《植物妈妈有办法》试题
一、基础知识
1. 读拼音，写字词。
zhà（）开 jiàng （）落伞fēn fēn （）（）出发 jiá豆（）
2．照样子，写词语
许多许许多多仔细风雨
很多很少
3．选择，将正确答案的序号填在括号里。
“膀傍”
（1）小鸟的翅（）受伤。明明一直玩到（）晚才回家。
碗豌
（2）妈妈爱吃（）豆。我每天在家里洗（）。
二、阅读拓展
1．根据课文内容填空。
2.阅读短文，回答问题。
秋天，公园里可美啦！
各种菊花都开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还散发出一阵阵香味。梧桐树的叶子黄了，一片片飘落下来，像美丽的蝴蝶在空中飞舞。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的云。
松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着像守卫边疆的战士。
1.短文共有（）自然段。
2.秋天到了，（）开了，（）也开了，梧桐的叶子（）。3．照样子，写一写
火红火红
________ _________ ___________
漂亮极了
________ _________ ___________
《植物妈妈有办法》试题答案
一、基础知识（共6分。1-3题分别是2、2、2。）
1. zhà jiàng fēn fēn jiá
（炸）开（降）落伞（纷）（纷）出发豆（荚）
2.照样子，写词语
许多许许多多仔细仔仔细细风风雨雨
很多很多很多很少很少
3.选择
（1）膀傍（2）豌碗
二、阅读拓展（共14分。1题6分，第2题第1题2分，6分。）
1.填空并完成练习
2.阅读短文，回答问题
(1) 3
(2) 菊花开了，桂花也开了，梧桐树的叶子黄了
(3) 火红火红
__许多许多________雪白雪白______ ____碧绿碧绿_______ 漂亮极了
___美丽极了_____ ____高兴极了_____ _____伤心极了______
3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语。 zhī shi wá wá bàn fǎ bǐ rú jiǎo xià 二、给下列加点字选择准确的读音，写到后面括号里。 得 de děi dé为 wéi wèi 1.孩子如果已经长大，就得．（）告别妈妈，四海为．（）家。 2.为．（）什么他经常得．（）到老师的表扬呢？ 三、按要求写词语。 1.近义词。 告别──（ ) 仔细──（ ) 如果──（ ) 2.反义词。 粗心──（ ) 轻──（ ) 仔细──（ ) 四、读一读，用加点的字造句。 1.孩子如果 ．．长大，就得告别妈妈四海为家。 _________________________________________________________。 2.那里有许很多多的知识，粗心的小朋友却．得不到它。 _________________________________________________________。 五、课文整体梳理。 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 六、重点段落品析。 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，。 牛马有，鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么？ 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷。
1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行；鸟儿靠旅行；蒲公英靠旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式？ 七、照样子，写词语。 参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 四、 1.如果明天下雨，运动会就不能举行了。 2.小军很热爱学习，却十分不愿意劳动。 五、 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 蒲公英降落伞风 苍耳带刺的铠甲动物 豌豆豆荚太阳 六、1.四海为家脚办法只要出发 2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮
部编版语文二年级上册第3课植物妈妈有办法同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、看拼音写词。 (共1题；共3分) 1. （3分）我会做 a 汽车上坡________ 汽车下坡________ 汽车拐弯________ 二、看拼音，写词语。 (共1题；共4分) 2. （4分）选择下列各字的正确读音。 恩________ A．ēn B．ēng 敬________ A．jìn B．jìng 龙________ A．lóng B．nóng 寿________ A．sòu B．shòu 三、在带点字的正确读音下面画√。 (共1题；共6分) 3. （6分） (2017六上·蚌埠期末) 看拼音，写词语。 ào mìmiǎn lìwēi xiésùliào ________________________________ yì wèi shēn cháng páng rán dà wù ________________
四、写出和下面的词意思相反的词。 (共1题；共12分) 4. （12分）根据偏旁写新字再组词。 辶 ________ ________ 亻 ________ ________ 卩 ________ ________ 口 ________ ________ 禾 ________ ________ 见 ________ ________ 五、写笔顺并组词。 (共1题；共10分) 5. （10分）查字典填空。 （1）“递”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 （2）“瞬”用部首查字法，应查________部，再查________ 画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。 六、照样子写词语。 (共1题；共4分) 6. （4分）把错乱的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。 ________小羊在溪边喝水。 ________狼故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了。”小羊说：“水是不会倒流的。” ________狼不争辩，就往小羊身上扑去…… ________狼说：“听说去年你经常在背地里骂我。”羊说去年它还没出生。 七、按课文内容填空。 (共1题；共4分) 7. （4分）读课文，连一连。 小鸡________ 梅花 小狗________ 月牙 小马________ 枫叶 小鸭________ 竹叶
3.植物妈妈有办法 《植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 教学内容： 《植物妈妈有办法》这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。 教学目标： 1、学生会认15个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、引导学生能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、教引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重点： 1、学生会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。 2、指导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌
