2019-2020年九年级历史下校本作业：第2课苏联的崛起
一、选择题
1.1921年领导苏俄开始新经济政策的是（）
A．列宁 B．斯大林
C．赫鲁晓夫 D．戈尔巴乔夫
2.列宁说，我们原来“打算直接用无产阶级国家的法令，在一个小农国家里按共产主义原则
来调整国家的生产和产品分配，现实生活说明我们犯了错误”。导致这一错误的根本原因是（）
A．扩大了无产阶级专政的范围 B．认为资本主义制度很快就会灭亡
C．未能认清当时国内的生产力水平 D．帝国主义仇恨苏俄，对其实行经济封锁
3.1921年苏俄开始实行的新经济政策（）
①是战时共产主义政策的发展②是苏维埃政权经济政策的一定程度的倒退
③是利用市场和价值规律发展经济的一种尝试④是向社会主义过渡的重要步骤
A．③④B．②③④C．①②③D．①②④
4．下图为苏俄（苏联）1913—1925年粮食作物产量示意图。其中1921—1925年粮食作物产量增长的原因是实行了（）
A．“战时共产主义”政策 B．新经济政策
C．斯大林模式 D．赫鲁晓夫改革
5．下列选项中，与张老师在黑板上板书的内容（看下图）相符的是（）
A．赫鲁晓夫领导的社会主义革命与建设
B．戈尔巴乔夫领导的社会主义革命与建设
C．斯大林领导的社会主义革命与建设
D．列宁领导的社会主义革命与建设
二、辨析题：
小明认为新经济政策允许自由贸易，退让一部分国有企业给给国内外资本家经营，这种做法违反了社会主义公有制的原则，是苏俄的倒退。这种说法正确吗？如有错误，请指出并说明理由。
三、课外阅读
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫
斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔·柯
察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰
苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年
去实现自己的理想。其小说形象超越时空，超越国界，产生了
世界性的影响，震动着数代人的心弦。小说问世不久，便被改
编成电影和舞台剧，并在世界各地流传开来。
《钢铁是怎样炼成的》是一部小说，小说中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读起来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节做了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样，对自传体小说的革新做
出了重要的贡献。
第2课苏联的崛起
一、选择题
1. A
2.C
3.A
4.B
5.D
二、辨析题
这种看法是错误的（1分）；理由：新经济政策在坚持社会主义公有制为主体的前提下，把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义结合起来，对小农占优势的国家走社会主义道路具有深远的指导意义。（3分）
浅谈初中历史作业设计个性化 随着新课程改革的逐步推进，初中历史作业已不再完全是历史课堂教学的附属，而更是重建与提升历史课程意义及学生人生意义的重要内容。初中历史作业不再完全是追求知识掌握为目的的单纯作业目标和功能，而更是促进学生全面发展与个性发展的多维目标功能。但是目前教师在初中历史作业设计中通常缺乏对作业功能的思考，集中表现在：随意性，盲目性，机械性，惩戒性等。而要改变这一现状，教师应力求在作业中改变单纯进行巩固性练习的现象，在初中历史作业设计和布置时注重作业内容和解决问题方法的开放性、探究性和实践性，体现对学生创新能力及其综合素质的培养，通过初中历史个性化作业引导学生在掌握基础知识与基本史实基础上进行探究性学习、创新性学习，提高学生发现新信息和解决新问题的能力。 在改变初中历史作业设计的现状中，国内外已经有了相关的研究，并且这些都是非常值得我们借鉴和继续探索的。例如发表在《历史教学》2008年第10期上的《初中历史作业的借鉴与思考》一文，以一道美国中学的历史作业为例，阐述如何设计有效的历史作业，并提出了设计有效作业的几个原则：有助于双基落实；有助于探究性学习的培养；有助于情感体验的渗透；有助于历史思维的发展。并提出了
有效作业设计的目标在巩固历史基础知识、引导学生掌握基本史学方法、达成情感态度和价值观目标上，有许多地方值得借鉴和反思。发表在《基础教育研究》2007年第4期中的《浅谈历史新课标下的作业创新设计》提出了作业优化设计的基本依据是：设计意图明确清晰，陈述准确恰当，形式灵活，选材贴近学生生活，为学生喜欢；设计尊重学生的起点能力，作业前后有一定的相关性与衔接性、系统性与渐进性，并有一定的思想性和开放性，让学生有自我发挥的余地。而西方的个性化作业设计早已进行，如英国中小学课程作业主要有四种类型：实践作业、书面作业、口头听力作业、表演作业。2009年第6期的《历史教学》上的《学生喜欢什么样的历史作业》介绍了国外的个性化作业设计的一些案例，这篇文章从2008年5月中国历史课程网部分转载的《遭遇美国教育》一文开始谈起，通过翔实的案例叙述进行剖析和反思，最后文章提出借鉴美国的作业模式，可以设计一些鼓励学生运用文献得出对历史想象的认识和见解，引导学生思考现实的重大问题的历史作业，让学生自己构建对历史的认识，从而更好地关注学生的全面发展，促进学生的社会性发展。 结合近几年国内外对初中历史作业的研究，初中历史个性化作业设计就是以作业改革为突破口，尊重学生的个性，注重学生全面发展与个性发展，让作业变得新鲜有趣，
