专业夕卜语 (1)
计算机应用基础 (3)
环境质量评价 (10)
废水厌氧生物处理技术 (13)
高等环境化学 (14)
环境生物化学 (15)
《专业外语》课程教学大纲
学分数:2学分
课程名称（中文）：专业外语
课程名称（英文）：Professional English
课内学时数：32 （最低要求）
课外学时数：4 （最低要求）
教学方式：课堂授课+ （上机、实验）
教学要求：
环境科学专业英语是在学生具备大学英语的基础上，进一步学习环境基础专业英语的课程。通过本课程的学习,要求学生在学完木课程后能掌握一定量的环境科学方瓯的专业词汇、顺利阅读和理解环境科学专业的英语资料和专业文献，能在一-定程度上进行专业英语和专业文摘的写作与翻译，掌握专业英语的基木翻译方法、技巧及专业外文的基木写作格式，为学生毕业示能更快和更有效地应用英语这一T?具为自己的专业工作服务打下基础。
课程内容简介（500字以内）：
木课程教学的基木内容是：课程包括13?15篇精读专业英语文章和1?2篇专业文献，内容涵盖本专业涉及的主要专业知识，包括自然地理学、普通地质学、水文、气象、土壤等相关内容。课程根据专业英语文章进行翻译和写作训练，重点放在长句的翻译技巧和专业文体的写作特点方面。
课程大纲（具体到章、节、小节）：
（1）掌握科技英语屮8种复合形容词的用法。
（2）掌握环境科学与环境工稈的一些专业词汇。
（3）掌握科技英语翻译的理论和技巧，尤其是其中经常出现的长句。
（4）了解前言和摘要的写法。
（5）了解英文科技论文的写法。
（6）熟悉并掌握在科技英语中常用的句型及其用途
要求阅读文献：
1.Foukal P., et al., Variations in solar luminosity and their effect on the Earths climate. Nature, 2006, 443: 161-166.
2.Global environmental change and human security.
3.Hegerl G.C., et al., Climate sensitivity constrained by temperature reconstnictions over the past seven centuries. Nature, 2006, 440: 1029-1032.
4.Keeling C.D., et al., Atmospheric carbon dioxide variations at Mauna Loa Observatory, Hawaii.
Tellus, 1976, 28:438-451 ?
5.Matthews D., The water cycle freshens up. Nature, 2006, 439: 793-794.
6.Root T.L?,et aL, Fingerprints of global warming on wild animals and plants? Nature, 2003, 421: 57-60.
7.Schuler A.J., et al., Causes of variable biomass density and its effects on settleability in full-scale biological wastewater treatment systems? Environ. Sci. lechnol. 2007, 41: 1675-1681.
预修课程（最低要求）：大学英语适用专业：坏境科学与环境T程专业
课程名称（中文）：计算机应用基础
课程名称（英文）：Foundation of Computer Appliction 课内学时数：32 （最低要求）
课外学时数：4 （最低要求）
教学方式：课堂授课+上机、实验
学分数:2学分上机（实验）时数：26小时
《计算机应用基础》课程教学大纲
教学要求：
木课稈的学习过稈屮，要求学生了解计算机的发展、构成和基本的工作原理，了解计算机基木系统屮备硬件的功能和用法，特别是输入、输岀设备的使用，能熟练地进行英文和汉字录入；了解操作系统的类型和理解其作用，重点掌握Windows 2000操作系统屮文件管理、任务管理和剪贴板的操作；了解常用字处理软件的基木操作，重点掌握Wo「d字处理软件屮从文档输入、编辑、格式化、排版到保存、输出的全部操作过程；掌握Excel屮工作表、数据库、图表的应用；了解PowerPoint的功能和特点，并能创建演示文稿及对演示文稿进行编辑和格式化，掌握演示文稿的播放方法。
课程内容简介（50（）字以内）：
1.正确理解和使用信息技术领域基本的名词术语，了解计算机的应用领域及其对现代社会各方曲的巨大作用和影响。
2.正确理解微机及其操作系统的基木功能，熟练学握操作系统的使用。
3.熟练掌握文字处理、电了表格数据处理、演示文稿制作、声音图像处理、网页制作等常用软件的使用方法。
4.熟练掌握在Internet ±获取、存储、传输、处理和应用信息的基木方法。
课程大纲（具体到章、节、小节九
第1章计算机概论（4学时）
教学内容：
计算机的诞生和发展；数制与数制转换的基本知识，二、八、十六进制数的互换和与十
进制数的互换；计算机基本系统的构成，常用硬件和软件的知识，计算机的工作原理。
1.1计算机的发展、分类与展望
1.2计算机的特点及应用
1.3信息的表示及存储
1.4计算机系统概述
1.5计算机与信息社会
基本要求：
（1）掌握数制么间的转换原则和方法，能进行二、八、十、十六进制数之间的互换。
（2）理解构成微型计算机基木系统的硬件和软件的基木特性。
重点：冯.诺依曼原理屮五大部件的基本特性，二、十进制整数的互换。
难点：数制的概念和数制转换规则。
第2章英文及汉字输入技术(1学时)
教学内容：
英文打字基木技术；各种常用外码的编码原则和它们的输入方法，包括区位码表的组成和区位码输入、智能ABC输入法的编码原则和输入技巧；备种非键盘汉字输入技术介绍；微软拼音输入法和五笔字型输入法作为可选内容。
2.1英文打字
2.2备种键盘汉字输入技术
2.3备种非键盘汉字输入技术
2.4汉字输入法安装
基本要求：
掌握使用智能ABC、微软拼音、五笔字型输入法屮的任意一种输入法熟练进行汉字录入。重点：几种常用组合键的操作方法；英文字符等的录入。
难点：英文打字及其录入速度的提高。
第3 章WINDOWS 200() PROFESSIONAL(5 学时)
教学内容：
启动和关闭Windows 2000； Windows 2000 +的图表、窗口、菜单、对话框的操作；文件管理工具资源管理器和“我的电脑”；冋收站和磁盘管理；Windows 2(X)0的系统环境设置: 控制面板和开始菜单屮的［设置］菜单；应用程序和任务管理。
3」WINDOWS操作系统概述
3.2 WINDOWS 20()0的基木操作
3.3文件和文件夹概念
3.4文件管理
3.5从应用程序创建文件…
3.6系统设置
3.7用户帐号管理
3.8维护和管理系统
3.9WINDOWS 2000的网络应川
3.10WINDOWS XP 简介
基本要求：
(1)掌握在Windows 2000管理文件和磁盘的方法，重点掌握资源管理器的使用；
⑵掌握直接和河接使用剪贴板在不同应用程序之间传递信息的方法；
⑶ 掌握Windows 20(X)屮的应用程序使用方法。
重点：资源管理器和我的电脑的使川；直接和间接使川剪贴板。难点：管理文件与文件夹的概念，剪贴板的应用。
第5章文字处理软件WORD2002(6学时)
教学内容：
建立、保存和打开Word文档；杏看文档的三种主要视图；选定、定位、修改文档的基木操作；设置字符格式和段落格式；设置页眉、页脚与页码；页面设置；分页符、分栏符、分节符的概念和插入、删除操作；分栏排版；杏找与替换：Word杳找替换功能的普通和高级应用；文档打卬；表格的插入、编辑和修饰；图形图片处理：插入图片对彖，使用图片工具栏或“格式”菜单设置图片格式，绘图工具栏的使用，文木框的插入和格式设置；样式与摸板；邮件合并；公式的编辑。
5」WORD2002概述
