浅析90后罪犯的心理特征及改造对策
从2008年开始，1990年1月1日以后出生的孩子就已经年满18周岁，成为法律意义上的完全刑事行为责任人，步入了‘成年人’的行列。近年来，上世纪90年代以后出生的青少年（以下简称“90后”）犯罪呈高发态势。随之而来的是监狱所关押罪犯的年龄结构会发生相应的变化，逐步渐向青年年龄结构为主的方向发展，主要表现为90后的年轻罪犯逐步增加，并且呈上升的态势，以六监区为例，监区18—27岁青年罪犯人数甚至超过了押犯比例的15%，成为监区押犯的一个越来越大的结构。这类罪犯的逐步增加，改变了监狱押犯的构成。从文化程度上来看，罪犯的文化程度逐渐提高，知法违法懂法犯法现象日益突出，90后的高智商罪犯已呈上升趋势，这也是今后监狱管理教育的重点、难点，成为影响监管改造秩序稳定的重要因素，同时也是监狱教育改造工作所面临的一个新挑战，对监狱人民警察的素质提出了新要求，。因此，如何教育改造好90后罪犯，如何了解和掌握这部分罪犯的思想、行为特点及心理特征，并施之以针对性教育改造对策，对我们稳定监管秩序，提高教育改造质量日益重要，也是我们面对新要求和新挑战义不容辞的职责和责任。
一、青年罪犯的心理特征。
90后罪犯的思想观念和犯罪特点带有时代的烙印，他们自身处于心理发展期和生理上的急剧变化，入监要由一个“社会人”到“监狱人”的角色转换过程，在这个角色转换过程中，由于身份和环境的改变，不能适应改造环境，罪犯心理出现不安、苦恼、忧虑、矛盾等状态。
（一）疑虑感强，观望心理。
由于90后罪犯成长处于时代的变革时期，他们入监后一定时间内对监狱各方面情况和改造政策不了解，部分罪犯认知判断能力出现偏差，在他们的思想行为上认
为监狱是恐怖的，担心在监狱里受到虐待，吃苦受罪，因此，产生疑虑心理。同时90后罪犯由于利欲熏心，崇尚金钱，行为随意、不计后果性和对犯罪行为与根源认识不足等，他们入狱后，失去了社会上自由自在和随心所欲的思想行为方式和家人、亲朋好友的照顾，大多数90后罪犯长时间不能适应监狱改造的环境，在改造中缺乏动力、方向感，心情浮躁与沉重，严重的有失眠和迟疑现象。
（二）孤独感强、自闭心理。
90后罪犯在其成长的特殊时代背景下，他们入狱前大多数是独生子女，娇生惯养；有的在家庭中格外受带溺爱与娇宠，对家庭依赖较多。服刑后由于环境的改变，失去了在家庭中的溺爱与娇宠，脑子里经常出现对家庭生活的回忆，在改造中表现为急切盼望会见、来信和拨打亲情电话，从亲人话语和字里行间寻找安慰，美好的家庭生活与监狱刑罚的威严性和自由的限制在内心中形成矛盾冲突，出现无奈、焦虑、孤独心理。随着90后罪犯入狱时间的延长，他们由于年轻、精力旺盛、调节能力低，面对年纪大的罪犯和警察的批评、指责，易于他人产生隔阂，不愿意与他人沟通，警察找其个别谈话时很难进入他们的内心深处，他们也很少给警察讲真话，不愿意暴露自己的真实思想，问多答少，存在着隐蔽与防范的心理。同时，他们内心深处很愿意与他人交往，被他人认同自己，极易参加罪犯非正式群体组织，死心塌地的紧跟一些老犯人，听从这些老犯的唆使。当与其它罪犯交往不良时，在维护自己自尊的同时往往产生孤独，当孤独达到一定压力的阀值时，稍微受点刺激就可能出现违规违纪现象。
（三），抗拒感强，伪装心理。
90后罪犯由于暴力型居多，他们的暴力型犯罪手段大多以抢劫、寻衅滋事和故意伤害为主；他们入狱后大多数罪犯思想上存在着压力，有的罪犯改造不积极，做
表面文章，存在一定的抵触情绪和抗拒心理，为给监狱警察一个好印象，有的罪犯虽然表面上积极，内心却消极改造。甚至个别罪犯出现伪装病情，想方设法你逃避劳动改造和法律的惩罚。
（四）依赖性强，自卑心理。
90后罪犯服刑后由于失去了亲朋好友的照料照顾和经济上没有固定的来源，对家庭及亲朋好友的依赖性加重且尤其突出。90后罪犯服刑前大部分没有固定的经济收入，服刑后不得不依赖亲人，依赖自己在社会上的小群体和监狱罪犯中的非正式组织群体；有些90后罪犯之所以不断违规违纪和伪装有病，其目的就是为了获取监狱人民警察的更多关注，以弥补自己在亲情方面的缺失，有的90后罪犯甚至发展成为心理病态的疑病。
（五）自我控制能力低。
90后罪犯由于仍处于迅速发育的阶段，对心理和生理能产生重大影响，特别是对情绪影响，常常处于兴奋状态，受到外界刺激及其产生冲动，自我控制能力低。有的90后罪犯为了一两句话不中听，就破口大骂，大打出手；有的90后罪犯对改造稍有不如意，就放弃积极改造，甚至顶撞监狱人民警察；有的90后罪犯对犯罪中看不惯的现象而强出头，凑热闹，甚至不计后果等，这些90后罪犯由于自控能力低，极易出现冲动性和情景性违规违纪。
（六）理想破灭，落差心理。
90后罪犯服刑前对未来踌躇满志，心中理想目标非常大，愿望非常多，入狱服刑后心目中的理想迅速破灭，理想与现实差别较大，导致心理严重失衡甚至扭曲；90后罪犯理想破灭后，有些很难从幻境中解脱出来，将自己理想破灭的苦恼转化为
对社会、对监狱、对同犯、对监狱人民警察的不满情绪发泄出来，一旦机会成熟报复监狱，报复监狱人民警察。
二、90后罪犯的教育改造对策。
由于监狱的规范化的改造生活，90后罪犯的教育改造和矫治，应根据其心理行为特征，结合他们在改造中的不同思想行为表现，依据监狱改造罪犯的工作实践，制定相应的措施和手段，要不断探索新式教育改造对策，以提高教育改造质量。
（一）坚持公正文明执法，提高警察的内在素质。
90后罪犯年轻气盛，缺少理智，遇事头脑发热，针对这种情况，警察在管理教育过程中，要多采用冷处理的方式，不能以暴制暴，激化矛盾。在执法过程中，要坚持公正文明，让90后罪犯正真体会到警察对他们的关怀与温暖及在良好的执法环境中进行改造。同时监狱人民警察也要提高自己的内在素质，要求具有良好的人格魅力，通过人格魅力感化教育罪犯。因此，提高警察的内在素质是教育管理好罪犯的一个重要条件，也是增强警察教育改造转化罪犯能力的基础。
（二）强化思想教育，促使形成正确的价值观、道德观。
90后罪犯的年龄特点决定了他们处在生理上的冲动和心理上的不稳定。针对他们生理和心理上的特征，为避免管理冲突，要采用正面教育引导的方法，疏导引导罪犯情绪，引导他们承认犯罪事实，服从法院判决，做到认罪伏法，遵守监规监纪和行为规范，积极参加生产劳动，尽快实现角色转换。对他们心里的阴暗面，要通过强化健康的心理卫生教育净化他们的心灵，消除心理阴暗面上的龌龊，树立正确的改造意识。加强个别谈话教育，体现人文关怀，针对90后罪犯思想异常活跃并呈多元化的特点，警察要采取在思维方式、管理理念、教育手段上都必须与罪犯平等
有效沟通和心理换位思考的方式，让年轻罪犯看到自己改造的未来和希望，激发他们潜在的改造原动力，以最短的时间实现角色转换。
（三）加强打击违规违纪，预防违纪现象发生。
