课题：和拖拉说再见
教学目标：
1、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
2、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学重难点：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
教学过程：
一、情趣游戏引入
咱们来做个小游戏，游戏的名字就叫“一、二、三，木头人”
（出示）游戏规则是：在规定的时间内完成老师布置的任务。老师数“一、二、三，木头人！”说到“木头人”可就不能动了！听懂了吗？
①师：好！请同学们从书包里拿出数学书！一、二、三，木头人！（生停止动作，举起拿出的数学书。）
师检查结果，随机采访最快的一个，同时警报解除
师：你的速度最快，心情怎样？能告诉我们你为什么这么快吗？
师：你的速度慢了，你知道原因在哪吗？其他同学也把东西整理一下。
②我们再来一次。取出书包里所有的东西，整理好放在桌上。开始！
小结：做事专心抓紧时间讲究方法动手做做，改掉拖拉
二、情趣小游戏
1、画小闹钟比赛
2、师：你是怎样做到画得又快又好的呢？能把你的小窍门告诉大家吗？
3、师：小闹钟他可是帮助温暖不拖拉的好帮手。你用过小闹钟吗？介绍自己用小闹钟的好办法。
4、师小结：老师相信同学们画的小闹钟一定会提醒你们要抓紧时间，做事不拖拉，成为时间的小主人。
三、告别拖拉好办法
1、明明的故事
从明明的故事中，我们懂得了——做事不拖拉。我们班里的小朋友上了这堂课，也都知道了做事不能拖拉，于是他们写了一些提醒别人和勉励自己的话，我们来看看。
让我们把最想提醒自己的一句话写在书签上吧！让它时时刻刻陪伴着你，使你成为一个做事不拖拉的人。学生写书签、指名读。
四、续编拖拉小故事
教学后记：
3.我不拖拉 教学目标： 1.了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。 2.用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。做事认真负责，有始有终，不拖拉。 学情分析： 一年级学生虽然入学时间不长，也会渴望有新的学习和生活目标，但由于年龄尚小，自我控制力不强，经常有学习、生活、劳动等方面的拖拉现象发生。根据一年级学生的年龄特征和认知规律，让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害，让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。 教材分析： 《我不拖拉》一课，侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。本课主要采用交流讨论、经验借鉴等方法。重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。 本课三个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教材第一版块就以孩子拖拉时的常用语言“等一下”与“还没完”为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分地对话、讨论、交流，让学生理解“拖拉”在我们自己身上或多或少都存在着，在生活中还是“有点关系的”，让学生感受时间的意义，感知拖拉造成的不良后果，是一种不
好的习惯；最后，通过“和‘拖拉’说再见”这一话题的讨论，借鉴家人、长辈、同伴的经验，进行具体的行为指导，学会告别拖拉、养成好习惯的方法。 教学准备： 小时钟、教学课件、调查学生眼中的拖拉现象并分析类型 课时安排：共两课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入,感知拖拉 师:同学们,今天上课我们先来听一个故事。 (播放《拖拉鸟》故事动画片,故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。) 师:同学们,听了这个故事,大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(板书:不急、明天) 师:大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么? (板书:拖拉) 二、联系实际,了解拖拉 1.出示一组图片,其中有教材第10页正文中的两幅图,另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。 师:在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧! 学生以小组为单位,先仔细观察,然后交流,再推举发言人进行集体交流。 生:我发现第一幅图中的同学很拖拉,因为爸爸妈妈叫他吃饭,可是,他却只顾着玩,跟爸爸妈妈说“等一下”。
与拖拉说再见
小学心理健康教育活动案例 与“拖拉”说再见 莱阳市青埠屯小学韩旭妍 设计理念： 身为班主任兼语文教师的我，工作日经常开始于气急败坏的讯问——“本子呢？”“作业怎么没有完成？”讯问之后，总是那几条雷同的理由——“忘了拿。”“本子找不着了。”“让妹妹撕了。”学生会用各种理由来拖延许多事。他们不仅让教师头疼不已，也极大地损害了自己及父母的生活质量。如果留心，会发现拖沓的孩子不快乐，沮丧、虚弱、无助。他们怕苦怕累，他们懈怠懒惰，他们较少享受成长的快乐。因此，教师应及时指导、鼓励、限制，从外部提供助力，强化孩子的意志，增强孩子的自主意识和生活责任感。一个自信的、有力的新我就可破茧而出了。为此，我设计了本次活动《与“拖拉”说再见》。 在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体作用，学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，养成良好的生活学习习惯，以达到克服拖拉习惯的目的。 