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Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 1 I would rather watch sports shows than those ones.
Section A（25—26）
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标知识目标：1. Learn some new phrases: would rather ...than ..., fall in love (with sb.)
2. Learn a useful sentence: I would rather watch sports shows than those ones.
能力目标：学习怎样谈论电视节目，以及自己的喜好，培养学生的口头表达能力。
情感目标：开阔学生的视野，培养学生高尚的情操。
Ⅱ. 教学重难点：1a would rather …than …
III.Teaching periods :2×45’
Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review
1.Greeting .
2.Review attributive clauses.
Step２Presentation
1.利用图片学习生词、重点句型及动名词的运用，导入1a。
1）(张贴一些著名电视节目主持人图片于黑板上,让学生猜测他们所主持的节目是什么？)
2）(让学生开展头脑风暴活动，尽量多说出一些电视节目名称。)
3）(利用图片导入电视节目名称，引出生词。)
(板书，要求学生理解quiz, entertainment，了解educational。)
4）(板书本课中出现的重难点句式，让学生弄清其句式结构，并掌握）
2. (让学生两人一组讨论各自喜欢的电视节目，并说明原因，然后表演)
3. (呈现1a，通过回答问题加深对1a内容的理解。)
(1) Listen to the tape and answer the question.
(2) Read the dialogue and answer the questions
(3) Find out the difficult points and ask the teacher for
以表演形式巩固1a。学习1b并巩固句型would rather do sth. than sth.。
1. (分角色朗读1a并表演)
2. (展示1b中的图片。也可利用前面板书的电视节目名称，让学生用would rather ... than ... 句式造句，巩
固并加深新句式的用法。)
Step 4 Practice
充分调动学生独立思考的积极性，结合口语表达和听力训练完成1c和2。
1. (利用图片或歌曲导入1c并让学生独立完成1c，培养学生独立思考问题的能力。)
(板书，要求理解comedy，了解tragedy和documentary。)
2. (预览2中的问题，并猜测生词和短语，了解听力题的做法，培养他们猜测生词的能力)
(解释2中生词和短语，板书并要求掌握fall in love，理解heroine，了解impatient。)
3. (播放听力材料，听完两遍后核对答案。)
Step 5 Project
1. (把学生按6人一组分成几个小组，共同交流他们喜欢的电视节目，并向大家推荐自己认为值得看的一些
栏目。然后集合起来投票选出最受欢迎的三个节目，最后各组选派一个代表汇报评选结果，并阐述其理由。)
2. Homework:
Write a passage to describe one film which create deep impression on you. Including:
(1)The name of it and its director.
(2)The main characters.
(3)The main plot.
(4)The most beautiful scene.
(5)Make a total conclusion.
words are required.
板书设计:
I would rather watch sports shows than those ones.
Section A
prefer doing …
fall in love
I would rather watch TV plays than sports shows.
Section B（27—28）
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
知识目标：Learn some new words and phrases: voice, in surprise, upon, once upon a time, sudden, shoulder 能力目标：学习怎样描述某人的星座和性格特征，了解12星座和他们的故事
情感目标：培养自己良好的性格，正确的评价自己和他人。
Ⅱ. Teaching periods :2×45’
Ⅲ. 教学重难点：学习描述性格的形容词，1a and 2a.
Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review
检查作业，展开有关生日和生肖的师生对话，为新课导入做铺垫。
1. (运用所学电视节目内容，编对话，用上would rather ...than..)
2. (师生对话，导入新课。)
T: Could you tell me when you were born?
S6: I was born on July 10th, 1994.
S7: I was born on Nov.19th, 1995.
T: I see. S6 was born in the year of dog, and S7 was born in the year of pig. Do you agree?
Ss: Yes.
T: OK, in this lesson, let’s talk about star signs and the characteristics under them.
(板书，要求理解star sign；了解characteristic。)
Step 2 Presentation
利用图片，导入生词教学，呈现1a，完成1b。
1. (展示巨蟹座和天蝎座的图片，导入新课教学。)
T: In western countries, there are 12 star signs according to birthday. For example: S6 was born on July 10th.
The date is between Jun. 22nd and Jul. 22nd. So is Cancer. S7 was born on Nov. 9th. The date is between Oct. 23rd and Nov. 21st. So is Scorpio.
(板书，要求学生了解Cancer, Scorpio。)
T: People in western countries always think they . For example: if your star sign is Cancer, maybe you are kind and always ready to whose star sign is Scorpio is powerful, but doesn’t forgive others sometimes.
(板书并要求学生理解forgive。)
2. (开展活动，进一步了解课文主题和相关词汇。)
1) Here are the 12 star signs. Please match them with the related dates, and find out which star sign you belong
to.
