《植物妈妈有办法》知识点
这一课同学们需要认识和掌握的生字词有哪些？
要求会读的词：
植（zhí）物如（rú）果四海为（wéi）家旅（lǚ）行
靠（kào）什么准备（bèi）纷纷（fēｎ）带刺（cì）
底（dǐ）下炸（zhà）开离（lí）开观察（chá）知识（shí）粗（cū）心得（dé）不到
要求会写的词：
办法、如果、脚、它、娃娃、她、皮毛、更有、知识
教学重难点
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、理解生词,交流识字方法,有感情地朗读。
5、理解课文内容,了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
6、了解这三种植物传播种子的方法。
词语整合：
植物田野知识离开许许多多已经
旅行准备降落伞乘着风四海为家
区别字组词
纷（纷飞）已（已经）娃（娃娃）申（申请）如（如果）
扮（打扮）己（自己）洼（水洼）甲（甲级）好（好处）
近义词：
告别──辞别仔细──认真观察──察看
反义词：
粗心──认真轻──重
《植物妈妈有办法》练习题
参考答案：
一、看拼音,写词语。纷纷已经如果山洼二、连一连
旅lǚ
ɡ 蹦bèｎɡ 察chá
蒲pú降jiàｎ
三、照样子,写一写。
说笑（说说笑笑）进出（进进出出）上下（上上下下）
来去（来来去去）高兴（高高兴兴）日夜（日日夜夜）
明白（明明白白）整齐（整整齐齐）安静（安安静静）
四、我会读句子,还会用划线的词语写句子。
（1）豌豆妈妈更有办法,她让豆荚晒在太阳底下。
办法总比困难多,遇到问题要多动脑筋。
（2）只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。
只要认真学习,就会有进步。
五、阅读小诗,回答问题。
1、“咚的一声,木瓜落下”,动动脑,我知道木瓜落到了水里。
。
2、我能在正确的答案后面画“√”
A.木瓜靠风传播种子。（）
B.木瓜靠水传播种子。（√）
C.木瓜靠动物传播种子。（）
3、我还知道其他植物怎样传播种子,还能照样子写小诗。椰子妈妈也有办法,
她在大海边上把家安下,
咚的一声,椰子落下,
孩子们孩子们就顺着水飘到海角天涯。
六、猜一猜。
谜底：扇
部编版小学二年级语文下册 第一单元教学设计 第1课《古诗二首》教学设计 教学导航 【教材分析】 《村居》是清代诗人高鼎所作，主要描绘了早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快情景。诗人采用了白描的手法，语言朴素、诗情淳厚、意境悠远、寓情于景。第一句写“春之景”：通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们呈现出一派生机勃勃的早春图。第二句则写“童之乐”：通过放学归来的儿童，迎着春风放飞风筝，尽情地、快乐地享受春天的美好。 这首诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦与赞美。诵读此诗还可以激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情愫。 《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。 【作者简介】 高鼎(1851-1861)，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的《村居》诗。著有《拙吾诗稿》。 贺知章（659～约744）唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。证圣进士，官至秘书监。后还乡为道士。好饮酒，性狂放，与李白友善。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。
【教学目标】 1.会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 4．在朗读、想象中体验春天的美好，背诵古诗，积累优美诗句。 5．培养学生对祖国优秀文化、大自然的热爱之情。 【教学重点】 1. 会读“莺、拂”等11个生字、会写本课“诗、童”等8个生字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2. 正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。 【教学难点】 通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 【教学准备】 1.搜集诗歌、作者的有关资料以及与诗中描写的景物相关的文字和图片等。 2.课件。 【课时安排】 2课时 教学过程 第一课时 一、揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用
二年级语文教学内容指要 一、汉语教学目标和教学内容 （一）教学目标 1、正确熟练拼读汉语拼音音节，掌握汉语拼音书写规则。 2、累计认识常用汉字1600个左右，学会用音序、部首检字法查字典。 3、累计会写汉字1000个左右。书写端正、规范，养成良好的写字习惯。 4、能在具体语境中正确使用常用的代词、语气词、数量词等。 5、扩大现代汉语常用句型积累，在具体语境中尝试使用多种常用句型。 6、认识冒号、引号等标点符号，并知道它们的一般用法及书写规范。（二）教学内容 1、拼音 （1）正确熟练拼读音节。 （2）初步掌握汉语拼音标调规则。 （3）初步掌握汉语拼音书写规则。 （4）借助汉语拼音识字、正音、阅读。 2、识字 （1）认识汉字累计1600个。 （2）汉字基本知识。 ①认识汉字的笔画和常见的笔画变形。 ②累计认识50种汉字常见的偏旁部首。 ③区分同音字的字形。 ④分辨形声字的不同读音。
⑤区分形近字的字形。 ⑥扩大多音字积累，在具体语境中读准学过的多音字。 （3）识字方法。 ①运用同音字、音近字、形近字、多音字知识认识生字。 ②运用汉字构字法认识生字。 ③在生活中通过多种媒体识字。 （4）查字典。 ①运用部首查字法查检字典。 ②运用字典识字。 3、写字 （1)正确书写累计1000个汉字。 （2）书写规范。 ①认识句子的书写格式。 ②按照规范的格式书写句子。 ③运用铅笔端正、整洁地书写汉字。 4、词和词语 （1）常用词的认识和使用。 ①在具体语境中正确使用“他、他们、她、她们、它、它们”等代词。 ③在具体语境中学习使用“的、得、地” （2）继续积累常用词的近义词和反义词。 （3）认识成语。 5、句子
二年级语文下册教学反思汇总 1 古诗二首 本课两首古诗虽然作者不同，写作朝代与写作方式不同，但其主题却是一致的，都是描写和赞美春天的景色。在教学《古诗二首》时，我抓住“春”这一主题，让学生通过两首古诗徜徉在更多描写春天的美的诗文中，从而感悟春的勃勃生机。所以我在教学过程中采用了以下几种方法： 1.通过多种朗读方式，让学生掌握古诗的朗读节奏，注意停顿和重音。 2.展示春景图，引导学生组织语言描述古诗展现的情景，这样能使学生更快地理解古诗，体会生机勃勃的春天景象，从而激发学生热爱大自然的思想感情。 3.通过让学生用自己的话说诗句的意思，感受春天的气息，活跃课堂气氛，让学生享受学习的过程。 4.组织学生自主学习生字，观察生字的结构，掌握生字的书写，为理解古诗打下基础。 2 找春天 在本课的教学中，我首先帮助学生从整体上感知课文，让学生了解早春，知道哪些景物是属于早春的，理清脉络。理解作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着…… 然后让学生画出孩子们仔细地寻找春天时的过程以及喜悦的心情，用正确的语气来朗读。寻找春天时的快乐可以从孩子们寻找春天的过程中体会出来。