部编版五年级语文上册第五单元集体备课
一、教学目标
1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。
2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。
3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。
4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容
1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。
1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人
物和事件的发展情节。
2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够
正确运用于语言表达中。
四、教学难点
1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。
2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。
五、教学准备
1.课文教材《一个都不能少》
2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。
3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。
4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
1. 导入（5分钟）
•通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学
生对主题的兴趣，并预热学生思维。
•引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。
2. 朗读课文（15分钟）
•教师进行示范朗读，并引导学生模仿。
•分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。
3. 阅读理解（20分钟）
•分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助，
解决阅读中的问题。
•教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。
4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟）
•教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。
•教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。
•学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。
5. 小组合作备课（20分钟）
•将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。
•小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。
•小组展示备课成果，共同分享并进行评价。
6. 总结和反思（10分钟）
•教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。
•学生进行自我评价，并提出自己的学习感悟和改进
建议。
七、布置作业
•练习课文的背诵和朗读，注意语音、语调和停顿的
准确运用。
•完成课后习题，巩固对课文的理解和运用。
八、课后反思
本节课采用了小组合作的教学形式，让学生参与到课堂教
学中，发挥主体性和能动性，提高课堂的活跃度。通过集体备课的形式，培养了学生的合作意识和团队精神，并提高了学习效果。同时，教师在课堂上进行了多次互动，引导学生思考和表达，加深了学生对课文的理解和记忆。课后巩固作业的设计，进一步加深了学生对课文内容的掌握。整体上，本节课的教学目标较为明确，教学内容与学生实际联系紧密，教学过程丰富多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。但在课堂时间安排上，可以适当进行调整，以确保每个环节的教学时间和效果。
部编版五年级语文上册第五单元集体备课成果 一、单元要素说明 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。说明性文章对学生来说并不陌生，在中年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。 二、语文要素说明 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。 交流平台梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的些特点：说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识；运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂；要抓住事物鲜明的特点进行具体说明；说明性文章的语言风格多种多样；表达时都要做到准确、清楚，有条理。 “初试身手”第一题以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物；第二题让学生将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。 “习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。《鲸》运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点；《风向袋的制作》完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。两篇习作例文通过批注和课后题，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。 本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受