活动目标： 1、通过案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服拖拉情绪和拖拉思想。明白学会迅速做事的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 2、使学生了解学习生活中能独立快速完成一件事的重要性，体验生活中做事不拖拉给自己带来的快乐情感。 活动形式：故事体验小组讨论情境活动 活动对象：小学二年级学生 活动准备：情境剧，家长评价表，“绳索”、“救生圈”等活动用品 活动过程： 一、故事情境话拖拉 同学好！欢迎你们来到“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。今天老师为大家带来了一位小朋友，我们一起去认识一下她吧！
《我不拖拉》教学设计 教学目标： 1.了解什么是拖拉，能发现自己或他人身上的拖拉情况，并能大胆说出来； 2.意识到拖拉所带来的影响，明白不拖拉给生活带来的好处。 3.掌握一些“做事不拖拉”的办法，并知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。 教学重点：知道时间的宝贵，了解拖拉的坏处，并能发现自己身上拖拉的坏习惯，然后想办法改掉。 教学难点：知道只有从自身出发，才是改正拖拉最好的方法。活动准备：1、故事2、多媒体课件 教学过程： 一、猜谜导入 （出示闹钟）我们来做个游戏，老师来当当闹钟，只要我喊：嘀嗒嘀嗒，时间到，你们不管在做什么，就马上在自己座位上坐端正，好不好？这可是很考验你的速度和反应能力的哦。 一、故事导题 1、师：同学们动作真迅速，看上去真精神，老师带了一位新朋友和大家认识，------他叫盼盼，最爱说的话就是：明
天再说吧。师讲故事。 1）“小宇，快来洗澡！”妈妈叫道。 “洗澡着什么急？明天再说吧！”小宇回答。 2）“盼盼，该给小猫喂食了！”爸爸说。 “喂食什么急？明天再说吧！” 3）幼儿园里，小朋友问小宇：“小宇，你什么时候把我的图画书还给我呀？”“还书着什么急？明天再说吧！“ 问题一：很多同学都笑了，说说，你笑什么？（你们觉得小宇是个怎样的孩子啊？） 孩子说话：我觉得—----- 是啊，小宇经常把现在可以做的事情，拖到以后，把今天能做的事情拖到明天，做起事来磨磨蹭蹭，这种表现啊，就叫它是拖拉。看来小宇就是一个做事拖拉的孩子，【板书：做事拖拉】。 2、师：妈妈可不喜欢小宇做事拖拉。（故事）可是小宇不觉得有什么不好，他不服气，干脆把头扭到一边，不听妈妈说。小宇不听妈妈的劝导，肯定会吃亏。你们猜，拖拉会给小宇的生活带来什么影响？ 继续讲故事。（——小宇伤心地哭起来。） 师：因为拖拉，小宇这一天过得很糟糕。拖拉，让小宇吃了哪些苦？ 3、师：如果你是小宇，此时你最想说什么？
部编人教版小学一年级下册道德与法治教学设计 《我不拖拉》 教学目标： 1．了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。 2．用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 教学准备： 1、学生准备： （1）小时钟 （2）向家长了解拖拉产生危害的事例。 2、教师准备： （1）小时钟 （2）教学课件 （3）调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。 课时安排： 共两课时 第一课时完成主题话题“‘等一下’与‘还没完’”“拖拉一下没关系吗”； 第二课时完成主题话题“和‘拖拉’说再见”。 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义。 2、知道生活中因为拖拉造成的后果。 活动一：“拖拉”故事汇 引入：（课件播放“丁零零”的闹钟声）：这是什么声音？ 生：闹钟!对，这是明明家的闹钟响了，7：00，闹钟在催明明起床呢!明明应该干什么呢？可是，他又进入了梦乡，在梦里，他收到了拖拉王国寄来的一封信，邀请他去拖拉国参加运动会呢!（课件出示“梦游拖拉国”）。
出示任务：小组开展讨论和交流，猜一猜：“他们参加运动会得到了什么样的成绩？” 反馈指导：师生合编故事 1．（师）：让我们一起和明明到拖拉国去看一看，瞧，明明在拖拉国小学的门前等了1个多小时，门卫才慢慢吞吞地把门开了。终于开始跑步比赛了，枪声一响，明明像箭一样飞快地跑向终点。他回头一看，拖拉国的人还没开始跑呢!他们有的在系鞋带，有的在脱衣服，有的在热身，明明急得喊大家快一点，你猜猜看…… （生续编故事……） 2．（师）：告诉大家一个好消息，明明呀，得了第一名呢!他走上领奖台，等到太阳都下山了，颁奖的人才出来说：“冠军奖杯还没做好，要等一年后才能领取。”明明愤怒地大喊了一声……小朋友，你替他喊一声…… （生续编故事……） 3．（师）：明明都被你们喊醒啦!经过这场梦以后他觉得拖拉太可怕了，所以赶紧起床。 4．教师小结：拖拉国真是名副其实的拖拉呀!多少时间就是这样偷偷地溜走了。 评价：“等一下”和“还没完”这两句话你说过吗？在什么情况下说的？你觉得好不好？ 活动二：七嘴八舌话“拖拉” 出示任务：（课件出示）吃饭了，“等一下”还在玩玩具；老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完…… （师）：他们这样做好不好？为什么？ 反馈指导：从今天起，明明也决定啦，要和我们一起到生活中去，把拖拉给找出来!（课件）让我们和明明一起，静静地想一分钟，找到了就和学习伙伴轻轻地交流。 1．先和明明一起到生活中去找一找（吃饭、穿衣、……）； 2．再到学习中去找一找（作业、上课……）； 3．明明最喜欢参加学校活动啦，让我们一起到活动中找一找…… 总结：看来，我们班的小拖拉真不少，拖拉就在我们生活、学习中，真可怕!
