一年级课文《四季》教案
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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一年级课文《四季》教案
一年级课文《四季》教案(最新3篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是本店铺为大家收集的一年级课文《四季》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级课文《四季》教案篇1
学习目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
教学难点：
通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学流程：
一、从图导入。
1、情景激趣。
师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。他是时间老人。时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。
2、出示图画。
(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)
(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。
(3)师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。
3、出示课题：四季
二、读课文。
1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。
2、男女比赛读，是及时予以表扬。
3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。
(1)师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。
(2)用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。
(3)看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。
三、演课文。
1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。”的动作，学生带动作读课文。
2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。
3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。
4、全班学生各自带动作齐读课文。
四、编课文。
1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节?为什么?
2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。
3、师范例：你们看，草芽在对睡说话呢?它在说些什么呀?你们听到了么?对呀，它在对小鸟说：“我是春天。”它还可以对谁说话呢?(生：桃花、春雨……)那如果是这些景物聚在一起，它们又会说些什么呢?(例：桃花红红，它对春雨说：我是春天。)
4、小组合作编创儿歌，师相机指导。
5、小组派代表展示编创的成果，老师及时肯定表扬。
五、拓展活动。
课后搜集景物素材，绘制一幅自己喜欢的季节的景物画，回赠时间老人。
教学反思
一、激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。本课采用生动、形象的画面导入课题的方法，美丽的秋景动画，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天，吸引了所有的学生。学习本课时，正值秋季，所以安排秋季图片导入，自然、亲切。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。上课伊始，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下一步学习课文作了很好的铺垫。
二、在阅读课文的教学中，我应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感
的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。赞可夫认为，教学方法一旦触及学生的情感，触及学生的“精神需要”，就能发挥高度有效的作用。因此，让学生在读通全文的基础上自由选读便是“触及精神需要”的方式。学生的读必定是从内心体验出发，结合生活经验，展开丰富想象，从而感受到学习的乐趣。教师的点拨，旨在再现情境，让学生受到感染，促使学生对语言有细腻的'感悟。另外，课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
三、写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1—2个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。
四、课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，从而获得了较好的教学效果。
一年级课文《四季》教案篇2
【教学目标】
1.掌握本课生字，学习“讠、虫、”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。
4.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学重难点】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学课时】2课时
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?(播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的。)
2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?
3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：
(1)读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
(2)有不明白的地方做上标记。
(3)再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
(1)课文有几句话?每一句话讲了什么?
(2)提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字
1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时
一、复习检查
1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
2.师：火车顺利到站，让我们一起接着去领略四季的美景吧!
二、学习第一小节
1.学习课文，指导学生按(读，说，问，读，演)的方法学习第一节。
(1)读：请一位同学读第一小节。
(2)说：从第一小节你知道了些什么?能和同学们说说吗?(草芽尖尖)
2.师：(看图)青青的小草刚冒出地面，很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点，细一些。(出示课文)范读，让学生自由举手读。
3.师：读了这一节，你们还有什么不理解的地方吗?(老师可适时点拨)
4.师：草芽对小鸟说了些什么?(“我是春天。”)
5.师：草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢?(学生互相讨论，明确作者把草芽当作人，当作小朋友来写了，这样我们读起来的时候很有趣，很高兴。)
6.指导朗读，师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头，露出尖尖的小芽，传达出春的讯息，它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢?(指名学生说，师相机出示图片。)
三、学习第二至四小节
1.师：嗯，刚刚同学们读得真不错，现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧，首先我们是先读一读这一小节，然后怎样啊?然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么?接下来再问一问有什么不理解的地方?最后再带有感情地读一读课文。同学们，一年中除了春天，还有哪几个季节呢?
2.师：现在同学们自由读一读课文，挑一个你最喜欢的季节多读几次，然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下，看哪一组小伙伴交流得最投入，好吗?
3.指导学生学习第二至四小节(方法如第一小节)
四、拓展练习
1.欣赏四季景色。(逐一出示四季的图画，指导学生用文中的句式说一说)
2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来，你看老师这里就有一幅画，也是一
位小朋友画出来的。
3.让学生自由画画，鼓励学生给画涂色。
[教学板书]
4四季
春天：草芽夏天：荷叶
秋天：谷穗冬天：雪人
【教学反思】
上课伊始，我通过多媒体依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色,激发学生兴趣,使学生轻松愉快地走进课堂，把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边交流感受：“春天，小草芽是什么样的?”“你为什么最喜欢冬天?”学生在看和说的过程中，对四季有了更深的认识，语言表达能力也在不知不觉中得到了训练与提高。
一年级课文《四季》教案篇3
教学目标：
1、理解课文内容，知道四季的特点，感受四个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之青。
2、认识课文中的生字。
3、能正确、流利地读课文，背诵课文。
教学重点：
认识和练习朗读。
教学难点：
感受四季的不同特点，激发孩子对大自然的喜爱之情。
教学准备：
生字卡片、课件、头饰。
教学过程：
一、以图激趣引入新课
1、孩子们，今天老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?
