西华师范大学关于印发
《西华师范大学科研经费管理办法（试行）》的通知
西华师大校〔2017〕42号
校属各单位：
《西华师范大学科研经费管理办法(试行)》经2017年3月15日第5次党委常委会审议通过，现印发你们，请认真学习并遵照执行。
附件：《西华师范大学科研经费管理办法（试行）》
西华师范大学
2017年3月16日西华师范大学校长办公室2017年3月16日印
附件
西华师范大学科研经费管理办法（试行）
第一章总则
第一条为了规范和加强学校科研经费的管理，提高资金使用效益，保证学校科学研究工作的顺利进行，根据中办、国办印发的《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》（中办发[2016]50号）、中办国办印发的《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》（2016年11月07日）、《教育部科技部<关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见>》（教技[2016]3号）、《国家社会科学基金项目资金管理办法》（财教〔2016〕304号）、《国家自然科学基金项目资金管理办法》（财教[2015]15号）、《高等学校哲学社会科学繁荣计划专项资金管理办法》（财教[2016]317号）、省两办印发的《四川省激励科技人员创新创业十六条政策》（川委办[2016]47号）、省两办印发的《关于进一步完善省级财政科研项目资金管理等政策的实施意见》（川委办[2017]2号）等政策与文件的精神，结合我校实际情况，制定本科研经费管理办法。
第二条学校科研经费是指学校内各单位及国、省（部）级研究中心、研究基地、重点实验室和协同创新中心等研究机构的科研人员开展科研及其辅助活动所取得的经费，包括纵向科研经费和横向科研经费。
纵向科研经费指上级项目主管部门或机构批准立项的各类基金与科技计划项目的经费、科研基地建设项目的经费和人才队伍建设项目的经费。各地市州科技局和社科联批准立项项目的经费、各类校级科研项目的经费按纵向科研项目经费管理。
横向科研经费指我校教学科研人员以西华师范大学为法人单位与各企事业单位、社会团体及个人以合同形式约定进行有关技术开发、技术服务、技术转让、科技咨询或科研成果转让等活动获得的经费。
第三条纵向科研项目和横向科研项目经费均纳入学校财务统一管理。
第四条科研经费管理和使用的基本原则：
1.权责明确，专户核算，专款专用。
2.重视预算和决算管理：纵向科研经费实行预算批复制管理；横向科研经费实行合同（协议）约定制管理。
第二章管理体制与管理职责
第五条学校科研经费实行“学校统筹、分级监管、责任到人”的管理体制，即学校、学院（包括中心、研究所和实验室等，以下统称“学院”）、项目负责人三级管理制。
第六条学校、学院、项目负责人管理职责：
1.学校是科研经费管理的责任主体，负责科研经费的总体管理与统筹协调，校长对学校科研经费管理承担领导责任，分管科研校领导承担直接领导责任。
学校相关职能部门在经费的管理、使用方面须为科研人员提供必要的服务，确保项目经费支出符合国家规定和要求，提高经费使用效益，有效促进科研活动开展。相关职能部门的管理职责如下：
（1）科研处是学校科研工作的主管职能部门，与计财处共同指导项目负责人编制项目经费预、决算和预算调整，承担相应的科研管理责任；
（2）计财处是学校科研经费的管理部门，负责科研项目经
费的财务管理和会计核算，与科研处共同指导项目负责人编制项目经费预算和审查项目决算，指导、监督项目负责人按照项目批复预算或合同（协议）约定，规范、合理使用科研项目经费，承担相应的财务管理责任；
（3）招标采购中心负责科研项目所需的各类物资、仪器、设备、服务等的招标采购；
（4）国有资产管理处负责学校科研经费形成的国有资产监管和产权管理等工作，组织相关资产的核查、登记、统计、评估和处置工作，承担相应的资产管理责任；
（5）审计处负责科研项目经费使用的审计，对科研项目经费的使用和管理进行不定期审计或专项审计，承担相应的审计责任；
（6）监察处负责对校内相关部门和人员进行相关法律法规的宣传教育，监督检查其对国家及学校相关科研经费管理制度的执行情况，承担相应的监察责任。
2.学院是科研活动的基层管理单位，根据学科特点和科研项目的实际需要,合理配置资源，为科研项目执行提供条件保障，监督预算执行，督促项目进度，对本单位所有科研经费使用承担直接监管责任。
3.项目负责人是科研经费使用的直接责任人，对经费使用的合规性、合理性、真实性和相关性承担法律责任。项目负责人要依法据实编制科研项目的预算和决算；并按照批复的预算或合同约定，接受上级和学校相关部门的监督检查。需要学校审计部门签署意见的结题项目，须提前一周向学校审计部门提供相关材料。
项目负责人因公出国访问或留学超过3个月以上的，应在科研处办理备案手续，并委托项目组成员代管项目（含项目资金管
理），超过6个月以上的按照国家相关管理办法办理有关手续；因工作关系调离或离职的项目负责人应按照国家有关管理办法办理依托单位或负责人变更手续，涉及经费转拨的，经科研处审批，报校长办公会通过后由相关责任人到计财处办理经费转拨。
第三章科研经费的预算管理
第七条科研项目经费预算或合同是项目执行、财务监督检查和财务验收的重要依据。项目负责人应合理安排支出，提高资金使用效益，根据有关科研经费管理办法的规定，结合科研活动的特点和实际需要，按照目标相关性、政策相符性和经济合理性的原则，合理、真实地编制科研经费预算。
第八条科研经费预算编制
1.纵向项目经费预算编制
（1）主管部门有管理规定的国家或地方政府常设计划项目或专项项目，按主管部门管理规定进行预算编制。（即：国家自然基金项目按《国家自然基金资助项目资金管理办法》编制，国家社科基金项目按《国家社会科学基金项目资金管理办法》编制，教育部哲学社会科学类项目按《高等学校哲学社会科学繁荣计划专项资金管理办法》编制，四川省省级财政科研项目按《关于进一步完善省级财政科研项目资金管理等政策的实施意见》编制，等）
（2）主管部门没有管理规定的国家级常设计划项目或专项项目参照《国家自然基金资助项目资金管理办法》和《国家社会科学基金项目资金管理办法》编制。主管部门没有管理规定的地方政府常设计划项目或专项项目参照四川省《关于进一步完善省级财政科研项目资金管理等政策的实施意见》编制。
（3）项目计划任务书（合同、协议）签订时，甲乙双方书面确认了经费预算的纵向项目经费，按计划任务书（合同、协议）
执行；计划任务书（合同、协议）签订时，未书面确认经费预算而需重新编制经费预算的纵向项目经费，由项目负责人合理编制经费预算，报学院、科研处审核。
（4）校级各类纵向科研项目编制预算时，只预算直接经费，不预算间接经费，直接经费的开支范围见本办法第十一条1-10款。
2.横向项目经费预算编制
（1）横向项目经费编制预算时，按直接费用和间接费用两大类编制预算，直接费用开支范围见本办法第十一条1-10款。
（2）横向项目的经费预算必须作为项目合同附件列入合同中，报科研处审核，并作为财务报销依据。
截止2017年1月1日尚未结题的横向项目中，合同未明确列示项目预算者，须由订立合同的双方根据有关规定，协商订立经费预算表，并作为合同的补充协议列入原合同中；合同明确了项目预算但需要调整预算的，由订立合同的双方根协商调整经费预算表，并作为合同的补充协议列入原合同中。
3.间接经费的预算编制
间接经费预算按项目管理绩效和项目研究绩效科目编制。
（1）纵向项目
上级部门有规定的，间接经费按主管部门有关规定编制。
上级部门无规定的，以及尚未采用直接费用和间接费用模式管理的纵向科研项目，间接费用使用分段超额累退比例法计算并实行总额控制，按照不超过课题经费中直接费用扣除设备购置费后的一定比例核定，具体比例如下：
500万元及以下部分不超过20%;
超过500万元至1000万元的部分不超过15%；
超过1000万元的部分不超过13%。
间接经费中项目管理绩效的编制：上级部门有规定，按主管部门有关规定编制；上级部门无规定的，以及尚未采用直接费用和间接费用模式管理的纵向科研项目，按不超过直接费用扣除设备购置费后的5%编制。间接经费中项目管理绩效60%作为项目所在二级单位项目管理绩效统筹使用。间接经费中项目管理绩效的40%作为学校的项目管理绩效，由学校统筹使用。
