一年级语文四季公开课教案课题：四季
教学目标：
1.了解四季的变化及其特点。
2.培养学生观察和感知四季的能力。
3.初步掌握描写四季的词汇和表达。
教学重点：
1.认识四季的变化及其特点。
2.培养学生观察和感知四季的能力。
教学难点：
1.描写四季的词汇和表达。
2.区分不同季节的特点。
教具准备：
1.图片资料：描绘不同季节的图片。
2.实物：季节表现物品如树叶、花朵等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.播放一段四季变化视频，引起学生对于四季的兴趣。
2.展示不同季节的图片，让学生说出图片中季节的名称。
二、呈现新知（20分钟）
1.教师引导学生仔细观察课堂内外的自然环境，并感受当前季节的特点。比如，如果是春季，教师可以让学生观察窗外的植物是否有嫩芽、花苞等。
2.引导学生说出观察到的特点，如气温、天气、植物等的变化和差异。
3.教师呈现季节表现物品，如树叶、花朵等，让学生触摸、闻、看，了解不同季节的特点。
4.通过观察和感知，让学生学会区分不同季节。
1.教师和学生一起围坐在一起，形成一个季节的圈圈。
2.教师以图片或实物为线索，领导学生描述对应的季节，如冬天
有雪，夏天有日晒等。
3.学生轮流举一种季节表现物品，其他学生根据表现物品猜测对
应季节。
4.学生组成小组，每组选择一个季节，用图片、实物、词语等形
式展示对应季节的特点。
四、巩固拓展（20分钟）
1.教师出示四季小卡片，要求学生分成四组，每组选择一位代表，用自己的方式把卡片从冬天到夏天排好序。然后进行展示。
2.教师以歌曲的形式教学《四季歌》或者教学《四季儿歌》，让
学生通过歌曲对四季有更深刻的记忆。
3.教师提问学生各个季节的特点，学生回答后教师给予肯定和鼓励。
1.教师带领学生回顾所学知识，总结各个季节的特点。
2.教师以填空题形式或绘画形式进行小结考核。
六、家庭作业（2分钟）
布置任务：请学生回家观察自家周围的四季变化，逐渐了解深入探索四季的规律。
七、教学反思（3分钟）
回顾整节课，评估学生的学习情况，对教学设计进行反思，记录所取得的成效及待改进之处。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案 导读：本文部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 教案1 【教学目标】 1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】朗读课文，背诵课文。 【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。 【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。 【课前准备】 教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。 学生：画一画自己喜欢的季节。 【教学时间】：2课时 第一课时 【课时目标】 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 3.能正确地朗读课文。 教学重难点是认字和练习朗读。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等） 说说你是从哪里看出来的？ [每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。]
卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？ 卡片出示“冬“，齐读。 师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季） 二、初步感知 1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。（学生读题） 2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。 3、激趣学习： 出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人 请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。 注意读音：草、穗是平舌音。 识记：叶、雪 出示卡片“叶”，你是怎么记的？你能给他找个朋友吗？ 出示卡片“雪”，认识“雨字头”，组词。 4、感知形象 小朋友是否想见见这几个朋友？出示“草芽、荷叶、谷穗、雪人”的图片。 看着图说说四位朋友长什么样子的。 5、学习词组
小学一年级语文《四季》原文及教案 【篇一】小学一年级语文《四季》原文 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”【篇二】小学一年级语文《四季》教案设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的。能力。 教学目标： 1、学习12个生字，认识2个偏旁。 2、能读准字音，感情朗读，背诵课文。
3、了解一年四季每个季节的特征。 4、培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学准备： 1、课件 2、引导学生课前了解每个季节的特征。 教学过程： 一、揭示目标 1、揭示课题 （1）小朋友，你们知道一年有几个季节吗？哪几个？ 小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。 （2）有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学生自学 （1）学生自主选择学习方式，按要求自学。 放声朗读，要求想办法把音读准。 （2）自学检查 A、抽4名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。 B、4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。 这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原 文及教案 【篇一】部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对小鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。” gǔ suì wān wān 谷穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪人大肚子一挺， tā wán pí de shuō
他顽皮地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。”【篇二】部编版小学一年级上册语文《四季》教案 一、知识与技能 1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容，了解四季的美丽。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。 三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。 【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】
