七年级下册地理巴西教案
在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中,认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征;
培养自主学习、合作探究的意识,提高综合分析地理问题的能力,进一步掌握学习国家地理的一般方法
初步形成因地制宜和可持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯;主动参与课堂讨论、小组合作,形成积极思考与乐于探究的学习态度
巴西足球是巴西人文化生活的主流,足球是运动,但更是文化。每当联赛或重大国内国际比赛进行时,巴西人常常举家前往观战,整个城市空无一人,而赛场人山人海。
巴西几乎人人都是球迷,他们笑称”不会足球、不懂足球的人是当不上巴西总统的,也得不到高支持率”。巴西人认为,足球理应位列世界文化遗产之林。他们把足球称为”大众运动”,无论是在海滩上,还是在城市的街头巷尾,都有人踢球。即使是在贫民窟,穷人家的孩子也光着脚把袜子塞满纸当球踢。
二、讲授新知
一、巴西自然地理概况
(一)自主学习
教师提出学习要求,学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”和P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”,然后独立完成教学设计中的问题。
教学设计的相关内容如下:
1.阅读课本P82、P85图“巴西在世界的位置图”和“巴西地形图”,完成下列问题:
(1)位置
①纬度位置:大部分位于_______之间,_________带面积广大。
(2)地形:北部是__________,中南部是__________。
(3)河流:__________河是世界第一大河。
(4)气候类型:主要有几种气候类型?怎样分布?各有何特征?
[设计意图]培养学生自主学习的习惯。
(二)读图分析
教师展示课件“巴西在世界的位置”,引导学生读图分析。
1.让学生说出巴西所在的大洲。(南美洲或拉丁美洲)
2.点击巴西并闪动,让学生说出巴西的海陆位置。(南美洲的东部,大西洋西岸)观察距离亚欧大陆的距离(很远),教师提出“新大陆”的概念,为介绍殖民侵略打下基础。
3.点击巴西在赤道和南回归线之间的国土,让学生说明巴西是国土广大的热带国家。(巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带,所以巴西是世界上国土广大的热带国家)
最多的国家,面积、人口均居世界第五位。
继续展示课件“巴西的位置与地形”,让学生认识巴西的主要邻国和地形。
4.依次点击出巴西的邻国,让学生说出这些国家的名称。(不必全记,知道主要邻国即可。)
5.让学生读图说出巴西主要的地形区。(北部是亚马孙平原,中南部是巴西高原)
最后展示课件“巴西的气候”,学生分析巴西主要的气候类型、分布及特点。
[设计意图]通过读图分析,学生进一步认识巴西的自然环境,自然环境对农业影响很大,因此,把认识巴西的自然环境特点放在最前面学习,为之后的学习作铺垫。
承转:我们简单认识了巴西的自然环境,你是否对巴西充满向往?那就让我们一起踏上这片神奇而美丽的土地吧,首先,我们来到里约热内卢,在这里我们认识了卞卡一家。
二、大量混血种人的社会
展示课件“大量混血种人的社会”:
学生展示自己课前搜集到的关于巴西人种复杂的资料,教师评价并进一步解释巴
展示课件“巴西的人种构成”,让学生认识巴西白种人所占的比重最大,超过一半,其次是黑白混血种人,约占40%。
承转:巴西的这种人种特征,对巴西的文化有重要的影响,接下来,以小组为单位,交流展示巴西独特的风俗民情,并交流多元文化对巴西有哪些影响。
教师小结:早期的葡萄牙和西班牙移民与黑种人、印第安人通婚现象比较普遍,他们的后代成为混血种人,在巴西有许多像卞卡一样的家庭。移民来到巴西,带来了不同的文化,与当地文化融合在一起,形成了富有特色的新的文化形式。
世界上还有很多不同文化融合的实例,你能举例说明吗?学生自由回答。
[设计意图]给学生一个自我展示的机会,鼓励学生通过上网、阅读书籍等方法去获得更多知识,也能进一步激发学生兴趣,调动学习积极性。
三、发展中的工农业
(一)自主学习
教师提出学习要求,学生自读课本84至86页,独立完成教学设计中的问题。
教学设计的相关内容如下:
1.读图9.20,说出巴西主要农作物的分布。
2.读图9.24,从图中找出图例所示的矿产资源的分布。
3.在图9.24中找出三座工业城市,说出它们分别有哪些主要工业,并说明这些工业与其周围哪些原材料有关。
[设计意图]培养学生自主学习的习惯。
(二)小组合作
以小组为单位,交流教学设计“三、发展中的工农业”中的问题,并完成课本P87表格。在合作学习中,组长负责记录疑难问题。
学生发言,教师评价并展示课件,明确答案。
教师小结:农业生产与气候条件关系最密切,巴西以热带气候为主,因此,热带作物生产是巴西的农业特色,巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等农产品的产量居世界首位;工业生产离不开矿产资源,巴西的矿产资源尤其是铁矿资源特别丰富,在原料丰富的基础上,巴西的钢铁、汽车、飞机制造等跻身世界重要生产国的行列。从巴西的经济发展中,不难看出国家的经济建设应该遵循因地制宜的原则。
[设计意图]培养学生合作探究的意识,提高综合分析地理问题的能力。
承转:巴西拥有世界最大的热带雨林,生活在那里的人们对应该开发还是保护热带雨林产生了分歧,你认为应该怎样做呢?接下来,我们去亚马孙的热带雨林看看吧!
