护理研究和培养高级护理人才，我校特开设护理研究生专业。 二、招生计划 我校设立护理研究生招生计划30人，其中硕士研究生招生计划25人，博士研究生招生计划5人。 第二章报名及资格审核 一、报名时间和方式 暂定报名时间为每年的5月至6月中旬，具体时间以学校通知为准。报名方式分为线上和线下两种方式，考生可根据个人情况选择报名方式。 二、报名条件 1.具有我国普通高等院校护理本科学历，或者具有相关专业的本科学历； 2.具有良好的道德修养和职业操守； 3.身体健康，具备基本的护理专业知识和技能。
三、报名材料 1.个人报名表； 2.本科毕业证书及学位证书复印件； 3.大专及以上学位的学士学位证书和学位证书复印件； 4.个人身份证复印件； 5.个人近期正面免冠白底彩色照片2张； 6.其他相关材料。 第三章考试 一、考试科目 护理研究生招生考试分为专业基础知识考试和综合素质面试两个环节。 二、专业基础知识考试 1.考试内容包括护理学、临床护理学、护理伦理学、护理管理学等基础课程内容； 2.采用笔试的形式进行，考试时间为2小时； 3.考试成绩合格者方可进入综合素质面试环节。 三、综合素质面试 1.面试环节主要考察考生的综合素质，包括思维能力、沟通能力、创新能力等； 2.面试形式采用个人面试或小组面试的方式，时间约为30分钟； 3.面试结果将与考试成绩综合考虑，确定最终录取名单。
护理在职博士招生简章2024 随着社会发展和科技进步，护理行业对高级专业人才的需求越来越大。为了更好地培养护理领域的博士人才，我校决定在2024年继续招收护理在职博士研究生。以下是本次招生的简章内容： 一、招生专业 1.护理学 本专业旨在培养具有扎实的护理理论知识和丰富的临床实践经验，具 备独立科研能力和护理管理能力的高层次专业人才。学习期间，学生 将系统学习护理学理论及相关交叉学科的基础知识，深入了解护理学 前沿领域的最新研究进展，掌握一定的科研设计和实验技能，具备从 事高水平临床护理工作和科研教学工作的能力。 二、招生计划 2024年拟招收护理在职博士研究生10名。 三、学习期限 护理在职博士研究生学习期限为3年，最长不超过5年。
四、招生对象及要求 1.具有硕士学位，并在护理学、医学、公共卫生、心理学等相关领域从事科研、教学、管理或临床工作，具有较强的科研和实践能力； 2.身体健康，品行端正，遵纪守法，无不良记录； 3.工作单位支持并能保证正常工作期间的学习、科研和实践。 五、报名方式及材料 1.报名时间：具体时间将在我校全球信息站发布，请考生密切关注； 2.报名途径：登入我校研究生招生全球信息站提交电子版申请材料； 3.报名材料：包括个人简历、学位证书、成绩单、申请表等相关证明材料。具体要求详见我校招生全球信息站公告。 六、招生考核方式 1.初审：对报考者的报名材料进行审查，按照学校招生规定进行初审； 2.笔试：考生通过初审后参加笔试，笔试内容主要考查学科基础知识及综合分析能力； 3.面试：笔试合格者进行面试，面试主要考察考生的专业素养及科研能力。
护理学研究生教育的科学管理 摘要:授予我国护理学学位介绍情况和第二军医大学护理学研究生 教育管理经验,并提出可护理学研究生培养过程需解决的问题,为护理 教育者及教育管删者提供参考关键词:护理教育:管理;研究生自1992 年没第一个护理学硕士学位授权点以来。我目的护理学研究生教育呈 现出蓬勃发展的态势。正足在这一背景下所,怎样对护理学研究生教育 进行科学管理成了护理教育管理研究巾的热点。为此,首先简要介绍我 国护理学学位授予情况,然后总结第二军医大学护理学研究生教育管理 l3年来的经验,并提出日前研究生培养过程需解决的问题,希望能为广 大同仁提供简述。 1我国护理学学位授予个别情况 1.1我国的制度性学位制度我同学位制度是在1980年建立的研究 生分学上、硕上、博士_一级。围家教育部1997年颁布的“授博士、 本科课程硕士学位和培养研究生的科系、专业目录”中规定,授丁硕士 的学科门类为12类,医学为其中之一。医学门类一级学科有8个,即: 基础医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、药学、巾医学、中药学。