弘扬学术积极创新
和谐发展共同进步
XX工业大学管理学院第五届博士生学术论坛
日程安排
XX工业大学科技园国际会议中心
二○一一年十二月二十八日
XX工业大学管理学院第五届博士生学术论坛
开幕式、大会报告会序
时间：2011年12月28日上午8：30—11：30
地点：XX工业大学科技园国际会议中心409室
XX工业大学管理学院第五届博士生学术论坛
第一分会场会序
（管理科学与工程专业1）
时间：2011年12月28日下午13：00—16：00
地点：XX工业大学科技园国际会议中心117室
点评专家：闫相斌、卢鹏宇、麦强
XX工业大学管理学院第五届博士生学术论坛
第二分会场会序
（管理科学与工程专业2）
时间：2011年12月28日下午13：00—16：00
地点：XX工业大学科技园国际会议中心121室
点评专家：X庆普、葛虹、郭熙铜
主持人：田占伟
XX工业大学管理学院第五届博士生学术论坛
第三分会场会序
（管理科学与工程专业3）
时间：2011年12月28日下午13：00—16：00
地点：XX工业大学科技园国际会议中心125室
点评专家：吴冲、王延青、翟凤勇
主持人：李英雄
新形势下团员青年应如何创新优化 作为大一团干，我们很多时候都处在迷茫中,尤其是对我们身处于泉州校区的工科学生来说，要想要在文科中汲取发散性思维，并且保留与发扬理科生的严谨务实态度，就更应该对我们将来的有个规划，才会使我们更好的适应社会，实现人生价值，所以先要树立理想，认真学习，努力成才。 青年时期是一个可塑性很强的时期 往往有许多潜能 被自己以各种理由忽略或否定。比如在为人处世方面缺乏自信心等等。但通过团校的学习后 让我们知道作为当代大学生 当代的共青团员 应有充分的自信心去完成领导分配下来的任务和使命 团课的学习让我们明白了应该如何使自己充满自信心 去迎接和挑战一切困难。 经过两个周末的团课学习，我们参加了一场场精彩的讲座，也参与了有趣的品酒活动，在团课结束之际我对新形势下团员青年应如何创新优化有如下见解： 一．专心于学习事业，积极投身工学院的工作 要做团员干部。不管你的学院中被分配的工作是否合自己的心意与预期，一旦干上了就要爱上它，并非每个成功人士所从事的都是原先自己所追求的事业，一个人的志向不脱离集体需要而立方显得伟大。 建立实现人生价值的正确信念。每个人都希望自己的人生有价值有意义。人生价值如何才能实现？它需要我们努力工作，在建功立业中实现。要刻苦学习专业知识和发扬创新精神，学习往届学长学姐好的工作学习作风；把全部精力投入到工作学习中，超越平庸使自己变得不可替代。在整个社会越来越来激烈的人才竞争中，使自己不落于人后，是实现人生价值的底线。 二．只争朝夕地学习，努力提高自己的可塑性 不要溺于“你真年轻”的赞美误了壮丽的青春。当有人对你说“你真年轻”时，不要因此而飘飘然。这样会让你沉溺于年轻的赞美中，虚度了年华，荒废了青春。年轻确实是一种资本，但绝对不要满足于年轻，年轻不表示有大把的青春可以挥霍。每个人都曾经经历过年轻，“年轻”只是暂时的装饰，别人对你“年轻”的赞美只有几年，真正能让我们永远处于恒久的赞美和羡慕中的是在学习中自我提高。 把学习当作一种生活习惯。学习能让我们间接地与先贤思想交锋，汲取前人研究成果的养分，是一种提高自己的捷径。只有争分夺秒地学习，才能不断增强自己的可塑性，不断提高服务装备修理事业的能力和本领。我们必须树立学习意识，勇于在工作中实践。古人学习有汉书下酒、韦编三绝、牛角挂书、雪窗莹火、程门立雪的典故，我们应该好好学习这种求知欲渴的精神。把学习当作是一种习惯，一种生活方式，终究有一天，好习惯会造就好的人生。 要批判性地学习和思考。消遣类杂志多读无益，浪费光阴，年轻人要好好珍惜和利用拥有更多光阴这个资本，不能让它流失在一些无谓的事情上。学习还包含了虚心向别人学习，别人是一面镜子，对镜反思，可以照出自己的不足，学到别人的优点；也可以看到镜子上的瑕点，也就是别人的不足，使自己不犯同样的错误。认真抓住每个学习的机会，勤于思考，学用结合，这是团员青年成长的必由之路。 三．脚踏实地地做人，让自己健康快乐地成长 坚持激情做事。对事业要充满激情，对工作要学会用心。三分钟的热度不叫激情，那叫投机。不要指望不干事不流汗又扬名又得利，不管是多么有天赋的人，没有汗水和智慧的付出，何以铺就美好的人生之路？要想安身立命，得做到三点：一是认识所处的环境；二是了解自身特长；三是明确人生目标和途径。用心想事，专心谋事，激情做事，我们才能提高，才有机会尽快地成为专家型、技能型人才。 学会阳光思维。阳光思维就是一种乐观的心态。任何人都可能遇到挫折，春秋时期的勾
学生创新能力的培养课题研究方案 一、提出课题研究的背景： 创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。二十一世纪需要具有创新能力的人，这是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。在小学教育教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够运用已有的数学知识，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。培养学生的实践能力，就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，是素质教育的重要内容之一。在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。 二、国内外研究现状述评。 随着素质教育的全面推开和不断深入，教育创新改革向纵深的发展，在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为教育教学工作的重中之重，对此进行了广泛的探讨和研究。不断提高和培养学生的创新能力和实践能力，是与现代科学技术发展的要求相适应的，是与新技术革命的兴起，以及对人才培养的要求相适应的。它既是素质教育的要求和客观条件的产物，又是人们认识深化的必然结果。广泛、深入、持久地开展培养学生的创新能力和实践能力活动，有利于