让我们来看大屏幕吧。
展示书上的四幅图，最后定四幅齐现。
这四幅画分别画的是什么季节?你怎么看出来的?
2、这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文《四季》。
3、板题：四季齐读课题。
二、初读课文感知课文
1、自由读文。一边读一边把生字用自己喜欢的符号画出来。
再数数课文一共有几句话。
2、检查自读情况：
(1)、课文有几句话?抽4个小朋友一人一句。(指导读音)。
(2)、文中的生字你认为哪些字的音要给大家提醒一下的
3、开火车读字音，检查学生的认字情况。
三、再读课文理解内容
1、学习第一句
(1)、指名读第一句。(其余的同学指书)
(2)、谁来说一说这句话写了什么?(板书：说)
(3)、你有什么不懂的问题，请你问一问。(板书：问)
(4)、文中草芽对小鸟说：“我是春天。”谁啊?这个“我”是谁呀?草芽是春天。
课件点击“是”让“是”字闪烁。
谁能用“是”说句话?
(5)、你还从哪些地方知道春天来了呢?让我们认识认识。(板书：认)
(6)、说得真好，春天是万物复苏的季节，你们喜欢吗?带着喜欢的感情把描写春天的句子读一读吧。
(板书：读)
a、抽三人一人一行。
b、男、女分角色读。
c、师生角色读。
2、总结：孩子们我们来回忆一下我们刚才是怎么学的。首先说一说第一句话写了什么，然后问一问不懂的问题，接下来我们认一认还可以从哪些事物上看出是春天，最后，我们读一读，把这句话有感情地读出来。(结合板书)
3、生两人一组学习二、三、四句话。
4、汇报学习的成果。
(1)、第二、三、四句各写了什么?
(2)、提出不懂的问题。
(3)、认一认，还可以从哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天，我们游泳，吃冰淇淋，秋天，红叶舞，黄叶飘，冬
天，堆雪人，打雪仗。你能把这三句话所含的感情读出来吗?
四、角色朗读感悟课文
找同学扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家读，第三行分别由扮演者读。
五、分组绘画感受美景
1、我们学习了《四季》大家能画出四季吗?
反四人小组，一人一个季节画一画。
2、生听音乐画画。
3、展示一个组的四季图贴上黑板，请生说一说所画的内容。
4、播放音乐和四季的风景画面。(师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，鲜嫩的绿叶与美丽的花朵为伴;不知不觉，秋天悄悄走近我们，蓝蓝的天空，飘着朵朵白云;转眼，美丽的小雪花又给我们带来无限的乐趣。)
5、孩子们，四季美吗?怎样它才会更美呢?
是的，有了我们保护大自然，四季就会变得更美!
《四季》教学设计(15篇) 《四季》教学设计篇1 第一课时 一、新课导入（2-3分钟） 师：请问同学们现在是什么季节？ 不错，现在是秋天。在本单元的第一课我们已经学习了《秋天》这篇课文，现在老师请同学们来回忆一下秋天的特点。 （天气凉了、树叶黄了、果子甜了、大雁南飞、庄稼熟了） 师：除了我们学过的秋天，一年中还有春天、夏天、冬天（PPT展示图片） 春、夏、秋、冬就是我们一年的四季，一年是按照春天、夏天、秋天和冬天四个季节不断更替变化，我们要学会掌握四季的规律并且能带着发现美的眼睛去发现四季的美。 二、学习新课 （一）整体感知 1、师：请同学们打开课本、举起手来跟着老师一起写本课的课题。 jì
板书：4四季 齐读读课题两遍 2、师：现在老师给大家朗诵一下课文，请大家圈出生字 （三）学习生字 jiānshuōchūnqīngwāxiàwāndejiùdōng 尖说春青蛙夏弯地就冬 1、PPT逐个展示生字 2、师：我们请坐得最好的小老师来带我们读一下（一个学生带一行） 3、老师带读一遍 4、生齐读一遍 5、开火车查看掌握程度（抽查一两列） 师：火车、火车哪里开 生：火车、火车，这里开 6、师：我们已经学过很多识字方法了，有加一加、减一减、猜字谜和组词法。现在给一分钟你和同桌讨论一下，你用什么方法来记住这些生字宝宝
师：时间到生：我知道 师：现在请同学们来分享一下你们刚才讨论的结果，看谁的方法更棒。 加一加：尖（小加大） 猜字谜：（1）自有一日出头天——春 组词法：说：说话的说春：春天的春 7、学习难点生字 说蛙夏地 板书 说：言字旁 蛙：虫字旁 夏：折文 地：土字旁 de（慢慢地）（轻轻地） 地 dì（土地）（地面） （二）进入课文
一年级语文四季教案 一年级语文四季教案1 【内容简析】 这是一篇童话故事。课文主要写了鸭子和白兔分别请对方到自己家做客，从中懂得了不同的动物吃的食物是不一样的。 【设计理念】 根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，培养再造想像能力；充分发挥学生的主体作用，在诵读中识字、感悟和思考。 【教学目标】 1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。 2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。 3、培养学生的认知和思维能力。 【重点难点】 重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。 难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1、师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢？ （生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……）过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友（课件出示：鸭子和白兔的图片，教师在黑板上正中板书）。它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢？我们一起来学习课文（把课题补充完整）。 2、指名读课题，齐读课题，认读“客”。 3、读了课题，你最想知道什么呢？（学生质疑） 过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。 二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍。 过渡：读得认真极了。老师今天还带来了几个新朋友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。现在，林老师把它们请出来了，还认识吗？ 2、课件出示生字词卡片（带拼音），指名读，小老师领读： 3、去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。 4、跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝？（同桌交流学习方法） 5、说说哪些字记不住需要大家帮忙的？（全班合作学习） （学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。） 6、出示词语，开火车认读，男女生比赛读。 7、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。（听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。） 三、认记生字，指导书写 1、出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢？哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。 2、师生交流。怎样记住这些字？哪个字最难写？ 3、指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。 4、学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。 5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积累词语，并选用词语造句。 四、布置作业，课后巩固 1、读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么？ 2、把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。 第二课时 一、谈话引入，再现情境 1、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗？它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看
一年级课文《四季》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如演讲致辞、合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、简历模板、心得体会、工作材料、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of practical sample essays, such as speeches, contracts, agreements, documents, planning plans, summary reports, resume templates, experience, work materials, teaching materials, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
小学一年级上册语文《四季》教案 小学一年级上册语文《四季》教案1 教学目标 1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重难点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、导入 师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》 二、新课内容 (一) 读课文 可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。
(二)认字： 会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。 生字：11个 (三)练习 1.分角色读课文。 分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。 2.分组绘画四季。 师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。) 学生听音乐画画。 师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。 三、总结 师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。 播放音乐和四季的风景画面。 师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
《四季》教案（优秀8篇） 《四季》教案篇一 教学目标： 知识与本事： 1、理解并积累本课生字词； 2、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描述的方法。 3、理解资料，分析四季的雨不一样的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 过程与方法： 1、在诵读中，分析四季的雨的不一样特点，体会作者对雨寄托的情感。 2、赏析本文的语言特色，提高鉴赏本事。 情感、态度与价值观： 引导学生感受自然万物的完美，培养学生热爱自然，热爱生活。 教学重点： 1、分析四季的雨不一样的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 2、感情朗读课文，赏析本文的语言特色，体会语言之美。 教学难点： 1、培养学生抓住景物特征描述的本事，领悟作者对自然和生命的热爱。 2、赏析本文的语言特色，提高自主鉴赏文章的本事。 教学方法： 自主、合作、探究分析法，朗读法。 课前准备： 1、学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文 2、教师制作多媒体课件 教学设想： 写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想资料和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，他们还不具备完全独立的阅读分析本事，对生命与生活有必须的认