1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.播放视频《荷叶》。 2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？ （荷花和荷叶） 3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。 （板书课题）4.四季（齐读课题） 二、整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字： 尖说春青蛙夏弯地就冬 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an 的读法。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇） 〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗 教学目的： 1、整体感知课文，具体学习第一二小节。 2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。 3、能背诵表演诗歌第一二小节。 4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。 5、会写一个“天”字。 教学重难点： 学会仿编诗歌。 教学准备: 课件、识字卡片。 教学过程： 一、开课导入。 1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？ 2、我们再来读读这四个词语。（春天、夏天、秋天、冬天） 春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。 3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。像这样四个季节循环反复，就叫：四季。 4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，
下面一个子字。这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。这是我们今天要学习的第4课。请齐读课题：4、四季。 【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。简洁明了，扎实有效。】 二、学习课文，语用训练。 （一）整体感知，学分小节： 1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。 是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。 2、瞧。这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。这是第2节。（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。 3、这首诗有几小节啊？（四小节） 【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。】 （二）指导读书方法。 1．范读。 小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。注意读准字音，不多字，不少字！
一年级课文《四季》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
小学一年级上册语文《四季》教案 小学一年级上册语文《四季》教案1 教学目标 1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重难点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、导入 师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》 二、新课内容 (一) 读课文 可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。
(二)认字： 会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。 生字：11个 (三)练习 1.分角色读课文。 分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。 2.分组绘画四季。 师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。) 学生听音乐画画。 师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。 三、总结 师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。 播放音乐和四季的风景画面。 师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案 一、课文原文 《四季》 春天到了，大地变绿了。大家都忙着播种。小草、小花、小树都露出笑脸。 夏天到了，太阳好大，大家都喜欢去游泳。小溪、小湖、小河里都是欢乐的声音。 秋天到了，果树上的果子红彤彤。大家都忙着摘果子。小鸟、小动物忙着存食物。 冬天到了，天气酷冷，大家都穿上厚厚的棉袄。小动物们都睡觉了，躲进洞里。 四季循环，轮回不止。每个季节都有不同的美景，都是大自然的馈赠。 二、教案 教学目标 1.通过本课的学习，使学生了解四季的概念和特点。 2.培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。 3.通过活动，培养学生的合作意识和动手能力。 教学重点 1.学习四季的名称及其特点。 2.培养学生对四季的感知能力。 教学准备 1.课文原文投影或手写板书。 2.课件或图片展示四季的景物。 3.学生课本和练习册。 教学过程 第一步：导入新课 1.利用图片或课件展示四季的特点。 2.引导学生观察图片，感受不同季节的景物变化。 3.引导学生思考问题：你们都喜欢哪个季节？为什么？
第二步：朗读课文原文 1.老师朗读课文原文，学生跟读。 2.分角色朗读，学生齐读一遍课文。 第三步：讨论四季的特点 1.引导学生回忆课文中四季的特点。 2.学生自由讨论四季的特点，老师引导学生回答问题：春天、夏天、秋 天、冬天都有什么不同的景色和活动？ 第四步：小组活动 1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个季节。 2.每个小组制作一个展板或海报，展示选择的季节的特点和景物。 3.每个小组派代表进行展示，并向其他组介绍自己选择的季节。 第五步：课堂总结 1.回顾今天的学习内容。 2.引导学生总结四季的概念和特点。 3.鼓励学生表达自己对四季的喜爱和感受。 三、课后练习 1. 根据课文内容，回答以下问题： 1.春天大家都在忙什么？ 2.夏天的天气怎样？ 3.秋天有什么特点？ 4.冬天的天气怎么样？小动物们都在做什么？ 2. 以《四季》为题，写一篇自己喜欢的季节的短文。 3. 请你用自己的话描述一下四季的不同特点。 四、学习反思 本节课通过课文原文的朗读和讨论，让学生了解了四季的概念和特点。通过小组活动，培养了学生的合作意识和动手能力。在下节课中，可以引导学生进一步观察和感受四季的变化，以及了解其他与四季相关的知识。
