到底是什么影响了科研和学术创新
“到底是什么影响了科研和学术创新”？这个问题，牵涉到诸多方面的因素，从现实情况看，我认为主要有以下几条，其中前四条是主观原因，后三条是客观原因。
底蕴不深
根深叶茂，本固枝荣。所谓“创新”，就是和别人看同样的事情，而能得出不同的结论。现如今，有的人把“创新”看得太容易，束书不观，游谈无根，下笔千言，离题万里，动辄宣称自己“创新”了什么。其实，他未必真的知道他说的“什么”是什么。拜读某些所谓论文，洋洋洒洒，海阔天空，词藻华丽，包装时髦，但下笊篱一捞，捞不出什么新鲜东西。其中一条重要的原因，是读书太少，没有底蕴。
当前，学术界存在着两种怪现象：一是学生给老师写书；二是写的书比读的书多。鲁迅当年告诫人们“写不出的时候不硬写”，现在有的人不是“硬写”，而是“硬凑”，没话找话，光著书不立说，有论文无论点，味同嚼蜡，让人难以卒读。
眼光不敏
敏锐的眼光，是学术创新的必要条件。现在有人想搞创新，但一问三不知：不知道学术渊源，不知道学术前沿，不知道学术生长点，那怎么行呢？曾经担任二十多年哈佛大学校长的科南特先生，说过一句很精辟的话：“一个人不了解他出生之前的历史，就始终是个孩子。”学术研究的道理，也是如此。“如果不知道他人已经研究了什么，取得了什么成果，那么我们所做的大量研究就可能只是、而且目前实际上就是在重复他人已经做过的事，研究他人已经研究过的课题，‘发现’他人已经有的发现”（杨玉圣：《学术批评丛稿》第25页，辽宁大学出版社）。
要搞创新，还必须紧紧盯住学术前沿。现在有些人不管什么“前沿”、“后沿”，一张嘴，罗罗嗦嗦，假话、空话、套话，比比皆是。动辄说某项成果达到了“国内最高水平”、“国际领先水平”等等，其实，“最高”是多高，“领先”先多少，可能他根本就搞不清楚。
不知道学术生长点，原因是缺乏问题意识，不知道什么问题有研究价值，在不长庄稼的地方下种。有人说，给他两门学问、三天时间，他就能再鼓捣出一门新学问来。能否做到姑且勿论，一个更加务实的问题是，鼓捣出这样一门新学问来干什么？什么《回忆录学》、什么《红娘学》等等，为创新而创新，创不出什么有份量的东西，充其量不过创出几个“自造的形容词之类”（鲁迅语），既难懂，又无用。
胆力不足
所谓胆力，包括胆量和魄力。胆力不足的人，没有办法搞创新，因为搞创新是要担风险的。诺贝尔经济学奖获得者萨缪尔森有一句名言：“科学是通过一次又一次的葬礼而前进的。”古今中外，有多少推动历史车轮前进的人，反而被历史车轮无情地碾碎了。无论是在自然科学领域，还是在社会科学领域，要想搞创新，都需要有一种大无畏的气概和不怕死的精神。
马克思说，在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：“这里必须拒绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。”所以，不拿出点“我不下地狱谁下地狱”的精神，就休言什么“创新”。
治学不勤
从本质上讲，做学问是一种创新的过程，而创新是一件苦差事。需要淡化当官心理，强化学者心理，清心寡欲，苦读深思，“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空。”现在，急功近利的人太多了，恨不得早晨种麦子中午吃饺子，哪还有心思去“耕耘”呢？世界上哪有这么简单的事呢？现在一些人只要成果，不要过程。这种情绪，是科学创新的大敌。
氛围不浓
做学问能否创新，不但取决于研究者自身的因素，而且和环境条件特别是研究者所受的教育情况，也有十分密切的关系。做学问，前提是想问、敢问、会问，然而，传统中国的教育，不是教人学“问”，而是教人学“答”，答案是标准的，结论是惟一的。这样就造成创新思维不足。
科研创新氛围不浓的另一条重要原因，是在市场经济大潮的冲击下，相当多的人有浮躁情绪、急躁情绪，甚至把做学问也变成了一种做买卖。互联网上竟有论文“超市”，论文覆盖了文学、法学、医学、金融、计算机等多个学科。明码标价，本科、硕士、博士价钱不等。
评价不公
“有状元徒弟，没状元师傅”。就一般的规律而言，越是创新价值大的成果越难评价。爱因斯坦提出相对论的时候，很多人包括一些学术权威都感到不可理解。自然科学如此，社会科学成果的鉴定，就更加复杂。公说公有理，婆说婆有理，急又急不得，等又等不得。一位经济学家曾说：“优质的学术成果如葡萄美酒，要经得起时间的考验。有些专家能品尝新酒而相当准确地推断十年之后的酒味。我们需要这种专家。”如果没有这种专家，我们就得准备
接受历史的检验。20世纪50年代，北大校长马寅初先生发表新人口论，被批得看似体无完肤，待到回过味来，中国已经多生了几亿人口！
创新”一词，最早是由美籍奥地利经济学家熊彼特提出的。熊彼特从经济学的角度阐述了创新的含义，认为“创新”就是生产要素的重新组合。即开发一种新产品，提供新的原材料来源，拓展新的市场渠道，采用新的技术，建立新的组织结构。当然，我们今天所说的创新，已经远远地超出了经济学的狭隘领域，而是涵盖经济学、社会学、行为学的广泛范畴的概念。创新，是人类特有的认识能力和实践能力.是人类主观能动性的高级表现形式，包括理论创新、制度创新、科技创新等。从层次上来说，有三个层次：创新意识、创新精神、创新能力。善于创新就是要解放思想，根据实践的要求破除旧的思想束缚，不断创造解决问题的新思路、新办法、新经验，自觉树立创新意识，培养创新精神，提高创新能力，投身创新实践。
江泽民同志在十六大报告中指出：“创新是人类进步的灵魂，是民族兴旺发达的不竭动力。”这一论述，深刻地揭示了创新在社会发展和民族进步中的重要作用。因此，积极开展创新研究，把握创新规律，探讨创新理论，是当前摆在理论工作者面前的一项重要课题。
创新是一种精神，是我们时代鲜明的特征。无疑，理论需要创新，制度需要创新，科技需要创新，方方面面的工作都需要创新，因为创新是民族进步的灵魂。但是，创新不是无源之水、无本之木，不是轻而易举、唾手可得的事情。我们既要勇于创新，更要善于创新，为创新而进行理论和实践上的不断积累，使创新成为厚积薄发的产物。勇于创新不易，善于创新更难。勇于创新，就是要培养和树立创新的观念、创新的勇气和创新的精神。善于创新，就是要通过刻苦学习和实践锻炼，努力提高创新能力，不断研究新情况，解决新问题。正如江泽民同志所指出的：“我们必须树立强烈的创新精神，在学习前人创造的优秀文明成果的基础上，扬弃旧义，探求新知，不断推动理论创新、制度创新和科技创新。”
善于创新的前提，是要搞清楚创新究竟从哪里来、到哪里去。创新要从实践中来、到实践中去。真正的创新，必须适应实践的发展，坚持实践是检验真理的唯一标准，一切从实际出发，自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。不经过长期的积累，不研究理论和现实中的种种问题，不作艰苦细致的创造性工作，仅靠一知半解、浅尝辄止，只能离创新越来越远。
善于创新的关键是提高创新的能力，而创新能力的提高，既有赖于理论的积累，也有赖于实践的积累。就理论积累而言，必须刻苦学习、勤于思考，努力提高马克思主义理论素养，认真学习自然科学和社会科学知识。就实践积累而言，应该在践行“三个代表”过程中，不断理解创新的内涵，体验创新的要求，提高创新的勇气，投身创新的实践，特别是要认真分析和研究实际工作中还有哪些不合时宜的观念、做法和体制，什么是对马克思主义的错误的教条式的理解，主观主义和形而上学是怎样防碍、束缚我们的手脚等问题，并切实加以解决。