由于90后罪犯都向往着新生的需求，因此对自控能力低和经常违规违纪的罪犯，在加强人文关怀，同时也要利剑高悬，对那些敢于违规违纪的罪犯要严惩不贷，大力开展反脱逃、坦白检举和监规纪律的整顿活动，让罪犯感受到监狱管理与政策的威慑力，从思想上筑牢罪犯违规违纪的防线。
（四）善用亲情电话和坚持“不抛弃、不放弃”的教育改造原则。
对90后罪犯的孤独感和依赖性强的特点，利用亲情电话，让其与亲人交流，提高社会亲情支持系统作用的强度，发挥他们感化挽救作用；对那些意志力品质差、反复性强，遇到压力和挫折时，就散布消极改造的言论的90后罪犯坚持“不抛弃、不放弃”的原则，始终如一做好教育改造工作，同时警察对违规违纪的罪犯要做到：违纪必罚、改正即奖。这样才能使罪犯积极改造。
（五）拓展罪犯活动空间，丰富教育改造活动。
根据新形势下押犯构成的新情况、新特点，对90后罪犯的教育改造要运用目标实现原则，从小目标着手，尽量拓展罪犯活动的空间，让其有发泄的途径；组织90后罪犯参加精力付出较大的文体活动，如篮球比赛、羽毛球比赛等，来疏导其旺盛的体力。同时，针对90后罪犯兴奋性高，喜欢新鲜刺激的特点，在劳动改造岗位工种上适当调整，逐步加大有挑战性的劳动改造目标。按照“环境塑造，行为养成”，以罪犯向往新生的愿望为支撑点，积极创造丰富多彩的教育改造活动。
（六）深入“三课”教育，强化劳动技能培训。
惩罚改造是前提，改造思想是根本，转变世界观是核心，教育质量是保证。“三课”教育，要在增强针对性，突出时效性上做文章。通过文化学习，提高罪犯的基本素质。现有的文化学习只是初等教育学习，同时拓宽文化教育的科目，增加一些音乐、美术等知识的教育。90后罪犯入狱前大多职业技术水平较低、没有固定职业。现在是市场经济、竞争激烈，没有技术和本领就寸步难行。为90后罪犯刑满释放后可更好的回归社会，防止再犯罪，监狱应加强90后罪犯的劳动技能培训。学习劳动技术要根据监狱生产实际和市场需求，选好技术门类，理论和实际操作相结合，罪犯个人实际和社会需要相结合。通过技术教育及劳动技能培训，掌握必要的劳动知识和劳动技能，让他们在劳动改造中体验劳动带来成果乐趣和收获喜悦，逐步培养罪犯的劳动习惯和意识，消除罪犯游手好闲和好逸恶劳的不良劳动观念，从中挖掘出他们的特长和思想闪光点，增强教育的针对性。
同时在罪犯的劳动改造建立激励机制，严明奖罚；通过建立动态的考核机制，进一步激发罪犯的改造热情、改造信心和改造动力，营造罪犯积极上进的改造氛围。
浅谈罪犯的心理特征 0731班姚佳慧 内容摘要：当前在押的罪犯中存在的许多改造问题多是由于罪犯不良心理所引发，罪犯在监狱服刑期间心理变化能很大程度的影响着他们改造的积极性，能让罪犯积极的进行改造对于管教民警来说了解他们内心的变化是至关重要的。本文从罪犯心理的形成、罪犯心理的基本特征、不同类型罪犯的心理特征和监狱文化对罪犯心理的影响这四个方面生动形象的来说明了罪犯在服刑期间拥有怎样的心理特征，什么样的罪犯拥有什么样的心理，管教民警遇到该类型的罪犯应该怎样做。 关键词：罪犯心理特征 随着时代的进步，人们的生活水平提升了，人们的物欲观念、攀比心理、麻木心理总在不间断的滋长。社会的竞争越加的激烈，人们的社会责任感淡薄、以自我为中心，自私自利的人越来越多，导致于犯罪的人数逐年呈上升趋势。只有了解了罪犯的心理特征，才能真正的了解罪犯犯罪的动机，才能减少我国的犯罪率。 罪犯在被判入狱以后，会受到来自监狱风气的影响，在原有的心理上会产生一种新的心理，即刑罚心理。所谓刑罚心理，是指罪犯被判决执行刑罚以后，在服刑过程中产生的特殊心理，如痛苦心理、恐惧心理、怨恨心理、渴求自由心理、改造向上心理等。①了解罪犯应该从了解罪犯的心理开始。 一罪犯心理的形成 罪犯心理的形成是在犯罪动机的驱使下，当出现一定量的刺激后，而情境有符合犯罪的实施，这样犯罪就形成了。犯罪心理的形成是犯罪实施的前提因素，是犯罪动机形成的基础，没有犯罪心理就没有犯罪的发生。 （一）罪犯心理形成的过程
任何事物都有其产生、发展变化和衰亡的过程。罪犯心理也不是生而就有的，而是因为实施了犯罪行为受到刑罚处罚，成为服刑人员之后产生的，它是在原有不良个性的基础上，主题内外因素的相互作用下形成的。罪犯心理的形成可以分为三个阶段。②1初始阶段。罪犯心理其实就是正在接受惩罚和矫正的犯罪人员的心理，但是犯罪的心理又不能和罪犯的心理相提并论。比如某人已经有了要杀害仇敌的思想，但几经周折之后最终放弃了该念头。犯罪行为没有实施成功，但该人员已经有了犯罪的心理，所谓罪犯心理的形成就是从犯罪心理的形成开始的，这就是罪犯心理形成的初始阶段。 2发展阶段。发展阶段是罪犯心理形成的关键时期。随着犯罪嫌疑人被确定为罪犯的时候，在该过程中，他们的心里也在起着不同的变化：随着拘留、逮捕等强制手段的实施，最后沦为监禁，犯罪嫌疑人在诉讼或审查的过程中，渐渐的变成罪犯。想着自己接下来的几年或十几年都会在监狱度过，承受刑罚，矛盾的心里逐渐成熟起来。 3定型阶段。由于罪犯经过了整个诉讼和审查阶段，已经被判刑进入监狱进行改造。经过了长期的监狱生活，被限制了自由、剥夺了某些权利之后，他们的心里也会有所变化，这就是罪犯心理形成的最后一个阶段——定型阶段。 （二）罪犯心理形成的原因 1自身的原因。据了解，许多犯下特大杀人案的罪犯都是性
都是“面子”惹的祸 ——运用合理情绪疗法转化宋犯的个案报告 七监区张浩 【摘要】宋犯，男，33岁，心境低落、焦虑、人际关系紧张、易激惹。在日常生活中与同犯关系紧张，易怒、冲动，爱面子，容易对他人发生暴力行为，自身行为意识差，屡次违反监规队纪，严重干扰其本人改造和监狱的改造秩序。通过收集资料、评估，诊断为一般心理问题。运用合理情绪疗法对该犯进行心理辅导，对其心理与行为问题形成与发展的原因进行探讨，改变其不合理信念，帮助宋犯缓解情绪困扰，积极主动改造自己，并增强其完善自我的意识和能力。 【关键词】一般心理问题合理情绪疗法 一、资料收集 1、人口学资料 罪犯，宋xx，男，1978年4月出生，小学文化，家住六安寿县农村。1996年因犯强奸罪被判处死刑缓期二年执行，同年9月进入我监改造，在改造期间因涉及贩卖手机卡被处分，该犯在狱内交际面极广，脾气暴躁，易冲动，重面子，个体规范意识差，屡犯监规队纪，民警通过多次谈话教育但收效甚微；在2010年间有两次调队经历，2011年初被监狱定为顽危犯进行攻坚。 2、宋犯个人陈述 我自幼在农村长大，上过小学，而且上学期间的成绩比较优秀，与老师和同学的关系都比较好。在家中，我有一个哥哥和一个妹妹，我们之间的感情很好，父母对我们姊妹三个都比较疼爱。由于我小时候比较好动，喜欢玩，后来在小学毕业后也没有上学的心思了，认识了社会上的一些人，就与这些人在一起混。我知道自己的脾气不好，很冲动，也很暴躁，但我这个人是很讲义气的，朋友有事，我一定会帮，所以我在社会上的朋友比较多，也都很给我面子。以前我接受过一次心理咨询，主要是那段时间刚刚被禁闭过，而且干警对我的要求很严，对我盯的比较“紧”，有一点点事情都会处理我，同犯也看不起我，每个人都在疏远我。那段时间我天天夜里睡不好，早上又很困，情绪烦躁的很，有点不顺心的事情我都会上火，发脾气，有时甚至会跟别人拳脚相加。后来，监狱给我调了一个队，但是情况还是没有太大的好转。队里的干警和犯人也知道我以前身上发生过的事
