一、我该对学生严一些呢，还是多一些亲近？ 这个答案很明确：亲近一些。 这个世界始终不是最优化世界，最佳的方案自然是“宽严结合，张弛有度”，达到这个境界的也算是至人，估计有管理上千人团队CEO高管的本事了，次优的方案就是亲近一些，这个对于青年辅导员最实在。最糟糕的，是上来就对学生很严。 对于青年辅导员来说，大不了学生几岁，扳着一副面孔对学生训斥，可曾想过若自己是个学生如何评价这样的辅导员呢？很多青年辅导员遇到一些问题后，老辅导员就给出主意：你先得对学生严一些，这样才管得住。问题是，学生真的管的住吗？ 说实话，在短时间内管不是问题，但时间稍长，谁还理你这套！最糟糕的是，当学生背后骂你的时候，我们的心里会有多么委屈！谁也不想活在委屈中，对吧！所以，很多年轻辅导员，燃起的激情就在学生们的骂声中一下子熄火了。 那么该怎么做？聪明的做法是和学生交朋友，先让学生认识你的做人，再谈工作。年龄差距不大，完全有的聊，或者就是当成自己的弟弟妹妹们，就更好啦。学生们觉得你可亲，在可亲的基础上可敬，放心，学生工作就没什么事能难得住你啦。 “不怒自威、亲而难犯”则更是我们追求的境界。这就是在“亲”的基础上的“严”。不管和学生多亲，原则问题按原则办，当然这里面需要操作技巧，但是，整体来说，亲近是基础，严格是辅助。 二、我和学生很亲近，甚至有点太过亲近，到底怎样才算是合适的 “度”？ 答案其实很简单，和学生亲近的标准是：尽量不要让学生进入你的个人私生活，这就是尺度。 原因很简单，让学生进入你的生活，一方面影响不好，尤其是和异性学生在一起，是要落闲话的。另一方面，如果学生通过进入你的私生活了解了你的全部“秘密”，你在学生面前没有了神秘感，没有了距离感，没有了秘密——他们自以为什么都知道，这是件很麻烦的事情——恐怕从此以后你就彻底约束不住他了，因为他们完全了解你！
孩子与家长的相处 一、习惯的养成（以身作则，优秀是一种习惯） 二、沟通（同理心，感同身受） 三、陪伴（有质量的陪伴） 习惯的养成包含两个方面 1.生活习惯和学习习惯 首先是态度的改变，而态度的改变是需要坚持的 比如说养成一个需要坚持的的爱好，或者坚持看书阅读 当坚持时间长了，那么优秀坚持会变为一种优点 让优秀成为习惯 2、以身作则（身教胜于言传） 比如说孩子做作业这件事情，之前有个孩子就会说凭什么你就可以刷手机，而我要做作业。 试着在监督孩子做作业的时候关掉电视，放下手机，放下自己的三心二意。 3.孩子需要一个好的环
二、沟通 首先我们要了解初中阶段孩子的心理。 初中的孩子有三个显著的特点： 1.极强的自尊心； 自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。 2.强烈的独立意识； 到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。3.容易受到坏的影响； 13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。
9种不同类型母子相处之道 来自：https://www.doczj.com/doc/f72870832.html, 2天前 | 阅读原文 早点了解孩子的性格，有助于父母采取科学的育儿方法。有科学家将人的性格根据其对环境刺激作出的反应大致分为三种倾向，那么，不同性格的妈妈该如何与不同性格的宝宝相处与互动呢？ A类:积极活跃的行动派 宝宝:这类宝宝往往怀有强烈的好奇心，对新玩具、新事物都兴趣十足，但常常很快就会厌烦。 妈妈:这类妈妈喜欢追求新鲜事物，朋友众多，善于平衡人际关系，但常会强制对方接受自己的观点。 B类:敏感消极的内向派 宝宝:这类宝宝比较认生，喜欢缠着大人，习惯一直依附在妈妈身边。动不动就会哭，每次哭闹的时间很长。 妈妈:这类妈妈对于压力和刺激比较敏感，容易苦恼，情绪一旦低落，就需要调整很长时间才能振奋起来。 C类:从容自主的思考派 宝宝:这类宝宝即使看到旁边的孩子哭，也不会受到影响。与新玩具相比，他更看重自己一直喜欢的玩具，常会一个人乐在其中。 妈妈:这类妈妈通常是“慢性子”，总是要经过一番深思熟虑之后才付诸行动。
最佳育儿法:妈妈应时常留意宝宝的情绪变化，试着多给宝宝的生活增加些小变化，譬如做些新的辅食，或是进行一些复杂的亲子游戏等，让宝宝在紧张学习的过程中享受快乐。 C类妈妈和B类宝宝 特点:这类妈妈一般不会与宝宝粘在一起，因此，妈妈也就很难理解敏感型宝宝细腻的情感以及哭闹的原因了。 最佳育儿法:当宝宝哭泣时，不妨把宝宝抱起来哄哄。让宝宝在肌肤接触中获得安全感。比较适合他们的游戏是妈妈读画册给宝宝听，或者妈妈和宝宝一起画画。 C类妈妈和C类宝宝 特点:由于妈妈和宝宝都是以自我为中心的性格类型，所以，很容易形成妈妈和宝宝各自沉静在自己世界里的现象。有时，妈妈还喜欢把自己的行为通过语言告诉宝宝。 最佳育儿法:妈妈应创造机会，带着宝宝和其他母子一起外出游玩，试着与各种人保持联系和接触，从而帮助宝宝增强交际能力，并逐渐调整“慢性子”的性格。
