植物妈妈有办法拓展阅读材料
肚子里的种子
“呜呜——”一只小黄鸟在树上哭！
“你为什么哭呀？”小绿鸟问。
“我不小心把樱桃吞到肚子里了。”小黄鸟说。
“那你快把它吐出来吧！”
“我吐过了，可怎么也吐不出来。”
小绿鸟也急了：‘那可是一颗真正的种子，它会在你的肚子里发芽的。我们还是快去找医生吧！”
两只小鸟一起飞到黄莺医生的家。“黄莺医生，请你快把小黄鸟肚子里的种子取出来吧，要不，它会在小黄鸟的肚子里发芽的。”
黄莺医生笑了：“没关系的，过几天，种子就会和你的粪便一起出来的。瞧，门前这棵高大的苹果树，就是从我奶奶的奶奶的粪便里长出来的。”
“真的吗？”这下，两只小鸟放心了。
两只小鸟一起飞出黄莺医生的家。
一天，两天，三天……终于有一天，小黄鸟发现他的屋子旁边长出了一株小苗苗。“快来看，快来看，我种的樱桃树发芽了。”小绿鸟飞来了，他们围着这棵小苗苗看了又看，他们都说：“它一定会长成一棵很大的樱桃树，以后也有小鸟会告诉别人，这是一颗从小黄鸟肚子里钻出来的种子长成的大树。”
种子的旅行（张伟）
植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行。
蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。
风滚草的果子，蜷缩成一个个球形，随风在草原上滚动，把种子播进泥层。
池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂，直到沉在水底发芽生根。
椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。
有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。
有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物一样向前缓缓爬行。
植物的种子，有各种传播本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命。
植物播种的功臣
课文《植物妈妈有办法》告诉我们，植物妈妈传播种子的办法很多，那谁是植物播种的功臣呢？
风是植物的播种机。柳树的种子藏在柳絮里，榆树的种子躲在榆钱儿中间，像这些又小又轻的种子经风一吹，它们便随风飘到各处安家落户，来年发芽生长。
动物是植物播种的功臣。蓖麻籽外表带有刺钩，丹参的种子有粘液，它们就挂或粘在动物的身上被带到别处。有些植物的果子鲜艳，营养丰富，是动物喜爱的食物。小动物们喜欢把这些果子搬到一个安全的地方，这些果子里的种子也应四处为家了。据说一巢蚂蚁一个夏季能搬运三万多粒种子呢。有些动物吃下果实，也吞下了其中的种子，种子外面有保护层，不会被动物消化，这些种子就随着动物四处传播。
水是植物播种的好助手。莲子等水生植物的种子，果皮果肉容易腐烂，它们随风漂游，四处为家。
阅读一：
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃，
只要有风轻轻一吹，
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明，
它给孩子穿上一件容易破的衣裳，
小朋友用手一碰，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
椰子树妈妈有办法，
它把家安在大海边，
只要孩子成熟了落下来，
就能跟着海水到岸边发芽。
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，
小鸟喜欢它吃下它，
一拉出粪便，
小樱桃种子就在地里发芽啦!