四、热带雨林的开发与保护
教师放映一段热带雨林的视频资料,让学生谈谈雨林能为人类提供哪些资源。
正因为雨林有巨大的环境效益和经济效益,人们对雨林的开发一直没有停止过,只是开发的方式不同。学生结合课本88页图9.26谈谈亚马孙热带雨林的开发,然后分角色扮演不同身份的人,谈谈对砍伐雨林现象的不同观点。
以小组为单位,讨论“雨林应该开发还是保护”,要求先选择论点,然后说出论据,不同论点的小组再进一步展开辩论。
教师展示课件“雨林的破坏及其后果”:
学生阅读课本89页的阅读材料“巴西保护热带雨林的措施举例”,结合课前搜集的资料,谈谈应该怎样保护“地球之肺”──亚马孙热带雨林。
教师小结:据估计,亚马孙热带雨林所产生的氧气,至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此,亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。然而,由于人们乱砍滥伐,这里的热带雨林面积不断缩小,以致引起了国际社会的极大关注。对于巴西人而言,环境要保护,人们也要更好地生活,因此,要合理、科学地开发热带雨林,走可持续
三、课堂小结
四、教后反思
第二节巴西 一、教学目标: 一、教学目标 (一)知识目标 1、了解巴西的民族融合。 2、认识巴西的位置范围和自然环境。 3、了解巴西工农业发展的状况。 (二)能力目标 1、利用录像、图片和相关资料,帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 3、通过数字、图表等资料,了解巴西工农业发展的状况。 (三)情感目标 通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发对地理学习兴趣,探讨地理学习的方法。 二、教学重点、难点 (一)教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境,了解巴西的工农业生产特色 (二)教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 三、课前准备 教师准备: (1)地图:世界地图,拉丁美洲地图,巴西位置图,巴西主要地形区的图片、巴西矿产、农产和城市分布图 (2)多媒体课件 学生准备:从网上或书报上搜集巴西一句话的世界之最和趣闻 【教学过程】 导入新课 世界上哪个国家被称为足球王国?——————————巴西 教学新课 (板书)第二节巴西 一、民族大熔炉的缩影(板书) 【课前投入】——热身 学生纷纷用一句话概括巴西的世界之最和趣闻 包括很多内容:如巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家;巴西的亚马孙平原是世界上面积最大的冲积平原,巴西高原是世界上最大的高原;巴西是世界上热带面积最大的国家,拥有世界上最大的热带雨林区;世界上拥有动植物资源最多的国家;巴西的亚马孙河是世界上流量最大的河流,也是世界第二长河;巴西是世界上最大的咖啡生产国和出口国,素有“咖啡王国”之称;铁矿石的产量和出口量居世界前列;巴西人种复杂,被称为“世界人种博物馆”;巴西狂欢节是世
《巴西》 一、教学目标 1、认知目标 a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家. b.能说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。 c.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。 2、能力目标 a.归纳独特的拉丁文化的特点。 b.认识到殖民统治对巴西的种族的构成、政治、经济、文化的深远影响。 d.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。 3、情感目标 培养学生热爱科学、增强环保意识。通过对亚马孙河流域开发与保护的了解,懂得保护热带雨林的重要意义,初步树立保护全球环境的观念。 教学重点 通过对比巴西过去和现在的经济结构差异,了解巴西经济的发展历程。并从中认识到单一经济的弊端,进一步理解当在今世界中发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。 教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 3、培养学生正确的环境观、人口观、资源观。 教学方法 “说、读、想、议”式分层推进法。 教具 世界政区图、巴西政区图、多媒体课件、巴西主要地形区的图片、巴西主要城市的图片二、教学过程 引入新课 女士们,先生们,飞机已经降落在巴西利亚国际机场,外面温度25摄氏度,飞机正在滑行;为了您和他人的安全,请不要站起来或打开行李架,等飞机完全听稳了,请你再解开安全带,整理好物品下飞机。 让我们怀着希望,背着行囊,乘上国航班机,飞过太平洋,来到西半球的拉丁美洲,领略这个古老国家的风土人情。 学生做好上课准备。 请同学跟老师一起先看几张图片,白板展示,巴西的狂欢节和巴西是足球王国 新课教授 一.地理环境和气候特征 巴西的国旗,引出巴西迁都的原因 (2)出示巴西地形图(多媒体),学生识图 引导学生读图回答。 巴西的地理位置:1、半球位置;2、纬度位置;3、海陆位置4巴西的邻国 介绍著名的伊泰普水电站和伊瓜苏瀑布 (3)巴西的气候 1、两条特殊的纬线
一、选择题 【福建省泉港区地理中考真题】8. 以下各国中,拥有地球上面积最大的热带雨林的国家是 ( C ) 【福建省泉州市地理中考真题】 A. 亚马孙河 B. 尼罗河
9. 世界上流量最大、流域面积最广的河流是( C.刚果河D.长江 A) 【福建省漳州市地理中考真题】12、某学生收看电视时,看到某地区是用这组镜头来描述的: 大片的咖啡园、天主教堂、讲葡萄牙语的混血种人,这个地区是A. 巴西高原B. 刚果盆地C.恒河三角洲D. 墨西哥高原 【湖南省株洲市地理中考真题】 非洲的埃塞俄比亚是咖啡原产地, 18 世纪 20 年代由荷兰人 传到拉丁美洲。如今咖啡已在拉美地区广泛种植。据此完成 18~19 题。 18.埃塞俄比亚与拉美地区种植咖啡共同的自然条件是 BA .全年多雨B .热量充足C.劳动力素质高 D .交通便利
19.下列哪个国家被誉为“咖啡王国”CA .埃塞俄比亚B .尼日利亚C .巴西 D .阿根廷【江西省赣州市地理中考真题】美国积极寻求替代能源,在乙醇燃料项目上与巴西合作密 切。据此完成7~9 小题。 7. 有关两国地理位置和自然环境的叙述,错误的是C A. 两国均位于西半球 B. 共同濒临大西洋 C. 地形均以高原、山地为主 D. 主要河流的流向不同 8. 有关两国资源和经济的叙述,错误的是B A. 两国经济实力均居所在大洲之首 B. 两国的铁矿主要分布在西部山地 C. 巴西制造乙醇的原料——甘蔗产量大 D. 美国要从巴西进口大量热带农产品 9. 被称为“地球之肺”的热带雨林在巴西面积急剧减少,其主要原因是 C ①洪水泛滥,大量树木被淹②烧荒垦地,种植大豆 ③非法砍伐,走私贵重木材④气候恶化, 树木病虫害严重A. ①③B.②④C.②③D.①④ 【山东省东营市地理中考真题】11.“金砖国家”历史和文化传统各异,下图所示的这种家庭多存在于金砖国家中的 A
巴西地理教案一 教学目标 1、巴西的地理位置和自然环境特点。 2、热带雨林的危机 3、巴西主要的热点经济作物 4、巴西的工业布局及城市分布特点。 能力目标 1、运用巴西的地形图、气候图分布图,掌握巴西主要的热带经济作物分布 2、运用巴西的矿产资源图及主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对巴西工业区的影响。 情感、态度价值观 1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣。 教学重点 巴西的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 教学难点 热带雨林对于全球气候的影响 教法学法 教学媒体 教学过程 教学环节 教学内容 补充与反馈 课前预习 导入新课 1.创设情景导课。 大家看录像,说出展现的内容。 播放日韩世界杯,巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看,你还知道巴西的哪些事物?