5.2 WORD的基木操作
5.3文档排版
5.4页面设置与文档打印
5.5表格制作
5.6图形处理
5.7样式与模板
5.8制作长文档
5.9 WORD高级应用
5.10WORD2002的网络功能
基本要求：
(1)掌握使用Word完成从文档的录入、编辑、格式化到排版输出的全部操作；
(2)掌握Word的杏找替换功能并进行格式替换和特殊符号的杳找、替换。
(3)掌握并能在文档屮完成页眉、页脚、页码的设置、分栏排版、插入文木框、插入图片。
(4)掌握表格的插入与修饰，掌握邮件合并操作。
重点：杏找与替换；文档的各种排版格式设置；表格的插入与修饰，邮件合并操作。
难点:杏找替换的特殊用法;不规则表格的插入，表格屮边框的设置；邮件合并中数据源的建立与修改。
第6章电子表格软件EXCEL 2002(10学时)
教学内容：
工作簿、工作表、单元格的概念和有关操作；工作表的建立和编笹，利用自动填充功能插入各种序列；公式的格式，常用函数的格式、参数和函数值的类型；工作表的格式化；数据库的建立、编辑，数据库的排序、筛选、分类汇总、频度分析，数据库统计函数的功能、格式，数据透视表的建立；图表的创建和图表格式化。
6.1 认识EXCEL 2002
6.2工作簿、工作表、单元格
6.3工作表的基木操作
6.4使用公式和函数
6.5工作表的格式化
6.6数据库操作
6.7图表
6.8打印
6.9在WEB环境下使用EXCEL
基本要求：
(1)掌握Excel普通工作表的建立、编辑、格式化。
⑵ 掌握在数据库屮进行备种数据分析的方法，包括：筛选、分类汇总、频度分析;掌握数据库统计函数功能、格式和用法，能建立简单的数据透视表。
(3)了解图表与数据源Z间的关系，掌握插入图表和格式化图表的方法。
重点：公式的应用，统计函数的功能和格式；数据库的建立、编辑，数据库的排序、筛选、频度分析、分类汇总，数据库统计函数的应用，数据透视表的建立；图表的格式设置和图表的修改。
难点：工作表中数据、函数的数据类型，II期格式与数值格式对数值的影响，选择性粘贴的各种用法，高级筛选和数据库统计函数屮的条件区域的建立，数据频度分析的两种方法，数据库统计函数的应用。
第8章多媒体演示文稿POWERPOINT 2002(2学时)
教学内容：
PowerPoint的功能和特点；使用向导、模板创建演示文稿；演示文稿的编辑和格式化；在演示文稿屮应用各种多媒体素材；演示文稿的播放方法。
8.1 POWERPOINT的界面及视图模式
8.2创建演示文稿
8.3编辑幻灯片
8.4设计幻灯片
8.5幻灯片放映
8.6制作网上演示文稿
8.7打印幻灯片
基本要求：
掌握PowerPoint 97创建演示文稿并按要求完成文稿的格式化并掌握各种多媒体素材实现演示文稿的各种效果。
重点：演示文稿的格式化；如何将各种素材综合运用，制作有实际价值的演示文稿。
难点：如何将各种素材综合运用，制作有实际价值的演示文稿
第9章计算机安全(2学时)
教学内容：
计算机安全概述；计算机环境安全；计算机病毒及防治；计算机的安全管理；数据备份与恢复。
9.1计算机安全概述
9.2计算机环境安全
9.3计算机病毒及防治
9.4计算机的安全管理
9.5数据备份与恢复
基本要求：
了解计算机安全的基木概念和重要性；掌握计算机病毒的的防治方法；理解并能利用常用软件对数据备份和恢复。
重点：计算机病毒的的防治方法。
难点：数据的恢复。
第10章综合应用（2学时）
教学内容：
计算机的数据压缩;常见的文木格式和阅读软件；计算机安装和维护；计算机的选购；光盘的使用技巧
10」计算机的数据压缩
10.2常见的文木格式和阅读软件
10.3计算机安装和维护
10.4计算机的选购
10.5光盘的使用技巧
基本要求：
掌握计算机数据压缩软件的使用；了解常见的文木格式和阅读软件；了解计算机安装、维护和选购方法；了解光盘的使用技巧。
重点：计算机数据压缩软件的使用。
难点：计算机安装和维护。
木课程根据备部分知识点共包含31个上机实验，并安排两个大作业。根据教学进度, 每次实验
大作业：
(1)制作一篇内容丰富、图文并茂、排版合理的Word文档。要求在文档屮综合运用Word 的各项功能，并能体现文档的特性。
(2)制作一个内容丰富、色彩、图片搭配合理、幻灯片切换过渡美观的演示文稿。
参考教材名称：
郭伟刚主编：《计算机应用基础教程》2003：电子工业出版社。
肖祥慧主编，林冬梅副主编：《计算机应用基础教程实验指导及习题集》2003：电了工业出版社。
卢湘鸿主编，《计算机应用基础教稈(Windows 20(X)环境)》，2001：清华大学出版社。
《计算机应用教程习题解答与实验指导》，清华大学出版社。
主要参考书：
1)《Windows20(X)屮文版使用详解》人民邮电出版社，2000年；
2)《Excel20(X)丛入门到精通》电了工业岀版社，2(X)2年
预修课程（最低要求）：
适用专业：环境科学专业
《环境质量评价》课程教学大纲
课程名称（中文）：环境质量评价学分数：2学分课程名称（英文）：Environmental Impact Assessment 课内学时数：32 （最低要求）
课外学时数：4 （最低要求）
教学方式：课堂授课+习题
教学要求：
1.掌握环境评价的概念、学习有关环评相关规定和政策；
2.熟悉国家规定的环境影响评价管理程序；
3.学习和掌握环评的基木方法；
课程内容简介（500字以内）：
木课稈主要讲授如何对拟建工稈进行环境煤响评价，其屮也包含了对环境质量现状的评价方法。主要内容包括：屮国的环评制度和环境保护标准；污染源调杏和评价；环境影响识别和T程分析；大气环境、水坏境、土壤环境、坏境噪声彩响评价以及环境影响报告书的编制。
课程大纲：
第一章环境质量评价概述
1.1.环境评价出现的历史背累
1.2.环境评价的概念
1.2. 1 坏境与环境质最
1.2.2环境要素和质量参数
1.2.3环境质量评价及其分类
第二章屮国的环评制度
2.1屮国的环评制度的发展
2.2环评在环境管理屮的作川
2.3我国坏评制度的特点
2.4环境影响评价的程序和管理
2.4.1环评的管理程序概述
2.4. 2环评管理程序的几个重要环节
第三章环境保护标准
3.1定义和分类
3.2我国的环境标准体系
3.3环境标准的作用
3.4标准之间的关系
3.5环评屮常川的环境标准
第四章污染源调杏和评价
4.1污染源调查
4.1. 1污染源分类
4.1.2污染源调查的重要性、原则和、方法
4.2污染源评价
4.2.1污染源评价的目的
4.2. 2评价标准
4.2. 3污染源评价方法第五章环境影响识别
5.1环境影响识别的含义和目的5.2受影响的环境因了的类型5.3环境影响识别的方法5.3.1建设项目的丁?程特征和当地环境特征的分析
5.3. 2环境影响识别表
5.4 丁?程分析
5.4. 1工程分析的作用第六章大气环境质量影响评价
6.1环评的技术工作程序
6.2评价工作的分级和评价范I韦I的确定
6.2. 1评价的分级
6.2.3大气环境评价范|韦］
6.4自然坏境、社会环境调杳和大气污染源调查
6.4.1白然环境调查
6.4.2社会环境调查
6.4.3空气污染源调查
6.5大气环境影响预测及评价
6.5. 1预测内容
6.5. 2大气扩散模式
6. 5.3烟囱的有效排放高度和抬升高度
6. 5.4大气环境影响预测与评价结果的表达
6. 6大气环境现状调查及评价
6. 6.1评价的范围和监测项目6. 6. 2人气环境监测时间和频率
6. 6.3监测点的确定
6. 6.4监测数据处理
6. 6.5 大气环境评价的方法
第七章水环境影响预测和评价
7.1技术工作稈序
2地表水环境评价等级划分
7.3评价范围
7.4现状调查.
7.4. 1目的原则
7.4.2范围与时间
7.4. 3河流水监测断面的选择
7.4.4河流采样断血上采样点的布设
7.4. 5河流水质现状评价
5预测及评价（以河流为例）
7.5. 1水环境评价
5.3常用的预测模式
第八章土壤环境影响评价
8.1 土壤的概念
8.2土壤评价的等级和内容
8.2.1评价等级的划分
8.2.2土壞环境评价内容和深度