2019部编版九年级历史上册课 本习题答案 教育万花筒 发布时间：09-1606:30 教材习题答案 第1课古代埃及 【问题思考】 答案：古埃及人在与尼罗河的洪水的斗争中，通过长期观察尼罗河泛滥与星象之 间的规律，创立了天文学；古埃及人在测量被洪水淹没过的土地的过程中，创造了数学中的几何学；古埃及人为了不违农时，发展农业生产，逐渐认识到必须掌 握尼罗河泛滥的规律，准确地计算时间，制定了历法；等等。 【课后活动】 1．答案：×√× 2．提示：可通过查阅书籍、上网等途径搜集关于金字塔的故事，并进行判断。 第2课古代两河流域 【问题思考】 答案：十进位制。 【课后活动】
答案：(1)奴隶处于被奴役、被压迫的地位。 (2)奴隶主。 第3课古代印度 【问题思考】 答案：山西大同的云冈石窟；河南洛阳的龙门石窟；敦煌莫高窟；等。 【课后活动】 1．答案：金字塔两河流域 种姓制度尼罗河流域 《汉谟拉比法典》恒河流域 2．答案：(1)从左至右：古埃及文明约公元前3500年古代两河流域文明约公元前3500年古印度文明约公元前23世纪古代中国文明约公元前2070年 (2)大河流域。 因为大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；泛滥的河水提供 了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 【课后活动】 提示：(1)利：为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政 治发展到顶峰，成为一种典型范例，对近代西方民主政治也产生一定影响。 (2)弊：它是奴隶制民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。能 够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。 第5课罗马城邦和罗马帝国 【课后活动】
苏联崛起与解体带给我们的思考 看完了《大国崛起》节目，回想起苏联从一个泱泱大国，由于社会主义改革的失败，最后导致四分五裂，不仅让人惋惜；一个曾经不可一世的国家在历史的发展过程中消失了，但从它的发展到它的壮大，以及到它的解体，不能不给我们带来深深的思考。 首先，我们从历史的角度来看。1689年彼得一世改革，加强了俄国经济、军事力量，为其侵略扩张奠定了基础，大大提高了俄国的综合国力；19世纪中期，俄国封建农奴制严重阻碍了其资本主义的发展，于是沙皇亚历山大二世在1861年进行了废除农奴制的改革，使俄国走上了资本主义经济快速发展的道路；到80年代，俄国基本上完成了工业革命，工业生产得到了大幅度增长，但是在那时的俄国，由于农奴制残余比较严重，从而极大的阻碍俄国社会生产力的发展，故到1913年，俄国经济还远远落后于美国、德国和英国；直到1917年，俄国十月社会主义革命成功，建立了第一个社会主义国家——苏俄，为俄国成为社会主义工业强国和实现国家现代化创造了条件，从而使俄国有机会矗立于世界强国之林。1925年12月，“十四大”通过社会主义工业化的总方针，重点发展重工业；1928年起开始有计划地进行经济建设，进行了两个五年计划，并取得了重大成就，这时的苏联实行的就是斯大林创建的经济政治体制。 斯大林创建的经济政治体制有它自身的特点，它不仅为苏联的经济发展起到了巨大的推动作用，同时也出现了一些问题；斯大林的这种经济政治体制的最突出特点是高度集中，它主要表现在以下两个方面：在经济方面，是一个以国家为核心的、高度集中的计划经济体制，用行政命令甚至强制手段管理经济，把一切经济活动置于指令性计划之下；在政治方面，权力高度集中于中央，权力越来越集中于个人手里，最后形成个人高度集权的体制和制度；斯大林模式的主要弊端，是违背了生产关系一定要适应生产力发展的客观规律，没有根据不断发展的生产力水平适时调整生产关系，也不适应世界经济发展的不断变化的趋势，不按经济规律办事，长期僵化地执行计划指令，越来越严重地阻碍了苏联经济的发展和生产力的提高；这种体制在战争期间和国民经济恢复时期曾发挥过重要作用，但后来日益严重地阻碍了国民经济和其他事业的发展。这也是造成后来苏联解体和东欧剧变的重要原因之一。
九年级上册历史世界古代史习题含答案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
九年级历史试题古代部分 一、单项选择题（每小题1分，共10分） 1.非洲最古老的文明产生于（） A.古代中国 B.古代埃及 C.古代印度 D.古代希腊 2.金字塔是古代埃及国王的（） A.宫殿 B.陵墓 C.行宫 D.祭祀殿堂 3.从西北方向侵入古代印度，征服当地居民的是（） A.雅利安人 B.波斯人 C.埃及人 D.希伯拉人 4.汉谟拉比法典维护的是（） A.自由人的利益 B.地主阶级的利益 C.奴隶和平民的利益 D.奴隶主阶级的利益 5.公元前18世纪，国王汉谟拉比统一了（） A.古代埃及 B.古代希腊 C.古代印度 D.两河流域 6.最早建立伊斯兰教政教合一的国家是在。（） A.麦加 B.巴格达 C.伊斯坦布尔 D.麦地那 7.在世界范围内最早进入封建社会的是（） A.中国 B.罗马 C.日本 D.朝鲜 8.伊斯兰教信仰的神是（） A.佛 B.耶稣 C.宇宙 D.真主“安拉” 9.被称为宗教圣地的是（） A.巴勒斯坦地区 B.小亚细亚地区 C.耶路撒冷 D.麦加城 10.发明楔形文字的是两河流域的（） A.阿卡德人 B.希伯来人 C.腓尼基人 D.苏美尔人 二、归纳列举题（共15分） 11.根据提示写出对应的人物。（4分） （1）统一两河流域的古巴比伦国王—— （2）佛教的创始人—— （3）基督教的创始人—— （4）伊斯兰教的创始人—— 12.根据下列提示写出相对应的内容（7分） （1）拥有金字塔的国度—— （2）世界上现存古代第一部比较完备的成文法典——