罪犯能否改造、什么是最佳改造方式 社区矫正1241班1220460121 唐宇欢【摘要】改造罪犯是我国建设社会主义文明的必然选择，也是全人类共同面临的难题。罪犯能否改造？怎样才能更好地改造罪犯？这问题是需要我们不断地通过实践来探索和完善的。我们要正确的认识罪犯的可改造性，不能一概认为全部罪犯都能改造和罪犯不能改造，以实际来看罪犯可以部分改造。对于改造罪犯的最佳改造方式，必须结合实际，从罪犯的角度出发，切实考虑罪犯的需求。 【关键词】：罪犯改造改造方式再社会化扩大假释对罪犯进行改造，是建设社会主义文明的必然选择，是无可争辩的事实。对罪犯应不应该改造以及对罪犯能不能改造的问题的探讨和研究，是理论界和实践部门都应重视的问题。然而有些学者甚至不屑讨论这些基础问题或很少涉猎。但是笔者认为，只有对这些问题进行深入研究，才能为如何建立良好的改造制度打下坚实的基础。以下是笔者对于罪犯能否改造和什么是最佳改造方式的观点和看法 一．罪犯能否改造 从古至今，对于罪犯能否改造一直存在很大争议。在学术界主要存在三种不同观点：罪犯不能改造、罪犯能够改造和罪犯能够部分改造。 1.第一种观点认为罪犯不能改造。龙勃罗梭的天生犯罪论认为，犯罪是由基因决定的，这些基因通过遗传而获得，因而犯罪人是天生
的，并非基于人们自由意志而实施犯罪的。他还归纳出这些天生犯罪人在体质和精神上的一些特征，并认为对这些天生犯罪人应采取保卫社会的措施，或长期隔离，流放荒岛，或阉割生殖器，对于无其它办法者处死。可见，龙布罗梭天生犯罪人理论就蕴含着人身危险性的思想——人基于遗传和体态等人类学因素而产生了犯罪的倾向，这种倾向是人类无法通过改造来消除的。加罗法洛师承龙布罗梭，1880年出版《危险状态的标准》一书，他把这种危险状态视为某人变化无常，内心所固有的犯罪倾向，是人类无法通过改造手段来改变的。此外，认为改造无效的还盛行于20世纪70年代的美国，也就是改造无效论。该理论认为人具有社会属性，从科学的角度来讲，人类无法准确的了解罪犯的犯罪原因，也更不可能从根本上通过改造手段来改造罪犯；同时，美国监狱和社区通过大量的改造项目改造罪犯，结果却是犯罪率下降，重犯率上升，因此国家没有必要花费大量的资金改造不能改造的罪犯；此外，还认为罪犯具有辨认很控制自己的能力，当他认为从事的犯罪行为得不偿失时，自然自己会去改造，国家无须强制要求他去改造。相反，他可能去实施犯罪行为，这也属于罪犯自我决定和自我责任的范围，应任其自然，国家所需要做的只是对其犯罪予以惩罚[1]。大卫·拉法宾(David Farabee)博士在2005年出版了《重新思考改造——为什么我们不能改造罪犯?》一书，对美国改造罪犯的理论与实践给予了全面的否定，在美国引起了较大的反响。作者认为，美国监狱和社区矫正中改造项目的全面铺开是建立在理想主义而非科学的基础之上，扩大改造功能会阻碍人们寻找对犯罪有长期和积极影
浅谈新时期罪犯教育改造工作的几点思考山西省未成年犯管教所六管区：钮太平 摘要： 改造罪犯是一项艰巨复杂的综合性工程，在新的时期，面临着新的课题、新的挑战，但是，不论条件怎样变化，只要我们与时俱进，不断创新，深入调查研究，把握改造罪犯的规律，紧紧围绕罪犯不同时期的心理和行为特点，依法治监，做到严格、科学、文明管理，就能顺利地完成党和人民交给的光荣使命。 关键字： 罪犯，教育，监狱工作 正文： 为适应新形势下监管改造工作的发展，结合省未管所工作实际，几年来，笔者通过对监狱罪犯改造知识的学习和研究，对未管所的教育改造工作有了较深刻的认识，现对罪犯教育改造工作谈几点粗浅体会： 一、存在的问题 (一)监狱的教育改造工作这一主业未能充分体现 教育、监管和劳动改造被监狱法确定为改造罪犯的三大基本手段，教育改 造手段这一主业以法律的形式被确定之后，由于监管场所的安全稳定和注重经济 效益等多方面原因的影响，教育改造工作被其它工作所削弱，在调查中发现，罪 犯的“三课”教育只是流于形式，应付上级部门的检查，没有真正地起到教育、 改造罪犯的作用。现在随着监企的分离，仍然存在着说起来重要，做起来次要， 忙起来不要的现象。 (二)教育观念滞后，对押犯构成的新情况缺乏足够的认识 教育工作的方式、方法应随着社会的发展和时代的进步而相应变化的，但在 实际工作中，个别领导和部分民警跟不上时代的步伐，思想上墨守陈规，不思进 取，工作上创新意识不强，仍习惯用多年的传统教育模式来开展工作，尤其是对 “涉黑、涉毒、涉枪”和顽危罪犯增多的趋势认识不足，抱守多年传统的教育经 验，致使教育方式、方法、手段和应对措施缺乏针对性，教育效果不佳。比如：
一、名次解释： 1、狱政管理是指我国监狱依法对在押罪犯直接进行的刑罚执行过程中所实施的刑务和狱内行政事务的管理活动。 2、狱政管理的组织机构是指监狱机关为了实现狱政管理工作内容的宗旨和目标，而将监狱的狱政管理工作按照一定的要求分设为不同的管理层次和管理机构，并明确各自的职责和权限，形成分工协作的专门工作系统。 3、依法管理原则指狱政管理活动必须严格依照监管法规对罪犯实施管理，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，坚持依法行刑，依法规范管理行为并切实保障罪犯合法权益的基本准则。 4、狱务公开就是监狱将执法的主要依据程序和结果，通过一定的形式，向罪犯及其家属和社会公众公布并接受广泛监督的一种执法制度。 5、严格管理原则是指在狱政管理工作中管理意识、管理行为、管理状态和管理环境等方面，应制定严格的制度和纪律，通过严格有效的方式、方法，并采取严谨的防范措施，实现标准化、规范法、制度化管理目标的基本准则 6、科学管理的原则，是指狱政管理在科学理念指导下，从狱政管理的内在规律出发，顺应现代科学技术发展要求，综合运用现代科学理论知识、现代科学技术方法与手段，不断作用于对罪犯的惩罚与改造，促进行刑活动经济和行刑效应的最大化 7、文明管理原则，是指在狱政管理过程中，必须采取文明的管理方式、方法和措施，确实保障罪犯的合法权益，建立文明的人文环境，实施管理文明化的基本准则。 8、直接管理原则，是指在狱政管理工作中，监狱人民警察必须依法对罪犯的学习、劳动和生活上的组织、指挥和领导，必须由监狱的人民警察亲自进行，不允许，罪犯管罪犯的工作准则 9、收监，是指监狱将被判处有期徒刑、无期徒刑、死刑缓期2年执行且符合收押条件的服刑人员，依照法律程序收押入监的刑事执行活动 10、服刑人员控告是指服刑人员对于监狱人民警察或者其他国家人员的违法行为，向有关机关进行揭发、控诉，并要求依法处理的活动 11、释放，是指监狱对服刑的服刑人员，在具备法律规定的释放条件时，依法解除监禁，恢复其人身自由及其他相关权利，使之回归社会所进行的活动 12、现场管理是指监狱人民警察依法在罪犯劳动、学习、生活场所，对罪犯行为、语言、表现、态度等直接实施的组织、指挥、监督、控制、激励等具体管理活动。