《引导孩子学会与他人相处学习心得》 ——家长会学习心得体会 六（）班爸爸 这堂课刘老师分三个部分给我们作了讲述。 第一部分是互动环节，主要测试出家长的人际交往能力，因为人际交往离不开与人交流，孩子不是天生就会交流的，需要家长教育和引导孩子。如果家长没有好的人际交往，又怎样去引导和教育孩子呢？ 第二部分是讲了些案例，引导大家的思考，以便发现问题和引发思考。 第三部分则教给了我们一些人际交往的方法。 在互动环节中的第一个问题，老师问“是否曾经刻意讨厌过某些人或看某些人不顺眼？”我曾经有过，跟自己不合拍的人会觉得心里堵得慌，没有换位思考自己又何曾不让人讨厌过呢。第二个问题“是否当着孩子的面埋怨或指责老师？”很荣幸这个我们都没有，都尽力在维护老师的尊严，所以孩子对老师是特别尊重。第三个问题“平时能否接受他人的善意的批评？”这个我也能做到。真正能使自己进步的是别人的批评，而不是奉承。遗憾的是老师提出的第四个问题“在孩子3岁后是否给孩子灌输过人际关系的思想？”这点做得很不到位，没学家庭教育前也不知道怎样引导。我以为随着孩子年龄的增长自然能学会，不用我们刻意教呢。第五个问题“孩子在吵架或受人欺负时是怎样解决的？”这点我们一般很少找对方的不是，还算马虎过关。 在如何培养孩子学会与人正确交往的习惯这节里，老师教了方法一：家长充分认识到人际交往对孩子今后人生的成长的重要作
用。 良好的人际关系包括关心，聆听，合作，分享等等，要求孩子以平和，对话，协商，非暴力的方法来处理矛盾，解决冲突。 老师举了个例，说有个叫荷马克叻崴的男士,既不年轻又不英俊，还不富有，但他能在15分钟让别人对他产生好感。 要做到交流畅通的话，与人交谈时就要少谈自己的事情，多谈对方的事情，让人感受到对对方的尊重，这样才容易被别人喜欢和接纳。卡耐基也说个：一个成功人士，专业知识占15%，人际交往占85%。据研究，善于与人交往的孩子智商普遍比较高，比较聪明活泼，且学习成绩好。善于与人交往的孩子不但与人相处融洽，且能从别人那里学到更为广阔的知识。 人际交往应从儿童时期开始培养。
家长和子女相处的感悟 相信每一位父母都非常疼爱自己的孩子，能为他（她）做一切力所能及的事。良好的亲子关系就是无条件地爱孩子、信任孩子、理解孩子，跟孩子建立亲密的关系。现在家庭一般都只有一个孩子，父母给孩子太多的爱，孩子也承担了父母太多的期盼。很多父母为了孩子，可放弃自己的发展机会，可以牺牲自我，主要目的是要孩子健康成长。可是一部分父母把亲子关系放在家庭中的第一位，过于依恋孩子，对孩子的爱无形中就产生了偏差，在孩子的教育过程中就会产生各种各样的问题。那么，怎样做才能对孩子最有好处呢，我们认为：第一，父母要给孩子相对的自由和足够的空间，好让他做自己喜欢的事情，培养孩子的爱好和兴趣，不要强迫他按照父母的意愿从而抹杀了自己的天性。 第二，要尽量用协商的方法解决原则性冲突，不要因为自己是父母就高高在上，想打就打，想骂就骂。尽可能把道理给他讲清楚，让他知道自己做错了，错在哪里。平时控制好自己的情绪，既不迁怒于孩子，也不要一高兴就一味地迁就他。 第三，对待孩子不要简单、粗暴，要对孩子说话有耐心听，而且尽量让孩子每次把话说完，以免有一天孩子养成了有话不跟你说的习惯，到时再想要沟通就变得非常困难。同时，听后也不要马上发表意见，这样会让孩子向你敞开更多的内心世界。 第四，对孩子平时要多鼓励、多表扬，培养孩子的自信心，多与孩子进行交流，养成活泼开朗的性格。 第五，孩子常常有许多幼稚的想法，这些想法可能在父母眼里是非常幼稚的，甚至是可笑的，但父母应该支持，要知道幼稚是每个孩子的必经之路，父母也曾幼稚过，所以他的想法也不奇怪。 第六，可以经常和孩子开善意的玩笑，对于孩子的重要行为报以最大的责任心，并且举家支持。 爱是以孩子的成长为首要任务，根据孩子的发展变化，而不断调整自己身为父母的角色，从无条件的爱，到放手让孩子自己去探索世界，最后，培养孩子成为一个具有独立意识，独立人格的人。孩子是父母的全部，是父母可以依赖的情感归宿。当然还有很多的答案需要我们去寻找，希望天下所有的父母们要好好的珍惜！
朗培家庭教育微课堂 采用"三不原则"让孩子学会与小伙伴相处 （主持人部分） 各位家长，大家晚上好！今天我们微课堂的题目是《采用"三不原则"让孩子学会与小伙伴相处》，课程将会在晚上20:00准时开始！ 各位家长，我们的微课堂将会在1分钟后正式开始，请各位家长准备好纸和笔，做好听课准备！ 各位家长，让我们一起倒数十个数，来开启今天的微课堂，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！ 各位家长，掌声、鲜花送给我们的今天讲课的老师： 老师介绍： 接下来，有请XX老师带来精彩的讲座内容—— （主讲老师部分） 各位家长，大家晚上好！我是今天讲课的X老师，今天和家长们共同分享的主题《采用"三不原则"让孩子学会与小伙伴相处》 没必要的介入，或不得当的介入，一方面会把孩子间的矛盾刺激放大，另一方面也没给孩子留出学习解决人际关系问题的机会，第三个坏处是容易让孩子遇点小冲突就觉得是个大事，反而变得斤斤计较，心胸狭隘。 孩子们在一起玩的时候，互相发生点小矛盾小摩擦很正常，家长不必把这看成是问题，不必马上出面干涉，更不必因此而生气。 不严重的情况下，假装没看见，把矛盾留给孩子们自己解决；较严重时，简单地拉开即可，不必计较自己的孩子吃亏了还是占便宜了。道理可以简单讲一下，不讲也行，关键要保持友好轻松的态度。这看似有些不作为，却正是培养儿童健康人际关系的最基本、最简单、也最有效的方法。 我把这种方法总结为“三不原则”：不生气，不介入，不怕吃亏。 孩子之间发生冲突是件很正常的事，不用在意，过去就过去了，无所谓谁对谁错，该怎样相处还怎样相处——这样一种心理的建立非常重要，是儿童能正常地发展人际关系的必不可少的基础，是豁达、友善的生长土壤。 “三不原则”看似消极，意义却非常积极，它的主要功能是避免了成人破坏性的参与，而且它内含一种信念：儿童有能力自己解决相关问题。 这个信念的确立非常必要，它是科学儿童观的重要组成部分，可迁移到其他问题的解决上。没有这个信念，“三不原则”就失去了支撑的力量。很多家长在开始接触到这个原