间接经费中项目研究绩效的编制：间接费用中扣除项目管理绩效的剩余部分作为项目研究绩效，由学校统筹管理使用。
（2）横向项目
横向项目间接经费总额为项目研究绩效与项目管理绩效的合计。
间接经费中项目管理绩效的预算按以下使用分段超额累退比例法计算，总额不超过100万元，具体编制比例分类别控制如下：
教师个人以学校名义签订的合作协议（合同）类，其管理绩效预算比例为：
500万元及以下部分不超过5%;
超过500万元至1000万元的部分不超过3%；
超过1000万元的部分不超过2%。
校地合作处以学校名义签订的协议（合同）类，其管理绩效预算比例为：
500万元及以下部分不超过7%;
超过500万元至1000万元的部分不超过5%；
超过1000万元的部分不超过3%。
间接经费中项目管理绩效的60%作为项目所在二级单位项目管理绩效统筹使用。间接经费中项目管理绩效的40%作为学校的项目管理绩效，由学校统筹使用。
间接经费中项目研究绩效的预算在不违背主管部门相关规定前提下，由订立合同的双方约定并编制。
第九条预算编制中涉及重大仪器设备、重要文本文献等资产购置的，要综合考虑学校现有相关资产存量及使用情况，避免重复购置和闲置浪费。
第十条科研经费预算的调整
1.纵向科研项目预算一经批复，原则上不予调整。确需调整的，在符合相关科研经费管理办法规定的调整范围，按规定履行相关调整程序。
2.横向科研项目可以根据研究需要进行预算调整。预算调整由订立合同的双方协商订立经费调整预算表，并作为合同的补充协议列入原合同中。
3.按规定属于学校预算调整权限内的一般预算调整事项，由项目负责人根据科研活动实际需要提出预算调整方案，经学院、科研处审核同意，由计财处执行。
第四章科研经费的支出管理
第十一条科研项目经费分为直接经费和间接经费，其中直接经费的开支范围一般包括以下1-10款：
1.设备费：指在项目研究开发过程中购置或试制专用仪器设备，对现有仪器设备进行升级改造，以及租赁外单位仪器设备等而发生的费用。
2.材料/试剂/药品购置费：在项目研究过程中消耗的各种原材料、试剂、药品、辅助材料等低值易耗品的采购及运输、装卸、整理等费用。
3.测试/计算/分析/化验/加工费：在项目研究过程中支付给外单位(包括校内具有相关资质的独立经济核算单位)的检验、测
试、计算、分析、化验及加工等费用。
4.资料费/数据采集费：开展项目研究所需支付的资料收集、整理、录入、复印、翻拍、翻译、必要的图书购置费，专用软件购买，文献检索费等，以及在项目研究过程发生的调查（包括田野调查、委托调查公司调查）、访谈、数据购买、数据分析及相应技术服务购买等支出的费用。
5.燃料/动力费：在项目研究过程中相关大型仪器设备、专用科学装置等运行发生的可以单独计量的水、电、气、燃料消耗费用等。
6.出版物/文献/信息传播费/知识产权事务费：在项目研究开发过程中，需要支付有直接关系的出版费、资料费、专用软件购买费、文献检索费、专业通讯费、专利申请及其他知识产权事务等费用。
7.会议费/差旅费/国际合作与交流费
会议费：在项目研究过程中为组织开展学术研讨、咨询以及协调项目等活动而发生的会议费用。项目负责人应当按照国家有关规定，严格控制会议规模、会议数量、会议开支标准和会期。
差旅费：在项目研究过程中开展科学实验(试验)、科学考察、业务调研、学术交流等所发生的外埠差旅费、市内交通费用、住宿费、伙食补助费和公杂费，以及汽车燃油和过路过桥费等。纵向项目差旅费内容和额度按项目发布部门批准的预算执行。
国际合作与交流费：在项目研究过程中，项目研究人员出国及外国专家来校工作的费用。项目研究过程中发生国际合作与交流时，应当事先报校内主管部门审核同意。国际合作与交流费应当严格执行国家外事经费管理的有关规定。
8.劳务费：劳务费的开支范围分以下类别：
在纵向项目中，劳务费原则上是指，项目研究过程中支付给
项目组成员中没有工资性收入的相关人员和项目组临时聘用人员等的劳务性费用以及社会保险补助费用。
在纵向项目中，主管部门有明确规定允许项目研究过程中支付给项目组有工资收入成员的劳务性费用的，也可以按主管部门规定编入劳务费预算。
在横向项目中，劳务费是指项目研究过程中支付给项目组成员和项目组临时聘用人员等的劳务性费用以及社会保险补助费用。
9.专家咨询费：在项目研究过程中支付给临时聘请的咨询专家的费用。专家咨询费预算由项目负责人按照项目研究实际需要编制，支出标准按照国家有关规定执行。专家咨询费不得支付给参与项目研究及其管理的相关工作人员。
10.其他支出：科研项目在研究开发过程中，除上述费用，以及间接费用之外的其他非禁止的直接费用支出。
11.间接费用：是指承担项目任务的单位在组织实施项目过程中发生的无法在直接费用中列支的相关费用。主要包括承担项目任务的单位为项目研究提供的现有仪器设备及房屋和水、电、气、暖消耗，相关管理费的补助支出，以及科研绩效支出等。在预算编制中间接费用分为项目管理绩效和项目研究绩效。
项目管理绩效分为二级单位项目管理绩效和学校项目管理绩效。二级单位项目管理绩效是指二级单位统筹用于围绕项目申报、项目答辩、项目结题与鉴定、专家咨询等相关活动的补助支出。学校项目管理绩效是指学校统筹用于组织学校的项目调研、项目论证、项目答辩、项目申报、项目结题与鉴定、专家咨询等相关活动的补助支出。
项目研究绩效由项目负责人用于项目研究人员及相关辅助服务人员的项目研究、服务补助支出。
第十二条外拨经费的审核
1.外拨经费是指为完成项目研究而在项目申报时，或者在项目完成过程中与西华师范大学以外的其它法人单位签订正式合作研究合同而必须划拨的合作科研经费。外拨经费必须事先在项目预算中编制或说明，并附外拨资金直接费用支出预算。
2.外拨经费在执行前必须与西华师范大学以外的其它法人单位签订正式合作研究合同，且合同须经科研管理部门审核。
3.申报外拨经费审核时项目负责人需提供以下材料
（1）主管部门批复的预算、项目合作（外协）合同、合同约定的拨付方式、开户银行和账号。
（2）合作（外协）单位是公司、企业的，还应提供收款单位法人营业执照、组织机构代码证、税务登记证、资质证书等相关资料；合作（外协）单位是高校、科研院所、社会团体等公益性组织的，还应提供收款单位组织机构代码等相关资料。
4.外拨经费的审核按学校规定执行。
5.学校立项的科研项目经费和科研项目配套经费，原则上不允许外拨。
第十三条科研经费报销的签审程序，按学校财务相关规定执行。
第十四条其它要求
1.科研设备购买
学校鼓励横向项目购买科研专用设备，用于教学和科研工作。项目负责人的设备购买申请报经学校审批同意后，按横向项目提供70%的购置费，学校配套资助30%的购置费共同出资购买。购置的科研专用设备纳入学校资产管理。
横向科研项目经费拟购置的仪器、设备等的购买与后续处置按学校国有资产管理相关办法执行。
对以下三种情况不需办理入库手续的，物资设备与实验室管理处必须在报销说明书上签字明示。
（1）合同中明确约定所购设备归属于对方所有的设备；
（2）所购货物是对方委托研发/加工产品的组成部件，将来随同完工产品一同移交；
（3）埋在地下或墙体中的货物。
2.科研经费的开支，应遵守《西华师范大学公务卡使用管理办法》、《西华师范大学现金管理办法》和西华师范大学科研差旅的有关规定。
3.报销图书资料费、材料费的票据必须是财务认同的盖有发票专用章（或财务专用章）和税务票据监制章（财政票据监制章）的正规票据。
4.野外调查、数据采集等费用的报销时，无正式票据的，应在工作开始前提出书面报告和预算，并经学校科研、财务管理部门审核。野外调查购买的人身意外保险可以凭据报销。
5.在各类科研经费中报销会议费均须附书面学术会议通知。
6.国际合作与交流应执行国家外事经费管理、学校外事活动经费管理的有关规定。
7.餐饮接待费、燃油费、路桥费、用车费、通讯费、上网费等应直接与科研项目研究相关。
8、学生劳务费、聘用人员、项目组成员的劳务费直接打卡发放；民工费用等即时发生的劳务费尽可能打卡发放，无法打卡发放者，须附发放清单（含领款人签字或手印，领款人身份证复印件，包括发放人和领款人的发放现场照片）。若无法提供“发放人和领款人的发放现场照片”的，须由项目负责人出具发放真实性的书面承诺书。