是监狱警察直接管理罪犯的具体体现，是监狱警察积极主动行为 13、狱政管理信息化是指利用计算机、网络和数据库等技术，结合先进的管理理念对罪犯在监狱改造过程中所发生的各种信息，如罪犯的基本信息、考核奖惩信息、处遇信息、生活卫生信息及医疗卫生信息等进行采集、处理和管理，实现罪犯改造状况管理的计算机化，从而提高狱政管理效率的过程。 14、狱政管理的执法监督是指由法律授权的机关以及公民和社会组织对监狱人民警察执行狱政管理活动是否合法，以及监狱人民警察所在机关内部对执法活动和遵规守纪情况所进行的监察、督促、检查和纠正的行为 15、涉黑犯罪类罪犯是指参加有组织犯罪集团或者当地的恶霸团伙进行犯罪活动的带有黑社会性质的组织成员被法律制裁后在监狱服刑的人员。
第十七章罪犯心理矫治 一、单项选择题 1.罪犯心理咨询是（）的重要组成部分。 A罪犯心理健康B罪犯改造体系C罪犯心理D罪犯教育 2. （）是监狱运用心理科学的原理和方法，通过对罪犯开展心理评估、心理健康教育、心理咨询与治疗等一系列活动，帮助罪犯消除不良心理及其他心理障碍，维护和恢复心理健康，增强生活的适应性，促进改造目标的实现。 A罪犯心理咨询B罪犯心理治疗C罪犯心理矫治D罪犯心理健康 3.下列不属于罪犯心理矫治实施三个步骤的是（） A预测B诊断C治疗D质量评估 4.（）是罪犯心理矫治的基础性工作。 A罪犯心理诊断B罪犯心理治疗C罪犯心理干预D罪犯心理矫治的质量评估 5.（）是罪犯心理健康教育的最主要途径。 A 开展心理健康宣传活动B组织学习，并通过考试、考核加以巩固和检验 C有效开展心理咨询工作D进行心理健康实践指导 6. 在罪犯心理健康教育过程中，监狱教育改造干警应坚持（）的教育理念，以促进罪犯积极适应和主动发展为目标。 A“以惩罚为本”B“以改造为本”C“以健康为本”D“以罪犯为本”7. 罪犯心理咨询是罪犯心理矫治的重要组成部分，它是（）开始被应用于我国监狱系统的。 A20世纪70年代初B20世纪80年代初C20世纪90年代初D21世纪8. （）上海、山东、黑龙江的个别监狱最早开始罪犯心理矫治的试点工作。 A1981年B1991年C1994年D2001年 9.（）司法部将开展罪犯心理咨询作为创建现代化文明监狱的重要指标之一。从此，罪犯心理咨询在我国监狱开始迅速发展。 A1991年B1994年C2001年D2005年 10. （）既是咨询员职业道德的要求，也是咨访双方建立相互信任关系的基础，又是来访罪犯进行自我保护的必要前提。 A理解支持B保守秘密C疏导启发D确保安全 11.（）是罪犯心理咨询中最常见和最主要的形式。 A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询 12. 双方可以直接面对面的交流、互动，通过面谈咨询，求询罪犯可以详尽倾诉自己的苦闷、烦恼、焦虑、不安的咨询形式是（） A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询 13. 具有随时、迅速、匿名的特点，在监狱罪犯心理咨询中占据非常重要的地位，被罪犯认可的程度较高的咨询形式是（） A面谈咨询B书信咨询C电话咨询D网络咨询 14.精神分析疗法是奥地利精神病学家和心理学家（）在1896年创立的，是一种特别重视潜意识心理现象的心理学学说。
浅谈审讯中嫌疑人心理特点及审讯策略 人的行为由思想指挥，而人的思想又深不可测，既看不见，又摸不着，它是人与人之间解决对抗矛盾各种手段中最深层次的交锋。职务犯罪侦查其实就是与侦查对象斗智斗谋，运用证据及侦查手段攻其心，迫使其交代犯罪事实的过程。掌握和研究侦查对象在审讯中的心理，通过察颜观色、语言沟通、以某种信息媒介和谋略手段为武器，做出以智取胜，以巧取胜的谋划和设计，向嫌疑人的情感、意志、精神、知觉、意识等心理因素进行刺激和影响，以降服其思想，摧毁其意志，瓦解其士气，影响其行为，达到"不战而屈人之兵"的效果。了解审讯中侦查对象的心理，灵活自如，有针对性地运用审讯谋略，对其进行强大的心理攻势，是侦查人员在审讯中的一个重要法宝。 一、审讯中犯罪嫌疑人的心理 1、沉默不语，一副"死猪不怕开水烫"的抗拒心理。有的犯罪嫌疑人反侦查意识强，他们对侦查人员使用的审讯策略、审讯方式从不同渠道获得了感知。有的对法律政策存在偏见，对侦查人员甚至看管人员存在高度的戒备，使其对审讯产生抗拒的心理，害怕一旦说漏嘴，暴露出其犯罪行为的蛛丝马迹，从而对侦查人员的审讯尽量不回答或者少回答，抱着只要我不开口任你咋办，到了时限就得放人的对抗态度，来对待侦查人员的审讯。 2、察言观色、避重就轻、投石问路的试探心理。有些职务犯罪嫌疑人社会阅历丰富，审讯中经过一段时间的相持对抗后，会有意无意地关注或提出一些与案件无关的问题进行打探，如家人、单位、外界等情况；或尽量少说、不说、迟说，总想让侦查人员先说或多说，以观察侦查人员的口气、态度和了解外界的动态，揣摩侦查底细，试探侦查路数，以便思考对策。 3、暴跳如雷，神情激愤，惺惺作态的表白心理。有些职务犯罪嫌疑人从以前权势炙手的领导到成为受人冷落的阶下囚，心理产生巨大的落差，内心充满压抑、激愤、焦灼的情绪，从而或神情亢奋，大谈自己的光辉历史，或情绪激愤，牢骚满腹，对审讯人员的讯问表现出很不耐烦。 4、心神不定，不由自主地作小动作的矛盾心理。面对审讯人员强大的攻势，犯罪嫌疑人在做出供与不供的两难选择时，平时不易暴露出来的小动作下意识地显露出来，以掩饰或排遣其内心的紧张和恐慌压力。有的表情木然，长时间的沉默；有的冒虚汗，不停地喝水、抽烟；有的不停地擦眼睛，来回走动；有的侧面打探其他涉案人员的情况；有的恭维办案人员，套近乎，打探如果自己讲出犯罪事实，是否会得到宽大处理，试图寻找法律、政策这根稻草拯救自己。 5、忧心忡忡，神情木然的畏罪心理。有些职务犯罪嫌疑人自知罪孽深重，害怕罪行暴露后会得到惩罚，有损个人的名誉、地位、前途，害怕亲朋好友的指责和唾弃，对自己今后的命运担忧，心理压力极大，对侦查人员的发问，往往会"走神"，面目呆滞、神情麻木，陷入长时间的思考。