总结:今天我们就一起认识巴西 重难点教学过程 板书:第二节巴西。 2.展示世界政区图。 要求:指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结:巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。 板书:位置、环境、热带面积广大。 电脑播出巴西的地形图(多媒体课件) 读图回答:1.二条特殊的纬线:赤道、南回归线。 2.巴西所处的温度:热带 3巴西的气候类型:热带雨林气候、热带草原气候(景观图展示) 4.巴西的主要地形:亚马孙平原---世界最大的冲积平原,占面积的 1/3巴西高原-----世界面积最大的高原,占面积的2/3 (提问):(一).为什么巴西是世界上热带雨林面积最大国家? (学生回答) (教师总结):1.地理位置决定。 2.亚马孙流域经过这里。(让学生自己来介绍亚马孙河并展示图片) 3.安第斯冰雪消融带来大量流水 (二).热带雨林有何作用它为人类提供了那些
初一地理巴西教案设计 初一地理巴西教案设计 教学目标: 知识与能力: 1、运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要城市 2、根据地形和气候特点,分析亚马孙河水量巨大的原因 3、根据地图和资料联系巴西自然条件讨论该国如何开发利用和保护热带雨林 过程与方法: 充分运用资料,让学生讨论、比较 情感与价值观: 使学生树立热爱自然、保护自然的观点 重点: 亚马孙平原和亚马孙河流 难点: 巴西资源的开发利用和学生运用资料分析问题的能力 关键: 巴西的位置 教学过程 导入新课: 在课件中出示以下问题:世界面积大国、世界人口大国、世界足球王国、世界的天然氧吧。让学生们猜一猜这是哪个国家。从而导入新课。 第六节巴西
1、巴西的位置(海陆位置和纬度位置) 在图3-31上找到巴西,并找到他所处的大洲,所濒临的大洋以及周围的邻国。在图中能指出巴西的大致纬度位置。 2、亚马孙河 在图3-31上找到亚马孙河,并找到他的源地、入海。回想课本30页的1-43图将亚马孙河的流量、长度流域面积与其他三条大河比较,得出结论:亚马孙河是世界上水量流域面积最广的河流。 讨论:亚马孙河水量巨大的原因? 小结:发源于安第斯山脉,注入大西洋是世界上水量流域面积最广的河流,长度仅次于尼罗河,居世界第二位。 3、亚马孙平原和热带雨林气候区 在3-31图上找到亚马孙平原并观察他的范围,说明他是世界上的平原。并看图说出他的范围,在组内交流。 小结:亚马孙平原西起安第撕山麓,东到大西洋是世界上面积的平原。 读3-31图分析亚马孙平原的纬度位置,思考:该地的气候类型是什么气候?此中气候条件下的植被是什么? 小结:亚马孙平原分布着世界上面积的热带雨林。这里有世界动植物王国之称。 讨论:亚马孙平原的热带雨林有哪些生态效益和环境效益? 阅读材料地球之肺 说明:热带雨林的生态效益和环境效益 过渡:巴西的地形除了平原,还有什么类型的地形? 4、巴西高原
巴西 1.巴西是拉丁美洲面积最大,人口最多的国家。 人口和面积均居世界第五位,巴西的土著居民是印第 安人(他们创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文 明)。居民多由白种人、混血种人、黑种人构成。巴 西白种人占一半多,黑白混血种约占40%,黑种人占 6%,印第安人不到1%,有少数日本人和华人,因此, 拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会。 位置:大部分位于赤道和南回归线之间,属于热 D 带;东临大西洋。 2.巴西的世界之最:最大的平原A亚马孙平原; 最大的高原B巴西高原;流量最大、流域面积最广的 河流C亚马孙河。是世界热带面积最大的国家,拥有世界面积最大的热带雨林,其中60%在巴西境内(记住P85图9.20:亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、大西洋、巴拉那河、圣保罗、巴西利亚、里约热内卢)。以热带雨林气候和热带草原气候为主。 ●热带雨林的作用:①为全球提供新鲜空气②涵养水源,保护淡水资源③保护土壤,防止水土流失④调节全球气候⑤提供木材⑥提供良好的生境,维护生物多样性. 雨林受破坏的原因:农民不断垦荒寻求土地、修路、砍伐优良木材、发展采矿业、开辟大型农牧场。带来的后果:引起了深刻的环境问题。森林遭受破坏,水土流失严重,珍贵的野生动物遭劫,全球生态环境受到严重威胁。 3.发展中的工农业大国:巴西铁矿储量大、质地优良,产量和出口量都居世界前列。主要分布在东南部,伊塔比拉露天铁矿是巴西最大的铁矿山。石油、煤炭能源缺乏。在现代工业方面,钢铁、造船、汽车、飞机制造已经跃居世界重要生产国家的行列。农业是巴西重要的国民经济基础部门。巴西是热带经济作物的重要出口国,咖啡(被称为咖啡王国)、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位,是世界上最大的咖啡生产国和出口国。农作物集中分布在东部沿海一带。 图中D处(巴西与巴拉圭交界处)有目前世界已建成的水电站中规模第二大的伊泰普水电站。 4.巴西的人口主要分布在东部沿海地区,而且大城市十分集中,城市人口占到总人口的3/4,面临非常严重的城市化问题(城市化问题的表现:交通拥挤、住房紧张、就业困难、城市公用设施等资源紧缺、社会贫困人口增多、城市社会福利事业压力大、社会治安混乱)(不用死记硬背,会简单列举几个即可)。圣保罗——巴西最大的城市和工业中心,也是世界特大城市之一。巴西利亚—巴西的新首都(首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原巴西利亚)。 ●巴西政府在1990年提交了《巴西环境报告》,表明了改变以往以环境为代价的开发方式,转向可持续发展的新开发方式的决心。1992年6月,联合国大会在巴西的里约热内卢召开,通过了以可持续发展为核心的《21世界议程》。
第九章第二节巴西(第二课时) 教学目标 1、了解巴西主要的矿产资源、农产品及其分布;了解巴西经济的发展状况。 2、学会利用“巴西的农产、矿产和工业图”,分析巴西主要农矿资源、工业城市及分布; 3、学会初步分析殖民统治对巴西经济发展的影响;学会利用地图综合分析地理位置和地形对农业的影响。 4、懂得殖民统治对巴西的经济发展的影响,从而认识到资本主义人剥削人、人压迫人的本质,加强学生热爱社会主义祖国的信念;通过二战后巴西经济的迅速发展,体会发展中国家摆脱殖民统治所获得的成就;通过了解我国的三峡水电站是世界第一大水电站,进行爱国主义教育。 教学重难点 重点:巴西二战前后的经济特征;巴西主要的农矿产品及分布;巴西主要的工业及分布。 难点:利用“巴西的地形图”和“巴西的气候图”,综合分析巴西的地理位置和地形对工农业分布的影响。 教学方法 讲述法、读图分析法、分组讨论法 教学准备 巴西的地形图,巴西的气候图,巴西的农产、矿产和工业图,圣保罗的风景图片若干,多媒体辅助教学 教学过程 引入新课: 师述:巴西是个国土广大的热带国家,是民族大熔炉的缩影,也是拉丁美洲经济最发达的国家,同时还是发展中国家经济水平较发达的国家。 板书:四、发展中的工农业大国 过渡:既然同学们昨天已经拜访了“卞卡一家”,下面就请和老师一起继续游览我们“巴西之旅”的第一站——圣保罗。 多媒体展示“圣保罗的风景图片”若干,初步了解圣保罗是个繁华而发达的大城