第五章科研项目的结存结余经费管理
第十五条科研项目结存经费是指未完成科研项目年度经费预算减去年度实际支出后的余额，科研项目在研期间，结存经费应当留由项目承担单位结转下一年度按规定继续使用。项目结余经费是指项目结束或因故终止时，项目经费总预算减去实际总支出后的余额。因故终止项目结余经费还应当包括处理已购物资、材料及仪器、设备的变价收入。
第十六条结余经费的管理与使用
1.横向项目结余经费的使用
在项目结题后，横向项目结余经费作为项目研究绩效奖励，由项目负责人提交结题证明材料（结题证书等）和发放项目研究绩效的课题组成员名单，报经科研处审核和报学校审批后，按规定打卡发放。并按规定上缴个人所得税。
2.纵向项目结余经费处理
凡纵向项目因故被终止执行的结余资金，以及因故被撤项的已拨资金，接到通知后在规定时限内按原渠道退回上级经费管理部门。凡纵向项目研究成果完成并通过结题验收后的结余经费在项目结题时须纳入学校科研发展基金统筹使用。
3.科研发展基金的管理与使用
科研发展基金面向全校科研人员用于从事科学研究的直接费用。科研人员须向学校科研管理部门申报并提出合理的预算。年度科研项目结题并有科研结余经费的教师，在申报与资助中具有优先权。
科研发展基金的具体使用年限及结退，按上级主管部门的要求执行，无要求者最长使用时限为3年。3年以后全部重新划归学校统筹使用。
第六章科研配套经费的管理
第十七条科研配套经费的预算原则上按被配套项目的直接费用开支科目进行预算，人文社科类项目配套经费可增加出版经费预算。其中劳务费、专家咨询费的经费预算原则上每项均不得超过配套总经费的30%，特殊情况确需超过30%时，项目负责人需出具详细说明，经学院、科研处审核后，由科研处报主管校领导审批。
第七章附则
第十八条从横向项目结余经费发放的项目研究绩效奖励、按相关政策规定允许从科研项目直接经费发放给科研人员的劳务费、从间接经费发放给科研人员的项目研究绩效以及从间接经费的项目管理绩效中开支的专家咨询、课题论证答辩等费用不占绩效工资基数，计入绩效工资总额。
第十九条纵向项目研究绩效分两阶段发放。在项目正常执行期内，项目研究绩效先发放70%。正常结题且获得合格及以上评价者，结题后再发放项目研究绩效的30%；凡是延期结题的，获得优秀、良好评价者可再发放项目研究绩效的30%，获得良好以下评价者只能再发放项目研究绩效的20%，其结余的项目研究绩效纳入到学校项目管理绩效中统筹使用。
第二十条本办法自发文之日起执行。2016年及以后立项纵向项目的经费按本办法管理。2016年以前立项纵向项目的经费原则上按原西华师大校〔2016〕55号文件管理，项目主管部门允许参照新经费管理办法管理的也可以按本办法管理。
第二十一条本办法由科研处、计财处负责解释。
在读证明 兹证明xxx，女，出生于xxxx年10月25日，学号xxxxxxx，于2013年9月进入西华师范大学计算机学院学习4年制本科课程，专业为计算机科学与技术，现为大四在籍学生。已完成学期数7。根据《中华人民共和国学位管理条例》的规定，如果学生所有科目合格，预计在2017年7月毕业，并获取学士学位证书和本科毕业证书。 特此证明! 西华师范大学教务处 2017年5月19日 Studying Certificate This is to certify that Student xxx, female, born on October 25, x xxx, student No. xxxxxxxx, entered the Computer School Of China West Normal University in September 2013 studying 4-year under graduate courses. Her major is Computer Science and Technology an d is studying in the 4th academic year at our university. The number of completed semesters is 7. According to the 《Degree Manageme nt Statute of P. R. China 》, if the courses that the student studied ar e qualified, she will graduate in July 2017 and will obtain the Gradua te Certificate and Bachelor Degree Certificate. This is the very certificate! Academic Affairs Office, China West Normal University Date of Certification: May 19, 2017
2019西华师范大学教育学院硕士研究生拟录取名单 教育学院078401 教育技术学全日制106389078400014 曹昌源331 71.6 68.9 教育学院045118 学前教育全日制106389045101116 曾月341 68 68.1 教育学院040101 教育学原理全日制106389040100027 陈碧珍377 72.67 74.04 教育学院078401 教育技术学全日制106389078400010 陈丹335 76.2 71.6 西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单 教育学院0401Z2 心理健康教育全日制106359305039875 陈丽琼377 72.4 73.9 教育学院040102 课程与教学论全日制106389040100057 陈亮354 76.93 73.87 教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101452 陈师师333 82.92 74.76 教育学院045118 学前教育全日制106359305065574 陈晓玲386 78 77.6 教育学院045115 小学教育全日制106389045101319 邓园383 77 76.8 教育学院040101 教育学原理全日制106389040100051 丁艺363 74.2 73.4 教育学院045114 现代教育技术全日制105119134416452 冯是乐339 85 76.4 教育学院047101 教育经济与管理全日制106389047100002 冯小桔336 74.5 70.85 教育学院045118 学前教育全日制106389045101139 高雪360 78.68 75.34 教育学院045116 心理健康教育全日制106389045101454 龚杰349 78.8 74.3 教育学院040105 学前教育学全日制106389040100143 韩莹344 74.77 71.79 教育学院045119 特殊教育全日制106389045101442 何沁352 77.63 74.02 教育学院040106 高等教育学全日制106389040100193 江萍340 76.37 72.19 教育学院078401 教育技术学全日制106389078400011 蒋学强359 76.8 74.3 教育学院078401 教育技术学全日制106389078400017 雷倩308 77.9 69.75 教育学院078401 教育技术学全日制106389078400021 黎祥琼385 70.6