语言的精妙，能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 教学难点： 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 2、引导学生了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学方法： 小组合作学习、启发诱导。 教学准备： 生字卡，多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、趣味导课 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。（出示课题） 二、初读课文 1、自由读文，并给每一小节的标上序号，把生字画上圈， 不会读的字或者是词语画上波浪线。 2、指名分自然段读文。
《植物妈妈有办法》教材解读 一、感知文本——解读文本内容 《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。 第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象，本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。 二、认知文本——解读文本地位作用 《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。 这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，激发学生热爱科学的情感。”这一任务。这一板块的四篇文章，易激发学生想象，引发思考，是指导学生朗读，培养学生爱科学的好文章。 三、研读《课标》——合理确定教学目标 教学目标： 1.学会本课14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重点：学习生字词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解几种植物传播种子的方法，把向书本学习和大自然学习结合起来。 四、深入文本——解读教学策略 （一）趣味认字，扎实训练。
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这篇课文中，应结合书中具体的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。通过有感情地朗读课文，积极为学生创设情境，发现语言中的生字，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选择识字方法。 例如：“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中，即学会了方法，又体验到了成功的快乐，真正成为识字的主人。 在识字教学中，教师不能让学生只满足于在课本中认识生字，要设计多种识字练习巩固识字。例如可以设计“摘星星”“小兔采蘑菇”等儿童喜闻乐见的游戏，在游戏中巩固生字，把识字教学落到实处。 一二年级的写字是重中之重，在写字教学中，教师指导写字的基本笔画，笔顺规则。要求学生每一个字、每一笔画都要尽力写好。还要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画笔顺，特别是不好写的字。例如：“就”字右面不要写成“龙”，以及“米”字的写法等。 总之，写字过程就是学生观察、分析、书写过程。可以让学生细心观察每一个字，让字入眼；然后让学生精心操练，让字入笔；最后指导学生用情写字，让字入格。写字教学中，使学生的观察能力，分析能力，表达能力会得到发展,做到真正有效地落实写字教学。 （二）阅读与感悟 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”正确流利有感情地朗读课文，让学生自主感受文本信息，是低年级阅读教学重点，也是发展学生语言训练的最重要的手段。在本课阅读教学中应做到以下几点： 1.创造性的阅读。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：如果你就是蒲公英的孩子，你会怎样出发，去寻找自己的土地？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。这样，让学生自由地
部编版小学二年级语文上册第一单元 第3课《植物妈妈有办法》课后作业及答案 一、填空题。 1.蒲公英乘着降落伞去哪里安家？选一选，填一填。 dé de děi wéi wèi 孩子长大了就得（）告别妈妈，四海为（）家。蒲公英妈妈为（）了让孩子飞得（）更远，给他们准备了降落伞，并且取得（）了很好的效果。 2.比一比，再组词。 知（）娃（）脚（）识（）如（）洼（）却（）只（）3.照样子，结合课文写一写植物的装备和旅行的方法。 例：蒲公英妈妈准备了降落伞，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 （1）豌豆妈妈有豆荚，只要，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 （2）苍耳妈妈准备了，只要挂住，孩子们就。 4.阅读课文片段，完成练习。 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 （1）片段中藏着一对近义词和一对反义词，细心的你能找到吗？ 近义词：（）——（） 反义词：（）——（）
（2）“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指（）。 A.植物妈妈传播种子的知识 B.植物妈妈的种子 （3）植物传播种子的方法真是多种多样，请你联系生活中的观察所得连一连。 椰子风吹柳絮，种子传播到远处。 柳树小鸟或其他动物吃果实，种子随粪便排出，传播到四方。樱桃椰子落到海里，漂流到远方。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、同步阅读。 我是一颗种子 我是一颗种子， 整天躺在泥土里， 泥土给我养分， 太阳让我温暖， 雨水使我解渴。 我是一颗种子， 我想要张开双臂， 伸伸懒腰， 呼吸新鲜的空气。 我是一颗种子， 我一定要努力钻出地面，
《植物妈妈有办法》知识点 这一课同学们需要认识和掌握的生字词有哪些？ 要求会读的词： 植（zhí）物如（rú）果四海为（wéi）家旅（lǚ）行 靠（kào）什么准备（bèi）纷纷（fēｎ）带刺（cì） 底（dǐ）下炸（zhà）开离（lí）开观察（chá）知识（shí）粗（cū）心得（dé）不到 要求会写的词： 办法、如果、脚、它、娃娃、她、皮毛、更有、知识 教学重难点 1、会认12个生字,会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 4、理解生词,交流识字方法,有感情地朗读。 5、理解课文内容,了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。 6、了解这三种植物传播种子的方法。 词语整合： 植物田野知识离开许许多多已经 旅行准备降落伞乘着风四海为家 区别字组词 纷（纷飞）已（已经）娃（娃娃）申（申请）如（如果） 扮（打扮）己（自己）洼（水洼）甲（甲级）好（好处） 近义词： 告别──辞别仔细──认真观察──察看 反义词：
