英语教学法与测试
课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation
课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生
开课学期：第六学期学分：2 总学时：32
教材:
王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社
参考书：
1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman.
2. Tang Lixing. 198
3. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press.
3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.
4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House.
一、课程的性质、目的和任务
英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。
二、课程的基本要求：
要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。
三、课程基本内容和学时分配
1.The Development, system and present status of English teaching methodology and the
relation between it and other disciplines (2h);
2.Foreign language learning theories (2h);
3.Contrast analysis and error analysis (2h);
4.Major schools of foreign language teaching in the world (2h);
5.Teachers and students in English language teaching (2h);
6.ELT and mental development (2h);
7.English teaching syllabus and textbook in middle schools (2h);
8.Principles of ELT in middle schools (2h);
9.Classroom teaching of English (2h);
10.Teaching of English knowledge (2h);
11.Practice methods of English linguistic competence (2h);
12.Electrical teaching of English (2h);
13.Second classroom activities of English (2h);
14.Artistic teaching of English (2h);
15.English test and evaluation (2h);
16. Research of ELT (2h).
四、习题及课外教学要求：
本课程用全英语授课，2/3时间为授课，1/3时间为讨论，要求学生课前预习所学内容，课堂上积极参加讨论，课后准备讨论题，以供课堂讨论用。
五、考试方式及成绩评定：
考试方式：每位同学自由选择授课内容，自行设计授课方案，制作授课工具，进行15分钟的试讲。试讲成绩根据教态、课堂语言和教学方法三个方面决定，其中教态占30%，课堂语言20%，教学方法占50%。
学期总评成绩=平时成绩占30%+试讲成绩占60%+课堂表现占10%
拟稿人：梅美莲审定人：黄会健
国际市场营销*
课程编码: 209019 课程英文名称：International Marketing
课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生
开课学期：第六学期学分：2 总学时：32
教材:Philip Cateora and John Graham. 1999. International Marketing. McGraw Hill. 10th Ed
参考书:
1) 哈罗德.比顿（姜冰等译）. 1999. 国际市场营销学教程. 北京: 机械工业出版社.
2) 陈启杰. 2000. 现代国际市场营销学. 上海: 上海财经大学出版社.
3) 刘法公. 2000. 国际市场营销英语. 汕头: 汕头大学出版社.
4) Jeffrey Edmund Curry. 2000. 国际商务简明教程系列—国际营销. 上海:上海外语教育出
版社.
一、课程的性质、目的与任务
国际市场营销学是一门研究以国外顾客需求为中心，而从事国际市场营销活动的国际企业管理方面的应用科学。国际市场营销是基础市场营销学的延伸和应用，并构成基础市场营销学的分支。国际市场营销学的基本原理同基础市场营销学的基本原理无多大差异。许多指导国内企业开展市场营销的策略、原理和方法均可用来指导国际市场营销活动。由于企业的国际市场营销活动是跨国界的贸易活动，面对着不同的国家、民族和地区，这些不同的国家、民族和地区又有着不同的文化环境、政治法律环境、经济环境及竞争环境，国外市场范围辽阔而且距离遥远，因此决定了国际市场营销特有的复杂性和多样性。
本门课程的目的在于使学生能够掌握国际市场营销学的基本理论、基本方法和基本技能，认识到在我国改革开放，建立社会主义市场经济的进程中，企业加强国际市场营销管理的重要性，学会分析国际市场影响的环境，研究国际市场消费者的购买行为，制定最佳的国际市场营销组合策略，培养和提高学生正确分析和解决国际市场营销管理问题的能力，更好地适应涉外企业国际市场营销管理工作的需要。
二、课程的基本要求
通过课程主要理论和案例的教学，使学生能够掌握该门课程的基本原理，并且能够学会运用理论来解决现实问题的方法，为将来从事于国际商务打下的基础。
三、课程的基本内容及学时分配
1. 国际市场营销导论（学时数4）
2. 新兴市场（学时数2）
3. 全球营销管理（学时数4）
4. 潜在国际市场分析和评估（学时数4）
5. 进入国际市场战略（学时数4）
6. 为国际市场消费者生产产品（学时数2）
7. 工业产品和服务营销（学时数2）
8. 国际分销系统（学时数2）
9. 国际市场促销策略(学时数4）
* * 本课程预备在2004级第6学期开设。
10. 国际市场营销定价策略（学时数2）
四、习题及课外教学要求
本课程教学内容多，教学课时少。学生课前预习，课后作业和课堂表现视为课程重要组成部分。本课程教材的课后习题，应针对学生的具体情况和需要选择和增补。对课外习题要求学生按时完成，教师应批改和检查，并进行针对性的讲评。课外作业和考核评估形式立体化，使学生寓学于乐，从而能最大限度调动学生的主动性，使学习处于各种层次的学生都能尽可能的开发自己潜能，学有所得。
五、考核方式及成绩评定
本课程为考查课，期末安排课程终结考试，考试形式为闭卷笔试，占总成绩60%，考试内容以所指定教材为基本依据。课堂表现及课外作业分别占10%和30%。
拟稿人：阮绩智审定人：黄会健
高级商务英语
课程编码: 209018 课程英文名称：Advanced Business English
课程类别：英语专业选修课开课对象：英语专业三年级学生
开课学期：第六学期学分：2 总学时：32
教材
1) 阮绩智.2006.ESP系列精品教材：国际商务英语听说. 杭州：浙江大学出版社.
参考书
1) 肖云南. 2003. 商务英语听说. 北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社.
2) 边毅. 2003. 商务英语写作. 北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社.
3) 张立玉. 2003. 国际商务谈判策略. 北京：北京理工大学大学出版社.
4）孙湘生，易滟. 2005. 国际贸易实务. 北京：清华大学出版社，北方交通大学出版社.
5) Leo Jones & Richard Alexander. 2001. 剑桥国际商务英语. 北京: 华夏出版社.