青少年素质的提高和全面发展。二十一世纪，是科技创新的世纪。随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈，着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题，在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分，对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。 由此可见，面对科技创新教育，国内外在科学发展观、创新教育理念、新思路和新对策等方面都进行了不断的探索和研究，从而为科技创新教育在学校里蓬勃发展奠定了良好的基础。 三、选题意义及研究价值：本次所确定的研究课题是在推动素质教育，培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者，实现“科教兴国”战略为目标；结合学校实施创新教育实践活动，经过不断探索、研究而产生的。它全面概括了提高学生创新能力和实践能力的意义和目的、实施策略和指导方法。通过研究，旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神；帮助学生学习掌握广博的科学知识，提高学生的科学素质和良好的心理素质；培养学生参与、动手和适应社会发展的实践能力。以科学发展观和科技创新教育理念为指导，积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。 1.研究目标：①探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。②使广大教师转变教学观念，优化教学方法，
完善科研评价体系提升学术创新能力 中南财经政法大学校长吴汉东 科研评价问题是长期以来影响和制约哲学社会科学发展的一大难题。中共中央办公厅、国务院办公厅转发的《教育部关于深入推进高等学校哲学社会科学繁荣发展的意见》明确提出，“创新高等学校哲学社会科学科研体制机制，完善以创新和质量为导向的科研评价机制”，并将其作为繁荣发展哲学社会科学的五大任务之一。同时，教育部酝酿多年的《关于进一步改进高等学校哲学社会科学研究评价的意见》也于日前出台。我认为，当前高校贯彻落实文件精神、创新科研体制机制，应处理好以下三个方面的问题： 一是基础与应用。对哲学社会科学领域的研究成果进行分类评价，并注重对其社会效用的评价，是国外高等教育发达国家的通行做法。对于我国高校而言，可借鉴这一做法，对基础性学科与应用性学科确立不同的标准、采取不同的评价方法。对于基础性学科及其研究成果，应当以学术效果评价为主，重点是按照“创新性、前沿性”的标准考察其学术价值，尤其是对应用性研究的支撑和引领作用；对于应用性学科及其研究成果，则应当以社会效用评价为主，重点是考察其对经济、社会发展中热点难点问题的解决有无贡献及贡献程度。 二是数量与质量。在当前高校所面临的各种检查、评估中，尤其是在学科排名、学位点申报等方面，科研成果的数量都是一个重要指标。因此，在相当长的一个时期内，完全以质量为标准进行科研评价是很难做到的。尽管如此，仍应进一步提升科研精品在评价体系中的权重，以激励广大教师和科研工作者产出具有较高显示度与影响力的标志性成果。在具体措施上，可借鉴国外高校的“代表作制”，对经同行评议认定的标志性学术成果的作者，可在职务聘任、导师资格认定等方面给予适当倾斜，减轻其科研考核压力，努力为高水平学术人才创造一个宽松的学术环境。 三是形式与内涵。在当前哲学社会科学的评价体系中，文献计量、引文分析、影响因子等技术手段被广泛采用。由于科学、权威评价体系的缺位，这些原本属于技术上、形式上的手段逐步偏离了其工具属性，越来越多被作为目的本身来追求，而学术成果的内涵及其理论价值、社会效用反而被忽略。为遏制这种形式与内涵倒置的“技术主义”倾向，必须进一步创新哲学社会科学的评价方法，对科研成果的内涵与质量进行科学评价。在具体措施上，对基础类的研究成果，由于其理论价值的显现需要一个较长过程，可适当延长其评价周期，并扩大同行评议的范围，尤其是要适当增加无利害关系的评价主体数量；对于应用类的研究成果，可借鉴英美等国高校的做法，试行政策实施效果评价方法。当前，经济与社会发展中的很多法律、政策、规划、文件都是由人文社会科学领域的专家学者主导或参与制定的，对于其中的部分研究成果，可在其实施一定时期后，组织由同行专家、实务部门专家、利益相关者代表构成的评议组，对其实施效果进行客观的评价。 体制机制创新是推进高校哲学社会科学繁荣的重要保障 东南大学常务副校长胡敏强 繁荣发展高校哲学社会科学是一项系统工程，其中，体制机制创新是推进高校哲学社会科学繁荣的重要保障。当前，主要应从科研评价体系、科研组织与管理体系、经费投入与保障体系以及成果转化体系等方面，实现高等学校哲学社会科学的体制机制创新。 一是建立科学的科研评价体系。质量与创新是建立科学的科研评价体系的首要标准，并且要提升到我们的哲学社会科学研究是否能够代表社会主义先进文化发展方向、是否能够服务国家重大现实需求以及是否能够产生促进学术发展的实质性贡献的战略高度。在制定科研评价体系的思想意识和指导原则上，要破除一味追求“科研GDP”的简单做法，倡导质量结合、分类评价和诚信公正的原则。