阅读二：
这棵长在池塘边的植物会捕捉苍蝇。
如果苍蝇闻到了植物花蜜所发出的香味，然后飞到植物的叶子上，那么这只苍蝇就被捕获了。
苍蝇只要擦到植物边缘的细小茸毛，植物就会马上合上把苍蝇包在里面。
这棵植物名叫捕蝇草，它专门捕食昆虫。
为了生存，大多数的植物从土壤、空气和阳光得到它们所需要的养分和水分。但有些植物却通过捕食昆虫来得到它们所需要的养分。
当然，这些植物并不是像你一样能享用食物。它们不能咀嚼，也不能吞咽，它们只是汲取昆虫身体中的精华，补充养分。
捕蝇草并不是捕食昆虫的唯一一种植物。这棵瓶状植物长着小瓶一样的叶子，但是它捕获昆虫并不是靠合上叶子，包住昆虫。它的叶子很滑，昆虫只要爬上植物想吃花蜜，立刻就会滑到叶子的底部。
大多数捕食昆虫的植物生长在潮湿的地方。狸藻生长在水中，它往往浮在水面或长在泥泞的池塘或沼泽的底部。
狸藻捕获昆虫用的陷阱并不比你的手指尖大。这种陷阱有点像个小袋子，袋口有硬毛。只要昆虫一碰到袋口上的毛，袋子就会张开然后把昆虫捕获。
茅膏菜的叶子上长有细小的茎，茎上有很黏的液体。这些液体就是用来捕获猎物的。当太阳放射出光芒的时候，茅膏菜也会放光。昆虫很容易飞到黏乎乎的茎上，可是要离开却不那么容易了。昆虫越是挣扎，它就粘得越牢。
有人认为世界上有的植物能食人，但实际上并没有那么大的植物，因此也没有食人的植物。
《植物妈妈有办法》教材解读 一、感知文本——解读文本内容 《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。 第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象，本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。 二、认知文本——解读文本地位作用 《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。 这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，激发学生热爱科学的情感。”这一任务。这一板块的四篇文章，易激发学生想象，引发思考，是指导学生朗读，培养学生爱科学的好文章。 三、研读《课标》——合理确定教学目标 教学目标： 1.学会本课14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重点：学习生字词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解几种植物传播种子的方法，把向书本学习和大自然学习结合起来。 四、深入文本——解读教学策略 （一）趣味认字，扎实训练。
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这篇课文中，应结合书中具体的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。通过有感情地朗读课文，积极为学生创设情境，发现语言中的生字，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选择识字方法。 例如：“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中，即学会了方法，又体验到了成功的快乐，真正成为识字的主人。 在识字教学中，教师不能让学生只满足于在课本中认识生字，要设计多种识字练习巩固识字。例如可以设计“摘星星”“小兔采蘑菇”等儿童喜闻乐见的游戏，在游戏中巩固生字，把识字教学落到实处。 一二年级的写字是重中之重，在写字教学中，教师指导写字的基本笔画，笔顺规则。要求学生每一个字、每一笔画都要尽力写好。还要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画笔顺，特别是不好写的字。例如：“就”字右面不要写成“龙”，以及“米”字的写法等。 总之，写字过程就是学生观察、分析、书写过程。可以让学生细心观察每一个字，让字入眼；然后让学生精心操练，让字入笔；最后指导学生用情写字，让字入格。写字教学中，使学生的观察能力，分析能力，表达能力会得到发展,做到真正有效地落实写字教学。 （二）阅读与感悟 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”正确流利有感情地朗读课文，让学生自主感受文本信息，是低年级阅读教学重点，也是发展学生语言训练的最重要的手段。在本课阅读教学中应做到以下几点： 1.创造性的阅读。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：如果你就是蒲公英的孩子，你会怎样出发，去寻找自己的土地？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。这样，让学生自由地
3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语。 zhī shi wá wá bàn fǎ bǐ rú jiǎo xià 二、给下列加点字选择准确的读音，写到后面括号里。 得 de děi dé为 wéi wèi 1.孩子如果已经长大，就得．（）告别妈妈，四海为．（）家。 2.为．（）什么他经常得．（）到老师的表扬呢？ 三、按要求写词语。 1.近义词。 告别──（ ) 仔细──（ ) 如果──（ ) 2.反义词。 粗心──（ ) 轻──（ ) 仔细──（ ) 四、读一读，用加点的字造句。 1.孩子如果 ．．长大，就得告别妈妈四海为家。 _________________________________________________________。 2.那里有许很多多的知识，粗心的小朋友却．得不到它。 _________________________________________________________。 五、课文整体梳理。 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 六、重点段落品析。 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，。 牛马有，鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷。
1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行；鸟儿靠旅行；蒲公英靠旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式？ 七、照样子，写词语。 参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 四、 1.如果明天下雨，运动会就不能举行了。 2.小军很热爱学习，却十分不愿意劳动。 五、 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 蒲公英降落伞风 苍耳带刺的铠甲动物 豌豆豆荚太阳 六、1.四海为家脚办法只要出发 2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮
3、植物妈妈有办法（两课时） 教学目标： 1、会认15个生字，会写10个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。 4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点难点： 识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。 教具： 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。） 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？ 3、揭示课题，板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。
2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。 4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。 （2）同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。 旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳 山洼炸开蹦着跳着观察知识 （1）指名读。 （2）指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文，在读文中巩固生字。 四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等10个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描，发现字的特点。 3、重点指导。 比较“知——识”的区别，左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁，写好撇折。 4、学生练习写字，教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳豌豆 （神奇的大自然）
部编版语文二年级上册第3课植物妈妈有办法同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、看拼音写词。 (共1题；共3分) 1. （3分）我会做 a 汽车上坡________ 汽车下坡________ 汽车拐弯________ 二、看拼音，写词语。 (共1题；共4分) 2. （4分）选择下列各字的正确读音。 恩________ A．ēn B．ēng 敬________ A．jìn B．jìng 龙________ A．lóng B．nóng 寿________ A．sòu B．shòu 三、在带点字的正确读音下面画√。 (共1题；共6分) 3. （6分） (2017六上·蚌埠期末) 看拼音，写词语。 ào mìmiǎn lìwēi xiésùliào ________________________________ yì wèi shēn cháng páng rán dà wù ________________
四、写出和下面的词意思相反的词。 (共1题；共12分) 4. （12分）根据偏旁写新字再组词。 辶 ________ ________ 亻 ________ ________ 卩 ________ ________ 口 ________ ________ 禾 ________ ________ 见 ________ ________ 五、写笔顺并组词。 (共1题；共10分) 5. （10分）查字典填空。 （1）“递”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 （2）“瞬”用部首查字法，应查________部，再查________ 画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 六、照样子写词语。 (共1题；共4分) 6. （4分）把错乱的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。 ________小羊在溪边喝水。 ________狼故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了。”小羊说：“水是不会倒流的。” ________狼不争辩，就往小羊身上扑去…… ________狼说：“听说去年你经常在背地里骂我。”羊说去年它还没出生。 七、按课文内容填空。 (共1题；共4分) 7. （4分）读课文，连一连。 小鸡________ 梅花 小狗________ 月牙 小马________ 枫叶 小鸭________ 竹叶
植物妈妈有办法课件_植物妈妈有办法课文教案 课文《植物妈妈有办法》出自二年级上册语文书，其原文如下：【原文】 植物妈妈有办法 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 【教材简说】 黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。 植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。 【学习目标】 1．会认12个生字。会写10个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 【教学建议】 学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。 （一）识字写字
3.植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 教学内容： 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 教学目标： 1、学生会认15个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学
生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 小组合作学习、启发诱导。 教学准备： 生字卡，多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、趣味导课 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（出示课题） 二、初读课文 1、自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。 3、齐读全文，要有感情，有节奏。 4、认读词语： （1）开火车让学生认读词语。 旅行蒲公英降落伞乘风 娃娃纷纷苍耳刺刀