8.3 土壤环境识别
&4 土壤煤响评价稈序和环境调杳
& 4.1评价程序
8.4.2环境调查（参见第三章）
8.5 土壤环境质量现状评价
8.6 土壤环境影响预测和评价第九章环境噪声影响预测和评价
9.1环境噪声影响评价的程序（4个阶段，略）
9.2评价等级和工作要求
9.2. 1噪声污染的特点和环境噪声标准
9.2. 2评价等级
9. 2. 3噪声评价的基木内容
9. 2. 4评价范围
9.2.5法规和标准、学校、机关单位、居民区。
9.3环境噪声的计量
9.4环境噪声的测量
9.5环境噪声现状评价的内容
9.6噪声
第十章环境影响报告书的编制
10.1报告书的作用
10.2环境报告书的基本要求
10.3环境影响报告书的编制要点
复习
参考教材名称：
史宝忠主编，《建设项目环境影响评价》，屮国环境科学出版社，1999年主要参考书：（1）陆雍森主编，《环境评价》，同济大学出版社，1999
（2）国家环保总局监管司，《环境影响评价培训教材?, 1998.
预修课程（最低要求）：
环境学导论、环境监测、环境微生物学等。
适用专业：环境工程（工程硕士）
研究生课程教学大纲
废水厌氧生物处理技术
_、课程名称（中文）废水厌氧牛:物处理技术____________________ （英文）Anaerobic Treatment of Wastewaters _________
二、课程编号 _______ ；学分________________
课内学时数60 ；上机（实验）学时数—；课外学时数—；
三、课程主耍内容
（1）概述；（2）厌氧处理的为生物和生物化学原理；（3）
影响废水厌氧处理的环境因素；（4）废水特性（废水性质参
数、生物化学可降解性、毒性物质）；（5）厌氧反应器与工
艺；（6）反应器与工艺设计；（7）预处理和和后处理；（8）
工程和实例
（9）实验室研究方法
四、选课要求、预修课程
环境微生物学、环境生物化学、水污染控制工程
六、适用专业
环境工程
五、主耍参考书目
（1）贺延龄废水的厌氧生物处理，中国轻工业出版社，北京2001年第三次印刷
（2）R. E.斯皮思（李亚新译）.工业废水的厌氧生物处理技
术，屮国建筑工业出版社，北京2001
研究生课程教学大纲
高等环境化学
_、课程名称（中文）高等环境化学
（英文）Advanced Environmental Chemistry
二、_____________________________ 课程编号;学分2
课内学时数40 ；上机（实验）学时数—；课外学时数—；
三、课程主耍内容
（1）环境无机污染物化学；（2）环境有机污染物化学；（3）环境生物化学；（4）有毒物化学；（5）化学物质与人体健康；（6）环境化学专题
四、选课要求、预修课程
学生需具备无机化学、有机化学的基本知识
五、适用专业
环境工程、环境科学或相近学科
六、主要参考书目
1.何燧源，金云云，何方主编，《环境化学》（第三版）华东理工大学出版
社，2000年
2.刘兆荣，陈忠明等主编，《环境化学教程》，化学工业出版社，2003年
3.O'neil P., Environmental Chemistry, 3rd, London: Blackie Academic 4
Professional, 1998
研究生课程教学大纲
环境生物化学
一、课程名称（中文）_________ 环境牛物化学
（英文）Environmental Biochemistry __________
二、_____________________________ 课程编号______________ ；学分
课内学时数—；上机（实验）学时数—；课外学时____________
课程主要内容
1.绪论
2细胞内的生物分子化学
3新陈代谢催化剂——酶化学
4新陈代谢总论
5现代生物化学技术
6水环境污染控制与治理屮的生物化学
7合成有机物微生物降解中的生物化学
8工业污染物微生物治理中的生物化学
9生物修复技术屮的生物化学
10环境毒理生物化学
七、选课要求、预修课程
1.具备环境工程、环境科学、化学或生物科学相关知识；
2.预修普通化学、微生物学、生物化学或环境工程课程
八、适用专业
环境工程、环境科学、化学工程、生物工程、应用化学、
九、主要参考书目
1.赵景联，《环境生物化学》，化学工业出版社，2007；
2?沈同，《生物化学》，人民教育出版社，2002 ；
3.王建龙，《现代环境生物技术》，清华大学出版社，2001
课程编号：072024
课程名称：环境生物化学
Environmental Biochemistry
学分：2
课内学时：40
课稈内容简介：
环境生物化学是根据基础生物化学的原理，并运用理论与实践相结合的方法，对人类环境
屮重要的化学污染物质在环境体系屮的生物化学反应过稈和迁移、转化和归宿等主要规律，对人类健丿隶和生态系统的影响及有害有毒污染物的化学毒理学进行重点论述的一门课稈。主要讲授细胞结构，系列化物质（糖类、脂类、蛋白质、酶、核酸）化学与代谢反应, 细胞工程、酶工稈、基因工程等生物技术在环境工程屮的应用，环境生态净化、环境物质循环、环境污染物净化和环境监测屮的生物化学原理。
先修课（最低要求）
环境化学
参考书目：
1. B. D. Hames, N. M. Hooper&J. D. Houghton, Biochemistry，科学出版社,ISBN 7-03-0073
03/Q.845
2.王建龙，现代坏境生物技术，清华大学出版社，2001 , ISBN 7-302-04159-8
3.赵景联，环境生物化学，化学丁?业出版社，2007, ISBN 7-
高等学校英语专业英语教学大纲 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查及评估教学质量的依据。 一、培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握及毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
二、课程设置 英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。 英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下： （1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。 （2）英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会及文化、西方文化等
附件二：实验课程教学大纲模板： 《课程名称》实验课程(课程实验)教学大纲 课程编码：（依据培养方案的课程编码） 课程性质：（见编写说明） 适用专业：****** 学时学分：**学时**学分 ****** 所需先修 课： 编写单位：****** 编写人：****** 审定人：****** 编写时间：20**年**月 一、实验课程简介 简述课程内容、本门课程在专业学习中的地位作用。 二、教学目标和要求 明确本门实验课总的目标和要求，通过实验培养学生总体上了解或掌握什么方法或技能，达到什么目标；对学生有什么具体要求（比如：理解实验原理及实验方案，掌握正确操作规程；掌握各种仪器的使用，了解其性能参数、适应范围及注意事项等）。 三、与其他课程的关系 提出本课程在教学内容及教学环节等方面与其它相关课程的联系与分工。（包括理论课程与实验课程） 四、考核形式及要求 明确说明是考试课还是考查课，考试的形式是开卷还是闭卷，成绩的合成及评分标准，平时、期中、期末或实验操作等各教学环节的考核各占总分数的百分比等。考核应以考核实验技能为主。