第五单元 本单元以“说明性文章”为主题，包括《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作：介绍一种事物”。 本单元语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。其中最重要的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”整个单元就是通过这一条重要的线索串起了各部分的学习内容，全面推进学生的各项语文能力。教材从单元提示到课后习题，各个部分都力求从内容和形式上凸显这一语文要素，使整个单元成为互相联系的有机整体。 本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。课后习题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。 学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。 内容课 时 内容简说教学要点 太阳2介绍了太阳“远、大、热”的特 点以及太阳和人类的密切关系， 帮助我们了解了太阳的有关知 识。 1.会认12个生字，会写20个字，正确读写 22个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道太 阳和松鼠的特点是什么。 3.说出两篇课文使用的说明方法，知道每种 说明方法的特点和作用。 4.学会观察，养成观察的习惯。 松鼠 2 介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、松鼠的食性、松鼠的搭窝及松鼠的生育等内容，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。
16 太阳 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。 3.了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其表达效果。 4.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 5.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 ●重点 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果，尝试运用说明方法描述事物。 ●难点 1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 1.字词教学。 本课有4个会认字和9个会写字，重点指导会写字。这10个字，有的容易读错，如“摄、殖”；有的容易与形近字混淆，如“炭”与“碳”；有的容易写错，如“区、杀”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、句子里去学习和理解。 本课要求掌握的11个词语可一边教学课文一边理解词语的意思。 2.阅读理解。 先用提取关键句和简洁概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈现出来，然后利用分类归纳的方法知晓课文的内容和结构，这是对课文的整体感知和脉络的梳理，属于第一阶段。第二阶段要感受太阳的特点，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。第三阶段要开
部编版小学语文五年级上册第五单元集体备课(单元备课+课时备课) 趣。通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。 第二课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解太阳的特点和功能，初步认识太阳对地球的影响。 2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如列数字、作比较等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 3.激发学生对自然科学的兴趣，鼓励他们积极探索、发现、思考。 课题17松鼠 授课 课型讲读课文3课时 时间
1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。 教学2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。 3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。 教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。重点 2.朗读课文。理解课文内容，了解松鼠的外形和生活性，初步研究写说明文的方法。 3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 第一课时 1.会认“簇、蓬、犁”等5个生字，会写“簇、蓬、犁”等3个生字。理解并掌握“斑马线、垂直、水平”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，把握重点词句的含义，了解松鼠的外形和生活性。
3.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。教师可以借助图片、实物等教具加深学生的理解。 第二课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解松鼠的食性和栖息地，初步研究写说明文的方法。 2.通过理解重点句子，把握作者使用的说明方法，如描写细节、列举特点等。引导学生思考，如何用恰当的说明方法介绍其他事物。 3.鼓励学生积极观察、发现身边的事物，尝试用恰当的语言描述并介绍。 第三课时 1.复并巩固生字词。理解课文内容，了解作者对松鼠的喜爱之情，初步研究写说明文的方法。 2.通过分析课文结构和语言表达，研究如何写好说明文。引导学生思考，如何用恰当的语言和方式表达自己对某种事物的喜爱和认识。
部编版五年级语文上册第五单元整合备课 教学设计：第五单元——研究简单的说明性文章 本单元的主题是研究简单的说明性文章。我们将通过研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，以及最后的作——介绍一种事物，来掌握说明性文章的写作方法。 一、导入新课，明确主题 我们开始研究第五单元，主题是研究简单的说明性文章。在本单元中，我们将研究两篇精读课文《太阳》和《松鼠》，两篇作例文《鲸》和《风向袋的制作》，一个“交流平台”和“初试身手”，最后是作——介绍一种事物。 二、展示基础知识研究情况 一）含有生字的词语
我们先来研究一些含有生字的词语，如摄氏度、繁殖、粮食、煤炭、蒸气、治疗、疾病、驯良、清秀、矫健、帽缨、连蹦带跳、扒开、树杈、苔藓、狭窄、勉强等。请小老师领读，出错的立即纠正。 二）生字 接着，我们研究一些生字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自主认读，并进行交流记字方法。 三）多音字 我们再来研究一些多音字，如“扒”字有多种注音和组词方法。请同学们进行交流，其余生可补充。 四）会写字