市。 师述:圣保罗不仅是巴西最大的城市,还是巴西的工业中心。 引导学生阅读课文P92-93一二自然段,及阅读材料,分析巴西二战前的经济特征。 活动:学生扮演巴西圣保罗市民,接受老师的采访,以了解巴西在二战前的经济特征。 过渡:现在,我们来到圣保罗的市中心,这里车来人往,商品琳琅满目,好不繁荣,迎面走来的是几位神采奕奕的老人。 师问:先生,很高兴采访你,你们巴西和我的祖国中国一样,同属发展中国家,也都经历过二战,那二战前的巴西经济有何特征呢? 生答:二战前,巴西经济落后,单一生产农矿产品,现代工业不发达。 师问:当时的巴西主要生产和出口什么产品呢? 生答:甘蔗、木材、咖啡、黄金、金刚石等。 小结:自葡萄牙殖民者入侵巴西,直到二战前,巴西经济落后,单一生产农矿产品,主要生产和出口甘蔗、木材、咖啡等,现代工业不发达。 板书:1、二战前的经济特征: 单一生产农矿产品,现代工业不发达。 引导学生阅读课文P93第三自然段- P94第一自然段,分析巴西二战后的经济特征。 活动:学生扮演巴西圣保罗市民,接受老师的采访,以了解巴西在二战后的经济特征。 师问:现在的巴西,已看不到贫穷落后的模样,先生,你能谈谈巴西是如何摆脱殖民者的统治,摆脱资本主义的剥削和压迫,而发展成为拉丁美洲经济最完善、最发达的国家的吗? 生答:二战后,我们巴西政府主要加快了工业化的步伐。 小结:二战后,巴西摆脱了殖民者的统治,为改变单一经济结构,政府加快了工业化的步伐,现代工业迅速发展。目前,一些现代工业已经跃居世界重要生产国的行列。 板书:2、二战后的经济特征:现代工业迅速发展 多媒体展示“巴西的农产、矿产和工业图”,及引导学生阅读P93材料,分析巴西的农产、矿产和工业的分布。
第九章东半球其他的地区和国家 第二节巴西 一、教学目标 (一)知识目标 1、美国的自然环境特点和移民国情。 2、美国农业生产的布局与特点。 3、美国的工业布局及高科技的特点。 4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。 (二)能力目标 1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图,揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。 2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图,揭示矿产资源对美国工业区的影响。 3、运用图表等资料,说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。 (三)情感目标 1、通过学习,进一步丰富学生的学习方法,培养地理学习的兴趣。 2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏,培养学生正确的资源观、环境观和发展观。 二、教学重、难点及教学突破 (一)教学重点 美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 (二)难点 1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。 2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 (三)教学突破 1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。 2、利用图表等资料,说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。 3、使用美国的地形图和气候图,揭示美国农业带的分布。 4、利用数字等资料,帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 5、使用柱状图和有关数字资料,引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 三、教学准备 (一)教师准备 世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带(区)图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。 (二)学生准备 地理填充图册、地理图册,收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。
二、巴西(“金砖四国”之一) 1、民族大熔炉的缩影(P90中的图9.18) ⑴世界著名大国(面积、人口均居世界第5位): ①拉丁美洲人口最多、面积最大的国家 ②世界上占有热带面积最大的国家 ⑵自然环境: ⑶居民 古:印第安人(黄种人)→单一→玛雅文明 今:白、黑、混血种人(白种人占一半多,其次是黑白混血种人)→复杂→文化融合(拉美文化) ⑷特色鲜明的拉美文化 ①民间娱乐活动:桑巴舞 ②每年2月下旬举行的狂欢节,里约热内卢“狂欢节之乡” ③堪称世界一流的足球队,5夺世界杯 2、发展中的工农业大国(P93中的图9.22) ⑴过去:单一商品经济,经济落后。 ①原因:主要是受到殖民者长期的殖民统治和残酷剥削而产生的 ②特点:殖民初期——木材、16世纪——甘蔗、17世纪——矿石、19世纪——咖啡 ⑵现在:工农业发展迅速,成为南美洲经济实力最强的国家。 ①工业:钢铁、造船、汽车、飞机制造等已跃居世界重要生产国家的行列。 ②农业:咖啡、甘蔗、柑橘等3种热带经济作物的产量居世界第一,咖啡豆、蔗糖、橘汁成为重要的出口创汇产品。
⑶资源 ①森林资源丰富,拥有世界上面积最大的热带雨林; ②矿产以铁、锰最为丰富。铁矿储量大,大部分是富铁矿,伊塔比拉露天铁矿是巴西最大的铁矿山,被称为“铁山”,含铁率高达60~70﹪; ③巴西水力资源丰富,水电在国内供电量中的比重很高,位于巴西和巴拉圭交界的巴拉那河上的伊泰普水电站,是目前世界上仅次于中国三峡的第二大水电站。 ⑷巴西的能源矿产不多,解决能源矿产短缺的办法。 ⑸工、农业分布 ①特点:东南沿海地区 ②原因:这里气候温和湿润、交通便利、人口集中、开发较早、资源丰富。 3、热带雨林的危机 ⑴巴西拥有地球上面积最大的热带雨林,占世界热带雨林面积的60﹪,不仅动植物资源丰富,有“世界动植物王国”之称,而且还具有世界意义的环境作用。(P95中的图9.25)⑵环境问题 ①原因:滥砍乱伐森林——兴建大型干线公路;为了发展采矿业、开辟大型农牧场;贫苦农民的开荒种地。 ②表现:森林破坏、水土流失严重,珍贵野生动物遭劫,全球生态环境受到严重威胁。 ⑶正确的发展之路——可持续发展 1992年6月,《21世纪议程》,破坏环境→可持续发展 4、城市化问题(P97中的图9.28) ⑴人口和城市的分布 ①特点:人口分布极不平衡,90﹪的人口居住在东部沿海地带,而且大城市十分集中。 ②带来许多“城市病”:资源紧缺、交通拥挤、住房困难、就业紧张、污染严重、犯罪增多