粗心──认真轻──重 《植物妈妈有办法》练习题
参考答案： 一、看拼音,写词语。纷纷已经如果山洼二、连一连
旅lǚ ɡ 蹦bèｎɡ 察chá 蒲pú降jiàｎ 三、照样子,写一写。 说笑（说说笑笑）进出（进进出出）上下（上上下下） 来去（来来去去）高兴（高高兴兴）日夜（日日夜夜） 明白（明明白白）整齐（整整齐齐）安静（安安静静） 四、我会读句子,还会用划线的词语写句子。 （1）豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。 办法总比困难多,遇到问题要多动脑筋。 （2）只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。 只要认真学习,就会有进步。 五、阅读小诗,回答问题。 1、“咚的一声,木瓜落下”,动动脑,我知道木瓜落到了水里。 。 2、我能在正确的答案后面画“√” A.木瓜靠风传播种子。（） B.木瓜靠水传播种子。（√） C.木瓜靠动物传播种子。（） 3、我还知道其他植物怎样传播种子,还能照样子写小诗。椰子妈妈也有办法, 她在大海边上把家安下, 咚的一声,椰子落下, 孩子们孩子们就顺着水飘到海角天涯。 六、猜一猜。
3.《植物妈妈有办法》教案 教学目标： 1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对 大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。 2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的 方法。 教学重难点： 1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对 大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。 2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿，词卡。 教学过程： 一、引入昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了 吗？（出示演示文稿） 1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。 2．你觉得这首诗怎么样？ 3．收集植物传播种子的资料。 二、正确读全诗，初步感知全诗内容。 1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。 2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是
读正确了。3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读， 争取做到读正确。4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？ 三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣。 1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还 很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这 首诗。 2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把 它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆） 3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读 第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来，（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵 的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微 微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。 4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要…… 5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。 6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开 妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞 到什么地方呢？你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。 7．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地
3 植物妈妈有办法 课前透视 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 教学目标 ⒈会认6个生字，会写4个生字。 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 ⒊有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点 ⒈在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 ⒉识字写字。 教学准备 ⒈教师准备课件，生字卡片。 ⒉学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时间2课时 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 ⒈谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝本文来自: 放假要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 ⒉齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。 ⒊课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 二、检查预习，初读感知 ⒈自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。（“为”是多音字） ⒉小组内互相读读，说说你读懂了什么。 ⒊合作交流： ⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？ ⑵这首诗歌共有几个小节？每小节写什么？ 第一节：提出植物靠什么办法传播种子。 第二节：讲蒲公英传播种子的方法。 第三节：讲苍耳传播种子的方法。 第四节：讲豌豆传播种子的方法。 第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。 三、识记生字，理解生词 ⒈自己练读生字。