在基础研究上要注重思想高度和学术原创性，要能够做到思想创新、传承文明和推动学科建设；在应用研究上应能够解决重大现实问题，做党和各级政府的“思想库”和“智囊团”。建立科学的科研评价体系还要和高校的人事制度、分配制度改革相结合，和高校的整体学术评价体系建设与学风建设相结合。 二是建立高效的科研组织与管理体系。主要应从三个方面来推动。第一，紧密结合大学制度改革，建立学部、学院与科研管理部门“三位一体”的科研组织体系。随着现代大学制度的逐渐确立，学部、学术委员会等在大学的科研组织、管理与评价中应发挥更大的作用。第二，探索在新的经济社会发展形势下如何创新性地推动高校哲学社会科学科研体制改革。应积极探索社会科学研究院（科学技术研究院）、学术特区、开放性研究机构等在未来10年高等学校哲学社会科学发展中的作用和发展规律，在时机成熟时推进综合改革与创新试点。第三，要建立高效务实的校、学部（学院）、科研平台多层次科研管理体系。要充分
真正的“问题意识”首先是鉴别问题的真与假 2014-05-20 09:00:38 来源：北京日报作者：张耀铭 科技论文“唯国外发表”的评价模式，导致学术造假、学术腐败之风盛行。 漫画选自《长江日报》 马克思认为，对一个时代来说，“主要的困难不是答案，而是问题”。（《马克思恩格斯全集》第1卷，北京：人民出版社，1995年，第203 页）科学史表明一个重大问题的提出和解决，往往会给科学发展带来革命性的变革，开创新的学科，甚至导致整个科学体系的重新组合。 社会科学研究的“问题”，有学者归纳为以下四类：首先，所研究的问题在现有的“知识库存”中还无法找到，是“史无前例”、“填补空白”或开创性的；其次，所谓“问题”，也可以是指采用不同理论对一个已经做过大量研究的问题给予新的诠释，或者采用新的方法对一个旧的问题进行再研究；第三，“问题”随着社会的发展，已经做过的研究发生了新的变化，或者原来的理论已经不能有效地解释已经发生变化的社会问题、社会现象；第四，在社会科学中解决问题的方法以及问题本身也是一个问题，而不仅仅是一个技术问题。（仇立平：《社会研究和问题意识》，南京：《江苏行政学院学报》，2010年第1期）所以，社会科学能否取得有价值和有成效的学术创新，不仅取决于是否具有问题意识，更取决于从何处发现问题、怎么找准问题和怎样应答问题。在中国当前社会经济发展的实践中，这样的例证层出不穷。 问题之一：中国搞了多年的社会主义，老百姓依然很穷。邓小平看到了问题，认为“贫穷不是社会主义”。他用社会主义市场经济理论取代了“阶级斗争理论”，用农村土地承包制取代了农村人民公社制，结果改变了中国的面貌。
企业管理的优化与创新 摘要：本文通过讲企业管理的定义、原则和益处，进而说明了企业管理如何优化和创新。 关键词：企业管理优化创新 一企业管理 1.定义:管理是通过计划、组织、控制、激励和领导等环节来协调人力、物力和财力资源,以期更好地达成组织目标的过程。 2.原则: (1)坚持实事求是的原则。企业需要制定什么规范、达到何种水平，应当根据企业的实际情况来决定，制定出的管理规范又应当在实践中经过试点或试验，证明它确实符合客观规律和本厂的实际情况，确实能取得良好效果，才能组织实施。 (2)坚持领导和群众相结合的原则。管理规范是要全体员工来执行的，必须反映群众的集体意志。管理规范的制定必须有领导的总结群众的时间经验，充分听取员工的意见，这样才能扎根于群众之中，为广大群众自觉遵循执行。 (3)坚持系统、全面、统一的原则。系统指各项管理规范要配套，达到整体优化。全面指凡涉及经营管理活动全过程的各项工作、各个岗位都要有相应的管理规范，作到有章可循。统一指各项管理规范应当相互协调，服从统一的领导意志的共同的目标。 (4)坚持职务、责任、权限、利益相一致。职务是前提，责任是核心，权限是条件，利益是动力，四者缺一不可，必须相互一致。
(5)坚持繁简适度、通俗易懂的原则。管理规范应当规定得详尽明确，有关项目不能有遗漏和含糊之处，指标、要求尽可能的定量化，并且，行文要作到简单明了、通俗易懂，使执行者易于理解和掌握。 3.益处:企业管理使企业的运作效率大大增强；让企业有明确的发展方向；使每个员工都充分发挥他们的潜能；使企业财务清晰，资本结构合理，投融资恰当；向顾客提供满足的产品和服务；树立企业形象，为社会多做实际贡献。 二企业管理的优化 1.关注质量,而非成本。不管是什么企业质量都是第一生命力,有了质量,就有企业生存空间.通过分析制造成本会给人启示,从而由些获得的更大幅度的提高,要实现全面提高,最好的办法就是关注质量,而不单纯是成本,反之,一味追求最大限度地降低成本会给产品质量带 来一定负面影响.这样的话,你就可以为客户提供更大的价值,同时也降低了自己制造成本,也使自己企业与客户取得双赢. 2.预防胜于治疗。如果你的企业在制造生产中,因各种原因被迫暂停一个小时,造成无法生产,那么问题会积累在企业的其他地方.同时很多固定成本,尤其是人员和设备成本,仍然在一分一秒地增加,但经过紧急处理抢修,一切可以重新运转起来,可也会耗尽宝贵的管理时间.那么就是要我们认真负责,及时对各类机械设备维修保养.熟话说"一分预防抵上十分治疗". 3.培养核心竞争力。高质量的制造也可以转化成更高价值,众多企业已证明:关注质量的制造过程是有益的,要培养核心竟争力.首先要