就创新的基本途径、过程而言，“扬弃旧义”也好，“探求新知”也罢，都离不开理论素养和文化功底这两条。所谓扬弃旧义，是指扬旧义之长，避旧义之短，并且超越旧义，从而进入新知的境界。其中，洞悉旧义之长短优劣是前提，超越和发展旧义是目标。如果缺乏深厚的文化功底和相应的理论修养，如何获得这个前提，又怎样达到这个目标呢？所谓探求新知，是指根据新形势、新任务，研究新情况、新问题，探索新思路、新办法，求得新知识、新思想。很难设想，一个理论、文化水平不高的人，能够当此重任。
勇于创新善于创新
一个时期以来，江泽民同志反复强调创新。这是在新的历史条件下，确保我们党始终走在时代前列，切实做到"三个代表"的一个战略性思路。各级党组织特别是党员领导干部必须清醒地认识到，创新是形势所逼，使命所系。当前，国际竞争日趋激烈，科学技术突飞猛进，社会生产关系和人们的生活状态发生了深刻变化，我们党执政的环境同以前大不一样了，面临着新的形势和任务。近１０年来，在一些国家和地区长期执政的大党、老党相继下台、分化或衰亡，很值得我们深思。巩固党的执政地位，提高执政水平，增强执政能力，进一步树立良好的执政形象，成为摆在我们面前一个非常现实而迫切的问题。党要肩负起领导中华民族实现伟大复兴的历史使命，党员领导干部务必脚踏实地，开动脑筋，充分发挥主动性和创造性，勇于并善于研究新情况、解决新问题，在加强党的建设和率领人民建设有中国特色社会主义的伟大实践中创新、创新、再创新。
创新与继承优良传统是辩证统一的，创新的目的是要把党的事业继续推向前进，使我们在继承前人的基础上不断吸收新的理论和实践成果，而不是为了哗众取宠、标新立异。因此，我们必须在坚持马克思主义基本立场、观点和方法的基础上进行创新。创新要体现时代特点，反映社会生活的深刻变化，但不能割断历史，为创新而创新，把党的好传统、好经验、好制度统统丢掉。否则，就是对创新精神的歪曲，就要犯历史性错误。党的工作的一系列基本原则和重要制度，必须坚持；一些具体的制度、管理方式和方法，又必须随着形势的发展而改革创新。我们必须用邓小平理论武装头脑，坚持讲学习、讲政治、讲正气，在大是大非面前保持高度的政治敏锐性和政治
鉴别力，同党中央保持高度一致，决不能靠自己拍脑袋，更不能自行其是。不然"创新"就会偏离正确的轨道，甚至变成蛮干。
.... 创新要尊重群众的首创精神。创新来源于实践，而实践的主体是人民群众。我们一定要坚持党的群众路线，积极主动地深入到群众中去，发现、支持和学习他们创造的新经验，认真加以提炼和总结，并不断接受群众实践的检验。在创新过程中提出的"思路"、"主张"、"举措"好不好，不能只看它是"新"的还是"旧"的，而要看它是否符合实际情况，是不是符合群众的利益和愿望，有没有实实在在的效果。这就要求我们在实际工作中重视调查研究，一切从实际出发，充分掌握第一手材料，而不能急功近利、好大喜功，搞一些中看不中用的花架子。贯彻落实党和国家的大政方针，需要我们结合时代特点和本地实际，创造性地开展工作，相信群众，依靠群众，在实践中找到解决问题的最有效办法。这样，落实党的路线方针政策的过程也就是创新的过程，创新的要求也内化于生动而有效的实践中了。只有在创新中始终坚持实践观点、群众观点，我们的创新才更科学、更有效、更有生命力。
什么是创新？通俗地说，创新就是提出新理论，想出解决问题的新思路、新办法，造出新东西。因为想知道世界是什么样的，我们成为一个有知识的人；因为想知道世界为什么是这样的，我们成为一个会思考、会分析的人；但仅仅如此是远远不够的，我们还应该想怎样使世界变得更美好，因此，我们还必须成为一个勇于和善于创新的人。
培养创新精神和创新能力，在当前显得尤为重要。今天，社会的发展、科学技术的发展突飞猛进。发展的本质在于创新，科学的本质也在于创新，从而对人的“创新”提出了越来越高的要求。面对这样的形势，我们党和我国政府十分重视“创新”的问题，已经并正在继续采取各项措施，培养人们的创新精神和创新能力。培养学生的创新精神，也就成为推进素质教育的重点之一。
根据创新中“新”的含义的研究，可以将它分为三个层次：第一个层次的“新”，是对整个人类社会来讲是新的，是前所未有的。对应于这一层次的创新能力称为特殊才能的创新能力。第二层次的“新”，是相对于社会的某一个特定的群体来讲是新的，是前所未有的。对应于这一层次的创新能力称为群体比较的创新能力。第三层次的“新”，是对每一个人自己来讲是新的，是前所未有的。对应于这一层次的创新能力称为自我实现的创新能力。
“新”和创新能力可以分为三个层次，但它们之间并没有一条不可逾越的鸿沟。在一定条件下，特别是在经过努力和奋斗以后，低层次的创新能力可以向高层次的创新能力发展。大量事实表明，有重大发明创造的人，从小都注意创新。因此，中学生必须自觉培养自己的创新精神和创新能力。
要培养自己的创新精神和创新能力，首先要增强创新的欲望。一个人如果没有较强的创新欲望，没有对创新活动的主动参与性，不要说取得创新成果，就是进入创新活动的过程都是不可能的。
其次要发展创造性思维。创造性思维由两种思维形式组成，即扩散思维和集中思维。扩散思维是人的创造性思维中的一个十分重要的阶段，人的创新能力的高低，归根到底取决于扩散思维的能力和水平。集中思维是人的创造性思维的又一个重要阶段，对一个人的成功来讲，集中思维更为重要。
再次要积极参加创新实践活动。这是培养创新精神和创新能力的重要途径。在实践中，可以了解到许多活生生的自然和社会现象，并经过自己头脑的思考，学到不少书本上、课堂里学不到的知识；可以掌握科学的学习方法和研究方法，使自己的创造性思维得到较好的发展；可以发现一些需要解决的问题，激发自己的创新欲望；甚至可以有所发明、有所创造，取得创新的成果。
在实践中，我认识到，要取得成功，必须大胆开拓创新，敢于超越前人，做到不唯书、不唯上；信实践、信自己。我们知道，通过学习书本上的知识和继承前人的技术，可以使我们的学习收到事半功倍的效果。但对于书本的知识和前人所做的事情，要有一个清醒的认识，不能盲目崇拜，照搬照抄。由于前人在实验手段、理论体系等方面存在着时代局限性，某些观念和结论可能会存在偏差，甚至是错误的。这些偏差，在制糖工艺上也有不少。因此，作为一个新时代的技术人员，当发现自己的实践结果与书本知识不一致时，应该勇敢地对书本的观点提出疑问，并通过实验与实践来检验。
一、解放思想，必须要加强学习。
当今社会是一个知识爆炸的社会，新观念、新知识层出不穷。如不加强学习，就适应不了经济社会发展的需要，就会掉队、就会落伍，就谈不上干好工作。只有不断的加强学习，不断的补充知识，才能不断的更新观念，使思想从条条框框中解放出来，才会发现自己知识的不足，增强学习的针对性，把自己学到的东西融入到实践中。只有这样，才能激发自身的潜能，提高为社会服务的本领。那种认为不学习照样能够干工作、甚至把学习当作装点门面的想法，满足于一知半解、浅尝辄止的态度，甚至借口工作忙、敷衍了事的做法，是十分错误的，也是十分有害的。总之，要想跟上时代发展，应对时代的新挑战，就必须坚持不断学习。“脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到”，在知识不断积累，视野不断拓宽的前提下，我们就会有逐渐深刻的思想、更加深邃的内涵、拼搏进取的豪迈与热情。实现了思想上的升华，积淀下来的就是对单位、对事业的挚爱、为建
设和谐烟草而不懈奋斗的激情！
二、解放思想，要勇于实践。
学习的目的在于运用，运用是更重要的学习。事实证明，只有勤奋好学、学以致用，才能创造性地开展工作。通过实践，查找与新形势新任务不相适应的陈旧观念、条条框框，以及工作中的差距和不足，从而谋划出加快发展的思路、措施和方法。要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动结合起来，注重学、思、行的统一，立足本职岗位，尽职尽责，更好地实现自己的人生价值。
三、解放思想，要敢于创新。