2)(让学生先讨论，然后让一个学生把相应的序号填在后面的括号内。)
3. (用小黑板呈现听力问题，听后核对答案。)
4. (再听1a录音并跟读，同时让学生画出文中生词和重要的句式，在语境中帮助学生掌握短语in surprise。)
5. (要求学生找出1b中用来描述性格的形容词，并举出更多例子。)
1)(教师板书出1b的形容词，强调其中生词。要求理解gentle，了解creative, outgoing和generous。)
2) (让学生讨论或以相互采访的形式谈每个人的星座、性格，完成1b。)
Step 3 Consolidation
1. (小组讨论同一星座同学的性格共同点与不同点，完成1c。)
2. (生生互动，学以致用)
Suppose you are a successful businessman or a famous star. You will be interviewed by a reporter. You may be asked the following questions:
(1) When is your birthday?
(2) What is your star sign?
(3) What are your characteristics?
(4) Do you believe your star sign decides your characteristics?
(5) Why are you so successful?
Step 4 Practice
探讨天蝎座的性格导入2a，以找关键词并复述课文的方式提高学生阅读技巧和口语表达能力，巩固2a。
1. (师生对话，导入2a。)
upon
once upon a time = long long ago
, sudden, shoulder
2. (让学生阅读课文，回答问题，找出文中的关键词。)
3.讲解重难点。
1）in total
2) in western culture
3) be angry at sthwith sb
4)
5) give sb a sudden attack on …给某人某部位一个突然袭击
6）a powerful person full of energy
4. (给出关键词复述故事情节，培养学生的表达能力和记忆能力。)
Step 5 Project
1. (展开竞赛，要求学生收集描述性格的词汇，按感情色彩分成两类，收集词汇最多者获胜。)
2. Homework:
Finish 3 by yourself.
板书设计:
I would rather watch sports shows than those ones.
Section B
shoulder 1. I was born on July 12th. So my star sign
sudden is Cancer.
star sign
in surprise 2. ... Cancers are kind and always ready to
in a loud voice a time
Section C（29—30）
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
知识目标：1. Learn some new words: the differences between Chinese culture and western culture.
能力目标：继续谈论电视节目，以及东西方文化的差异，学会表达喜好。根据电视节目，培养学生的听
力。
情感目标：了解东西方文化差异，拓展学生知识面，提高学生学习英语的兴趣。
Ⅱ. Teaching periods: 2×45’
Ⅲ. 教学重难点：1a and 2b，习语的用法
Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review
1. Encourage the students to express the TV programs as much as possible in English .
2.Talk something about star sign.
Step 2 Presentation
1.What are the meanings of the following phrases in chinese ?
a to the tape and answer the questions
Step 3 Consolidation
完成1b，利用复述课文的方式巩固1a。然后设置巩固任务，让学生给出文章的标题及每段的主题句，培养学生归纳、总结的能力。
1. Rrad 1a and finish 1b.
2. key points :
1) negative meanings 贬义positive meanings 褒义
2）dog-tired= very tired
3) on the other 1b.
4 (呈现下列巩固任务，让学生带着任务再读1a。)
Step 4 Practice
1 (让学生听2a录音，并核对答案。)
2 (实践活动，组织学生对表达偏爱和爱好的句式进行归纳总结，进行拓展练习。)
4. (小组对话，完成2b。)
Step 5 Project
1. (小组活动，讨论不同国家之间不同的风土人情，向全班作报告。)
2. Homework:
Collect some famous proverbs or sayings about animals and plants after class, and then try to grasp their meanings.
板书设计：
I would rather watch sports shows than those ones.
Section C
compare You are a lucky dog.
and Nature to The Same Song.
Section D（31—32）
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
知识目标：Learn a new word and a phrase: soap, point out
能力目标：1. Talk about how to make a debate.
情感目标：通过的电视利弊的学习，增强学生的辨别能力，同时通过辩论赛进一步明晰电视给生活带来的变化
Ⅱ. Teaching periods :2×45’
Ⅲ. 教学重难点：1a and 4.
Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review
1. (说出中西方文化中有关狗的描述。)
2. (复习所学的电视节目。)
3. (教师呈现一幅电视剧《家有儿女》的图片，并以此为例解释一下肥皂剧。)
(板书，要求学生掌握生词soap，理解soap opera。)
soap
soap opera
4. (教师呈现写有复习任务的小黑板，为下一活动作铺垫。)
Step 2 Presentation
由1a的课文图片谈起电视。先完成1b，再学习1a。
1. (1)(以课文图片作为突破口，呈现课文内容，进入1a, 并学习新单词
(板书并要求学生理解生词viewer，babysitter )
(2) (学生独立完成1b作业。培养学生的辨别能力和独立思考问题的能力。)
2. (让学生阅读1a，并完成表格。)
T: what good influences the passage?
S: (1)It is one of the most important ways of getting information.
(2)Increase our knowledge and change the way we learn about the world today.
(3)Television sometimes is like a babysitter.
(4)There are many good programs for us.
T: what bad influences television gives us .
3. (学生找出重点词组及难点句子。)
Step 3 Consolidation
巩固1a，呈现阅读任务，锻炼学生把握文章主题的能力，并了解文章结构。
1. (听1a录音，并跟读，进一步加深对课文的理解。)
2. (读1a，回答问题，巩固1a。)
Step 4 Practice
用英汉互译法巩固3。展开师生对话，激发学生的积极性与创造性，完成活动2。
1. (先学后练，完成3。)
2. (完成活动2。)
Step 5 Project
Homework:
Write a 100-word passage named“What can I learn from TV?”