2016年4月第32卷第4期 江苏第二师范学院学报（教育科学） Journal of Jiangsu Second Normal University （Educational Science ） Apr．，2016Vol ， 32No．4试论中学校园暴力的德育对策 黄 菁 （西华师范大学教育学院，四川南充637000） ［摘 要］中学校园暴力一般呈现出低龄化、群体性以及隐蔽性等特点。校园暴力事件的发生具有多方面 的原因，学校可实行德育导师制，建立心理咨询中心，充分利用网络开展德育工作，加强法制教育，帮助学生提高道德认知水平，家长应努力营造和谐的家庭氛围，最大限度地减少孩子 “成长中的烦恼”。［关键词］中学； 校园暴力； 德育对策 ［中图分类号］G631 ［文献标识码］A ［文章编号］1671－1696（2016）04－0088－03 世界健康组织对暴力作了如下定义 ：“暴力是故意使用武力对自己，对他人或者对一个团体、社区进行威胁，或者采取实际行动，造成或有较高的可能造成身体的精神的伤害、死亡，发展为破坏或 抢夺的行为。 ”［1］对校园暴力概念的界定有争议。综合国内学者对校园暴力所作的界定，可以概括出两种代表性界定模式：以“校园”为中心的校园暴力界定模式和以“师生”为中心的校园暴力界定。姚建龙在《校园暴力：一个概念的界定》一文中，详细分析了校园暴力的概念问题，在此引用他得出的结论，即校园暴力界定为发生在中小学、幼儿园及其合理辐射地域，学生、教师或校外侵入人员故意侵害师生人身以及学校和师生财产，破坏学校教学管理秩序的行为。 ［2］ 一、中学校园暴力现状 目前我国中学校园主要存在以下几类暴力现 象：第一种是打架斗殴。打架斗殴是发生在中学生之间最多最常见的校园暴力。中学生特别注重“兄弟义气”，只要“我兄弟”被别人欺负了或者“看别人不爽”，就会发生群殴事件。中学生处于成长期，没有足够的理性，容易表现出冲动行事。第二种是恃强凌弱，学校中有各个年级层次的学生群体，有各种不同性格的学生，有的学生活泼外 向，有的学生内向害羞，恃强凌弱现象往往发生于高年级学生欺负低年级学生，性格内向害羞的同学被学校中的“大哥”欺负。第三种是性骚扰，近来网络中报道男教师对女学生进行性骚扰事件。中学生对性方面的知识了解较少，被性骚扰后也不懂得维权。第四种是凶杀。凶杀这一校园暴力已经升级为刑事犯罪事件。“投毒”“枪杀”事件的发生都是最近几年发生的校园暴力。这一问题发生较少，但是一旦发生，对施暴者和受暴者以及双方的家庭都会带来很严重的伤害。第五种是敲诈勒索。敲诈勒索和恃强凌弱相似，一般都是发生在“强者”和“弱者”之间。 中学校园暴力一般呈现出低龄化、群体性以及隐蔽性等特点。中学生多处青春期，没有足够的自控力，活泼易冲动。在青春期这个躁动的年纪，一旦没有家庭和学校以及社会的正确引导，当有问题发生时，学生们难以理智地解决问题，容易误入歧途。不论男生还是女生，个人的力量比较弱，加之中学校园盛行“兄弟义气”，因此，他们习惯于请求身边的同学好友的帮助。所以一般打架都是群体活动。很多时候，他们会在放学后，在学校对面的巷子里群殴或者施行其他校园暴力。校园暴力发生后，受害学生很少会向家长或者老师提及，他们大多觉得向老师“告密”是一种可耻的 — 88—［收稿日期］2016－02－25［作者简介］黄 菁，女，江苏淮安人，西华师范大学教育学院硕士研究生。
西华师范大学高等教育自学考试省考课《学校管理学》试卷答案 一、名词解释（本大题共10小题，每小题3分，共30分） 1、学校聘任制：是校长根据工作需要和职务要求，用签订合同和发放聘书的形式，聘用教师在一定时期内在学校任教、任职的制度。 2、教学管理：是管理者依据学校教育目标，遵循教育规律，不断强化正确的教学、合理组织教学活动要素，使教学活动有序高效运转，从而提高教学效益的过程。 3、德育管理：是学校管理者依据学校德育学和管理学的科学原理和方法，从实际出发，通过一定方式和手段有效地组织、调控学校德育工作，以实现学校德育目标的的活动。 4、目标管理：目标管理是用目标体系组合全体成员，以目标指导每个人的工作和行为的一种管理思想、管理制度和管理方法。 5、教学质量管理：是指为保证培养目标而对教学过程和效果进行组织、协调、指导和控制的活动。它与教学工作质量共同构成教学质量的基本保证。 6、学校领导体制：是指学校内部的机构设置、领导权限划分和隶属关系的组织体系及其制度的总称。 7、学校规章制度：学校规章制度是学校成员在贯彻教育方针，实现教育目标的过程中所必须遵循的行为规范或准则。它多以简明的文字条规或正式文件的形式由权力部门公之于众，成为相关人群共同遵守的规定、法规等。 8、学校管理过程：为实现以育人为中心的预期目标而循序展开的一系管理职能在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。 9、教务行政管理：主要是指对组织协调教学活动、建立和维护正常的教学秩序等教学事务方面的管理活动。它为教育学服务，是教学活动得以
正常运转的中枢。 10、校长负责制：是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部（或总支）在学校的核心地位和监督保证，教代会民主参与管理的学校内部的根本组织制度。 二、简答题 (本大题共5小题，每小题6分，共30分) 11、我们应树立哪些现代学校管理理念？ （1）开放观念； （2）战略观念； （3）创新观念； （4）系统观念； （5）竞争观念； （6）素质教育观念。 12、学校组织机构设置的原则是什么？ （1）精干效率原则； （2）统一指挥原则； （3）管理幅度原则； （4）职权责统一原则； （5）系统平衡原则。 13、简述学校管理过程的特点。 （1）以育人为本的教育性； （2）按阶段循序发展的稳定性和程序性； （3）目标成果形成的综合力和养成性； （4）目标控制的复杂性和困难性。 14、教学管理的任务是什么？ （1）端正教学思想； （2）是健全教学组织； （3）完善管理制度； （4）稳定教学秩序；
苏格拉底产婆术——西方最早的启发式教学 教育内容是“七艺”（逻辑学、修辞学、文法、算术、几何、天文、乐理） 古罗马时期昆体良的《雄辩术原理》是西方第一部系统阐述教育理论的专著 培根发表了《论科学的价值和发展》首次把教育学的艺术作为一个独立的领域提出来， 夸美纽斯（教育学之父）的《大教学论》世界上第一部以教育为论述对象的专著（班级授课制） 卢梭与《爱弥尔》强调教学活动必须注重感性、直观、必须遵循儿童的自然本性 洛克的《教育漫画》提出了完整的绅士教育 裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》 1717 德国普鲁士王朝颁布了世界第一部义务教育法 康德第一个在大学开设教育学讲座。 教育学真正的成为一门学科的标志性事件是赫尔巴特与《普通教育学》，“现在教育之父”、“科学教育学的奠基人” 实用主义教育学（杜威、克伯屈、）教育及生活（杜威——儿童中心论） 实验教学-梅伊曼《实验教育学刚要》拉伊《实验教育学》 教育起源： 神话起源论：朱熹 生物起源论：利托尔诺、沛..西能 心理起源论：孟禄——儿童无意识的模仿 劳动起源论：米丁斯基、凯洛夫—唯物主义的思想下产生的 生活起源论：孙培青、胡德海 原始教育的特点：原始性、宗教性、无阶级性 古代社会教育的特点：目标狭窄、阶级性，封闭性、机械性、科学性、彻底性 教育的本质：教育是一种培养人的活动。 我们如何理解教育的概念 教育就是促进人的社会化和完美化的过程。通过教育，人的智慧和能力得到提高，品德得以养成，情趣爱好得以发展，精神生活得以丰富。 广义的教育是一种增进人们知识和技能，影响人们思想品德的活动，是人类社会所特有的一种现象。（目的的隐秘性，导致广义教育判断的复杂性。） 狭义的教育是专指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，遵循人的身心发展规律有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促进其身心发展的社会活动。 教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响 关系：1、教育者是教育活动的组织者和实施者 2、教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁 3、受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据 教育活动的基本特性： 1 永恒性 2 生产性 3 历史性 4 继承性 5 相对独立性 6 长期性 7 民族性 教育目的概念 教育目的就是人们进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的教育活动所要取得的结果，指明教育要达到的标准和要求。 