《幼儿教师与家长的沟通之道》读后感 《幼儿教师与家长沟通之道》摘录： 第四章与不同性格的家长沟通 家长的性格也会影响孩子，在与孩子相处的时候表现出来，并经由孩子的理解、吸收与模仿而转化为孩子个性的一部分，正如俗话所说，“孩子是家长的一面镜子”。 有的家长性格成熟、张弛有度，为孩子提供了正面的学习榜样；有的家长性格不成熟、情绪化，为孩子带来一定的负面影响。教师虽然没有改善家长不良性格的义务，却有为家长建言、提醒家长为孩子的健康成长而调整自我个性的责任。实际上，孩子的成长过程，也是家长为了孩子而改变自我、不断走向成熟的过程，所以，与不同性格的家长沟通，是教师提高沟通效率、促进孩子健康成长的重要方面。 一、与敏感多疑的家长沟通 敏感多疑的家长经常不快乐，但他们意识不到这种敏感与不快乐也会悄悄地感染孩子，所以教师有必要通过合适的沟通方式提醒并开导家长，避免这些消极因素对孩子的不良影响。 1、开导家长学会用积极的眼光看待事物。 2、指导家长学会自我放松的方法。 3、给家长示范帮助孩子放松的方法。 4、提醒家长不要连续不断地追问孩子。 二、与攀比好强的家长沟通 攀比好强的家长具有积极参与、主动进取的精神，但也会对孩子产生一些消极影响。教师与这类家长沟通的时候应肯定他们对孩子的积极带动作用，同时也要帮助他们克服攀比好强性格所带来的负面影响。 1、帮助家长正确引导孩子喜欢模仿与比较的心理 2、号召家长共建朴实平易的班风班貌。 3、提醒家长不要流露攀比好强的言行。 三、与孩子气的家长沟通 与这类家长沟通的主要目的是唤醒他们的父母角色意识，让他们承担作为父母应尽的职责以及与孩子建立亲密的亲子关系。 1、与祖辈家长沟通，请他们帮助年轻父母成长。 2、与老教师沟通，请他们直言提醒年轻父母。 3、与孩子沟通，请他们教爸爸妈妈学儿歌。 4、班级举行“为人父母的责任与使命”等专题征文与交流活动。 四、与容易冲动的家长沟通 有的家长容易冲动，与他们沟通的关键在于教师要保持冷静，善于调查和解释事实，帮助家长消除误解、平复他们的激动情绪。 1、平时经常向家长说说孩子撒谎的事情。 2、借孩子之力平息家长的冲动情绪。 3、与孩子的另一位家长坦诚交流。 五、与不识大体的家长沟通
父母如何与孩子融洽相处 网络上有句俗语，两岁一个代沟。这个虽然有点夸张，但是主要揭示的是，随着时代的不断发展，不断进步，那些长辈们越来越跟不上年轻人得脚步。所以，往往当父母的兴趣爱好与孩子不同，父母的观点与孩子不同，孩子就会抛出一句：“哎，我们有代沟。” 代沟不仅会影响父母与孩子的关系，还会影响父母与孩子的正常交流。所以，父母要想与孩子融洽地相处，就必须逾越与孩子之间的那条沟。那么，父母要怎么样才能逾越那条沟呢？以下是福州家教100中心给各位家长的建议，希望能对大家有所帮助。 1、了解孩子的兴趣爱好是什么 时代在变，现代孩子喜欢和以前人们喜欢的东西是不一样的。就比如父母们那时候喜欢的歌星是李谷一，彭丽媛等这类型的民歌歌手，而现代孩子喜欢的却是周杰伦，王力宏等这些帅气，美丽的流行歌手。父母喜欢看的是革命，战争类的电影，而现代孩子们喜欢的则是爱情，恐怖电影。有共同兴趣爱好才会有共同话题。所以，父母希望和孩子相处融洽就应该了解孩子喜欢的是什么东西。 2、试着去接受孩子所喜欢的东西 由于所生活的时代不同，所以，对于现在的东西，有时父母往往是不能接受的。其实这只是观念，看法不同而已。父母应该学会试着接受孩子所喜欢的点东西。这样和孩子就有了共同的话题。当然，历史延续的文化，父母也应该试着让孩子接受，传承中华民族的五千年文化。 3、了解孩子需要的是什么 父母不仅仅应该满足孩子物质上的需求（当然，这不是指盲目地满足孩子），还应该了解孩子内心需要的是父母怎么样的关爱。这个可以从孩子日常的行为看出来。 4、把孩子当做朋友对待。 不要总把自己当做是孩子的长辈，让孩子觉你是高高在上。应该把孩子当做朋友，不要拿长辈的身份压孩子。孩子犯错时，不要骂孩子，要耐心地和孩子将道理，让孩子认识到自己的错误。孩子不听话时，更不要用命令的口吻。这样不仅会加大你与孩子的距离，还可能令孩子产生叛逆心理。 父母想教育好孩子，就必须让孩子愿意听你们的话，要想让孩子打心底里愿意听你们的，就必须首先和孩子建立融洽的关系。所以父母懂得怎么和孩子融洽相处时非常重要的。
家长与孩子相处要遵循哪些准则 父母在于孩子相处时往往带着自己比孩子大的传统观念，在交流过程中随心所欲，想怎么做就怎么做。其实这是不对的，真正良好的家庭教育，需要父母也遵守规则。下面就是jy135 网为大家整理的家长与孩子相处要遵循哪些准则的经验，希望能够帮到大家。觉得有用的朋友可以分享给更多人哦! 家长与孩子相处的十条准则 准则1：制定必要的规则 孩子2岁起，父母就该要求他不要乱跑，不要将食物乱扔在桌子上等等，并且在什么时候都该遵守。这些行为规范的制定，对他以后的成长是十分有利。 提示：如果孩子违反了规矩，在公共场所大声喧哗，或粗暴无理，父母就有责任加以制止。 准则2：让孩子学做家务 孩子3岁起，父母应让他明白：家里父母是起主导作用的。可以把一些适当的“工作”分给孩子做，如吃饭前将自己的玩具收起来;用后的蜡笔要放回原处;上学的孩子可以让他收拾饭桌等。适当参与家务，能让孩子渐渐地学会独立。 提示：父母不必因担心孩子会摔坏碗碟，或做事手脚太慢，而放弃让孩子锻炼的机会。其实，勤劳和关爱就是从点滴中积累培养起来的 准则3：满足合理的要求 如果孩子提出要求并不过分，应该接受，这样可以逐步让孩子懂得被重视和被尊重。譬如，妈妈正在洗衣服，孩子希望妈妈能带他去户外玩一会儿球。你可以告诉他，等衣服洗完后