小学心理健康教育活动案例 与“拖拉”说再见 莱阳市青埠屯小学韩旭妍 设计理念： 身为班主任兼语文教师的我，工作日经常开始于气急败坏的讯问——“本子呢？”“作业怎么没有完成？”讯问之后，总是那几条雷同的理由——“忘了拿。”“本子找不着了。”“让妹妹撕了。”学生会用各种理由来拖延许多事。他们不仅让教师头疼不已，也极大地损害了自己及父母的生活质量。如果留心，会发现拖沓的孩子不快乐，沮丧、虚弱、无助。他们怕苦怕累，他们懈怠懒惰，他们较少享受成长的快乐。因此，教师应及时指导、鼓励、限制，从外部提供助力，强化孩子的意志，增强孩子的自主意识和生活责任感。一个自信的、有力的新我就可破茧而出了。为此，我设计了本次活动《与“拖拉”说再见》。 在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体作用，学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，养成良好的生活学习习惯，以达到克服拖拉习惯的目的。 活动目标： 1、通过案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服拖拉情绪和拖拉思想。明白学会迅速做事的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。 2、使学生了解学习生活中能独立快速完成一件事的重要性，体验生活中做事不拖拉给自己带来的快乐情感。 活动形式：故事体验小组讨论情境活动 活动对象：小学二年级学生 活动准备：情境剧，家长评价表，“绳索”、“救生圈”等活动用品 活动过程： 一、故事情境话拖拉
同学好！欢迎你们来到“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。今天老师为大家带来了一位小朋友，我们一起去认识一下她吧！ 看情境剧： 朵朵学习还不错，但就是做作业时很磨蹭。本来30分钟可以完成的作业，竟要磨蹭一个晚上，有时都10点多了还在做作业。更要命的是，这还是在家长陪伴的情况下，如果妈妈不在旁边看着她，估计一晚上她都写不完作业。朵朵的妈妈在一旁抱怨：“这孩子做作业时，才写了两个字就开始抠橡皮、玩彩笔，很长时间才写一个字……” 交流：从剧中你看到了什么？ 揭题：朵朵做事磨磨蹭蹭，做做玩玩，像她这样就是做事——拖拉。 师：其实啊，我们周围有很多人身上也有朵朵的影子。同学们，你们身上有没有朵朵的影子？ 生：早晨起床经常被妈妈叫起，感到困倦，拖拉不肯起床； 生：吃饭时边看电视边吃； 生：上学路上东张西望，不抓紧时间； 生：下课忙着玩上课去小便…… 二、感悟拖拉严重性 同学们，像朵朵一样的同学，过得开心吗？ 想象一下，第二天会发生什么？ 生：睡得太晚早上起不来。 生：可能还不及吃早饭，对身体不好。 生：第二天检查作业时，老师要批评。 生：上课时会困，没有精神听讲，学不到知识。 …… 师：正如同学们所说，做事拖拉，不仅浪费时间，还影响身体健康。所以我们一定要与拖拉——说再见。 三、榜样示范不拖拉 1、拿出一周来的家长评价表，四人一小组交流：看谁得的兔子图多，你是
部编一年级道德与法治下册我不拖拉教案 教学目标 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学重点、难点： 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点 教学准备： 课文插图 课时安排： 两课时 第一教时 教学过程： 一、情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 二、小小故事会 出示课文插图“等一下”与“还没完” 1、看图讲故事， 明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌 生活中的小拖拉， 时常会说“等一下”。 凡事都要“等一下”， 多少事情溜走了。 …… 2、看图听故事，“拖拉鸟” P10面插图，拖拉鸟的故事 从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。
秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。 寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。 又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。 别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。 东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。 北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。 3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。 三、本课小结 生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。 第二教时 教学过程： 一、谈话导入 同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？ 二、七嘴八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。 2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？ 三、小小讨论会 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 四、和“拖拉说再见” 1看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？ 2想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？ 3学习儿歌 我有一个小时钟，常常陪我倒计时。 刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？ …… 我的这个小时钟，其实藏在我心中。 五、教师小结 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间啊！