9.2 巴西 教学目标 知识目标 1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响,知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。 2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程,并从中认识单一经济的弊端,进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。 3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。 4.运用地图和资料说出巴西城市化问题,认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。 能力目标 1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素,说明巴西工农业的发展与分布,培养学生的综合分析能力。 2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论,培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。 德育目标 1.通过认识巴西,尊重多民族的巴西文化和传统,初步形成因地制宜和持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2.通过了解巴西经济发展的成就,进一步明确发展中国家摆脱殖民统治,建立、发展独立的民族经济的重要性。使学生树立正确的世界观和人生观,加强学生的热爱社会主义祖国的信念。 教学重点 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.开发资源和保护环境的经验教训。 教学难点 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。 教学方法 主要采用读图、对比、等教学方法。 教具准备 绘制多媒体课件 课时安排 二课时 第一课时 教学过程 [导入新课] 在世界球类比赛中,让中国人骄傲的“国球”是什么?(学生:乒乓球)那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家?(学生:巴西)对,巴西人热爱足球运动,球踢得漂亮,脚法娴熟、配合默契、节奏明快,如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞,给人以美的享受。现在就让我们从地理的角度去认识巴西。让我们先来认识巴西的自然环境。 (课件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形图 (提问)从这两幅图中可获取巴西哪些方面的信息?(同桌讨论、举手回答) (展示小结)
巴西 一、教学目标 (一)知识目标 1、了解巴西的民族融合。 2、认识巴西的位置范围和自然环境。 3、了解巴西工农业发展的状况。 4、概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。 5、认识巴西的城市化问题。 (二)能力目标 1、利用录像、图片和相关资料,帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 2、利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 3、通过数字、图表等资料,了解巴西工农业发展的状况。 5、借助图片、文字等资料,了解巴西城市化带来的问题。 (三)情感目标 通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发对地理学习兴趣,探讨地理的学习的方法。 二、教学重点、难点 (一)教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境,了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。 (二)教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 3、探讨解决巴西能源不足的问题。 5、培养学生正确的环境观、人口观、资源观。 三、课时安排 2课时 四、教学步骤 (一)第1课时 一、民族大熔炉的缩影 1.创设情景导课。 大家看录像,说出展现的内容。 播放日韩世界杯,巴西队获得冠军时的录像片断。 说说看,你还知道巴西的哪些事物? 总结:今天我们就一起认识巴西。 板书:第二节巴西。 2.展示世界政区图。 要求:指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结:巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。 板书:位置、环境、热带面积广大。 3.展示巴西的地形图。 在图上找出巴西高原、亚马孙平原、亚马孙河、巴拉那河等。
巴西 一、选择题 【福建省泉港区地理中考真题】8.以下各国中,拥有地球上面积最大的热带雨林的国家是(C ) 【福建省泉州市地理中考真题】9.世界上流量最大、流域面积最广的河流是( A ) A.亚马孙河 B.尼罗河 C.刚果河 D.长江 【福建省漳州市地理中考真题】12、某学生收看电视时,看到某地区是用这组镜头来描述的:大片的咖啡园、天主教堂、讲葡萄牙语的混血种人,这个地区是A A.巴西高原 B.刚果盆地 C.恒河三角洲 D.墨西哥高原 【湖南省株洲市地理中考真题】非洲的埃塞俄比亚是咖啡原产地,18世纪20年代由荷兰人传到拉丁美洲。如今咖啡已在拉美地区广泛种植。据此完成18~19题。 18.埃塞俄比亚与拉美地区种植咖啡共同的自然条件是B A.全年多雨B.热量充足C.劳动力素质高D.交通便利 19.下列哪个国家被誉为“咖啡王国”C A.埃塞俄比亚B.尼日利亚 C.巴西 D.阿根廷 【江西省赣州市地理中考真题】美国积极寻求替代能源,在乙醇燃料项目上与巴西合作密切。据此完成7~9小题。 7.有关两国地理位置和自然环境的叙述,错误的是 C A.两国均位于西半球 B.共同濒临大西洋 C.地形均以高原、山地为主 D.主要河流的流向不同 8.有关两国资源和经济的叙述,错误的是 B A.两国经济实力均居所在大洲之首 B.两国的铁矿主要分布在西部山地 C.巴西制造乙醇的原料——甘蔗产量大 D.美国要从巴西进口大量热带农产品 9.被称为“地球之肺”的热带雨林在巴西面积急剧减少,其主要原因是 C ①洪水泛滥,大量树木被淹②烧荒垦地,种植大豆 ③非法砍伐,走私贵重木材④气候恶化, 树木病虫害严重 A.①③ B.②④ C. ②③ D.①④ 【山东省东营市地理中考真题】11.“金砖国家”历史和文化传统各异,下图所示的这种家庭多存在于金砖国家中的A