马上就带他去。 提示：满足孩子要求，不要建立在中断自己正在做事情的基础上。这样可以培养孩子从小学会尊重他人。 准则4：有时需要“铁心肠 如果孩子已经买了不少玩具，还不断让你买新的玩具，不然，就大声哭闹。这时父母应清楚地明白，孩子的哭是因为他不能得到他想要的东西。所以此时不需要过分地安慰他，否则会使孩子将此理解为你的同情和你认输，并且以此作为“要挟”的方法。有时让孩子在生活中有些“不满足”，对他成长是有益处的。 提示：父母不必自责心肠太硬，恰恰相反，这种做法对培养一个有规矩的孩子是很有好处的。别担心，孩子对不愉快的事会在很短的时间里忘掉的。 准则5：开拓孩子朋友圈 如果父母与孩子过分亲密，每分每秒都与他在一起，会使孩子离不开你，就很难和其他孩子交流和玩耍，成为朋友。所以，在可能的情况下，让孩子走出家的环境，去接触更多的人。 提示：随着孩子的长大，父母对孩子的依赖会逐步增长，相反，孩子对父母的依赖则会逐步降低。如果父母发现自己需要依赖孩子来充实自己的时间，那么就该及时调整自己的生活状态。 准则6：不要做空洞的恐吓 如果孩子不听话，你又没有制住他的法子，久而久之，你就在孩子面前丧失了权威和信用。有时你实在没耐心再唠唠叨叨下去了，给他下了最后通牒，你就必须说到做到，不为孩子的可怜相所动。但你在给他下最后通牒之前要想清楚。假使你老是吓唬孩子又总是说了之后不执行，他就会觉得你没用，渐
引导孩子学会和他人合作与分享 引导孩子学会和他人合作与分享 培养孩子学会分享 本周听了韩老师的《怎样培养孩子与人合作与分享的习惯?》这对照xx对分享这方面经过引导做得还算可以回想之前xx对自己喜爱的东西就会独占特别是自己喜欢的水果和玩具这也于xx爷爷奶奶给他的一些灌输,那时xx跟他们常住一起,爷爷告诉xx要保管好自己的玩具,若有损坏,就不会再买让xx对自己的玩具视如宝贝,不让同伴们碰,更别说借给他们玩 奶奶在xx拿水果分享时,都会对他说,xx吃,奶奶舍不得你,特意买给你的时间久了,孩子吃东西时也就不再与身边的人分享,因为在他的概念里,反正他们都不吃,那就干脆不用再问了 在xx两岁时,与他相处一个月,发现xx的&rdqu;自私&rdqu;的一面有一次xx吃奶奶买回的葡萄,等我把葡萄洗好后,他却把水果盘从餐桌上端到自己的怀里,并且爷爷奶奶和我谁都不分当时我看到xx的这样非常吃惊于是主动问他要,结果只给了我一颗我也在没得到他的同意下,自己拿吃,可没想到他端了个盘躲开了看到这,当时心里非常难受我知道这不能怪孩子,他自己不懂什么是分享,是我们大人没有引导到位
为了打破孩子的这种观念,当时我打开冰箱,拿出xx最爱的西瓜吃xx 看了就着了急,又跟我抢,我没理他,自顾自己享受了xx看到我这样就大哭起这时xx爷爷和奶奶替孩子出面说我怎能跟一个小孩子抢吃的我跟两位老人讲,一个孩子若从小没学会与他人分享,那他长大了就一定是个自私自利的人,现在你们疼他,都舍不得吃留给他,等以后他长大了,你想让他留给你们吃,那他是绝对不可能做到的因为从小是你们让他养成不懂与人分享,只知独点的习惯 等xx哭闹平息后,我对他说:&rdqu;家里的东西,你都要与家人分享,这不是属于你一人的&rdqu;结果他却说:&rdqu;爷爷和奶奶都不爱吃&rdqu;在我们调协下,让xx把切好的西瓜再次送给爷爷和奶奶手上爷爷和奶奶接了后并不忘夸xx给的西瓜甜事后我对xx说,不是爷爷和奶奶不爱吃,而是他们舍不得吃,只想让你多吃点,但你得主动分享,这样才是个爱爷爷奶奶的好孩子也从这以后xx懂得了分享,虽然有时爷爷和奶奶还会推让但经过后在我和睿爸的身边生活,这个分享的好习惯也就养成了 引导孩子与他人合作 听韩老师本周程后,才注重对xx在与他人合作上做引导,之前虽说跟孩子有过这方面的说教,但没有切实的举例让孩子知道与他人合作的重要性
母女之间的相处之道 在回母亲家吃晚饭的途中，杰西卡?塞特尼克（Jessica Setnick）决定有些话必须马上就说。 她给母亲发了一条信息，“我今天剪了头发，我觉得看起来还不错。如果您不喜欢，请什么都别说。” Phil Marden 塞特尼克今年39岁，是达拉斯的一名注册营养师。她说自己经常会先做好准备以应对母亲不以为然的评价，比如说“现在你丈夫被裁员了，你就应该别太频繁地外出吃饭了”、“桌上放绿色的餐巾可能会更好看”或者“你为什么买这么多玉米？”。 塞特尼克说，她觉得这些评价听上去盛气凌人，经常感觉自己受到了伤害。这些话也常常在母女间引发争论。塞特尼克说，“她似乎觉得她了解什么是对我最有利的，她并不把我看作一个独立的人。” 塞特尼克的母亲桑德拉?扎克（Sandra Zucker）现年70岁，是一名大学图书馆管理员。她对此则有不同看法，她说，“我从来不认为我的评价是批评，我认为它们是有用的建议。” 母女关系在女儿十几岁的时候风波不断属于常见现象，但是为什么直到女儿已经长大成人，母女之间还在继续让对方不快呢？ 有些母亲永远唠叨不断，毕竟多年来她们一直都是这样的。她们的唠叨往往出于善意，而且这也是她们引起成年女儿注意的一个方法。当女儿不予理会时，母亲会觉得权威尽失，然后会变本加厉地唠叨。