这是个教学的重点，这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢？教学中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，培养学生掌握朗读的技巧。 在学生学完课文后，再让学生仿照课文内容，看着图片说一说早春还有哪些特征，这样做是为了引导学生展开想象，提高语言表达能力。 3 开满鲜花的小路 本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程中,我先让学生找出故事中的人物,以及他们是怎么联系在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事来也就容易多了。 这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故事时,提醒学生学会卖关子,这样,能够引起读者的阅读兴趣。 花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,为了挖掘这个意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深学生对文章的理解。 4 邓小平爷爷植树 本文旨在通过描写发生在邓小平爷爷身上的一件小事，让学生感悟邓小平爷爷用实践说话的优良品质。因为课文讲述的内容与学生生活经历相近，学生学起来比较轻松。因而在教授本课时，我告诉学生邓小平爷爷是我们国家老一辈领导人的相关知识，还让学生查阅关于邓小平爷爷的资料。在教学过程中，我通过让学生边读边画出相关的句子，并用一系列的问题引导学生展开想象，让他们先在小组内互相讨论，然后在全班交流。总之，在解决教学难点的过程中，我始终从重点内容入手，让学生从课文的遣词中明白植树的意义，体会邓小平爷爷实事求是、付诸实践的高尚品质，引导学生产生敬爱老一辈革命家的情感。 5 雷锋叔叔，你在哪里 在本课的教学中，我主要从以下几个方面入手。一是树立形象，在导入课文时适时恰当地介
2018部编本二年级下期语文教学教学进度 一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、学情分析 本班现有学生（）人，其中男生（）人，女生（）人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 三、教材分析 人教版编部本二年级下册教材于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为"春光篇"，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为"爱心篇"，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为"传统文化篇"，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为"童话篇"，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为"道理篇"意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为"自然科技篇"，意在21～24课为"人物篇"意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为"故事篇"意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为"历史篇"意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
2017—2018学年度第一学期部编人教版 二年级语文教学计划 院堡镇中心小学二（3）班张真 一、班级情况分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教材分析 教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。 教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。分别围绕着“童话“故事”“自然”“道理”“人物”“观察”“狐狸”为主题，精选课文，阐明问题，讲述道理，寓教于乐，激发学生情感。 三、教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7、认识课文中出现的常用标点符号。 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教材的重、难点
部编版小学二年级语文教学计划 一、班级学生基本情况分析 二年级班全班45人，其中男生23人，女生22人。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。好在对于偏旁部首有了一定的认识与积累，这为本册的部首查字法打下了基础。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 学生掌握双基情况分析 大部分学生基本适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时按要求值日等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。 学生学习态度及习惯分析 暑假过后部分学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德和学习习惯都正处于逐步形成的阶段。在上个学期里他们通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益，从而提高语文学习的兴趣。 二、学期教学总目标 思想品德方面 引导学生从博大精深的传统文化中寻找中国自信的源泉，培养他们爱党爱国爱人民，增强民族文化自信和价值观自信。要将其作为理想信念教育和开学教育的重要组成部分，将中华优秀传统文化教育落实到青少年日常学习生活中，深入推进社会主义核心价值观教育。争做文明小市民，共创幸福上虞城。做到“四爱”、养成“四习惯”，即“爱祖国、爱老师、爱学校、爱伙伴”及“安全习惯、卫生习惯、礼仪习惯、学习习惯”。 知识技能方面 1、识字写字：复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 2.阅读：喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。认识课文中出现的常用标点符号。 3.口语交际(1)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。(2)能认真听别人讲话，努力了解
部编版二年级上册语文全册教学反思（完整） 课文1《小蝌蚪找妈妈》 本文是一篇经典的科普童话，对于课文的主要情节，二年级的学生通过自主阅读基本上能够读懂。那么，这样一篇课文，其语文教学的价值何在?如何通过文本来实现语文教学的目标，提高学生的语文能力呢?这是教师备课时必须认真思考的问题。在深入研读文本，把握文本特点的基础上，教师没有将教学的重点放在对于情节的分析上，而是确定了“以读代讲，以读促练”的方法，将重点放在引导学生整体把握课文、分角色朗读、练习讲故事上。从课堂教学的过程来看，学生在教师的指导下，朗读水平逐步提升，从读正确、读流利到读出不同人物的语气，再到绘声绘色地讲故事，他们的语文综合能力真正得到了训练，实现了从材教课文°到"教语文"的转变，这种转变，是语文教学的要求，也应当成为每一位语文教师的自觉行为。 课文2《我是什么》 从课堂中学习表现来看，大部分的学生都能感受到文中语句的生动形象，用词的准确。这样的教学策略，才是让学生真正学习语文，才不会“荒了自家的园子”。如对第2自然段中“小水滴聚在一起落下来······人们又叫我“雪””这一片段的教学，我并没有着力于介绍水究竟是如何变成。雨、冰雹、雪。的，而是引导学生关注“落、打、飘”这3个动词，借助课文插图和多媒体动画让学生读一读，看一看，想一想，说一说，体会这个动词表达上的准确，并适时进行拓展迁移的训练，让学生也进行说话练习。 课文3《植物妈妈有办法》