广义：教育的目的即培养人的总目标 狭义：主要是指学校教育的目的 教育方针教育工作的的宏观指导思想，是教育方向、教育目的和教育政策，它包含教育目的，教育目的是教育方针的组成部分，是教育方针的核心基本内容，但不是唯一内容 教育目的的功能：激励功能、指导、评价、 教育的分类：以不同的理论基础与价值倾向为依据分类 个人本位论：教育目的应以个人价值中心，应根据个人自身完善和发展的精神性来制定教育目的和建构教育活动。（卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特） 社会本位论：社会本位论是以社会价值为中心，根据社会需要……（涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳、纳托普） 生活本位论：为未来生活做准备，教育即是生活本身而提出“教育即生活说”（杜威、斯宾塞） 教育目的科学分类的依据是：马克思主义关于人的全面发展学说 我国教育目的要求，受教育者必须在德智体美劳动等方面全面发展，成为社会主义事业建设的接班人 我国教育目的的精神实质： 1、坚持教育目的的社会主义万向 2、“培养劳动者”是社会主义教育目的的总要求 3、“使受教育者在德智体等方面全面发展”是社会主义教育目的教育质量标准 4、注重全名素质提高 我国教育的实现的必然要求——全面发展教育 内容：五方面德智体美育和劳动技术教育
120403 教育经济与管理 1、专业概况 为政府部门和非政府公共机构培养具有现代公共管理理论和公共政策素养，掌握先进分析方法及技术，与教育管理或教育政策的领导者、管理者、政策分析者以及相关公共服务的专家型通才。 2、就业前景 教育经济与管理专业是一门在教育领域，偏重于管理的热门专业，毕业后多进入教育机关或部门从事教学在教育学中相对而言是比较好的专业。 3、研究方向 知识与人力资源管理，学校行政管理，教育政策研究。 4、主要课程 管理经济学教育研究方法高等教育原理高等教育管理教育基本理论及前沿研究高等教育改革与发展学大学制度与学术权力学术管理研究教育政策与法规、教师发展与教学专业、学校的人力资源管理、管理测量与评估、学位与研究生教育专题研究、教育财政学、行政与组织理论组织变革、规划与发展、督导理共事业管理研究、行政法研究新公共管理研究、高等教育史、教育社会学、比较教育研究 5、推荐院校 北京大学华东师范大学华中科技大学北京师范大学 排名学校名称等级 1 北京师范大学 A+ 2 北京大学A+ 3 华东师范大学A+ 4 华南师范大学A+ 5 华中科技大学 A 2008，2007年全国硕士研究生入学考试初试合格资格线
其中： *A类考生：报考地处一区招生单位的考生。 *B类考生：报考地处二区招生单位的考生。 *C类考生：①报考地处三区招生单位的考生；或者②目前在三区就业且定向或委托培养回原单位一区系北京、天津、上海、江苏、浙江、福建、山东、河南、湖北、湖南、广东等11省(市)；二区系河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西、重庆、四川、陕西等10省(市)； 三区系内蒙古、广西、海南、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、宁夏、新疆等10省(区)。 北京师范大学:http:https://www.doczj.com/doc/e815464090.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=938 北京大学:http:https://www.doczj.com/doc/e815464090.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=135 华东师范大学:http:https://www.doczj.com/doc/e815464090.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=7472 华南师范大学:http:https://www.doczj.com/doc/e815464090.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=9971 华中科技大学:http:https://www.doczj.com/doc/e815464090.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=11834 有该专业的部分院校分数一览 2008年录取分数线：
1、人类的德育历程大体经历了习俗性德育、古代德育和现代德育等几个阶段。 2、德育的现代化最主要的特征：第一，学校德育的民主化；第二，学校德育的世俗化；第三，学校德育的科学化。 3、德育理论的形态是从历史演进的角度看主要有四种：德育思想、德育论、德育学、德育科学或德育学科群（德育原理） 4、德育原理至少应该包括以下几个主要课题：德育与德育原理的发展；现当代德育思想流派；德育的本质与功能；德育对象与德育主体；德育目的与德育目标；德育内容与德育课程；德育过程与德育方法；学校德育的社会环境，等等。 5、苏霍姆林斯基主要德育观点 1.首先，苏霍姆林斯基明确承认和主张教育的社会政治目的性，公开主张政治信仰与道德教育的统一。 2.他的第二个重要贡献是关于学校德育环境的营造、学校德育与社会环境的关系的辩证处理。他坚决主张政治信仰的确立和道德教育的进行都必须着眼于学生自身的成长，实现校园与社会生活的沟通。 3.苏霍姆林斯基虽然十分重视显性德育，但更重视通过环境进行渗透性质的隐性的教育，或者说在他的德育艺术中显性德育更多的隐性化了。 4.他特别强调德育活动的重要意义，苏霍姆林斯基还特别重视“奉献”活动。 5.他还对人的全面发展、集体教育理论等许多社会主义德育思想家关注的问题有十分深入的思考。 6、科尔伯格主要观点 1.科尔伯格最重要的贡献主要是道德发展和道德教育的研究。在道德发展的研究方面，他提出了著名的三种水平六个阶段的道德发展阶段理论。在道德教育方面，他提出了“道德两难问题讨论法”和“公正团体法”等。 2.他认为和一般认知发展一样，道德思维也具有结构的特质，是一种有组织的心理活动形式，个体道德发展处于不断的建构或结构的重建之中。 3.科尔伯格强调道德决定是因人而异的，但我们都有一些共同的基本价值。他提出了道德教育的三个基本原则：①.必须首先了解学生们道德发展水平、阶段。②.必须在儿童中引起真正的道德冲突和意见不一。③.要向儿童揭示出高于他已有发展程度一个阶段的道德思维方式。(三水平六阶段见12) 7、价值澄清理论 代表人物：拉思斯等人提出了价值澄清理论 主要观点：①价值澄清理论最大特点是强调个人价值选择的自由，因而将价值教育的重点从价值内容转移到澄清个人已有价值的过程上去。也就是说，教师从事教育工作的任务在帮助学生澄清他们自己的价值观而非讲教师认可的价值观传授给学生。②价值澄清理论关注的主要是价值观教育。有效的价值观形成过程必需的七个步骤是：自由地选择；从各种可能的选择中选择；认真思考每一种选择的后果再进行选择；赞同与珍视；确认；根据选择行动；重复。③价值澄清理论认为，教师应当特别留意“价值指示器”在日常教育生活中的存在，并适时对学生进行必要的帮助，使价值观念得以澄清，并以促进他们价值观念的形成。 8、关怀理论 代表人物：尼尔诺丁斯<教育哲学家、德育学家> 基本观点：1、关怀他人和被他人关怀都是人的基本需要，每个人在人生的各个阶段都需要得到人们的理解、接纳、尊重和认同2、关怀是一种美德更是一种关系，这种关怀双方在关怀关系中是平等互惠的，因此主张建立维持和增强关怀关系3、道德原则不足以产生道德动机，人们的道德行为大多是出于同情和关怀 是一种直觉的反应。因此主张道德教育首先培养道德感情。4、批判当前的教育