最后，我们研究一些会写字，如摄氏、殖、粮、煤炭、蒸、疗、疾、驯、秀、矫、帽、蹦、扒、杈、苔、藓、狭、勉等。请同学们自己分析字形，找出易错处，提醒大家。 2.出示易写错字，提醒应该注意的地方： 教师特别强调：“蒸”字不要漏掉下面的一横。同时，“殖” 和“值”容易混淆。还有，“帽”字右上方的两横线与其他笔画没 有接触。 此外，“勉”字是一个半包围结构。 3.教师进行书写示范：“蒸帽”。 4.学生进行练。教师巡视指导，并提醒学生要写出漂亮的字。注意，“摄”、“殖”和“粮”这三个字的左右结构是左边窄右 边宽。 三、交流主要内容： 1.学生以小组为单位交流每课的主要内容。
部编版五年级语文上册第五单元集体备课 一、教学目标 1.理解课文《一个都不能少》的内容，把握文中人物和事件的发展情节。 2.能够准确朗读课文，并能够正确运用语音、语调、停顿等朗读技巧。 3.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够运用于语言表达中。 4.培养学生的观察、思维和表达能力，通过小组合作参与集体备课，培养学生的合作意识和团队精神。 二、教学内容 1.课文《一个都不能少》：阅读理解、朗读技巧、重点词语、词组和句型。
1.理解并把握课文《一个都不能少》的内容，包括人 物和事件的发展情节。 2.学习并掌握课文中的重点词语、词组和句型，能够 正确运用于语言表达中。 四、教学难点 1.学生能够运用正确的语音、语调和停顿等朗读技巧。 2.学生能够理解并运用课文中的重点词语、词组和句型。 五、教学准备 1.课文教材《一个都不能少》 2.PPT课件：包括课文的文字内容、图片和动画等。 3.课堂小组合作工具：小组讨论、合作游戏等。 4.黑板、粉笔或白板、马克笔等。
1. 导入（5分钟） •通过播放相关视频或展示相关图片等方式，激发学 生对主题的兴趣，并预热学生思维。 •引导学生谈论团队合作的意义以及小组合作的经验。 2. 朗读课文（15分钟） •教师进行示范朗读，并引导学生模仿。 •分小组进行朗读比赛，鼓励学生积极参与并互相帮助。 3. 阅读理解（20分钟） •分小组进行合作阅读，学生彼此讨论、互相帮助， 解决阅读中的问题。 •教师带领全班共同讨论，加深对课文的理解和记忆。
4. 重点词语、词组和句型讲解（30分钟） •教师引导学生找出课文中的重点词语和词组，并解释其意义。 •教师给出相关例句，引导学生正确运用重点句型。 •学生进行小组活动，运用重点词语、词组和句型进行创作或表演。 5. 小组合作备课（20分钟） •将学生分成小组，每个小组负责一个课文段落，进行集体备课。 •小组进行讨论，确定学习目标和备课内容，列出问题和计划。 •小组展示备课成果，共同分享并进行评价。 6. 总结和反思（10分钟） •教师引导学生总结本节课的学习内容，并提出反思问题。
塘沟中心小学集体备课记录 时间11月11日地点五年级办公室年级五年级学科语文 参加人五年级全体语文老师 主持人姬小婷中心发言人姬小婷备课 内容 第五单元 单元课时划分16.《太阳》2课时。 17.《松鼠》2课时。 习作五：《介绍一种事物》1课时 单元教学目标 1.掌握本单元的重点生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解一些科学知识，激发探索自然、科学奥秘的兴趣及勤奋学习的自觉性。 3.学习说明文基本的说明方法，体会作者正确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。 4.树立课程资源，加强学科整合的意识，利用多种渠道搜集有关信息以拓展知识面；密切与科学课老师的联系，努力提高学生的科学素养。 每课教学目标 《搭石》： 1.会认、会写本课生字，正确读写词语，朗读课文,背诵最后一个自然段。 2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 4.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。
研究过程及思路详记 司怀连： 《太阳》是介绍科学知识的科普说明文，科学性和准确性是基本要求，所以作者运用列数字和作比较等说明方法，力求把科学知识清楚地介绍出来。 汪苏阳： 《松鼠》语言生动传神，极具文学色彩，是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。其重在展示作者怎样用准确生动的语言表达， 刘翠娥： 本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的分享交流，能让学生感受到练写说明性文章的好处。 姬小婷： 根据本单元的教学目标我对《太阳》一课的第二课时进行了如下设想： 一、导入新课 1.同学们,请看投影(出示太阳图片的投影),它与我们共同生活,与我们是形影不离的朋友,它是谁?(太阳) 2.你们对太阳有哪些了解呢?(太阳是个大火球,很圆。太阳离我们很远。没有太阳,地球就会变成一片漆黑。) 3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。今天我们就来学习说明文《太阳》。(板书课文题目) 二、自主探究 1.出示自学提示。 (1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的生字、新词多拼读几遍。 (2)借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)标出自然段序号,画出课文中介绍的有关太阳的知识。 2.学生按要求自学。 三、精讲点拨 1.汇报交流自读情况。
第五单元：习作单元单元集体备课整体设计 一、单元教材内容分析与教学设计说明 本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。 本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作做准备。《太阳》课后第二题引导学生体会运用说明方法的好处，《松鼠》课后题让学生梳理相关信息，并且关注说明文不同的表达特点。 “交流平台”梳理总结了说明性文章的作用和它在表达上的一些特点：说明性文章能帮助读者认识事物，获取知识；运用恰当的说明方法可以将抽象复杂的事物介绍得通俗易懂；要抓住事物鲜明的特点进行具体说明；说明性文章的语言风格多种多样；表达时都要做到准确、清楚，有条理。 “初试身手”第一题以电视塔为例，引导学生选择身边的事物，有意识地进行观察或搜集资料，运用多种说明方法，抓住特征介绍事物；第二题让学生将散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章，介绍清楚白鹭的外形特征，再与原文作比较，体会说明性文章的特点。 “习作例文”提供了介绍事物和介绍制作流程两种不同的说明性文章。《鲸》运用多种说明方法，准确、具体、形象地介绍了鲸的特点；《风向袋的制作》完整、有条理地介绍了风向袋的制作方法与流程。两篇习作通过批注和课后题，引导学生学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。 本单元最后安排习作“介绍一种事物”，让学生“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”，是对本单元学习的综合运用，旨在让学生感受到说明性文章与现实生活联系紧密。习作和之后的分享交流，能让学生感受到练写说明性文章的好处。 本单元教学时需要注意以下几个问题。 第一，本单元重在引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。对此不宜要求过高，不要让学生死记硬背说明方法的概念，更不要作为知识点去考查学生。