一、课程的性质、目的与任务
《高级商务英语》课程是英语专业高年级的一门主干专业英语技能课程之一，旨在通过学习商务英语语言材料和商务专业知识，拓宽知识结构，强化商务英语技能；该课程不仅帮助学生掌握必要的商务英语知识和商务知识，更重要的是培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识与技能的能力。课程内容多与商务活动紧密相连，用于培养学生在一般商务活动及日常业务中运用英语进行听、说、读、写的能力，是一门专业核心基础课，也是一门综合课程。
课程的任务是：
（一）深化英语技能训练
国际商务交际往往是一个听、说、读、写交互并用的过程，而这一过程又往往复杂多变。这就要求从事国际商务人员具有很强的语言综合技能。因此，在教学中学生的语言综合技能仍需要强化，并在强化的同时，突出听说技能的训练。
（二）学习商务专业英语，掌握商务英语的特点和用法。
（三）结合专业英语学习，扩充有关的国际商务业务知识。
要熟练掌握一种专业外语，就要熟悉该专业的业务知识。因此学生在学习本课程时，要注意掌握课文内容和有关的业务知识。学生应通过本课程的学习，获得大量的有关国际商务知识，提高商务英语交际能力。
二、课程的基本要求
通过本课程的学习，学生对大纲范围内的商务英语的内容有比较系统和全面的了解，掌握国际商务英语交际的基本技能和技巧、基本词汇、基本句型，熟悉商务活动及商务谈判各个环节和特点，能用英语进行有效的商务沟通。具体要求如下：
1. 能听懂商务活动中的电话、产品展示、谈判、会议发言等，能基本把握言语者的态度和意图。
2．能用基本正确的英语进行商务活动，如社交活动、展示产品、商务谈判、商务演讲。
3．能草拟或翻译一般性商务材料，包括公函、报告、简历、合同等。
本课程为国际贸易实务课程的后续课程，也是商务英语方向的主干课程，教学采用商务和语言相结合的交际法教学。教学需要多媒体辅助设施。
三、课程的基本内容和课时分配
课程内容与商务活动紧密相连，侧重介绍与商务活动及日常业务相关的语言及语言技巧的运用。通过听、说、读、写基本技能的综合训练，培养学生在各种商务活动及日常业务中英语语言的实际应用能力。这门课程还具有延伸性，与其他的商务专业课程（如国际营销、商务写作、国际贸易实务等）的教学互相渗透，互相促进，互相支撑。
本课程具体内容主要包括9个教学单元：
第一单元求职(4学时)
分析自我与市场
公司征聘决策、方式
求职者应聘
成功的面试须知；
履历及求职信的写作
面试与后续信件
第二单元公司(4学时)
公司的介绍（结构、经营、产品、服务等）
公司演示
第三单元演示与会议(4学时)
商务口头演示（演示的准备、演示的技巧、演示的语言结构等）
商务会议（会议的组织安排、语言的运用）
会议日程的制定和会议记录
第四单元建立商务关系(4学时)
获取贸易伙伴信息的渠道
商务交往礼仪
通函、首次征询的写作
第五单元询价、报价及还盘(4学时)
询价具体内容及格式
报价内容及格式
确盘和还盘
跨文化商务谈判
第六单元国际贸易支付(4学时)
支付方式（Remittance, Collection and L/C）
各种支付方式的利弊
支付条款的洽谈
信用证(信用证的审核、催开、修改和展期)
第七单元包装与运输(3学时)
了解和介绍包装
包装与运输条款的洽谈
装运通知
第八单元市场营销(3学时)
营销方式
促销信(促销的作用和函的书写语言特点)
第九单元全球化(3学时)
讨论全球化的益处
国际市场进入策略
邮件和传真的特点及写作
四、习题及课外教学要求
本课程的特点是教学内容多，教学课时少。学生课前预习及课后练习视为课程重要组成部分，并以20%计入总成绩。本课程配有大量练习，巩固和提高所学的内容。教师可根据要求和学生情况性质和补充，并且布置课外口头和书面练习。
课外作业和考核评估形式立体化，使学生寓学于乐，从而能最大限度调动学生的主动性，使学习处于各种层次的学生都能尽可能的开发自己潜能，学有所得。
五、考核方式及成绩评定
测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教学反馈信息的主要来源和改进教学工作的重要依据。本课程根据教学大纲，考核要求掌握的语言重点内容，侧重语言运用能力。期末安排课程终结考试，考试形式为闭卷笔试，占总成绩70%，考试内容以所指定教材为基本依据。课堂表现及课外作业分别占10%和20%。
拟稿人：阮绩智审定人：黄会健
心理语言学
课程代码：209034 课程英文名称：Psycholinguistics
课程类别：英语专业选修课开课对象：英语专业四年级学生
开课学期：7学期学分： 2 总学时：32
教材:
Aitchison, Jean. 2000. The Articulate Mammal: an Introduction to Psycholinguistics. Forth Edition. Foreign Language Teaching and Research Press: Beijing and Rouledge Press: London.
参考书:
1）Scovel, Thomas. 2000. Psycholinguistics. Shanghai Foreign Language Educational Press: Shanghai and Oxford University Press: London.
2）Carroll, David W. 2000. Psychology of Language. Foreign Language Teaching and Research Press: Beijing and Brooks/Code/Thomson Learning Asia
一、课程的性质、目的和任务
心理语言学是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为语言与心理的关系研究，包括语言习得、语言认知设置、语言理解、语言生成、信息处理过程等。本课程还介绍有关心理语言学的理论、相关的假设、热点论题和现有的心理模式。课程的主要目的在于引导学生初步了解心理语言学的主要内容，如：为什么语言为人类所独有？人类是否天生具有学习语言的潜能？儿童是怎样习得语言的？人类是怎样使用语言进行交流的？使学生能够运用语言学和心理学的观点来探讨语言学习和语言使用的各种现象。
二、课程的基本要求：
要求学生通过本课程的学习，基本了解语言习得、理解和生成的过程，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解认知学科和心理语言学的主要研究方向和前沿动态。掌握语言学习的规律，探索有效的学习策略和方法，应用到语言教学的实践中去。三、课程基本内容和学时分配
授课的主要内容如下：
第一章概论：（2学时）
1．心理语言学研究的内容
2．争论的焦点问题
3．应用范围
4．研究方法
5．发展趋势
第二章人类语言是天生的还是后天培养的（2学时）
1．Skinner刺激-反应理论
2．Chomsky 语言内在论
第三章语言是人类所独有的吗？（2学时）
1．语言是基因的预设
2．人类语言的十大特点
3．动物学习语言的可能性
第四章语言的生物基础（4学时）
1．内在语言的生物证据
2．语言和大脑的关系
i 布罗卡失语症和韦尼克失语症
ii 大脑侧向
3. 复杂语言的处理过程
4. 语言和智力、性别及遗传的关系
第五章儿童习得语言的过程和顺序（2学时）1．预先设定的语言程序
2．语言的内在性
3．外界因素的必要性
4．语言发展的标记
5．语言习得的临界期
第六章语法信息的内在性（4学时）
1. Chomsky语言习得机制(LAD)
i. 假设机制
ii 语言共项
iii评估程序
2. Chomsky的后期理论
i 参数设置
ii原则和参数
iii核心语言和外围语言
3. Chomsky 的近期理论
i最简方案
第七章儿童语言习得中所遵循的规则（4学时）1．儿童的语言的特征
i 单词语
ii 双词语
iii语法词缀
iv 否定概念
2．儿童语言研究的方法
3. 儿童语言的特点
第八章母语习得的相关理论（2学时）
1. 人类语言的普遍制约
2. 语言能力和智力
3. 语言习得的操作原则
第九章语言理解的心理模式（4学时）
1. Chomsky 的转换生成语法
2. 对应假设
3. 复杂性派生理论
4.语言基本假设
5.语序映射
6.词汇激活
7.人类记忆和信息处理能力
第十章语言的生成理论（2学时）
1．话语的计划和产生
2．话语停顿
3．语言失误
第十一章语言的交流和使用（2学时）
1．语言知识和使用的关系
2．优选论和连接主义
第十二章心理语言学发展前景（2学时）
1．语言习得
2．语言的应用
3．语言理解和产生
四、习题及课外教学要求：
本课程用全英语授课，2/3时间为授课，1/3时间为讨论，要求学生课前预习所学内容，课堂上积极参加讨论，课后准备讨论题，以供课堂讨论用。
五、考试方式及成绩评定：
期中和期末考查占总成绩的80%，平时作业和课堂讨论占20%。
考试以主观问答卷为主，采取一页开卷考试形式。
拟稿人：寮菲审定人：黄会健
外报外刊选读
Course Code: 209025 1Course: Newspaper Readings
Credits: 2 Total Credit Hours: 32
Course Type: Basic Elective Course for English Majors