2014年西华师范大学文学院教育硕士入学考试复试试题 专业名称：教育硕士·学科教学（语文） 考试科目名称：语文学科教学论 总分100分，考试时间为90分钟 一、论述题（每小题30分，共2题，总分60分） 1、有人认为：语文课程应“着重培养学生的语文实践能力，而培 养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统 和完整”。你赞同这种说法吗？请表明你的观点并阐述。 2、结合你的观察和体会谈谈目前中小学语文科阅读教学存在哪些 问题？如何改革？ 二、教学设计题（每小题40分，共1题，总分40分） 设计3个高中话题作文题目，并就其中一个题目设计一个教学片段（只写教学过程,200字以上），说明如何指导学生审题。 一、论述题（每小题30分，共2题，总分60分） 1、有人认为：语文课程应“着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。你赞同这种说法吗？请表明你的观点并阐述。 答：我赞同此观点。 第一，目前中小学语文教学过分倚重知识的现象亟需纠正。重视知识教学，是现代语文教学的进步。但受应试教育和科学主义思潮的影响，大家把知识当作了语文学习的法宝，认为教好了知识，语文教学就万事大吉，学生的语文素养就能自然而然地提高。正因为这样，语文课堂便成了“复制车间”，学生整天处在被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复中，他们生吞活剥地接受知识，一知半解，似懂非懂。教育灌输着属于古旧范畴的传统知识，这种见解至今仍然十分流行。然而那种想在早年时期一劳永逸地获得终生有用的知识或技术的想法已经过时了。传统教育的这个根本准则正在崩溃。因此，改变课程内容‘繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状成了课改的一大目标。
《西华师范大学本科学生管理规定（试行）》学习问答 《西华师范大学本科学生管理规定（试行）》学习问答 关于学习问答的说明： 1、在本问答中对《西华师范大学本科学生管理规定（试行）》表述为《规定》。 2、在本问答中对关于处分界限和幅度的以上或以下均包含本级在内。 1、问：我校《规定》是何时正式出台实施的？ 答：我校《规定》正式出台实施的日期是2005年9月1日。 2、问：制定《规定》的宗旨和依据是什么？ 答：制定《规定》的宗旨是为维护西华师范大学正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智、体、美全面发展，《规定》依据教育部2005年新颁布的《普通高等学校学生管理规定》以及其他有关法律、法规、规章制定。 3、问：《规定》的适用对象有哪些？ 答：《规定》适用于学校对接受普通高等学历教育的本科学生的管理。 4、问：《规定》中写明的学生在校期间享受的权利有哪些？ 答：（一）参加学校按教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；（二）参加社会服务、勤工助学，在校内组织、参加学生团体及文娱体育等活动；（三）申请奖学金、助学金及助学贷款；（四）在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书； （五）对学校给予的处分或者处理有异议，向学校、教育行政部门提出申诉；对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼； （六）法律、法规规定的其他权利。 5、问：《规定》中写明的学生在校期间应履行的义务有哪些？ 答：（一）遵守宪法、法律、法规；（二）遵守学校管理制度；（三）努力学习，完成学校规定学业；（四）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金时应当承担的相应义务；（五）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（六）法律、法规规定的其他义务。 6、问：学校保障学生参与学校管理的形式有哪些？ 答：学校将建立和完善学生参与民主管理的组织形式，通过各级学生会、学生代表提案、校长信箱等多种方式支持和保障学生依法参与学校民主管理。 7、问：学生成立社团、参加社团活动有哪些要求？ 答：学生可以在校内组织、参加学生团体。学生成立团体，必须按《西华师范大学学生团体管理章程》提出书面申请，报学校批准。学生团体应当在宪法、法律、法规和学校管理制度范围内活动，接受学校的领导和管理。 8、问：学校在哪些方面对学生进行表彰和奖励，其形式有哪些？ 答：对在德、智、体、美等方面全面发展或者在思想品德、学业成绩、科技创造、锻炼身体、艺术活动及社会服务等方面表现突出的学生，学校给予表彰和奖励；表彰和奖励采取授予荣誉称号、颁发奖学金等多种形式。 9、问：学生退学的情况有哪些？ 答：（一）学业成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内（含休学）未完成学业的； （二）休学期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的； （三）经学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习的； （四）未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的； （五）超过学校规定期限未注册而又无正当事由的； （六）本人申请退学的。 10、问：学生办理退学应履行哪些手续？ 答：学生因各种原因退学应向所在学院提出书面申请（属处理行为的也可由所属学院提交报告及相关材料），主管院长签署意见，送教务处审核，报请校长会议批准（自主退学的除外）。经批准退学的学生，须出具退学决定书并送交本人（因
附件1： 四川2009年度跨校“专升本”“对口”接收学校一览表 选送学校报考“对口”学校明细表举办“专升本”教育学校“对口”选送学校明细表选送学校接收学校接收学校选送学校 眉山职业技术学院乐山师院、西昌学院 成都信息工程学院成都信息工程学院银杏学院、四川省管理职业职院、成都航空职业技术学院、成都电子机械高等专科学校、广安职院 成都信息工程学院银杏学院成都信息工程学院 四川管理职业学院成都信息工程学院、成都理工大学川北医学院达州职业技术学院 成都航空职业技术学院成都信息工程学院、西华大学 四川理工学院四川电力职业技术学院、四川工程职业技术学院、宜宾职业技术学院、内江职业技术学院、成都农业科技职业学院、四川托普信息技术职业学院、成都纺织高等专科学校、泸州职业技术学院、四川化工职业技术学院、绵阳职业技术学院、成都电子机械高等专科学校、四川航天职院、广安职院 成都电子机械高等专科学校成都信息工程学院、四川理工学院 四川电力职业技术学院四川理工学院、西南石油大学、西华大学四川工程职业技术学院四川理工学院、成都理工大学 宜宾职业技术学院四川理工学院、西昌学院、宜宾学院 内江职业技术学院四川理工学院、西南科技大学 西南科技大学达州职业技术学院、绵阳职业技术学院、内江职业技术学院、四川建筑职业技术学院、电子科技大学成都学院 成都农业科技职业学院四川理工学院、西昌学院 四川托普信息技术职业学院四川理工学院 西昌学院成都农业科技职业学院、宜宾职业技术学院、眉山职业技术学院 成都纺织高等专科学校四川理工学院、西华大学 泸州职业技术学院四川理工学院、内江师范学院四川师范大学四川邮电职业技术学院、四川天一学院、 1
（一）报考条件: 根据文件规定，西华师范大学硕士研究生，本次考试选拔对象，应符合以下条件： 1.在校期间政治思想表现优秀，遵守校纪校规，文明礼貌，未受到任何处分。 2.学历要求：本科(或专科毕业两年)，无重考，无重修记录，身心健康。 3.平时必修课程和限选课程学习成绩优秀和综合素质好。 4.以综合考试成绩为录取依据，首先按各专业实考人数划定分数资格线，再按成绩从高到低择优录取。 5.综合考试成绩将在录取前公示7天，录取过程中，如果有排名在录取名额内的考生自愿放弃，在名额外的学生按顺序递补。 （二）报考事项： 历年真题QQ在线咨询：363、916、816张老师。学校各相关学院成立工作小组，确定工作中的相关原则政策和办法研究重大事项；负责本学院考试工作的组织宣传事项和实施工作；完成报考成绩的统计及综合排名汇总材料并上报填表。 1.各学院要先完成报考专业的成绩进行排名，根据名单确定考生的具体范围。 2.符合上述条件的参加综合考试，根据报考专业并提交书面申请材料审核。 3.工作领导小组审核汇总名单后，将公示7天，期满后不再提示。 4.各相关专业按照考试科目的顺序依次进行。