面对新的形势，要不断地更新观念，改进工作方法，要勇于推陈，敢于创新，“创新是一个民族进步的灵魂，更是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在工作过程中，我们周围随时都可能出现严峻的考验，面临各种各样的机遇和挑战，解决这些新问题、新矛盾，迎接新挑战，没有现成的经验供我们借鉴，必须敢于打破传统的思维方式和工作模式，创新工作方式、方法，这就要求我们不仅要有扎实雄厚的理论功底，更要有先人一着，快人一步，胜人一筹的过人胆魄，破除旧观念，树立不断创新的思想。没有创新就没有发展。我们只有保持与时俱进的精神状态，不断创新思路，不断研究新举措，用创新的理念、开拓的精神开展工作，才能推动事业的发展。
我们必须解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化、永不停滞。
要勇敢地摈弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样个人才不会迷失方向。而今天，我们要认真学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教育事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的具体体现和要求。
解放思想、敢闯敢试，要有勇当先锋的雄心。古人说：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣”。解放思想、敢闯敢试，要有不等不靠的信心。特区之特，是靠我们自己闯出来的，并不是与生俱来的。在新的历史时期，特区还能不能特，关键还是在我们自己。坐着等着、畏难发愁，这也不敢碰、那也不敢动，只会使我们的发展停滞不前。很多问题只要看准了，就要大胆地去试验、去实践，要善于把握先机、抓住时机，才能创造胜机。解放思想、开拓创新，需要有“敢于吃螃蟹”的精神。解放思想、开拓创新，需要有创造性的实践。科学发展的新路，没有现成的答案可以照搬、照抄，需要勇于打破落后的思想、观念和体制、机制束缚，这就要求我们勇于实践、勤于实践、善于实践，在创造性的实践中寻求解决问题的良方。
解放思想、开拓创新，需要有脚踏实地的务实精神。不唯书、不唯上、只唯实。
中国农业科学院科技创新工程实施方案 为深入贯彻党的十八大提出的创新驱动发展战略，全面落实全国科技创新大会精神，按照中央1号、6号文件的要求，深化科技体制改革，完善科技促进农业发展的机制，尽快提升国家级科研机构在创新体系中的骨干作用和引领能力，立足中国农科院职能定位和优势特色，坚持以“服务产业重大科技需求、跃居世界农业科技高端”为使命，以“建设世界一流农业科研院所”为目标，以全球视野谋划科技开放合作，突出体制机制创新，调整优化学科布局，加强人才团队建设，改善科研条件，全面提升创新能力。特制定本方案。 一、总体思路和基本原则 中国农科院成立于1957年，是中央级综合性公益类农业科研机构，在长期的科技创新实践中，以科研任务带动学科建设，逐步形成了服务于产业需求的重点研究方向和独具特色的学科体系，取得了一批重大科技成果，为农业农村经济发展做出了重要贡献。面对新形势新要求，科研方向不稳、基础研究薄弱、领军人才短缺等问题日益凸显，需要着力解决。 总体思路：围绕“两大使命”、“一个目标”，以提高科技创新能力为统领，以学科体系建设为主线，以突破重大科技命题为导向，突出体制机制创新，调整优化人才团队，着力提升基地平台能力，巩固拓展国际合作空间，加快原始创新、集成创新、引进消化吸
收再创新，促进农业科研大联合、大协作，更加凸显中国农科院改革排头兵、创新国家队、决策智囊团的地位与作用。 基本原则： ——坚持学科规律，服务产业需求。瞄准学科前沿，发展学科理论体系、制度体系和支撑体系，推进全院三级学科体系建设，支撑关键技术持续研发，支撑重大集成技术持续攻关，提升科技持续服务产业的能力。 ——坚持机制创新，优化资源利用。建立开放竞争流动的用人机制，服务需求和协同创新为导向的评价机制、激励机制和转化机制。充分利用现有科技资源，整合优化增量与存量科技资源，合理衔接创新工程与现有科技计划、专项、基金等任务。 ——坚持协同创新，拓展开放合作。广泛凝聚力量，推进跨学科领域协作，深入开展农科教、产学研合作，深度挖掘国际科技资源，多渠道拓展国际合作空间，提升国际化水平。 ——坚持整体设计，稳步推进实施。摸清家底、科学规划、充分论证，统筹部署。广泛动员，统一认识，积极协调相关主体间的利益关系，试点先行，分期分批组织实施。 二、主要任务 系统考虑产业需求、国际前沿和研究基础，顶层设计全院“学科集群-学科领域-研究方向”三级学科体系，形成了8大学科集群、136个学科领域及292个重点研究方向，确立了需要培强的55个具有相对优势的学科领域、培优的57个传统特色学科领域、
第3期(2012年3月中国科技论坛-5- 如何才能加快推进农业科技创新 编者按：面对农业资源短缺等诸多因素对粮食安全的影响，我国采取了以农业科技创新解决中国的三农问题。但农业科技创新所涉范围广，需要通盘考虑其战略布局和支撑措施。为寻求更优的农业科技创新之路，部分科技与农业方面的专家对其进行了思考和阐述。 优化农业科技创新生态系统 杨起全中国科学技术发展战略研究院研究员 农业的产业形态复杂，涉农行业多样，产业延伸广阔，技术创新体系复杂。解决中国的农业和农业科技问题必须跳出狭隘的农业和农业科技范畴来发现问题、理清思路、寻求破解之道。农业科技创新不仅仅是研究开发，也不能把当前农业科技创新的突出问题简单归结为技术供给不足，而应将提升农业科技自主创新能力破解农业面临的问题放在一个更为广阔的农业创新生态背景下来研究和部署。 必须坚持各类涉农经济组织在农业技术创新体系中的主体地位。从农业科技的三性出发，国家将加大对与农业科技的投入，政府农业科技组织建设也将得到加强。但是，农业技术创新作为一种产业创新的活动，涉农经济组织作为创新活动主体的基本属性不会改变。科学家、工程师、农艺师和涉农领域的各类人才是先进生产力的活的载体，他们在农业技术创新中的地位，不是取决于个人属性而是取决于组织属性。只有当科技成果进入创新的经济过程时才体现出实际的经济价值，只有市场中的涉农经济组织才是技术创新的投资、执行和受益主体，政府机构在制度设计上应当承担有限的非市场性的公益服务。在缺乏利益输送机制条件下，它们难以成为技术创新的真正主体，而按照市场规则运作政府机构则会产生腐败，并对市场主体产生挤出效应，进而破坏整个农业技术创新生态系统。我国农业技术创新基础薄弱，政府科研机构固然与世界先进水平存在巨大差距，然而更为落后并亟待提升的是本应承担起创新主体重任的涉农经济组织的技术创新能力。除了农业技术创新
浅谈如何培养学生的科技创新能力 [摘要]： 科技辅导员对青少年创新意识的提高、创新能力的培养起着至关重要的作用。怎样做一名优秀的科技辅导员呢？我们应该从四个方面发挥自己的作用：整合资源、配合教学；激发兴趣、科学探究；鼓励创新、活动开路；创设和谐，共同合作。 [正文]： 在素质教育深入发展的过程中，科技辅导员是一支至关重要的队伍。他们努力推进现代教育技术的研究和应用，促进青少年科技素质的提高。我们作为科技辅导员，要从以下方面努力： 一、整合资源、配合教学 首先，现代教育技术是以信息技术为主要容的，它还包括电视、电影、录音、幻灯等多媒体，还有实验教学。这些现代教育技术的资源建设、发展是不平衡的。有的学校信息技术设备比较完善，实验室建设也比较规；有的则缺这少那，特别是农村小学，现代教育技术建设大多不到位；有的资源建设比较好，但由于多种原因，设备长期闲置，造成了资源的浪费。科技辅导员要积极配合校领导，制订好资源建设的整体规划。 其次是抓好资源的管理，对现有资源进行鉴别、取舍、维修，对新添的资源建设要有系统的“管理使用制度”，构建现代教育技术资源体系。