《植物妈妈有办法》知识点 这一课同学们需要认识和掌握的生字词有哪些？ 要求会读的词： 植（zhí）物如（rú）果四海为（wéi）家旅（lǚ）行 靠（kào）什么准备（bèi）纷纷（fēｎ）带刺（cì） 底（dǐ）下炸（zhà）开离（lí）开观察（chá）知识（shí）粗（cū）心得（dé）不到 要求会写的词： 办法、如果、脚、它、娃娃、她、皮毛、更有、知识 教学重难点 1、会认12个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 4、理解生词,交流识字方法,有感情地朗读。 5、理解课文内容,了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。 6、了解这三种植物传播种子的方法。 词语整合： 植物田野知识离开许许多多已经 旅行准备降落伞乘着风四海为家 区别字组词 纷（纷飞）已（已经）娃（娃娃）申（申请）如（如果） 扮（打扮）己（自己）洼（水洼）甲（甲级）好（好处） 近义词： 告别──辞别仔细──认真观察──察看 反义词：
粗心──认真轻──重 《植物妈妈有办法》练习题
参考答案： 一、看拼音,写词语。纷纷已经如果山洼二、连一连
旅lǚ ɡ 蹦bèｎɡ 察chá 蒲pú降jiàｎ 三、照样子,写一写。 说笑（说说笑笑）进出（进进出出）上下（上上下下） 来去（来来去去）高兴（高高兴兴）日夜（日日夜夜） 明白（明明白白）整齐（整整齐齐）安静（安安静静） 四、我会读句子,还会用划线的词语写句子。 （1）豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。 办法总比困难多,遇到问题要多动脑筋。 （2）只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。 只要认真学习,就会有进步。 五、阅读小诗,回答问题。 1、“咚的一声,木瓜落下”,动动脑,我知道木瓜落到了水里。 。 2、我能在正确的答案后面画“√” A.木瓜靠风传播种子。（） B.木瓜靠水传播种子。（√） C.木瓜靠动物传播种子。（） 3、我还知道其他植物怎样传播种子,还能照样子写小诗。椰子妈妈也有办法, 她在大海边上把家安下, 咚的一声,椰子落下, 孩子们孩子们就顺着水飘到海角天涯。 六、猜一猜。
植物妈妈有办法教学设计 【教学内容分析】 《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。【教学对象分析】 本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。有一定的学习习惯，比较乐于学习。经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。 【教学设计说明】 教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。 【教学目标】 教养方面:1．理解“长大”、“降落伞”、“长大”、“铠甲”等词语的意思。2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。3.能有感情地朗读课文。 教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。 【教学重点难点】 重点：知道三种植物传播种子的方法。难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。 【教学媒体】多媒体的组合。（电脑、投影、录像等）【教学准备】课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。【教学时数】两课时。【教学过程】一、复习旧知 开火车和手指操的方式进行字词和多音字的复习。 二、新课趣味导入 植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们继续来进行《植物妈妈有办法》的学习。三、课文内容的初步学习 1.听录音，注意课文朗读的语气和字词发音。 2.集体朗读第1小节，并思考文中“孩子”“长大”“四海为家”的意思。 3．学生自读课文2-4节，回答串珠问题，将答案用不同的方式进行标记。 4．课堂交流，汇报自学成果。四、研读课文，探究感悟 1．进行第2小节的学习 2.当学生说到“我觉得蒲公英妈妈很聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗? 生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思? (适当讨论。)
《秋天的图画》教学反思 王香芳 《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。 本课的教学设计着力突出了以下三个要点： １．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。 ２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。 ３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。
《植物妈妈有办法》教学反思 王香芳 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。 在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏：（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。）学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？这样的引导激起了学生的兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。
一、看拼音写字 yǐjīng rúguǒzhīshi dàdòu （）（）（）（） bàn fǎsìhǎi wéi jiāfēn fēn chūfā （）（）（） 二、区别字组词 纷（）已（）娃（）申（）如（）~ 扮（）己（）洼（）甲（）好（）三、多音字注音组词 降：______（）为：______（） ______（）______（） 四、按要求写词语 １、近义词： 告别──仔细──观察── ２、反义词 ： 粗心──轻── 五、选字填空 膀傍 chì １、小鸟的翅（）受伤了。 ２、明明一直玩到（）晚才回家。 峰蜂 ３、我最喜欢喝（）蜜。 . ４、山（）峰上有一棵松树。 豌碗 ５、妈妈爱吃（）豆。 ６、我每天在家里洗（）。 六、照样子写词语 １、许许多多________________________ ________________________ ２、从上面的词语中选一个写一句话。 ; _________________________________________________________。 提升训练 一、按原文内容填空 蒲公英传播种子要靠（）；苍耳传播种子要靠（）；豌豆传播种子要靠（）。