浅谈中国硕士研究生与科学研究创新能力 王春艳临床六班 2014120249 摘要硕士研究生教育是学生本科毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形。21世纪的研究生,是国家科技创新的开拓者和承担者。研究生科研创新能力的培养是研究生教育中极为重要的内容, 科研创新能力也是高级人才的必备能力之一。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家富强发达的不竭动力。培养具有创新能力的高素质人才是时代的呼唤和国家发展的要求。本文主要分析一下当前研究生科研创新能力培养的不足之处, 提出相应对策略, 即完善研究生教育创新机制是培养研究生科研能力的根本; 课程创新与探究性教学是培养研究生科研创新能力的基础; 良好的科研资源环境和学术环境是培养研究生科研创新能力的保障; 加强师资队伍建设和多样化培养模式是培养研究生科研创新能力的关键。 关键词研究生; 科研能力; 创新能力; 研究生科研能力即研究生在各科学领域进行旨在探究真理的普遍理智创造活动所需的能力。简言之，指研究生顺利完成科研活动任务所需的能力精神和创新思维, 并能综合运用知识创造性解决问题的能力。科研能力和创新能力不仅表现为一种智力特征, 更是一种综合素质, 不可能作为一种孤立的、单一的能力来培养, 也不是一蹴而就的, 需要渗透在整个教育培养环节, 通过一系列有针对性地培养和实践。科研创新能力的培养对于提高研究生培养质量, 提高高等教育水平具有重要的意义。 一、当前研究生科研创新能力培养的不足之处 1.1 研究生选拔和淘汰机制的局限性 我们在研究生招生考试中是以考知识为主而不是考能力，主要是通过严格的统一考试初选, 然后进行复试后录取。而统考成绩起了决定性作用, 主要是针对基础理论和知识的考查,很少有反映知识运用能力以及创新能力的测试题种研究生选拔和淘汰机制的弊端造成近年来研究生生源整体水平不高, 尤其是高等医学院校，一般只需完成在校期间所学课程的考试, 并完成学位论文通过答辩, 即可获得研究生学位并不需要过的的医学技术考核。毕业论文的形式化导致研究生不重视学位论文的创新点, 以致一些研究生不去关注所研究领域学科面临的问题和挑战, 这样不利于激发研究生的竞争意识和创新意识, 制约了创新能力的发展。 1.2. 研究生培养和管理不到位 对交叉知识不够重视：研究生教育是一种专业教育，因此必须重视“专”。但是研究生教育同时是一种以研究为本质特征的教育，因此又应该强调“博”，因为只有具备较宽厚的知识面，刁一可能厚积而薄发。但是，我国研究生教育长期存在重专不重博的倾向，从而出现了“硕士不通、博士不博”的现象。由于知识面的狭窄、缺乏跨学科学习和研究的机会，必然导致研究生研究视野的局限性，也不善于从多学科、综合的角度发现问题、解决问题和进行创新，进而妨碍了其科研能力的提高。 我国研究生教育普遍实行导师负责制, 这一制度有着积极的作用。但随着研究生的扩招和社会发展, 一些弊端开始显现。由于招生数量增长过快, 造成对研究生培养、指导和管理的欠
论研究生学术能力的培养（转载） 一、研究生学术能力的概念界定 在英语中，根据词源学的考证，最早出现在1549年的“学术”(academy)这个词源自拉丁语“academia”一词，而"academia”的词源则是希腊语的“akadomeia”，意为古希腊著名哲学其弟子研究学问的小树林，柏拉图的讲坛即设立在此小树林中…。一般而言，“学术”指的是的、较专门的学问"。学术能力实际上就指专门对某一学问进行系统的哲理或理论研究的能力不仅包括思辨的方面，而且还包括实践的方面，还有感性的敏感力等方面。 1．问题的发现与提出的能力 问题是思维的起点。没有问题，就不可能有探究问题的意识与动力。人类天生就具有很强 能，对任何事物、事情、事理都有天然的与生俱来的好奇心。事实上，问题也是无处不在的， 周围环境无时无刻不存在问题。至于学术领域，这样的问题也到处都是，因为我们人类到目前 多没有探究清楚或者还亟待进一步研究的问题。况且学术问题是没有穷尽的——一环套一环， 问题，小问题生更小的问题；小问题激发出大问题，大问题又互相联系，从而生发出更大的问题 题相互促进，构成了无穷无尽的问题链， 形成了宏大的问题域。 此外，仅发现了问题还远远不够。问题发现了之后，紧接着就是问题的提出——提出问题 问题究竟是什么。这就需要运用理性概括出问题的实质。问题表面上看也许是很简单的，但是在 简单的现象背后，所隐藏着的往往都不是细小的本质；只要我们敢于提出问题，那么沿着问题 路前进下去、探究起来，最终往往能够得出非凡的结果。科学研究史上这样的故事比比皆是； 上这样的故事亦俯拾皆是。所谓以小见大，实质上就是指这个道理。 2．文献的收集与整理的能力 文献是深入探讨学术的必要资源。资源占有量的多少与质的高低往往决定着学术质量的优
第一讲：创新思维与专业研究 1 本讲中，讲述者主要以哪条河流作为水利工程的例子进行的讲解？（两个字） 黄河 2 本讲中，所举的创新型人才示例，不包括下列哪个？ A 比尔盖茨 3 本讲从水利科技创新的例子、水利的发展、大学的创新精神三个方面阐述了创新思维与专业研究。 × 4 关于本讲谈到的创新精神，下列说法中正确的有哪些？ B源于严谨的学风 C注重科研诚信 第二讲：
1 讲者以什么为例说明了制造业对我国国民经济发展方面的重要性？（六个字） 三峡水利工程 2 讲者认为的我国制造科学与技术与工业发达国家相比的阶段性差距不包括下列哪个？ C 人工成本高 3 讲者引用了苏轼、范仲淹等人的诗句告诉我们在科研中要有崇高的理想和奉献精神。 × 4 讲者认为制造科学与技术的发展趋势包含哪些： A与高新技术融合 C信息技术的应用 第三讲： 1 讲者谈到，科学界一般认为人类最早起源于什么地方？（两个字） 非洲
2 讲者将生产、消费、资源开发利用等比喻成（），形象的说明人类发展过程中对全球环境的破坏性行为。 B 看不见的脚 3 讲者认为，古文明消失发现发生于地球的局部，但是今天人类面临的问题大都是全球性问题。 √ 4 下列哪些方面是讲座中重点讲述的部分？ A可持续发展 C人类的起源 第四讲： 1 本讲中，讲者主要以（）行业为例阐述了面向产业的学科及特点？（两个字） 汽车 2 按照讲者的介绍，下面不属于面向产业的学科是？ D 哲学