反观本课的教学，有两点成功之处。一是落实了“读”这一教学重点。在教学中，如何落实这一目标呢？纵观教学过程，从初读时的读正确、读通顺、读流利，再到精读时关键词语的理解和朗读指导，再到回归整体时的趣味朗读，教师一步一个台阶，指导学生读出节奏，读出韵味，读出情趣。虽然是读，但是不同的环节要求各不相同，学生读得有滋有味，有情有义，较好地落实了“读背”这一教学目标。二是突破了“说”这一教学难点，在学生已经充分理解课文内容的基础上，教师巧妙地创设介绍的情境，鼓励学生扮演植物妈妈，用第一人称的语气来介绍，这种角色的转换，有效地激发了学生说的欲望，让学生将课文中的语言转换成自己的语言，真正训练了学生的表达能力。 口语交际：有趣的动物 从课堂教学酌情况来看，情境的创设贴近儿童的心理，成功地激发了孩子们的表达欲望，每一位孩子都跃跃欲试，想一展身手，真正把口语交际的“要我说”转变为材“我要说”。说的愿望有了，接下来要解决的就是”我会说”，对于二年级的学生来说，如何说，教师的示范作用非常重要，在教学中，教师不仅亲自解说，即“授之以鱼”，还和孩子们一起总结了说的方法，即”授之以渔”，提高了学生说的能力。从整节课学生的表现来看，他们乐说、会说、文明说，无论是说的能力，还是听的能力，都得到了有效的训练与提高。 语文园地一 本次语文园地的教学创设了多种情境，激发了学生学习的兴趣。如“识字加油站”中创设带小朋友们去野外考察大自然的情境。二年级的学生以直观形象思维为主，习惯在具体的情境中进行学习，正是因为有了这些贴近学生生活实际的情境，因此学生才能调动自己积极的情绪乐于学习。在教学中还成功突破了“字词句运用”中体会不同
一、学生分析： 二年级四班共有学生45人，男生27人，女生18人。上学期的期末考试情况为：及格率，优秀率，平均分。本学期，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍是以体有复查为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，鼓励学生自主识字，提高了学生的自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话兴趣。 二、教材分析及重难点 本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容.本册教材共分八个单元：第1----4 课为“春光篇”，课文内容大部分与春天的物候和热爱春天 有关；第5----7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识 字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化； 第8----11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感； 第12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动 脑筋思考解决问题的办法；第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19----22课 为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理； 第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟 做人的道理；第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解
历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。每 组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地” 包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。 识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语 言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背 诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读 和句子的了解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是 教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目标 （一）汉语拼音 继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、①认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 ②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用
部编版二年级上册语文教学设计完整版 | 可下载 01 小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程； 正确分辩：迎上去追上去游过去； 2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪 2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙 3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈 4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找 齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈 二、观看动画，理清思路：
1、先请大家看这篇文章的动画片。 2、这篇课文讲了一件什么事？ （1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。 （2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。 随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字 三、配乐朗读，初步感知： 1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。 2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。 灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着 3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 板书：长出后退长出前腿尾巴变短 四、研读课文，理解内容： 1、那蝌蚪是什么样？学习第一段 帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 2、青蛙什么样？学习第四段：