曼哈顿注册临床社会工作者及家庭关系治疗师丽莎?布雷特曼（Lisa Brateman）指出，“大多数情况下，这些批评真正的含义是…我想你了，你要多打些电话给我。?但是妈妈们不会这么说，因为她们之前已经有过那样的争论，所以她们会说…你的唇膏不好看。?”布雷特曼博士为存在问题的母女双方共同提供心理治疗，这与婚姻治疗非常相似。 然而，女儿们会对母亲的意见相当敏感，认为母亲表现粗鲁或者不把自己当作成年人来尊重。此外，她们内心深处也害怕让自己还不会说话时就一直想得到她认可的这个人失望。 当然，母子之间也可能会关系紧张，但通常不会像母女关系那样一点就着。首先，女性比男性更加情绪化；其次，如曼哈顿及纽约州海兰德镇（Highland）的婚姻及家庭关系治疗师米琪?梅耶（Mikki Meyer）所说，有时候母女之间会互相竞争，在家中和家外均是如此。 Phil Marden 对于做女儿的，与母亲说话时，要像一个成年人一样。 母亲们可能会把不切实际、有时甚至是自相矛盾的期望寄托在女儿身上。一方面她们希望女儿去做自己没能去做的事情，一方面她们又希望女儿像自己一样；她们既希望女儿尊敬自己，又希望女儿把自己当朋友。 冲突往往始于女儿进入青春期、开始反抗权威时，正常情况下会在她们的青春期至成年期之间爆发。母亲们应当在这一时期放手让女儿成长、自己做决定，但是有些母亲却难以放手。 塞特尼克称，她与母亲的矛盾在她12岁时父亲去世的那一年开始出现，她与宠爱她的父亲一直非常亲近。她回忆说，她感到父亲把她“抛下”留给了母亲。她说，“当时我认为我已经完全长大而且已经什么都懂了，但是母亲却总是让我干这干那。我心底在想，…我不需要你。?”
家长与孩子相处的十条准则 潘丽早在7年前女儿出生时，就暗暗地承诺，一定要与女儿成为最好的朋友。于是，她 做了全职妈妈，几乎用一切可能的时间与女儿在一起，做游戏、散步，陪女儿上图画课，和女儿一起看喜欢的电视，等等。她也教育女儿平时要懂礼貌，尊重他人，不要随便发脾气，说大话，随意地打扰他人。可是当女儿不听话时，她很少惩罚孩子，她不愿意让孩子有不高兴和伤心。 渐渐地，女儿长大了，潘丽发现，自己让女儿做的事，她总会讲出一大堆“苛刻条件”来加以“抵抗”。有一次，她要求女儿做完功课再与同学一起玩，女儿竟然回敬她多管闲事，瞎操心。潘丽听后简直气疯了。她开始怀疑自己当初“承诺”的出发点是否有问题，难道孩子就得接受“严厉”教育吗？ 许多父母都经历过类似的事情，知道应该坚持说不，但总是不由自主地妥协。其实，与孩子做朋友，并不是一味无原则地满足他们的愿望和要求，不然，很难建立起一个正确的限制标准，而可能导致的结果是，孩子不因说大话或破坏规矩而感到羞愧。要想成为一个有影响、有威信的父母，就必须对孩子不适宜的行为进行批评，对他们不合理的要求说不。如果你将朋友的概念用过了头，成年人和孩子之间的界限会变得模糊不清，无形中还会助长孩子的霸气。儿童问题专家们给父母们提供了一些对策： 准则1：制定必要的规则 孩子2岁起，父母就该要求他不要乱跑，不要将食物乱扔在桌子上等等，并且在什么时候都该遵守。这些行为规范的制定，对他以后的成长是十分有利。 提示：如果孩子违反了规矩，在公共场所大声喧哗，或粗暴无理，父母就有责任加以制止。 准则2：让孩子学做家务 孩子3岁起，父母应让他明白：家里父母是起主导作用的。可以把一些适当的“工作”分给孩子做，如吃饭前将自己的玩具收起来；用后的蜡笔要放回原处；上学的孩子可以让他收拾饭桌等。适当参与家务，能让孩子渐渐地学会独立。 提示：父母不必因担心孩子会摔坏碗碟，或做事手脚太慢，而放弃让孩子锻炼的机会。其实，勤劳和关爱就是从点滴中积累培养起来的 准则3：满足合理的要求 如果孩子提出要求并不过分，应该接受，这样可以逐步让孩子懂得被重视和被尊重。譬如，妈妈正在洗衣服，孩子希望妈妈能带他去户外玩一会儿球。你可以告诉他，等衣服洗完后马上就带他去。 提示：满足孩子要求，不要建立在中断自己正在做事情的基础上。这样可以培养孩子从小学会尊重他人。 准则4：有时需要“铁心肠 如果孩子已经买了不少玩具，还不断让你买新的玩具，不然，就大声哭闹。这时父母应清楚地明白，孩子的哭是因为他不能得到他想要的东西。所以此时不需要过分地安慰他，否则会使孩子将此理解为你的同情和你认输，并且以此作为“要挟”的方法。有时让孩子在生活中有些“不满足”，对他成长是有益处的。 提示：父母不必自责心肠太硬，恰恰相反，这种做法对培养一个有规矩的孩子是很有好处的。别担心，孩子对不愉快的事会在很短的时间里忘掉的。 准则5：开拓孩子朋友圈 如果父母与孩子过分亲密，每分每秒都与他在一起，会使孩子离不开你，就很难
如何引导孩子正确人际交往 人际交往是人类社会生活中的一个重要内容。小学生作为一个特殊的群体，正处在学习知识，认知社会的启蒙阶段。良好的人际关系，有利于小学生人格的健全和个性社会化的发展。但目前有不少小学生因不善交往和交往不善引发的问题已影响了他们中一部分人正常的学习和生活，由此诱发的心理疾病和相互伤害已引起学校管理者和社会的关注。 小学生人际交往存在问题主要是指小学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避、自恋及难以协调与他人关系等心理和行为表现。这种不良心理往往会导致他们丧失自信，难以沟通，极强的自我意识和抵触他人。 一、小学生交往中存在的问题 （一）、自我封闭型 案例1：李某自小生活在单亲家庭，表现为不愿与他人交往，喜欢独来独去，不合群，很少与其他同学交流，不关注集体活动。 （二）、自我否定型 案例二：张某某，自入学懂事后，由于在学习、经济、家庭乃至相貌（患有侏儒症）方面感到不如人，有强烈的失落感，甚至有在人前抬不起头的感觉，心理压力很大，丧失自信心和进取精神。表现为忧郁，遇事小心翼翼，从不在人前大声喧哗，与他人交往少。 （三）、自我欣赏型 案例三：刘某，不易与他人相处，但自我感觉良好。喜欢出头