六、使用教材及参考书 使用教材和参考书按作者、教材名称、版次、出版社所在地、出版社、出版时间顺序填写，小四号宋体，[体例]如下： 使用教材：童庆炳.文学理论课程（第二版）.北京:高等教育出版社,2004. 参考书[体例]如下： 参考书： [1]霍元极.高等代数（第一版）.北京:北京师范大学出版社,2004. [2]【美】理查德·格里格,菲利普·津巴多.王垒,等译.心理学与生活(第19版).北京:人民邮电出版社,2016. [3] 七、其他说明 针对本实验课程的特点，提出应当采取的教学方法、实验教学组织方法和实验考核等方面的建议等（也可省去该项）。 编写说明： 1．本大纲原则上全系统一按本参考模式编写。 2．每个项目里的填写说明作为参考，在大的框架统一（尤其是项目名称和顺序要统一）和版面格式统一的前提下，各系可根据学科的具体情况对填写内容适当修改。
《英语教学法》课程教学大纲 英文名称：English Teaching Methodology 课程代码：0452117 学时数：32学时学分：2 课程类别： 课程性质：必修 适用专业：英语（教育方向） 先修课程：教育学、心理学、综合英语、英语听力、英语口语、 考核方式：闭卷笔试 一、课程的性质、地位和作用 《英语教学法》是英语（教育方向）专业必修课程，也是专业核心课程，在本专业的课程体系中具有举足轻重的作用。它在学生掌握一定的英语语言基本知识与基本技能以及教育学心理学基本理论的基础上，帮助学生形成英语教与学的理论素养与实践技能，直接为学生的顺利就业打下基础。本课程立足于培养优秀的中小学英语教学应用型人才，除了让学生掌握扎实学习教学理论知识之外，还让其具备较强的实际教学能力，较强的分析能力、合作能力和创新创业能力。本课程的作用是使学生系统地掌握英语教学的基本理论以及各教学层面的基本路子和方法，形成科学的教学观、语言观、学习观和方法观等，并具备一定的基本操作能力，旨在引导学生以本书阐述的理论为线索，了解英语教学的基本方法，初步掌握英语教学的理论知识，为将来从事英语教育打下坚实的基础。 二、教学内容及要求 第1章导论 【教学要求】 了解教学法的研究对象和意义以及英语教师的专业发展过程 重点和难点：教学法的内涵和教师专业发展 【教学内容】
1、教学法研究的对象、内容； 2、学习英语教学法的意义； 3、何为一名合格的英语教师 4、如何成长为一名合格的英语教师 【教学重点与难点】 教学法的内涵与本质；语言教师的专业发展过程 第2章、语言与语言教学 【教学要求】 了解语言的性质；了解语言学习的过程；了解语言教学的主要流派及其理论基础；了解语言教学的新趋势； 【教学内容】 1）语言、语言教学的性质； 2）英语教学的语言学基础 3）英语教学的心理学基础 4）语言教学的主要流派及其理论基础； 【教学重点与难点】 语言教学的主要流派及其理论基础；语言教学的新趋势； 第3章、英语教学方法 【教学要求】 理解交际能力的内涵；了解交际教学和任务性语言教学的发展历程和基本特征；基本掌握交际教学原则在教学实践中的运用；正确评价交际教学法和任务型语言教学； 【教学内容】 1、交际能力的内涵及对英语教学的启示； 2、交际能力的内涵 3、交际教学的基本特征； 4、交际教学活动的创设； 5、对交际教学法的评价；
《大学英语》课程教学大纲 COLLEGE ENGLISH 执笔者：吴勇 审核人：易强 编写日期：2017年10月 二、课程简述 《大学英语》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，旨在提高学生的英语综合能力和素质，安排在第一、二学年的四个学期开设。根据我校实际情况，《大学英语》课程实行分级教学，第一学期修读《大学英语1》，第二学期修读《大学英语2》，第三学期修读《大学英语（跨文化交际英语）》，第四学期修读《大学英语（学术英语）》。大学英语课程每学期48学时，3学分，两学期合计96学时，6学分，四学期合计192学时，12学分。本课程根据教育部制订的《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实
际情况确定其教学内容和制订其教学大纲。 本课程的教学对象是我校非英语专业的本科生，入学时他们应已掌握基本的英语语音、词汇及语法知识，书面和口语表达具备一定的语篇组织及跨文化交际能力，接近或达到《高中英语课程标准》8级水平，少数学生超过8级以上水平。 三、课程的性质、目的和任务 《大学英语》课程是高等教育的有机组成部分，是大学生必修的一门基础课程，兼有工具性和人文性双重性质。所谓工具性，就是要在高中英语教学的基础上进一步提高学生通用英语技能（听、说、读、写、译）及专门用途英语能力（学习学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力）。就人文性而言，就是进行跨文化教育，了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力，提高个人综合素质和全面发展。 《大学英语》课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的课程体系。本课程教学旨在提高学生英语综合应用能力，特别是听说能力，强调教学过程必须满足学生学习的自主性和个性化。为此，在分级教学、分类指导的教学原则指导下，通过第一课堂、第二课堂、多媒体网络和外语自主学习相结合，使学生根据自己英语水平、语言能力和个人发展需要，利用多媒体网络课件和参加自己感兴趣的第二课堂教学活动等来提高语言应用能力。在广泛利用现代教育技术的同时，注意传统教学方法与现代教学手段的有机结合，
英语教学法与测试 课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生 开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社 参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 198 3. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务 英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。 二、课程的基本要求： 要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。 三、课程基本内容和学时分配 1.The Development, system and present status of English teaching methodology and the relation between it and other disciplines (2h); 2.Foreign language learning theories (2h); 3.Contrast analysis and error analysis (2h); 4.Major schools of foreign language teaching in the world (2h); 5.Teachers and students in English language teaching (2h); 6.ELT and mental development (2h); 7.English teaching syllabus and textbook in middle schools (2h); 8.Principles of ELT in middle schools (2h); 9.Classroom teaching of English (2h); 10.Teaching of English knowledge (2h); 11.Practice methods of English linguistic competence (2h); 12.Electrical teaching of English (2h); 13.Second classroom activities of English (2h); 14.Artistic teaching of English (2h); 15.English test and evaluation (2h); 16. Research of ELT (2h).