小学一年级语文教案四季教学案例及点评 9篇 四季教学案例及点评 1 教材说明： 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象， 预设教学目标： 1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教学时间：2课时
第一课时 预设教学目标： 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题2.四季 二、整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系） 3、反馈 ①课文有几句话，每一句讲了什么？ ②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决） 三、学习生字、新词 1、出示11个生字。 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） ①指名说、带读 ②自由读、开火车读生字。 * 练一练，连一连： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对说是叶圆夏秋雪肚就冬 *这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） *"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
部编本人教版语文一年级上册《四季》公 开课教学设计 XXX《四季》教学设计 教学目标】 １、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 ２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 ３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点】 本课的教学重点是认字和练朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学时间】 1课时 教学教法应用】 小组讨论法，质疑问难。 教具准备】 生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。 教学过程】 一、导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。 看图片（以动画形式连续出现课文中的４幅图，最后定格）。 师：这４幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。 生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。 师：这四幅风趣的图和几句优美的文字构成了我们本日要学的课文。（板书课题２、四季）齐读课文。 二、新课内容 1、初读课文： 师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。 师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？ 生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 生：“秋”、“就”的韵母是iu，u。
师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开战车读。 师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？ 生：有４句话。 师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。） 2、再读课文，理解内容： ⑴进修第一句： 师：谁来说一说（板书：说。），这句话写了什么？ 生：写了，XXX对小鸟说，他是春天。（板书：草芽。）师：在这句话傍边，你有甚么不懂的题目？请你问一问。（板书：问。） 生：“草芽”是什么？ 师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？ 生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。 生：XXX不会语言，课文中为甚么写他对小鸟说他是春天？ 师：谁来说说看？ 生：课文中，把草芽当成人了。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教 案 课文 草芽尖尖 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺 他顽皮地说： “我就是冬天。” 教案1 【教学目标】 1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。 【教学重点】朗读课文，背诵课文。 【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。 【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。 【课前准备】
教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。 学生：画一画自己喜欢的季节。 【教学时间】：2课时 第一课时 【课时目标】 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 3.能正确地朗读课文。 教学重难点是认字和练习朗读。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等） 说说你是从哪里看出来的？ [每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。] 卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么办法记住秋？ 卡片出示“冬“，齐读。 师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季） 二、初步感知 1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。（学生读题） 2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。 3、激趣学习：