3 讲者认为，培养适应性产业发展的人才，一般需要将理论与实践结合，工程与科学结合，技术与管理结合。 √ 4 讲者谈到的科研能力的含义，都包含下列哪些？ A学习能力 B实践能力 C创新能力 第五讲： 1 在本讲中，讲者讲制造业分为了机电工业和什么？（四个字） 过程工业 2 下列哪一个方面是讲者在本讲中未涉及到的？ D 能源发展与环境问题 3 讲者提到的对人类贡献最大的化工技术是FCC过程
我国大学生创新能力培养与其对经济发展影响的研究 摘要：二十一世纪的今天是一个以科学技术为第一生产力的大世，其中创新能力更是其中的重头戏，一个国家如果如果有了足够强的创新能力他就能长盛不衰不断发展进步，如果没有创新能力那就只能固步自封，走向灭亡。大学生作为时代的精英，他们的创新能力如何更是受到了政府的高度重视，如何提高大学生创新能力成为了各国关注的问题。本文对国内外一些学者对大学生创新能力培养的研究作了简要综述，并对大学生创新能力的培养与其对经济发展产生的影响做出了一些个人分析。 关键字：创新能力大学生培养经济发展影响 21 世纪是知识经济的世纪, 知识经济需要一批具有高素质的创新型人才。高校是培养高素质人才的主要摇篮。当代大学生, 正处于改革发展的关键时期。2006 年, 胡锦涛总书记明确指示: 全党全国各族人民要统一思想、坚定信心、奋发努力、扎实苦干, 坚持走中国特色自主创新道路, 以只争朝夕的精神为建设创新型国家而努力奋斗!（周笑妮等，2010）他们能力的强弱,将影响着未来社会的发展。因此, 我国的高等学校教育要注重培养大学生的创新能力, 要把他们培养成为创新型人才。这些人才不仅要有爱国主义精神、集体主义精神、正确的人生观与价值观, 还要有健康的身体和健康的心理, 并且具有独立解决问题的能力和合作的意识; 除此之外, 还要有一定的感受美和创造美的能力。最为重要的, 是要具有创新的意识和创新能力。（王丽萍，2008） 一、大学生创新能力培养与其对经济发展影响的理论基础 创新能力的内涵：目前国内外关于创新能力内涵的解释有很多我简要选取了这三种：第一种观点以张宝臣等为代表, 认为创新能力是个体运用一切已知信息, 包括已有的知识和经验等 ,产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。它包括创新意识、创新思维和创新技能等三部分, 核心是创新思维（张宝臣，2004）。第二种观点以安江英等为代表, 她认为创新能力表现为两个相互关联的部分, 一部分是对已有知识的获取、改组和运用; 另一部分是对新思想、新技术、新产品的研究与发明（安江英，2006）。第三种观点从创新能力应具备的知识结构着手,认为创新能力应具备的知识结构包括基础知识、专业知识、工具性知识以及综合性知识四类。（Burton R. Clark，1993） 二、大学生创新能力发展的影响因素 1.标准化思维 传统的标准化思维是影响大学生创新能力培养的痼症, 从高考的标准化训练到考研命题的标准化引导, 从中学教师的“刻板”讲解到大学教师的“规范”说教, 满脑子的标准化答案, 使学生固步自封, 思想越来越趋同, 想象力越来
浅谈研究生的学术研究能力 姓名：荆龙学号：102081902220 班级：研106班随着近年来研究生扩招，研究生的数量急剧增加。这自然是我国高等教育发展的大好事，它顺应了我国当前政治、经济形势的发展要求。但与此同时，在研究生培养的要求与标准方面也出现了新问题。有两种具有代表性的观念在研究生和教师当中广为流传。其一是：“研究生就是大五”；其二是“天下文章一大抄”。这两种观念完全违背了研究生教育培养高层次、创新人才的宗旨。我们研究生应不断培养使其具备批判的科学精神、怀疑的科学态度、严谨的科学作风和真诚的科学道德，运用恰当的科学方法来进行科学研究，真正实现研究生的价值。 国家对研究生的培养目标是要求学生对所学专业有理论和系统上的把握，同时具备严谨的学风和独立研究的能力，并且要有新的见解。“理论和系统的把握”要求研究生必须要大量地阅读本学科的有关文献，在大量的研读和写作的实践中不断地提高自己的概括和抽象能力。较强的概括和抽象能力是研究生区别于本科生的一大要素。研究生必须掌握从大量的有关文献资料中抽象出要点，同时又能将其还原成所需的具体形式的能力。即一些学者们所谓的“把书读薄”。研究生在此基础上才能进一步钻研和理解理论性学术专著，进一步提高自己的抽象逻辑思维能力，并从中得到启发。所以独立地、有目的地博览群书是研究生的首要任务。研究生的学习过程包括读书、思考、研讨、写论文，这几个步骤交错、复杂而又独立地进行，直到有了一定的创新成果，又开始另一轮探索。研究生的这种教学模式同本科生以获取基本知识、操练基本技能为主的学习方法完全不同，在质的方面是一次飞跃。这与把研究生教育当作是大学本科简单继续的所谓大学本科五年级的教学方式，显然是大相径庭的。 真正的学术研究论文必须首先基于对研究对象的直接研究，对与其有关参考文献资料的研究，更普遍的是两种研究形式的结合。学术研究论文写作的整个过程包括：拟定题目，查找原文以及有关参考文献，研读与评析原文及有关资料，综合别人的研究成果，提出自己的独立见解，然后发展和表述自己的观点。由于学术研究论文离不开引用有关参考文献，因而很容易被误认为“天下文章一大抄”。学术研究论文固然要引用大量的文献资料，但每一处以不同方式所引用的重要观点或数据都需要确切地标明出处，以备读者核查和参考，同时给原作者以