第三，抓好资源使用率，充分发挥现代教育技术的优势，提高教育教学质量。为此，科技辅导员既要协助校领导抓好教师培训、提高教师的应用能力和水平，还要努力协助学科教师制订好“运用现代教育技术进行教学改革的计划”，为他们写好教案，提供方便，包括制作教学课件，选择音像教材资源等。 二、激发兴趣、科学探究 如何让学生热爱科学、提高科学素养，这需要科技辅导员付出更艰辛的劳动。 1、要激发学生兴趣。学生强烈的求知欲，往往是靠老师通过多种形式去激发的。如在数学教学中，运用现代教育技术可以从学生熟悉的生活现实出发，使生活材料数学化、数学教育生活化。如在教“周长和面积”的容时，我设计了一个课件，即教师买了一套住房（多媒体展示高楼大厦），要进行装修，有几个问题请你帮忙解决。问题一：计算出这套房子的总面积；问题二：用边长5分米的石铺地需要多少块？每块石售价8元，需要多少钱？学生听后跃跃欲试，学生的积极性提高了。 2、引发科学探究。小学生对上科学课普遍很感兴趣，都能自发地进行科学探究活动。而其学习兴趣和学习动力来源于对事物观察后所产生的科学问题。他们想了解这个问题，解决这个问题，就引发对这一问题的探究活动。如《比较水的多少》一课，学生经过观察，发现要比较出水的多少，不能只从容器的大小，液面的高低来确定，而是要综合地考虑到多种因素，液面虽高，但由于容器的体积（底面积）小，所以所装的水不一定多。这就产生了一个问题：用什么办法可以帮助我们准确地判断出哪瓶水多，哪瓶水少呢？此时学生就迫不及待地想亲身探究一
对科研创新的几点思考 科研创新对一个国家和民族的生存和发展至关重要，要进行科研创新，首先需要明确为什么要进行科研创新、什么是科研创新以及怎样进行科研创新。在这里，我们对科研创新进行了初步探讨，以抛砖引加深对该问题的理解从而更好的指导我们的科研事业。 1.为什么要进行科研创新？ 为什么要进行科研创新？可能主要存在两方面问题：1）人与自然的矛盾，这类问题不论何时何地都存在，是人类生存和发展的主要障碍，没有科研创新，人类在这些问题面前不可能前进一步。2）人与社会的矛盾，这类问题主要涉及人类内部的竞争问题，人类历史无数次证明：不断创新是个人、团体、社会和国家生存和发展重要源泉，没有创新，必然落后挨打。鉴于上述两方面问题，科研创新自然成为严肃的课题，同时，这些问题也指明了科研创新的目的、方向和意义。 2.什么是科研创新？ 既然科研创新的目的主要是解决人与自然以及人与社会的矛盾，那么，科研创新就应当是用科学的方法促进解决或更好的解决这些问题，同样，只有促进解决或更好的接解决这些问题的研究才算的上真正的科研创新。 3.怎样进行科研创新？ 将科研创新定义为促进解决或更好的解决人与自然以及人与社会矛盾问题，那么科研创新问题就必然成为怎样解决这些问题的问题。不论怎样，要解决问题必然要经过：1）提出需要解决的具体问题，2）设计方案来解决。
首先谈谈怎样提出问题。刚进入科研领域的研究人员常常忽视提出问题这个重要问题。其实怎样提出问题和提出怎样的问题是科学研究首先要重视的问题，因为该问题直接决定了研究的方向、价值和意义。提出好的问题，对于问题的解决可以起到事半功倍的效果，反之，则可能费时费力，甚至无功而返。虽然提出问题并不是一件很难的事情，但是提出解决某个难题需要解决那个具体问题就成为非常艰难的问题。从那里开始搜集资料和系统研究这方面的问题成为一个难题。况且要有所创新，需要研究人员对该问题的研究历史和现状有很深刻的理解和认识，甚至要求其非常熟悉在解决该问题方面的每一步进步是谁做出来的，什么时候做的，当时该研究者怎么想和怎么做的等等。对于初入门的研究人员来说，没有好的方法，要从如此海量和复杂的信息中理出头绪将成为一项非常困难的事情。事实上，人类在认识新事物方面一般总是从少数人开始，这些人在认识清楚之后再将其获得专门的知识传输给大众，进而促进人类在总体上知识的增长。在认识新事物方面走在最前面的一般只是少数优秀的科学家，因此只要能够找到这些着名科学家发表的文献，了解他们的研究思路和研究历史，基本上就能够清楚该领域的研究历史和进展脉络。通过学习这些科学家过去发表的科学文献，学习他们怎样一步步解决这方面的问题，不但会不知不觉学会重要的科研思维方式和研究方法，也会逐渐认识到那些问题重要，那些不重要，以至于最后觉得提出重要的科学问题不再成为难题，而需要做的只是怎样解决这些问题。因此，开始自己的科研创新事业从研究优秀科学家的研究历史开始可能会起到事半功倍的效果，当然，这并不是要我们盲从他人，只是说从优秀科学家的研究历史出发会快速了解该领域的研究历史和现状，从而快速发现重要科研问题，进而开始自己的研究事业。 深刻了解某研究领域或某个问题的研究历史和现状是发现重要科研问题的基础，也是科研创新的起点，但这并不等于创新，只有促进解决或更好的解决
附件3： 江门市农业科技创新中心 合同书（范本） CONTRACT BOOK 编号： 甲方：江门市农业科技创新中心 乙方： 日期：年月日
甲方：江门市农业科技创新中心 地址：江门市蓬江区农林横路一号 乙方： 地址： 依据国家相关法律法规，甲乙双方在平等，自愿的基础上，就甲方同意将其位于开平市苍城镇江门市现代农业综合示范基地内的鱼塘230.65亩。按现状出租给乙方进行使用，甲乙双方共同达成以下合同条款，并遵守执行： 一、出租期限及面积 （1）鱼塘：出租年限5年，自2019年月日至2024年月日，面积为230.65亩。 序号名称结构/用途面积（亩） 1 人工湖①农用地42.97 2 人工湖②农用地38.36 3 鱼塘①农用地24.1 4 鱼塘②农用地 4.60 5 鱼塘③农用地24.78 6 鱼塘④农用地56.20 7 鱼塘⑤农用地12.92 8 鱼塘⑥农用地8.90
（3）租赁期满，本合同终止，甲方收回鱼塘，乙方应如期归还。 二、承包价款、付款方式和时间 1、缴款时间：合同签订5个工作日内，乙方一次性缴清履约保证金20万元及第一年年租金 元（不含税，下同），共计 元，以后应于每年 月 日前向甲方支付下一年度租金。 租金必须开具发票，由乙方承担开具发票所产生的税金。待 出租合同到期结束后，甲方应在7个工作日内退回保证金给乙方（不计利息）。 2、采取浮动方式。每三年浮动一次，上浮递增10%。 自2019年 月 日至2020年 月 日，总租金 元； 自2020年 月 日至2021年 月 日，总租金 元； 自2021年 月 日至2022年 月 日，总租金 元； 自2022年 月 日至2023年 月 日，总租金 元； 自2023年 月 日至2024年 月 日，总租金 元。 3、缴交方式：以银行转账方式缴纳。 三、土地用途 9 鱼塘⑦ 农用地 4.82 10 鱼塘⑧ 农用地 13.00 合计 230.65