九年级历史教学工作总结5篇 九年级历史教学工作总结篇一 在本学期教学工作中我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师
的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常在网上搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随
第2课苏联的崛起 一、课堂训练 1、选择题 （1）国民经济恢复基本完成后，1926年，苏联决定优先发展A．农业B．重工业C．轻工业D．信息业 （2）“斯达汉诺夫运动”应该出现在苏联实施时期。 A．战时共产主义政策B．新经济政策 C．一五计划D．二五计划 （3）1937年，苏联工业总产值仅次于，进入了世界先进工业强国之列。 A．美国B．英国C．法国D．德国 （4）社会主义制度在苏联、中国确立的标志分别是 ①1917年十月革命的胜利②1936年苏联新宪法的颁布 ③1954年《中华人民共和国宪法》的颁布④1956年三大改造的基本完成 A．①③B．①④C．②③D．②④ （5）下列关于斯大林模式的表述，不正确的是 A．形成于30年代，发展于二战后初期B．导致社会经济发展比例失调 C．特殊的国内外环境加速了其形成过程D．在中国没有产生重大影响 2、填空
苏联于_________年建立，最早加入苏联的有____________、______ ______、____________和南高加索联邦。到1940年，苏联共有加盟共和国_______个。 3、斯大林模式形成的标志是什么？斯大林模式有何利弊？ 二、课堂回顾 1、下列事件中对苏联社会的发展没有起过积极作用的是 A．新经济政策的实施B．战前“五年计划”的实施 C．斯大林时期形成的经济政治体制D．1934年开始的大规模肃反运动 2、苏联社会主义建设成就中最突出的哪一方面？应如何评价苏联社会主义建设的成就？给我们什么启示？ 三、课堂延伸 阅读课本有关苏联二三十年代的工业化成就及“斯达汉诺夫运动”，想想二者之间有何联系？从中你能得到什么启示？查阅资料，除了“斯达汉诺夫运动”外，在苏联社会主义建设中，苏联人民还有哪些创举，请举例说明。 参考答案 一、课堂训练 1、选择题 （1）B （2）D （3）A （4）D （5）D
九年级历史与社会上册作业本答案 【苏联早期社会主义道路的探索】 【基础巩固】 1-6ABDCB 6、①错误：在列宁领导下。理由：此时列宁已经逝世，主要领导人是斯大林。 ②错误：以轻工业为中心。理由：工业化的中心是重工业。 ③错误：1940年苏联工业总产值跃居世界第一。理由：1940年苏联工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位。 【拓展提升】 7、（1）*二月革命，*了沙皇*统治。 （2）*十月革命。对*：十月革命后成立了苏维埃政府，宣布退出第一次世界大战，颁布了土地法令。革命的胜利改变了*历史的发展方向。对世界：十月革命对整个世界的发展产生了巨大的影响，建立了第一个社会主义国家，开辟了人类历史的新纪元。 （3）以固定的粮食税代替余粮征集制，承认多种经济形式，恢复商品贸易。新经济政策实施后，苏维埃*生产得到恢复，人民生活得到改善，苏维埃政权得到巩固。新经济政策是苏维埃*对如何进行社会主义建设的一次有益探索。 【印度的觉醒】 【基础巩固】 1-5CCBDB
【拓展提升】 6、（1）19世纪中期，印度完全沦为英国的殖民地；第一次世界大战期间，英国加紧对印度的侵略，给印度经济和社会发展造成不利影响；第一次世界大战后，英国制定了新的治安法，加强对印度民族运动的*。甘地领导印度人民开展了三次非暴力不合作运动，沉重打击了英国殖民*，为印度的独立奠定了坚实的基础。 （2）大公无私、为民谋利、鞠躬尽瘁、意志顽强等。（其他答案符合题意也可） 【30年代的大危机】 【基础巩固】 1-6BCADAD 【拓展提升】 7、（1）这次经济危机破坏性特别大，涉及范围特别广，持续时间比较长。 （2）当生产能力远大于人们的消费能力时，造成生产相对“过剩”和产品大量积压所导致的。 【土耳其凯末尔革命】 【基础巩固】 1-5CDCAB 【拓展提升】 6、（1）协约*队入侵土耳其，土耳其人民在凯末尔的领导下
第6课迅速崛起的苏联习题精选一、选择题。 1．苏联进行“一五”计划建设时的领导人是（） A．列宁 B．斯大林 C．斯达哈诺夫 D．戈尔巴乔夫 2．苏联这一名称始于（） A．1921年 B．1922年 C．1925年 D．1927年 3．标志苏联成为工农社会主义国家的事件是（） A．十月革命 B．1936年宪法公布 C．“一五”计划完成 D．苏联成立 4．第一个工业社会主义国家建成的标志是（） A．第一、第二个五年计划的完成 B．新经济政策的实施 C．农业集体化的完成 D．1936年苏联新宪法的颁布
5．下列不属于“斯大林模式”弊病的是（） A．优先发展重工业，轻视农业和轻工业的发展 B．过分强调产值和产量，忽视产品的种类和质量 C．经济发展粗放，经济效益低下 D．注意调动生产者的积极性 6．下图描述的情景发生在（） A．新经济政策时期 B．第一、第二个五年计划时期 C．国内战争时期 D．农业集体化时期 二、材料分析题。 1．阅读下列材料： 1913～1937年苏联工业产值及重要工业产品在欧洲和世界所占的地位