以What can I learn from TV?为题目写一篇约100个单词的短文。
板书设计:
教学后记：
作业设计：
单项选择。
( )1.I’ll never ______ myself if she is D.remember
( )2.Did you know ______ ?
A.what did they
B.what amusement party.
—______
A.So am I.
B.So are you.
C.So you are.
D.So I am.
( )4.—What about playing football this afternoon, Sam?
—I would rather ______ at ______ football. It’s too ’t think waste water should be put into the rivers or lakes.
—______ It will cause much water pollution.
A.Good luck.
B.It’s a pleasure.
C.I agree with you.
D.The same to you.
( )6.—Do you like to cycle to school or walk to school?
—I prefer ______ to ______ . It’s only one kilometre from my your writing and reading. But you should pay attention to ______ and ______ .
A.listening; speaking
B.listen; speak
C.listened; spoke
D.listens; speaks
( )8.This program is not suitable ______ children.
A.to
B.for
C.with
D.from
( )9.—I want to be an artist, but it ______ a little go to the cinema?
—No, I often watch movies on TV. But ______ I go to the cinema with my girlfriend.
A.sometime
B.some time
C.sometimes
D.some times
.词汇。
(A)根据句意用所给词的适当形式填空。
11.She is used to playing the piano ______ (gentle).
12.I ______ (sudden) realized what I the two pictures.
14.Antonio is liked by everyone because to ______ ______ ______ (远离) TV programs that are not
suitable for them.
17.Have you ever the test.
20.Because of (热情), TV are very important and useful. We learn much knowledge on TV. For example, the news tells us what ’t change what is on TV, but we can choose what we watch.
学困生辅导：
Topic 2 Who is your favorite character in literature?
Section A（33—34）
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
知识目标：1. Learn some new phrases: in the distance, make up one’s mind
2. Learn some useful sentences:
(1) I
呈现一些人物画、肖像画、山水画等图片，正面是代表作，背面写上作者和作品名。通过谈论图片呈现1a 主要内容，为听力扫除障碍。
1.通过图片学习新单词。
2. (用小黑板出示听力问题，在问题中呈现短语in the distance, make up one’s mind，先让学生掌握，然后听1a录音并核对答案。)
(Keys: (1) No, it isn’t. (2) Color. (3) A painter.)
5. (让学生找出本段对话的复合句，并说出从句的类型。)
Step 3 Consolidation
通过朗读、表演等形式巩固1a，完成1b。然后引导学生练习定语从句和条件状语从句的用法。
1. (放1a录音，让学生跟读。)
2. (两人一组表演1a。)
3. (完成1b。)
4. (通过谈论与本话题相关的内容来引导学生练习定语从句和条件状语从句的用法。)
For example:
Gu Kaizhi was a Chinese painter who was quite good at painting figures.
Vincent van Gogh was a Dutch artist who was famous for artist, you must work painting. Who is this woman?
Ss:“蒙娜丽莎”。
T: Yes. This portrait of Mona Lisa was painted by Leonardo da Vinci. Would you like to know more about the great artist? If so, listen to the passage carefully. Then complete the tasks in 2 on page 34. OK, now let’s begin!
(板书并让学生了解。)
portrait
(放录音，听后核对答案。)
Step 5 Project
把全班学生分成若干小组，每组发一份调查表，用3中的教学挂图和学生自备的图片做调查，并把调查结果以组为单位向全班作汇报。完成3。
1. (引导学生总结书画的类型，并调查组内同学最喜欢的书画类型，艺术家和他们的作品、风格及喜欢他们
的原因。)
Student’s name Animal Landscape Portrait Figure Artist Work Style Reason
2. (学生完成调查表后，小组推选代表把调查结果汇报给全班同学。)
板书设计:
Who is your favorite character in literature？
Section A
in the distance (1) I the distance is different from the way Gu Kaizhi did.
(4) It was painted by Vincent van Gogh, who was a Dutch
painter.
Section B（35—36）
Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标
知识目标：1. Learn some new words and a phrase: in one’s view, fly, kiss
2. Learn a proverb: One tree can’t make a forest.
能力目标：1. Learn about Chinese classical literature and western literature.
情感目标：培养学生的合作精神。
Ⅱ.Teaching periods :2×45’
Ⅲ.教学重难点：1a and 2a，培养学生分析人物的能力。
Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review
(找几名学生介绍顾恺之和凡·高。)
Step 2 Presentation
用《西游记》和《哈利·波特》两本小说的相关图片，引导学生谈论小说主人公的性格特点，学习1a中的重点语言项目及部分生词，并适时地对学生进行情感教育。
1. (呈现小说《西游记》和《哈利·波特》主人公的图片，让学生们描述其内容，为后面对各个角色的描述
作铺垫。)
2.(总结学生们对两幅图的描述，加上一些适当的提示，对学生进行情感方面的教育，培养其乐于与他人合作的精神，使其形成注重和谐及积极向上的品质。)
3. (用小黑板板书问题，让学生带着任务听1a，锻炼其从材料中获取信息的能力。)
Key:
(1)They read many books and discovered the best way to defeat their enemies.