护理学同内、外、妇JL等临床学科一样,属 于临床医学的二级学科。 1.2学研究生培养类型国务院学位委员会1998年下达“关于调整 医学学位类型和设嚣医学专业学位五点的几点意见”,规定学研究生培 养类型分为“医学科学学位”(科研型)和“医学专业学位”(临床)两种。自然科学医学科学学位主要侧重学术理论水平和实验研究能力,目 标是培养从事基础理沦和应用基础理论的;而学主要侧重从事某一特定 职业的实际丁作能力,着力点是培养高级临床医师、口腔医师、牛防疫 和新药研制与开发理应的应人才。 2护理学硕士管理模式本科生培养模式及方法 2.1培养目标护理学硕士的培养目标为培养德、智、体全面发展。具有护理教育、科研和临床能力,在护理专业领域学有专长的高级专业
护理专业的发展前景论文 护理专业的发展前景 摘要：随着医疗技术的不断进步和人口老龄化的加速，护理专业面临的发展前景非常广阔。这篇论文将分析当前护理专业的现状，探讨其未来的发展趋势，并提出一些建议以促进护理专业的进一步发展。 引言 护理专业作为医疗卫生领域的重要组成部分，承担着照顾患者、协助医生治疗和监测病情等重要任务。随着人口老龄化的加速和医疗技术的不断进步，护理专业的发展前景日益广阔。本文将通过分析当前护理专业的现状，探讨其未来的发展趋势，并提出一些建议以促进护理专业的进一步发展。 一、当前护理专业的现状 1. 护理专业人才的需求量逐年增长。随着人口老龄化的加速，患者的数量不断增加，对护士的需求量也随之增长。此外，由于人们对医疗服务的需求不断提高，对护士的要求也越来越高，这进一步增加了护士人才的需求。 2. 护理技术的不断更新。随着医疗技术的进步，越来越多的新技术被应用到护理实践中，如远程护理、智能医疗设备等。这些新技术不仅提高了护理效率，还改善了患者的护理体验。
3. 护理专业的地位和影响力增强。护士作为医疗团队中不可或缺的一员，其在医疗服务中的地位和影响力越来越重要。越来越多的研究表明，护士的专业素质对于患者的治疗效果和生存率有直接的影响。 二、护理专业的发展趋势 1. 护理专业将更加多样化。随着医疗服务的分级和细分，护理市场对不同专业护士的需求也会不断增长。未来护理专业的发展会涵盖更多的领域，如手术室护士、急救护士、精神科护士等。 2. 智能化技术将成为护理专业的一部分。智能化技术的快速发展将为护理专业带来新的机遇和挑战。护士将需要学习并掌握这些新技术，以提高护理效率和质量。 3. 专业发展的重视程度提高。护理专业将更加注重个人发展和职业晋升机会。从持续教育到博士学位，护理专业将为护士提供更多的学习和发展机会。 三、促进护理专业发展的建议 1. 完善护理专业人才培养体系。加强护理专业人才培养，提高护士的专业素质和技能。为护士提供更多的继续教育机会，以不断提高其专业水平。 2. 加强护理专业与其他医疗领域的协作。护士与医生、药师等其他医疗专业人员之间的协作是提高医疗服务效果的关键。加
护理学专业型硕士研究生教育存在的问题 作者：王珍珍 来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2014年第09期 摘要：分析我国专业型护理硕士研究生的培养模式，研究专业型护理硕士研究生的培养过程中出现的问题，为专业型护理研究生的培养和教育改革提供意见。 关键词：专业学位护理硕士生培养教育 2010年1月，国务院学位委员会批准设置护理硕士专业学位，旨在培养思想、道德素质良好，学科理论知识扎实，有较强的临床分析和思维能力，能独立解决本学科领域内的常见护理问题，并具有较强的研究、教学能力的高层次、应用型、专科型护理专门人才。本文结合我国专业学位研究生教育的现状，从培养目标、教育结构、课程体系、师资队伍和质量评价体系等方面，分析我国护理学专业学位硕士研究生培养中存在的问题，并提出改进策略，以促进护理学专业学位硕士研究生教育的发展。 ①导师力量薄弱。导师是决定研究生教育质量优劣、科研水平高低的关键因素之一，全日制专业型研究生教育的质量保障与导师直接相关。