小学一年级语文《四季》教案 【导语】《四季》这篇课文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。以下是我整理的小学一年级语文《四季》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《四季》教案 一、知识与技能 1、认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、了解课文内容，了解四季的美丽。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。 三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。 【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1、播放视频《荷叶》。 2、同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？ （荷花和荷叶） 3、看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的花朵呢？（夏天）。
一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。 （板书课题） 4、四季（齐读课题） 二、整体感知 1、教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、学习生字词。出示带音生字： 尖说春青蛙夏弯地就冬 （1）学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体纠正。 （3）同桌相互检查读生字。 （4）去音读生字。 （注意指导：“夏”是三拼音节，“弯”注意前鼻韵母an的读法。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案（优选3篇） 【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案第1篇】 教学目标： 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学重点： 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。 教学难点： 了解四季景物特点，体会四季的美好。 教学准备：字词卡片、课件。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课1.引导学生交流四季的特点。 2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。 2.指导学生读课文。
(1)分部分读课文，师相机正音。 (2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。 三、细读课文，随文识字。 1.看图学习课文第1部分词语。 (1)出示“春风”，指名说：图上画的是什么 (2)认读词语“春风”。 (3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢 (4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 (5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。 重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 (1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。 (2)全班交流：夏天的特点是什么秋天和冬天呢教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 (3)学生朗读三个词。 (4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.整体诵读四个词。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（优 秀9篇） 一年级语文四季教案篇一 一、教学目标： 1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 二、教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 三、教学时间： 2课时。 第一课时： （一）教学目标： 1、认识课文中的生字。 2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 （二）教学教法应用： 小组讨论法，质疑问难。 （三）教具准备： 生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）。 （四）教学设计： 1、激发兴趣，导入新课。 （1）小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。）（2）选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你
是从什么地方看出来的？ （3）指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。） 设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。 2、配乐诗朗诵。 那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键） 设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。 3、初读课文。 学生选择自己喜欢的方式自由读课文。 （1）准字音，边读边圈出生字，多读几遍。 （2）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。 4、检查反馈： （1）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”） ① “叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 ②“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。 （2）比赛读： ①课文有几个小节？交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。 ②指名参赛。（要求：读准字音、读通课文。）每段请2—3个学生 意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对小鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。” gǔ suì wān wān 谷穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。” xuě rén dà dù zi yì tǐng