注：①与资本主义各国在1929年的生产规模比较。[苏联国民经济建设计划文件汇编（第二个五年计划），人民出版社1957年版，第732页] 请回答： （1）1920年，苏俄工业总产值只有1913年是15．5％，而图表中反映的1928年苏联工业生产成果如何？新经济政策在这一历史时期的历史作用怎样？ （2）1937年苏联工业总产值在欧洲和世界的排名如何？产生这种变化的原因是什么？产生这种变化说明了什么？ 2．阅读下列材料： “社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞人新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。” ——邓小平请回答： （1）邓小平说列宁的思路比较好，指的是什么？
人教版九年级上册世界近代史 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑
人教版九年级上册“世界近代史” 第四单元第3课 教学设计 格尔木第五中学
法国大革命和拿破仑帝国教学设计 一、教材 （一）教学内容 《法国大革命》是课标人教版九年级上册《世界历史》第四单元步入近代的第3课。本课教材安排攻占巴士底狱、《人权宣言》和共和国的诞生和拿破仑和他帝国二个子目的内容，这既体现了法国大革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。 （二）教学内容的地位和课标要求 法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次。它不仅结束了 法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。 课标对这部分知识作了如下的要求：简述《人权宣言》的基本内容；初步了解法国大革命的历史影响；讲述拿破仑的主要活动；评价拿破仑的历史作用。其中前三项目标将在本节课完成。 根据课标要求和教材内容，我将本课的三维目标确定如下： （三）教学目标 1．知识与能力 通过课堂教学，让学生知道巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕、《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一共和国、“雾月政变”和法国资产阶级革命的过程；讲述拿破仑的主要活动。 通过理解《人权宣言》的内容，培养学生的理解能力；通过合作学习，讲述拿破仑的主要活动，培养学生语言表达和综合归纳能力。通过对拿破仑主要活动的评价，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件的能力。 2．过程与方法 在感知、理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行概括、比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习从图画
东苑中学快乐周休九年级历史作业 教师寄语：如果你的面前有阴影，那是因为你的背后有阳光。 我的座右铭： 一、快乐基础 1．在一部历史著作中曾有这样的描述：英国人民目睹查理一世人头落地时，发出了痛苦的呼声；看到查理二世返回伦敦时，夹道欢迎；同样，光荣革命后，威廉和玛丽在英国登陆时也是如此轰动。这反映了英国（） A．民众对议会的种种举措表示不满 B．民众怀有尊重传统的社会心理 C．社会一直有制约王权的巨大力量 D．王权与议会的矛盾不可调和 2．1775年4月，发生在马萨诸塞的短暂暴力冲突被称为“响彻全球的枪声”，由此引发了美国革命漫长的武装斗争。这次“短暂暴力冲突”是指（） A．来克星顿枪声 B．滑铁卢战役 C．萨拉托加战役 D．约克镇战役 3．《大国崛起》在谈到英国时，一再提到英国崛起中的“核心竞争力”，那么英国成为“世界工厂”和“日不落帝国”的“核心竞争力”是（） A．英国资产阶级革命成功 B．英国率先完成工业革命 C．英国成为海上强国D．英国对欧洲大陆实行均势外交政策 4．促使西欧封建等级制度发生转变的主要因素有（） ①城市复兴②君主专制形成③市民阶层崛起④手工工场出现 A．①②B．①③C．①②③D．①③④ 5．罗马帝国分裂后出现的东罗马帝国，仍旧是一个地跨亚非欧三洲的大帝国，号称千年帝国，其首都在今天的哪国境内（） A．意大利 B．德国 C．土耳其 D．伊朗 6．钱乘旦教授在《从历史学视角透视世界现代化进程》中指出：英国克服专制王权，实现权力向下转移，是其政治现代化的第一个目标。英国完成这一目标是通过（） A．“光荣革命”B．颁布《权利法案》C．颁布《大宪章》D．成立共和国 7．“议会除了不能使一个女人变成男人和使一个男人变成女人之外，能够做一切的事情”；英国革命前是国王的议会，革命后是议会的国王”。上述材料所反映的共同主题是（）A．议会权力至高无上 B．议会与国王权力平等 C．王权大于议会的权力 D．议会受到内阁的制约 8．工业革命后，资产阶级和无产阶级矛盾尖锐。指引国际工人运动的是（） A．《人权宣言》 B．《共产党宣言》 C．《解放黑人奴隶宣言》 D．《联合国家宣言》9．它的发表标志着马克思主义的诞生。这部著作名是（） A．《共产党宣言》 B．《独立宣言》 C．《解放黑人奴隶宣言》D．《人权宣言》10．列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的行动”，下面理论（思想）与行动对应错误的是（） A．马克思主义——英国宪章运动 B．启蒙运动——美国独立战争 C．三民主义——武昌起义 D．邓小平理论——中国特色社会主义建设 11．英国先后打败了（）等国家，到18世纪中期成为世界最大的殖民帝国（） A．法国荷兰西班牙 B．荷兰西班牙法国 C．西班牙法国荷兰 D．