露面，招摇过市，在各种场合都希望自己是中心，对别人的反感缺乏敏感。 （四）、盛气凌人型 案例4：王某这个学生有良好的成长环境。一直是家庭、社会的宠儿，这一切造成她心理上的优越感，肯定自己，否定他人。总认为自己比别人高一等，不能容忍别人比自己强，权利欲和表现欲极强。喜欢围着老师转，经常用一些不良手段对待比自己强的同学。 以上四种类型的学生在与他人交往中表现出的不协调较为突出，其中前两种类型的学生属于不善交往。由于不善和不主动与他人交往，感到孤立，自我心理压力很大，生活态度不乐观，遇事总从坏处着想，对自己的能力没有信心或过于自信，对同学和老师的话过于敏感，容易导致心理疾病。后两类学生属于交往不善，对他人的伤害要大于自己，易引起他人反感。 针对小学生人际交往中存在的问题，主要应从以下两个方面进行指导和管理： 首先在人际交往时学生必须清醒地认识到：一，交流是双向的，没有交流就没有了解。开放自己，才能更有效地接近他人。第二，交往是平等的，尊重他人才能尊重自己。在与他人进行交往时，要把双方放在平等的位置上，即不能觉得低人一等，也不能高高在上。在交往中要对自己有信心，对别人要有诚心，平等互利的交往，才能持久。第三，交往是有选择的。要选择与自己能产生共鸣的人作为交往对象。第四，对交往的期望值不要过高，不要希望每个人都
优秀家长与孩子之间的相处之道 家庭教育中，优秀的家长对孩子的成长有很大的影响。孩子的成功，往往也意味着家长的成功。那么，在成为优秀家长前，需要做哪些准备呢？如果您也想加入优秀家长的行列，那就千万别错过以下这些跟孩子的相处之道了。 学会微笑 孩子很会察颜观色，如果家长成天绷着脸，孩子会很紧张。要知道在轻松快乐的状态下，做事的效果才会最好。所以家长要学会微笑，同时还要在孩子做对的时候开心地笑，做错事时从容地笑。 陪伴孩子 陪伴孩子不单是婴幼儿时期的事情，即使孩子长大了也要这样做。家长要做孩子的学伴和玩伴，这会让孩子感受到爱，而爱是有力量的，能产生很强的责任感和巨大的上进动力。 理顺与孩子之间的关系 家长只会认为孩子学习不好，却不会分析为什么学习不好。孩子学习不好是因为孩子没有学习兴趣，孩子为什么没有学习兴趣？是因为学校和家长没有培养出孩子的学习兴趣。所以，家长理顺与孩子之间的关系很重要。 坚持原则
家长对孩子的教育和管理是有原则的，不能无条件顺从孩子。不该做的事情一定不能做，没有商量的余地，让孩子了解家长的底线，触犯了就要受到惩罚。 热爱学习 学习不是孩子的专利，家长也必须要学习。通过学习可以提高自己的知识水平、思想境界，同时为孩子树立起良好的榜样。此外，还可以与孩子分享快乐，就一个话题进行研究，增进与孩子的情感交流。 转移注意力 家长应该在人格上尊重孩子，在能力上帮助孩子，而不是把目光全都放到孩子身上，因为越关注孩子，孩子的压力越大，孩子成功几率就越小。有的家长不会转移注意力，把全部的希望都放到了孩子身上，有的甚至把工作都丢了，结果往往适得其反。 移交权力 孩子的事情由孩子做主。家长能做的是教会孩子选择。如果孩子选择错误，他肯定会为自己的选择付出代价，这会让孩子在下次做选择时格外小心，那时他会综合考虑，愈发成熟。 在这里给各位家长一点小建议：教育的角色，就是爱、了解、接纳、帮助——而不是脱离儿童内在成长需要的、自大的儿童发展的设计者，一个焦虑的、
浅谈班主任与学生的相处之道 江苏省靖江市第五中学杨宏梅 在很多人眼里，班主任和学生之间应该是“猫和老鼠”的关系，我却不认同。我认为，这两者之间不仅是单纯的师生关系，还应该是亲密的朋友关系。在此，我仅从个人多年的班主任工作经历中和大家分享我与学生的相处之道。 首先，要理解、尊重学生。尊重学生的人格是任何一位班主任开展德育工作的前提。每个人都有缺点和优点，正所谓“人无完人，金无足赤”。虽然每个老师都喜欢品学兼优的学生，但在人格上我们应给以每个学生同等的尊重，应当一视同仁的对待。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，只有谆谆教导，才能取得教育的预期效果。相反，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理，学生会反其道而行之；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的自尊心。如果教师尊重学生，会使师生关系更为融洽。班级中有一位男生，挺聪明的，可就是不爱学习，思想品行也较差。我和任课教师多次找他谈话，他都听之任之，可谓是班级里名副其实的差生。但是我不想放弃对任何一个孩子的教育，为此，我专门进行了一次家访。那情景至今难忘：六岁时父亲因车祸去世，母亲改嫁，继父动辄打骂，奶奶年老多病……这个孩子的心里该有多的苦闷啊！后来的日子里，我总是给予他特殊的关怀，在学习上，尤其是在心理上，就像知心大姐一样和他坦诚交流。渐渐地，他被我