Students: Junior English majors Semester: the 6th semester
I. Course Description and Objectives:
This 16-week course continues the study of English speaking culture but shifts the focus by using news materials published in English. Students learn how to read newspapers and magazines efficiently and selectively. In particular, attention is paid to developing skills in researching news topics on the internet using English sources (New York Times, BBC, Newsweek, USA Today, Australian news sources, Chinese news sources in English such as Xinhua, China Daily, People’s Daily).
II. Content and Arrangement:
The textbook determines key topics of the course. Special units to be included for in-depth analysis include: Racism in America, Violence in America, Social Issues such as poverty, generation gap issues, work/job issues. Along with these key concepts, the teacher provides additional material through lectures giving case studies and concrete examples from English speaking countries, movies, music and
literary/artistic works.
Teaching method: The primary teaching method is lecture, large group activities (surveys, brainstorm sessions, etc.), and multimedia presentation, including movies. Students will also do a final project that combines their work in the first semester of Culture class with their ability to research defined topics. This final project will be presented to the class in the form of a panel discussion.
III. Course Requirements:
Students are expected to attend classes and participate actively in group discussion. Students will select a topic and work in small groups to present a final research project to the class. This project will use teacher-approved references from both written and Internet based resources.
VI. Assignments:
Exercises and extra-curricular activities are expected.
V. Textbooks:
Reading Course in American and British News Publications, James R. Jackson and Elaine S. Jackson, Beijing, CIP, 1999, ISBN 7-5004-2619-4.
VI. Assessment
Grades are influenced by participation, which includes good attendance. Students receive extra points for good participation in a given class period. Students are required to write at least three short in-class essays, which are graded. The final project will be graded for a) interest, b) presentation, and c) quality of research.
VII. References:
Students will do primary research on a selected topic using local (Chinese)
newspapers in English such as China Daily, 21st Century, Shanghai Star, and internet
news sources in English.
英语测试
课程编码：209063 课程英文译名：English Test
课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业二年级学生
开课学期：第三学期学分：2 总学时：32
教材：
1．英语专业四级真题解析，陈宏俊主编。大连理工大学出版社，2005
2．英语专业四级考试模拟与解析，何兆熊主编。上海交通大学出版社，2005
3．自编教材
参考书：高校英语专业四级统考模拟试题集，贡群秋主编。南开大学出版社，2005
一、课程的性质、目的与任务：
《英语测试》是英语专业基础选修课，其目的是检验学生对基础语言知识的掌握情况。其任务是通过大量的练习和测试，使学生熟悉专业四级题型，掌握相关的考试技巧, 通过
英语专业全国统考TEM4。并通过备考进一步巩固对基础语言知识的综合掌握。
二、课程的基本要求：
要求学生在课堂内一定的时间内完成教师所布置的测试题。
三、课程的基本内容及学时分配
开课时间为二年级第二学期的前八周，每周四学时，共计32学时。
TEM-4试题主要包括听力理解（其中包括听写）、完型填空、语法和词汇、阅读理解、写作等五部分。本课程的教学内容也基本分为以上几类进行，主要是通过对历年考题的分析，明确和强化重点难点，然后辅以大量的练习进行巩固，同时帮助学生总结出一些考试技巧。另外还通过模拟考试，帮助学生获得实战经验。具体安排如下：
a) 真题4套14学时
b) 模拟试题6套18学时
四、习题及课外教学要求：
要求学生做大量的课外习题，对试题进行课堂讲评。
五、考核方式及成绩评定：
以每次学生的模拟考试成绩平均分为学生最后得分。
拟稿人：潘勤奋审定人：黄会健
旅游英语
课程编码：209084 课程英文名称：Tourism in English
课程类别：英语专业选修课开课对象：英语专业三年级
开课学期：第六学期学分: 2 总学时：32 学时
教材：姚宝荣，2004，《模拟导游教程》，中国旅游出版社。
参考书：王苏平，2001，《旅游英语》，中国林业出版社。
陈刚，2004，《大杭州旅游新指南》，浙江摄影出版社。
陈刚，2004，《旅游翻译与涉外导游》，中国对外翻译出版公司。
魏国富，2003，《实用旅游英语教程》，复旦大学出版社。
一、课程的性质、目的与任务
旅游英语是英语专业选修课程之一，旨在拓宽学生知识面，使他们对旅游业及相关领域有一定了解，以提高学生综合应用英语的能力。由于英语专业学生具备较为巩固的英语知识，该课程在一定程度上与旅游管理专业开设的旅游英语有所不同，该课程重点不在于锻炼学生语言技能，而是使学生通过专题的形式了解旅游英语材料的翻译、英语导游服务、国内外民俗文化、自然人文景观、浙江的旅游资源等，从地域差异、民族差异、文化差异的角度来透视旅游文化和相关专业知识，突出中国尤其是浙江省旅游资源的历史和优势，为学生将来从事与旅游相关的工作打下一定的基础。
二、课程的基本要求
1.要求学生具有一定的语言功底、较广的知识面和较为敏锐的文化意识。
2.学生应具有较强的课堂参与意识和团队合作意识。
3.学生课外广泛阅览，扩大词汇量，熟悉主要旅游专业术语，提高英文阅读和翻译
能力。
4.通过本课程学习，学生应初步了解旅游行业，基本熟悉导游服务程序，掌握国内
主要的尤其是浙江的旅游资源，将来能从事简单的导游服务工作或相关工作。
5.要求该课程在多媒体教室授课。
三、课程的基本内容及学时分配
1. 旅游英语概述; 旅游业的发展
2. 旅游组织
3. 导游接待程序
4. 宗教信仰（1）：基督教、伊斯兰教、道教常识
5. 宗教信仰（2）：佛教常识
6. 中国建筑特点及分类
7. 中国园林
