自尊自信教案
一、教学目标
1.了解自尊和自信的含义和重要性。
2.培养学生的自尊心和自信心，提高自我认知和自我价值感。
3.帮助学生成为积极、自信和乐观的个体，面对困难和挫折时能够保持自信和坚强。
二、教学准备
1.教材：教师课件及教案。
2.辅助教具：黑板、白板、粉笔/白板笔。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过自我介绍和与学生互动，引导学生思考以下问题：
•你知道自尊和自信是什么吗？
•你觉得自尊和自信对一个人的重要性是什么？
2. 知识点讲解（15分钟）
教师以简洁明了的语言向学生解释自尊和自信的含义，并举例说明。帮助学生理解自尊和自信对于个人发展和幸福感的重要性。
3. 观看教学视频（10分钟）
教师准备并播放与自尊自信相关的教学视频。学生观看视频后，可以交流自己的感受和对视频中所呈现的情境的理解。
4. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每个小组讨论以下问题，并总结出自己对于自尊自信的理解和认识：
•自尊和自信有何共同之处？
•你在日常生活中如何表现出自尊自信？
5. 小组分享（10分钟）
请每个小组派出一名代表，分享本组的讨论成果。教师引导学生进行交流，并给予肯定和评价。
6. 游戏与活动（20分钟）
教师设计一些与自尊自信相关的游戏和活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。例如：角色扮演、自我表达等。活动的具体形式可以根据班级特点和学生需求进行调整和改变。
7. 总结与拓展（10分钟）
教师对本节课进行总结，并引导学生展望未来，思考如何在日常生活中更好地发展和表现自尊自信。鼓励学生持续努力，并提供相关的阅读材料或其他学习资源，供学生进行深入了解和拓展。
四、教学反思
通过本节课的教学设计，学生能够充分了解自尊自信的含义和重要性，并在小组讨论和游戏活动中积极参与。教师在教学过程中能够及时给予肯定和评价，并提供相关的引导和资源。同时，教师还能够引导学生思考和展望未来，培养学生的自我认知和自信心。在今后的教学中，可以继续加强与学生的互动和交流，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
自尊自主自信教案中班 教案标题：培养幼儿自尊自主自信能力——中班教案 教学目标： 1. 帮助幼儿建立积极的自我形象，培养自尊心； 2. 培养幼儿主动探索、自主学习的能力； 3. 培养幼儿自信心，鼓励他们勇于表达和展示自己。 教学内容： 1. 自我认知：幼儿学习自我认知的基本概念，如名字、性别、年龄等。 2. 自我表达：幼儿学习通过语言、绘画、手工等方式表达自己的想法和感受。 3. 自主学习：幼儿学习如何主动选择学习内容、制定学习计划，并在教师的指导下进行自主学习。 4. 自信展示：幼儿学习如何勇于展示自己的作品、表演等，增强自信心。 教学准备： 1. 幼儿认知发展的相关图片、故事书籍等教具； 2. 绘画、手工制作材料； 3. 学习角、展示区的布置。 教学活动： 活动一：认识自己 1. 教师向幼儿展示图片，引导幼儿认识自己的名字、性别、年龄等基本信息。 2. 组织幼儿进行小组交流，分享自己的名字、喜欢的事物等。 3. 制作幼儿头像，让幼儿用绘画或手工制作的方式展示自己。 活动二：自我表达
1. 教师鼓励幼儿用语言描述自己的感受、喜欢的事物等。 2. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己的情感和想法。 3. 鼓励幼儿进行手工制作，让他们通过手工作品展示自己的创意和想象力。 活动三：自主学习 1. 教师提供多样化的学习资源，让幼儿自主选择感兴趣的学习内容。 2. 引导幼儿制定学习计划，帮助他们学会合理安排时间和任务。 3. 在自主学习过程中，教师提供适当的指导和反馈，鼓励幼儿坚持完成学习任务。 活动四：自信展示 1. 组织幼儿进行小组活动，让他们合作完成一项任务，并向其他小组展示成果。 2. 鼓励幼儿进行小品表演、舞蹈、歌唱等活动，展示自己的才艺和能力。 3. 