部编)人教版五年级上册语文第五单元备 课(包括园地) 本单元主要包括《太阳》和《松鼠》两篇说明文，旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。教学目标包括鼓励学生多种方法识字，了解基本的说明方法以及应用这些方法将某一事物介绍清楚。教学重点和难点在于多元认字和用恰当的说明方法介绍事物。为了突破这些难点，教师需要充分发挥“研究伙伴”的作用，引导学生思考、XXX和想象，参与交流、讨论和语文实践活动。教学安排包括16课时的太阳课程、2课时的松鼠课程、2课时的作五课程以及3课时的园地五课程。 在太阳课程中，教师的教学重点在于朗读课文，理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。教学难点在于了解作者说明事物的方法，初步研究阅读说明文的方法。为了达到这些目标，教师可以使用多媒体课件，让学生自学生字，指名分自然段朗读，并纠正易读错字音的问题。同时，教师还可以出示生字组成的词语和课文中重点的词语，帮助学生更好地理解课文。
总之，本单元的教学旨在引导学生了解基本的说明方法，搜集资料并用恰当的语言将某一事物介绍清楚。教师需要采取多种教学手段，充分发挥学生的主动性和创造性，让他们在实践中研究语文。 一、导入新课 今天我们要研究的是《松鼠》这篇课文。 二、深入探究 1.松鼠的外形特点和生活性是什么？ 2.课文中是如何描写松鼠的外形特点和生活性的？请找出相关句和关键词加以体会。 3.学生分小组汇报，其他学生补充。 三、指导朗读 让学生多种形式读：男女轮读、齐读、个别读、评读。 四、联系实际 你还知道哪些关于松鼠的知识？请自行查找并分享给同学们。
第五单元教材分析 一、单元教学内容分析 本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。 习作学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征，运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。在认真观察的基础上，把握事物的特点，选择恰当的说明方法来介绍事物。 二、单元教学重难点 1.运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。 2.通过理解重点句子来把握说明方法。 三、单元课时安排 16 太阳………………………………………………………2课时 17 松鼠………………………………………………………2课时 习作例文:鲸鱼风向带的制作………………………………2课时 习作：介绍一种食物…………………………………………2课时
16太阳 教学目标 1.会认、会写本课生字。正确读写词语。朗读课文,背诵最后一个自然段。 2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 教学重点、难点 教学重点： 1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。 2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学难点： 体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。 教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。 教学安排：2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.谜语 出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。出示课题。（板书：太阳） 2.交流太阳 师：说说你了解关于太阳的什么内容。学生交流。 师：太阳，我们每天都能看到，太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。今天，就请同学们来做个小小科学家，通过学习课文，去揭开太阳的奥秘。
部编版五年级语文上册第五单元教学计划 单元教材分析： 本单元的课文主要是围绕“说明文以说明白了为成功”为主题编排。主要是由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。 学情分析： 此阶段的小学生充满了好奇心，对这类常识性的文章非常感兴趣，并且能够轻松地理解文意。所以老师们可以鼓励学生通过查阅资料来拓展相关内容，或者准备一些课外资料来满足学生们的好奇心，激发学生的探索兴趣。学生们在之前已经接触过说明文，了解了一些说明方法。所以本节课旨在复习说明方法的同时，引导学生进一步认识这些说明方法的作用及其好处。 单元教学目标： 1.认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 3.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。 6.进一步了解将事物介绍清楚的方法。能用恰当的说明方
法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 7.让学生了解更多的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 单元教学重点： 运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。 单元教学难点： 通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。 单元教学内容（课题名称、课时安排）：