我国护理学专业型硕士研究生导师，基本由院系导师和临床导师组成，院系导师长期从事教学和科研工作，脱离临床缺乏护理实践经验；临床导师虽有着丰富的临床实践经验，但部分导师学历层次较低，知识和能力结构参差不齐，多数未经过系统的科研训练，知识、理论更新不够及时，难以满足护理学专业学位硕士研究生的带教需求，而且临床导师承担着临床的大量工作，缺少用于指导学生的时间，大部分学生处于自我摸索前进者，缺乏有力的指引者。 ②理论课程设置未体现护理学专业特色。课程设置包括必修课、选修课和临床实践课3大板块。但部分院校未单独开设护理学研究生的专业课程，所有护理学研究生与临床医学、基础医学一块参加必修课学习，课程中并未涉及与护理学专业知识和人文知识相关的课程。[1]还有些院校的专业型硕士与学术学位研究生的课程没有任何分别，教学内容没有突出应用型人才的培养特色，不能反映国际护理新动态和学科新知识。 ③教育结构不健全。护理硕士专业学位教育结构分为3部分，即层次结构、类型结构和布局结构。从层次结构方面来看，护理专业学位仅局限于硕士层次，学士和博士层次还没有设立专业学位。从类型结构方面来看，护理硕士专业学位类别单一，专业性不强，缺乏专业特色。从布局结构来看，国内护理硕士专业学位教育的布局不均衡。目前，全国28 所护理硕士专业学位招生院校主要为“985”和“211 工程”院校，分布于全国17 个省市，且各高等院校护理学专业学位硕士研究生教育的发展也很不平衡，西医院校的专业学位硕士生招生单位多，而中医院校的护理学专业学位硕士发展较慢。[2]
护理学博士项目 护理学博士项目是一个为期数年的全日制教育项目，旨在为那些已经获得护理学硕士或更高学位的护理专业人士提供深入的博士层次培训，以培养他们在护理研究和教育方面的专业技能。这个项目通常包括一系列课程、临床实习和研究任务，以培养学生在护理领域的高级知识和技能。 一、课程设置 护理学博士项目的课程设置旨在培养学生在护理实践、研究、教育和理论方面的全面技能。课程可能包括基础护理理论、高级医学科学、流行病学、统计和科研方法等课程。此外，还可能涵盖伦理学、健康政策、全球卫生等跨学科主题。这些课程旨在使学生能够将理论知识应用于实际护理工作中，同时为进行高级研究做好准备。 二、临床实习 护理学博士项目通常包括一段长期的临床实习阶段。在这个阶段，学生将在专业护士的指导下，参与实际的病人护理工作。通过这种方式，学生可以获得丰富的临床经验，同时了解实际护理工作的挑战和机遇。临床实习阶段还为学生提供了反思和改进理论知识的机会，使他们能够将理论知识应用到实践中。
三、研究任务 护理学博士项目中的研究任务是培养学生独立研究能力和创新思维的关键部分。学生通常会在导师的指导下，选择与护理学相关的研究课题，开展研究设计、数据收集、分析和报告等过程。这个过程有助于学生培养批判性思维、独立解决问题和写作等技能。通过研究，学生可以深化对护理领域的理解，为护理实践和政策的发展提供新的见解。 四、就业前景 完成护理学博士项目的毕业生通常会在护理学院、科研机构、大学或医院等部门从事教学、研究和临床工作。他们将具备独特的专业知识和技能，能够为护理实践和政策的发展做出重要贡献。此外，一些毕业生可能会选择进入管理或政策制定领域，为改进护理服务体系提供有力支持。 总之，护理学博士项目是一个高质量的教育项目，旨在培养具有深厚专业知识、丰富临床经验和出色研究能力的护理专业人才。
护理学博士就业前景 护理学博士学位是在护理学领域最高的学术资格，对于该领域的专业人士来说，拥有护理学博士学位可以为他们开启更广阔的职业发展机会。以下是护理学博士就业前景的讨论： 1. 研究学者：护理学博士毕业生可以选择成为一名研究学者，从事护理学领域的基础和应用研究。他们可以在大学或研究机构中开展独立的科学研究，并发表论文和书籍。这些研究工作可以进一步推动护理学领域的学术发展。 2. 大学教师：护理学博士毕业生可以选择成为一名大学教师，为未来的护理从业者提供高质量的教育培训。他们可以在大学中担任讲师、副教授或教授等职位，负责教授护理学相关的课程和指导学生的研究项目。 3. 护理主管：护理学博士毕业生可以在医疗机构中担任护理主管或管理人员的职位。他们可以负责护士团队的管理、培训和指导，确保提供高质量的护理服务。护理学博士的专业知识和研究背景可以帮助他们更好地管理护理团队，并推动改进护理实践。 4. 政府和非营利组织职位：护理学博士毕业生可以在政府机构或非营利组织中担任技术顾问、政策制定者或研究员等职位。他们可以参与政府的护理政策制定和实施，推动护理实践和服务的发展，为护理专业提供战略指导。 总体而言，护理学博士的就业前景是相对良好的。随着全球老