在展示过程中，教师给予积极的肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。 教学评估： 1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们对自我认知、自我表达、自 主学习和自信展示的掌握情况。 2. 通过观察幼儿的绘画、手工作品以及表演等，评估他们在活动中展示的自尊 自主自信能力。 教学延伸： 1. 在日常教学中，教师应鼓励幼儿独立完成一些简单的任务，培养他们的自主 性和自信心。 2. 创设更多的展示机会，鼓励幼儿主动展示自己的学习成果，增强他们的自尊 心和自信心。
自尊自信教案 篇一：《自尊自信》教学设计 梦想课程《多元实用才能II》 ——《自尊自信》教学设计 教学内容分析： 本节课《自尊自信》，是梦想课程《多元实用才能II》模板主题（积极思考）的第7课时，适用授课年级，五六年级。梦想是启蒙的第一步，有梦想才会有未来。自尊自信是小学生具备的一种重要品质，本节课旨在游戏活动中培养学生的自信心，树立自尊自信，激发自我潜能，敢于挑战自己，超越自我。 学情分析： 很多孩子对自己缺乏勇气和自信心，通过本节课让学生树立自尊自信，激发自我潜能，学会认真倾听，养成认真倾听的良好习惯，培养学生积极思考，有敢于挑战的勇气和解决问题的智慧，让学生对未来充满自信与向往。 教学目标： 1.树立自尊自信，激发自我潜能。 2.培养学生积极思考，有敢于挑战的勇气和解决问题的智慧。 教学重点和难点： 1.重点：树立自尊自信，激发自我潜能。
2.难点：培养学生积极思考，有敢于挑战的勇气和解决问题的智慧。教具与学具准备：课件、纸、积木等。 教学过程设计： 一、热身游戏：“抓逃手指” 1.同学们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做一个“抓逃手指”的游戏吧！ 2. 明确游戏规则： （1）请大家将右手掌心向下，左手食指垂直向上，相邻者左右手连为一线。 （2）听到老师接下来讲述的一段故事中,出现数字“3”时，则迅速用右手抓握右边同学的食指，同时将自己的左食指逃脱。 3.师讲故事，生游戏活动。 4. 分享：你知道为什么会被抓吗？你又是怎么抓到别人的？你是怎么做到的？ 5. 总结：我们要做到不要受别人的影响，保持清醒的头脑。注意倾听别人 说话，反应要快，行动才能敏捷。 6.出示本课学习目标： （1）树立自尊自信，激发自我潜能。 （2）培养学生积极思考，有敢于挑战的勇气和解决问题的智慧。【设计意图】：良好的习惯使学生终身受益。著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”此环节，
自尊自信教案中班 教案标题：培养自尊自信心理的中班教案 教学目标： 1. 帮助幼儿了解自尊和自信的概念。 2. 培养幼儿对自己的自尊心和自信心的认识和理解。 3. 通过游戏和活动，促进幼儿的自尊自信心的发展和提高。 教学准备： 1. 幼儿读物：包括关于自尊和自信的绘本故事。 2. 图片和海报：展示自尊和自信的正面形象和表现。 3. 游戏和活动材料：如角色扮演服装、拼图、音乐等。 4. 讨论问题和活动提示卡片。 教学过程： 引入活动： 1. 展示关于自尊和自信的图片和海报，引发幼儿对这些概念的兴趣。 2. 通过问答和讨论，了解幼儿对自尊和自信的理解和认识。 主体活动： 1. 阅读绘本故事：选择一本关于自尊和自信的绘本故事，读给幼儿听。在阅读过程中，引导幼儿思考故事中的主要人物如何表现出自尊和自信。 2. 角色扮演游戏：准备一些角色扮演服装，让幼儿扮演不同的角色，通过角色扮演来展示自尊和自信的表现。鼓励幼儿互相表扬和赞美。 3. 拼图活动：准备一些拼图，每个拼图代表一个自尊或自信的特质。让幼儿合作完成拼图，同时讨论每个特质的重要性和如何在日常生活中展现出来。