3植物妈妈有办法 教学内容：人教版课标实验教材二年级上册 课前透视 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 信息资料 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数两课时 第一课时 切入举偶 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的 生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 （本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。） 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物
妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 （采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。）对话平台 感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读 书所得就要加以表扬，不能要求过高。） （尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。） 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 （新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主 性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。） 赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 （阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解与体验。） 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 （在重视学生写字质量的同时，还应注意学生的写字姿势，掌握基本的书写技能，培养良好的写字习惯。）
第3课《植物妈妈有办法》教学设计 教材分析： 《植物妈妈有办法》是人教版实验教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。 学情分析： 本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。 教学目标： 1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。 教学重难点：识字写字。
教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。出示学习目标： 二、初读感知： 1.教师范读课文 请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。 按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有______、______和 ______。 2.自由读课文 3.同桌互读课文 4.做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。 5.扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】 三、随文检查生字： 1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为(wéi)家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？ 旅 lǚ组词：旅行 2.出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）
一、看拼音写字 yǐjīng rúguǒzhīshi dàdòu （）（）（）（） bàn fǎsìhǎi wéi jiāfēn fēn chūfā （）（）（） 二、区别字组词 纷（）已（）娃（）申（）如（）~ 扮（）己（）洼（）甲（）好（）三、多音字注音组词 降：______（）为：______（） ______（）______（） 四、按要求写词语 １、近义词： 告别──仔细──观察── ２、反义词 ： 粗心──轻── 五、选字填空 膀傍 chì １、小鸟的翅（）受伤了。 ２、明明一直玩到（）晚才回家。 峰蜂 ３、我最喜欢喝（）蜜。 . ４、山（）峰上有一棵松树。 豌碗 ５、妈妈爱吃（）豆。 ６、我每天在家里洗（）。 六、照样子写词语 １、许许多多________________________ ________________________ ２、从上面的词语中选一个写一句话。 ; _________________________________________________________。 提升训练 一、按原文内容填空 蒲公英传播种子要靠（）；苍耳传播种子要靠（）；豌豆传播种子要靠（）。
二、读一读，用加下划线的字说句话 # １、孩子如果长大，就得告别妈妈四海为家。 _________________________________________________________。 ２、那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 _________________________________________________________。 阅读训练 木瓜妈妈也很有办法， 把家安在大海边上。 “咚”的一声，木瓜落下， ， 孩子们就顺着水漂到海角天涯。 １、木瓜妈妈传播种子的方法是什么 _________________________________________________________。２、通过查资料，你还知道哪种植物传播种子的方法能仿照上面的短文把话说清楚吗 ： $ ！
3、植物妈妈有办法 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2、识字写字。 教学准备： 1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数：两课时 第一课时 1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 感知 1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 识字 1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。赏读 1、小组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 写字 1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、学生练习。教师巡视。 第二课时 导入 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面