龄化的加剧和医疗技术的发展，对专业护理人员的需求将继续增加。护理学博士毕业生在护理研究、教育、管理和政策制定等领域具有独特的优势和竞争力。然而，需要提醒的是，就业前景受到多种因素的影响，如经济形势、地区发展水平和个人能力等。因此，护理学博士毕业生还需具备较强的自我学习和发展能力，不断提升自己的专业素养和实践能力，才能在竞争激烈的职业市场中获得更好的就业机会。
我国护理硕士专业学位研究生教育的发 展现状及对策 摘要：根据社会经济的不断发展，我国越发重视护理硕士专业学位对研究生的教育。结合当前的发展现状，从培养目标到课程设置、核心能力培养等各个方面进行一个系统的研究。临床实习在研究生教育中有着重要的作用，能够实现知识转化，提高研究生的临床操作技能。下文中，将主要针对护理硕士专业学位研究生教育现状进行深入分析，以此来提出有效的解决对策。 关键词:护理硕士专业；研究生；发展现状；对策 前言：在新时代的背景下，我国国民经济水平得到了进一步的提高，开始重视身体健康，护理事业在健康管理十分重要，我国对护理人才的需求在增加，护理硕士专业学位研究生招生范围在逐渐扩大，成为了培养高级护理人才的主要阵地。其培养质量会直接影响着我国护理事业的发展，必须在临床护理环境中做出正确的判断，为患者提供优质的服务。 1. 国内护理硕士专业学位研究生教育的现状 （一）起步较晚 我国护理研究生的教育情况与国外相比，起步较晚，其培养模式较为落后存在着许多问题。当前，我国还未建立统一的培养标准，三年制MNS研究生临床实践培养一般都是在9-25个月左右，还有院校需要的时间更长。两年制的研究生实践训练则不能低于一年。护理研究生的培养目标应当重点突出应用性，围绕着核心课程开展相关的教育。近几年，我国传统中医药受到了一定的重视，有部分中医院校护理专业开始设置相关的课程，加大对研究生的培养力度[1]。 1.
课程设置不合理 当前，我国护理硕士研究生临床教学模式中还存在着许多的不足，本科、专科、研究生的实习方式相同，缺乏针对性，很难提高护理研究生的临床技术。可以鼓励其制定符合学生水平的实践方式，为其提供更多的实践机会。根据学生的发展方向确定实践事件，选择相关的实践内容，提高最终的实践效果，给予正确的指导，对研究生能力培养有很大的帮助[2]。 1. 师资力量薄弱 MNS研究生应当具备较高的创新能力，掌握相关的理论知识，能够在实践中灵活运用。但是MNS研究生一般都是刚毕业的本科生，经验不足护理操作技能有待提高，导致带教意愿有差异。临床工作涉及到的内容较多，工作量比较大，有部分带教老师会因为自己的工作而忽略对学生的培养[3]。 1. 硕士生临床实习心态不好 硕士研究生大多都是往届生，会有工作经验，但是应届生缺乏工作经验，和其他学历的学生实习内容相同，在实习中积极性不高，甚至可能出现排斥心理，心态不平，会影响后续的学习。部分护理研究生眼高手低，实习标准过低，想要从事科研、教学这一类临床工作，实习效果不理想。针对这一问题，必须采取有效的措施进行解决，帮助实习生放平心态，强化其归属感，解决存在的问题，实施差异教学，了解学生的就业想法，能够提高最终的教学效果[4]。 1. 护理硕士专业学位研究生教育对策 1. 转变护理硕士生实习方式