4. 音乐活动：选择一首与自尊和自信相关的歌曲，让幼儿跟随音乐的节奏做动作，同时鼓励他们大声唱出歌曲中的肯定和鼓励的词句。 总结活动： 1. 回顾教学目标，让幼儿总结自尊和自信的概念和表现方式。 2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的体验和感受。 3. 给予幼儿正面的肯定和鼓励，强调每个人都是独特而有价值的。 教学延伸： 1. 在日常教学中，鼓励幼儿表达自己的想法和意见，给予他们积极的反馈和支持。 2. 创设积极的学习环境，提供多样化的学习机会，让幼儿尝试新的挑战和活动，从中建立自信心。 3. 鼓励幼儿与同伴合作，分享成功和成就感，培养彼此间的尊重和支持。 评估方式： 1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括积极与否、自信的展示等。 2. 与幼儿进行简短的个别对话，了解他们对自尊和自信的理解和认识。 教学反思： 1. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，调整教学策略和活动安排，确保教学目 标的达成。 2. 在活动中，教师要给予幼儿充分的鼓励和支持，帮助他们建立积极的自我形 象和自尊心。 3. 教师应与家长保持密切的沟通，共同关注幼儿的自尊自信心的培养和发展。
自尊自信的幼儿园教案 一、教案背景 在幼儿教育中，培养幼儿的自尊和自信是非常重要的。自尊自信的幼儿能够建立积极的自我形象，有助于他们更好地适应社交环境，提高学习能力，并促进综合素质的全面发展。因此，本教案旨在通过一系列的活动和策略，帮助幼儿建立自尊自信的意识，培养他们的自尊心和自信心。 二、教学目标 1.培养幼儿良好的自我意识，形成积极的自我形象； 2.培养幼儿积极向前、坚持不懈的品质； 3.提高幼儿解决问题和应对困难的能力； 4.培养幼儿自我控制和表达能力。 三、教学内容和活动安排 1. 活动一：认识自己 - 活动目标 通过认识自己的身体特征和个性，培养幼儿对自身的认识和自尊意识。 - 活动安排 1.展示一系列有关身体特征的图片，引导幼儿观察并描述自己的身体特 征； 2.制作DIY相册，让幼儿贴上自己的照片，并结合自己的身体特征进 行描述； 3.进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的特长、爱好等个性特征。 2. 活动二：自信展示 - 活动目标 通过自信的展示活动，培养幼儿勇敢展示自己、表达自己的能力。 - 活动安排 1.分组进行自由表演，鼓励幼儿展示自己的才艺、特长等； 2.特别表扬每个幼儿的表现，并让其他幼儿给予积极的评价和鼓励； 3.组织幼儿进行小型比赛，通过比赛激发幼儿的竞争意识和自信心。
3. 活动三：团队拼图 - 活动目标 通过团队合作完成拼图任务，培养幼儿的团队意识和解决问题的能力。 - 活动安排 1.将一幅大型拼图分成若干小块，分发给小组的幼儿； 2.引导幼儿在小组内讨论合作策略，一起完成拼图任务； 3.在完成任务后，组织幼儿进行小组分享，分享解决问题的过程和感受。 4. 活动四：情绪表达 - 活动目标 通过情绪表达活动，培养幼儿正确表达情感的能力，提高自我控制和沟通能力。 - 活动安排 1.制作情绪表情图，包括喜、怒、哀、乐等情绪，并让幼儿通过指示器 指出自己现在的情绪； 2.引导幼儿讲述导致自己情绪变化的原因，并鼓励他们表达自己的感受； 3.角色扮演情景，让幼儿通过表演来表达不同情绪，并进行交流和分享。 四、教学评价 通过以下方式对幼儿的学习进行评价： 1.观察幼儿参与活动的积极程度和表现； 2.评估幼儿在团队合作和问题解决中的能力； 3.观察幼儿在情绪表达和自我控制中的表现； 4.收集幼儿的作品和参与活动的记录。 五、教学延伸 在日常的幼儿园教育中，可以结合课程内容和幼儿发展需求，进一步培养幼儿 的自尊自信。例如，组织角色扮演活动，让幼儿扮演各种职业角色，培养他们的自信心和表达能力。此外，鼓励幼儿参加展示和比赛活动，提供展示自己能力的机会，促进他们的成长和发展。 六、总结 通过本教案中的一系列活动和策略，可以帮助幼儿园的教师们培养幼儿的自尊 和自信。幼儿园教育应该注重培养幼儿的积极性和自信心，从小塑造他们积极向上、乐观自信的人生态度，为他们的未来发展打下良好基础。