西班牙荷兰法国 12．1848年，马克思、恩格斯为国际无产阶级组织——共产主义者同盟起草了一份纲领，号召“全世界无产者联合起来”，为获得自己的解放而斗争。该纲领的发表标志着马克思主义的诞生。该纲领是（） A 《权利法案》 B 《人权宣言》 C 《独立宣言》 D 《共产党宣言》 13．1492年，他“统帅着90名水手和三艘舰船，从大西洋起航西行，按他的想象可直通日本，十个星期之后，他看见陆地。以为已抵达目标。事实上，他是在巴哈马群岛上登陆。继而推进地大古巴时，他以为到了中国。”文中“他”的主要贡献是（） A．开辟了通向印度的新航路 B．加强了欧亚两大洲的联系 C．开辟了桐乡每周的新航路 D．完成人类的首次环球航行 14．他是“战争时期最著名的将军，和平时期最杰出的领袖，同胞心目中最伟大的人物”，他带领美国人民打破了英国的殖民枷锁。这里的“他”指的是（） A．林肯 B．克伦威尔 C．杰斐逊 D．华盛顿 15．英国资产阶级革命、美国独立战争、大革命爆发的共同原因是（） A．资产阶级完全控制了议会 B．君主同议会矛盾尖锐 C．殖民压迫激发了民族主义兴起 D．资本主义发展受到阻碍 16．马克思在创立科学社会主义过程中，吸收了“19世纪人类三个最先进国家中三种主要思潮”，这里的“三个最先进国家”指的是（） A．英、法、德 B．法、美、德 C．英、法、美 D．英、美、德 17．从人类发展的角度看，殖民扩张在客观上的积极意义主要表现在（） A．促进了欧洲资本主义的发展 B．客观上传播了先进的生产方式 C．密切了世界各地的联系 D．促进了世界各地的平衡发展 18．“以1492年作为分界，新旧大陆的物种交换正改变着旧大陆的面貌，从人的生活饮食结构、经济生产方式，超越了人类几千年来的发展史。”这里主要叙述的事件是（） A．哥伦布发现新大陆 B．麦哲伦开始环球航行 C．亚历山大东征开始 D．达·芬奇创作出《蒙娜丽莎》 19．英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的共同点有（）
九年级上册历史练习题（带答案）一、填表题 1．无产阶级斗争 2．资产阶级统治的加强 二、选择题
1、“社会主义由空想到科学，由理论到实践，由理想到现实”是一位学者对国际共产主义运动在20世纪 20年代前发展特点的概括。下列能体现“由空想到科学”的史实是（） A．欧洲工人运动的兴起 B．《共产党宣言》的发表 C．巴黎公社的建立 D．十月革命的胜利 2、右图中，展示的是一面墙及墙面标示牌，牌上显示语种：法语。时间：1871年5月21——28日，这面 墙为我们研究下列哪一历史事件提供了最直接依据？（） A．宪章运动 B．文艺复兴 C．巴黎公社 D．十月革命 3、下图中的人物分别为：马克思、恩格斯、列宁、毛泽东。请你给这张图片选择一个恰当的主题 （） A．苏维埃政权的建立者B．资产阶级民主倡导者 C．社会主义国家领导者D．马克思主义创立与继承者 4、小华尝试用历史坐标来展示美国的发展历程。右图②处所指历史事件的主要影响是 （） A．赢得了民族独立 B．取得了第二次世界大战的胜利 C．摆脱了经济危机 D．废除了黑人奴隶制度，维护了国家的统一 5、“国以民为本，民以食为天”是对民生问题重要性的认识。民生问题是当前我国“十二五”规划所关 注的焦点，也是古今中外各国政府非常重视的问题。19世纪60年代，俄国农奴制改革和日本明治维新共 同关注的民生问题是（） A．引进西方先进技术 B．大力发展教育 C．提倡文明开化 D．解决农民土地问题 6.恩格斯曾评价：“这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失，这 位巨人逝世后所形成的空白，不久就会使人感觉到．”这位巨人是（） A．牛顿 B．马克思 C．列宁 D．达尔文 7．1872年建成的京滨《从东京到横滨》铁路是日本的第一条铁路，倍称为“日本铁路之祖”．以下与日本 修筑第一条铁路直接相关的措施是（） A．废藩置县 B．允许土地买卖 C．发展近现代工业 D．提倡文明开化 8、19世纪60年代，资产阶级统治在世界范围内得到巩固与扩大。与这一历史现象相关的事件是 ( ) A．新航路开辟、英国资产阶级革命、法国大革命 B．《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》颁布C．美国内战、俄国农奴制改革、日本明治维新 D．美国独立战争、拿破仑战争、美国内战 三、材料分析题 1、19世纪60年代，俄国和美国在近代化的道路上，面临着相似的问题，它们却以不同的姿态向前迈出了 重要的一步。阅读下列材料，回答问题： 材料一 1860年的美国，人口只有俄国的40%，其城市人口却比俄国多一倍；年产铁83万吨（俄国年产35 万吨）；消耗现代燃料的能源是俄国的15倍，铁路长度是俄国的30倍。 材料二 1861年后，俄国外出谋生的农民数量逐渐增多。19世纪90年代末，俄国矿山和铁路等部门的工