《巴西》 本节教材,具体教学内容包括巴西的地理位置、巴西地形、气候、亚马孙平原和亚马孙河,发展迅速的经济,巴西的人口、主要城市。学习本节知识,主要是发挥学生的主观能动性, 调动学生的积极性和创造精神,同时让学生讨论,使学生的表达能力和合作精神得到进一步锻炼,让学生真正“活”起来、动起来。 【知识与能力目标】 学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面的因素,说明巴西工农业的发展与分布, 培养综合分析能力。 【过程与方法目标】 通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论,培养自学能力、分析问题及解决问题的能力。 【情感态度价值观目标】 通过认识巴西,尊重多民族的巴西文化和传统,初步形成因地制宜和持续发展的观点,逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 【教学重点】 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.开发资源和保护环境的经验教训。 【教学难点】 1.巴西是发展中的工农业大国。 2.工农业、人口分布在东南沿海的原因。
教师准备 1.对学生进行分组,布置查找有关巴西的人文知识。 2.查阅学生制作的课件。 3.进行部分课件的制作。 学生准备 查阅巴西相关资料。 【导入新课】 导入:大家知道世界上最大的平原是哪个吗? 生:亚马孙平原。 师:亚马孙平原主要位于哪一个国家? 生:巴西。 过渡:提起巴西,你们会联想到哪些与巴西有关的事情呢? 生:足球、桑巴舞、电影《冲出亚马孙》。 师:这一节我们就一起来学习一下巴西这个国家。 播放相关的资料图片:巴西旗和球星图片。 (板书第六节课题:第六节巴西) 【讲授新课】 师:读图学习(一)亚马孙平原和亚马孙河流以及巴西的位置生:海陆位置:南美洲东部,大西洋西岸。 纬度位置:赤道和南回归线。 地形:以高原和平原为主,海拔大多在1000米以下。
一、填空题 1.巴西的国土面积居世界第5位,仅次于________、________、 ________、________ 之后。 2.巴西绝大部分国土位于________纬度和________纬度之间,是世界上占有________带(温度带)面积最大的国家。 3.巴西人热衷的民间娱乐活动是跳________舞,该舞源于________(国家)。 4.巴西东部濒临的大洋是___________。 5、南美洲人口最多、面积最大的国家是_______。 6、亚马孙河是世界上最大最广的河流,长度仅次于河长度,为世界第二长河。 7、巴西人数最多的人种是,约占全国总人口数的。 二、选择 1、关于巴西的叙述( ) A.南美洲面积最大的国家 B.地形主要是平原和高原 C.南美洲经济实力最强的国家 D.混血种人占一半稍多 2、巴西人喜爱的运动有() A.足球 B.摔跤 C.相扑 D.桑巴舞 3、下列关于巴西地理位置的叙述,错误的是( ) A.巴西是西半球拉丁美洲地区的国家 B.巴西大部分国土在赤道和南回归线之间
C.巴西位于南美洲东部,东临大西洋 D.巴西在美洲的东部,大西洋的东岸 4、巴西最大的城市是:() A.里约热内卢 B.巴西利亚 C.贝洛奥里藏特 D.圣保罗 三、读左图,完成空格①河 ②城市 ③伊泰普水电站 ④洋 ⑤高原 ⑥线 ⑦平原 17.(15分)读下面两个国家的轮廓图,回答下列问题。 (1)A国是______,首都是______;B国是______,首都是______。(2)A国的主要河流是_____,B国的主要河流是______。 (3)A国位于_____洲,B国位于_____洲,两国就经济状况而言,均属于______国家。
巴西 一、教学目标: (一)知识目标 1、了解巴西的民族融合。 2、认识巴西的位置范围和自然环境。 3、了解巴西工农业发展的状况。 (二)能力目标 1、利用录像、图片和相关资料,帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 2、利用世界政区图和巴西地形图、矿产图、气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 3、通过数字、图表等资料,了解巴西工农业发展的状况。 (三)情感目标 通过本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发对地理学习兴趣,探讨地理学习的方法。 二、教学重点、难点 (一)教学重点 认识巴西的位置范围、地形、气候、河流、资源等自然环境,了解巴西的工农业生产特色 (二)教学难点 1、如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。 2、理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因。 三、课前准备 教师准备: (1)地图:世界地图,拉丁美洲地图,巴西位置图,巴西主要地形区图、巴西矿产、农产和城市分布图 (2)多媒体课件 学生准备:从网上或书报上搜集巴西一句话的世界之最和趣闻 【教学过程】 导入新课 世界上哪个国家被称为足球王国?——巴西 教学新课 (板书)第二节巴西 一、大量混血种人的社会(板书) 【课前投入】——热身 学生纷纷用一句话概括巴西的世界之最和趣闻 包括很多内容:如巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家;巴西的亚马孙平原是世界上面积最大的冲积平原,巴西高原是世界上最大的高原等. 教师:同学们喜欢不喜欢巴西? 好,让我们怀着希望来到西半球的拉丁美洲领略这个古老国家的风土人情。 教学过程 出示拉丁美洲政区图 1、读课本图,观察拉丁美洲国家中面积最大的国家,它在拉丁美洲的位置、 邻国,学生边回答,教师边出示课件答案 2、知识回顾:我们以前学过,世界面积和人口排在前六位的国家?请同学们回忆巴西分别位于前几位?——第五位 3、哪位同学能根据前面所学,归纳一下巴西的特点:
第二节巴西 一、填空题 1.巴西是拉丁美洲面积、人口的国家。巴西东临洋,主要的地形区是 平原和高原。巴西首都是。 2.亚马孙河发源于ft脉,自向流,注入洋,是拉丁美洲最广, 最大的河流。亚马孙河主要流经的地形区是。 二、单选题 1.世界上面积最大的高原是() A.青藏高原 B.巴西高原 C.科罗拉多高原 D.德干高原 2.占巴西人口40%左右的人种是() A.白种人 B.黄种人 C.黑种人 D.黑白混血种人 3.巴西最大的城市是() A.巴西利亚 B.里约热内卢 C.圣保罗 D.纽约 4.有关巴西的叙述正确的是() A. 巴西的人口主要集中在亚马孙平原B. 巴西的首都是里约热内卢 C.巴西在钢铁、造船、汽车、飞机制造等已经跃居世界重要生产国家的行列 D.目前巴西的经济特点是,以单一的农矿产品生产为主,现代工业不发达 5. 巴西和哪个国家合资修建了伊泰普水电站() A.墨西哥 B.巴拉圭 C.阿根廷 D.智利 6.下列说法正确的是() A.拉丁美洲以北是北美洲 B.拉丁美洲以南是北美洲 C.南美洲以北是北美洲 D. 北美洲以南是拉丁美洲
三、综合题 读下图,回答下列问题。 1.图中所示国家为;流经该国的最大河流是河,它是世界上第长的河流。 2.图中A 所代表的地形区是,该地形区的气候以气候类型为主;B 所代表的地形区是,该地形区的气候以气候类型为主。 3.图中C 是洋,D 是该国与邻国合建的南美洲最大的水电站。 4.图中E 城市是该国的首都,F 城是该国最大的城市。 5.该国绝大部分国土在与(纬线)之间,以(温度带)为主。 四、探究题 众所周知,世界上最早出现城市的地方大多是平原地区。如今,城市也主要分布在地形平坦的地区。读巴西的地形图和城市分布图,看看巴西的城市主要分布在巴西的哪个地形区上?为什么?