科研训练计划与大学生创新能力培养 摘要：大学生创新能力培养既是教学改革的新方向，更是一个难点问题。本文分析美国一流大学本科生科研机会计划，结合指导大学生创新训练计划项目的实践经验，探索研究大学生创新能力的培养模式。提出大学生科研训练与国际学术前沿，社会热点相结合，与本科课程教学相结合，强化专业特色的培养理念，在培养中激发学生创新动力、提高学生创新素质。 关键词：大学生；科研训练；创新能力；城市生态学 大学生的科研能力训练和创新能力培养是大学本科教学的核心问题之—,近年来，美国众多一流大学的“本科生科研机会计划”(Undergraduate Research OpportunityProgram，UROP)引起高等教育界的高度关注。这种旨在培养和支持教师科研与本科生学习创新之间的伙伴关系的计划邀请本科生在自愿的基础上参加教师科研，他们可以获得学分或酬劳。麻省理工大学(M1T)的具体做法是：“本科生科研机会计划”为本科生提供从事尖端科学研究的机会，本科生参与教师科研活动全过程，包括制定研究计划，进行研究，分析数据和提出书面形式的研究成果并口头报告；本科生申请到的“本科生科研机会计划”项目可以是持续一个学期、一个学年或更长，从事研究的领域可以在麻省理工大学的任何院系或跨学科的专业；本科生在研习过程中获得实际技能和知识．将适用于他们未来的毕业后职业生涯或研究生的研究工作，最重要的是，他们成为参与令人兴奋的科学研究的一分子甚至主体。 在“高等学校大学生实践创新训练计划”支持下，我国高校的一大批优秀大学生从本科阶段就开始融入科学研究、技术开发和社会实践等创新活动中。这为发掘大学生的创新研究潜力、培养大学生的创新精神，提高大学生的实践能力提供了较好的平台。 大学生的学习、学术适应和新环境适应才刚刚开始，他们普遍存在着专业基础知识积累不够、科研创新能力欠缺等问题，因此在科研训练计划实践过程中，一些学生也相继出现了创新动力不足的情况。针对这一突出问题，采取怎样的创新培养模式，如何推动该计划的持续良性发展，既让他们能适应新的学习环境，又能使他们在进入大学一开始就能接触到一流的科学研究工作，正是本文研究的中心问题。 本文在以城市生态学研究领域为例，探索如何将大学生科研训练计划与国际学术前沿和社会热点接轨、如何与本科专业课程教学过程有机结合，彰显专业特色。
怀化学院计算机系团总支学生分会工作的优化与创新 高校院级学生会在校园文化建设、协助学生管理、加强师生联系等方面发挥着重要作用。文章综合阐述了优化与创新学生会工作的方法：引入第三方力量来减轻院级学生会的事务性工作，保证文体活动的质量；以增加学生会成员的纵向交流来传承优良的工作作风和高效的工作方法，培养优秀的接班人；摆脱学生会特殊的半行政组织特点的羁绊，踏踏实实地维护普通同学的权益；发挥学生会成员贴近广大同学的优势，做好学生与学校的信息沟通。 高校学生会是党委领导下、接受团委指导的维护全体学生根本利益的群众性组织,代表着高校全体学生的根本权益。作为高校学生工作的主要力量之一,高校学生会在活跃校园文化，协助学生管理，加强师生联系等方面起着举足轻重的作用。院级学生会是校学生会的二级单位,它与学校的隶属关系决定了其运行与管理容易套用行政体制模式，很难表现出学生组织相对于行政组织的独特性，而体现出了与其他学生组织不同的半行政性特征，无形中影响了维护学生利益功能的发挥。 下面将从四个方面浅析学生会的现状及优化和创新方法，力求减轻院会的负担，将学生会的工作真正转移到维护广大同学的切身利益上来。 一、引入第三方力量减轻院会文体活动的工作量
院级学生会为营造出和谐丰富的校园文化生活，同时为广大同学提供锻炼自我的平台，需要举办大量的校园文体活动。然而，现在的院会却背上了搞活动的包袱，在一个学院里，几乎每周都有文体比赛，每月都有大型活动，每逢重要节庆日，还要举办晚会、庆典等，观看节目的同学都嫌其“滥”，常用“活动频繁”、“质量不高”、“照抄照搬”等词语来描述院会举办的各种文体活动。据了解，一个普通的院级学生会平均每年要开展大大小小的活动近50项，如此多的活动，让面临繁重学习压力的学生会成员来完成，不考虑学生会成员有偷工减料的心理，紧张的时间安排也不能保证让他们能搞出高质量的活动。唯有从源头上减少活动量，增加承办活动者的广泛度，即引入第三方力量，才能从根本上减轻院会的压力。 二、在交流中传承优秀院会文化，培养优秀接班人 院会每年都要进行成员更新，高年级有经验的同学退出学生会，由低年级没有经验的同学接管学生会工作，同时部分成员因学习成绩等个人原因也会退出学生会。据统计，每年学生会中，有近五成的同学是新加入学生会的，大量的常规工作，学生会优良的工作作风等都会有一个传承过程，需要有一种良好的交流模式将这种过渡时间缩短，才能迅速培养出优秀的接班人。 传承工作不外乎两种途径：一、培养优秀的学生会成员，让他们在学生会的工作中感受学生会的文化，在以后的工作中为学生会的目标不懈努力。学生会的主要干部就需将大量的精力用在与新成员交流
研究生创新能力培养问题与对策 摘要：研究生的培养，很重要的一方面是创新能力的培养。研究生创新能力的培养是时代赋予高等学校的重大使命，也是确保研究生教育质量的核心任务，关系到我国“人才强国”战略的实施。文章针对我国研究生创新能力现状、培养中存在的问题进行了探索，从管理者和研究生的角度出发，提出了有关研究生创新能力培养的对策。 关键字：研究生创新能力探索 引言 研究生教育是最高层次的教育，肩负着为建设创新型国家培养大批拔尖创新人才的重要使命[1]。我国《高等教育法》明确规定：硕士研究生应具有从事本专业实际工作和科学研究工作的能力，博士研究生应具有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力。研究生既是受教育者，又是研究者，是在学习中研究，在研究中学习的学生[2]。随着硕士研究生教育和培养规模的迅速扩大，如何保证和提高培养质量，尤其是如何培养出具有创新精神和创新能力的研究生，已成为高校的一项重要课题。创新精神和创新能力是硕士研究生综合素质的重要组成部分，是衡量硕士研究生培养质量的重要指标，也是培养高层次创新人才的重要因素。 创新是人们长期从事实践活动而总结出来的成果，是科学认知的突破，是人类在参与自然斗争、生产活动、科学研究过程中，不断地认知、了解、积累、突破和再突破而形成的。由于创新价值和创新方式的不同，可以将创新的性质归纳如下：(1)创造性。创新的领域或方法是前人科学研究中没有开展和涉及的或创新的成果是前人所没有取得的；(2)否定性。创新的内容和实质是在否定前人理论或技术的基础上，改进或提出新的且更加合理的理论或技术；(3)继承性。创新的思路或方式是可以建立在前人的理论和技术基础之上，并结合自身的实验研究而有所突破并且达到新的高度[3]。