识，不能够自主的去发现美，赏析美，所以，教师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生的赏析本事。 教学安排：1课时 教学过程： 一、明确学习目标 导入新课： 课件出示动态雨景，同时配以轻微的雨声，营造一种美妙的雨境。 同学们，雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦 奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“空山新雨后，天气晚来秋。”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一齐来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》，走进雨的世界。（板书课题及作者） 这节课，我们的主要学习任务是（亮出学习目标） 学习目标： 1、理解并积累本课生字词； 2、感情朗读课文，赏析语言特色，体会语言之美，学习作者抓住景物特征描述的方法。 3、分析四季的雨不一样的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。 二、作者简介 刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及修改诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案 一、课文原文 《四季》 春天到了，大地变绿了。大家都忙着播种。小草、小花、小树都露出笑脸。 夏天到了，太阳好大，大家都喜欢去游泳。小溪、小湖、小河里都是欢乐的声音。 秋天到了，果树上的果子红彤彤。大家都忙着摘果子。小鸟、小动物忙着存食物。 冬天到了，天气酷冷，大家都穿上厚厚的棉袄。小动物们都睡觉了，躲进洞里。 四季循环，轮回不止。每个季节都有不同的美景，都是大自然的馈赠。 二、教案 教学目标 1.通过本课的学习，使学生了解四季的概念和特点。 2.培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。 3.通过活动，培养学生的合作意识和动手能力。 教学重点 1.学习四季的名称及其特点。 2.培养学生对四季的感知能力。 教学准备 1.课文原文投影或手写板书。 2.课件或图片展示四季的景物。 3.学生课本和练习册。 教学过程 第一步：导入新课 1.利用图片或课件展示四季的特点。 2.引导学生观察图片，感受不同季节的景物变化。 3.引导学生思考问题：你们都喜欢哪个季节？为什么？
第二步：朗读课文原文 1.老师朗读课文原文，学生跟读。 2.分角色朗读，学生齐读一遍课文。 第三步：讨论四季的特点 1.引导学生回忆课文中四季的特点。 2.学生自由讨论四季的特点，老师引导学生回答问题：春天、夏天、秋 天、冬天都有什么不同的景色和活动？ 第四步：小组活动 1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个季节。 2.每个小组制作一个展板或海报，展示选择的季节的特点和景物。 3.每个小组派代表进行展示，并向其他组介绍自己选择的季节。 第五步：课堂总结 1.回顾今天的学习内容。 2.引导学生总结四季的概念和特点。 3.鼓励学生表达自己对四季的喜爱和感受。 三、课后练习 1. 根据课文内容，回答以下问题： 1.春天大家都在忙什么？ 2.夏天的天气怎样？ 3.秋天有什么特点？ 4.冬天的天气怎么样？小动物们都在做什么？ 2. 以《四季》为题，写一篇自己喜欢的季节的短文。 3. 请你用自己的话描述一下四季的不同特点。 四、学习反思 本节课通过课文原文的朗读和讨论，让学生了解了四季的概念和特点。通过小组活动，培养了学生的合作意识和动手能力。在下节课中，可以引导学生进一步观察和感受四季的变化，以及了解其他与四季相关的知识。
小学一年级语文教案四季教学案例及点评 9篇 四季教学案例及点评 1 教材说明： 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象， 预设教学目标： 1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点： 让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 教学时间：2课时
第一课时 预设教学目标： 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： 一、谈话导入 师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。 （看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 板书课题2.四季 二、整体感知，质疑问难 1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系） 3、反馈 ①课文有几句话，每一句讲了什么？ ②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决） 三、学习生字、新词 1、出示11个生字。 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） ①指名说、带读 ②自由读、开火车读生字。 * 练一练，连一连： Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 对说是叶圆夏秋雪肚就冬 *这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说） *"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原 文及教案 《四季》 【教案】 一、教学目标： 1. 知识与技能：通过本课，学生能够认读重点生字词，理解课文内容，了解四季的变化。 2. 过程与方法：采用情景教学法和讨论教学法，激发学生的兴趣，提高学生的阅读理解能力。 二、教学重点与难点： 1. 教学重点：掌握课文中的生字词，理解四季的变化。 2. 教学难点：理解课文中的抽象词语及诗意表达。 三、教学准备： 1. 教具准备：教具图片、教学录音机。 2. 教材准备：学生课本、小黑板。 四、教学过程： 1. 导入新课：教师出示四张图片，分别是春夏秋冬的图片，提问学生：“这些图片分别是什么季节？”学生回答后，介绍今天我们要学习的课文是关于四季的，请同学们仔细听，看我们的课文是怎样描述四季的。 2. 学习新课： 教师播放课文录音，学生跟读课文。 课文原文：春天来了，大地变得生机勃勃。花儿开放了，小草也绿了。太阳公公出来晒太阳，小鸟飞来飞去，唱起了欢