2023年护理学专业考研院校 护理学专业是一个以照顾、改善和维护守护健康及病人健康状况为目标的医学专业。近年来，护理学专业因其优越的就业前景和完善的教育体系，越来越受到考研生的青睐。因此，本文将介绍一些护理学专业比较优秀的考研院校，以供考生选择参考。 1、南昌大学医学院 南昌大学隶属于江西省人民政府，其医学院是江西省唯一一个具有硕士、博士学位授权的综合性医学院校。作为江西省多所重点学科之一，南昌大学医学院从本科到博士，护理学专业覆盖全面，涉及临床护理、护理管理、护理教育、预防保健等多个方向。南昌大学医学院的教育资源丰富，拥有江西省重点实验室，开设的护理学专业也不断创新和改革，引领着护理学专业的潮流。 2、上海交通大学医学院 上海交通大学医学院的护理学专业是一所研究型医学院校，是上海市和国家“211工程”和“985工程”的支持高校。护理学专业开设多个研究方向，涵盖了护理学的优势领域，例如儿科护理、急诊护理、神经外科护理、危重病人护理等等。教学设备和实验室设施齐全，师资力量雄厚，注重学生的实践能力和综合素质的培养，毕业后就能适应临床实践的需要。 3、天津医科大学 天津医科大学是全国首批开展硕士研究生教育的医科大学之一，并在全国拥有多个一流学科。天津医科大学护理学专业在国内口碑颇佳，在高水平的护理学教育和精英护
理人才培养方面一直占据着领先地位。护理学专业教育质量有口皆碑，深受学生的喜爱，是学习医学及护理学等专业的优秀基地。 4、重庆医科大学 重庆医科大学作为全国重点大学，是一所综合性医学院校。学院的护理学专业十分出色，引进了先进的教学方法和设备，让学生接受更加全面、深入的教育。学院的教学团队由全国著名专家组成，学生们可以很好地了解护理的理论和实践，也能更好地接受来自医院和临床的实习经验。 5、复旦大学医学院 复旦大学医学院作为中国最高水平的医学院校之一，被誉为“中国医学之父”，护理学专业是复旦医学院中的优势专业之一，其教学内容十分丰富，各个方面都得到了深入的研究。复旦大学护理学专业师资力量雄厚，设施齐全，并且研究基础很强，拥有良好的教学环境和完善的教学体系，能够培养出健全的人才。 以上就是本文为大家介绍的护理学专业比较优秀的考研院校，每所医学院校都拥有自己独特的优势，在选择时需要结合自己的兴趣和发展方向来决定。
考研护理学专业学校的排名情况 考研护理学专业学校的排名情况 考研护理学专业学校排名须知 考研护理专业就业方向与就业前景分析 护理学专业就业方向 护理学专业学生毕业后可在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研。就业岗位：护士、美容师、销售代表、医药代表、护士长、护理部主任、导医、产品专员、美容导师、医院代表、手术室护士、客服专员等。 护理学专业就业前景 护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一，同时，护理人才又是国际紧缺的人才之一。根据卫生部的统计，到2021年中国的护士数量将增加到232.3万人，平均年净增加11.5万人，这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。另外，专门为个人服务的护理人员的需求量也将增大。 考研护理专业学位设置方案 一、为适应我国医学事业发展对护理专门人才的迫切需求，完善护理人才培养体系，创新护理人才培养模式，提高护理人才培养质量，特设置护理硕士专业学位。 二、“护理硕士专业学位”英文名称为“Master of Nursing Specialist”,简
称MNS。 三、护理硕士专业学位培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，具有本学科坚实的基础理论和系统的专业知识、较强的临床分析和思维能力，能独立解决本学科领域内的常见护理问题，并具有较强的研究、教学能力的高层次、应用型、专科型护理专门人才。 四、护理硕士招生对象一般为学士学位获得者或具有同等学力者，并已通过注册护士资格考试。 五、护理硕士的课程设置要充分反映护理实践领域对专门人才的知识与素质要求，以培养学生的临床护理实践能力为主，同时注重培养研究能力和教学能力。 六、护理硕士培养模式采取以临床实践为主，辅以一定的课程学习和科研训练。 七、护理硕士专任教师须具有较强的护理专业实践能力和教育教学水平。 八、学位论文须与培养临床护理决策能力紧密结合，体现学生运用护理及相关学科理论、知识和方法分析、解决护理实际问题的能力。论文类型可以是研究报告、个案研究等多种形式。学位论文答辩形式可多种多样，答辩成员中须有护理实践领域具有专业技术职务的专家。 九、临床实践与课程考试合格，并通过学位论文答辩者，授予护理硕士专业学位。 十、积极推进护理硕士专业学位与专业护士类职业资格考试的有效衔接。 十一、护理硕士专业学位由经国家批准的护理硕士专业学位研究生培