问题意识与学术创新 每个人都会提问题,这种提出问题的能力和自然本能就叫做问题意识。每个人都有提出问题的自然本能，这是一种可贵的品质。但是我却发现在当今的教育体制里，我们的教育机构以及教学人员并没有很好地培养学生的问题意识，只是一味地灌输学生知识，并且一般不深刻讨论新知识，大多数需要的是学生的背诵能力，不需要甚至不希望提出自己的观点，反而弱化了学生的问题意识。这一点是我们当今教育的非常严重的弊端。 另外，做学术研究不仅要提倡发扬人类提出问题的自然本能，更重要的是，要使我们提的问题变得越来越有价值。当一个人涉猎大量的书籍时，他的知识面便开始扩展，同时，在这些知识中他会找到相关的联系，甚至发现其中的矛盾，从而在前人提出的问题上提出更有价值的问题。这是提出好问题的好方法，没有新知识的补充，提出的问题便会具有狭隘性。以上说的是提出问题的能力。 所以，问题意识的形成和养成需要后天的培养和维护。我们的教育应该鼓励学生多提问题，多思考，敢于质疑知识的真理性，培养学生的问题意识，而不应该仅仅把教学指标当成唯一的目标，把学生当成做题的机器，把成绩当成唯一的衡量标准，如果是这样的话，我们的教育体制下培养下来的只是会应试的机器而已，缺乏问题意识，严重缺乏创新能力。 为什么说缺乏问题意识就会导致创新能力的缺失呢？因为如果不提出新的问题，新的矛盾，就无法激起人类改进和完善现有的知识和技术的意识和欲望，就无法促使人们去探索新的解决问题的方法，发现新大陆，就会导致创新能力的缺失。所以薄弱的问题意识很容易导致学术创新上的疲软。因为无法提出新的问题，导致学术界论文大量相互剽窃现象，即便做到原创，也并未提出有价值的观点，不值得研究。 当今的中国社会是一个浮躁的，弥漫着对金钱的强烈渴望的国家。上到政府，下到普通民众，都以金钱来衡量一个人。在娱乐界，为了快速赢得收视率，出现大量剽窃日韩电视剧和综艺节目的现象，而在我们的学术界，当人们都已快速获得金钱利益为主要目标，而不是学术研究的成果，大量的海外剽窃也相应而生。可以说问题意识每个人都有，但是从提出问题向学术创新的过程是艰辛而孤独的，更是要不得一丝一毫的浮躁，日积月累，大胆地去尝试，才能得到最终的有突破性，有价值的答案。 问题意识促进学术创新，学术创新能够提升问题的价值和品质。二者相辅相成。但是要达到最终的目的，即学术创新，却是一个需要付出不懈努力，需要长期坚持的过程。而要培养问题意识，更不能有一丝浮躁之气，只有这样，中国的学术创新才能取得发展，而不是日渐衰退。
浅谈硕士研究生科技创新能力培养 [ 摘要 ]硕士研究生是我国教育体系中高层次的教育,研究生科技创新能力培养对于实施科教兴国战略和人才强国战略具有重要的意义。本文介绍了硕士研究生科技创新能力培养的重要性和必要性,浅析了制约研究生创新能力的种种因素，并且着重探讨了研究生科技创新能力培养的有效途径。 [ 关键词 ]研究生科技创新能力制约因素途径 胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。” [1]科技创新能力是一个民族进步的灵魂、经济竞争的核心。研究生作为我国科技事业的高层次预备人才。其培养质量，尤其是科技创新能力的培养关系到我国在未来世界科技竞争的地位，关系到我国现代化建设事业目标的实现。因此，应该加强研究生科技创新能力的培养。 高等学校是国家科技创新体系的重要组成部分,高校的科技创新 体系必须与创新人才的培养紧密结合,其中硕士研究生的科技创新能 力的培养是实施科教兴国战略和人才强国战略的人才基础。硕士研究生教育作为教育体系中高层次的教育,肩负着为国家现代化建设培养 高素质、创造型人才的重任。经过20多年的努力，我国的高等院校和科研单位已经培养了一大批高素质人才，为国家的建设与发展作出了
突出的贡献，但要看到研究生培养工作与21世纪知识经济对人才的要求相比还有一定的差距，与西方发达国家相比差距还很明显。当前高水平和创新性很强的研究成果很少,创造型的人才更是凤毛麟角。这些表明我国硕士研究生科技创新能力的培养还有待于提高。 一、硕士研究生科技创新能力培养的重要性和必要性 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家富强发达的不竭动力。培养具有创新能力的高素质人才顺应了时代的呼唤和国家的发展要求。科技创新能力是 21 世纪知识型时代和信息时代对人才培养的要求。国家需要当代研究生具有科技创新的能力。党和国家领导人曾经多次指出科技创新对国家发展的重要性。江泽民同志曾经讲到:“一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”温家宝总理在中科院视察时,也曾经指出:“科技是国民经济发展的重要支撑,科技创新是增强经济竞争力的关键,战略高科技对科技能力的提升和相关产业的发展具有极大的带动作用。”21世纪的研究生,作为国家科技创新的开拓者和承担者,科技创新能力是其必备的素质。 1.1加强研究生创新能力培养是科技发展的时代要求 建设创新型国家的战略目标对我国高校的人才培养提出了新的挑战。就国际来看，加强高校科技创新能力建设，重视研究生创新素质培养，已成为20年来世界高等教育发展的大趋势；就国内来说，开展研究生创新教育也是当前我国推进高等教育大众化进程，提高人才培