素描教学大纲 第一部分教学大纲说明 一、课程性质、地位和作用 课程性质：本课程属学科教育平台、学科基础课。 课程地位：设计素描是现代设计的前沿基础课题，是绘画表现基础向设计表现基础的衔接与过渡。是在二维平面中表现三维立体与空间塑造的基本方法。 课程作用：它的作用主要是在设计过程中，为设计师收集形象资料，表现造型创意，交流设计方案的语言和手段，也是现代设计绘画的训练基础，是认识形态、创新形态的重要途径。 二、本课程与其他课程的关系 本课程是一门专业基础课程，在很多专业课程中将起到重要作用，对各专业课都起决定性的作用，是所有艺术专业如构成基础的前导课。 三、课程教学对象、目标和方法 课程教学对象：艺术设计专业、动画专业、摄影专业，本科层次学生。 课程教学目标：设计素描教学是以感觉训练为基础，以透视原理为依据，培养学生敏锐的观察力，正确的分析力，透彻的理解力，使学生了解掌握设计素描的表现规律,理解物象的表现设计形态。 课程教学方法：本课程要求学生熟练掌握透视的基本原理，并能准确的应用到实际操作中。在进行实物写生的过程中能熟练掌握造型规律及表现技法。 四、课程总学时及个主要环节学时 课程总学时：48学时 理论教学： 32学时 实践教学： 16学时 五、推荐教材及参考书 教材：《绘画素描》刘汉民辽宁美术出版社出版 2008年第1版 参考书：《设计素描》田敬韩风元上海人民美术出版社出版 2008年第1版 六、大纲管理 大纲版本号：2011-0602101 负责教研室：传媒教研室 编写日期： 2011年11月 启用日期： 2012年3月 大纲编写者：闻海鸣 大纲审核者：翟浩澎
第二部分教学大纲正文 第一章设计素描的概述 教学目标与要求 学生在课堂上了解并掌握什么是设计素描、设计素描的表现特征、设计素描教学的认识、绘画工具与材料、“线”的表现与分类、构图的处理、透视规律的应用、结构特点的体现、设计素描训练的方法及内容。实践教学 教学时数10学时（理论学时6，实践学时4） 教学内容及基本要求 §1.1素描概述（了解） 一、什么是素描 要求学生了解什么事素描。 二、什么是设计 要求学生了解什么是设计。 三、什么是设计素描 要求学生了解什么是设计素描。 §1.2素描的表现特征（了解） 一、说明性 要求学生了解素描的说明性。 二、表现性 要求学生了解素描的表现性。 三、设计性 要求学生了解素描的设计性。 §1.3素描教学的意义（理解） 一、素描的基础性 要求学生理解素描的基础性。 二、素描的艺术性 要求学生理解素描的艺术性。 三、素描的时代性 要求学生理解素描的时代性 §1.4 “线”的表现与分类（了解） 要求学生了解“线”的表现与分类。 §1.5结构特点的体现（理解） 要求学生理解结构特点的体现。
成都理工大学工程技术学院 《专业外语》课程教学大纲 核能系环境工程教研室编 2017年4月2日 一、课程简介 该课程主要讲授 二、Introduction This course mainly teaches 三、课程的目的和任务 1 目的和任务 本课程是对于水利水电工程专业学生专业英语能力训练和培养的一门重要课程，是对大学高年级学生继公共英语课程之后的一个重要补充和提高。 2 完成培养方案中哪项基本素质要求和业务培养要求 本课程着重从实用角度出发，使学生掌握水利类专业中大量的专业词汇、英语术语及用法，提高学生阅读和撰写英文科技文章的能力。通过教师讲解，结合学生课后查阅英文资料，培养学生听、说、写的综合能力，掌握本专业的当前动态和前沿发展。 四、课程学时分配表 总体安排：理论教学32学时，实验教学0学时。 课程主要教学内容及学时分配分别见下表：
五、课程教学内容和教学基本要求 1．教学内容及要求 （1）Chapter 1 Effective head of water turbine 基本要求：掌握水轮机工作的有效水头以及各种工作参数的定义。 （2）Chapter 2 Basic principles of turbine operation the Euler equation 基本要求：掌握水轮机的工作原理，特别是反击式水轮机的工作原理以及水轮机进口和出口速度三角形的描述与绘制。 （3）Chapter 3 Specific speed and classification of turbines 基本要求：掌握水轮机的比转速与水轮机的分类，以及他们之间的相互关系。 （4）Chapter 4 Turbine efficiency and speed regulation turbine 基本要求：掌握水轮机的效率与水轮机的转速调节装置，并通过不同的工况特点，合理调节水轮机转速。 （5）Chapter 5 Operation of the turbine under varying head 基本要求：掌握不同工况下，也就是不同水头情况下，水轮机运行变化特点。 （6）Chapter 6 Purpose of draft tubes 基本要求：掌握设置尾水管的目的，与尾水管的基本工作原理。 2．教学内容的重点、难点 重点：Basic principles of turbine operation the Euler equation 难点：各种生僻的专业词汇的掌握
大学英语课程教学大纲 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
《大学英语》课程教学大纲课程编码： 课程名称：大学英语 College English 课程类型：公共基础 课程学时： 开设学期：第一至第四学期 适用对象：非英语专业大专 一、课程的性质、目的和任务 本课程属于公共必修课，是高校基础教育的一个重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径之一。大学英语教学以语言应用技能为先，融语言知识、学习策略和跨文化交际为一体，以外语教学理论为指导，并集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。大学英语教学应从实际出发，立足于“国际化、大众化、人本化”，培养学生的语言实际应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 大学英语的课程性质：大学英语是一门实践性较强的必修基础课程。旨在全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。教学模式为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式；逐步将原来的以评价语法、阅读为主转变为以听懂为主、以实用为主。 大学英语的教学目的：使教学对象达到教学大纲所规定的英语水平要求，掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，具有较高的听、说、写、译能力和较强的阅读能力。通过学习，使英语成为学生交流专业信息、发挥专业特长的有力工具，使学生在毕业时能够用英语有效地进行口头和书面交流，用英语作为工具直接开展工作。大学英语教学应着力培养、提高学生的综合人文素养，使学生具有较好的语言功底和较强的跨文化意识，以适应我国社会发展和经济建设的需要。 大学英语的教学任务：是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 二、课程的基本要求 大学英语教学的基本原则： 1. 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。因此，课程必须多样化，要尽量多地向学生提供除大学英语基础课程外的各种应用性课程和文化交际性课程，为学生创造和提供更多的自我发展的机会。 2.大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。为培养他们积极主动的学习方法，形成有效的学习策略。要采用课堂教学和自主学习