危重症护理学的现状与发展进展 危重症护理学是一门专门研究危重疾病患者的护理方法和技术的学科。危重症患者由于病情复杂多变，需要专业的护理人员进行精细化、全面的护理。本文将探讨危重症护理学的现状与发展进展，以期为未来危重症护理学的研究和实践提供参考。 近年来，危重症护理学得到了快速发展，主要表现在以下几个方面：随着危重症患者的增多，护士队伍逐渐壮大。越来越多的护士通过专业培训和实践，积累了丰富的危重症护理经验，成为危重症护理领域的专业人才。 危重症护理学教育训练体系逐渐完善。在高等教育方面，许多医学院校和护理学院均开设了危重症护理学专业课程，培养了一批批专业人才。同时，医院和ICU等医疗机构也加强了对护士的危重症护理培训，提高了护士的专业技能。 随着科学技术的发展，危重症护理学研究也取得了显著的进展。研究领域不断扩大，研究方法也越来越严谨。例如，对于机械通气、深静脉置管、营养支持等方面的研究均取得了重要的成果。 虽然危重症护理学取得了显著的发展，但仍存在一些问题和挑战：
危重症患者病情复杂多变，护士需要承受较大的工作压力。长期的高压工作环境可能导致护士身心疲惫，影响护理质量。 危重症护理学需要丰富的实践经验和专业理论知识，人才培养周期较长。目前的护士队伍仍存在年轻化现象，需要进一步加强培训和锻炼。面对问题和挑战，危重症护理学将迎来新的发展机遇： 随着人工智能技术的发展，智能化护理技术将在危重症护理中发挥越来越重要的作用。例如，智能护理机器人可以协助护士完成日常的护理工作，减轻护士的负担，提高护理效率。 危重症护理学涉及多个学科领域，未来的发展将更加注重跨学科合作与交流。通过与医学、生物学、工程学等领域的专家合作，可以共同研究解决危重症患者治疗和护理中的难题，推动危重症护理学的快速发展。个性化与人性化护理 随着医疗水平的提高，患者对护理服务的需求也越来越高。未来的危重症护理将更加注重个性化与人性化。护士需要患者的心理、社会和文化背景等方面，为患者提供更加贴心的护理服务。 危重症护理学作为一门涉及多学科领域的学科，在患者救治过程中发挥着重要作用。本文对危重症护理学的现状、面临的问题和挑战以及
中华护理杂志 2009年 6月第 44卷第 6期 Chin J Nurs, June 2009, Vol 44, No.6护理学博士教育是当今国际上公认的高等护理学位教育的最高层次 , 培养的是学科带头人和学术骨干 , 其数量与质量是衡量一个国家高等护理教育发达程度和发展水平及潜力的重要标志 , 是护理学科深入发展的基础和保证 , 也是护理教育发展的必然 [1-2]。护理学博士教育既包含知识的积累和传承 , 又包含着知识的创新 , 事实也证明 , 在开办博士教育较晚的一些国家 , 护理学科知识的发展也较慢。同时 , 博士教育也是满足学生追求专业知识和个性发展 , 满足社会对高素质护理专家需要的途径。 2004年 , 第二军医大学、中南大学护理学院开始招收护理学博士研究生 , 标志着我国 (内地护理学博士研究生教育的开始 [3]。截至2005年 , 我国共 4所院校开展了护理学博士研究生教育 [4]; 截至 2008年 , 我国进行护理学博士研究生招生的院校达 10所 , 主要分布在各军医大学及原卫生部直属院校中 [5]。为了了解目前不同院校护理学博士研究生培养的现状 , 我国护理学博士研究生教育中急需解决的问题 , 我们对部分重点院校进行了调查。 1对象与方法 1.1 对象 采用便利抽样法 , 对受邀参加 2008年 9月在广州召开的 中华医学基金会 (China Medical Board , CMB 中国护理网工作会议的 8所院校进行了调查 , 包括北京协和医学院、北京大学、中山大学、复旦大学、中南大学、四川大学、西安交通大学和中国医科大学 8所护理学院。上述院校均为原卫生部直属院校 , 护理师资力量雄厚 , 在我国护理学科建设与发展中均处于领先水平。 1.2方法 采用自行设计的问卷进行调查。问卷由开放式问题组 成 , 内容包括各院校目前的护理师资队伍学历结构 , 是否已开展护理学博士研究生招生培养工作。对于已开展护理学博士研究生教育的院校 , 进行护理学博士