最新整理九年级初三历史教案九年级历史下册《苏联 的崛起》复习知识点 九年级历史下册《苏联的崛起》复习知识点 一、苏联成立 1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟，简称“苏联”。最早的四个加盟共和国：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。后来扩大到15个加盟共和国。 二、二三十年代苏联社会主义建设的重大成就 当资本主义世界陷入经济危机困境时苏联经济却迅速发展，在短时间内，9000多个新企业投入生产，机械制造等重工业部门纷纷建立;1937年苏联工业总产值欧洲第一，世界第二。苏联由一个经济落后的农业国，发展成为世界一流的工业强国，实现了社会主义工业化。 三、斯大林模式 1、形成标志：1936年苏联新宪法的制定，标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成。也标志着社会主义制度在苏联的建立。 2、斯大林模式的内容：工业化和农业集体化。 3、评价斯大林模式： 1)积极作用：在一定历史阶段发挥过积极作用，使苏联跻身于工业化国家的行列，为后来世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。 2)消极作用： ①政治上，党政不分，苏维埃变成徒有虚名的机构，minzhu与法制匮乏，个人崇拜和家长制作风盛行; ②经济上，排斥市场调节和价值规律，用行政手段来干预经济，造成经济部
门发展的严重失调和农业长期停滞不前等问题。 总而言之，斯大林模式阻碍了社会主义制度优越性的充分发挥。 课后习题 1.列宁晚年总结十月革命的经验时说：“毫无出路的处境十倍地增强了工农的力量，使我们能够用与西欧其他一切国家不同的办法来创造发展文明的根本条件。”这一“不同的办法”是指 A.实行战时共产主义政策 B.实行新经济政策 C.实行高度集中的政治经济体制 D.建立苏维埃政权 2.“列宁从芬兰给布尔什维克党中央委员会写了《布尔什维克必须夺取政权》、《马克思主义和起义》两封信，提出把夺取政权和推翻临时政府统治的问题提到议事日程上来。之后，列宁回国，直接领导武装起义。”此次武装起义 A.推翻了封建专制统治 B.形成两个政权并存局面 C.促成了列宁主义诞生 D.建立了工农苏维埃政权 3.列宁在“四月提纲”中说：“这个过渡的特点是：一方面有最大限度的合法性(目前在世界各交战国中，俄国是最自由的国家)，另一方面没有用暴力压迫群众的现象，而且群众对这个资本家政府，对这个和平与社会主义的死敌，抱着不觉悟的轻信态度。”为实现革命的过渡，列宁要求 A.通过暴力手段推翻沙皇制度建立议会制共和国 B.缔结真正minzhu的非强制的和约使俄国退出一战
2019年部编人教版历史九年级上册课本习题参考 答案 第1课P3问题思考：尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？ 尼罗河是古埃及的文明,也是古埃及思想文化发展的源泉。 P5课后活动：1、判断下列表述，在正确选项后面的括号里画V，错误的画×。古埃及文明延续发展至今，文明进程历经曲折但未间断（×）古埃及在科学、文化领域取得很高的成就（V）古埃及国王给自己的陵墓取名“金字塔”，象征着无限的权力（×） 第2课P7问题思考：想想看，当今世界上普遍采用什么进位制？当今世界上普遍采用的是十进位制。 P9课后活动：读材料，想问题。《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。倘自由民购买奴婢，未满月而该奴即患癫痫，则买者得将其退还卖者而收回其所付之银。 问题：①奴隶处于什么样的社会地位？被压迫的地位，没有任何自由。 ②你认为《汉谟拉比法典》维护的是哪个阶级的利益？答：奴隶主阶级。 第3课P12问题思考 你能说出深受印度佛像艺术影响的中国古代石窟吗？ 河南洛阳龙门石窟、山西大同的云冈石窟、甘肃敦煌莫高窟等 P14活动与探究2①按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。答：古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年；中国文明，约公元前3000年。 ②这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的，为什么？答：大河流域。原因大致有：①大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存。 ②有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。 第4课1、课后活动：查找资料，分析雅典民主政治的利弊。答：利：雅典民主政治能激发公民群体的积极性，有利于雅典城邦的发展；除十将军外的各级公职向所有公民开放，并以抽签的方式产生；国家为担任公职的公民提供津贴，保证贫穷公民也能参与国家政治事务。 弊：只是城邦公民内部的民主，只有成年男性公民才真正享有民主权利；妇女、外邦人和奴隶排除在外；它是一种直接的民主，容易造成民主决策的失误，产生多数人的暴政。
综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用 1．早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。意大利人马可·波罗在他的游记里称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。1937年在这里发生的重大历史事件表明（）A．中国新民主主义革命的开始 B．中华民族的全国性抗战从此开始 C．加速了中国共产党的诞生 D．中国实现了民族解放和国家独立 2．第二次世界大战中，中国抗日战场牵制了日军60%以上的兵力。至抗战结束，中国军民伤亡人数达3500多万，直接、间接经济损失超过6000亿美元（按1937年比值计算）。以上材料中的数据直接反映了中国抗日战争（） ①是世界反法西斯战争的重要组成部分②直接抗击了德、意法西斯国家 ③为世界反法西斯战争付出了重大牺牲④得到了国际社会的支持和帮助 A．①②B．②④C．①③D．③④ 3．我很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出卖了作为战胜国的中国。