二、读一读，用加下划线的字说句话 # １、孩子如果长大，就得告别妈妈四海为家。 _________________________________________________________。 ２、那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 _________________________________________________________。 阅读训练 木瓜妈妈也很有办法， 把家安在大海边上。 “咚”的一声，木瓜落下， ， 孩子们就顺着水漂到海角天涯。 １、木瓜妈妈传播种子的方法是什么 _________________________________________________________。２、通过查资料，你还知道哪种植物传播种子的方法能仿照上面的短文把话说清楚吗 ： $ ！
植物妈妈有办法 教学目标： 1、通过让学生观察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。 2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点、难点： 使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。 教学准备： 字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也十分有趣，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。 2、开火车读字词卡片：植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍耳仔 细粗心飞得高就得告别妈妈粗心的小朋友却得不到它
3、过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？ 二、研读课文，学习植物传播种子的方法 1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍 耳豌豆 2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？ 3、你认为那种植物妈妈最聪明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢？吧你的想法 和同桌的伙伴交流。 4、汇报交流： （1）请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。（生齐读） 你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？（婆婆丁）蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？ 有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能 说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷） 这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安 家呢？（学生想象） 这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生
部编版语文二年级上册第3课植物妈妈有办法同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、看拼音写词。 (共1题；共4分) 1. （4分）给多音字组词。 奇qí________jī________ 正zhènɡ ________zhēnɡ ________ 二、看拼音，写词语。 (共1题；共14分) 2. （14分）读拼音，写词语。 jīyīn yǔsèkuìjiùzhìnèn fángài pēi tāi t iān fù ________________________________________________________ kùn jiǒng j iàn qǐz hàng zi yǎn lián k uíwúlíhēi guǎ fu ________________________________________________________ 三、在带点字的正确读音下面画√。 (共1题；共16分) 3. （16分）排队入场：按照汉语拼音字母表顺序，先将下列字母重新排列，再写出相应的大写字母。 e q i d r j l n 正确顺序：________、________、________、________、________、________、________、________ 大写字母：________、________、________、________、________、________、________、________ 四、写出和下面的词意思相反的词。 (共1题；共6分) 4. （6分）给下面的字口头组词。
3、植物妈妈有办法 教学目标： 1.会认14个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2.识字写字。 教学准备： 1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数：两课时 第一课时 1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 2.课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 感知 1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 识字 1.自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2.小黑板出示生字，多种方式指读。 3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 赏读 1.小组合作读课文，看谁读得美。 2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。 写字 1.出示会写的字：法、如、脚、它、娃。学生认读。 2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3.教师示范，指导重点笔画。 4.学生练习。教师巡视。 第二课时 导入 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 诵读 1.教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 演读 1.教师引读，学生尝试背诵课文。 2.学生自由练背。 3.课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。 讨论 1.“四海为家”是什么意思？ 2.“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 练习 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？ 写字 1.出示要写的字：她、毛、更、知、识。学生认读。 2.自己练写，小组评议。 3.教师小结，指导重点。 4.学生再练写。 种子传播的奥秘