优化提升创新管理 项目内容概述： 1.以思想求突破，以安全求效益 2016年，随着企业转型发展脚步加快，小加班组逐步适应了从中小批量到单件、急件生产模式当中。班组在确保完成各项生产任务的同时，着重强调全体组员从思想认识上重视安全生产，提高技术水平，结合工作实际，制定了详细的教育培训计划，改变以往教室学习固化模式，以现场为阵地，以管理为重点，积极开展导师带徒和岗位练兵活动，组织本班员工参加各种专业知识技能学习和公司举办的各种人才选拔工作中，突出抓好职工“安全第一、预防为主”意识，组织职工认真学习了公司的各项规章制度，引导职工从思想、行动上提高控制不安全因素的能力，夯实了安全工作的理论基础。班组成员时刻紧绷安全之弦，树立“安全就是效益、安全就是信誉、安全就是生产力”和责任重于泰山意识，认真执行安全质量检查标准，加强现场安全和质量管理，夯实标准化基础工作。 2.精细化调度，完善制度强管理 今年，为了配合总公司纪念币生产和押运任务，班组不定期有生产人员被抽调，同时部分机台多次出现设备故障而处于停工待修状态，对班组的生产管理造成了一定的影响。为了确保班组的各项产能和管理事务处于正常运转，班组集思广益，对相关机台和人员及时跟踪，发现问题及时协调机修部门和生产部门加快解决，对相关待加工零件及时转移其他机台消化处理，确保机停人停生产不停。班组通过认真落实《小加班组管理考核办法》实施细则，紧紧围绕基础资料、民主管理、安全生产、学习创新等主题建立和健全了有针对性的如：急件加分、班前会学习内容、刀具管理办法、质量标准化等11项管理制度，确保班组在生产管理工作上有了更完善的规章制度，为安全管理工作打下坚实基础。 3.团队化建设，以合作求力量 个人的力量是有限的，由于班组人员不定期出现借调、轮岗、押运等状况，班组今年大力加强了团队协作意识的宣传教育，充分发挥团队协作力量，相互之间团结协作和相互监督。通过优化调度，积极主动的寻求对口协作。班组多次在急件和疑难件中向立加-卧加工序，加工中心-零钳工序，加工中心-线切割工序，加工中心-龙门铣工序寻求相互合作，共同促进零件第一时间完成各项加工任务。通过不断增强工作积极性和创造性，班组向心力、凝聚力和整体素质明显增强，企业主人翁意识得到加强，探索出一套适合班组自身的工作思路和方法。 4.节支降耗增效益，岗位练兵精队伍 班组以打造节约型班组为目标，积极开展节约活动，深挖增效，强化成本管理，最大限度的减少浪费。班组结合生产实际，在刀具管理上狠下功夫，在材料使用上根据班组实际生产需求，统一报批，用料根据工作量合理分配，做到用多少领多少，全部记入台账，实行现场交接，跟踪考核。为确保活动取得实效，制定了严格的奖罚制度，按照谁浪费谁赔偿的考核原则，从班组到个人严把材料关。面对各种挑战、如何尽快解决困难，走向平稳是班组面临的首要问题，因此通过开展创建学习型班组来加强班组战斗力显得尤为重要。今年班组加强了技能培训力度和频率，积极开展岗位练兵活动，通过轮岗学习和技能竞赛打造复合型人才队伍建设。对承担急件和疑难件的相关机台和人员在班组会上提出表扬和相应奖励，鼓励越来越多的人参与到技能学习和岗位练兵中，努力打造一支技能突出业务全面的精兵队伍。 项目实施效果：
学术规范与学术道德个人心得 姓名：地地道道班级：2014级英语语言文学学号：琐琐碎碎 学术规范是保障学术研究活动正常有序进行的一系列规则、制度和行为准则的总称，包括国家有关政策法规、学术界公认的学术道德以及学科专业共同遵守的科学研究、论文写作、学术引文、学术评价等诸多方面的规范。学术道德是指在从事学术活动的过程中逐渐形成的，得到学术共同体及社会共同认可并遵守的行为准则与规范的总和。科学事业的发展过程，既是学术创新的过程，也是学风建设的过程。学术道德和学术规范是科学研究工作者应遵循的基本伦理和规范，是保证学术正常交流、提高学术水平，实现学术积累和创新的根本保障。加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量，践行社会主义荣辱观、引领社会风尚，具有非常重要的意义。 总体来说，长期以来，高校广大教学科研工作者献身科学，甘于寂寞，无私奉献，开拓创新，潜心研究，严谨治学，敬业奉献，为发展科学、繁荣学术、教书育人做出了重要贡献，体现了良好的师德规范，维护了高校教学科研人员的学术声誉和良好形象；绝大多数在读研究生也能够兢兢业业，好学力行。但是近年来，学术活动中道德失准、行为失范的问题时有发生，高校学术失范、学风不正现象仍然存在，在有些方面还比较严重。这些现象的表现形式是多种多样的，性质也不尽相同。在这当中，有两个层面的问题：一个层面是学风不正，不能严守学术规范，比如学风浮躁、急功近利、媚于世俗、热衷炒作、理论脱离实际、低水平重复，甚至粗制滥造、急功近利；另一个层面是学术不端，违背科学研究的基本原则，比如抄袭剽窃、伪造事实、篡改数据等等，以不正当手段换取一时之名利。这些行为和现象虽属个别，但若不加以制约，将严重污染学术环境，影响学术声誉，败坏学术风气，阻碍学术进步，损害学术形象，进而影响整个学术群体的创新和发展。对此，必须旗帜鲜明，态度坚决，决不能任其滋长蔓延。 与学术规范相对应的就是学术不端。在我国，学术腐败有很多种表现形式，例如制造学术泡沫、搞假冒伪劣、抄袭剽窃、进行钱、学、权的三角交易、从事注水学位教育或培训、在学术评审拉关系以及办刊收费等等，都是学术腐败在学术研究领域的具体体现。事实上，在学术界，腐败现象的存在早已