部编版语文五年级上册第五单元集体备课 【教材分析】 本单元编排了两篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。选编本单元的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然及科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 【班级学生情况分析】 五年级学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，也会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。因此，在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融 合在一起，是让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。【学习目标】 1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字，掌握本单元的重点新词，能通过查词典或联系上下文等方法理解词语的意思。 2.了解说明文的写作方法，体会课文用词的准确和表达的形象。 3.掌握说明文的一般特点和常用的说明方法。尝试运用恰当的说明方法说明事物的相关特点。激发学生学科学、爱科学、勇于探索大自然奥秘的兴趣。 4培养学生利用多种渠道搜集信息的能力，提高学生的科学素养。 5.明确散文和说明性文章的不同点，能根据改写技巧将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性的文章。 6.细致观察要写的事物，抓住事物的主要特点，按说明文的一定顺序，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法写一篇说明文。【教学重、难点】 1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。 2.正确、流利地朗读课文，掌握说明文的语言特点和常用的说明方法。 3.能通过读课文获取有关知识和信息，了解太阳和松鼠的特点，尝试送用恰当的说明方法说明事物的相关特点，激发学生对自然科学的兴趣。
部编版语文五年级上册第五单元备课 【教材分析】 本单元编排了两篇培养学生科学素养、人文素养的说明文。选编本单元的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然及科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 【班级学生情况分析】 五年级学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，也会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。因此，在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融 合在一起，是让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。【学习目标】 1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字，掌握本单元的重点新词，能通过查词典或联系上下文等方法理解词语的意思。 2.了解说明文的写作方法，体会课文用词的准确和表达的形象。 3.掌握说明文的一般特点和常用的说明方法。尝试运用恰当的说明方法说明事物的相关特点。激发学生学科学、爱科学、勇于探索大自然奥秘的兴趣。 4培养学生利用多种渠道搜集信息的能力，提高学生的科学素养。 5.明确散文和说明性文章的不同点，能根据改写技巧将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性的文章。 6.细致观察要写的事物，抓住事物的主要特点，按说明文的一定顺序，运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法写一篇说明文。【教学重、难点】 1.会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字。 2.正确、流利地朗读课文，掌握说明文的语言特点和常用的说明方法。 3.能通过读课文获取有关知识和信息，了解太阳和松鼠的特点，尝试送用恰当的说明方法说明事物的相关特点，激发学生对自然科学的兴趣。
第五单元集体备课 本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，编排了《太阳》《松鼠》两篇课文，专项进行说明文读写训练。《太阳》是一篇科普性说明文，主要介绍了太阳距离地球远、体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容，语言平实，通俗易懂。《松鼠》则是一篇文艺性说明文，与科普性说明文不同，它以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外形、驯良的习性和乖巧的行为，语言活泼，描述生动。两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。 单元语文要素在课时中的梯度序列 内容教学要点 字词识写◎认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。 阅读理解◎默读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取的信息。 ◎初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合具体语句体会运用说明方法的好处。 ◎能初步体会说明性文章不同的语言风格。 ◎交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 书面表达◎能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 ◎试着将散文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字。 ◎能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 ◎能与同学分享习作并交流各自的感受。
16 太阳 【教学目标】 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【教学重难点】 1.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 【教学准备】 1.预习提纲：完成课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件。 【教学课时】2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 【教学过程】 板块一引入情境，导入课题 1.单元导读。 （1）叶圣陶先生曾说过，说明文以“说明白了”为成功。这节课，我们将进入第五单元的学习。本单元是习作单元，通过集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。 （2）齐读本单元语文要素。 课件出示：