部编版语文二年级上册第3课植物妈妈有办法同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、看拼音写词。 (共1题；共4分) 1. （4分）给多音字组词。 奇qí________jī________ 正zhènɡ ________zhēnɡ ________ 二、看拼音，写词语。 (共1题；共14分) 2. （14分）读拼音，写词语。 jīyīn yǔsèkuìjiùzhìnèn fángài pēi tāi t iān fù ________________________________________________________ kùn jiǒng j iàn qǐz hàng zi yǎn lián k uíwúlíhēi guǎ fu ________________________________________________________ 三、在带点字的正确读音下面画√。 (共1题；共16分) 3. （16分）排队入场：按照汉语拼音字母表顺序，先将下列字母重新排列，再写出相应的大写字母。 e q i d r j l n 正确顺序：________、________、________、________、________、________、________、________ 大写字母：________、________、________、________、________、________、________、________ 四、写出和下面的词意思相反的词。 (共1题；共6分) 4. （6分）给下面的字口头组词。
二年级上册语文教案-《3 植物妈妈有办法》（省级优质课） (1)人教部编版 《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【教学重点】：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。【教学难点】：了解植物是怎么传播种子的。 【教学流程】： 一、导入 1、师：如果你们已经长大，你们就要告别妈妈有自己的生活了，那么你们想做些什么呢？ 生： 1、我想当老师 2、我想当警察 3、我相当科学家 4、我相当旅行家，走遍世界各地 师：我们人类有双脚，可以靠双脚或者一些交通工具来走遍世界各地。在动物之中，牛马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，那么既没有脚，
也没有翅膀的植物是怎么去旅行的呢？今天我们要来一起学习植物妈妈有办法这一课，学完了这一课，你就能从中找到答案。师：请同学们开小火车来读课题，齐读课题。 2、识字 师：上堂课我们已经学习了字词，现在我们要来一起复习一遍，老师要找同学开小火车领读这次生词，如果他读的是正确的，其他同学要跟读生：（领读词语） 师：老师相信大家课后一定有认真复习，因为大家读的全都正确。现在，我们一起来齐读一遍。 师：如果把这些生词放到课文之中，你还能认识它们吗？生：能。师：让我们一起走进课文之中。 二、走进课文 师：请同学们自由朗读课文，并思考这样一个问题：课文介绍了哪几种植物妈妈？ 生：课文介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。 师：老师今天把这几种植物妈妈给大家带来了，谁能来贴一贴，把它贴到对应的文字旁边。 师：你们贴的真准确。 师：请同学们再读一遍课文，思考一下，你最喜欢哪种植物妈妈的办法？ 生：我最喜欢苍耳妈妈的办法。 师：苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢？
2020-2021学年部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法练习 卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．名师划重点
2．给加点字选择正确的读音，打“√”。 更．好（ɡēnɡ ɡènɡ）粗．心（chū cū）炸．开（zà zhà）四海为．家（wéi wèi）旅．行（lǔ lǚ）因为．（wéi wèi）3．比一比，组词语。 知（______）娃（______）脚（______）识（______）如（______）洼（______）却（______）只（______）4．仿照例子写词语。 （1）例：许许多多________________ （2）例：纷纷出发洋洋________依依________ （3）例：（可爱）的小白兔 （______）的铠甲（______）的小朋友（______）的知识5．用加点的词语写句子。 苍耳的种子只要 ．．挂住动物的皮毛，就．能去田野、山洼。 ______________________________ 6．主题探究 问问植物妈妈。 ①翅膀②脚 （1）选一选：牛马要旅行靠的是________。
鸟儿要旅行靠的是________。 （2）“植物旅行又用什么办法？”这句话应读出（______）的语气。 A．惊讶 B．疑问 C．肯定 7．填一填。 ①蒲公英妈妈靠________________传播种子。 ②苍耳妈妈靠________________传播种子。 ③豌豆妈妈靠________________传播种子。 8．拓一拓。（植物传播种子的方法多种多样，联系实际连一连） 椰（yē）子风吹柳絮，种子传播到远处 柳树椰果落到海里，漂流到远方。 阅读——不做粗心的小朋友。 植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 9．按要求找出选文中的词。 反义词：（_______）——（_______）近义词：（_______）——（________）10．粗心的小朋友得不到许许多多的知识的原因是（） A．粗心的小朋友不喜欢植物。B．粗心的小朋友不善于仔细观察。 延伸小阅读。 蒲公英的种子 我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。 微风轻轻一吹，我就离开了妈妈。 飞啊！飞啊！飞到哪儿，哪儿就是我的家。 11．“蒲公英的种子”是什么样子的？ _____________________ 12．想一想，“蒲公英的种子”会飞到哪里呢？ ___________________________
植物妈妈有办法-练习题集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
练习题 一、看拼音写字 二、给下列字选择正确的声母填在横线上。 ǚ（l n）ú（b p）é（c ch）ā（c ch） ì（c ch） 旅蒲乘苍刺三、区别字组词 纷（）已（）娃（）申（）如（） 扮（）己（）洼（）甲（）好（） 四、多音字注音组词 降：______（）为：______（） ______（）______（） 五、按要求写词语 １、近义词： 告别──仔细──观察──２、反义词 粗心──轻── 六、选字填空
膀傍 chì １、小鸟的翅（）受伤了。 ２、明明一直玩到（）晚才回家。 峰蜂 ３、我最喜欢喝（）蜜。 ４、山（）峰上有一棵松树。 豌碗 ５、妈妈爱吃（）豆。 ６、我每天在家里洗（）。 七、照样子写词语 １、许许多多________ ________ ________ ________ ________ ________ ２、从上面的词语中选一个写一句话。 _________________________________________________________。 参考答案： 一、看拼音写字 二、l p ch c c 三、区别字组词 纷（纷飞）已（已经）娃（娃娃）申（申请）如（如果）
扮（打扮）己（自己）洼（水洼）甲（甲级）好（好处） 四、多音字注音组词 降：jiàng（降落）为：wéi（为了） xiáng（投降）wèi（作为） 五、按要求写词语 １、近义词： 告别──辞别仔细──认真观察──察看２、反义词 粗心──认真轻──重 六、选字填空 膀傍 １、小鸟的翅（膀）受伤了。 ２、明明一直玩到（傍）晚才回家。 峰蜂 ３、我最喜欢喝（蜂）蜜。 ４、山（峰）峰上有一棵松树。 豌碗 ５、妈妈爱吃（豌）豆。 ６、我每天在家里洗（碗）。 七、照样子写词语 １、许许多多整整齐齐方方正正漂漂亮亮