(2)Neither the Monkey King nor Harry Potter would become a
巩固1a，完成1b。
1. (三人一组表演1a，加深对对话的理解。)
2. (小组活动，让大家一起讨论并填写表格。)
3. (选两位学生作汇报，其他学生一起核对并对其进行补充，然后师生一起补全表格中人物的性格特征，完
成1b。)
Step 4 Practice
1. (让学生拿出自己收集的文学作品，并描述自己最喜欢的人物。)
2. (完成2a。通过活动培养学生的阅读能力。)
(1)(读2a，找出文中所提及的重点人物，培养学生获取信息的能力。)
(2)(对哈利·波特和孙悟空进行比较，以加深学生对文章的理解并培养他们对人物分析的能力。)
3. (引导学生根据2a内容进行讨论，并适时地进行情感教育，在讨论中完成2b。)
(1)(学生自读短文，根据文中所提供信息，描述哈利·波特和美猴王。)
For example:
Harry Potter fly and protect behaves like a child and makes us laugh. The Monkey King can fly and the topic“My friend”using the descriptive words you this lesson.
板书设计:
Who is your favorite character in literature?
Section B
(1)In my view, neither the Monkey King nor Harry Potter would become a ’t make a forest
(3)Sometimes we can’t help laughing because of his funny behavior.
Section C（37—38）
Ⅰ.Teaching aims and demands教学目标
知识目标：1. Learn some new words and a phrase: golden, set free
2. Learn some useful sentences:
(1)But the short boy got stuck in the mud and started to sink.
(2)However, when someone does something good for you, you should carve it on a stone from
which the wind can never erase it.
能力目标：通过故事，复述课文，培养学生的口头表达能力，并且用自己的话描述东西方文学作品的作者及作品。
情感目标：更深层次的理解真挚的友谊，培养学生高尚的情操。
Ⅱ.Teaching periods :2×45’
Ⅲ.教学重难点：1a and 2a.
Ⅳ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review
。
1. (检查作业，让学生叙述作文—My friend。)
2. (让学生描述自己最喜欢的文学作品中的人物。)
Step 2 Presentation
运用不同的教学方式呈现新词汇，然后学习1a。锻炼学生的英语阅读能力，让学生懂得珍惜友谊。
1. (呈现新词汇，导入1a。)
(1) (利用构词法学习生词。)
argue(v.)——argument (n.)
eraser (n.) ——erase (v.) ——erase … from …
gold (n.) ——golden (adj.)
(2) (利用英文解释学习生词。)
mud = very wet earth
sink = go down
slap = a quick the face
(板书并要求学生掌握golden；理解mud和sink；了解slap和erase。)
2. (教师出示小黑板上的问题，让学生阅读1a后回答问题。)
keys:
3. (读课文，进一步理解故事。找出在课文中遇到的疑难点。)
1）through acrossover
2)keep on doing sth keep doing sth
Keep sb from doing sth
Keep up with
3) save one's life
4）get stuck in
5) you should write it in the sand from which the wind can erase it easily .
4.再读课文，根据问题复述课文。
Step 3 Consolidation
根据1a，让学生讨论1b的问题，完成1b。教育学生应该学会宽容，并乐于与他人合作。
1. (根据短文，让学生回答问题，完成1b中第一个问题，并讨论）
2. (两人合作完成1b中的2。)
Step 4 Practice
要求用尽量多的定语从句，介绍2a图片上的中外著名文学家及其作品，然后讨论2b中的问题，完成2a 和2b。让学生了解中外文学家及文学作品。
1. (展示图片，介绍中外著名文学家及其作品。)
2. (把学生分成两组，一组代表中国，另一组代表其他国家，帮助他们用定语从句对2a图片上的人物进行
描述。)
Example:
Bing Xin is a famous writer who is known for writing children’s works.
3. (两人一组讨论2b中问题，完成2b)
Step 5 Project
把3中短语和图片连接起来，讲述美猴王的故事。完成3。综合训练学生读、写、说能力，培养学生的合作精神。
(让学生先看3中的图片，分析其所描述的内容，并将其与描述性短句对应上。)
For example :
S1: The Monkey King is born from a magic stone.
S2: The Monkey King iron bar.
S3: The Monkey King is fighting against the gods.
S4: The Monkey King is .
S5: The Monkey King is set free by a Tang dynasty monk, Xuanzang.
S6: The Monkey King helps Xuanzang travel to the West with Pigsy and Sandy.