8. 艺术鉴赏：中国戏曲等
9. 民间手工艺：刺绣等
10. 茶文化
11. 饮食文化
12. 少数民族与民俗节日
13. 少数民族与风景名胜
14. 浙江旅游资源
15. 旅游名胜导游与欣赏
16. 考查
四、习题及课外教学要求
本课程主要为英语授课，2/3时间为授课和观摩，1/3时间为学生讨论和小组模拟活动。要求学生课前熟悉所学内容，并认真完成教师布置的课外作业，以便有效参与课堂讨论。五、考核方式及成绩评定
该课程为考查课，期末采用开卷的方式，要求学生在一定的时间内完成教师所设计的考题。
总评成绩由平时成绩和考查成绩构成，建议小组作业和课堂讨论占40-50%，考查成绩占50-60%。
拟稿人：彭燕审定人：黄会健
高等学校英语专业英语教学大纲 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查及评估教学质量的依据。 一、培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握及毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。
二、课程设置 英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年级和四年级）。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。 英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下： （1）英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。 （2）英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会及文化、西方文化等
中南大学医学英语课程教学大纲 医用英语（二）教学大纲 课程名称：医学英语 Medical English 开课学院：外国语学院 课程性质：选修课 学分：4分 学时：64学时 前期课程：大学英语（基础阶段）四级 授课对象：临床医学八年制，口腔医学七年制以及其他专业的三年级本科生 考核方式：考试（笔试与口试） 课程基本要求： 医学英语是为大学英语应用提高阶段开设的课程,是规定选修课.本课程的目的是使大学本科生经过基础英语阶段的学习之后,通过专业英语学习,继续巩固和不断提高英语的语言能力,和加强语言基本功.本课程是医学英语入门课程,通过原版材料、文献等的学习，使学生开始熟悉和初步掌握医学英语的特点和规律，学习医学英语词汇的构词法和熟记一定数量的词根、前缀及后缀，掌握专业英语的阅读技能，加强口语交际能力，特别是参与专业活动的实际应用能力，并对本专业的论文写作有基本的认识。通过本课程的学习，学生能为将来进一步的深造或参加工作后专业知识的自学打下基础，最终能以英语为工具，阅读专业文献，进行国际交流，获得专业所需的外文信息。 本课程是大学英语四、六级教学的后续，在延续大学英语四、六级教学的特点外，更注重实际应用能力的培养和提高。由于本课程为选修课，共64学时。在有限的学时中，我们将阅读能力、口头表达能力有机结合，将文献翻译和基本些纳入教学内容形成为我们教学的侧重点。结合三年级同学的临床见习，我们特选择了《医学英语经典文献阅读》为基本教材，在巩固本专业前期基本教学所接触的英语词汇及有关知识的基础上，通过各种教学手段，使学生积极参与教学的实践活动，进一步扩大专业英语的摄入。 本课程以文献阅读为主，并配以相应的口语交流教材和医学英语的常用词汇学习，课堂教学与自学相结合，课内外学习时数的比例不低于教学大纲要求的1：2。 课程考试为开卷考试。主要从口语交流、医学词汇、阅读、英汉翻译等方面考察学生掌握医学英语的综合能力。 大纲内容： 一、前言 【课程目的】 本课程配合临床医学教学以及见习或实习需求，要求学生选读主要临床学科的初级原版教材，并逐渐到选读世界著名医学教科书。教学中应注意温习各系统相关的医学术语与基本的专业知识的英语表述方式，潜移默化地灌输双语教学意识。同时，还应对学生作医学英语相关的技能训练，包括因特网医学信息初步检索、医学科普文章阅读
《大学英语》课程教学大纲 COLLEGE ENGLISH 执笔者：吴勇 审核人：易强 编写日期：2017年10月 二、课程简述 《大学英语》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，旨在提高学生的英语综合能力和素质，安排在第一、二学年的四个学期开设。根据我校实际情况，《大学英语》课程实行分级教学，第一学期修读《大学英语1》，第二学期修读《大学英语2》，第三学期修读《大学英语（跨文化交际英语）》，第四学期修读《大学英语（学术英语）》。大学英语课程每学期48学时，3学分，两学期合计96学时，6学分，四学期合计192学时，12学分。本课程根据教育部制订的《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实
际情况确定其教学内容和制订其教学大纲。 本课程的教学对象是我校非英语专业的本科生，入学时他们应已掌握基本的英语语音、词汇及语法知识，书面和口语表达具备一定的语篇组织及跨文化交际能力，接近或达到《高中英语课程标准》8级水平，少数学生超过8级以上水平。 三、课程的性质、目的和任务 《大学英语》课程是高等教育的有机组成部分，是大学生必修的一门基础课程，兼有工具性和人文性双重性质。所谓工具性，就是要在高中英语教学的基础上进一步提高学生通用英语技能（听、说、读、写、译）及专门用途英语能力（学习学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力）。就人文性而言，就是进行跨文化教育，了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力，提高个人综合素质和全面发展。 《大学英语》课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的课程体系。本课程教学旨在提高学生英语综合应用能力，特别是听说能力，强调教学过程必须满足学生学习的自主性和个性化。为此，在分级教学、分类指导的教学原则指导下，通过第一课堂、第二课堂、多媒体网络和外语自主学习相结合，使学生根据自己英语水平、语言能力和个人发展需要，利用多媒体网络课件和参加自己感兴趣的第二课堂教学活动等来提高语言应用能力。在广泛利用现代教育技术的同时，注意传统教学方法与现代教学手段的有机结合，
英语教学法与测试 课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生 开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社 参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 198 3. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务 英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。 二、课程的基本要求： 要求学生通过本课程的学习，基本了解英语教学和测试的基本方法，了解有关的重要理论和其主要内容，熟悉一些主要术语；了解英语教学和测试的主要研究方向和前沿动态。掌握英语教学的主要方法，应用到将来的教学实践中去。 三、课程基本内容和学时分配 1.The Development, system and present status of English teaching methodology and the relation between it and other disciplines (2h); 2.Foreign language learning theories (2h); 3.Contrast analysis and error analysis (2h); 4.Major schools of foreign language teaching in the world (2h); 5.Teachers and students in English language teaching (2h); 6.ELT and mental development (2h); 7.English teaching syllabus and textbook in middle schools (2h); 8.Principles of ELT in middle schools (2h); 9.Classroom teaching of English (2h); 10.Teaching of English knowledge (2h); 11.Practice methods of English linguistic competence (2h); 12.Electrical teaching of English (2h); 13.Second classroom activities of English (2h); 14.Artistic teaching of English (2h); 15.English test and evaluation (2h); 16. Research of ELT (2h).