科研平台建设提升科技创新能力 摘要：科研创新平台是提高科研人员创新和实践能力、提升科研机构创新水平的重要载体，强化科研创新平台建设，提高科技创新能力对于促进研究所可持续性发展意义重大。文章以中国农业科学院哈尔滨兽医研究所为例，阐述了科研平台建设的意义和作用，分析了利用科研平台提高科研人员创新能力的效果及目前存在的问题，提出了创新管理机制，提高管理运行水平；强化评价体系建设，完善科学评价方式；注重人才团队建设，激发创新活力等提升科研平台管理水平的措施，以期为加强我国农业科技条件平台建设与管理提供借鉴。 关键词：科研创新平台；科技创新能力；发展现状；重要作用；展望 为适应科技日新月异的发展，国家提出建立创新型研究所。中国农业科学院哈尔滨兽医研究所（以下简称“哈兽研”）响应国家号召，提高自主创新能力，通过科研创新平台建设这一重要途径实现目标。科研创新平台从广义讲，是探索未知世界、发现自然规律和实现技术变革的复杂科学研究系统，是突破科学前沿、解决经济社会发展和国家安全重大科技问题的技术基础和重要手段[1]。近年来，科研设施与仪器规模持续扩大，覆盖领域不断扩展，技术水平明显提升，综合效益日益显现。通过提供专业化服务，科研设施与仪器对科技创新的服务和支撑作用得到充分发挥[2]。在国家经济快速发展前提下，以及增加对科研经费投入的背景下，哈兽研利用科研创新平台聚集先进的实验设备、优秀的科研人员、精湛的创新团队、良好的科研项目、科学的运行管理机制和开放的学术氛围为孕育科学灵感、催生原创成果提供了无法替代的优越条件。研究所作为国家创新体系中的基本单元，是国家科技创新任务承接和创新成果实现的核心骨干。研究所正在成为科技创新的基地，新产业培育发展的源泉，国家和地方经济发展的重要科技支撑，是我国科技创新队伍中的主要力量[3]。哈兽研作为兽医学科的“国家队”，从战略高度、体制层面统筹布局，促使资源合理建设和布局，实施并建设一系列重大的科研创新平台，在此平台上已向国际、国内不断展示和增强哈兽研自主创新能力，帮助哈兽研实现转型升级，让科研成果走出“象牙塔”并转化为实际的生产力，产生了最大的经济效益、社会效益和服务效益。 1哈兽研科研创新平台发展现状
1. 农业部关于促进企业开展农业科技创新的意见 《中共中央国务院关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/roll/201301/2455301.htm（中国证券网） 2. 农业科技创新发展目标和主攻方向 《“十二五”农业与农村科技发展规划》 https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/2006zcfg/html/201209/%7B07B4198D-9A31-48D2-9 C67-B5860A9FBEF3%7D.shtml（《农家致富》2012年第11期） 3. 《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/2006nwkx/html/201202/%7BDCE992A1-4082-4F07-BB25-1BCD67A971D3%7D.shtml（新华社） 4. 农业部部长韩长赋：加快推进农业科技创新与推广 https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/2006nwkx/html/201203/%7B240EC299-7825-4EA9-8 3DE-4FEAFBF01019%7D.shtml（农民日报） 5. 国务院关于支持农业产业化龙头企业发展的意见 https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/zwllm/zcfg/flfg/201203/t20120308_2500041.htm（国务院办公厅）
6. 《全国现代农业发展规划（2011—2015年）》 https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/zwllm/zcfg/flfg/201202/t20120213_2480135.htm（国务院办公厅） 7. 国务院关于加快推进现代农作物种业发展的意见 https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/zwllm/zcfg/flfg/201104/t20110418_1971041.htm（中国政府网） 8. 关于2013年深化经济体制改革重点工作的意见 https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/zwllm/zcfg/flfg/201305/t20130527_3474548.htm（中央政府门户网站） 9. 国务院关于深化流通体制改革加快流通产业发展的意见 https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/zwllm/zcfg/flfg/201208/t20120808_2819671.htm（国务院办公厅） 10. 国务院关于支持农业产业化龙头企业发展的意见 https://www.doczj.com/doc/961255740.html,/zwllm/zcfg/flfg/201203/t20120308_2500041.htm（国务院办公厅）
浅谈如何进行科研创新 发布时间：2014-9-30 16:10:22 阅读数：127 哈工大报讯（王永靖/文）我21岁进入哈工大-伯明翰大学联合培养计划，23岁获得哈工大和伯明翰大学双学士学位，本科毕业后转专业进入智能材料领域开始博士生涯。我的简历其实在中国的大学生中并不出彩，没有获得很多的奖项和奖学金，没有发表过学术论文，也没有参与过大型研究计划，只是千万莘莘学子中的一员，也曾是迷茫的大多数。但让我感到非常幸运的是，我同时接受了中国和英国先进大学的本科教育，在英国和哈工大都认识了很多思想开放、知识渊博的同学和师长，并且我的两位导师：米特斯劳·布勒迪斯教授（本科生导师，国际自控联大规模复杂系统技术委员会主席）和德张·范教授（博士生导师，大英官佐勋章，英国皇家工程院院士）都是世界知名的学者和专家。更有趣的是，他们两人是完全不同风格的学者，做事情想问题风格迥然不同。在他们身上我看到了很多有趣的故事和对比，所以我只想从我的经历谈谈科研创新，希望可以抛砖引玉。 什么是科研？ 在我刚上大学时，从未考虑过自己会踏上科研这条道路，似乎科研在大学生心目中的形象并不光鲜，一方面我们觉得科研人员太过高大，一定是智力和勤奋程度超群的人才能够胜任；另一方面又过于苦行、清贫，和社会强劲的经济发展格格不入。我从来都对自己的智力没有信心，对于科研完全没有兴趣。对于我在科研和商业的选择上起到关键作用的是交通学院的王东升老师。当我把我的疑惑告诉他的时候，他顿了顿说：做科研好的人做商业也会好，反之亦然，两个不矛盾。我在读了博士之后对这句话的感受越来越深刻。其实在英美的经济体系下，科研和企业是一样的，只是企业生产的是商品，科研生产的是知识，其他的环节，比如前期的投资、产品的推广、内部的管理都有着相似之处。卡内基梅隆大学的兰迪·鲍什教授罹患了胰脏癌，在他人生的最后一节课上他讲述了自己的经历：年轻时的他并不想读博士，他认为自己有很强的推销能力，会成为一个出色的销售经理，而当时他的导师说：既然你有很强的推销能力，不如来销售一些更有价值的东西，来销售知识怎么样？ 相信在英美有过研究经历的同学都有类似的经历，在一个世界顶级的研究组中会有若干位教授，而这些教授或学者都或多或少具有一定分工，其中会有一个在本领域基本功扎实、坐得住冷板凳的教授搞理论突破，为整个组的研究提供理论支撑；会有一个口才好、亲和力强、人脉广的教授拉项目，为研究组提供资金支撑；会有一个有着世界影响力、经验丰富、涉猎广泛、眼光深远的老学者，对发展的重点和方向进行筛选；还有一个很会发表文章、无论是学术上的还是通讯上的都很抢眼的写手，扩大研究结果的知名度和影响力。他们都是出色的科研人员。当然，尽管大家分工不同，这些人都拥有基本的研究和创新能力。很多大学生会说，自己的成绩不好，基础不好，不适合做科研。我认为大可不必如此担心，我在本科学习的是控制，博士时我准备跟随范教授继续研究控制和优化。范教授看到我在控制方面的成果后同意了我的申请，但入学后第一天他却用充满信心的语气问我：想不想做一点更有前景的学科？我们来试一试做XXX智能材料吧。控制与优化的基础学科为数学，而材料的基础科学是物理与化学。这样的跨度在研究初期对我挑战很大，高中那点可怜的物理和化学基础过了4年本科都还给了老师，不仅学术论文看不懂，甚至一些基本的名词都不清楚。我不止一次向导师阐述了我的担忧，导师笑着对我说：第一，我进入过很多领域，一开始也不了解，可慢慢都获得了一席之地，重要的是勤奋；第二，你在一个领域可以取得成果，在别的领域也可以取得同样的成就，具体知识不重要，思考方法、学习方法、做事习惯是更重要的；第三，我已经指导了超过100名博士生，看看我身后书架上的博士毕业论文，我有信心，你也应该有信心。此外，他还亲授他自己读文献、想问题和写论文的心得。在非常短的时间内，在没有任何人的引导下，我们师徒从零开始就一路摸清了XXX 智能材料这个领域，并在6个月后写出了这个领域的一篇综述论文，渡过了重要而艰难的开创期。在中国人的印象中，本科要打好基础，学好基础学科，然后到博士才有能力大施拳脚。但随着交叉学科越来越成为科研的前沿，已经很难面面俱到地把众多领域的基础都打牢固了。有着优质的教科书、优质的网络资源和先进的自学方法，任何知识缺陷都可以在很短的时间里补起来，关键是要有下定决心的勇气和勤奋的态度。