的真心所打动，经常向我吐露心声，脸上的笑容变多了，缺点慢慢地变少了，学习成绩也有进步了，我为他能跨出这一大步而欣喜万分。 其次，要用爱心感化学生。"爱满天下"是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。他的教育思想影响了几代人，作为一名班主任，我也时刻以实际行动践行着这句名言。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨铁不成钢”，是真心希望每个学生都能健康成长，真心希望每个学生都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。今年我担任的是初一（1）班的班主任，对于这些农村学校的学生而言，在和他们刚接触时才发现学生他们太复杂了：行为习惯差、单亲家庭、留守子女、经济条件困难、家长不重视、……意想不到的难处让他们缺少了太多的关爱，所以才会变得懒散、调皮、封闭、不爱学习。针对这些情况，我经常跟学生聊天谈心，对每个学生的家庭背景和性格特征及学习优劣都尽量掌握清楚，并且进行详细记录。每天至少与一个同学交流，一有机会便会给他们提出一些建议。当你付出一颗真诚的心时，学生的心灵上也会开出美丽的花。我终于体会到高尔基对外祖母的那一份真挚的情感：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”我想，我们做老师的也应该像“外祖母”
家长和老师之间的五大沟通技巧（1/5）关于孩子教育问题家长与老师都需要做些什么呢？我们都知道教师要帮助家长形成正确的教育子女的观念，摆正成人与子女的关系，并通过开展活动促进学生健全个性的发展。 第一，改变传统教子观念。 家长要改变传统观念，克服把孩子当成自己私有财产的心理，让孩子自由发展，培养他独立面对他人、处理个人事务的能力。 第二，鼓励参加集体活动。 鼓励孩子参加集体活动，让他（她）多与同龄的同学一起活动，用群的功能弥补独的缺陷。通过集体活动过程中的冲突，使孩子反省自己，知道不能恣意妄为，必须同时为别人考虑。因此，如果孩子（尤其是低年级小学生）喜欢和同学们一起活动，教师和家长不应予以抵制，而应让他们玩个痛快。倘若过度保护孩子，担心他们会吃亏或被人欺负，孩子日后将难以适应社会。如果孩子不喜欢和同学玩，教师和家长就有必要作适当的引导，鼓励孩子大胆地走出教室、走出家门，避免他们形成孤僻的性格。
第三，避免自我中心意识。 家长要摆正独生子女与成人的关系。孩子一出生，家长就要注意不把他置于家庭的特殊地位，避免孩子形成自我中心的意识。平时孩子的一言一行、一举一动，都不应使其产生特殊感，让孩子明白他虽然是家中的独子，但是没有特殊的地位和特殊的权利，和家庭成员一样平等。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如，家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐；吃东西时，要让孩子养成分份的习惯；看电视时，不要让孩子一人独占座位；家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩。 第四，坚持协调一致。 不论是家长还是教师，对孩子的要求都应该坚持不懈，坚持一致性和连贯性原则。如果孩子感到教育的坚决性、合理性，就能达到事半功倍的效果。教师与家长、家长与家长之间要协调一致，最好不要发生矛盾。实在存在分歧时，应在孩子不在场的情况下表露出来，并进一步商讨，统一认识。 第五，舍得孩子吃苦。 在实际生活中，要让孩子吃一点苦，消除他们身上的娇气。比如在孩子的物质生活方面，不要提供太好的条件，吃要保证营养，但不要太多、太精；穿要整洁、大方、舒服，不要豪华、艳丽；玩要益智、耐用，不要总是买新玩具或学习用品，让孩子养成勤俭朴素的好习惯。提醒家长应督促孩子多做一些家务，特别是自己的事。另外，可以开展适当的挫折教育，增强孩子的耐挫力。
幼儿伙伴交往行为的分析及指导 文章来 初中教师 网w w 9 摘要： 著名心理学家皮亚杰很早就指出，儿童及其同伴形成的关系无论在形式上还是在功能上都与儿童和成人的关系不同。因为在同伴交往中，儿童之间的关系是平等的。儿童可以有大量的机会来检验自己与同伴发生冲突的观点和看法，协商和讨论同伴提出的各种想法，决定认同或排斥某个看法。 幼儿只有在与同伴友好的交往中，才能学会在平等的基础上协调好各种关系，充分发挥个体活动的积极性、主动性及创造性，从而更好地认识自己、评价自己，为将来更好地适应社会打下基础。 在幼儿交往过程中也存在着相应问题，等待我们去解决。 关键词：幼儿；交往；问题 一、幼儿伙伴交往的重要性 随着社会的进步，科技的发展。在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作与分享的品质。善于与他人合作
分享是时代的要求。是孩子日后生存和发展所必须的品质，分享不是一种失去而是一种互利，合作与分享之间存在着相辅相成的关系。一个没有伙伴没有朋友整天被关在商品房里的孩子对其之后的生存和发展都是不利的，那么同伴交往又有那些重要性呢？ （一）、同伴交往有利于幼儿语言表达能力，思维能力等得到发展 1、现状分析 一个整天一个人玩的小朋友他不用与他人对话，不用思考，自己一个人玩，而与同伴一起的小朋友则不同，他需要对话比如：两人同样在玩玩具，他们可能会交换玩具，那么他就要想办法进行交换，借我玩一下或我们交换玩好吗？如果遇到拒绝，他还会想出其他办法，他必须通过自己的语言表达出自己的意思提出自己的看法，再如：两人同样玩玩具，他们会边玩边聊“我是什么”，会手舞足蹈，充分发挥想象出和别人不同的东西，幼儿也会两人商量玩游戏，在玩游戏的过程中幼儿会商量玩什么游戏，怎么玩，什么规则，这些幼儿都需要表达，当然两人交往过程中幼儿会出现矛盾或吵架，有些家长怕幼儿吵架不让幼儿玩，其实吵架也是幼儿语言表达能力锻炼的机会，一些幼儿在吵架中口齿变的伶俐，用语丰富，不过幼儿前一分钟“敌人”，一分钟后又成了好朋友。又会玩的很开心。在这里幼儿不得不去认识、理解他人