快的歌。 夏天来了，阳光明媚，天空湛蓝。树叶绿油油的，仿佛 给大地铺上了绿色的地毯。小朋友们在草地上奔跑，快乐极了！ 秋天来了，丰收的季节。田野里一片金黄，果树上挂满 了红彤彤的苹果。你看，松鼠都忙着把树上的果子收起来呢。 冬天来了，大地变得银装素裹。小河里结冰了，许多小 鸟躲到南方去了。人们都穿上了厚厚的棉衣，拿着热气腾腾的的火盆，围在一起讲故事、唱歌。 3. 分析课文： 教师引导学生分析课文，了解每个季节的特点： 春天：大地变得生机勃勃，花儿开放，小草绿了，太阳 公公出来晒太阳，小鸟唱歌。 夏天：阳光明媚，天空湛蓝，树叶绿油油，小朋友们在 草地上奔跑。 秋天：丰收的季节，田野一片金黄，果树上挂满红彤彤 的苹果，松鼠忙着收果子。 冬天：大地变得银装素裹，小河结冰，小鸟都躲到南方 去了，人们穿上厚厚的棉衣，围在一起讲故事、唱歌。 4. 同步练习：教师通过提问和讨论，巩固学生对课文的 理解。 （1）提问：四季的特点是什么？ （2）讨论：你们最喜欢哪个季节？为什么？ 5. 拓展活动：通过游戏的形式，让学生进一步了解四季。 教师组织学生进行四季的连连看游戏，学生通过连连看 的方式，找出对应的季节特点和图片。 6. 课堂总结：教师总结本节课的内容，帮助学生回顾所学。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文 及教案（5篇） 《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。 1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。 2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和
表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。 3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。 一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进展，即以说促读，说中激情。《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生观赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来仿照课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”通过这次教学反思，我觉得语文教学不是让学生被动地获得学问，而应是让学生积极参加教学过程去发觉学问。识字教学中要留意识字方法，注意培育识字力量。 一年级语文四季教案篇二 一年有四个季节，每个季节都有自己的性格。春天温顺，夏天热忱，秋天潇洒，冬天婉约，每个季节都有一片属于自己的诗情画意。
一年级语文《四季》教案精选8篇 一年级语文《四季》教案篇一 教学目标： 1、通过制作四季树，让学生从色彩、树叶、形状上体验和表现四季的变化。 2、培养学生绿色环保的意识——种树、爱树、懂得树木对人类的重要作用。 教学重点： 用拓印的方法表现树叶。 教学难点： 叶子的涂色、拓印。 教学准备： 课件、数码相机、投影仪、颜料、、废报纸、油画笔、叶子、甘油、铅化纸、调色盘等、教学过程： 一、学生在《画四季》音乐中进教室 二、讨论：你印象中的春、夏、秋、冬是怎样的？ 三、激趣：四季景色如画，你们愿意和老师一起走进大森林欣赏它的美景吗？ 四、提问：看了这么多美丽的景色，你注意到四季美景中叶子的颜色有什么变化？（归纳总结四季的主要色彩） 五、游戏：为四幅画排顺序，说说排列的原因。 师穿插讲解知识点：y型树干、点缀物、森林中树的数量、构图 六、提问：如果让你们来表现四季美景，你会用什么方法？ 老师介绍一种简便方法：拓印 1、选择颜色放甘油调匀。 2、把纹路清晰的叶子反面放在报纸上用油画笔在叶子上涂颜料。 3、把涂颜料一面的叶子放在铅化纸上，用废报纸平压。 七、想动手试一试吗？我们就以树来表现四季美景吧！ 学生以四个季节进行分组创作，教师巡视指导，引导他们用颜色表现四季中的美。（学生可以用各种方法创作，其中叶子用拓印来表现。另外，学生的分工、合作要注意指导、培养。） 八、听音乐坐回座位，各小组进行评析，注意抓住作品中的闪光点。 九、面对美丽的大森林你们有没有什么话说？（进行人文、环境教育） 十、时间不早了，让我们和美丽的大森林拍张照留个纪念吧！ 十一、音乐声中离开教室。 部编版小学一年级上册语文《四季》教案篇二 一、知识与技能 1.认识10个生字和三个偏旁，学习一个多音字，会写3个字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.了解课文内容，了解四季的美丽。 二、过程与方法 通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。 三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。 【教学重点】
1.一年级上册语文《四季》教学设计一等奖 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案借助教案可以提高教学质量, 收到预期的教学效果。如何把教案做至懂点突出呢？以下是小编收集整理的《四季》教案一部编版语文一年级上册一语文教案，欢迎大家分享。 【教学目标】 1.认识〃尖、说〃等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字〃地〃的字音；会写"天、四、是"3个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3•模仿课文，说说自己喜欢的季节。 【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爰神奇自然。 【教学难点】1.模仿课文说话。2.看图背诵课文。 【教学课时】2课时 第一课时【课时目标】 1.认识10个生字，会写3个字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3•知道一年有四季及四季的特征。（难点）【教具准备】课件 4.推荐阅读：《四季儿歌》 听读《四季儿歌》，了解四季的特点，代表性的动物和植物，并试着把儿歌背下来。 【设计意图：背诵课文，在此基础拓展训练，学习课文表达方法，仿写训练，很好地训练了学
生说话、写话的能力。】 五、总结课文主旨 本文写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？ 这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。（板书：喜爱、赞美） 五、学习写法 学一法：拟人（把物当成人来写） 拟人，就是把物当成人来写，让它们像人一样会说、会动，有感情，能够让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷叶、谷穗、雪人"当成人来写，让它们会说话，会"鞠躬、挺肚子"，非常生动有趣。 举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个拟人句。 示例：小鸟在枝头上唱歌。 六、课堂小结 通过这节课的学习，我们发现作者把草芽、荷叶、谷穗、雪人当成人来写，写的生动有趣。语言上还运用了"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"等运用叠词的句子，形象地表现事物的特点。我们通过理解这些词句更好地理解了课文。 七、主题延伸