我对拖拉说再见读后感 以下是关于我对拖拉说再见读后感，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 我对拖拉说再见读后感（一） 假期刚开始，妈妈就给我买了一本国内著名儿童文学作家，“晓玲叮当”的名著，《我对拖拉说再见》。其中有一段写的是上海市一个小学生叫“钮晓音”，曾获“上海新少年标兵”，国际画展优胜奖，电脑家用比赛冠军，拿过好几个市作文比赛第一名，而且是小摄影师、故事大王、小记者.....看起来太奇迹了！ 可是我呢，以前每天放学，写作业时，一会儿打开手机看几眼无关紧要的短信，一会儿打开冰箱拿点儿好吃的，一会儿摆弄摆弄我手中漂亮的笔，本来很少的作业，我确用了一个晚上，我觉得当学生很累。读了《我对拖拉说再见》这本书，我感触特别深，我明白了，时间万能，抓紧时间，不拖拉，管好自己才能飞，钮晓音能成为那么优秀的孩子，就是做任何事情不拖拉，全神贯注、一分一秒都不浪费，不放弃每一分钟，而我把时间都让放学写作业时“几个一会”给占用了，我决心把每天的时间安排好，我逐步的做到了，写作业时集中精力、用了很短的时间独立的完成了作业，剩余时间看少儿节目，学写 ·
钢笔字，复习以前和预习明天的功课，睡前再看一看课外书。我的学习成绩稳步上升。 我觉得学习很轻松了，一点都不累，我要永远告别拖拉，赶走磨蹭，和时间赛跑，争取稳步前进。 实习小记者 王舒仪 我对拖拉说再见读后感（二） 跟拖拉说Bye Bye 镜头一：“妈妈，您就让我看会电视吧！电视看完了再做作业。”刚吃完饭的小亮端坐在电视前一动也不动地说。 镜头二：“明明，交代你完成的事情怎么又没做？”“老师，明天不是周末吗？周末我保证完成。” 生活中、学习时，总有这样会那样的事情，“拖——拖——拖——”是懒人常用的妙招。在拖中，也许小事变大事；在拖中，或许就错过了许多机遇；在拖中，累积起来再应付了事……这样的状态，这样的结果是你想要的吗？今天，当我再次翻开儿童作家晓玲叮当写的《我对拖拉说再见》这本书时，感受更深。 时间是不等人的，它像流水一般一去不复返。如果没有合理的利用，只会白白浪费时间。从这本书中。我们学习如何处理生活、学习、情感上的种种难题。“成功的人，善用时间； ·
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） （此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 《我不拖拉》教学设计 湖北省武汉市汉阳区知音小学潘望梅 教学目标 1、认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。 2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。 3、体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为习惯。 4、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。 学情分析 对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。再加上，每个孩子作为独立的人，拖拉的原因也各不相同。拖拉的坏习惯不仅影响儿童的学习兴趣和生活规律，还会对亲子关系以及人际交往带来深远的影响。 教学重难点 1、找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。 2、认识拖拉的害处，感受时间的意义。 教学准备 教学课件、板书 教学时间 一课时 教学过程 活动一找找小拖拉——发现生活中的拖拉 1、导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌） 2、提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？
（出示板书：等一下） 同学们看，这个小拖拉为什么要说“等一下？” 大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？ 小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。 3、（课件播放儿歌录音并出示教材P10页下面的插图和儿歌） 提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？ 小结：看来，这个小拖拉因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。（板书：还没完） 4、交流：生活中，小拖拉们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。（师巡视） 5、全班交流，教师相机评价。（板书：不着急还早呢明天吧再等会） 6、小结：这些都是拖拉的表现。（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。 活动二拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害 1、过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的习惯。有的同学说，拖拉一下没有关系。是不是这样的呢？我们来看一看。