小班自信自尊教案 教案标题：小班自信自尊教案 教案目标： 1. 帮助小班学生建立自信心和自尊心。 2. 培养小班学生积极参与学习和社交活动的意愿。 3. 提供适当的学习环境和支持，促进小班学生的个人成长和发展。 教学准备： 1. 图书、绘本和故事书，涉及自信和自尊的主题。 2. 角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具，用于激发学生的自信心。 3. 画纸、颜料和画笔，用于绘画和表达学生的自我认知和自尊感。 4. 鼓励和赞扬学生的话语和标语，用于强调他们的积极特质和成就。 5. 小组活动和合作任务的材料，用于培养学生的合作精神和互相支持的意识。 教学活动： 1. 导入活动： a. 通过展示一些成功的角色模型的图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。 b. 与学生分享一些具有积极能量和鼓励的语录，引导他们思考自信和自尊的 重要性。 2. 绘本阅读： a. 选择一本关于自信和自尊的绘本，例如《小猪佩奇》、《鼠小弟》等。 b. 在阅读过程中，引导学生认识绘本中的角色的自信特质，并与他们的日常 生活联系起来。 c. 鼓励学生分享自己的经历和感受，以及他们如何在困难或挑战面前保持自
信和自尊。 3. 角色扮演和游戏： a. 提供一些角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具。 b. 鼓励学生扮演不同的角色，展示自信和自尊的行为和态度。 c. 引导学生通过角色扮演和游戏，体验成功和积极的情绪，并与其他同学分享他们的经历。 4. 绘画和表达： a. 提供画纸、颜料和画笔，鼓励学生绘画自己的形象和表达自己的感受。 b. 在绘画过程中，引导学生思考自己的优点和特长，并鼓励他们用积极的话语描述自己。 5. 小组合作活动： a. 将学生分成小组，给予他们一些合作任务，如共同完成一个拼图或解决一个难题。 b. 强调小组成员之间的互相支持和鼓励，以及每个人的贡献和价值。 6. 总结活动： a. 回顾学生在本节课中学到的关于自信和自尊的知识和技能。 b. 鼓励学生分享他们的感受和反思，以及他们将如何在日常生活中应用这些知识和技能。 教学评估： 1. 观察学生在角色扮演和游戏中展示的自信和自尊的行为和态度。 2. 评估学生在绘画和表达活动中对自己的认知和自尊感的表达。 3. 通过小组合作活动的结果和学生之间的互动，评估学生的合作精神和互相支
自尊、自信的人生最美丽 陕西省汉台中学邓丽 一、导入： 播放电影《简.爱》对白（你以为我穷不好看就没有感情吗？我也会的，如果上帝赋予了我财富和美貌，我一定要使你难于离开我，就像我现在难于离开你，上帝没有这样，我们的精神是同等的，就如同你跟我经过坟墓将同样的站在上帝的面前！） 家庭教师简爱,贫穷又不美丽,但她搏得了罗切斯特的尊重,并得到了一份心仪已久的爱情.她凭借的是什么?是自尊,是自信! 请同学们自问一句,你自信吗?你自尊吗? 二、认识你自已 有人问苏格拉底:”世界上什么事最难?”苏格拉底说:”认识自已!”你认识你自已吗?请参加下面这个小活动,在同学的帮助下认识你自已.(同桌之间互相写,把他的优点记下来,一一指给他看.) 三、为自已喝彩 实际上别人眼中的我们常比我们心中的自已更具有吸引力,我们真的很棒,只是我们不敢大声肯定自已,从今天起,记得常对自已说:”我真的很棒!” 四、我不行?我能行！ 常常在上课老师要提问时,无人敢高高地举起手.当被问起时,总有人低下头说:”我不行.”当请某个同学在晚会上表演个节目时,总听有人说:”我不
行!”我真的不行吗? 有人分析:成功者常常会自信地说:”我能行,即便没有条件,他也会创造条件.没有能力,他也要大胆尝试.失败者却总是胆怯地说:”我不行.”即便有百分之九十九的条件,他也怕会出现那百分之一的可能,即使他有能力,他也怕万一有失误会引起别人的嘲笑. 我能行与我不行只有一字之差.却有天壤之别,一条是通往成功的坦途,一条是怯懦的人的借口. 请张羽伦、郭峰、张丹为大家高歌一曲，展示他们的自信与才华 他们没有惧怕那百分之一的万一，而是抓住了百分之九十九的机会来大胆地展示自己，所以他们最终赢得了同学们的喝彩。 五、我是一个有用的人 尺有所短，寸有所短。其实每个人都有自己的优势和长处。天生我材必有用。我们要学会欣赏自己，学会积极的心理暗示：我能行，我可以，我是一个有用的人。 音乐播放，学唱班歌《我是一个有用的人》 附歌词：谁不希望自己是聪明的人/谁不希望什么都能一百分/谁能希望自己又呆又傻又愚蠢/谁会愿意听到你真的好笨/有些事情就是这样的残忍/有些道路没有直通那扇门/有些游戏结果不一定要获胜/有些收获不在终点只在过程 我们不会心灰意冷/我们会给自己掌声/我不是你想象的笨/我也有我自己的门/其实你不是不能/只是你肯不肯/给自己多一个机会/因为我们都是有用的人