板书设计：
Section C
argument 1. But the short boy got stuck in the mud and started
mud to sink.
golden 2. However, when someone does something good
sink for you, you should carve it on a sone from which
set free the wind can never erase it.
erase … from …
Section D（39—40）
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
知识目标：1. Learn a new word and some phrases: sooner or later, catch up with
2. Sum up the sentence patterns and useful expressions in Topic 2.
能力目标：通过短剧，培养学生听说和写的能力，初步了解短剧的结构。
情感目标：从龟兔赛跑中获得启示，稳步前进者往往能够获得最终的胜利
Ⅱ.Teaching periods :2×45’
Ⅲ. 教学重难点：1a and 3
Ⅳ.Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review
1. (检查作业，让学生讲述美猴王的故事。)
2.用定语从句复习前面所学人物
3. (通过谈论伊索寓言，导入新课。)
T: Have you it.
T: That’s right. They’re very popular with children. Today we’ll learn one of them —The Tortoise and the Hare.
Step 2 Presentation
展示龟兔赛跑图，呈现新词汇，导入新课，学习1a。让学生了解另一种文学艺术形式——短剧，培养学生的阅读能力。
1. (出示龟兔赛跑图，简单介绍故事，呈现新词汇。)
tortoise
2. (导入另一种文学艺术形式——短剧，学习1a。)
1）浏览课文，回答问题
2读课文，完成任务
3）通过问题，学习课文。)
4）重难点:
①I always get where I'm going sooner or later .
②as for sb
③stick to doing sth = insist on doing sth
Step 3 Consolidation
根据1a，小组表演短剧，巩固1a的语言知识点，然后完成1b中的1。让学生读懂哲理故事并总结出人生道理。
1. (让学生听1a录音，分角色朗读1a，并请几组学生表演，完成1a。)
2. (小组讨论，完成1b中的1。)
Step 4 Practice
让学生发挥想象力完成1b中的2。然后听2录音，完成2。以练习的形式巩固本话题的知识点。综合训练学生的听、说、读、写能力。
1. (学生编写龟兔赛跑的第二幕或第三幕，然后表演，完成1b中的2。)
2. (学生读2，并掌握其中的句型结构。)
3. (做练习，巩固本话题的知识点。)
Step 5 Project
谈论3中的图片，选择其中一幅编写成童话故事。然后从中截取片断改写成短剧，进行小组表演。让学生乐于在现实中运用所学语言知识进行情感交流，能读懂哲理短文并总结人生道理。
1. (根据图片，编写童话故事。)
2. (编排短剧，并表演，完成3。)
板书设计：
教学反思：
作业设计：
单项选择。
( )1.—Mr. Li, could you ’t decide ______ I want to be an artist or not.
—No problem. You can first go to National Art Museum of China and learn about the life of the artists, then you can make a decision.
A.if
B.whether
C.which
D.that
( )2.It’s raining stops.
A.as soon as
B.till
C.when
D.after
八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计 一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A 二、教学思路设计 利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。 三、教材分析 本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。 四、学情分析 本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。 八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。大部分学生比较胆小内
Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball. Section A The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit/a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences: (1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)Would you like to come and cheer us on 3. Learn the future tense with be going to: (1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. (2)Are you going to join the school rowing club 4. Talk about preferences: —Which sport do you prefer, cycling or rowing —I prefer rowing. 5. Talk about sports and games. Ⅱ. Teaching aids 教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间:7分钟) 复习学过的运动项目名称，引出生词。 1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。) T: Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves during your summer holidays What did you do during your Ss: …(板书并要求学生掌握。) term T: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learn some new ones. (展示学生在打篮球的图片。) T: Look at the picture. Do you know what they are doing S1, please. S1: They are playing basketball. T: Do you like playing basketball S1: Yes, I do. / No, I don’t. T: How many players are there in the basketball team (板书并要求学生掌握。)team S1: T here are five players.(展示学生在打排球的图片。) 22: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。)
Unit 5 Feeling Happy Topic 3 Many things can affect our feelings. Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. Learn some new words and phrases: calm down, bitter, CD, DVD, test, speech, monitor 2. Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital. 3. Learn how to describe feelings: These days I feel very bored and lonely at home. I’m worried about the test at the end of the month. 4. Le arn the usages of “make + object + v./adj.” It makes me feel nervous. The TV programs make me sleepy. 5. Learn how to reassure others: Don’t be afraid! Be brave! Take it easy. Don’t worry. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/手机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习电话用语并创设情景导入新课。 1. (假设一名学生因病缺席，教师让一名学生扮演那名生病的学生，用手机进行师生对话，复习打电话及询问病情的表达。学习单词，掌握nervous和bitter；理解calm down。) T: Suppose one student is absent, and I will make a phone call with him/her. Example: T: Hello! May I speak to Li Ming? S1: Hello! This is Li Ming speaking. T: This is Mr.Wang speaking. You didn’t come to school today. What’s wrong with you? S1: I have a bad cold. It makes me very upset. T: Oh, I’m sorry to hear that. Don’t be nervous. Calm down and listen to me. How long have you felt like this? S1: One day. T: You need to go to see a doctor. S1: No, I’m afraid of taking medicine. T: Be brave. I know medicine is a little bitter, but it’s good for your health. Follow the doctor’s advice, and you’ll get well soon. S1: I hope so. Thanks a lot. (板书) nervous, bitter, calm down 2. (询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试，并给予安慰。)
八年级上册教案Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball. Section A Ⅰ. Material analysis 本课时的主要活动为1a和2。 通过Michael和Kangkang的对话，呈现了本课所要学的语法重点：将来时be going to do结构。结合本单元的话题Playing Sports, 呈现了重点短语：play basketball/football, have a basketball/football game, cheer … on, win (the game), prefer doing等。Playing Sports这个话题和学生们的生活紧密相连，容易激发学生的学习兴趣。但要正确使用be going to do对学生来说还是有一定困难的。困难一：be动词和主语不一致（多数学生）；困难二：不会正确地将do替换成具体动词（少数学生）。所以，要求老师以课本文本内容为依据，结合学生的实际生活，引导学生正确地使用be going to do谈论自己的运动计划，并能用书面表达形式写出自己的运动计划。 Ⅱ. Teaching aims Knowledge aims： 1. 能根据音标正确朗读出下列单词表中的单词：team, win, cheer, row, quite, during, against, practice… 2. 能正确拼读并运用单词表中的黑体单词。 3. 能正确运用be going to do 表达运动计划。 4. 能正确地运用prefer doing结构表达喜好，如：prefer swimming, prefer rowing等。 5. 能运用本课所学语言，就自己的运动计划与他人交流。