对医学专业英语课的思考 教育部1999年发布修订版的《大学英语教学大纲》，新大纲正式提出了“专业英语”的名称，医学专业英语旨在培养学生在医学专业领域内的英语综合运用能力，使他们在今后的临床实践中能以英语为工具进行口头和书面的交流；同时增强其自主学习医学专业知识的能力，提高综合素质，以适应我国社会和国际交流的需要。因此，对医学院校而言，如何在中高年级搞好英语的教学已成为亟待解决的重要问题。 标签：医学院校；医学专业英语课；英语教学 自从国家教委于1985年颁布实施了《大学英语教学大纲》以及随之而来进行的四、六级考试以来，大学英语基础阶段的教学越来越受到全国高等院校的重视。它既成为衡量学生英语学习的尺度，同时也成为毕业分配时用人单位选择人才的标准。这种状况也毫不例外地出现在医学院校。随着国际交流的日益扩展，提高医学生获取最新医学资讯的能力成为医学教育的当务之急，医学专业英语教育越来越引起各临床医学院校的重视。教育部1999年发布修订版的《大学英语教学大纲》，新大纲正式提出了“专业英语”的名称，并规定大学英语教学分为基础阶段（一至二年级）和应用提高阶段（三至四年级），在完成四个学期的基础英语必修课后，学生进入应用提高阶段。应用提高阶段包括专业英语和高级英语，安排在第五至第七学期。医学专业英语旨在培养学生在医学专业领域内的英语综合运用能力，使他们在今后的临床实践中能以英语为工具进行口头和书面的交流；同时增强其自主学习医学专业知识的能力，提高综合素质，以适应我国社会和国际交流的需要。如今，大多数学生以过四、六级为英语学习的终点线。由于高年级没有英语课，他们又没有在后期坚持自学英语，结果在毕业时，多数毕业生英语水平不及低年级阶段。在《大学英语教学大纲》中已明确规定“学生毕业时，能以英语为工具，获得专业所需要的信息”，而这种状况与此目的相距甚远。因此，对医学院校而言，如何在中高年级搞好英语的教学已成为亟待解决的重要问题。 一、存在的问题 （一）医学专业英语并未得到医学院校的普遍重视 目前，几乎全国所有院校，当然医学院校也不例外，对四、六级考试极其重视，把四、六级考试的通过率作为本校英语教学成功与否的标志和炫耀的资本，并且强令学生在毕业之前必须通过四级考试，英语班的学生必须通过六级考试，否则不发学位证书。因此，学生不得已为攻破四、六级努力自学或参加辅导班，四级通过后，再为通过六级而奋斗。在这种政策指导下，学生还有足够的精力和时间学习专业英语吗？ 同时，虽然有相当多的院校开设了专业英语的课程，但是它没有像为基础英语设立的四、六级全国统一考试，专业英语自然得不到有关领导的重视。大多数
大学英语课程教学大纲 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
《大学英语》课程教学大纲课程编码： 课程名称：大学英语 College English 课程类型：公共基础 课程学时： 开设学期：第一至第四学期 适用对象：非英语专业大专 一、课程的性质、目的和任务 本课程属于公共必修课，是高校基础教育的一个重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径之一。大学英语教学以语言应用技能为先，融语言知识、学习策略和跨文化交际为一体，以外语教学理论为指导，并集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。大学英语教学应从实际出发，立足于“国际化、大众化、人本化”，培养学生的语言实际应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 大学英语的课程性质：大学英语是一门实践性较强的必修基础课程。旨在全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。教学模式为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式；逐步将原来的以评价语法、阅读为主转变为以听懂为主、以实用为主。 大学英语的教学目的：使教学对象达到教学大纲所规定的英语水平要求，掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，具有较高的听、说、写、译能力和较强的阅读能力。通过学习，使英语成为学生交流专业信息、发挥专业特长的有力工具，使学生在毕业时能够用英语有效地进行口头和书面交流，用英语作为工具直接开展工作。大学英语教学应着力培养、提高学生的综合人文素养，使学生具有较好的语言功底和较强的跨文化意识，以适应我国社会发展和经济建设的需要。 大学英语的教学任务：是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 二、课程的基本要求 大学英语教学的基本原则： 1. 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。因此，课程必须多样化，要尽量多地向学生提供除大学英语基础课程外的各种应用性课程和文化交际性课程，为学生创造和提供更多的自我发展的机会。 2.大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。为培养他们积极主动的学习方法，形成有效的学习策略。要采用课堂教学和自主学习
英语国家概况教学大纲 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《英语国家概况》课程教学大纲 课程名称：英语国家概况计划学分：2学分 计划学时：32学时课程性质：选修课 课程类型：专业课面向专业：商务英语、应用英语专业 编制单位：外语系编制时间：2012年8月 一、课程的性质、地位和作用 随着我国对外交往的日益频繁和涉外工作的需要，大学生不仅要学好英语，提高语言应用能力，还应加深对英语国家社会与文化生活基本情况的了解，从而在工作和生活中更好地进行跨文化交流。本课程就是根据此需要，根据《大学英语课程教学要求》而开设的选修课，体现了英语教学必须实行语言教学与文化知识课程紧密相结合的原则，有利于基础阶段语言教学与文化知识教学的相互促进。 二、教学目的及要求 本课程涉及了英语国家的地理、历史、语言发展、文化、社会等方面，目的在于扩大学生视野、对于英语国家的理解不仅从经济、政治的角度，而且要从社会、文化的角度来看问题。 1.提供了一个对于英语国家的中立的、恰当的、多角度的、贴近实际 的调查。 2.提高学生思维能力、分析和解决问题的能力。 3.培养学生对于人类和社会的客观的、健康的、科学的人生观、价值 观。
4.培养能把英语的语言基础知识和广阔的文化背景知识结合在一起的 优秀英语人才，即复合型人才。 5.帮助学生对于英语文学、报纸、杂志、脱口秀、英语笑话等的理 解。 三、课程的章节、具有的深度、广度、难点、重点 Chapter 1 Geography, People and Language 通过对本章的学习，了解英语国家的地理、气候、主要城市、人民、英语语言的发展。 重点：地理、人口特点 难点：英语语言发展的三个阶段 Chapter 2 History 从国家的建立、进入封建社会、到现代社会的转化，全面地了解英语国家的历史。 重点：历史转折性事件、关键人物、工业革命、现代社会 难点：两次世界大战以及其对英语国家的影响 Chapter 3 Government 了解英语国家的宪法、政府、政党、选举等。 重点：英语国家的立法机关、行政机关、司法机关 难点：不同政治体制下这三者的关系、作用 Chapter 4 Economy 了解英语国家的近代经济、现代经济。 重点：英语国家的近现代经济 难点：在国家经济中起重要作用的产业