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（优 秀9篇） 一年级语文四季教案篇一 一、教学目标： 1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 二、教学重点： 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 三、教学时间： 2课时。 第一课时： （一）教学目标： 1、认识课文中的生字。 2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。 3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 （二）教学教法应用： 小组讨论法，质疑问难。 （三）教具准备： 生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）。 （四）教学设计： 1、激发兴趣，导入新课。 （1）小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。）（2）选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你
是从什么地方看出来的？ （3）指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－“四季”（学生答后板书课题、生读课题。） 设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。 2、配乐诗朗诵。 那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键） 设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望。 3、初读课文。 学生选择自己喜欢的方式自由读课文。 （1）准字音，边读边圈出生字，多读几遍。 （2）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。 设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。 4、检查反馈： （1）这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”） ① “叶”、“圆”的音节是整体认读音节。 ②“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。 （2）比赛读： ①课文有几个小节？交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。 ②指名参赛。（要求：读准字音、读通课文。）每段请2—3个学生 意图：激起学生的兴趣，通过各种形式的读，促使学生读通读顺课文，为课文的学习打下基础。
一年级语文上册《四季》教案人教版一年级语文上册《四季》教案(5篇) 人教版一年级语文上册《四季》教案1 教学目标 1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重难点 本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学工具 ppt课件 教学过程 一、导入 师以四季的图画导入，让学生谈谈四季的特点，并让学生说说自己喜欢哪个季节，为什么。从而导入本课——《四季》 二、新课内容 (一) 读课文 可根据学生的要求，在课件中点击春、夏、秋、冬四个季节按钮，分别学习课文。也可利用录音领读。 (二)认字： 会写的字：“七、八、九、无”，有笔画顺序。 生字：11个 (三)练习
1.分角色读课文。 分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人，每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。 2.分组绘画四季。 师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。) 学生听音乐画画。 师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。 三、总结 师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。 播放音乐和四季的风景画面。 师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。 师：你学了这一课懂得了什么? 生：四季很美。 生：我们要保护自然，使四季更美。 师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。 课后小结 春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。 人教版一年级语文上册《四季》教案2 教学目标：
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文 原文及教案 《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。我预备了以下内容，供大家参考! 课文 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 教案1 【教学目标】
1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。 2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。 3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。 【教学重点】朗读课文，背诵课文。 【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。 【教法】互动合作、注意情趣 【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。 【课前预备】 老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。 同学：画一画自己喜爱的季节。 【教学时间】：2课时 第一课时 【课时目标】 1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 3.能正确地朗读课文。 教学重难点是认字和练习朗读。 教学过程：