不同文化程度罪犯改造的调查分析 摘要：罪犯改造对于使罪犯认识到自身错误、改过自新、重新做人有着重要的作用。监狱的改造目标是使罪犯能够成为守法的公民，是执行刑罚的重要组成部分。罪犯的改造是指根据罪犯的犯罪类型、文化程度、刑罚程度等因素进行循序渐进的教育，是坚持惩罚与改造相结合的刑罚方针的重要方面。针对不同文化程度罪犯进行分层次、有突出的进行改造工作，使罪犯能够早日改造成功，回归社会。不同的文化程度罪犯对监管安全、改造秩序以及罪犯改造的效果造成了一定的影响，解决好这一问题对提高监狱的监管安全，改造质量具有重要意义。通过对不同文化程度罪犯的改造的调查分析，就不同文化程度罪犯的改造的概念、危害性、来源、原因以及如何针对不同文化程度罪犯的进行改造提出对策建议。 关键词：罪犯；改造；文化程度 一、我国不同文化程度罪犯的基本状况 不同文化程度的人对社会的认知程度、人际交往程度存在差别，其知识水平与事物理解程度也存在差异，因此在犯罪行为上也存在差异。 1.1文化程度低的暴力型犯罪较多 暴力型犯罪的动机多半是出于一种激愤、冲动，如故意伤害或者故意杀人案件的犯罪分子多数是因为一时的情绪失控造成的，而暴力型犯罪中文化水平低的犯罪分子占据多数，由于犯罪分子受到的教育程度较低，做事情缺乏紧密的思维思考，对事件的后果认识不足，因此导致犯罪。 在调查中发现，文化水平低的犯罪分子特别是青少年犯暴力型犯罪的比较多，这些青少年没有受到较高的文化教育，多数都是初中毕业，有的甚至小学毕业就出来社会闯荡。这类青少年由于心智发展不成熟，容易受社会不良因素的影响，喜欢拉帮结派的进行活动，在性格心理上青少年的世界观、人生观与价值观都没有很好的树立，看待事物往往具有片面性与冲动性，做事不考虑后果，容易受人唆使。文化程度低的犯罪分子，由于缺乏高等教育的培养，对社会、对人民、对集体及他人都缺乏道义感，行为往往忽视社会责任，单凭自己的主观冲动认知
浅谈罪犯心理矫正的意义及其工作方法 张易阳 摘要：犯罪行为具有很大的社会危害性，为了保持社会秩序的正常进行和公民的合法权利不受他人的侵害，世界各国都设立了各种各样的刑罚制度来惩罚犯罪。但是，惩罚犯罪并使罪犯受到社会的惩罚是设置刑罚制度的最终目的吗？从人权的角度出发，笔者认为不应当是这样，是罪犯接受惩罚在一定成度是为了给予受害人的心理补偿，也是对社会秩序的维护（通过对罪犯的严厉惩罚使他人产生畏惧心理从而减少犯罪），但是，从犯罪者方面来看，对罪犯进行心理矫正以使其回归健康心理从而使其能够顺利回归社会才是最终目的。在此，笔者简谈一下罪犯的心理矫正的意义及其方法。 关键词：罪犯心理矫正工作方法 贝卡利亚曾在《犯罪与刑罚》一书中谈到：犯罪是社会遭受的危害是衡量犯罪的真正标准①。比伦巴莫等人主张犯罪就是对国家、社会、个人生活之侵害。那么我们了解一下犯罪的本质特征——社会危害性对我们更深入的探索罪犯的心理矫正有重要的意义。 一、犯罪行为的社会危害性 从我国刑法所保护的利益来看，犯罪的社会危害性是对国家和人民的利益的损害的统一，犯罪会严重侵害人民的人身利益和财产利益，也会对国家的正常秩序造成冲击，甚至有可能会颠覆国家政权；从犯罪的结果来看，犯罪行为不仅对社会造成了现实的的危害，还包括对社会未来的一种威胁，如杀人、强奸、抢劫等对社会造成的危害是显而易见的，还有另外一些的危害国家政权的犯罪即使没有给现实社会带来危害也构成犯罪，因为它有可能对社会未来造成威胁，如我国的反革命宣传煽动罪，无论被煽动者是否被煽动起来去革命并不影响罪名的成立。由此可见，犯罪具有极大的社会危害性，则我们对罪犯进行心理矫正将具有十分重要的意义。② 二、罪犯心理矫正的意义 心理矫正是指由心理咨询师、矫治社会工作者、犯罪心理学家等专业人员运用心理学等专业方法，对罪犯开展心理测心理咨询与治疗、生存技能辅导等社会支持，矫正社区服刑人员的不良心理并促进其人格再社化的过程，心理矫正的宗旨是平等尊重、科学实效、助人自助、用生命影响生命，衡量与判断一个人的心理健康与否主看人的常态心理状态是否与社会公众的心理状态相一致。 有很多服刑人员当初就是因为心理健康出了问题而走入歧途，在消极内在因素和外在不良环境的支配下，他们犯了罪，被关进监狱，在监狱改造中又形成了罪犯心理，即罪犯被判决执行刑罚后，在服刑过程中所产生的各种各样的心理反应，是刑罚承受者在受刑过程中的特殊心理现象。那么，对罪犯的这些心理问题进行矫正具有重要的意义。 （一）罪犯心理矫治工作是保障罪犯人权的需要。随着国家法治文明程度的整体提高，作为社会人权发展水平标志的罪犯人权保障会越来越受到全社会的重视，罪犯从收押到刑满释放整个过程，对罪犯应享有的权利都有具体的法律规定。其中健康权作为罪犯的一项最基本的权利需要行刑机关给予根本保障。以往在我 ①贝卡利亚.《犯罪与刑罚》 ②
监狱基础知识模拟试卷 一、判断题（共 40 题，每题 0. 5 分，共 20 分。) 1.预防和减少犯罪并非监狱工作的应有之义，而只是做好监狱工作所带来的一种客观的结果。（） 2.社会监督是刑罚执行中的基本监督形式。（） 3.监狱是由国家司法机关管辖的执法部门，狱政管理是一项特殊的司法活动。（） 4.罪犯的居住面积不多于每人3 平方米。（） 5.监狱工作方针是监狱工作的总方向和指导原则。（） 6.监狱人民警察应通晓法学基础理论、宪法学、行政法、劳动法、伦理学、形式逻辑、普通心理学等社会规范人文科学知识了解马克思主义基础理论知识。（） 7.执行通知书是人民检察院制作的法律文书。（） 8.监狱对罪犯的监管是具有改造功能的活动。（） 9.对同一类型的罪犯，应采用同一的教育手段。（） 10.罪犯劳动是监狱行刑的一个要素，不执行《劳动法》的规定。（） 11.我国监狱工作历来坚持劳动是改造罪犯的必要途径和手段。。（） 12.从人类社会发展史的角度看，监狱是一种普遍存在的社会现象。（） 13.《关于组织全国犯人劳动改造问题的决议》明确地将 "三个为了"确定为监狱工作方针。（） 14.凡警员晋升警司的，由各监狱负责培训，警司晋升警督由中央司法警官学院培训。（） 15.狱政管理的实质是监狱依法对在押服刑罪犯的管理。（） 16.监舍建设的要求是坚固、通风、透光、清洁、保暖。（） 17.罪犯出工，必须由人民警察亲自带领。（） 18.在实施犯罪时不满 18 周岁但在侦查、起诉、审判过程中已满 18 周岁的不属于未成年犯。（） 19.监狱是与犯罪现象作斗争的刑事执法机关。（） 20.随着国家的政治形势、经济形势和监狱工作的发展，监狱工作方针需要适时调整，以指导监狱实践工作。（） 21.在监狱这个特殊场所，监狱人民警察的法律地位就在于代表政府对罪犯行使刑罚执行权，行使特殊的管理职能。（） 22.公民只要经过人民法院的刑事审判活动，实施危害社会行为的的罪犯身份就被确立。（） 23.收监是监狱的一项特有的权力。（） 24.申诉是针对生效判决、裁定的内容而提出的一种主张（） 25.特赦是根据国家最高权力机关的决议，对受罪刑宣告的特定罪犯，免除其全部刑罚的制度。（） 26.普通教育是传授科学文化知识和理论，而教育改造则是进行思想品德教育。（） 27.心理咨询可以提高罪犯对服刑生活的适应性和应付各种事件的能力起到促进矫正的作用。（） 28.