仁爱八年级英语上册教案 Topic 1 Are you going to play basketball? The main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a 和2。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis 2. Learn some useful sentences: (1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)Would you like to come and cheer us on? 3. Learn the future tense with be going to: (1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday. (2)Are you going to join the school rowing club? 4. Talk about preferences: —Which sport do you prefer, cycling or rowing? —I prefer rowing. 5. Talk about sports and games. Ⅱ. Teach ing aids 教具
Unit 5 Feeling Excited Topic 1 I’m so happy. Section A Section A needs 1 period. Section A需用1课时。 The main activities are 1 and 3a. 本课重点活动是1和3a。 Ⅰ. Aims and demands 目标要求 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: happy, unhappy, sad, worried, excited, afraid, angry, funny, active (2)Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, silly, cruel 2. Master the structure of “linking verb+adj.”: You look excited. That’s very exciting. I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so happy. How nice! 4. Regret: What a shame! Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机/简笔画/小黑板/卓别林影片 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟) 复习表达情感的形容词并处理新词句。 (方案一)(寒假过后，师生见面，相互问候，然后教师以简笔画的形式表达出自己在寒假中的感受并让学生试着来表达，引出部分表示情感的形容词。) T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did. T: S1, did you ask your friends to your home for dinner? S1: Certainly. T: Oh, I know you invited your friends to your home. Were you ? S1: Yes, we were very happy. T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday.
2016仁爱版八年级上册英语教案 Unit1Howoftendoyouexercise 第一课时 一、教学目标： 1、目标语言 重点词汇： 1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit 4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodydo7.lookafterm yhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunh ealthy 重点句型：-含有以上词组的11句子。 综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章 2、情感渗透 学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。 二、教学准备： 教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。 预习导航:： 1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。 2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。 3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny. 4、找出并区别Iyoumyyourhisher。 三、教学过程： 1.预习导学或自测 1)很少/几乎不曾_______________ 2)surfthelnternet_______________ 3)大部分学生__________________ 4)asfor________________________ 5)一周两次_______________________ 6)begoodfor________________________ 7)照顾___________________________ 8)eatinghabits______________________
Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有： You look/feel/sound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is he disappointed? Because he can’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1，2和3。 教学目标： 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程： 第一步：复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如：Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks! Teacher: You look so happy, why? Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did. Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got... Teacher: Why all the smiling faces? Students: Because today is the first day of this term... 第二步：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。 Unit 5 Topic 1 （内容）
仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教 学反思 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
仁爱版八年级上册英语课堂教学案例设计及教学反思 ?????????????????????????《Unit 1 Topic1 Section D, 2 Written work》 一、背景知识介绍。 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“（Guided Writing）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从这几年对洛江区中考模拟英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在十一中进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于仁爱版英语八年级（上）“Unit 1 ，Topic 1，Section D ，3 Written work”。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“sports”，搜索学生头脑中有关运动的信息，通过阅读本话题，获取有关运动的一些信息，指导学生如何写My Favorite Sport ，从而达到写作的目的。 二、教学课时：1课时（45分钟） ：写四、教学目标：总结一般将来时：be going to + do sth.的用法； 培养学生以提问的方式来写作的能力； 谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业； ??? ?????? 培养学生热爱生活，热爱运动。 容：描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。 点：培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。 七、教学过程： Step 1．Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together，the happier we’ll be.” 【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 Step 2．Revision ①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和sports 有关的
Unit 1
Topic 1 Section A The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。 Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标 1. Learn some useful words and expressions: would, cheer, cheer…on, team, win, bit, quite a bit/a lot, join, club 2. Learn future tense with “be going to”: (1) You know I will play in the basketball game between Class Three and our class this Sunday. (2) Are you going to join the school skating club? Yes, I am. / No, I am not. 3. Talk about preference: Which sport do you prefer, skating or skiing? 4. Talk about sports and games. Ⅱ. Teaching aids教具 录音机/图片/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1 Review第一步复习（时间：10分钟） 1.T：New term begins. This is the first English lesson of this term. Welcome back to school, boys and girls. Did you enjoy yourselves? What did you do during your vacation? Did you do sports? I want to know if you had a happy summer holiday.