地理新人教版七年级下册巴西练习题 一、选择题 1.下列关于巴西人口的说法,错误的是( ) A.早期的西班牙人和葡萄牙人有很强的种族偏见,禁止白种人与黑种人、印第安人通婚B.巴西白种人占一半多 C.混血种人约占40% D.巴西还有少数的日本人和华人 2.亚马孙原始森林的面积正以惊人的速度减少,主要原因是( ) A、虫灾 B、火灾 C、旱灾 D、乱砍滥伐 3.巴西重要出口创汇的农产品是( ) A.咖啡豆、蔗糖、橘汁B.咖啡、甘蔗、柑橘 C.甘蔗、大豆、可可D.咖啡、蔗糖、可可 4.关于巴西的叙述,正确的是( ) A.巴西通用葡萄牙语B.有世界上面积最大的温带森林 C.各种资源都十分缺乏D.在环境方面将重点保护热带草原 5.下列对巴西的叙述,哪一项是正确的( ) A.首都是南美洲最大的城市B.森林蓄积量居世界首位 C.伊泰普水电站位于亚马孙河D.咖啡产量和出口量居世界首位 6.关于巴西经济的叙述错误的是( ) A.煤、石油储量丰富,全国90%的电力靠煤炭发电 B.巴西是南美洲工业较发达的国家 C.巴西主要的工业部门是:钢铁、汽车、飞机制造、造船等 D.全国大部分工业分布在东南部沿海地区 7.关于巴西自然资源的说法,正确的是( ) A.巴西矿产资源中煤、铁、锰极为丰富 B.巴西水力资源丰富,主要分布于亚马孙平原 C.巴西热带雨林已遭到毁灭性破坏,现今森林资源贫乏 D.巴西耕地资源极为广阔,亚马孙平原是世界上著名的农业生产区 8.关于亚马孙森林的叙述,正确的是( ) A.亚马孙原始森林是世界上最大的热带森林,亚马孙原始森林产生的氧气占全地球的1/3,被称为“地球之肺”,仅此一条,就足以说明对它必须加以保护,保护它就是保护地球,就是保护人类自己 B.亚马孙的原始森林是可以不停地砍伐的,因为它可以自身恢复,长出新的森林 C.可以将亚马孙的原始森林改变成良田,以解决几亿人的吃饭问题 D.亚马孙原始森林地区是拉丁美洲唯一的热带雨林. 9.下列国家,不是移民国家的是( ) A.美国B.巴西C.澳大利亚D.刚果 10.巴西境内着重保护的自然环境是() A.热带雨林 B.热带草原 C.野生动物 D.亚热带阔叶林 11.流经巴西的世界最大的河流是:()
第九章东半球其他的地区和国家第二节巴西 1 教学分析 【师者,所以传道,授业,解惑也。韩愈 ◆教学目标】 知识与能 力 运用地图和资料,说出巴西的种族构成和人口分布特点; 运用地图和资料,说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型; 联系巴西自然环境的基本特点,说出因地制宜发展经济的实例; 知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题 过程与方 法 摘读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中,认识巴西的地理 位置、面积、地形、气候等自然地理特征; 培养自主学习、合作探究的意识,提高综合分析地理问题的能力,进 一步掌握学习国家地理的一般方法 情感态度 与价值观 初步形成因地制宜和可持续发展的观念,逐步养成关心和爱护环境的 行为习惯;主动参与课堂讨论、小组合作,形成积极思考与乐于探究 的学习态度 【重点难点】 教学重点:巴西的自然环境;热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护 教学难点:巴西的自然环境;热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护 2 教学过程 一、导入新课 同学们,提到巴西,你们醉先想到的是什么? 巴西足球是巴西人文化生活的主流,足球是运动,但更是文化。每当联赛或重大国内国际比赛进行时,巴西人常常举家前往观战,整个城市空无一人,而赛
场人山人海。 巴西几乎人人都是球迷,他们笑称"不会足球、不懂足球的人是当不上巴西总统的,也得不到高支持率"。巴西人认为,足球理应位列世界文化遗产之林。他们把足球称为"大众运动",无论是摘海滩上,还是摘城市的街头巷尾,都有人踢球。即使是摘贫民窟,穷人家的孩子也光着脚把袜子塞满纸当球踢。 二、讲授新知 一、巴西自然地理概况 (一)自主学习 教师提出学习要求,学生自读课本P82图9.15“巴西摘世界的位置”和P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”,然后独立完成导学案中的问题。 导学案的相关内容如下: 1.阅读课本P82、P85图“巴西摘世界的位置图”和“巴西地形图”,完成下列问题: (1)位置 ①纬度位置:大部分位于_______之间,_________带面积广大。 ②海陆位置:位于_________洲东部,东临________洋,陆上邻国众多。 (2)地形:北部是__________,中南部是__________。 (3)河流:__________河是界第一大河。 (4)气候类型:主要有几种气候类型?怎样分布?各有何特征? 【设计意图】培养学生自主学习的习惯。 (二)读图分析 教师展示课件“巴西摘世界的位置”,引导学生读图分析。
七年级《地理》教案9.2《西半球的国家-巴西》第二节巴西教学设计一教学目标(一)知识目标了解巴西的民族融合。 认识巴西的位置范围和自然环境。了解巴西工农业发展的状况。概括并归纳亚马孙热带雨林的危机及保护措施。认识巴西的城市化问题。 (二)能力目标利用录像图片和相关资料,帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。 利用世界政区图和巴西的地形图矿产图气候图等让学生直观认识巴西的位置范围和自然环境。 通过数字图表等资料,了解巴西工农业发展的状况。借助图片文字等资料,了解巴西城市化带来的问题。(三)情感目标通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观环境观和人口观,激发对地理学习兴趣,探讨地理的学习的方法。 二教学重点难点(一)教学重点认识巴西的位置范围地形气候河流资源等自然环境,了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。 (二)教学难点如何利用资料说明巴西不同民族文化的融合。理解巴西的工业多集中于东南沿海的原因 探讨解决巴西能源不足的问题。 培养学生正确的环境观人口观资源观 三课时安排课时四教学步骤(一)第课时一民族大熔炉的缩影.创设情景导课。