雪人大肚子一挺， tā wán pí de shuō 他顽皮地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。” 【篇二】部编版小学一年级上册语文《四季》教案 一、知识与技能 1.理解10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。 2.准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容，了解四季的美丽。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。 三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。【教学重点】 有感情地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产生对大自然的喜爱之情。【教学方法】 交流法、阅读法、资料补充法。 【课前准备】
多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.播放视频《荷叶》。 2.同学们，你们知道视频中播放的有哪些美景呢？ （荷花和荷叶） 3.看了这漂亮的美景，你想说点什么呢？你知道荷花哪个季节的 花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，还有哪些季节？（春、夏、秋、冬）。今天老师就领着小朋友们一起去领略四季的美景。 （板书课题）4.四季（齐读课题） 二、整体感知 1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不理解的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字： 尖说春青蛙夏弯地就冬 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。
四季详案(一年级上册语文四季公开课)
第二课时 一，教学目标，认识11个生字，会写四个字，学会竖弯钩，横折弯钩四种笔画，认识雨字头，口字旁，禾木旁，月字旁。 二，重难点：认字，识字，朗读 三，准备：课件，贴画，吸铁石，图片四季的歌曲奖励小花，回答的好了奖励一朵，课前动员调动气氛。 第二课时 一，导入： 师：同学们，现在是什么季节？ 生：秋季 师：那一年除了秋季，还有哪几个季节呢？ 生：春季夏季秋季 师：今天啊，老师就把春夏秋冬四个季节请到我们教室，请看来了，，（课件 依次呈现春夏秋冬的景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是 枫叶飘飘的冬天，这是大雪纷飞的冬天。同学们，四季美吗？ 生；美 师：今天我们一起来学习第二课，四季，现在同学们自己把课文读一遍，读通 顺，读流畅。 二：教学过程 1，回顾生字（此处用摘桃子的游戏）：师：现在我们用开火车来读一读这一课的生字开两轮 师：（开火车读，火车火车哪里开？） 师：我们一起来读一遍（齐读）。Dui对对对一二(课件出示生字ppt)每个读三遍。 2，学习课文（总的读，理清脉络） 现在请小朋友们自由读一遍课文，边读边思考，课文讲了哪几个季节？
板书（板书用图画） 春贴画 四季夏贴画 秋贴画 冬贴画 1，现在让我们一起先走进春天吧 春天师：谁来说一说这幅图上画了什么？？ 生：小草和小鸟（师板书小草，小鸟） 师：尖尖的小草对小鸟说了什么？ 生：我是春天 师：我们来一起读一读（师生共读） 师：同学们，草芽就是春天里刚刚出土的小草，他嫩黄嫩黄的，身子又是轻轻 的，风一吹就弯下腰去了，现在想一想如果你是那颗小草，我们应该怎么来读 这一段呢读的揉揉的，听老师来读一遍，（师范读） 师：谁来试一试，读出草芽柔嫩的感觉来。生再读 师：齐读， 师：同学们读的有进步，那么，老师的问题来了，我们在什么季节能看到草芽？那在春天除了草发芽，还有很多花会开呢！ 师：你知道有哪些花在春天开？ 生：桃花，梨花，迎春花。。。桃花什么颜色，梨花什么颜色，迎春花什么颜色 师：看来同学们都认真观察生活了，桃花红红，他对小鸟说：我是春天。谁能像老师一样，用迎春花和梨花来向我们报告春天来了 生：梨花白白，他对小鸟说：我是春天 生：迎春花黄黄，他对小鸟说：我是春天
《四季》一年级语文教案 《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。下面就是为大家梳理归纳的知识，希望大家能够喜欢。 教材分析： 《四季》通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗 和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 本课的教学目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大的喜爱之情。 教学重点是学习朗读课文，在课文中识字。 学情分析： 我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了;理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的，让他们感觉到乐在其中。 教学要求： 1、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾” 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 学习重难点： 1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 2、表演时动作的准确运用。 教具： 多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 教学过程： 一、激趣导入 师：你知道一年有哪四个季节?咱们来玩个吧!游戏的名字叫“猜四季”，认真观察画面，根据你的生活经验来猜一猜这是什么季节? 师：请看大屏幕!(课件以连环形式出现春、夏、秋、冬四幅图画，最后定格。) 师：这四幅图画分别画的是什么季节?你从哪看出来的?选择一幅你最喜欢的说一说!(学生发言，师适时点评) 师：那么春、夏、秋、冬就构成了我们一年的——四季。(师板书课题，生齐读。) 过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美，老师给它配上最美的诗歌，你们想看看吗?(出示四季诗歌，教师伴随音乐美美地朗读) 师：怎么样?想读吗?这就是我们今天要学习的课文《四季》(出示课题生读) 二、自主识字 (一)初读课文，读准字音。
4四季 教材内容分析 《四季》这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩鲜明，便于学生留下想象和思维的空间。 设计说明 《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。 教学目标： 1.巩固本课生字，拓展学生生活中识字，会仿照课文的句式练习表达。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点： 朗读课文，背诵课文，进行语言表达的训练。 教学难点： 仿照课文进行语言表达，感受四季的美丽，热爱大自然。 教具准备： 1．多媒体课件。 2．角色面具 第二课时 一、激趣导入 上节课，我们初步学习了《四季》这篇课文，知道了大自然妈妈