5.考试成绩以书面通知形式发到学生本人。 （三）考试流程: 1.参加初试并获得复试资格的考生，应在复试前填写相关表格，按规定时间提供自身研究潜能的材料，攻读研究生阶段的研究计划、科研成果等。 2.报考考生的资格审查由领导小组进行审查，对考生料进行审阅符合报考条件的考生统计填表。 3.我校采取笔试、口试或两者相兼的方式进行差额复试，以进一步安排加强进行考察学生的专业基础、综合分析能力、解决实际问题的能力和各种应用能力等。具体比例由学校根据本学科、专业特点及生源状况安排。 （四）复习方略： 1.注重课本很多考生会安排各种各样的资料，其实关键要能保证你进行的系统性。因此整个阶段应该以教材为主，以精读的方式对教材重点章节相关要点，对课本有一个纲领性的认识。对课后题必须要掌握，很多知识点题都出自课后。加强相关科目关联性进行统筹考核安排。较为系统的了解都要以记忆为基础一定要做到对书的大体框架有全面的把握，把整个原理的前后概念贯穿起来。 2、在复习充分的情况下做完后对照答案进行对比，充分了解自己的差距。接下来才是最重要的，你要了解往年的真题都会出什么题型，总结其考察重点是什么是哪一章节。整体掌握知识范围，一定要必须的题目都整理出来行理解背诵。为什么要这样做呢，因为通常前几年出现的题目会出现，根据相关专业考核对照问题的深度和广度，结合自己的知识结构知识存量，正确的安排答题技巧针对有限的知识来最好地回答。专业课的难度绝不亚于英语,往往在侧重点上、宣传上策
《Linux网络操作系统》试题 A卷 一、选择题（每小题 2 分，共54 分） 1、要切换成其他用户，可使用（）命令。 A. ps B. ls C. id D. su 2、清除屏幕上显示内容使用命令（）。 A. clear B. dmsg C. adduser D. cp 3、查看内核版本的命令为（）。 A. clear B. dmsg C. adduser D. uname 4、要显示包括隐藏文件在内的目录下的所有文件，则需使用ls命令的（）选项。 A. -A B. -a C. -l D. -F 5、vi编辑器中从编辑模式切换到命令模式可以使用（）键。 A. F2 B. Shift C.? Tab D.? Esc 6、在底行模式下存盘并退出vi的指令是（）。 A. ?q! B. ?q C. ?w D. ?wq 7、在bash中超级用户用（）作为默认的命令提示符。 A. $ B. # C. @ D. ?
8、在bash中表示内容输出重定向的符号是（）。覆盖：> 重定向输出符号。< 重定向输入符 姓名学号学院级专业班 …………………………………………………装……………………………订……………………………线………………………………………………… A. | B.? > C. ?< D. 追加： << 姓名学号学院级专业班 …………………………………………………装……………………………订……………………………线………………………………………………… 9、在bash中表示管道操作的符号是（）。 A. ? || B. ?| C. ? >> D. ?// 10、Linux中重新启动系统的命令为（）。 Shutdown：使用它可以安全地关闭系统，然而在关闭系统时，会通知所有登录的用户系统将要关闭，并且所有的指令都将会被冻结，即所有的新用户不能再登录，使用该指令将会出现立即关闭或重启以及延迟一段时间关闭或重启。（注意：只有超级用户才能使用该命令） halt、调用“shutdown -h”命令来执行关闭系统
管理学期末复习资料 第一章 管理的定义：组织为达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。 对管理的进一步解释： 1、管理的载体是组织 2、管理的本质是合理分配和协调各种资源的过程 3、管理的对象时相关资源，即包括人力资源在内的可以调用的资源。 4、管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导、控制和创新。 5、管理的目的是为了实现既定的目标。 管理的职能： 法国工业家法约尔在其著作<<工业管理与与一般管理>>将管理的职能分为：计划、组织、指挥、协调和控制。 本书管理职能有五种：决策与计划、组织、领导、控制、创新。 五种职能之间的关系： （1）：决策是计划的前提，计划是决策的逻辑延续。 （2）组织、领导和控制旨在保证决策的顺利实施。 （3）创新贯穿于各种管理职能和各个组织层次之中。 管理者的角色与技能 管理者的角色 （1）人际角色：代表人角色、领导者角色、联络者角色。 （2）信息角色：监督人角色、传播者角色、发言人角色 （3）决策角色：企业家角色、冲突管理者角色、资源分配者角色、谈判中角色。 管理者的技能： 1、技术技能：管理者掌握和熟悉特定专业领域中的过程、惯例、技术和工具的能力。 2、人际技能：成功地与别人打交道并与别人沟通的能力。 3、概念技能：产生新想法并加以处理，以及将关系抽象化的思维能力。 中外早期管理思想 1、亚当.斯密的劳动分工观点与经济人观点 2、小瓦特和博尔顿的科学管理制度 3、马萨诸塞车祸与所有权和管理权的分离 4、欧文的人事管理（欧文：人事管理之父） 5、巴贝奇的作业研究和报酬制度
6、亨利。汤的收益分享制度 7、哈尔西的奖金方案 管理理论的形成与发展 西方管理理论：古典管理理论、行为管理理论、数量管理理论、系统管理理论、权变管理理论和质量管理理论。 一、古典管理理论 （一）、科学管理理论 科学管理理论着重研究如何提高单个工人的生产率。 代表人物：泰罗、吉尔布雷斯夫妇以及甘特。 泰罗（科学管理之父）的科学管理理论主要包括：（1）工作的定额（2）标准化（3）能力与工作相适应（4）差别计件工资制（5）计划职能与执行职能相分离（二）、组织管理理论 组织管理理论着重研究管理职能和整个组织结构。 代表人物：亨利。法约尔、马克斯.韦伯和切斯特。Z巴纳德 法约尔（经营管理之父）的贡献： 法约尔被公认为是第一位概括和阐述一般管理理论的管理学家 《工业管理与一般管理》 理论贡献主要体现在他对管理职能的划分和管理原则的归纳上 管理的14条原则：1、分工、2、权力与责任、3、纪律4、统一指挥5、统一领导 6、个人利益服从集体利益 7、报酬合理 8、集权与分权 9、等级链与跳板10、秩序 11、公平12、人员稳定13、首创精神14、集体精神 韦伯的贡献 提出了“理想的行政组织体系”理论 等级、权威和行政制是一切社会组织的基础 只有理性-合法的权威才是理想组织形式的基础 高度结构化的、正式的、非人格化的理想行政组织体系是强制控制的合理手段，是达成目标、提高效率的最有效形式 巴纳德的贡献： 著有《经理人员的职能》一书 把组织分为正式组织和非正式组织 为“社会系统学派”理论奠定了基础 行为管理理论 梅奥及其领导的霍桑试验 工人是社会人，而不是经济人
四川省内一本院校和二本院校官方版 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