校本课程教学大纲 课程名称：《自然与环保》、《学生低碳环保手册》 课程由来： 人类在高速推动社会经济发展的同时，造成了许多严重的环境问题，引起世界各国人民的极大关注。中国从二十世纪八十年代改革开放以后，在经济获得高速增长的同时，也意识到人口、环境、资源问题的严重性，如何协调人和环境的关系，使中国的社会经济获得可持续发展，这是二十一世纪中国新一代人的任务，也是对世界、对人类发展的贡献。因此校本课程《环保》的开发与实施具有以下的实践意义： 1：塑造现代公民的素质。 2：提高学生的综合能力。 3：发展学生的创新精神和实践能力。 4：促进学校德育的实效化。 5：使环境教育具有系统性。 课程性质：跨年级必修课。 课程对象：小学一——六年级学生。 课程目标： 1、培养良好的环保意识 帮助学生获得对整个环境及其有关问题的意识和敏感，欣赏大自然的生态关系，培养学生积极的环境态度，进而关怀未来时代的生存和发展。 2、了解一定的环保知识： 引导学生了解生态学基本概念、环境问题及其对人类社会的影响、日常生活中的环保机会与行动。 3、掌握一定的环保技能： 培养学生具有辨认环境问题，研究环境问题、收集资料、建议可能解决方法、评估可能解决方法、环境行动分析与采取环境行动的能力，积累一定的环保经验。 4、积极参与生活中的环保实践：
为学生提供在各个层次积极参与解决环境问题的机会，将环境行动经验融于学习生活中，使教学活动生活化，培养学生处理生活周遭环境问题的能力,在学校、社区和家庭中具有自觉的环保行为。 课程内容： 《自然与环保》 1、绿色家园篇 2、自然环保篇 3、工业环保篇 4、农业环保篇 5、科技环保篇 《学生低碳环保手册》 1、现实警示篇 2、文件倡导篇 3、知识方法篇 4、榜样实例篇 5、未来畅想篇 6、宣传资料篇 课程实施： 以跨年级授课制为主，每周2课时。 课程实施形式： 1、课堂实验： 通过一些浅显易懂的环保小试验，激发学生学习兴趣，了解一些环保的基础知识。如：通过用不同的水来浇花，观察结果，从而知道污染过的水会让植物死亡，知道了保护水质的重要性。 2、野外观察： 在春游、秋游以及各种外出参观活动中，了解身边的环境情况，关注身边的环境。 3、家庭社区调查：
《工业工程专业英语》课程教学大纲 课程编号：0803701057 课程名称：工业工程专业英语 英文名称：Professional English for Industrial Engineering 课程类型：专业任选课 总学时：32 讲课学时：32 实验学时：0 学分：2 适用对象：工业工程专业 先修课程：大学英语 一、课程性质、目的和任务 专业英语是工业工程专业的一门专业课，通过对本课程的学习，进一步巩固和提高英语水平，特别是提高阅读科技英语及本专业英语资料的能力。其任务是培养学生阅读、写作科技英语等方面的能力，使其能以英语为工具顺利获取有关本专业所需要的信息。 二、教学基本要求 了解专业英语的语法特点、专业英语的词汇特点及专业英语的各种文体中常用的符号、公式及其他。掌握工业工程专业的英语文献阅读和理解，能快速阅读科技文章，迅速获取信息和中心思想。理解专业英语翻译的基本方法。 三、教学内容及要求 1．Introduction to Industrial Engineering 了解工业工程的角色，工业工程毕业生的需求，学习本书的目的，掌握工业工程的定义。了解工业工程涉及的学科，工业工程的发展。了解美国工业工程专业在学科中的地位与中国的不同。 2．Work Study 工作研究和作业测量是工业工程领域最传统的研究内容。通过本章的学习，对工作研究和作业测量有一个全面的认识和了解。 3．Manufacturing Systems 了解制造系统的含义，制造系统的各个组成部分，掌握几种典型的制造系统及成组技术、柔性制造系统、敏捷制造等先进制造系统各自应用范围及特点。了解CAD，CAM，CAPP 等辅助制造系统在各种制造系统中的应用。 4．Production Planning and Control 掌握生产计划的主要内容，体会生产计划在生产系统中的重要性，掌握生产预测、生产计划的制定、生产计划控制的各种原理及方法。 5．Logistics Engineering 掌握物流工程中的基本术语。了解物流工程的内容和特点。了解EOQ的概念。掌握仓库运作的术语。 6．Ergonomics 对人因学发展的历史进行简要介绍的基础上对基本的人因系统模型进行阐述，并对未来
新编实用英语综合教程教学大纲 教学大纲是根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》，并结合我校实际情况编写。 学时：第一学期 64 学时，第二学期72学时，每周授课4学时，开设两个学期，共计 136 学时。 适应专业：高职高专各个专业。（商务英语专业除外） 一、课程的性质和任务 课程性质：本课程为公共必修课。 课程任务：经过两个学期的学习，完成《新编实用英语综合教程》一至二册的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典翻译和阅读有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。 相关课程：根据各专业自行设计安排，部分专业在修完本课程后开设专业英语。（计算机英语、秘书英语、汽车英语等） 二、课程的基本要求 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过学习本课程，学生应该达到以下要求： 1、词汇 认知 2500 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1000 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中 1500 个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。 2、语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学的语法知识。 3、听力 能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟 120 词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。能理解具体信息，理解所听材料的背景，并能推断所听材料的含义。 4、口语 掌握一般的课堂用语，并能模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题或做出简单回答，交流有困难时能采取简单的应变措施。 5、阅读 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数 3% 的英文资料时，阅读速度不低于每分钟 50 词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。并且掌握以下阅读技巧： 1）理解文章的主旨或要点； 2）理解文章中的具体信息； 3）根据上下文推断生词的意思； 4）根据上下文做出简单的判断和推理； 5）理解文章的写作意图，作者的见解和态度等； 6）就文章内容做出结论； 7）快速查找有关信息。 6、写作 能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句
高等学校英语专业教学大纲 前言 l 高等学校英语专业英语教学大纲 l 高等学校英语专业英语教学大纲修订说明 前言 80年代初，受国家教委的委托，高等学校外语专业教材编审委员会英语组开始着手起草高校英语专业英语教学大纲。有关基础阶段和高年级英语教学的两个大纲经教材编审委员会英语组审定通过后，于80年代末和90年代初经国家教委高教司批准后在全国实施。十多年来，这两个教学大纲在规范和指导我国高校英语专业的教学工作方面发挥了很大的作用。 鉴于社会主义市场经济对我国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求，而且近十多年来的英语教学又发生了不小的变化，原有的两个大纲已无法适应新的形势，因而有必要作相应的修订。 受教育部委托，高等学校外语专业教学指导委员会英语组于1998年由何其莘、何兆熊、黄源深、姚乃强、吴古华、陈建平、朱永生、钟美荪、王蔷和文秋芳10位教授组成了大纲修订小组，并于1999年6月起草了新大纲的征求意见稿。在听取了两百多所院校的意见之后，英语组在1999年10月的年会上逐条讨论了新大纲的各项内容，并在原则上通过了对新大纲的审定。年会之后，何其莘、黄源深和姚乃强三位教授根据各位委员的意见和建议，再次对大纲进行修订，并进行了文字上的润色。英语组于1999年12月将《高等学校英语专业英语教学大纲》送教育部高教司审批。 经教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》对全国各类英语专业均有指导作用，是高校英语专业组织教学、编写教材与检查教学质量的依据，也是