人类社会进从 20 世纪以后监狱逐步摆脱了野蛮、残酷、无序的形象出现了行刑社会化、法治化、人道化等趋势，监狱管理朝着更加理性、文明的方向发展。（） 29.我国监狱对罪犯的改造是一种塑造人的过程。（） 30.监狱人民警察在对罪犯执行刑罚的过程中，始终处于统治者的地位。（） 31.王夏是一个不能控制自己行为的精神病人今年 20 岁至今未治愈。 2007 年 1 月 2 于日用自家菜刀杀死了邻居家中 4 岁的女孩子，则他应当被判入狱成为罪犯。（） 32.死刑缓期二年执行制度是我国刑罚种类上的一个独创，也是我国严格控制死刑适用行之有效的制度。（） 33.实行分押时，应当把同一犯罪类型的偶犯与累犯分开，以避免交*感染。（） 34.17世纪开始，近现代监狱理论和监狱制度开始逐步形成（） 35.不称职，警察是指监狱人民的政治素质和业务素质都较差，只能基本完成工作任务。（） 36.狱政管理内容丰富涉及面较广被动性强。（） 37.监狱必须聘请社会专业人员参与对罪犯的心理矫治工作（） 38.监狱常设监管区域内的围墙外作业现场，由狱警负责外围警戒。（）39.从教育的效果来看，单纯对罪犯进行教育的效果比组织罪犯参加劳动教育的效果要好。（） 40.假释附有考验期，能宣告多次。（）二、单项选择题（共 35 题，每题 1 分，共 35 分。） 41.要求罪犯承认自己的犯罪事实，痛悔给社会和受害者造成的损害，服从法律的判决，真心诚意地接受惩罚和改造。这属于（）。 A.法律常识教育 B.认罪悔罪教育 C.认罪悔过教育 D.社会公德教育 42.罪犯通过回顾总结改造生活，针对监狱在改造、组织罪犯劳动、监狱人民警察执法方面存在的问题所提出的建议材料是（） A.改造总结 B.建议书 C.意见书 D.综合评估 43.能对罪犯恶习起到强有力的监督和约束作用使他们的不良行为习惯随时受到提示、警戒、揭露和批判，而不得不有所约束和收敛。这体现的是改造劳动的（）。 A.养成作用 B.转化作用 C.矫正作用 D.习艺作用 44.下列关于未成年犯管教所管理方法说法错误的是（）。 A.在日常管理中，可以对未成年犯使用 "学员 "称谓 B.在未成年犯的生活卫生方面予以优待 C.要争取更多的社会力量参与对未成年犯的教育帮助 D.为了避免未成年犯与外界接触未成年犯管教所应尽量隔断与外界的联系 45.对未成年犯的日常考核由（）直接考核。 A.未成年犯管教所人民警察 B.未成年犯管教所所长 C.人民检察院 D.未成年犯的教师 46.离监探亲的性质是（）。 A.特许离监制度 B.刑事奖励 C.狱政奖励 D.物质奖励 47. (）不是罪犯劳动场所检查的重点。 A.生产工具的使用情况 B.危险品的藏匿情况 C.生产工具的保管情况 D.各种生产物资的保管情况 48.关于狱政管理原则的表述不准确的一项是（）。 A.严格管理原则是指监狱在管理意识、管理行为、管理状态和管理环境等方面实现规范化、标准化和制度化的基本准则 B.科学管理原则是指监狱必须运用科学理论作指导，揭示改造罪犯的客观规律，采用先进的管理方式和现代技术装备实施管理的基本准则 C.文明管理原则是指在狱政管理工作中，必须采用文明管理的方式和措施，保障罪犯的合法权益，建立文明的管理环境，实现管理文明化的基本准则 D.直接管理原则是指监狱和监狱人民警察，依法对服刑改造的罪犯亲自行使监管权力，并亲自对罪犯个人、罪犯组织、活动现场和设施等实施监督和控制的狱政管理的特有准则 49.( ）的饮食标准，不可以高于一般罪犯。 A.病犯 B.从事矿山、井下作业的罪犯 C.关押禁闭的罪犯 D.从事高温、有毒作业的罪犯 50.依据罪犯不同的犯罪性质和特点分成若干类型，依据各类罪犯的不同情况，在教育的内容和方法等方面，进行针对性的教育。这所体现的是（）。 A.因人施教原则 B.分类教育原则 C.以理服人原则 D.注重实效原则 51.监狱人民警察的社会作用主要表现为（）。 A.通过执行刑罚发挥实现刑罚目的的作用 B.保障与促进社会主义精神文明和物质文明建设 C.维护国家的安全 D.维护和巩固国家的政权 52.公安、司法警官院校或其他大专院校毕业生，报考监狱人民警察的年龄一般应在。（） A.25周岁以上 B.25-30周岁 C.18周岁以下 D.25周岁以下 53.监狱在罪犯刑满释放前要进行出监教育，出监教育的期限为（）个月。 A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 54.对于被判处有期徒刑罪犯的减刑，监狱应提请罪犯所在地的（）裁定。 A.高级人民法院 B.中级人民法院 C.基层人民法院 D.人民检察院 55.有期徒刑，数罪并罚不超过（）年。 A. 10 B. 15 C. 18 D. 20 56.决定监狱人民警察任务艰巨性的因素是（）。 A.工作场所 B.监狱人民警察的文化素质 C.工作对象 D.监狱人民警察的心理素质 57.在对监狱人民警察基础知识的要求方面，要求任职人员应具备的文化水平是（）。
罪犯心理矫治试题 一、单选 1、准广义的罪犯心理矫治概念（） A、是根据我国罪犯改造工作的特点和实际及临床工作传统经验得出的 B、与罪犯心理治疗是同一概念 C、包括罪犯心理咨询与心理治疗两项内容 D、与罪犯改造心理是同义语 2、狭义的心理矫治概念（） A、与罪犯改造心理是同义语 B、与心理治疗是同义语 C、与行为矫正是同义语 D、包括心理咨询与心理治疗 3、关于罪犯心理矫治的性质 A、是一种改造活动 B、是一种监管医疗活动 C、是一种介于监管医疗与教育之间的一种心理学职业行为 D、是一种教育活动 4、关于罪犯心理矫治与监管医疗的关系，正确的说法是： A、二者既接近又不同 B、二者是等同的 C、二者是完全不同的 D、二者都是改造活动 5、关于罪犯心理矫治与罪犯教育的关系，正确的说法是 A、二者是不同性质的活动 B、二者是等同的 C、二者是完全不同的 D、二者是既接近又不等同 6、关于罪犯心理矫治与罪犯思想教育的关系，准确的说法是 A、二者总体目标不同 B、罪犯心理矫治是罪犯思想教育工作的深化、拓展和补充，二者相互配合、相辅相成 C、二者性质相同 D、二者完全不同 7、罪犯心理矫治的对象 A、应面向全体罪犯，而不是只适用于那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯 B、是那些存在心理问题或患有严重心理疾病的罪犯 C、是面向一部分罪犯 D、应面向全体罪犯，而且对所有罪犯采用相同的矫治方法 8、对存在心理问题或患有不同程度心理障碍的罪犯，应当 A、只进行心理健康教育 B、只进行心理评估 C、进行专业性的心理咨询或心理治疗 D、进行劳动改造 9、对具有以反社会性为核心个性心理的罪犯，应当 A、只进行思想教育