大家看录像,说出展现的内容。播放日韩世界杯,巴西队获得冠军时的录 像片断。说说看,你还知道巴西的哪些事物?总结:今天我们就一起认识巴西。 板书:第二节巴西。 .展示世界政区图。 要求:指图说出巴西的纬度位置和海陆位置。 总结:巴西是一个海陆兼备的国家,纬度较低,光热资源丰富。板书:位置环境热带面积广大。 .展示巴西的地形图。在图上找出巴西高原亚马孙平原亚马孙河巴拉那河等。巴西位于西半球,大部分位于北纬o 到南纬o 之间,赤道从北部穿过,东临大西洋,西部与阿根廷巴拉圭等国相邻。 .总结(投影资料):巴西高原是世界上面积最大的高原;亚马孙平原是世界上面积最大的平原;亚马孙河是世界上流域面积最广,水量最大的河流,也是世界第四长河。 过渡:巴西有着广阔的土地,在这块神奇的土地上,生活着.亿人口,居 民的种族构成及文化风俗会怎样呢?下面我们集中研究这个问 题。 .阅读教材—段及相关阅读材料,概括归纳巴西的发展历史。巴西的开发历史有浓厚的殖民色彩。 当地的土著居民印地安人曾创造了灿烂的玛雅文明。世纪末,西班牙和葡萄牙的殖民者先后入侵,并开发了种植园,发展了罪恶的非洲黑人奴隶贸易。
一、说教材 1.本节内容在教材中的地位与作用 本节教材是初中《地理》七年级下册第九章西半球的国家中重点介绍的一个国家,它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状,了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的缩影。 2. 编者的意图:力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界。 3. 教材的主要内容和特点: (1)本节教材以人种作为切入点,诱导学生思考世界人种的分布,但巴西人的肤色又不同于世界三大人种,从而引出了民族大熔炉的缩影的内容。教材在举例中采取“引而不发”的方法,让学生来总结巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识。 (2)在掌握了足够的基础知识后,教材要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析。目的是培养学生的联系实际能力。 (3)在联系实际贴近生活的内容中,教材又提供了大量的阅读资料及图片,培养学生从直观的角度来认识巴西。 4.重点、难点: 重点:通过巴西过去与现在经济结构差异的对比,了解巴西经济的发展历程。让学生认识到殖民主义统治对巴西的影响及当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。 难点: a.使学生懂得保护热带雨林的重要意义。 b.热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因分析。 5. 教学目标: (1)认识目标: a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家 b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。 c.能说出巴西的地理位置,地形区划及主要气候特征。 d.能说出巴西工农业生产的特征。 e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
第二节巴西 教学目标: 认知目标: ◆能说出巴西种族的构成特征和形成过程; ◆读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征; ◆能说出巴西工农业特征、以及主要城市名称和分布地区; ◆知道巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题 技能目标: ◆能根据地图相关信息分析巴西自然环境特征和经济特征; ◆能通过对热带雨林作用了解,提出开发和保护热带雨林的措施; ◆能初步分析巴西城市化过程中带来的问题和解 情感目标: ◆懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响; ◆认识保护生态环境的重要性树立忧患意识。 教学重点: ◆巴西经济特征和主要热带经济作物; ◆热带雨林的作用、开发和保护; ◆主要城市的分布及城市化过程中的问题和解决办法? 教学难点: ◆利用地图综合分析地理位置、地形对气候、工农业生产、城市发展的影响; ◆如何对热带雨林合理开发利用?如何解决城市化过程中出现的问题; 教学准备:相关图表及多媒体课件 教学方法:图表分析、启发、讨论、比较等综合法; 教学安排:二课时 (导入新课)同学们,老师将同大家一块从美国向南出发,经过墨西哥到足球王国----巴西去旅行让我们先来认识巴西的自然环境。 (课件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形图 (提问)从这两幅图中可获取巴西哪些方面的信息?(同桌讨论、举手回答) (展示小结) 地理位置 位于拉丁美洲东部、东临大西洋、是拉丁美洲最大的国家、有十个陆上邻国; 绝大部分位于赤道与南回归小之间,热带面积广大; 主要地形区 亚马孙平原-----占国土面积三分之一,是世界上最大的平原; 巴西高原--------占国土面积三分之二,是世界上是大的高原; 亚马孙河---------是世界最大的河流; 热带气候 世界最大的热带雨林气候区。 (课件展示)巴西人口、面积资料表 面积人口 巴西851万平方千米 1.7亿 占拉丁美洲的百分比43 33 在世界各国中的位次5 5