基于“课程标准、中招视野、两类结构” 八（上）Unit5 Topic3 Section B教案设计 （新授课） 制作：王仲杰 一、学习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语 单词：sick affect confident mood proud anyway ready passport boss grandson 短语：be sick affect our feelings be in a good / bad mood be/feel confident about be proud of sb 语法：继续学习六种简单句基本结构 2、教材分析： 本节课为本话题的第一节课，建议用1课时上完。本课时继续学习简单句的六种结构；学习如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法，简单句是个难点，需加以强化练习. 3、中招考点： 本节课考查重点有两个方面：一是考查如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法；二是考查六种简单句基本结构 4、学情分析： 由于本班学生，有的基础不好，在让学生用英语来安慰别人以及帮助他人走出低落情绪,有点困难，而六种简单句基本结构的用法，基于上节课的基础，学生学起来较易，老师在上课前，应认真备课，梳理好知识点，让学生在老师的引导下掌握好知识点！ 二、学习目标 1、学习并掌握Section B 的生词,能说出写出生词 2、能够熟读1a，学习并掌握1a的知识点，并能熟练做题。 3、通过学习“2”继续学习简单句的基本结构 三、评价任务 1、针对目标1，通过预习1a对话，让学生找出对话中出现的新单词、熟练 说出并能进行英汉互译。 2、针对目标2，听1a对话，让学生能够根据重点知识点，会熟练做题,并完成1b,1c
Unit １ Toｐic １ SectioｎＡ The main activitｉes are 1a ａnd 2ａ. 本课重点活动是1ａ和2ａ。 Ⅰ．Teachinｇ aimｓａnd dｅmaｎdｓ教学目标 1. Lｅaｒn soｍe ｕseｆul ｗoｒｄs aｎd ｅｘｐｒessionｓ: woｕｌｄ, cｈeｅr，cheｅｒ…ｏn，ｔeam， win, ｂｉｔ， qｕite ａ bit/a lｏt，joｉn, club 2. Learn fｕture tｅnse with “bｅ goinｇ to": （1) Yｏu kｎｏｗＩｗill ｐlａy iｎｔhe baskｅtbａlｌｇａme ｂetween Cl ａsｓ Three and ouｒｃlass this Sunｄay。 （2） Are yoｕ going to joiｎ the schｏol skating club？ Yes，Ｉ am. / Ｎo，I ａｍ noｔ. ３. Talk ａｂoｕｔｐreｆerence: Which spoｒt do you prefer, skａtｉng ｏr skiｉnｇ? 4． Talｋａboｕt sports ａnd gａmeｓ。 Ⅱ. Tｅachiｎg aidｓ教具 录音机/图片/小黑板 Ⅲ。 Fivｅ-ｆinger Teachｉｎg Pｌａｎ五指教学方案 Step 1 Review第一步复习（时间:10分钟） 1。T:Nｅw terｍ beｇins。 Tｈis iｓ tｈe fiｒst Ｅnglish lesson of thiｓｔeｒｍ． Welcｏmｅｂａｃk to school， bｏys ａnd girls. Ｄid ｙou enjoｙｙourｓｅｌves？ Whaｔ did ｙｏu dｏ dｕｒing youｒｖacatiｏn？Diｄ you do sp ｏrtｓ? Ｉｗant ｔｏｋnow if yoｕ had ａ haｐpｙ suｍｍer holidaｙ． Ｓs:… T：Ｗhiｃh sport ｄid you do? S1 ， please。 S1： I pｌayed …in the sｕmmer ｈolidａy. T：Wｈｉcｈｓpｏrt do yｏu lｉke bｅｓt？ Ｓ1：Ｉｌｉｋe … best. T: Ｗｅ all knｏw ｓports aｒe goｏd fｏr our healtｈ。 Now leｔ's ｒevie ｗ somｅ sｐorｔｓ we lｅａrned bｅｆore。 2．（教师展示一些关于运动的图片，复习学过的运动项目名称。教师拿出第一幅图片,图上有学生在游泳。） T:What iｓhe dｏiｎｇ？ S2, pｌeａｓe． Ｓ2: Ｈe is swimming. T： Do you liｋe sｗiｍｍinｇ? S２： Yeｓ，I dｏ。/Ｎｏ, I don't。 T： Hｏw ｏften do you go sｗimming？ S２: Twicｅ a ｗeek. /Neｖeｒ．…
仁爱版八年级英语教学设计 Unit 3 Topic 1 What hobbies did you use to have Section A 恩平市平东中学李嘉燕 Ⅰ.Teaching aims and demands: 1. Learn to talk about interests and hobbies. 2. Lead students to cultivate wide interests and hobbies. 3. To master the following useful expressions: What’s your hobby →I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of +… What do you ofen do in your spare time →I ofen…I love…I also enjoy… Why not+v.(原形)… →Sounds good. Ⅱ.Teaching key points: 1. Key vocabulary: spare,in one’s spare time,hobby,DVD,interested,be interested in, fond,be fond of,act,collect,plant,novel,paint,hike,comic 2. Key structures: What’s your hobby →I like/love/enjoy/prefer/am interested in/am fond of +… What do you ofen do in your spare time →I ofen…I love…I also enjoy… Why not+v.(原形)… →Sounds good. 3. Learn to talk about interests and hobbies. Ⅲ.Teaching difficult points: Learn to talk about interests and hobbies. Ⅳ. Teaching methods: The task-based teaching,functional-teaching and cooperating-learning theories Ⅴ.Teaching aids: Tape recorder,pictures,small blackboards Ⅵ.Teaching procedures:
Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。) 第三步巩固 巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习 引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。)
2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。) 第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: Section B 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。)