（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？ 预设提问：（1）你两分钟可以做些什么事？ （2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？ 2、过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画） 交流：它为什么会拖拖拉拉出不了门呢？ 演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？ 你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖拉说再见？ 预设：睡觉脱下的衣服放好。书本用完放到书包里……（教师相机点评）小结：东西放在一定的地方，拿起来快，找起来方便，第二天就不会手忙脚乱了！（板书：东西放在一定的地方） 3、讨论：平时，同学们在家里，在学校里，还有没有遇到像这样因为拖拉而不开心的事情呢？（四人小组里小声地讨论讨论，和伙伴交流交流）全班交流
和拖拉说再见大班养成教育活动方案 【活动目标】 1、理解故事内容，知道拖拉行为可能产生的后果。 2、懂得珍惜时间，努力养成做事不拖拉的习惯。 【活动准备】 1、故事图片四张，PPT； 2、自制魔箱，幼儿人手一支记号笔，卡纸各一张。 【活动过程】 一、认识“拖拉”。 1、孩子们，今天我要介绍一个朋友给大家认识，他的名字叫“拖拖”，拖拖带来了他的一天，我们一起来听听吧！ 2、教师出示拖拖头像，完整讲述一遍故事，提问： （1）拖拖做事情是怎么样的？（拖拖拉拉，慢慢吞吞的`） （2）他做了哪些拖拉的事，是怎么做怎么说的？结果怎样？ ——教师根据幼儿的回答出示相应图片并讲述。 教师小结：拖拖做事情总是拖拖拉拉，慢慢吞吞，既影响了自己的身体健康，也影响了别人做事，浪费别人的时间，所以我们做事不能拖拉。 二、说说“拖拉” 1、生活中，如果我们都像拖拖那样又会发生什么？一起来看看吧！ 2、教师点击课件并提问： （1）看，发生了什么（火灾），怎么办？一分钟，两分钟，十分钟过去了，消防员拖拖拉拉慢慢吞吞还没来，后果会怎样？所以消防员叔叔说：不拖拉，时间就是胜利。
（2）听，这是什么声音？（120救护车）可能发生了什么？如果医生拖拖拉拉，慢慢吞吞后果会怎样？（失去生命）所以医生说：不拖拉，时间就是生命。 （3）春天到了，农民伯伯在干什么？如果不及时播种会怎样？所以农民伯伯说：不拖拉，时间就是丰收。 （4）再来看看他们是谁？做什么工作？如果拖拉会怎么样？请你选一个来说一说！ 3、所以孩子们，拖拉的后果是严重的，我们做事绝对不能拖拉。 三、画画“拖拉” 1、陈老师想来问问我们小朋友，你们有做事拖拉的时候吗？ ——幼儿说说自己拖拉的事情 2、现在请你把自己拖拉的事画在我的魔法纸上，给你5分钟时间，画好了马上回到中间的位置上，椅子不动，计时开始！ ——幼儿绘画，教师巡回指导 3、谁上来说说自己拖拉的事，请你来！现在把你的拖拉放进我的魔盒，和你的拖拉说再见！ ——教师小结：孩子们，拖拉行为会产生不好的后果，希望你们从现在开始抓住每分每秒，快又好地做好每一件事情，做一个珍惜时间的人。
我不拖拉教案 【教学任务分析】 （一）教材分析 《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。 本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。 （二）学情分析 一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。 根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。 一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。 小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。
第二学期第一单元我的好习惯 【课题】我不拖拉 【教学任务分析】 （一）教材分析 《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。 本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。 （二）学情分析 一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。 根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。
一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。 小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。【教学目标】 情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。 行为与习惯：针对做事不拖拉进行多元评价，初步养成不拖拉的好习惯。 知识与技能：了解生活中存在的拖拉现象，懂得珍惜时间的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。 过程与方法：辨析拖拉造成的不良后果，讨论珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。 【教学重点和难点】 教学重点：认识拖拉造成的不良后果及珍惜时间的重要性，探寻做事不拖拉的方法。 教学难点：认识拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉的好习惯。 【教学设计思路】 根据教学目标，针对一年级小学生的年龄特点，采用喜闻乐见、生动活泼的教学手段引导孩子学习是教学取得成功的重要因素。为此，先把绘本故事与学生现实生活相互结合，再联系实际了解学习生活中存在的拖拉现象，最后合作完成游戏，尝试探寻做事不拖拉的方法，深化学生的认识。 本课教学分为2课时： 第1课时学习“等一下”与“还没完”、“拖拉一下没关系吗”及绘本《拖拉鸟》的内容，从“拖拉鸟”的身上感知拖拉，情景假想加深对拖拉而造成的不良后果的认识，再联系生活实际找拖拉，说危害，激发远离拖拉的情感。最后观看视频知道一分钟可以做很多事，从而理解珍惜时间的重要性。 第2课时学习“和‘拖拉’说再见”，再现学习生活中常见的拖拉情境，深