护理专业行业调研报告(共3篇) 护理专业行业调研报告一、调查背景：面对很多学生所学专业了解不足，为了更好的学习，并制定自己的学习计划和目标。二、调查目的：为了更好的了解护理专业的现状、未来的发展趋势以及护理专业人员的就业前景，以便及时做调整，为以后的发展提供更好的条件。三、调查对象：任课老师四、调查方法：访谈、参考文献五、调查内容（一）、护理专业的设置情况。护理教育是我国宏观学教育的重要组
成部分，肩负为医疗事业培养合格护理人才的艰巨任务。建国以来我国护理教育为各级医疗机构培养了数以百万计的毕业生，为提高卫生服务质量和水平，推动卫生事业的发展做出了巨大贡献。随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高；同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。根据卫生部、教育部2004年5月24日共同制定的《护理、药学和医相关类高等教育改革和发展计划》的精神，为更好的提高护理专业队伍的总体素质，以适应提高护理教育更好的适应我国卫生改革和发展的需要，满足广大人民对卫生的需要的需求，我国在21世纪初抓住机遇，拟新开设护理学本科专业。1、社会需求方面随着我国全面建设小康社会目标的逐步实现，卫生服务模式从传统的医疗救治逐步转向保健、康复的心里状态和行为方式等的全面照顾。卫生服务模式的改变增强了护理工作的作用。卫生服务体系的改革也是护理服务成为新的重要的增长点。目前我国人口老龄化进程加快，为了迎接老龄化的挑战，就必须加快发展社区服务。随着社区服务体系的健全，社区服务工作将承担更多的初级卫生保健、流行病学调研、传染病监控、卫生宣传等工作，成为你公共卫生体系的重1要组成部分。社区护理者广泛的工作在社区诊所、家庭、机关、学校、厂矿等场所，从事护理、康复、健康教育等工作。
护理学专业的现状和前景 护理学专业在中国的发展已有近百年的时间，尤其在近十余年来，护理专业在我国得以迅速发展：护理教育逐渐从中专走入大学，护理研究文章的数量和质量在提高，整体护理的护理观念在逐步深入，护理管理人员的视野逐步开阔，护理专业的范畴也在逐步扩展，循证护理的实践在兴起……等等。在护理专业发展的过程中，世界经济和社会的全球化发展趋势也对我国护理专业人员如何从知识、态度、技能方面提升专业素质带来了一系列的挑战，对护理专业人员的角色和技能均提出了更高的要求。本文从我国护理人力资源现状、护理观念、临床护理方式、循证护理、护理教育和护理管理方式等方面探讨了应对挑战的策略，并提出以下九项专业发展目标： 1.扩展护理人力资源 2.开阔护士视野 3.发展护理教育 4.加强护理研究 5.提升护理理念 6.完善临床护理方式 7.加强护理管理 8.扩展护理专业范畴 9.推广循证护理 一、护理人力资源：现状和挑战（human resource of nurses） 1．每千人口护士比：我国护士严重不足 WHO的资料显示，1998年世界绝大多数国家每千人口护士比已经达到3‰以上，部分发达国家甚至达到30‰以上。印度、土耳其、巴西等国家的每千人口护士比例在1‰以下，经济发达国家每千人口护士比明显高于经济不发达国家。但我国2001年平均0.99护士/千人口（医生:1.62/千人口），每千农业人口护士比例为0.18。 2．医护比例：我国比例严重失调 我国大陆与土耳其、巴西的医护比例1：1以下；香港地区、日本、泰国、德国、英国等国的医护比例为1：4以上；芬兰、挪威、加拿大等国家医护比1：6以上。但我国医护比例严重失调，2003年为1：0.68（1952年为1：2.28）（资料来源：2001-2002年《西太平洋地区卫生资源报告》及《世界护理的现状、不足及预测》）。 3．护士床位比：我国比例不合理 世界许多国家都基本保持在1：1以上。