部编版二年级下册语文教学工作计划 张官屯小学曹琳琳2018.3 一、学情分析 通过一年半的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。 二、教材分析 新版二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。 三、教学目标 1、认识常用的汉字450个，会写250个。 2、熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典。 3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。 4、培养正确、良好的写字习惯。 5、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 6、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。 9、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 10、能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人交流大方自然，有礼貌。 四：教学重难点 1、认识常用汉字450个，会写250个培养正确、良好的写字习惯。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 五、工作措施 1、详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有的放矢。 2、认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。 3、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。 4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。
统编教材部编人教版二年级语文下册教学计划 部编版二年级下册语文教学计划 学生分析： 二年级四班共有学生45人，男生27人，女生18人。上学期的期末考试情况为：及格率，优秀率，平均分。本学期，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍是以体有复查为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，鼓励学生自主识字，提高了学生的自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话兴趣。 一、教材分析及重难点 本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容.本册教材共分八个单元：第1----4课为“春光篇”，课文内容 大部分与春天的物候和热爱春天有关；第5----7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；第8----11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而 爱科学，学科学；第19----22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，
感悟祖先创造文明的道理。 新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。每组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读和句子的了解。 从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 二、教学目标 （一）汉语拼音 继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、①认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 ②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ③养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ④会使用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。
部编版二年级下册语文教学工作计划 临朐中学附属小学臧丽霞 一、教材分析 新人教版编部本于2018 年春正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4 课为“传统文化篇” ，意在宏扬中华民族传统文化；第8 ～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12 ～14课为“道理篇” 意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18 课为“自然科技篇”，意在21～24 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4 篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 本册教科书包括25 篇阅读课文、4 篇识字课文和8 个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8 个单元。每单 元均以导语情境图开头；接着是3—4 篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地” ，有的单元在“语文园地” 前插入一个口语交际。全册共安排了4 个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。
一、学生分析： 本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话兴趣。 二、教材分析及重难点 本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容.本册教材共分八个单元：第1----4课为“春光篇”，课文内容大部分与春天的物候和热爱春天有关；第 5----7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；第8----11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19----22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。每组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地” 包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。识字形