浅析贪污受贿人员之心理特征 —基于心理契约理论 [摘要] 心理契约是员工对组织内隐的期望，影响着员工的态度与行为，心理契约破坏是员工对组织未履行心理契约的主观感知。笔者从期望理论、公平理论与强化理论分析贪污受贿人员的心理契约状态，可以更为有效地抓住贪污受贿人员的心理特征，这对有效预防贪污受贿犯罪行为具有重要意义。 [关键词] 心理契约；贪污受贿；心理特征 一、心理契约理论的基本内涵 美国组织行为学家阿吉里斯在其1960年的著作《理解组织行为》中，最早使用了“心理契约”这一术语，强调在员工与组织的交互关系中，除存在正式的雇佣契约，还包含内隐的、非正式的和非公开说明的期望。施恩在其1980年的著作《组织心理学》中，将心理契约定义为“每一个成员与其组织之间每时每刻都存在的一组不成文的期望”，并认为它是影响员工态度和行为的强有力因素。心理契约就是员工个体对组织存在着隐含的、非正式的契约，是知觉性的、未公开说明的期望，并处于不断变更和修订的动态发展状
态。 心理契约破坏是其动态发展过程中的一个重要现象，反映个人对组织未能完成其在心理契约中应履行的责任的主观认知。大多数员工会以组织的投入与自己对组织的贡献的比率作为其判断公平不公平的基准。若员工感受到合理且公平，则会继续与组织互惠互利，若感觉遭受到组织不公平的待遇，或是感知心理契约未被组织履行时，心理契约就遭到了破坏，在情感上体验到挫折和打击，并调整自己的付出使自己的所得与组织的投入达成平衡，表现出降低对组织的满意感和信任感，增强离职意愿，甚至会表现出极端的行为，如贪污国家财产、收取他人财物、泄露组织机密等等。 二、探讨贪污受贿人员之心理特征 贪污受贿人员的心理特征是指公职人员（党和国家工作人员或其他从事公务的人员）利用职务上的便利贪污、受贿、变相非法收受他人财物，为他人谋取利益，其主体在实施某种违纪违法行为时所抱有的企盼与动机等心理活动。这种心理活动的出现，突出表现在公职人员心理契约的破坏。笔者利用期望理论、公平理论与强化理论分析贪污受贿人员的心理特征： （一）以期望理论分析贪污受贿人员的心理特征 北美心理学家和行为科学家维克托〃弗鲁姆（Victor H．Vroom）于1964年在《工作与激励》中提出来期望理
流程设计的主要理论依据 （一）人格改造理论。人格改造论是西方国家普遍认同和实践的行刑理念与基础理论。人格的定义有很多，现在比较有共识的是指：在一个人的生活基础上，由于受到家庭、伴侣、学校教育和社会环境等影响，逐步形成的气质、能力、兴趣、习惯和性格等个性特征的总和。它是人的思想、道德、情感、学识、素质等方面内在结构与外在行为表现的有机融合。可见，“人格”已经不是狭义的心理学概念，而是辐射到社会学、犯罪学和改造学等多领域的概念。 近年来，人格改造论也得到了我国学界和实务界越来越多的认同。如，翟中东提出：监狱矫正的客体应该是罪犯的人格;陈士涵的《人格改造论》等等。课题组对改造客体的定位、调查分类及相关改造内容的设计都以此理论为主要依据。 （二）行刑个别化理论。该理论是在菲利、弗洛伊德和荣格的人格理论基础上的发展，并得到了广泛实践。该理论认为，对犯人的个别化矫正与治疗是矫正的核心方式；犯人的年龄、经历、思想、性格、所犯罪行的轻重和人身危险程度等各不相同，因此要实现教育刑目的，必须从罪犯个人情况出发，因人而异、对症下药。
课题组对于整个流程的设计，特别是个案制定、实施工作的设计充分体现了这一理论。 （三）行刑教育化理论。该理论由李斯特等教育刑先驱者提出，并不断丰富和发展的，中心意思是：监狱对罪犯的行刑矫正，诸如监禁控制、管理、劳动、教化等都以教育、矫治罪犯为目的；监狱矫正的中心和基本事项是教育，教育工作的重点是：社会规范、公民道德、社会生活所必须的知识、正常社会所必须的技能以及文化教育等，这是预防犯罪的根本。流程的总体设计就依据了此理论，一方面把教育改造工作放在突出位置，另一方面也涉及了必要的管理、劳动等内容，体现了三大改造手段的协调，整体改造效能的发挥。 （四）认知--行为理论。该理论是20世纪中期以来西方国家普遍采用的一个重要理论，主要是指：罪犯入监后，监狱要为每个罪犯制定矫正方案，方案的主要内容应该根据罪犯的犯罪史、人格缺陷与需求、刑期长短等实际情况，选择适当的矫正项目。矫正项目是精心设计而成的，并采用专题辅导、团体讨论、情境模拟训练等形式，让不同类型的罪犯对号入座，全面参与，实现认知纠正与提高和行为训练与养成的有机结合，这与我局近年强调“知行合一”的改造理
浅谈新时期罪犯教育改造工作的几点思考
浅谈新时期罪犯教育改造工作的几点思考 景德镇监狱：未央 摘要： 改造罪犯是一项艰巨复杂的综合性工程，在新的时期，面临着新的课题、新的挑战，但是，不论条件怎样变化，只要我们与时俱进，不断创新，深入调查研究，把握改造罪犯的规律，紧紧围绕罪犯不同时期的心理和行为特点，依法治监，做到严格、科学、文明管理，就能顺利地完成党和人民交给的光荣使命。关键字： 罪犯，教育，监狱工作 正文： 为适应新形势下监管改造工作的发展，结合景德镇监狱工作实际，几年来，笔者通过对监狱罪犯改造知识的学习和研究，对景德镇监狱的教育改造工作有了较深刻的认识，现对罪犯教育改造工作谈几点粗浅体会： 一、存在的问题 (一)监狱的教育改造工作这一主业未能充分体现 教育、监管和劳动改造被监狱法确定为改造罪犯的三大基本手段，教育改造手段这一主业以法律的形式被确定之后，由于监管场所的安全稳定和注重经济效益等多方面原因的影响，教育改造工作被其它工作所削弱，在调查中发现，罪犯的“三课”教育只是流于形式，应付上级部门的检查，没有真正地起到教育、改造罪犯的作用。现在随着监企的分离，仍然存在着说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。 (二)教育观念滞后，对押犯构成的新情况缺乏足够的认识
教育工作的方式、方法应随着社会的发展和时代的进步而相应变化的，但在实际工作中，个别领导和部分民警跟不上时代的步伐，思想上墨守陈规，不思进取，工作上创新意识不强，仍习惯用多年的传统教育模式来开展工作，尤其是对“涉黑、涉毒、涉枪”和顽危罪犯增多的趋势认识不足，抱守多年传统的教育经验，致使教育方式、方法、手段和应对措施缺乏针对性，教育效果不佳。比如：顽危类罪犯的教育与管理只是停留在防止其不闹事即可，至于怎样使其在思想上、行为上真正服从监狱的教育管理，并安心改造，目前还没有好的办法。这就要求个别领导和部分民警尽快从传统经验型的教育模式中解脱出来，在继承和发展的基础上，创新教育工作理念，以应对押犯构成的新情况，全面提高教育改造质量。 (三) 重入监教育，轻出监教育，缺乏针对性教育 对罪犯进行入监教育和出监教育是监狱教育改造罪犯的两道程序，二者的侧重点各不相同。实际工作中，一般对新收押犯的入监教育重视程度较高，认为把好“入口”是稳定监管秩序的有力措施。所以教育时间、教育内容能够予以保证，罪犯通过一两个月的入监教育，经考核达标后方可分流到监区。