关于高校科研组织模式创新的思考 摘要：在高校中，通过跨学科的教育，实现科研组织模式创新，能够促进各个学科沟通，实现不同学科知识的融合，从而能够使不同的学科相互借鉴，提高创新能力。本文分析高校科研组织模式的创新方法，认为通过建立创新基地、强化科研的管理，创新科研组织的思想观念，在一定程度上能够使我国高校的科研进一步发展。 关键词：高校;科研组织模式;创新要素;运行效果 创新高校科研组织模式能够使各个学科结合起来，实现跨学科的研究，使学生学习到更加综合的知识，在一定程度上促进科技的发展。所以，在高校中建立科研组织模式，对科研组织模式进行创新，能够提高学生的自主创新能力。在创新高校科研组织模式的过程中，相关部门应该提供政策、人才和资金的支持，从而使我国高校能够实现快速发展，培养出复合型人才。 一、创新高校科研组织模式的基础 1.创新高校科研组织模式的必要性 高校一般以系为单位，学院管理不同的系，在这种组织模式下，学科之间界限明显，但也阻碍了教师和学生实现跨学科式的发展。在高校中，各个学科相互独立，学校的
研究基地也不同，不同学院甚至是不同学科都明确划分了自己的研究基地，这导致教师和学生不能充分利用研究基地的条件进行研究。高校分成若干学院和若干学科，导致无法集中科研力量，不能整体利用研究条件，而且在研究的过程中，由于各个学科相互独立，缺乏沟通，导致不同学科的研究内容具有重合部分，很难通过集体的力量实现重大的科研突破。所以，在高校内应该实现跨学科的研究，完善高校科研组织模式。 2.创新高校科研组织模式的基础 高校拥有完善的设施和物质基础，而且学术氛围浓厚，科研成果较多，教师和学生在进行进一步研究的过程中，可以在以往研究成果的基础上继续深化，这样就节省了研究时间，提高了研究效率。另外，高校具有实验室，为教师和学生进行科研提供了有力的平台。 二、高校科研组织模式的探索分析 1.创新高校科研组织模式的思路 创新高校科研组织模式应以先进的技术为依托，在此基础上，结合高校自身的发展情况，分析创新要素，运用科学技术手段创建高校科研组织平台，从而起到对高校科研组织的管理作用，将科研项目渗透到教学中，运用科研组织平台，实现信息共享。教师和学生能够登录平台为科研项目建言献策，从而使不同专业的学生和教师都参与到科研项目
附件一： 广东省农业科技研究中心建设方案 广东省科技厅 为了贯彻落实《广东自主创新规划纲要》的精神，进一步加强广东农业科技创新，提升农业科技对农业产业的引领、支撑和服务能力，增强广东农业产业竞争力。按照广东省“十二五”农村科技发展规划的要求，在整合资源与优势互补的基础上，依托我省现有高等院校、科研院所，组建一批广东省农业科技研究中心（以下简称中心）。特制定本实施方案。 一、建设的必要性 广东是工业强省，也是农业大省，发展农业具有得天独厚的条件。2009年农业总产值在全国排第五位，其中：花卉、饲料和甜玉米排第一，水产品排第二，水果、糖料排第三，肉类排第六，蔬菜、稻谷排第七；广东也是全国重要的农产品进出口贸易集散地，农产品进出口总额连续多年位居全国第二，担负着为粤港澳地区提供安全、优质农产品的重任。然而，广东人均耕地不足半亩，约为全国人均耕地的1/3，人口承载力有限，环境容纳量不足。
但是，广东农业科技创新平台以及在国家层面有较大影响的领军人才不足，研究力量分散、系统性不够、科技储备不足，需要进一步探索形式多样、机制灵活，能在支撑广东农业产业发展过程中发挥关键作用的研发机构，更好地解决农业产业发展面临的共性关键科技问题。 农业共性技术是指能对农业一个产业或多个产业的技术进步和产业发展产生深度影响，并能在一定范围和领域内广泛应用，能形成巨大的经济和社会效益的技术。拟建设的中心依托我省科研院所、高等院校，整合全省科技资源，针对广东农业产业的共性关键科技需求，在优势互补的基础上组建优秀研究团队，有系统、有层次地开展联合攻关，培养更多优秀的农业科技人才，更有效地推进农业科技成果转化，进一步支撑广东现代农业的健康发展。 二、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和《广东自主创新规划纲要》的精神，按照广东省“十二五”农村科技发展规划的要求，围绕广东现代农业发展的
江西省地质矿产勘查开发局 关于加强地质科研工作、提高科技创新 能力的指导意见 （讨论稿） 为适应地质工作改革发展的需要，充分发挥科研与科技创新工作在地质找矿中的重大作用，按照局《开展“地质找矿改革发展大讨论”实施方案》的要求，结合局实际情况，就“加强地质科研工作，提高科技创新能力”提出如下指导意见： 一、总体要求 （一）以科学发展观为统领。突出重点矿种和重要成矿区带的研究，加强对重大基础地质问题科技攻关，提高对地质科学规律的认识，开展新理论、新技术、新方法、新工艺的研究、引进、吸收和推广，产学研相结合，推进地质领域的广泛交流与合作，培养一批年富力强的优秀科研人才，造就一批能攻坚克难的优秀科研团队。 （二）树立科技兴局的理念。以科技创新为动力，不断推进科技进步，提高运用成矿新理论、找矿新方法的能力和水平，增强勘查开发核心技术自主创新能力，促进地矿经济又好又快发展，3-5年内取得一批重大科研项目成果。 （三）围绕地质找矿、重点攻关。对我省的南岭东段、北武夷、长江中下游、九岭及萍乐坳陷带等重要成矿区带，以及省内重大地质问题区，按照多目标、多学科、多技术的要求，统筹布置、重点攻关，努力实现地质找矿重大突破。 二、重点方向 （四）基础性地质研究。研究重点：全省区域重大地质构造问题，扬子板块与华夏板块碰撞带时空结构及演化特征，地质填图理
论、方法、技术，地质资料的开发和利用等。 1、钦-杭结合带（江西段）大地构造属性研究；重点解决元古代地层划分对比问题，扬子板块与华夏板块的离散、汇聚、碰撞、走滑等构造演化特征。 2、赣中南地区古洋壳研究：重点研究华夏基底存在与否及其地质特征。 3、江西重要城市立体地质填图方法研究：重点建立城市三维地质结构模型，建立开放、动态、综合的地学数据库和三维可视化的管理服务系统。 4、江西省鄱阳湖及周边经济区农业地质调查成果应用研究：重点研究绿色生态农业经济在环鄱阳湖生态经济区的建设，为在环鄱阳湖区发展绿色农业、特色农业及无公害农业提供基础地质支撑。 （五）成矿地质作用及地质找矿研究。研究重点：成矿理论与成矿规律，深部找矿及成矿预测，构造岩浆演化与成矿专属性等。 1、南岭东段钨、锡、钼、稀有、稀土金属成矿规律研究和南武夷西坡锡金钼多金属成矿规律研究；重点研究钨、钼、锡等多金属成矿“第二空间”及稀有稀土元素成矿理论与成矿规律，开展成矿理论研究及深部找矿勘查及评价。 2、南岭东段及武夷山南段西坡(赣南)地区燕山期控岩控矿构造体系研究和赣南地区燕山期岩浆岩演化及其成矿专属性研究。 3、赣中前寒武纪变质铁矿中深部资源远景预测研究；重点研究新余铁矿田已有的勘查、区调、航地磁测量、科研资料，借鉴国内外变质岩与变质铁矿构造的研究成果，开展矿山调研、构造测量、编图，运用构造解析方法和新的思路，实施新一轮大比例尺成矿远景区划预测研究。 4、江西萍乐坳陷带西段微细浸染型金矿成矿规律及找矿方向