一、激趣导入 1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？ [每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。] 卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？ 卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。你用什么方法记住秋？ 卡片出示“冬“，齐读。 师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。（板书四季） 二、初步感知 1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。（同学读题） 2、听到小伴侣这么美的朗读，知道这首好玩的儿歌，有四位新伴侣也赶来和我们一起学习，大家快来熟悉一下。 3、激趣学习： 出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人 请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。 留意读音：草、穗是平舌音。 识记：叶、雪
人教版一年级语文上册《四季》教案6篇 小学一年级语文上册《四季》教案篇一 教学目标： 学问与技能： 1、熟悉本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。 2、正确流利地朗读课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。 过程与方法： 经受拼读与识记、看图与想像、沟通与嬉戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的根本方法。 态度、情感与价值观： 1、感受各个季节的漂亮，激发学生喜爱大自然的思想感情。 2、初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受胜利的喜悦。 3、读书姿态正确，留意培育良好的语文学习习惯。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话导入，观赏四季风景图片，板书课题。 看图片（连续消失春、夏、秋、冬的四季图，最终定格）。
师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？ 师：谁说说你最喜爱哪个季节呢？为什么？（说话训练） 2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四季） 过渡：现在教师就带小朋友一起走进漂亮的四季。请翻开书本61页。 二、初读课文，读准字音。 1、教师范读课文。 2、依据字音，读读课文。 （生自由朗读课文，师巡察） 师：要想把课文读通顺，读流利，肯定要熟悉生字宝宝。瞧，刘教师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？ 三、学习生字新词。 1、出示11个生字。 2、齐读（挨次读、不按挨次读）、开火车读、小教师带读。 3、去拼音读——男女生竞赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还熟悉他们吗？） 4、嬉戏稳固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农夫伯伯也想请你们帮助摘苹果，你们情愿吗？谁的苹果摘得好，农夫伯伯还有礼物送呢！） 5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。
一年级课文《四季》教案3篇 一班级课文《四季》教案1 教学目标： 1、通过朗读课文、联系生活实际，同学熟悉“对、说、秋、雪、是”5个生字，读准音，认清形，理解字义，一班级教案。 2、通过多种形式的朗读，同学能正确、流畅地朗读课文，读出自己的感受。 3、通过想象说话、朗读体悟，同学感受到四季的美妙，激发同学宠爱大自然的思想感情。 二、教学重点：熟悉“对、说、秋、雪、是”5个生字，读准音，认清形，理解字义。 三、教学难点：通过多种形式的朗读，同学能正确、流畅地朗读课文，读出自己的感受。 四、教学预备：生字卡片、多媒体课件五、 教学过程： 〔一〕谈话导入，揭示课题。 1、观赏四季图片，激发同学爱好。“今日，老师给大家带来了一份礼物，你们想知道是什么吗？〔生：想。〕下面请同学们看大屏幕，请你悄悄地专心去观赏，想一想你看到了那些景色。〔课件播放一年四季的图片，配背景音乐〕 2、沟通四季感受。“说说你看到了什么？”〔桃红柳绿、荷花初放、黄叶飘飘，白雪皑皑，枫叶、柿子、打雪仗、下雪、堆雪人……〕
3、揭示课题。 a、〔课件定格在有春夏秋冬四季的图上〕“你觉得这份礼物美吗？”“这份礼物不仅是老师要送给大家的，更是大自然妈妈要送给我们每一个人的，她就像一位奇妙的化妆师，描绘出各种秀丽动人的景色，说说你看到了哪几个季节的景色？〔生：春、夏、秋、冬四个季节的景色〕“真棒，说得真流利，谁再来完好地说一说？”〔贴卡片：春天、夏天、秋天、冬天〕 4、“春、夏、秋、冬”四个季节合起来我们又称之为——四季，对了，一年有四季。〔板书：四季〕〔指名同学说〕。 5、认读春、夏、秋、冬，熟悉“秋”字。指名同学读“春天、夏天、秋天、冬天”词语。〔正音：“春”翘舌音〕 1〕认字：在这些字中，你已经熟悉了哪几个？你是怎么熟悉的？〔教给同学在生活中识字的方法。从小伴侣的名字，在平常的剪报、看书、逛街……来识字。〕 2〕“真能干，你们很会学习！下面沈老师要考考你们，你有什么好方法记住这个‘秋’字？”〔出示卡片：秋〕“左边是什么？”〔禾字旁〕说明它与禾苗有关。“右边是什么？”〔火〕。“为什么右边有个‘火’字呢？”〔请你想象一下，秋天到了，田里的庄稼都——成熟了，远远望去，金黄色的一片，就像火一样，特别旺盛。〕“说的太好了，你很会观看大自然的景色哦！”“谁来拼一拼？”〔开火车读〕 6、“在这四个季节中，你最喜爱哪个季节？为什么？”〔预
一年级课文《四季》教案3篇 一年级课文《四季》教案1 设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住一年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读;读中说，说中议;从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。 教学目标： 1 、学习1 2 个生字，认识2 个偏旁。 2 、能读准字音，感情朗读，背诵课文。 3 、了解一年四季每个季节的特征。 4 、培养学生提出问题和解决问题的能力。 教学准备： 1 、课件 2 、引导学生课前了解每个季节的特征。 教学过程： 一、揭示目标 1 、揭示课题 (1) 小朋友，你们知道一年有几个季节吗?哪几个?