有四位美丽可爱的女儿，她们各有一个好听的名字，你们还记得是什么吗？（春，夏，秋，冬）真不错，大自然的四个女儿各有各的本领，大女儿春天可以让草儿变绿，花儿变红，二女儿夏天可以让天气变得很热，三女儿秋天可以让庄家丰收，可以让沉甸甸的水果挂满枝头，四女儿冬天还可以一夜之间让世界变得雪白。这四位女儿，人们统称“四季”。（板书课题：四季） 师：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来继续学习这首描写四季的儿歌。想要把儿歌读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，张老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？ 二、复习生字 1、出示10个生字。 2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读。 3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？） 4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？） 三、朗读课文，整体感知 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，你们还能认出它们吗？现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。看看大自然的四个女儿长什么样子吧，请打开书本60页。 1、朗读课文。 2、指生练读。 （1）小组赛读：四大组读，将学生分为春夏秋冬四组，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！ （2）观看课文视频，全班齐读。（听听四个女儿的声音） 四、学习全文，培养语感 （一）学习课文第一节 1.师：（播放图片，看，春天来了，春天都给我们带来了什么？ 生：绿绿的草芽。
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》 第一课时公开课教案 教学要求： 1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识 两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重难点：认字和练朗读。 教具准备：多媒体课件、生字卡片 教学准备：学生课前画自己喜欢的季节 教学时数：二教时 一．创设情境导入 师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请 到了我们的教室里，请看，他们来了。（多媒体课件依次呈现 美丽的春、夏、秋、冬景色） 师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫 叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。 师：小朋友们，四季美吗？ 生齐：美！
评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。） 二、教师范读课文 师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。 教师声情并茂地范读课文。 师：好听吗？ XXX：好听！ 师：想不想读读？ XXX：想。 一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。） 三、初读课文 1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。 学生自主读课文。 师：谁来读给我们听听？ 抽一学生读课文。 师：他读谁了吗？评一评。
生1：“说”是翘舌音，他没读准。 师：你能教大家读读吗？ 学生教人人读。 师：你的声音真响亮！ 生2：他的“挺”没读准。 师：应当怎么读？ 生读。 师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。 生教大家读。 师：你教的真好！ 生3：“雪”是三声，他读成了二声。 师：那你读来听听。 生读。 师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。 师：（出示生字卡片）谁会读？ 学生当小老师教大家读。 师：去掉拼音还能读吗？下面我们来开战车读，谁先来？ 生：儿歌：小小火车开得快，一开开到1小组。
《四季》（教案） 一、教材分析 《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，作者以儿歌的形式，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的表述，表现了春、夏、秋、冬、四季的不同特点，以及对四季的喜爱之情。文章语言亲切、生动、文字优美，并且四幅插图艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。 根据本课特点及语言特色，进行了如下教学设计： 1.采用以读为主，以读代讲的方法。学生通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达情感，从而理解课文内容。 2.儿歌采用拟人化的手法，贴近孩子们的生活，整个过程以孩子们自主、合作的学习方式为主，培养他们主动观察，团结合作的精神。 3.为适合低年级儿童特点，采用激情导入法、游戏法、表演等多种形式，使学生能在轻松、愉快的环境中获得知识。 根据学生的兴趣、爱好，灵活选择喜欢的方式表达自己对文章的理解，从而充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性，使其个性得以充分发展。 二、教学目标 1.运用看图识字、比较识字等多种方法，初步认识“春、尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁2个偏旁，能正确书写“天、四”2个字。 2.通过比较的方法，了解诗歌是由小节组成的，正确朗读诗歌。 重难点：通过各种形式的朗读，初步了解四季的特征，初步感受四季的美丽。 三、教学准备
学生在课前需充分熟读课文，对课文后蓝色条框中的生字及连个新偏旁作简单了解，并且自由选择课文任意一小节中的事物，与爸爸妈妈一起制作一个头套，以便在课文朗读过程中进行角色扮演。 教师需准备相应课件、板贴及识字卡片，同时与学生们一起布置教室，将教室的四个角落按照季节划分，使各个季节在教室的四个角落有相应的特点呈现。 四、教学过程 （一）引发好奇，激趣导入 1.出示春、夏、秋、冬四个季节的风景图片各一张，猜一猜，每幅图片所代表的季节。 2.通过四幅图片引出课文中每个季节的象征性事物。春天：草芽；夏天：荷叶；秋天：谷穗；冬天：雪人。 3.引入课题，正式授课。 （二）初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字。 2.以“放飞小鸟”的游戏形式，出示课文中带拼音的词语，以词带字，进行认读。 3.稍加难度，以“青蛙过河”的游戏形式，出示课文中带拼音的生字，从词到字，进行认读。 4.以“青蛙送礼”的游戏形式，加大难度，直接出示课文生字，强化生字认读。 5.对课文生字进行巩固后，再读课文。 6.通过出示一整段的诗歌和课文分段式的诗歌，发现区别，感知差异。 7.观察诗歌的结构，进行比较，引出课文诗歌段落的“小节”概念。 8.教师示范标注课文第一小节，学生照样子标一标课文余下的小 节。