落实和贯彻教育部批准下发的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》的重要保证。 高等学校外语专业教学指导委员会英语组 2000年3月 高等学校英语专业英语教学大纲 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。 一、培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格:这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 二、课程设置 英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即:基础阶段(一年级和二年级)和高年级阶段(三年级和四年级)。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提
《大学英语跨文化交际教程》教学大纲 课程名称：大学英语跨文化交际教程 学分：2 学时：32 讲课学时：32 ；实验（实践）学时：0 先修课程：无 适用专业：英语 开课学科部：外语 一、课程性质、目的和培养目标 学科专业核心课课程类型：课程性质：必修课 课程目的：本课程授课对象为完成校本“大学英语教学大纲”任务的本科学生，学制一个学期，每周2学时。本课程的教学目标是：提高学生大学英语水平的基础上培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力，丰富学生的人文知识，拓宽学生的国际视野，提高学生的综合素质。在通过学习跨文化交际原理，增强学生文化差异的敏感性，培养学生外语思维能力和拓宽外语习得环境的同时，提高学生使用母语和英语进行思维的能力，使学生在这两种语言间根据交际对象和工作环境的需要进行自由的切换，使学习者具备两种文化意识，能够互补和融合两种不同的文化，并将这种意识有效的运用在实践当中，开拓文化视野，拓展全方位的专业知识及个人素质。 本教程依托“大学英语跨文化交际”国家精品课程，入选普通高等教育“十一五”国家级规划教材。与本教程配套的教学支持网站（210.46.97.180/jpk）内容丰富，为教师教学和学生学习提供帮助。基础英语是一门综合英语技能课，其主要
目的在于帮助学生练好坚实的语言基本功，培养和提高学生综合运用英语的能力，拓宽社会科学和自然科学方面的知识，使学生能灵活地进行有效的社会交际活动。1 培养目标：使学生在课程结束时基本具备语篇阅读理解能力，2500左右词汇量；基本掌握英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。 二、课程内容和建议学时分配 本课程教学内容主要包括三个方面：首先，基础理论。本课程对跨文化交际理论进行系统的、深入浅出的介绍，使学生对学习跨文化交际的必要性和重要性有理性的认识。虽然跨文化交际是一门新兴学科，但理论并不匮乏，本课程通过对 Sapir-Wolf, Edward Hall, Scollon R., Larry A.Samover, Richard E.Porter, Geert Hofstede, Lisa A.Stefani, Fon Trompanar, Kluckhohn, Strodtbeck,等学者提出的跨文化交际理论的讲解增强学生的跨文化交际意识，使学生对跨文化交际这门学科的理论有所了解。第二，文化探源。本课程对比较典型的几种文化，如美国文化、欧洲文化、中国文化、阿拉伯文化、非洲文化等进行探究，了解这些文化中人们的不同风俗习惯、行为模式、交际特点、言语及非言语语言的使用等，并进一步对不同文化的深层结构，包括价值观念、宗教信仰等进行研究，使学生对不同文化产生浓厚的兴趣。第三，案例分析。本课程广泛发掘来自不同文化的人们在进行跨文化交际过程中发现问题，遭遇障碍的案例，以及成功跨文化交际的案例，给学生大量直观的、感性的实例，帮助学生建构跨文化交际的真实场景。 Chapter 1 Culture （一）教学目的和任务
《经济学专业英语》教学大纲 大纲说明 课程代码： 3025050 总学时： 40 学时 总学分： 2.5 课程类别 : 必修 预修要求 : 西方经济学 一、课程性质、目的、任务: 本课程兼顾英语语言的学习应用和经济专业知识两个方面，学生在锻炼英语应用能力的 同时，又可学到经济学方面的知识。通过将英语与经济学方面的原理和基础知识相结合，培养学生具有较强的阅读能力、一定的会话及翻译能力，使他们能以英语为工具，顺利阅读本专业的英语材料、获取和交流本专业所需的信息、了解和熟悉经济学的最新发展与动态，并能在实践中加以运用。 二、课程教学的基本要求： 教学形式以课堂讲解为主，结合单元练习培养和提高学生应用英语的能力，能熟练掌握 经济学基本概念和基本理论以及专业术语。加强学生的口头交流能力和书面表达能力，个人发言和小组讨论相结合。除了完成课堂教学外，要求学生在课余进行广泛的相关内容的阅读。 三、大纲的使用说明： 1、推荐使用教材Pindyck和Rubinfeld合作编著的《Microeconomics》第6版，清华大学出版社 2、本课程建议学时为40 学时。根据计划课时的不同，授课内容可作适当调整。 大纲正文 Chapter 1 Preliminaries时间：4学时 Key points:limits;trade-offs;prices;markets; models; positive versus normative analysis Contents: ①The importance of limits for economic analysis ②Why people have to face trade-offs? ③Why economists think with models? ④What difference is positive economic analysis from normative economic analysis? Additional Text: Markets for prescription drugs
《综合英语》1教学大纲 一、课程说明 1.课程代码：1510112 2.课程中文名称：现代大学英语精读1 3.总学时数：64 4.学分：3 5.适用专业：英语本科专业一年级学生 7.先修课程：无 6.本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标： 本课程是英语专业学生必修的一门专业课。通过对学生英语阅读能力的培养而夯实学生的基础知识和语法及写作等多个方面的能力。 该课程的教学要在一个学期内完成。课程的特点是以课本为基础，进行全面拓展，并以培养学生的阅读能力为主要目的，使学生通过课文及相关的课外知识的学习，或课文中语法的应用，或文中的独特语言结构的研究，或文章的翻译技巧的归纳总结，获得可以进行相关英语读物的独立阅读能力。并能通过该门课程的学习和锻炼，对英文的整体鉴赏能力和把握能力得到进一步的提高。 二、教学基本要求 1.本课程的目的、任务 综合英语课是整个专业课中的重中之重，贯穿着整个英语教学。教材内容及教学方法直接影响着其他课程的顺利进行，本课程以培养英语专业的学生英语阅读综合能力为宗旨，是英语专业低年级的一门学科基础课程，也是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门必修课程，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，从听、说、读、写、译五个方面对学生进行全面的语言基本技能训练，具备基本的口头与笔头表达能力，为学生以后的独立学习和进一步深造打下良好的基础。 2.本课程的教学要求 （1）形成牢固的知识基础，奠定正确的阅读技法、基础知识、语法、句法和