《我不拖拉》课时训练 一、明辨是非。下面说法你赞同吗？如果赞同，请在后面的（）中画“√”；如果不赞同，请在后面的（）中画“×”。 1、有时晚上没玩够，那就多玩会儿，晚点睡觉没关系。（） 2、我们应该早睡早起，守时不拖拉，这样才能上不迟到。（） 3、不抓紧时间做事情，会影响自己的生活和习，还会影响到别人。（） 二、择优而选。如果遇到下面的情境你会怎样做？请选一选。 4、上路上，看到一群鸭子，我好喜欢，我会（） A、停下和它们玩一会儿 B、不在这里玩儿，直接去上 5、早上在家吃早餐，我会（） A、细嚼慢咽，但不拖拖拉拉 B、吃一会儿玩一会儿 6、今天天气有点冷，妈妈叫我起床，我会（） A、听到后，立刻起来 B、外面太冷了，在温暖的被子里多躺一会儿 三、活动与交流。 7、我的金点子。你在哪方面能够做到遵守时间不拖拉，你的好方法是什么，把你的金点子告诉大家！ 我的金点子_______________________________________________。 8、作息时间表。 我们来拟定一个作息时间表，帮助自己养成好的作息习惯吧！制定并不难，关键在于
每天坚持啊！ 内容时间 起床 早餐 上 作业 睡觉
参考答案 一、明辨是非。下面说法你赞同吗？如果赞同，请在后面的（）中画“√”；如果不赞同，请在后面的（）中画“×”。 1、（×）（解析：应该按时休息，按时睡觉，质量才能保证第二天有充沛的精神，所以是错的。） 2、（√）（解析：守时不拖拉，才能保证各项事情按时完成。早睡早起，才能上不迟到，所以是对的。） 3、（√）（解析：不抓紧时间做事情，使自己的生活和习无法按时完成，同时影响到别人，所以是对的。） 二、择优而选。如果遇到下面的情境你会怎样做？请选一选。 4、B（解析：上路上，不能耽搁，要直接去上，保证按时到校也更安全。） 5、A（解析：吃饭细嚼慢咽，有利于身体健康，但不能拖拖拉拉，边吃边玩。） 6、A（解析：起床的时间到了，应该马上起床，不然上会迟到。） 三、活动与交流 7、答：为自己制定时间表，按时间表进行、做作业不走神，不边做边玩、佩戴手表，提高时间观念等。 （解析：开放性试题，解答把握住“时间的重要和拖拉说再见”这两点即可。） 8、答： 内容时间 起床7:00-7:10 早餐7:10-7:20（留5分钟检查书包） 上7:25-7:50 作业6:00-7:10（1个小时完成作业，10分钟检查） 睡觉9:00 （解析：开放性试题，解答时能合理安排时间，计划有度即可。）
《我不拖拉》教案 教学目标： 1．了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。 2．用实际行动和“拖拉”说再见，养成不拖拉的学习和生活的好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。 教学重、难点： 教学重点：了解什么是拖拉现象，探寻做事不拖拉的方法，用实际行动和“拖拉”说再见。 教学难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。 课前准备： 教师：小时钟、教学课件、调查学生眼中的拖拉现象并分析类型。 教学过程： 一、新课导入 导语：同学们，上课前老师给大家出一个谜语，大家开动小脑筋，看谁能才出来：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜（钟表）。 任务1：小朋友们，你们想和孙悟空一样拥有火眼金睛和机灵的耳朵吗？那好，让我们一起看一看，听一听，说一说你发现了什么？（播放视频“小闹钟”）。 学生交流：上面有一个钟在走动……时间在不停的往前跑；日子在一天天的过去；我们要珍惜时间；时间过去后不会在回来了…… 教师小结：小朋友们说得真好，时间像流水一样一去不回头，因此我们要珍惜时间，当然想要惜时首先应该学会《做事不拖拉》，那么什么是拖拉呢？（做事慢慢悠悠，没有抓紧时间赶紧完成）。 二、新知讲授 活动一：“等一下”与“还没完” 任务1：课件出示两幅图片，学生讨论图片中的小朋友这样做好不好，为什么？（图1：吃饭了，“等一下”还在玩玩具；图2：老师收作业了，“还没完”三心二意做别的事情，作业还没做完……）。 学生交流：凡事都要“等一下”，多少时间悄悄溜走了，做事慢吞吞，磨磨
蹭蹭，浪费时间，不抓紧完成任务…… 任务2：在平时的生活学习中，你身边有没有像这个小朋友一样的同学呢？我们一起来找一找吧！ 学生交流：吃饭拖拉，打扫卫生拖拉，起床拖拉…… 教师总结：大家发现，常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂嘴边的人，都有做事拖拉的坏习惯，做事拖拉会给我们带来麻烦，影响我们的生活。 活动二：拖拉一下没关系吗 任务1：出示教材第11页的图片，同学们讨论两分钟的时间里，我们能完成多少事情呢？ 学生交流：可以写十个字，读一段文字，跑300米等等。 教师总结：两分钟很短，我们能做这么多事情。几个短短的两分钟，能做的事情就更多了。所以要珍惜时间，不能拖拉。 任务2：出示课件图片（病人生命垂危，医生抢救；居民楼失火，消防员救火；农民播种；警察抓小偷；运动员比赛），学生思考以下问题。 1．假如医生拖拉了，结果会怎么样？（学生交流认识到医生拖拉会害病人、家属，甚至医院）。 教师小结：对于医生来说，时间就是生命! 2．假如消防队员行动拖拉，结果会怎么样呢？（学生交流认识到消防员拖拉会烧死很多人，损失会很惨重）。 教师小结：是呀，我们一定要用上法宝，取得胜利。对于消防员来说，时间就是胜利! 3．再来看一看最可爱的农民们吧!瞧，每到春天，就要耕种，秋天就要收获，能拖拉吗？错过这些时间，会怎么样呢？ 教师小结：是呀，对于农民来说，时间就是丰收! 任务3：同学们小组内开展讨论，你认为拖拉一下有没有什么关系？每组说说自己的看法吧! 教师小结：不珍惜时间有时候会造成严重的后果，真要改改这个坏习惯了! 活动三：和“拖拉”说再见 任务1：课件出示“小明的难题”： 妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？