式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读和句子的了解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 三、教学目标 （一）汉语拼音 继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。 （二）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、①认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 ②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 ③养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ④会使用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。 3、阅读
1.古诗二首 村居： 1.俗话说“书读百遍,其义自见”。在教学《村居》一课时,教师可以先把学生带入一个青草萋萋、百花盛开、花香四溢的情景中。在美丽的春天里,教师采用各种朗读形式(如:个别读、小组读、集体读、比赛读等),让学生读出古诗的韵味。在初步感知整首古诗的基础上,教师与学生配上哑语吟诵古诗,在肢体语言的帮助下,让学生进一步理解古诗的意思。 2.教学时教师可以尝试不一句一句地讲解古诗文,而是让学生在吟诵中去感悟语言,在歌声中去想象意境,在舞蹈中去创造图画。 咏柳： 教学时,可以在课下先让学生画一幅自己眼中的柳树,并写上一两句赞美柳树的话,让学生提前从 色彩方面感知一下碧玉妆成般的柳树,也从形态方面感知何为万条绿丝绦。这样一来,学生对古诗内容会比较容易理解一些。 2找春天 作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……这么美的文章，学生怎么会不喜欢读呢？教学中，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景，不光学生沉溺其中，就连我自己也不得不为这美文所折服。 3开满鲜花的小路 第一课时： 1.本文是一篇童话故事,学生对故事都非常感兴趣,在教学过程中,先让学生找出故事中的人物,以 及他们是怎么联系在一起的,这样,就容易掌握文章的主要内容。掌握了文章的主要内容,讲起这个故事来也就容易多了。 2.这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太帮助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,因为包裹破了,里面空空的,什么也没有。到底是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,学生在讲述这个故事时,提醒学生学会卖关子,这样,能够引起读者的阅读兴趣。 第二课时： 花籽本来是送给鼹鼠先生一个人的,结果,开出的鲜花大家一起享受,正是这种无私的、具有奉献意义的花,才会有课文末尾“多么美好的礼物”。这正是文章的中心所在。在教学中,为了挖掘这个意义,让学生联系生活实际,晒一晒生活中的“美好的礼物”,加深学生对文章的理解。 4邓小平爷爷植树 第一课时： 1.“未成曲调先有情。”教师可以提前准备邓小平从年轻到年老的照片,并在课堂上向学生提问。教师相机讲述邓小平在各个时期的故事,让一代伟人的光辉形象慢慢地在学生心里播下了种子。带着对邓小平爷爷的崇敬,学生对这篇文章就不再感到陌生,而是充满学习的渴望。 2.这篇课文的四字词语比较多,“万里无云、碧空如洗、引人注目、兴致勃勃”这些词语对于学生来说是第一次接触,教师可以采用各个突破的办法,解决词语难关。
部编版二年级下册语文教学工作计划 一、学情分析 通过一年半的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。 二、教材分析 新版二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。本册教材识字形式多样，课文内容丰富、富有童趣，语言规范，浅显易懂，符合低年级学生的身心特点和认知规律。 三、教学目标 1、认识常用的汉字450个，会写250个。 2、熟记《汉语拼音字母表》，学习音序查字法查字典。 3、掌握汉字的基本笔画、常用偏旁。 4、培养正确、良好的写字习惯。 5、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 6、培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 7、诵读浅显的儿歌、古诗，感受语言的优美。 8、认识课文中出现的常用标点符号。
9、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 10、能认真倾听别人讲话，了解讲话内容，与别人交流大方自然，有礼貌。 四：教学重难点 1、认识常用汉字450个，会写250个培养正确、良好的写字习惯。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，培养阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 五、工作措施 1、详细了解学生学习情况，努力做到教学因材施教，有的放矢。 2、认真学习语文课程标准，准确把握阶段教学目标，新版教材特点和编排内容。 3、认真备课，设计新颖、灵活的教学方法，努力激发学生学习兴趣，培养各种学习习惯和学习方法。 4、开展丰富多彩的学习实践活动，巩固所学知识。
2020年上学期二年级语文下册教学工作计划 头堂新东九年制学校潘非可 一、学生分析。 本班共有学生25人，男生9人，女生16人。上期期末考试情况为：及格率80%，优生率20%，平均分73.3，后进生10%。本学期，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，我通过预学单的方式，鼓励学生自主识字，提高了学生自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。 二、教材分析及重难点。 编部版于2017年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。 每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
小学二年级语文教学计划 东山小学李媚清 一、班级情况分析： 本班共有学生16人，其中男生8人，女生8人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。 二、指导思想： 1.加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。 2.加强学科间的整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 3.重视激发学生学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力。 三、教材简析： 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 四、灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 ◆教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解
部编版二年级语文下册全册教学设计 1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。） （5）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？ （让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。） （7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？