科研单位科技创新水平的建设 农业科技创新对于促动农业产业结构升级，提升农业综合生产水平的 作用越来越明显，是发体现代农业的重要驱动力量。早在2005年“中 央一号”文件就提出建立国家农业科技创新体系，2012年“中央一号”文件更是将主题锁定农业科技创新［1］，2015年“中央一号”文件又强调了强化农业科技创新驱动作用和加快农业科技创新。地市级农业 科研单位是区域农业科技创新的主体，在农业生产中起到显著的技术 支撑和辐射带动的作用［2］，其创新水平建设对于驱动地区农业科技 稳定、快速发展具有重要意义。江苏里下河地区农业科学研究所(以下 简称“里下河所”)成立于1949年，在“十五”、“十一五”全国农 业科研机构科研综合水平评估中，均位居地市级农业科研院所第一位。当前，里下河所重点研究方向包括稻、麦、经济作物育种、核技术应用、生态农业产品技术研究等，累计育成新品种119个，研发新技术 90多项，研究成果获各类科技奖196项，其中主持获得国家科技进步 一等奖2项，二等奖2项，为地区农业增效、农民增收发挥了积极的 作用。 1里下河所科技创新水平建设成效 1.1科技项目经费大幅提升科技项目是科技创新水平建设的支撑。 “十一五”以来，里下河所承担的科技项目数进一步增加，项目经费 大幅提升。“十五”期间，里下河所共承担科技项目210项，到账经 费3652万元，“十一五”期间，科技项目数达到335项，到账经费达8857万元，2011－2014年，立项项目数已达到327项，到账经费超过1.14亿元。通过对立项项目梳理，有以下三点显著变化：一是项目来 源明显丰富。“十一五”以来，新开辟了国家发改委专项、国家及省 引智项目、省标准化项目、市环保课题等申报渠道，获得的项目经费 已占到经费总数的18%以上;二是基础研究实力增长。里下河所是以应 用型研究为主的科研单位，基础研究向来是薄弱环节，“十一五”以来，共立项国家自然科学基金9项，省基金22项，基础研究项目数位 居全省地市级农业科研单位前列，有效地开拓了前瞻性研究思路;三是
浙江省“十三五”农业和农村科技发展规划 “十三五”时期是浙江省率先建成高水平全面小康社会和推进农业农村现代化的关键时期。为贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，深入实施创新驱动发展战略，加快农业发展方式转变，提升农业科技创新和支撑引领农业发展的能力，根据《浙江省国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《浙江省“十三五”科技创新规划》，制定本规划。 一、发展基础与形势需求 省委、省政府高度重视农业和农村科技工作，“十二五”期间，制定出台了一系列支持科技创新的政策，农业科技工作成效显著，为“十三五”农业科技发展奠定了坚实基础。 农业科技创新能力、支撑产业发展能力双双提升。浙江省农业科技进步贡献率、成果转化率和主要农作物良种覆盖率分别达到62%、59%和97%；选育具有新品种保护权和生产技术标准的新品种（系）180个，其中100多个成为生产主导品种。农业传统产业、农业高新产业快速发展。十大农业主导产业产值占农林牧渔业总产值比重升至67%，多个产业继续位居全国前列；粮食种植面积、单产与总产量均保持稳定；农业生物技术、农业信息技术、农产品加工与物流技术装备、生物质能源、生物质材料、现代农业装备与设施、设施农业、蓝色（海洋）农业等农业高新技术产业正加速形成。农业创新体系、农业科技政策更加健全。涉农高校、院所与企业合作不断深化，农业高新园区、涉农省级
重点实验室、企业研究院等农业创新平台建设稳步推进；基层农技推广、动植物疫病防控和农产品质量监管“三位一体”的农业公共服务体系更加完善；农业与农村科技政策支持力度和经费投入力度不断加大，科技特派员工作成效显著。 当前，世界经济和科技发生重大变革，我国经济社会发展进入新常态，浙江省提前迈入依靠创新驱动的新阶段，农业农村科技发展出现新的趋势。 农业科技孕育新的突破。前沿基础性研究正在加速推进，不同领域的交叉融合正在广泛展开，科技创新将深度融合并广泛渗透到农业农村发展的方方面面，成为推动“四化同步”、解决“三农”问题的根本途径和主导力量。生物技术、信息技术、先进制造技术、生态环境技术、纳米科技和新材料等领域的突破将催生一大批农业新业态，形成竞争新优势。抢占农业科技发展制高点、把握发展主动权成为当务之急。农业产业面临重大变革。农业生产从单功能、低效益和高资源依存型向多功能、高效益和高科技依托型转型。农业领域从农产品生产向食品营养与健康、动植物生物医药、生物质能源与生物基材料、微生物资源应用、智能化海洋农业技术与装备、农业工程与装备等拓展。农业的使命从保障食物安全向缓解能源危机、应对气候变化、提供优美环境等延伸。农村经济进入崭新阶段。传统农村进入新型城镇化（中心镇）和“美丽乡村”建设协同推进期。传统农民进入城镇市民转换期。经营主体向集约化、规模化、商业化的新型经营主体转变。生产主体向高素质、专业化的职业农民转变。生产方式
如何提高自身的科研创新能力 摘要：硕士是人才培养的重要阶段，是高校教育质量的关键所在。提高硕士研究生的科研创新能力，对国家的科研实力和综合国力的提升有重大影响。本文结合自身工科专业的学习及经历，对如何提高硕士研究生科研创新能力的方法和途径进行了分析。 关键词：硕士研究生；提高；科研创新能力；途径和方法 引言 做科研工作其实就是在摸索别人没走过的路，有较高的无收益的风险，尤其在充满了物质诱惑的时代，做科研需要一种献身精神。一段时间以来，在我国大学和科研院所中，弥漫着一种浮躁的空气。搞科学、做研究不是为了追求真理，而是仅仅是为了眼前利益，而科研创新水平却没有明显的提高。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家繁荣富强的不竭动力。硕士研究生是国家科技创新的开拓者和承担者，培养具有创新能力的高素质人才是时代的呼唤和国家发展的要求。作为一名工科研究生，提高自己的科研创新能力迫在眉睫。但是对大多数同学来说，缺乏丰厚的知识理论体系，缺乏挑战困难、不具备突破自我的勇气和魄力，于要对付出艰苦努力的科研创新工作望而却步，这些问题屡见不鲜。对于硕士研究生科研创新能力的不足，我认为我们应该从以下方面努力。 1树立危机意识 “我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。”这是温家宝总理发表的《仰望星空》一诗。从这首诗，我们可以读到一位大国总理的所思所想。全诗平白质朴而又意味深长，诗中所透露的对真理、正义、自由、博爱的思考，对国家民族人类共同命运的关怀，令人动容，发人深省。当前，我国正处于社会主义初级阶段并将长期处于社会主义初级阶段的最大国情没有变，再加之西方社会不断宣扬“中国威胁论”，西方帝国主义亡我中国之心不死。作为一名研究生，我们应该树立危机意识，努力奋斗以提高自己的科研创新能力，为国家层面的高精尖技术贡献自己的力量。此外，人类需要一小部分人站出来，为人类社会的发展做点事，我们从前人的身上能够看到，真正的大科学家都是有献身精神的。天下兴亡，匹夫有责，做一个关注天空的人，这样我
关于科研创新的几点思考(doc 6页)