研究生医学英语课程设置应用性研究 主要分析了研究生医学英语课程改革的必要性，并阐述了医学院校研究生英语课程设置应该采取的具体举措，以此来提高研究生的专业英语应用能力，满足学生的未来职业需求。 标签：ESP；研究生医学英语；课程设置 0引言 1992年，原国家教委颁布了《非英语专业研究生英语教学大纲》，该大纲明确表示出于对全国高等院校学校类别、学生水平和教学资源等方面差异的考虑，各校可以从自身实际出发，灵活设置研究生英语学位课程。同时提倡研究生英语教学应该讲究实效，博采众长，建立适合我国国情的研究生英语教学体系。经过多年的探索，我国的研究生英语教学总体上取得了很大成绩。但是近年来，随着国际科研和文化交流越来越密切，我国一些专业院校研究生英语课程设置的弊端逐渐显现出来。众所周知，国际上80%的文献语言是英语，因此，我国的医学研究生要想了解本专业最前沿的动态，就必须要能够熟练的掌握英语。但是除了少数国家重点高校尝试着对研究生开设专业医学英语课程外，国内大部分普通医学院校的研究生英语课程仍采用公共英语的教学模式。即使是那些开设医学英语的学校，也由于缺乏师资力量，使得医学专业英语教学由普通英语语言教师承担，他们只能在课堂上介绍一些必要的医学专业术语，显然这种教学模式难以满足社会对未来医生和医学科研人员的实际需求。大部分医学研究生毕业后将要从事临床和科研工作，这就要求他们必须经常查阅医学文献，撰写科研论文，参加国际学术会议等，因此医学院校一定要开设医学专业英语课程，只有这样才能实现医学研究生完成从学习阶段到应用阶段的顺利过渡。 1研究生医学英语的课程设置 研究生医学英语课程作为基础英语的后续课程，全国并没有统一的要求，各高校应该将ESP教学理念贯穿到医学硕士研究生英语课程教学实践中去，根据学生的实际水平和需求开设多门相关课程。 1.1开设医学英语词汇课程 词汇是基础，因此要想提高研究生的医学英语水平就首先要增加专业词汇量，因此学校首先应该开设的课程是医学英语词汇课。医学英语词汇的特点是单词长，发音难，不好记。但是我们可以借助构词法来记忆。医学词汇构成的主要特点是依靠词根和词缀相互组合派生出新词。因此老师可以利用构词法来分解医学英语单词，根据词根和前缀后缀的不同含义，培养学生推导记忆医学词汇。 1.2开设医学英语翻译课程
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0015734319.html, 《英语国家概况》的教学反思 作者：童方吟 来源：《读与写·上旬刊》2017年第11期 摘要：《英语国家概况》是每所大学英语专业都会开设的课程，这一学科对于经济全球化的今天来说至关重要，因此，对于这门学科的教学，教师应该认真反思，如何高效的提高教学质量。 关键词：国概；教学方法；存在问题 中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0001-01 英语教育专业的专业课程大致包括三种类型：英语语言课程、英语文学课程、英汉与汉英翻译课程。英语国家概况则属于英语语言课程中的一门专业必修课，其总体目标是：比较系统的介绍英、美、加、澳、新等主要英语国家在历史、地理、社会、政治、经济、教育等方面的情况以及其文化传统，让学生了解这些主要英语国家的背景知识，以扩大学生知识面，增强学生对英语国家文化的识别力、理解力，培养和提高学生观察、分析和解决问题的能力，使学生的在了解英语国家文化的过程中理解和运用英语进行有效的交际和成功的沟通。 进入新世纪以来，《基础教育课程改革纲要》的颁布，标志着我国的英语教育进入了一个崭新的大好时机。作为英语专业知识类课程，英语国家概况具有自身显著的特点，如果不改进与完善该课程的教学理论和方法，该课程就很难适应新的教学要求。 1.课程教学现状以及问题 1.1 教材及教学资料。《概况》课程的一大缺陷就是教材及教学资料很不完整，给老师的备课无形中增加了难度。目前市场上使用较普遍的是周叔麟主编的新版《英美概况教程》、王恩铭主编的《英语国家概况》、来安方编著的《英美概况》等，虽然看起来版本很多，但是每个版本都有自己的缺陷所在，体系并不很完整合理，并且，配套教学资料相当匮乏，这也严重的影响了学生学习的自主性。 1.2 课时安排。现今很多大学都在大二开设《概况》课程，通常为36个学时，并且是作为考查课程。要想学生在短短的36个课时里面掌握五个国家的历史、文化、政治、社会、经济等各方面内容，这对于教师的教学和学生的学习来说都比较困难，很容易造成学习上囫囵吞枣的现象。 1.3 学生的主观能动性。《国概》课程由于知识面广，生词量大，阅读量也大，这就导致学生在接触这本教材的时候就会产生畏惧心理，不知如何开始。将国概课程试卷与英语专业其
高等学校英语专业教学大纲 前言 l 高等学校英语专业英语教学大纲 l 高等学校英语专业英语教学大纲修订说明 前言 80年代初，受国家教委的委托，高等学校外语专业教材编审委员会英语组开始着手起草高校英语专业英语教学大纲。有关基础阶段和高年级英语教学的两个大纲经教材编审委员会英语组审定通过后，于80年代末和90年代初经国家教委高教司批准后在全国实施。十多年来，这两个教学大纲在规范和指导我国高校英语专业的教学工作方面发挥了很大的作用。 鉴于社会主义市场经济对我国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求，而且近十多年来的英语教学又发生了不小的变化，原有的两个大纲已无法适应新的形势，因而有必要作相应的修订。 受教育部委托，高等学校外语专业教学指导委员会英语组于1998年由何其莘、何兆熊、黄源深、姚乃强、吴古华、陈建平、朱永生、钟美荪、王蔷和文秋芳10位教授组成了大纲修订小组，并于1999年6月起草了新大纲的征求意见稿。在听取了两百多所院校的意见之后，英语组在1999年10月的年会上逐条讨论了新大纲的各项内容，并在原则上通过了对新大纲的审定。年会之后，何其莘、黄源深和姚乃强三位教授根据各位委员的意见和建议，再次对大纲进行修订，并进行了文字上的润色。英语组于1999年12月将《高等学校英语专业英语教学大纲》送教育部高教司审批。 经教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》对全国各类英语专业均有指导作用，是高校英语专业组织教学、编写教材与检查教学质量的依据，也是
落实和贯彻教育部批准下发的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》的重要保证。 高等学校外语专业教学指导委员会英语组 2000年3月 高等学校英语专业英语教学大纲 为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。 一、培养目标 高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。 21世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格:这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。 二、课程设置 英语本科专业学制为4年。根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶段，即:基础阶段(一年级和二年级)和高年级阶段(三年级和四年级)。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提