2020-2021学年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法练习 卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．名师划重点
2．给加点字选择正确的读音，打“√”。 更．好（ɡēnɡ ɡènɡ）粗．心（chū cū）炸．开（zà zhà）四海为．家（wéi wèi）旅．行（lǔ lǚ）因为．（wéi wèi）3．比一比，组词语。 知（______）娃（______）脚（______）识（______）如（______）洼（______）却（______）只（______）4．仿照例子写词语。 （1）例：许许多多________________ （2）例：纷纷出发洋洋________依依________ （3）例：（可爱）的小白兔 （______）的铠甲（______）的小朋友（______）的知识5．用加点的词语写句子。 苍耳的种子只要 ．．挂住动物的皮毛，就．能去田野、山洼。 ______________________________ 6．主题探究 问问植物妈妈。 ①翅膀②脚 （1）选一选：牛马要旅行靠的是________。
鸟儿要旅行靠的是________。 （2）“植物旅行又用什么办法？”这句话应读出（______）的语气。 A．惊讶 B．疑问 C．肯定 7．填一填。 ①蒲公英妈妈靠________________传播种子。 ②苍耳妈妈靠________________传播种子。 ③豌豆妈妈靠________________传播种子。 8．拓一拓。（植物传播种子的方法多种多样，联系实际连一连） 椰（yē）子风吹柳絮，种子传播到远处 柳树椰果落到海里，漂流到远方。 阅读——不做粗心的小朋友。 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 9．按要求找出选文中的词。 反义词：（_______）——（_______）近义词：（_______）——（________）10．粗心的小朋友得不到许许多多的知识的原因是（） A．粗心的小朋友不喜欢植物。B．粗心的小朋友不善于仔细观察。 延伸小阅读。 蒲公英的种子 我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。 微风轻轻一吹，我就离开了妈妈。 飞啊！飞啊！飞到哪儿，哪儿就是我的家。 11．“蒲公英的种子”是什么样子的？ _____________________ 12．想一想，“蒲公英的种子”会飞到哪里呢？ ___________________________
植物妈妈有办法-练习题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
练习题 一、看拼音写字 二、给下列字选择正确的声母填在横线上。 ǚ（l n）ú（b p）é（c ch）ā（c ch） ì（c ch） 旅蒲乘苍刺三、区别字组词 纷（）已（）娃（）申（）如（） 扮（）己（）洼（）甲（）好（） 四、多音字注音组词 降：______（）为：______（） ______（）______（） 五、按要求写词语 １、近义词： 告别──仔细──观察──２、反义词 粗心──轻── 六、选字填空
膀傍 chì １、小鸟的翅（）受伤了。 ２、明明一直玩到（）晚才回家。 峰蜂 ３、我最喜欢喝（）蜜。 ４、山（）峰上有一棵松树。 豌碗 ５、妈妈爱吃（）豆。 ６、我每天在家里洗（）。 七、照样子写词语 １、许许多多________ ________ ________ ________ ________ ________ ２、从上面的词语中选一个写一句话。 _________________________________________________________。 参考答案： 一、看拼音写字 二、l p ch c c 三、区别字组词 纷（纷飞）已（已经）娃（娃娃）申（申请）如（如果）
扮（打扮）己（自己）洼（水洼）甲（甲级）好（好处） 四、多音字注音组词 降：jiàng（降落）为：wéi（为了） xiáng（投降）wèi（作为） 五、按要求写词语 １、近义词： 告别──辞别仔细──认真观察──察看２、反义词 粗心──认真轻──重 六、选字填空 膀傍 １、小鸟的翅（膀）受伤了。 ２、明明一直玩到（傍）晚才回家。 峰蜂 ３、我最喜欢喝（蜂）蜜。 ４、山（峰）峰上有一棵松树。 豌碗 ５、妈妈爱吃（豌）豆。 ６、我每天在家里洗（碗）。 七、照样子写词语 １、许许多多整整齐齐方方正正漂漂亮亮
部编版二年级语文植物妈妈有办法 教案 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。下面是为大家啊准备以下的内容，希望对你们有所帮助，部编版二年级语文植物妈妈有办法教案合集一 教学要求： 1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重难点： 1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。 2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。
课前准备： 放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时安排： 两课时 教学目的： 1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文，了解课文的主要内容。 3、讲读课文第1节，并能背诵。 教学过程： 第一课时 一、揭题激发学习兴趣。 读了课题后你想知道什么? (想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)理解：“植物妈妈”。 二、自读课文。
1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。 2、诗有几节，讲了些什么?有哪些问题不懂? 三、检查自读情况。 1、分节指名朗读，读准字音。 (重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信)5 2、提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1、范读课文，听准每个字的读音。 2、课文讲了植物妈妈干什么的办法? 3、学习课文第1节。 (l)指读课文第1节，这节有几句话?每句话讲了什么内容? (2)理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。 (3)“四海为家”是什么意思? (“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。) 4、齐读第1节。