我很愤怒，你们凭什么把中国的山东省送给日本，中国人民已经做到仁至义尽了。我想问问，这样一份丧权辱国的和约谁能接受啊！所以我们拒绝签字……6月28日，中国代表没有出现在签字现场。 ──摘编自《顾维钧回忆录》请回答： 材料所描述的是哪一次会议的情形？会议是在哪一次战争后召开的？中国最终没有在和约上签字，除了顾维钧等外交家的努力外，主要是当时国内哪一重大历史事件促成的？ 4．世界反法西斯战争是一场伟大的正义战争，对战后世界发展产生了广泛而深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一：1942年1月，日军进攻缅甸，英军节节败退，英国政府正式向中国政府请求迅速派兵入缅协同英军作战。中国政府即派出10万远征军入缅，后又不断增兵。由于中国战场和印、滇、缅战场牵制日军达130万之众，使日军无法调往太平洋，大大减轻了美国的压力。 ──摘编自军事科学院《中国抗日战争史》等材料二：1943年11月，同盟国（中美英）召开三国首脑会议，讨论中国和亚洲有关重大军事、政治问题，包括联合对日作战和战后处置日本。 ──摘编自军事科学院《中国抗日战争史》材料三：1943年10月，中、美、英、苏四国代表签署《四国宣言》，提出：“为了维护国际和平与安全，在重建法律与秩序和创立普遍安全制度以前，它们将彼此协商，必要时并将与联合国家的其他成员进行协商，以便代表一个国际共同体采取共同行动。” ──摘编自朱贵生等《第二次世界大战史》（1）依据材料一说明中国远征军出国作战的直接原因。 （2）依据材料一、二，分析中国为什么能以大国身份参加材料三中的会议。结合所学知识说明这次会议的重大成果。 （3）依据材料三分析《四国宣言》的主要目的。其基本宗旨在战后是如何落实的？
第2课《俄国的改革》说课稿 今天，我要说的课是：九年级世界历史下册2018部编教材人教版第一单：殖民的人民的反抗与资本主义制度的扩张中的第2课《俄国的改革》。 一、说教材地位和作用 本课是九年级世界历史下册人教版（教育部审定2018）第一单：殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展中的第2课：《俄国的改革》。本课是资本主义制度扩展的重要内容之一，彼得一世改革开启了俄国近代化的进程；废除农奴制改革，是俄国历史的重要转折点，推动俄国走上了资本主义道路，不仅对俄国的历史发展产生了深远影响，而且深刻的影响着世界历史的发展进程和政治格局。 二、说教学目标 根据本节课的教学内容，教材地位及学生的学情，特制定以下的教学目标： 知识与能力 了解俄国的来历；理解彼得一世改革，亚历山大二世改革（废除农奴制改革）；的背景、性质及改革的影响。 通过比较两场改革，提高学生分析比较历史事件的能力。 通过从改革的内容中分析改革带来的影响，培养学生分析推理的能力。 过程与方法 通过分析俄国两次改革的积极影响和消极影响，培养学生学会运用一分为二的方法去客观评价历史事件。 通过比较两场改革，培养学生比较归纳的学习方法。 情感、态度与价值观 通过本课学习，让学生认识到：彼得大帝具有的优秀品质及关键历史人物所发挥的重要作用；改革促进了俄国社会发展，说明改革是社会发展的直接动力。 三、说教学重难点 本节课的教学重点是废除农奴制改革。因为这场改革，不仅废除了俄国的农奴制度，使俄国走上了资本主义发展道路，成为俄国历史的重大转折，而且深刻影响着世界历史的发展进程。这场改革的地位及其重要性决定了它是教学的重点内容。
本课学习的难点应是理解两场改革的影响，影响属于“理性认识或结论”，具有较强的理论性，需要引导学生从感性的改革内容中，分析推理得出理性认识即改革的影响。 四、说教学方法 基于本课的教学内容及特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、材料分析法： 利用历史材料，引导学生分析材料，得出历史结论，提高学生分析史料的能力。 2、地图引导法: 借助俄国的领土扩张的图，让学生比较直观的认识到，俄罗斯帝国形成的过程，及其侵略性质。培养学生的历史时空观念。 3、分析推理法： 引导学生从改革的内容中分析推理得出改革的影响，培养学生论从史出学习方法。 4、微视频辅助教学： 通过借助微视频辅助教学，可以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。 五、说学习方法 1、自主学习： 让学生通过自主学习理解俄罗斯帝国的形成过程；让学生了解彼得一世的优良品质。 2、合作讨论法： 组织学生讨论“两场改革的异同”，即培养了学生合作意识，又培养了学生比较的学习方法。 3、分析推理法： 让学生由两场改革的内容中，分析推理出改革带领的影响，从而培养学习这种学习方法。 4、比较学习法： 在课后，组织学生讨论，引导学生思考和归纳两场改革的异同点。 六、说教学过程
《九年级历史专题复习课》教学设计 龙川县培英学校叶立辉 复习范围： 八年级上册第一单元《列强的侵略与中国人民的抗争》 复习目标： 1．林则徐虎门销烟。 2．中英《南京条约》的主要内容，鸦片战争对中国近代社会的影响。 3．第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。 4．了解甲午中日战争（新增考点）《马关条约》及主要影响（新增考点）。 5．八国联军侵华的史实；《辛丑条约》的主要内容，《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。 复习重点： 1、近代西方列强和中国签订一系列不平等条约主要内容及对中国产生的影响； 2、通过本课复习，吸取“落后就要挨打”的历史教训，培养学生忧患意识和振兴中华的使命感 复习难点： 1、不平等条约对中国产生的深远影响； 2、掌握2018年升中考最新有关内容的考点。 教学用具：多媒体。 课时：1课时 教学过程： 一、通过观看《鸦片战争》影视视频导入新课； 出示课件: 快速浏览相关课文，完成下列问题（小组合作完成） 1、英国为什么把鸦片销往中国？谁在虎门销烟？（4分） 2、简述《南京条约》的主要内容，对中国有什么影响？(4分) 3、第二次鸦片战争时间？发起国家和主要罪行是什么？侵占中国最多国土的列强是哪个？（4分） 4、简述简述中日甲午战争，《马关条约》有什么内容及主要影响？（5分） 5、八国联军指的是哪八国？《辛丑条约》的主要内容是什么？对中国有什么影响？（5分）