《与依赖说再见》教案和拖拉说再见教案 与依赖说再见设计理念：独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。 而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。 在本节课的教学中，本着充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析，培养学生独立思考，并自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的辅导目的。 辅导目标： 1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。 辅导形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例辅导对象：小学二年级学生辅导时间：40分钟。 辅导准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、声相资料、拍摄情境剧等辅导过程：《幸福拍手歌》音乐起，学生轻松、愉快地边唱边拍手做律动。 一、谈话交流（导入）同学好！欢迎你们来到我的“健康乐园”，老师希望能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吃吗？刚才我们通过交流，知道你们同学中有些是很勇敢的，很独立的，这是非常好的。有些同学当爸爸妈妈不在的时候，心理有感到不安、焦虑、着急的现象，这是依赖心理的表现，在你们同学中也是普遍存在的。下面我们来看一个情境剧。说的是璐璐父母外出了，她独自一个人在家过了一天，她是怎么过这一天的呢？（她的心情怎样呢？）请看。
3、《我不拖拉教案》教案设计 教学目标 1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培 养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2 2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。 3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害， 抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。 教学重点、难点： 通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧 时间的快乐，学会珍惜时间。教学难点 教学准备： 课文插图 课时安排： 两课时 第一教时 教学过程： 一、情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 二、小小故事会 出示课文插图“等一下”与“还没完” 1、看图讲故事， 明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌 生活中的小拖拉， 时常会说“等一下”。 凡事都要“等一下”，
多少事情溜走了。 …… 2、看图听故事，“拖拉鸟” P10面插图，拖拉鸟的故事 从前有只拖拉鸟，喜欢唱歌和舞蹈。 秋风起，筑巢忙，它说不急日子长。 寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。 又是一个艳阳照，它忙唱歌和舞蹈。 别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。 东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。 北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。 3、说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。 三、本课小结 生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该怎么办呢？下节课请同学来说一说。 第二教时 教学过程： 一、谈话导入 同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？ 二、七嘴八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。 2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？ 三、小小讨论会 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶 到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 四、和“拖拉说再见”