仁爱英语八年级上教案 【篇一：仁爱英语八年级上册教学设计】 （仁爱英语八年级上册） unit1 topic1 section a 教学设计 【摘要】 review some useful sentences in order to know about students’ holiday. then learn some new words and phrases, and lead to the future tense with be going to. let students master the important point by practicing in the class. 【关键词】 1.almost, against, term, cheer, cheer ? on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, 2.the future tense with be going to: 【教材分析】 1.本课教材的重点内容是掌握一般将来时态“be going to”的使用。 2.对本课的重点句型要进行重点提示和操练。如：“be going to+do”； which sport do you prefer, ? or ??（prefer doing） 3.让学生理解cheer ?on 和 plan to do sth的用法。 1.教材地位及作用 本课的教材起到一个引领与创设情境的作用，把询问假期活动的内容与新学期的打算以对话的形式复合在一起，既起到复习巩固的作 用又能引导学习新知识的渴望。在口头练习和交际会话中可以适当 的拓展，让学生能够熟练掌握一般将来时态的应用。 2.teaching aims and demands : 1.learn some new words and phrases: almost, against, term, cheer, cheer ? on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, 2.learn the future tense with be going to: 3. learn some useful sentences: (1)i saw you play basketball almost every day during the summer holidays. (2)would you like to come and cheer us on? 3.the important point、the difficult point: 1.learn the future tense with be going to: 2.learn the new words and phrases: 【学情分析】多数学生能够做好预习，并根据老师的引导比较有热情的学
基于“课程标准、中招视野、两类结构” 八英下Unit5 Topic1 Section A教案设计（新授课）制作学校：张庄一中修订人：王轶斌 一、学习目标确定的依据： 1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语 单词：invite disappointed film smell 短语： 1. l ook tired 2.invite sb to do sth 3.one of... 4.a ticket to 语法：（1）“系动词+形容词”的系表结构及用法。 2、教材分析： 本课时的主要活动为1a,1c和2。 本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。对话呈现了本课所要学的语法重点：linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to …的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。3、中招考点： “系动词+形容词”的系表结构及用法。 4、学情分析： “系动词+形容词”的系表结构及用法。虽然比较简单，但是本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，有些学生甚至不知道什么是系动词。鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣，帮助学生打好基础。 二、学习目标 1、能正确读、写P1—2的生词 2、能够找出1a 中的重点短语和句子，并能做题。 3、能运用“系动词+形容词”的系表结构及用法。 三、评价任务 1、针对目标1，通过学习P1—2的生词，让学生并能熟练说出、写出P1—2的生词，并能进行英汉互译。 2、针对目标2，通过读1a，能够完成1b. 3、针对目标3，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
仁爱版英语八年级下册教案全集(详细1)
Unit 5 Feeling Happy Topic 1Section A 第一步复习 复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表结构的学习。) 第二步呈现 呈现并处理1和3a的对话。 1. (教师总结并导入1。) 2. (让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks to。) 3. (导入3a。掌握生词smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee feel? (核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。) 第三步巩固
巩固1和3a的知识点。 1. (让学生再读1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读3a，并根据黑板上的关键词复述3a。) 3. (让学生在1和3a中圈出系表结构的句型，核对并朗读。) 第四步练习 引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。) (让学生总结学过的系动词，学习生词taste。) 2. (给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。) 第五步综合探究活动 合作探究本课重点词句。 1. (让学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: Section B 第一步复习 复习并处理新词句，然后导入新课。 (检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset，
掌握短语be proud of。) 第二步呈现 呈现并处理本课活动1和3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解moving。) (让学生听1的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现3a。学习并掌握短语set the table 和be able to。) 第三步巩固 巩固本课1和3a。 1. (让学生读1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读3a，然后讨论并完成3b。) 3. (利用3b中的关键词句复述3a内容。) 第四步练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片, 并完成2, 由此引出并掌握生词seem和smell。) 2. (让学生听录音，并完成4的填空练习，并核 对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。)