一、teaching objectives and requirement of the course (一) teaching objectives Pathophysiology is a branch of medical sciences that combines physiology and pathology to elucidate the etiology and pathogenesis of disease. It concerns the occurrence, development and outcome of disease to clarify the essence of disease, and provides experimental and theoretical basis for clinical diagnosis, treatment and prevention. Thus, it is believed to serve a bridge between basic medical science and clinical science, play an important role in the medical education system. Pathophysiology is mainly composed of four parts: a brief introduction of disease, fundamental common pathological processes, organic pathophysiology and cellular and molecular pathophysiology. Based on the training guidance for the students majored in clinical medicine and other related clinical medicine, students will be expected to obtain the following knowledge and skill after taking this course: 1. Basic theory and knowledge (1) Master the underlying mechanisms by which disease occurs and the resultant functional and metabolic alternations within the body. (2) Be familiar with the causes and conditions of disease. (3) Understand the pathophysiological basis for clinical diagnosis, treatment and prevention. 2. General capability and skill (1) Self-learning ability: Points will be explained and stressed in the class. Further reading will be instructed. (2) Skills of problem-solving and comprehensive analytical ability: Questions in actual clinical cases will be discussed. (3) Speciality English terms 3. Innovative ability: 4. The teaching period is arranged with 48 periods of theory course and corresponding 35 periods of practice course. (二) teaching requirement of the course
英语国家概况复习 The Republic of Ireland Geography and History 本章概论： 1. 爱尔兰共和国的地理特征 --- the Emerald Isle --- The Central Lowland --- bogs --- the Shannon River 2. 爱尔兰共和国的气候 --- mild, moist and changeable --- excessive rainfall 3. 爱尔兰共和国的人口和宗教 --- the Great Famine --- one of the most Catholic countries of Europe 4. 爱尔兰共和国历史 --- The arrival of St. Patrick in AD 432 5. 爱尔兰共和国的外交政策 --- neutrality and nonalignment 1. 简答题： Why Ireland is also called the Emerald Isle? ----- Ireland is also called the Emerald Isle because of its rich green countryside. 爱尔兰也因其乡村绿荫葱葱而被称为绿宝石岛 第一部分：Geographical Features 1. 识记要点： Why Ireland has been geographically compared to a basin？ ----- Ireland has been compared to a basin in which a limestone plateau is rimmed by coastal highlands. 2. 识记要点： The central plain area is characterized by many lakes, bogs (wet areas) and low ridges. Variety is the main feature of the lowlands. The Central Lowland is the heart of Ireland. 3. 简答题： What is the largest river in Ireland? Why is it very important? ----- The largest river in Ireland is the Shannon River. It is very important because it
中医英语阅读02 课程代码：13200061 适用专业（方向）：中医七年制，针推外向，英语专业学生 总学时数：32 学分数：2 一、课程的性质、目的和要求 本课程是基础医学院、中药学院的中医七年制专业、针推学院针推英语专业、外国语学院英语专业的必修课程之一，授课对象为结束大学基础英语课程的七年制、外向型学生和英语专业学生，属于基础课，在培养计划中属于必修考查课程，是国家英语教学大纲中明确要开设的专业英语课程。 其目的和要求在于使学生通过学习该课程后，使学生逐步具备运用英语进行本专业的学习、研究与国际交流的能力。专业术语：掌握本课程所涉及的约200个中医基本专业术语的英语表达法；语法：能将所学的语法知识自觉地、较熟练地运用于中医英语的阅读及翻译实践中；阅读能力：掌握并能运用各项阅读技能（如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等），具有语篇水平上的分析能力。能顺利地阅读与课文深浅程度相当的中医英语文章，理解正确，阅读速度达到60-70词/分钟；翻译能力：笔译句子或短文：在1小时内将200字左右的与课程内容相关的中文句子译成基本合乎中医英语翻译规范、无重大语言错误的英文；能借助词典将本专业的资料进行翻译：汉译英，一般难度的材料，速度每小时为200个左右汉字，要求正确表达思想，无重大语言错误；能借助词典用英文书写论文摘要；听说能力：随着本学科的发展，将逐步增加对听力、口语表达能力的要求。 二、课程教学内容和课时安排 Unit 1 A History of TCM 3 period 【目的要求】 to master the brief history of TCM in English and English name of TCM classics 【教学内容】 1. an overview of TCM history 2. key achievements of development of TCM in history. 3. remarkable works in TCM history