小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四个季节( 板书：四季) 。但是，我们现在是一年级的小学生了，这4 个字不但要会说，还要想办法记住它们。 (2) 有一位和你们一样大的小朋友呀，他在每个季节当中选了几样东西，编成了一首很美很美的诗歌，你们想读吗? 2 、学生自学 (1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。 放声朗读，要求想办法把音读准。 (2) 自学检查 A. 抽4 名学生每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。 B.4 个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。 这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。 (3) 纠音后再次朗读，准备提问。 二、提出问题 1 、学生提问，教师板书问题，随后进行梳理。 什么是草芽? 草芽长什么样? 为什么说草芽尖尖是春天 为什么说荷叶圆圆是夏天? 什么是谷穗?
一年级课文四季教案（优秀7篇） 一年级语文《四季》教案篇一 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。 2、情感目标：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 教学难点： 表达个人对艺术作品的感受。 教学准备： 课本、课件、四季美术作品 教学过程： 一、预见教学明确目标 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 二、搜集资料感知欣赏 学生根据所学课题进行多渠道的资料搜集，在收集准备的过程中初步感知欣赏课文，享受学习的快乐，增强学生对课题的关注。 三、设置问题氛围激发探究热情 1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？ 2、板书课题。 四、对话交流质疑解疑 1、欣赏。 仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？ 2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。 异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……. 3、分组活动。 （2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 （3）问题： ①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？ ②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？ ③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？ 一年级语文《四季》教案篇二 教学目标： 1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。 2、感受四季的明显不同，知道四季轮换的顺序。 教学重难点： 即兴创编歌词 教学预备： 学生绘画作品，律动音乐 活动过程与指导：
《四季》语言教案七篇 《四季》语言教案【篇1】 【课前透视】 《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。这首诗语言优美流畅，琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 学生都知道一年有四个季节，对于每个季节的特征也基本了解。所以教学本课应该努力挖掘学生已有的生活经验，创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创造中体验学习语文的乐趣。激发学生对大自然的热爱之情。 【教学目标】 1、认识11个生字，会写4个字。学会两种笔画，认识口、禾、雨、月4 个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 识字、写字和练习朗读。 【教学方法】 朗读法情境法对话交流法
【教学媒体】 1、课件、生字卡片、头饰、磁带。 2、引导学生课前收集四季的图片，了解每个季节的特征。 【教学时间】 两课时。 第一课时 一、切入举偶 1、演示： 同学们喜欢看动画片吗?我们一起来看动画片好吗?(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么?(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。(板书课题) 思路：良好的开端是成功的一半。用动画激发学生的学习兴趣，引导学生复述动画的大意和精彩的情节，培养学生的观察能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。 2、展示： 小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节?请你把课前收集到的图片展示给组内的同学看。看到这些图片你有哪些想法?(板书课题) 思路：语文课程资源无处不在，将语文学习活动延伸到课外，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。 二、对话平台 1、欣赏：
一年级《四季》教案 一年级《四季》教案1 一、教学要求： 1、学会本课本10个生字，能正确读写要求学会的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、通过交流讨论读文，知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征，并从中感悟到大自然变化的神奇，体会四季景色的美，从而激发热爱大自然的情趣。 二、教学重难点： 1、学习生字新词，掌握要点字“脚、夏、舞、蹈”等字的正确书写。 2、有感情朗读课文。背诵课文。 3、在读、说中体会诗的意境，感悟大自然景色变化的神奇和美丽。 三、教具准备：有关四季的多媒体课件。 四、课时：2课时 第一课时：朗读课文，交流体验，从中感悟四季变化的神奇和美丽。 第二课时：再读课文，加深体会。自学生字，重点字形指导书写。 第一课时 一、谈话导入，欣赏图片 1.一年有四个季节，四个季节美丽而神奇。春天鲜花盛开，夏天蝉儿欢叫，秋天落叶纷飞，冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄，又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。 2.齐读课题“四季的脚步”。 3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏。课件演示四季景色的变化。 4看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么? 二、初读诗歌，整体感知 1、同学们，你们说得真棒，说明观察很仔细，那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听……老师配乐朗读课文。 2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。 注意：遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。 3、老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。课件出示生字，指名读。全部读完后齐读。 4、谁愿意美美地把课文读给大家听。指名分节朗读诗歌。 三、交流资料，实践体验 1、读了课文，你觉得自己最喜欢哪个季节?昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料，带了吗? 2、请喜欢春天的同学到第一组来，把你收集的资料跟你的小伙伴分享，互相交流。然后用“因为……所以……”来说说你为什么喜欢这个季节。喜欢夏天、秋天、冬天的分别坐二、 三、四组。 3、哪位同学来给大家说说你喜欢春天的理由? 四、品读课文，读中感悟