而出监教育由于主观上认为罪犯即将回归社会，教育强度相对减弱，针对性不强，尤其是在出监教育中缺少罪犯由“监狱人”向“社会人”过渡的再社会回归教育、再就业指导和遵纪守法教育。 (四)重视监管，轻视教育，存在着“一手硬、一手软”的现象 个别领导和部分民警思路不清，不能正确地处理好监管稳定与教育改造的关系，主观地认为看住人就行了，至于改造的好不好，与自己无关。只要是监管不出现事故，教育工作搞不搞都行。为了安全稳定抓监管，忽视了教育工作的长效治本功能，因此，分析研究监管安全多，制定针对性施教措施少，使暂时的安全稳定蒙蔽了干警的视线，导致狱内犯情动态复杂，长此以往，给狱内秩序稳定埋下了潜在的隐患。标本兼治才是确保监管秩序稳定、提高教育改造质量的治本之策。 (五)民警素质与提高改造质量不相适应的矛盾 监狱民警整体素质虽然较之以前有一定程度的提高，但面对押犯构成的新情况、新特点的变化，在施教方法和手段上还相对滞后，尤其是个别领导和监区管教民警将主要精力放在了全力维护监管秩序稳定工作上，加大了人防工
新形势下的罪犯教育改造 八监区姬阳郑有利 自上个世纪90年代以来，随着监狱内外执法环境发生的重大变化以及 狱内押犯构成和思想行为出现的新情况、新问题，给监狱工作特别是对教育 改造工作提出了新的挑战。近年来，随着押犯增加、狱情犯情日益复杂、监 管改造难度进一步加大，监狱管理局对我区监狱工作的要求越来越严格的情况，认真落实司法部、自治区党委、政府关于监狱工作的一系列指示精神， 进一步解放思想，实事求是地创新教育改造工作，全面推进教育改造的科学 化进程，在教育理念、教育制度、教育内容以及实践途径等方面的创新方面 进行了积极的探索，取得了理论和实践上的突破。 一对罪犯进行教育改造应该包涵的内容 （一）围绕“首要标准”全面贯彻落实《教育改造罪犯纲要》。 按照省局的指示精神，认真组织广大民警认真学习“首要标准”，使广大民警充分认识贯彻落实“首要标准”的重要意义，明确教育改造罪犯的指导思想、基本目标、基本原则以及主要内容和要求。在认真学习领会的基础上，着力推进教育改造工作的四个转变：教育改造工作格局由教育部门单一向齐抓共管、齐施其责的“大教育”转变；由传统的“三课教育”向管理、学习、劳动、生活等综合施教转变；教育改造的模式由封闭向开放式社会化教育转变；教育改造手段由依赖传统经验向依赖科研和运用现代科技方向转变。对教育改造工作要提出更高的标准、更严格要求，制定更科学、更严格的考核办法。 （二）突出抓好“法律知识、思想道德”主题教育 首先要规范三课教育基础工作，落实教育内容、时间、教材，聘请专职教员授课，建立罪犯学籍管理制度，创新教育内容，加强三课教育内容的针对性。思想教育要根据罪犯不同时期的思想动态结合时事政治开展法制、认罪悔罪，道德情操、赎罪感恩等各项专题教育，同时引入中华传统美德教育，进一步提高罪犯的道德素质。要大力加强法律知识教育，使罪犯掌握基本法律知识，增强认罪悔罪意识，切实树立遵纪守法观念。要对罪犯进行思想道德教育，突出社会主义荣辱观教育、中华传统美德教育、诚信教育、爱国主义教育等内容，使罪犯树立社会主义荣辱观，分清是与非、善与恶、荣与耻、美与丑的界限，成信改造，为重新做人打下基础。强化罪犯主题思想教育，积极开展感恩祖国、感恩亲人、感恩社会三个系列专题教育活动。各单位要以构建和谐社会为重点，因势利导，紧密结合社会发展形势，结合国内国际重大事件，结合监狱实际，深入开展时事政治教育。 （三）、加强个别教育，完善个案分析制度，提高教育改造质量 个别教育是教育改造罪犯的最直接、最有效的进攻性改造措施，是监狱人民警察必须掌握的基本功。落实《教育改造罪犯工作纲要》，提高教育改造质量，必须加强个别教育工作，监狱要根据每一名罪犯的具体情况，实施有针对性的个别教育。要严格落实“四知道”、“十必谈”的规定，每月对每一名罪犯至少进行2次以上个别谈话教育，并根据不同罪犯的思想状况和动态，采取有针对性的管理教育措施。在做好“一般罪犯”个别教育工作的基础上，进一步完善个案分析制度，对重点犯和顽危犯要综合其成长史、家庭情况，性格特点和心
工作交流
第4期
浅谈心理学在看管犯罪嫌疑人中的运用
检察院司法警察派驻自侦部门警员担负的主要任务中， 看管被拘传职务犯罪嫌疑人是重要警务工作之一。从司法警 察职责中可以看出，看管犯罪嫌疑人过程中，法警的主要职 责是确保办案人员的安全，防止犯罪嫌疑人逃跑、自杀、自 残、自伤、通风报信等安全事故的发生。法警在此期间的警 务形式属于单一式任务，是警务对检务一般服务工作。我认 为如果灵活运用心理学知识于看管犯罪嫌疑人警务中，同一 数量警力的投入，对检察业务的服务可以提供更深层次的服 务，对职务犯罪案件的顺利侦查，有意想不到的效果。 一、法警在看管犯罪嫌疑人过程中，具备对嫌疑人开展 心理攻势的优势条件。 1、法警在看管犯罪嫌疑人时，具备开展心理攻势的时 间条件。 在法警诸多警务活动中，协助反贪、反渎部门看管犯罪 嫌疑人的工作，是法警与犯罪嫌疑人接触持续时间最长、近 距离面对面的特殊工作。在这种长时间零距离的接触中，不 可能一言不发。这段时间里，犯罪嫌疑人从被拘传开始，心 理产生了剧变。在经历办案人员的长时间审问中，其心理活 动主要表现为始终保持拒供心理。在审讯暂告一段落，交给 法警看管时，是嫌疑人心理暂时放松，警戒心理的抵御能力
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转弱、 容易出现麻痹的时候。 加上经过长时间对抗相持阶段， 嫌疑人内心深处剧烈的希望对人表露自己的不满、苦衷和无 奈等，紧接着在与法警“相处”的长时间里，由于法警不担 负审讯任务，所以会产生与看管法警的交流、发泄欲望。 2、在心理因素和抵抗环境对心理的干扰上，法警处于 犯罪嫌疑人的上风。 看管犯罪嫌疑人的工作中，法警与嫌疑人的关系是看管 与被看管的关系，在地位上是执法与执法对象的关系。明显 地对比，法警在与犯罪嫌疑人的心理对抗中，完全可以占据 绝对的条件优势。犯罪嫌疑人在被拘传、审问时，拒供心理 的驱使，非常也急需了解自己是怎么被揭发、办案人员掌握 证据情况及办案能力、最坏结果是什么、怎么用能自圆其说 的谎话对抗审问，甚至自己的前途、家庭等问题，突然蜂拥 而至。从而造成复杂、繁重、混乱的心理环境。而法警的心 理环境只是考虑怎样确保安全的问题。与犯罪嫌疑人的心境 相比，是非常的单一、轻松、清醒和明智。这就形成了绝对 性、压倒性的心理环境优势。 3、法警与办案人员相比较，更容易取得犯罪嫌疑人的 “信任” 。 犯罪嫌疑人从被拘传审问开始， 接触最多、 时间最长的， 除了负责办案的审问人员，就是只负责安全问题的法警。由 于刚被拘传审问的初始阶段的犯罪嫌疑人处于拒供心理过
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