四川省内一本院校和二本院校一本（5所）：四川大学、电子科技大学、西南交通大学、西南财经大学、四川农业大学 二本（26所）：成都理工大学、四川师范大学、西南石油大学、西华大学、成都中医药大学、成都信息工程学院、成都医学院、成都体育学院、西华师范大学、西南科技大学、四川音乐学院、西南民族大学、成都大学、川北医学院、四川文理学院、四川理工学院、、绵阳师范学院、内江师范学院、乐山师范学院、四川民族学院、四川警察学院、泸州医学院、中国民航飞行学院、西昌学院、宜宾学院、攀枝花学院。 川大和电子科大是重点中的重点，211和958工程都是；西南交通大学、西南财经大学、四川农业大学只是211，而且四川农业大学本部在雅安市，相对于前4所位于省会成都的一本，显得不那么出名，另外四川农业大学在成都都江堰有一所分校，只有二本专业和一专专业； 二本里面，热门的就是成都理工大学、西南石油大学，这两所学校的和地质方面的专业比较热门，成都理工大学前身为成都地质学院。 还有就是四川师范大学、西南科技大学，前几年川师二级学院办的太多了，把名气都搞砸了，其实川师的数学、历史、汉语言文学还是很好的专业。成都信息工程学院，原名成都气象学院，王牌专业：大气科学和通信工程；西华大学的车辆工程等等； 四川二本高校强项专业： 理工类大学：西南交通大学峨眉校区、成都理工大学(地质核工业石油勘探土木工程机械等专业为强项)、西南石油大学（石油类专业为强项）、西南科技大学(土木工程核工业机械)、四川理工学院（机械自动化等专业为强项，原四川轻化工学院）、成都工业学院(原成都电子高专) 综合类大学：西华大学（车辆工程土木工程机械自动化等专业为强项）、西昌学院（农林类专业为强项）、攀枝花学院（土木工程机械为强项）、成都学院(机械动画护理专业为强项)、四川大学锦城学院（土木工程机械艺术等专业为强项） 电子信息类：成都信息工程学院(气象类电子信息类)、成都东软学院（计算机电子信息类专业为强项） 师范类;四川师范大学(师范文史英语等专业为强项)、西华师范大学（师范）、乐山师范学院(师范，原乐山师专)、绵阳师范学院（师范，原绵阳师专）、内江师范学院（师范，原内江师专）、成都师范学院(师范,原四川教育学院，成人大学，高考统招类招收专科第二批次) 财经类;西南财经大学天府学院(会计学金融学审计学物流管理财务管理计算机等专业为强项,大类招生，进校可自由转专业)
一直传说“文人压邪”的，所以说学校一般就间在坟场上 老区南门是四川师范学院时期及以前的正大门，以前西门才是后门，后来潘家德来了，就提议大门对十字路口是大凶，建议把南大门封，但是考虑师生方便问题所以没封，改正校门为西门，南门破例在白天开小门，但是晚上阴气重，晚上7点过小门就必须关闭。 据说南区南门来不得……只要开了……南区北苑就要出事…………今年要在老区改卷，正校门已封，南门已开…………然后………………希望不要出事了… 一期正门外也要修个大转盘，要不然正校门又是正对十字路口，而且靠近情调餐厅那边的路好危险，从二期过来的车一个转弯根本看不清情调餐厅外有没有人，当发现有人再控制车速好危险，每次走到情调餐厅外那个弯道我都很不安，不管是白天还是晚上。 一期中门也是风水不好，所以一直关着的，开的是两边小门，自行车都挤着挤着进去，中间的大门一直没开的 整个新区的布局特殊，和西山公墓群成对称，风水很怪，所以要用大钟镇镇邪气，以前只有一期时，那口大钟是在一期教学楼前的，后来有了二期就移到山上去了。山上的亭子和钟不是为了好看才修的！ 一期的朝阳楼和前面的旗台从正面看上去，很像一个墓碑前面有个香坛，那三根旗杆就像三炷香一样！！！前面的水池就是放祭品的
二期以前是五佳哑的墓地群，中心就在11公寓那里，11公寓是07年老区生科等院搬新区时才住人的，风水不好之前都没住人一直空着，而且公寓的外面的红漆就是就是镇邪的，后来修体育馆也专用修成了棺材型的，以平衡阴阳， 二期就是整个一八卦阵……阵心是一具棺材……
公寓群构成一个坤卦；坤卦性阴，恰好又几乎位于正南。 卦心五环大道的位置偏偏又是个棺材形状。 而且新区位于西山之北及西河之南，亦属阴。 我很纳闷修的时候干嘛不把公寓连起，形成一个乾卦的卦象，或许可稍为平衡。 怎么二期里面一个五环路，一期外面一个五环路；你以为你是五星花园啊？ 老区南四，南一，南二三栋公寓围城了一个半包围结构，从楼上看，三栋楼中间的绿地和过道形成了一个X形状同三栋公寓围城的半包围结构组合起来就是一个“凶”字。
西华师范大学国家励志奖学金管理暂行办法 国家励志奖学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央和地方政府共同出资设立的，奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。为规范国家励志奖学金的评审行为，保证评审工作公平、公正、依法进行，依据国家财政部教育部关于印发《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》的通知（财教[2007]91号），四川省财政厅四川省教育厅关于转发《财政部教育部关于印发<普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法>的通知》的通知（川财教[2007]109号）等文件精神，特制订本办法。 一、领导机构 国家励志奖学金的评审工作由学校学生资助工作领导小组全面领导。学生资助中心具体负责组织和指导全校国家励志奖学金的评审工作。 各二级学院成立学院学生资助工作领导小组，全面负责本学院国家励志奖学金的具体组织和评选工作。 二、奖励对象 国家励志奖学金奖励对象为高校全日制本专科(含高职、第二学士学位)二年级以上（含二年级）学生（以下简称学生）中品学兼优的家庭经济困难学生。同一学年内，获得国家励志奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家奖学金。 三、奖励标准 国家励志奖学金的奖励标准为每人每年5000元。 四、申请条件 1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； 2．遵守宪法和法律，遵守学校规章制度； 3．诚实守信，道德品质优良； 4．在校期间学习成绩优秀，上一学年度综合排名为本专业前45％，无补考）； 5．家庭经济困难，生活俭朴，（具体标准见《西华师范大学家庭经济困难学生认定工作实施办法（暂行）》第八、九条之规定），进入西华师范大学家庭经济困难学生资料库；
2019西华师范大学管理学院硕士研究生拟录取名单 管理学院125200 公共管理全日制106389125200381 曹颖177 85 72 管理学院120405 土地资源管理全日制104919303106213 曾俞森358 82.6 77.1 管理学院120401 行政管理全日制106389120400028 陈茜霖398 76.9 78.25 管理学院125200 公共管理全日制106389125200337 陈诗晴210 71.9 70.95 管理学院125200 公共管理全日制106389125200244 陈小清209 79.1 74.38 管理学院125200 公共管理全日制106389125200203 陈燕228 79 77.5 管理学院120401 行政管理全日制106389120400010 杜宇410 79.3 80.65 管理学院125200 公共管理全日制106389125200142 付江英216 72.8 72.4 管理学院125200 公共管理全日制106389125200099 甘露189 80.1 71.55 西华师范大学2019年拟录取硕士研究生名单 管理学院120401 行政管理全日制102909210910185 郭亚梅346 85.1 77.15 管理学院125200 公共管理全日制106389125200176 何博182 85.4 73.03 管理学院125200 公共管理全日制106389125200295 何雷199 81.4 73.87 管理学院125200 公共管理全日制106389125200182 何婷婷189 85.9 74.45 管理学院125200 公共管理全日制106389125200253 黄婷202 73 70.17 管理学院120404 社会保障全日制106389120400041 黄婷352 74.5 72.45 管理学院120404 社会保障全日制106389120400040 蒋滨臣370 80.7 77.35 管理学院125200 公共管理全日制106389125200309 蒋懿208 71.9 70.62 管理学院120403 教育经济与管理全日制104919501104528 金梦迪366 76.2 74.7 管理学院125200 公共管理全日制106389125200360 李明霞181 83.6 71.97 管理学院125200 公共管理全日制106389125200173 李南君215 75.4