对科研创新的几点思考 科研创新对一个国家和民族的生存和发展至关重要，要进行科研创新，首先需要明确为什么要进行科研创新、什么是科研创新以及怎样进行科研创新。在这里，我们对科研创新进行了初步探讨，以抛砖引加深对该问题的理解从而更好的指导我们的科研事业。 1.为什么要进行科研创新？ 为什么要进行科研创新？可能主要存在两方面问题：1）人与自然的矛盾，这类问题不论何时何地都存在，是人类生存和发展的主要障碍，没有科研创新，人类在这些问题面前不可能前进一步。2）人与社会的矛盾，这类问题主要涉及人类内部的竞争问题，人类历史无数次证明：不断创新是个人、团体、社会和国家生存和发展重要源泉，没有创新，必然落后挨打。鉴于上述两方面问题，科研创新自然成为严肃的课题，同时，这些问题也指明了科研创新的目的、方向和意义。 2.什么是科研创新？ 既然科研创新的目的主要是解决人与自然以及人与社会的矛盾，那么，科研创新就应当是用科学的方法促进解决或更好的解决这些问题，同样，只有促进解决或更好的接解决这些问题的研究才算的上真正的科研创新。 3.怎样进行科研创新？
将科研创新定义为促进解决或更好的解决人与自然以及人与社会矛盾问题，那么科研创新问题就必然成为怎样解决这些问题的问题。不论怎样，要解决问题必然要经过：1）提出需要解决的具体问题，2）设计方案来解决。 首先谈谈怎样提出问题。刚进入科研领域的研究人员常常忽视提出问题这个重要问题。其实怎样提出问题和提出怎样的问题是科学研究首先要重视的问题，因为该问题直接决定了研究的方向、价值和意义。提出好的问题，对于问题的解决可以起到事半功倍的效果，反之，则可能费时费力，甚至无功而返。虽然提出问题并不是一件很难的事情，但是提出解决某个难题需要解决那个具体问题就成为非常艰难的问题。从那里开始搜集资料和系统研究这方面的问题成为一个难题。况且要有所创新，需要研究人员对该问题的研究历史和现状有很深刻的理解和认识，甚至要求其非常熟悉在解决该问题方面的每一步进步是谁做出来的，什么时候做的，当时该研究者怎么想和怎么做的等等。对于初入门的研究人员来说，没有好的方法，要从如此海量和复杂的信息中理出头绪将成为一项非常困难的事情。事实上，人类在认识新事物方面一般总是从少数人开始，这些人在认识清楚之后再将其获得专门的知识传输给大众，进而促进人类在总体上知识的增长。在认识新事物方面走在最前面的一般只是少数优秀的科学家，因此只要能够找到这些著名科学家发表的文献，了解他们的研究思路和研究历史，基本上就能够清楚该领域的研究历史和进展脉络。
关于××中心高质量发展的一点建议 一是增强农业技术研发能力。策应××市推进农业供给侧结构性改革布局，加快突破农业关键技术，把数字化、网 络化、智能化，作为提升农业竞争力的技术基点，以技术的 群体性突破引领农业发展，推进农业转型升级。围绕健康、 生态、互联网大数据等新兴技术，突破一批支撑农业发展的 核心技术，获取一批引领农业发展的原创性成果，努力抢占 农业创新制高点。鼓励实施一批农业前瞻性技术研发、重大 共性关键技术攻关，引领未来农业创新发展和支撑优势农业 整体提升的科技计划项目。 二是培育壮大新型农业企业。激发科技创新活力，强化 企业的创新主体作用。围绕重点发展的农业领域，培育一批 核心技术能力突出、集成创新能力强、引领农业发展的创新 型领军企业。 三是深化与大院大所合作。针对部分中小企业的技术难 题，组织专家团队开展点对点产学研对接活动，达成一批产 学研合作项目。围绕企业研发能力提升，鼓励各部门与高校 院所合作共建企业实验室、工程技术研究中心等研发机构。 四是帮助乡村创新发展。实施农产品品牌战略，保护地 理标志农产品，打造一村一品发展新格局，有利于各具特色 的地域资源优势转化为市场竞争优势，破解农产品同质竞争
和增产不增收困境，从而促进农业区域结构、产业结构、品种结构全面优化。 五是推进研发载体平台建设。引进国内外知名科研机构、重点高校院所农业科研专家到我中心兼职、任职，从事技术研究、试验和成套技术服务、科技公共服务、转化科技成果等。以紧扣农业、支撑发展为目标，重点打造一批应用技术研发中心等，将农业链和创新链相结合，针对农业发展的重大技术问题进行攻关，持续不断地创造新成果。开展多种形式的国际、国内合作与交流。 六是加大知识产权保护。加快培育一批优质专利品牌产品和优秀知识产权人才，带动提升知识产权创造和应用水平。探索建立重大项目的知识产权产出考核机制。 七是增强科技创新政策保障。积极探索建立以政府投入为引导，企业投入为主体，社会资本投入为主渠道的多元化科技投入机制。加大科技金融融合力度，探索科技和金融紧密结合的新途径，打造一个支持科技创新的金融平台。建立健全科技成果转化机制，破除科技成果转化障碍。鼓励全中心科技人员开展研究开发、产品设计、知识产权、科技咨询、技术检测等科技活动，营造全中心创新的浓烈氛围。
浅谈中国硕士研究生与科学研究创新能力 王春艳临床六班 2014120249 摘要硕士研究生教育是学生本科毕业之后继续进行深造和学习的一种教育形。21世纪的研究生,是国家科技创新的开拓者和承担者。研究生科研创新能力的培养是研究生教育中极为重要的内容, 科研创新能力也是高级人才的必备能力之一。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家富强发达的不竭动力。培养具有创新能力的高素质人才是时代的呼唤和国家发展的要求。本文主要分析一下当前研究生科研创新能力培养的不足之处, 提出相应对策略, 即完善研究生教育创新机制是培养研究生科研能力的根本; 课程创新与探究性教学是培养研究生科研创新能力的基础; 良好的科研资源环境和学术环境是培养研究生科研创新能力的保障; 加强师资队伍建设和多样化培养模式是培养研究生科研创新能力的关键。 关键词研究生; 科研能力; 创新能力; 研究生科研能力即研究生在各科学领域进行旨在探究真理的普遍理智创造活动所需的能力。简言之，指研究生顺利完成科研活动任务所需的能力精神和创新思维, 并能综合运用知识创造性解决问题的能力。科研能力和创新能力不仅表现为一种智力特征, 更是一种综合素质, 不可能作为一种孤立的、单一的能力来培养, 也不是一蹴而就的, 需要渗透在整个教育培养环节, 通过一系列有针对性地培养和实践。科研创新能力的培养对于提高研究生培养质量, 提高高等教育水平具有重要的意义。 一、当前研究生科研创新能力培养的不足之处 1.1 研究生选拔和淘汰机制的局限性 我们在研究生招生考试中是以考知识为主而不是考能力，主要是通过严格的统一考试初选, 然后进行复试后录取。而统考成绩起了决定性作用, 主要是针对基础理论和知识的考查,很少有反映知识运用能力以及创新能力的测试题种研究生选拔和淘汰机制的弊端造成近年来研究生生源整体水平不高, 尤其是高等医学院校，一般只需完成在校期间所学课程的考试, 并完成学位论文通过答辩, 即可获得研究生学位并不需要过的的医学技术考核。毕业论文的形式化导致研究生不重视学位论文的创新点, 以致一些研究生不去关注所研究领域学科面临的问题和挑战, 这样不利于激发研究生的竞争意识和创新意识, 制约了创新能力的发展。 1.2. 研究生培养和管理不到位 对交叉知识不够重视：研究生教育是一种专业教育，因此必须重视“专”。但是研究生教育同时是一种以研究为本质特征的教育，因此又应该强调“博”，因为只有具备较宽厚的知识面，刁一可能厚积而薄发。但是，我国研究生教育长期存在重专不重博的倾向，从而出现了“硕士不通、博士不博”的现象。由于知识面的狭窄、缺乏跨学科学习和研究的机会，必然导致研究生研究视野的局限性，也不善于从多学科、综合的角度发现问题、解决问题和进行创新，进而妨碍了其科研能力的提高。 我国研究生教育普遍实行导师负责制, 这一制度有着积极的作用。但随着研究生的扩招和社会发展, 一些弊端开始显现。由于招生数量增长过快, 造成对研究生培养、指导和管理的欠