《植物妈妈有办法》说课稿 各位领导，各位老师： 大家好，今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》,我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。 一、说教材 《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起朗朗上口。 根据课程标准，结合学生实际，我设计如下目标： 教学目标 １.知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。 ２.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 ３.情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。 重点难点： 理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。 二、说教法 在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。 1.用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。 2.为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多
形式的读”作为主要的教学手段 3.适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。 三、说学法 1.鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。 2.初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。 3.让学生合作学习2、3、4段。 四、说教学过程 （一）创设情境，激情导入 （二）初读课文，整体感知 （三）赏读课文，入情悟趣 （四）深化内容，拓展延伸 这里的详细过程，我将在以下的教学过程中实施再现。 五、说教学过程： （一）创设情境，激情导入。 同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报） 植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。 板书课题3、植物妈妈有办法 （二）初读课文，整体感知。 a) 师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字词。 b) 自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读
部编版语文二年级上册第3课植物妈妈有办法同步测试（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、看拼音写词。 (共1题；共9分) 1. （9分）读拼音，写字词。 （1）星期tiān________，mā ma________带着wǒ________和tóng xué________丁丁去公园骑mù mǎ________、看小niǎo________、划小船。 （2）一tóu________小shuǐ niú________zhèng zài________河边吃草。 二、看拼音，写词语。 (共1题；共5分) 2. （5分）看拼音，写汉字； zhìhuìshǒu shùfāmíng jí xìng fāyán ________________________________________ 三、在带点字的正确读音下面画√。 (共1题；共4分) 3. （4分）看谁读得准，写得好。 dà chén gān júyā zhe xiào xī xī ________________________________ 四、写出和下面的词意思相反的词。 (共1题；共4分) 4. （4分）选字填空。 渴喝 ________望 ________水 ________彩口________ 五、写笔顺并组词。 (共1题；共4分) 5. （4分）比一比，在组词
火 ________伙 ________巴________爸________ 六、照样子写词语。 (共1题；共2分) 6. （2分）照样子写句子： 日本小朋友正在富士山下放风筝。 ________正在________。 七、按课文内容填空。 (共1题；共3分) 7. （3分）填上合适的词语。 ________地说 ________地说 ________地磨面 八、读下面的句子，给带点的字注音。 (共1题；共15分) 8. （15分）选择正确的读音。 （1）银行（hánɡxínɡ）门口停了一辆自行（hánɡxínɡ）车。 （2）从一条弯曲（qūqǔ）的小路那边传来乐曲（qūqǔ）声。 （3）他看着（zhe zháo）飞机模型，显得很着（zhe zháo）迷。 九、哪些是植物？哪些是动物？把它们分类。 (共1题；共2分) 9. （2分）你能说出下面文字所描述的作者或作品吗？ （1）他一生共写童话一百六十多篇，是世界上最卓越的童话作家之一，他是丹麦人，作品有《皇帝的新装》《夜莺》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》。他是________。 （2）这是中国的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。由北宋政治家、史学家——司马光主持编纂。这部书是《________》。
2017部编版语文二年级上册 第3课《植物妈妈有办法》1课时教学设计
《植物妈妈们有办法》这篇课文，看看植物是怎样 用种子传播下一代的？（演示第4幻灯片） 妈有办法》。学习的容。 讲授新课一、初读感知 1.初读课文，感知课文。（演示第5-8幻灯片） （1）自由朗读课文，圈出本课生字。 （2）说一说这些生字偏旁是什么？ “娃”的偏旁是“女” “脚”的偏旁是“月” “法”的偏旁是“氵” “识”的偏旁是“讠” （3）指导生字的笔顺。 以“更”、“脚”为例指导。 2.学习组词。小组合作学习，扫除生字、词障 碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同 桌互读。 办法旅行蒲公英纷纷 铠甲豆荚苍耳观察 二、精读领悟 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了， 请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了什么事情？（演示第9幻灯片） 1.师：下面我们一起读第一小节。（演示第讲述了蒲公英、苍 耳和豌豆妈妈怎 样传播种子的故 让学生在轻 松的状态中 识记生字。 让学生明白 课文讲述的 故事容。
10-13幻灯片） “四海”是到处的意思。指志在四方，不留恋家乡或个人小天地。 （4）同学们，同样的植物你们都在什么地方见过呢？ （5）那它们是怎样到达那些地方的呢？ 旅行：旅游。 （6）多音字认读： de （舍得）（记得） 得děi（总得）（得亏） dé（得到）（心得） wéi（认为）（行为） 为 wèi（因为）（为了） 2.它们是怎样旅行传播自己的种子呢？我们一起读第二小节。（演示第14-17幻灯片） 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过，事。 植物的种子。 种子成熟了。 高山、平原、山洼 等各个地方。 靠种子旅行的传 播。 认读多音字。