《我和拖拉说再见》读后感精选 导读：本文《我和拖拉说再见》读后感精选，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 走过那么多路，看过那么多书，一定有很多感慨和见解。将看过的书写下感想，就成了读后感。为您提供“《我和拖拉说再见》读后感精选”作为参考，希望这篇读后感能帮助您找到更好的灵感。 读后感(一) 假期刚开始，妈妈就给我买了一本国内著名儿童文学作家，“晓玲叮当”的名著，《我对拖拉说再见》。其中有一段写的是上海市一个小学生叫“钮晓音”，曾获“上海新少年标兵”，国际画展优胜奖，电脑家用比赛冠军，拿过好几个市作文比赛第一名，而且是小摄影师、故事大王、小记者.....看起来太奇迹了! 可是我呢，以前每天放学，写作业时，一会儿打开手机看几眼无关紧要的短信，一会儿打开冰箱拿点儿好吃的，一会儿摆弄摆弄我手中漂亮的笔，本来很少的作业，我确用了一个晚上，我觉得当学生很累。读了《我对拖拉说再见》这本书，我感触特别深，我明白了，时间万能，抓紧时间，不拖拉，管好自己才能飞，钮晓音能成为那么优秀的孩子，就是做任何事情不拖拉，全神贯注、一分一秒都不浪费，不放弃每一分钟，而我把时间都让放学写作业时“几个一会”给占用了，我决心把每天的时间安排好，我逐步的做到了，写作业时集中精力、用了很短的时间独立的完成了作业，剩余时间看少儿节目，学写钢笔字，复习以前和预习明天的功课，睡前再看一看课外书。我的学
习成绩稳步上升。 我觉得学习很轻松了，一点都不累，我要永远告别拖拉，赶走磨蹭，和时间赛跑，争取稳步前进。 读后感(二) 生活中、学习时，总有这样或那样的事情，“拖——拖——拖——”是懒人常用的妙招。在拖中，也许小事变大事;在拖中，或许就错过了许多机遇;在拖中，累积起来再应付了事……这样的状态，这样的结果是你想要的吗?今天，当我再次翻开儿童作家晓玲叮当写的《我对拖拉说再见》这本书时，感受更深。 时间是不等人的，它像流水一般一去不复返。如果没有合理的利用，只会白白浪费时间。从这本书中。我们学习如何处理生活、学习、情感上的种种难题。“成功的人，善用时间;庸碌的人，消磨时间。”晓玲叮当在书中的真人真事——《黑名单上的人》就证明了这个道理。几年前举行新书发布会时，主持人因没有时间观念导致发布会延时，从此她发誓再也不跟这种人合作。时间就是生命，守时就是美德。这种现象在生活中不少出现。 纵观周围，我们班同学拖拖拉拉的现象就很严重，写家庭作业拖拉，学习拖拉，答应别人的事也拖拉……总而言之，拖拖拉拉现象无处不在。我也拖拉：放暑假前，我给自己制定了计划表。暑假的头几天，按作息表行事，过着充实的假期生活。才坚持了7天，就坚持不住了。每次写作业时，又看起了电视，看着看着就入了迷。总想看完这集在写，可看了一集，又想再看，导致暑假过半了，可作业还没写完一半，但我想还有一个月，来得及，先痛快地玩吧。离开学只剩几
我对拖拉说再见读后感 我对拖拉说再见读后感（一） 假期刚开始，妈妈就给我买了一本国内出名儿童文学作家，“晓玲叮当”的名著，《我对拖拉说再见》。其中有一段写的是上海市一个小学生叫“钮晓音”，曾获“上海新少年标兵”，国际画展优胜奖，电脑家用比赛冠军，拿过好几个市作文比赛第一名，而且是小摄影师、故事大王、小记者.....看起来太奇迹了！ 可是我呢，以前每天放学，写作业时，一会儿打开手机看几眼无关紧要的短信，一会儿打开冰箱拿点儿好吃的，一会儿摆弄摆弄我手中幽美的笔，本来很少的作业，我确用了一个晚上，我觉得当学生很累。读了《我对拖拉说再见》这本书，我感触特别深，我明白了，时间万能，抓紧时间，不拖拉，管好自己才能飞，钮晓音能成为那么优异的孩子，就是做任何事情不拖拉，全神贯注、一分一秒都不浪费，不放弃每一分钟，而我把时间都让放学写作业时“几个一会”给占用了，我决心把每天的时间安排好，我逐步的做到了，写作业时集中精力、用了很短的时间独立的完成了作业，剩余时间看少儿节目，学写钢笔字，复习以前和预习明天的功课，睡前再看一看课外书。我的学习成绩稳步上升。 我觉得学习很松弛了，一点都不累，我要永远告别拖拉，赶走磨蹭，和时间赛跑，争取稳步前进。 实习小记者 xx 我对拖拉说再见读后感（二） 跟拖拉说Bye Bye 镜头一：“妈妈，您就让我看会电视吧！电视看完了再做作业。”刚吃完饭的小亮端坐在电视前一动也不动地说。
镜头二：“明明，交代你完成的事情怎么又没做？”“老师，明天不是周末吗？周末我保证完成。” 生活中、学习时，总有这样会那样的事情，“拖——拖——拖——”是懒人常用的妙招。在拖中，也许小事变大事；在拖中，或许就错过了许多机遇；在拖中，累积起来再应付了事……这样的状态，这样的结果是你想要的吗？今天，当我再次翻开儿童作家晓玲叮当写的《我对拖拉说再见》这本书时，感受更深。 时间是不等人的，它像流水大凡一去不复返。如果没有合理的利用，只会白白浪费时间。从这本书中。我们学习如何处理生活、学习、情感上的种种难题。“胜利的人，善用时间；平庸的人，消磨时间。”晓玲叮当在书中的真人真事——《黑名单上的人》就证明了这个道理。几年前举行新书发布会时，主持人因没有时间观念导致发布会延时，从此她发誓再也不跟这种人合作。时间就是生命，守时就是美德。这种现象在生活中不少出现。 纵观周围，我们班同学拖拖拉拉的现象就很危机，写家庭作业拖拉，学习拖拉，答应别人的事也拖拉……总而言之，拖拖拉拉现象无处不在。我也拖拉：放暑假前，我给自己制定了计划表。暑假的头几天，按作息表行事，过着充实的假期生活。才坚持了7天，就坚持不住了。每次写作业时，又看起了电视，看着看着就入了迷。总想看完这集在写，可看了一集，又想再看，导致暑假过半了，可作业还没写完一半，但我想还有一个月，来得及，先怡悦地玩吧。离开学只剩几天时，我惊慌失措地想起了作业，乱完成一通…… 拖拉真的就是在浪费时间，浪费生命，所以我告诉自己无论如何都不能拖拉。那么怎么才能不拖拉呢?首先要建立紧迫感，其次，要有个计划，并努力坚持下去，最后，当天的事情当天完成，做事主次分明。“明日复明日，明日何其多。”时间往往在匆匆的脚步中流逝，要把握时间，抓住眼前的机遇，相信你离梦想更近一步。 我对拖拉说再见读后感（三） 生活中、学习时，总有这样会那样的事情，“拖——拖——拖——”是懒人常用的妙招。在拖中，也许小事变大事;在拖中，或许就错过了许多机遇;在拖中，