“儿子，和那个胖女人离婚吧。”这封婆婆的信火了 儿子，你和亚丹结婚已经有5年。 看着你们能从当初的大学情侣走到如今，我的心里很是欣慰，尤其是看到我的 小胖孙女今年已经上了幼儿园，我更加为这得来不易的幸福感到高兴。 ，我想笑却笑不出来。 上周我去你家里时，亚丹说你还在公司加班，她自己从幼儿园接孩子回家后， 大气还没喘上几口，就开始张罗做饭、洗衣，尽管我这个老婆子一再坚持在旁 边给她打下手，但绝大部分事情还是亚丹靠一己之力完成的。 后来亚丹公司的同事打来一个电话，事情很急，她和我说了大致情况后，便进 了卧室处理工作。 也就是那时，你回到家里，看到我一个人坐在客厅里照顾孩子，你突然大发雷 霆，跑到卧室便对着亚丹一顿怒斥。 说她为什么不自己带孩子，说她为什么不在客厅陪陪我，最刺耳的一句话是， 你吼她为什么整天什么事情都不做，光顾着长膘，都快胖成猪了，也不知道减 减肥。 那是妈第一次觉得，亚丹这么好的姑娘嫁给你，真的好不值得。 尽管我当时骂了你两句，但我觉得那几句骂还远远不够。妈也是女人，也承担 着为人妻、为人母的责任，今天写这封信，就是想和你好好讲讲我是怎么理解 婚姻和家庭的，希望你看完后能够真正明白自己的身上应该具有怎样的承担。
女人变胖，不是可耻的事情 你也知道，妈妈身高只有1米5出头，但是体重已经超过140斤，比亚丹要胖很多。如果按照你的标准，我应该算是又老又懒又啥都不会做的笨猪了。但我保持这个体重已经20多年，从来不觉得自己变胖是件羞耻的事情。 还记得你小的时候，睡觉很不安稳，每天睡得晚，起得早，中间还要醒好几次，这直接导致我在很长一段时间里睡眠严重不足，天天顶着两个大黑眼圈，每次一梳头就发现头发大把大把地往下掉。见到朋友时，别人总以为我生了什么重病，脸色非常难看。 是在这样的精神状态下，我每天早上还要起床给你喂奶，给你爸爸做早饭，收拾家里，以及保证我的工作能够正常进行。人累到几近崩溃。 甚至有一段时间，我很害怕见到你，便把你寄养回老家的爷爷奶奶身边，但后来又怕老人照顾你有个什么闪失，或者周遭的环境害你沾染上什么坏习惯，便又打起精神，挺着半死的身子把你接了回来。 也就从那时起，我把自己全部的能量都集中在了你身上，怀孕时攒下的脂肪，再也没有机会减下去。 所以，你一定要明白，结婚以后的女人会变胖，真的不是因为懒，而是她对幸福的定义发生了变化。结婚以前，她的幸福以自我为中心，结婚以后，她的幸福以家庭为中心。 她不是没有精力去减肥，只是更愿意把自己的精力放在家庭上面。
家长必读:父母与青春期孩子的有效相处之道各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 耐心倾听与平等交流：父母与青春期孩子的有效相处之道 初一初二，往往是孩子们的灿烂年华，充满了彩虹般的奇幻记忆。但于父母们来说，初一初二，往往是最烦心疲累的黑暗时期，甚至有父亲母亲说这是一个灾难期。 是的，孩子们开始出格、对抗、无理由地打破日常生活的轨道，令父母的日子焦头烂额，疲于奔命。许多父母选择了常常骂、大声骂、狠心打。但是结果却是：越骂越不听、越骂越对抗、越打骂事情越糟！ 那一天，我要没收初二女儿的手机，因为整整7天假期她有6天在看手机，作业只完成一半。那一夜，我强忍怒火，仔仔细细跟她讲这样下去的后果，讲着
迷手机犹如吸毒的害处，直讲到她未来的可怜人生，而她只是回嘴、反对、否认，嘴很硬。 夜已深，时钟已过零点，我没有发火，只是坚忍地、尽量平缓地与她讲道理、讲她并不了解的社会现象…… 也许是我的坚定与耐心融化了她的顽固，她忽然就主动拿出了手机交给我，说睡前不看了，很愉快的样子。 事后我细细琢磨这一场较量，我想，首先，确实是我的坚定与耐心的沟通让她那青春期情绪风暴得到了渲泻，在这次我没有发火的耐心的谈话里，她首先感觉到了我的关怀，感觉到了不同于往常只有呵责的父母的爱意，所以她首先从情感上接受了……也许明天她又会越轨、对抗，但这是她青春期问题化解的开始…… 做为一个父亲，我意识到，耐心倾听与平等交流是与青春期孩子相处的一个要点。一名气急攻心的家长，尤其是中国父亲们，在面对不听管教的孩子时，
通常最常见的表现就是破口大骂，乃至动武，但是事实证明，这样根本解决不了问题。管教青春期的孩子，更重要的是冷静下来，对孩子给予关怀之爱意，这种爱意是让孩子愿意接收父母意见的前提，就象建筑一座大厦必须要打下地基一样。 然后，第二步，就是要了解孩子的想法。当你耐心倾听与放下身段，平等礼貌地和他交流后，也许就会发现孩子的行为其实是情有可原的，是有其原因的。那么，父母们就要从源头下手，尽力剔除病因。 当然，有时候现实是残酷的，比如单亲的家庭、父母不和的家庭，这些影响孩子心理成长的负面因素一时会无法改变，但是只要父母让青春期孩子感受到了不变的关怀、持久的爱意，而不是呵责、贬低、失望，这就是问题解决的开始。宽容并不是纵容，关怀也不是溺爱，如果平常双方能建立起平等的沟通和交流习惯，那么负面情绪其实就已经