《职业素养提升》课程标准 一、课程基本信息 课程编号： 课程名称：职业素养提升 课程类型：公共基础课 学时：16学时 学分：1 适用专业：学院所有专业 二、课程性质与任务 《职业素养提升》课程是为了落实中共中央国务院“普遍提高大学生的人文素养”和教育部“针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”的文件精神，面向高职院校学生开设的一门重要公共基础课。 本课程旨在通过职业人文基础知识的学习，加强学生的人文素质教育，使学生具备良好的职业人文素养和职业通用能力。对于高职院校的学生来说，在完成学校人――职业人――企业人的转变过程中，由于学生职业素养的培养被忽视，学生被直接从学校人培养成为了企业人，造成学生超过基本职业能力之外的社会能力和方法能力的缺失和不健全，造成学校就业难和企业的担忧。为了全面培养综合职业能力，在发展学生专业能力培养优势的基础上，针对企业的需求和高职学生的职业能力现状，开发了《职业素养》课程。《职业素养》课程能够为其它专业课程、培养专业素养提供有力支撑，奠定坚实基础，使学生拥有良好的职业态度和持久的职业热情，该课程能够教育学生学会“做人” ，学会做一个“职业人” ，弥补学生社会能力及方法能力培养的缺失和不完善，最大限度地发挥校企合作优势，提高职业教育学生“零距离”就业能力，真正实现高职人文教育的培养目标。 三、教学基本要求 本课程彻底改变传统教学中以教师为中心、以知识为本位、以讲授为途径、以考试为终点的局限，实施以学生为中心、以能力素质为本位、以探究为途径、以综合考评为结果的教学理念和方法，还学生以教育主体的地位，引入以学生为中心的教学方法，学生根据自己的职业兴趣和专业特色明确自己作为职业人应具备的能力和素质，通过亲身实践去主动验证所
《计算机专业外语》课程教学大纲 课程名称：计算机专业英语 课程编码：0714232080 适用专业及层次：计算机应用技术专业（3G移动通信软件开发方向） 课程总学时：36学时 课程总学分： 一、课程的性质、目的与任务 1、本课程的性质 计算机专业外语是计算机科学与技术本科专业的必修课。通过本课程的学习，能够提高学生阅读和理解计算机英文资料的能力，增强学生科技英语的写作水平及对外交流能力，使学生能够加深相关计算机课程的理解，为学生以后进一步提高打下坚实的基础。 2、课程目的与任务： 通过本课程的教学，使学生掌握一定数量的常用现代计算机专业英语词汇，能够比较熟练地看懂计算机屏幕信息的英语提示、菜单、帮助文件及出错信息，并能够基本阅读和翻译计算机的软、硬件手册、资料和说明书；学习和巩固计算机专业的基本概念和知识，以提高学生的综合能力。 二、教学内容、教学要求及教学重难点 Chapter 1 Information Technology, the Internet, and You 【教学内容】：本章主要研究内容为 1.Five parts to an information system: 2.People 3. Software 4.Hardware 5.Data 6.Connectivity,The Wireless Revolution, and the Internet 【教学要求】：1.Explain the five parts of an information system: people, procedures, software, hardware, and data； 2.Distinguish between system software and application software； 3.Discuss the three kinds of system software programs; 4.Distinguish between basic and specialized application software 5.Identify the four types of computers and the six types of microcomputers. 6.Describe the different types of computer hardware including the system
《综合英语》课程教学大纲 （2004年制订，2004年修订） 课程编号： 课程类别：专业技能课 前置课程：无 学分：4学分 课时：64课时(其中实验课8课时) 选定教材：徐小贞总编《希望英语》.-北京：外语教学与研究出版社，2003 课程简介：该课程为英语专业技能课程中的综合训练课程，学制为3年。选定《希望英语》为教材。本大纲为《希望英语》book1的教学大纲。根据英语专业教学规律，将3年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。 课程教学目的：使学生具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作。 教学中应注意的问题：打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是英语教学的首要任务，必须贯穿于3年教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。 注重培养跨文化交际能力。在该课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。 加强学生思维能力和创新能力的培养。该课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。 在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。 Teaching Requirement and Teaching Points of Every Unit Unit 1 College Teaching Requirement: Ss develop research skills and strategies/teamwork skills/competence in questioning and a vocabulary list suited to the theme; know some difficult words needed to understand the reading; know the layout of business cards Ss comprehend reading A Ss can use the related vocabulary and sentence patterns to create sentences; can select the key words from a passage on order to get the main idea; can skim a passage to get the main idea of each paragraph; can scan a passage to find supporting details for a point of information; can express ideas in writing; can use the vocabulary in reading A for translation can use simple tenses as presented in Grammar tips;