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 英语专业各课程教学大纲 英语教学法与测试课程编码: 209009 课程英文名称: English Teaching Methodology and Evaluation 课程类别：英语专业学科基础选修课开课对象：英语专业三年级学生开课学期：第六学期学分：2 总学时：32 教材: 王蔷，2000.《英语教学法教程》北京：高等教育出版社参考书： 1. Jeremy Harmer. 1983. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. 2. Tang Lixing. 1983. TEFL in China: Methods and Teaching. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press. 3. Richards, J. C. & David Nuan. 2000. Second Language Teacher Education. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press. 4. Fang Yi & Rui Yuping. 1998. Way Out. Chongqing: Chongqing Publish House. 一、课程的性质、目的和任务英语教学法与测试是英语专业语言学方向课程之一，主要内容为英语教学与测试理论、课堂教学设计的方法、课堂教学技巧等。 本课程还介绍与英语教学法与测试相关的假设、热点论题和现有的教学模式。 课程的主要目的在于引导学生了解英语教学与测试的主要理论，掌握课堂设计和课堂教学的设计和操作技巧，使学生能够针对特定的学生、根据特定的学生备课和教学。 二、课程的基本要求：要求学生通过本课程的学习，基本了解英 1/ 22
《针灸学(英语)》教学大纲 （英语专业） 前言 《针灸学》是祖国医学的重要组成部分，是英语专业学生的必修课程，其主要内容为英语语言的方式介绍经络、腧穴、刺灸法三个方面。本课程的教学目的，是使学生在学习掌握有关针灸的基本知识、基本理论，提高中医专业英语的水平，达到能够运用常用针灸专业术语的英文表述的目的。 本课程的教学范围以《针灸学（英语）》教材为主，加强理论与实践和英语的有机结合，教学方法以课堂讲授为主，并根据章节内容，分别进行讨论，以加深对教学内容的理解，增强教学效果。本课程共计40学时。 教学要求及内容 绪论 【目的要求】 1．掌握针灸学的概念并用英语表达，针灸疗法的特点，明确针灸学是中医学的重要组成部分及本学科的意义。 2．熟悉针灸学发展简史及对外交流概况。 3．了解本课程主要的内容及学习目的和方法。 4．掌握针灸发展简史中有关专著名称的英文表达。 【教学内容】 1．针灸学的概念 2．针灸疗法的特点:具有适应证广、疗效显著、应用方便、经济、安全等优点。 3．针灸学的发展简史及对外交流:从古代、近代及现代发展的概况，可划分为五个时期;从古到今针灸学术的对外交流。 4．针灸学的主要内容、学习目的及方法: 内容包括经络、腧穴、刺灸法及治疗;学习目的即掌握运用针灸学理论指导临床，达到防治疾病的目的;学习方法即熟记基本知识，反复练习操作技术，注意理论与实践的密切结合。 【教学方法】 课堂讲授，结合幻灯、电影、录像、多媒体等，加深学生对针灸学的了解，从而产生学习兴趣。英语教学比例占80%。 第一章经络总论 第一节经络系统的组成 【目的要求】 1、掌握经络、经络系统及经络学说的概念及英语表达。 2、掌握经气概念及英语表达。 3、掌握经络系统组成及英语表达。 4、掌握十二经脉的英语名称、体表分布规律及其表里络属关系、循行走向与交接规律、气血循环流注规律，英语表达循行。 5、熟悉奇经八脉的英语表达、分布特点及作用。 6、了解十五络脉、十二经别的概念、作用、英语表达。 7、了解十二经筋、十二皮部的概念及英语表达。
高级英语课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：0305220308 课程类别：必修课 学时：总144学时；4学时/周 学分：8 适用专业：英语专业 开课院（系）：国际关系学院、翻译学院 开课学期：2011～2012学年 二、课程性质和任务 本课程系英语专业高年级阶段的一门训练学生英语综合技能和综合素质的主干课程，是语言学、文学、高级听力、高级写作的重要支撑。 本课程通过指导学生阅读情感、中西文化、哲学、文学、社会、教育、经济、政治、语言、环境等不同话题文章和拓展阅读材料，系统地讲授和讨论各类文体和话题的英语佳作的谋篇策略、修辞手段、阅读技巧、写作技巧等方面的综合知识，要求学生在熟练掌握英语语音、语法和词汇的基础上，能较系统地掌握英文修辞知识、基本逻辑和谋篇布局方法，提高阅读赏析能力、概括能力、表达能力，同时扩宽学生的知识面，构建通识知识框架，增强对文化差异的敏感性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、批判性思维能力、自主学习能力。 三、教学目标及教学要求 本课程通过指导学生阅读和欣赏文体不同、话题广泛的英文文章和拓展材料，以期从把握语言特点、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧和写作技巧等方面深化学生的语言综合技能；同时，通过不同话题的探讨，扩宽学生的知识面，构建通识知识框架，培养的概括能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力、批判性思维能力、自主学习能力和认知能力等人文综合能力，从而提高学生的综合素质。 四、教学内容及学时分配 以下各单元的Section A作为课堂教学的内容，Section B作为拓展课及讨论课的内容。 Unit 1 Emotion（12学时） 目的要求：要求学生通过学习富有生活趣味和人生哲理的散文，反思自己的人生及情感体验，提高对人生的感性认识。把握叙事和论辩的艺术和策略，提升自己的表达能力和写作能力。基本内容： Section A The Woman in the Kitchen
《英语国家概况》课程教学大纲 （A Guide to English-Speaking Countries） 一、课程基本信息 课程名称：英语国家概况（A Guide to English-Speaking Countries） 课程编号：16092015 课程类别：专业方向限选课 学时：32 学分： 2 二、教学目的及要求 《英语国家概况》是商务英语专业学生的专业方向限选课程，是了解西方文化背景的重要途径。本课程的学习将为今后更进一步的专业学习打下坚实基础，主要涉及英国、美国、加拿大、爱尔兰、新西兰和澳大利亚等主要英语国家的地理环境、历史演变、政府体制、经济文化、宗教信仰、文学艺术、社会状况、教育、大众传媒及节假日等，以使学生对主要英语国家的大背景有一个系统而全面的了解与掌握。通过本课程的学习，使学生不仅掌握主要英语国家的背景知识，拓宽自己的思路和视野，还要增强获取知识、独立思考的能力，提高自己的理性思维水平和整体素质；提高学生对文化差异的敏感性、宽容性、和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。 三、教学内容 教学内容包括如下部分：英国、美国、加拿大、爱尔兰、新西兰和澳大利亚这6个国家的地理环境、历史演变、政府体制、经济文化、宗教信仰、文学艺术、社会状况、教育、大众传媒及节假日等。其中以英国和美国两大部分概况为主，对加拿大、爱尔兰、新西兰和澳大利亚概况分别作简要介绍等。 第一部分：英国概况（14课时） 1. British Geography，People and Language (2 periods) 2. British History (4 periods) 3. Government and the Commonwealth (2 periods) 4. British Education, Culture and Literature (4 periods)