《植物妈妈有办法》教学设计 教材概述： 《植物妈妈有办法》这篇课文是义务教育人教版第三册上第一单元的第三课。这篇文章从题目到内容都运用了拟人的手法把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，我跟人认为是一篇让我百读不厌的科普文章。在教学时我就引领学生多读，在读中去感悟课文的韵律美，体会课文在表达上的精妙，了解课文告诉我们的科学知识。 教学时间：两课时 学习者特征分析： 学生已具备自主学习的能力，但在理解本课植物妈妈想的各种办法上略有困难，学生对大自然的了解还不够。 教学目标分析： （一）知识技能： 认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个生字，会写“已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼”10个生字。 （二）过程方法： 正确流利地朗读课文，背诵课文。 （三）情感态度价值观： 产生观察植物知识，了解植物知识，探究植物奥妙的兴趣。 教学重难点： （一）重点： 1.认识“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”12个生字，会写“已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼”10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 （二）难点：读中观察植物、了解植物知识，探究植物奥妙，培养学生热爱大自然的兴趣。 教学策略： 为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。因为我个人认为语文教学主要就是教会学生语文实践能力，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践。而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。同时，我也采用实物观察，创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，必要时，我也采用多媒体来更好地教学。
部编版语文二年级上册第3课植物妈妈有办法同步测试（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、看拼音写词。 (共1题；共9分) 1. （9分）读拼音，写字词。 （1）星期tiān________，mā ma________带着wǒ________和tóng xué________丁丁去公园骑mù mǎ________、看小niǎo________、划小船。 （2）一tóu________小shuǐ niú________zhèng zài________河边吃草。 二、看拼音，写词语。 (共1题；共5分) 2. （5分）看拼音，写汉字； zhìhuìshǒu shùfāmíng jí xìng fāyán ________________________________________ 三、在带点字的正确读音下面画√。 (共1题；共4分) 3. （4分）看谁读得准，写得好。 dà chén gān júyā zhe xiào xī xī ________________________________ 四、写出和下面的词意思相反的词。 (共1题；共4分) 4. （4分）选字填空。 渴喝 ________望 ________水 ________彩口________ 五、写笔顺并组词。 (共1题；共4分) 5. （4分）比一比，在组词
火 ________伙 ________巴________爸________ 六、照样子写词语。 (共1题；共2分) 6. （2分）照样子写句子： 日本小朋友正在富士山下放风筝。 ________正在________。 七、按课文内容填空。 (共1题；共3分) 7. （3分）填上合适的词语。 ________地说 ________地说 ________地磨面 八、读下面的句子，给带点的字注音。 (共1题；共15分) 8. （15分）选择正确的读音。 （1）银行（hánɡxínɡ）门口停了一辆自行（hánɡxínɡ）车。 （2）从一条弯曲（qūqǔ）的小路那边传来乐曲（qūqǔ）声。 （3）他看着（zhe zháo）飞机模型，显得很着（zhe zháo）迷。 九、哪些是植物？哪些是动物？把它们分类。 (共1题；共2分) 9. （2分）你能说出下面文字所描述的作者或作品吗？ （1）他一生共写童话一百六十多篇，是世界上最卓越的童话作家之一，他是丹麦人，作品有《皇帝的新装》《夜莺》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》。他是________。 （2）这是中国的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。由北宋政治家、史学家——司马光主持编纂。这部书是《________》。
课题：3 植物妈妈有办法 【教学要求】 1. 指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“乘着、挂住、炸开”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 3．激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。 【教学重点】 1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。 【教学难点】 1.仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。 教具准备 课件,实物展台。 教学过程 一、板书课题，导入新课 1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。 2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知 道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植 物妈妈有办法》。 二、学习字词，多元认读 1．读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读 读生字所在的词语。 2.出示课件：词语（课件出示2）：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知
识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心、观察、就得、底下、四海为家。 （1）认读字所在的词语： ①注意读准平舌音“粗、刺”，翘舌音“知、识、植”，前鼻音“纷”，后鼻音“更”。 ②注意读准多音字“为、得”，要在语境中据义定音。“为”在文中以“四 （3）用认读字组成词语的方法识字“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”。 4.词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。 三、练读课文，整体感知。 1.激发兴趣，自由读文 请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。 生自由读课文。 2.展示交流，评价指导 在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？ （1）课件出示第一小节。（课件出示7：图文） ①指生朗读。（指导读好“旅行、植物”） 注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”. 导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。（课件出示8图文）（出示“脚丫、脚尖、脚步”）