6、举例说明中国人民反抗列强侵略的事例。（至少两例）（2分） 教师巡视，小组分别回答； 1、英国为了开拓海外市场，掠夺廉价原材料，消除贸易逆差；林则徐在虎门销烟； 2、《南京条约》内容：割让香港岛给英国；开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸；赔款2100万元；英国商人在通商口岸进出口货物的税率，中国须同英国商定。 影响：破坏中国主权和领土完整，开始步入半殖民半封建社会。是中国近代史的开端。 3、第二次鸦片战争时间：1856年至1860年；主要是英法两个国家，主要罪行火烧圆明 园； 沙俄是近代侵占中国领土最多的国家。 4、黄海大战（见课文）； 《马关条约》内容：清政府割让辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸；允许日本在通商口岸设立工厂等。 影响：大大加深了中国的半殖民地化，民族危机进一步加深了。 5、八国联军：英、俄、德、美、法、日、意、奥； 《辛丑条约》主要内容：清政府赔款白银4.5亿两；分39年还清，本息共计9.8亿多两；划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵保护，不准中国人居住；清政府必须保证永远禁止中国人开展发对侵略者的活动；拆除北京至大沽的所有炮台，从北京至山海关铁路沿线要地允许外国军队驻守。影响：清政府完全成为列强统治中国的工具。中国完全沦为半殖民半封建社会。 6、中国人民抗争例子：1、太平军抗击洋枪队；2、左宗棠收复新疆；3、义和团运动等 等。 教师根据各小组完成问题情况给予适当加分。 二、议一议： (1)中国是怎样一步步沦为半殖民地半封建社会的? (2) 清政府在这几次战争中一败再败的原因? (指导学生先讨论后归纳失败的根本原因。 ) 鸦片战争(1840— 1842) --《南京条约》 ---开始沦为半殖民地半封建社会甲午中日战争(1894—1895) ---《马关条约》 --大大加深半殖民地化八国联军侵华(1900—1901) ---《辛丑条约》 --完全沦为半殖民地半封建社会 失败的根本原因: 清朝封建制度的腐朽与落后，清政府的妥协退让，武器装备的落后，英国综合能力的强大。
九年级上册历史作业本【一】:2015义务九上历史作业本答案 九年级上册历史作业本【二】:九年级历史与社会作业本答案 历史教学中德育教育渗透计划 孟 2019 在中学历史教学中有意识有针对性地对学生进行道德教育，其目的是将社会道德转化为学生个体的道德品质。历史科学的德育教育在历史教学中占有极为重要的地位，而品德教育在学科德育中又居于核心地位。在教学中渗透德育，主要是要培养学生爱学校、爱家乡、爱祖国的思想感情以及培养学生的民族自豪感、历史责任感，使学生学会学习、学会生活、学会处事、学会做人。下面我就这方面谈谈我个人的看法。 一是历史教师要提高自身的素质，这是渗透德育的关键。老师是课堂的设计者和指挥者，是学生智慧的启迪者和挖掘者，更是学生心灵的塑造者和培育者。因此，发挥历史教学渗透德育的作用，没有高素质的历史教师是根本不可能的。首先历史教师必须是心灵美合格的“人师”。一要有心，对教学渗透德育要有充分、深刻的认识；二要有德，历史教师必须自己首先学会做人——心灵美，只有心灵美的人师，才能培养出心灵美的学生。而不称职的“人师”是会误人子弟的。其次，是合格的“经师”。一要有识，即历史教师要具有扎实、系统、广博的历史专业基础知识，二要有能，即熟练掌握教育科学知识和教学技能，还要具有较强的语言、文字表达能力。有心、有德、有识、有能构成历史教师整体素质，缺一不可。 祥英 二是积极运用多媒体教学，对学生进行情感熏陶。现代化教学设备在城乡各中学普遍使用，要求每位历史教师采用现代化的教学手段。多媒体技术是以计算机为基础、能够以交互方式处理、传输文本、图形、图像、视频、动画和声音等信息的媒体技术。由于其具有声、像、图、文结合的特点，所以能提供理想的教学环境，对历史教学产生重大影响。我认为多媒体的重要作用之一就是能有效落实历史教学的德育功能。比如我在教学《钢铁长城》这一课时，在导入新课这一环节用多媒体播放了新中国成立六十周年大阅兵的片断，创设情境，将学生带入本课内容的学习。在教学“人民海军”、“人民空军”、“导弹部队的发展”时，我又依次播放了人民海军和人民空军建军六十周年庆典片断和有关导弹部队发展的课件。通过“再现”消逝的历史现象，调动了学生的多种感官，使学生置身于情境之中；生动的画面、鲜明的色彩、感人的音响、再配以解说，使学生身临其境，亲自感受到历史时代的氛围；通过内心体验，引起情感共鸣，使学生在潜移默化中受到感染和教育，即“钢铁长城”的形成是我国综合国力显著提高的体现，从而激发了学生的民族自豪感。 三是历史教师要善于运用比较法进行教学。“读史使人明智”，但前提是我们要对历史事实和历史人物做客观的评价，而这种评价经常使用比较法，特别是对历史人物的评价。在评