以英国为例：普通病房护士与病床的比例一般是1：1；康复病房（High Dependent Unit）护士与病床的比例大约是2：1；重症监护病房（Intensive Care Unit）护士与病床的比例大约是5-6：1。但我国2001年护士与床位之比为0.4：1，远远低于发达国家。 4．护理人员学历情况：我国护理人员学历偏低（中美比较） 2000年美国护士医院护士中，研究生毕业7.6%，本科毕业35.7%，大专毕业38.4%，社区护士中本科毕业22.5%，大专毕业48.2%。而我国2003年中专占64.5％，大专24.315％，本科1.3%，以中专为主，教育层次偏低。 5．资料：全球部分国家和地区医护人力资源现状（1995－2000) 国家人均GPT($)每千人口医每千人口护士医生：护士 中国7401.620.991：0.61
1011护理学博士、硕士学位基本要求 第一部分学科概况和发展趋势 护理学是一门以自然科学、社会科学为理论基础，研究有关预防保健、疾病治疗与康复过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用科学。护理学的研究对象是人，护理学家的独特视角在于人类健康，关注的核心内容在于人类健康的维护与促进。随着社会的进步、科学技术的发展、人们健康需求的不断增加和变化，护理学从一个简单的医学辅助学科逐渐发展成为一门独立的学科，与基础医学、临床医学、药学、预防医学等学科共同组成了整个医学领域，为人类健康保驾护航。不同尺度上的护理研究充分显示了研究对象和议题的丰富性和复杂性。 护理学已成为一门现代社会不可缺少的、其他专业无法替代的一级学科，其内涵与外延不断丰富和发展，即护理实践不断扩大，专科护理不断拓展，护理研究不断深入，护理教育不断完善，护理管理日益科学，护理角色日趋多元。 护理学的研究涉及六大领域、14个研究方向。6大领域为临床护理、人文护理、公共卫生护理、护理教育、护理管理及军事护理。14个研究方向为内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、老年护理学、五官科护理学、急危重症护理学、中医护理学、精神与心理护理学、人文护理学、公共卫生护理学、护理教育学、护理管理学及军事护理学。这是综合考虑护理学主要支撑的研究方向各类别间的逻辑性、独立性、成熟度，结合护理学科的国内外发展现况与趋势，提出与定论的。 第二部分博士学位的基本要求 一、获本学科博士学位应掌握的基本知识及结构 1
人类健康的维护、促进与自然因素、心理因素、社会因素等密切相关，故护理学博士学位获得者应具有良好的自然科学、心理学、社会学等学科知识修养，掌握护理人文哲理、护理理论、护理模式的构建知识，高级护理实践、循证护理实践、临床护理指南、公共卫生护理指南、精神与心理护理指南的构建知识，以及护理研究中的量性研究与质性研究知识，密切关注临床医学、预防医学、药学、公共卫生等相关学科的研究动态，不断探索护理现象与规律，发展、创造护理哲理、护理理论、护理知识、护理技术。同时熟练掌握英语、计算机、统计学等工具知识。 二、获本学科博士学位应具备的基本素质 1．学术素养 树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国与人民，具有献身护理事业的理想；热爱科学，敢于质疑，崇尚真理，具有强烈的创新意识与精神；确立终身学习的观念，具有科学严谨、求真务实的学习态度，能够自主探索，积极进取，推动护理专业健康发展；具有慎独修养、敬业精神、人道主义思想、人文关怀精神和全心全意为人类健康服务的职业境界；尊重同事和其他卫生专业人员，具有团队合作精神和开展跨学科、跨文化合作研究的理念；树立依法从护观念，严格遵从医疗、护理法规保护护理对象和自身权益；具备沟通技巧，建立融洽的人际关系。 2．学术道德 在护理科学研究过程中遵循学术道德，具备健全高尚的人格和端正的品行，遵纪守法，保护知识产权，恪守职业道德，维护科学诚信，尊重他人劳动成果和技术权益；杜绝弄虚作假、抄袭剽窃他人学术成果，篡改、伪造、隐瞒研究数据；禁止未经同意使用他人署名或在未参与工作的研究中署名；正确对待学术研究、活动中的名利与收益，禁止文、钱交易行为；文责自负，对学位论文和其他自主发表的学术