自信与自尊心理健康教育教案 教学目标 养成自尊自信、积极健康的心态,能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态, 懂得自负与虚荣的危害,培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德,塑造自己的健康人格。教学重点自卑的危害,自尊与自负、虚荣的区别。 教学难点 1、认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。 2、懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往。 3、懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸 俗卑贱的行为能够加以抵制。 教学准备视频,课件,音乐。 教学过程 一、情境假设在遇到以下事情的时候,你会怎么做?如果老师让我在大会上发言,我会作以下准备……有人当众辱骂我的时候,我会感到……老师当众表扬我的时候,我会感到……当听到外国人说中国人无能时,我会感到……(学生填写学案,教师提问。) 小结:以上的表现说明你是一个有自尊心的人。那么,到底什么是自尊呢? 二、探究园让学生看书:寓言故事——人的尊严布置思考并与同学交流: 1、智者提出的事情,你愿意去做吗?为什么? 2、少年得到了答案了吗?什么是自尊?阅读课文,思考:什么是自尊?自尊的表现有哪些?自尊心对我们有什么影响? 三、自尊是健康人格的基石 1、什么是自尊? 2、自尊是人的基本心理需要 3、自尊的意义小故事:古往今来,勇于维护自尊的人有不少,其中,至今还广为传诵的有“晏子使楚”的故事(可由老师讲述,也可由学生来讲) 春秋时期,齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着 自己的国家强盛,想乘机侮辱晏子,显示楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从 这个洞钻进去。晏子看了看,对接待他的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问 ‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么
幼儿园社会关于自尊自信的教案教案标题：培养幼儿园社会关于自尊自信的教案 教学目标： 1. 帮助幼儿树立积极的自我形象，培养自尊心和自信心； 2. 通过互动和游戏活动，鼓励幼儿主动尝试、充分表达自己； 3. 培养幼儿相互尊重和团队合作的意识。 教学流程： 导入（5分钟）： 1. 与幼儿坐在一起，引入主题：“今天我们要学习关于自尊自信的知识！你们知道什么是自尊自信吗？” 探究（15分钟）： 1. 通过图片、故事、小视频等多种媒体形式，向幼儿介绍自尊自信的概念，讲解其重要性。 2. 组织小组讨论：“你们觉得自尊自信有什么好处？”鼓励幼儿表达自己的想法，并以鼓励和肯定的口吻回应他们的回答。 实践（20分钟）： 1. 设计多样化的游戏和活动：
a. “我是最棒的”自我介绍游戏：幼儿轮流站在中心，表达自己的 优点和长处，其他幼儿用肯定的语言回应。 b. “自信闯关”挑战：设置各种小任务，鼓励幼儿主动参与和尝试，通过成功经验增强他们的自信心。 c. 组织小组合作活动，如团队拼图、角色扮演等，培养幼儿相互 尊重和互助合作的意识。 总结（10分钟）： 1. 回顾今天的学习内容，提醒幼儿自尊自信的重要性。 2. 给幼儿分发小纸条，让他们写下“我是最棒的地方”，并互相交换，鼓励幼儿用肯定的语言表达对他人的肯定和认可。 延伸活动： 1. 在班级墙壁上创建“自信展示区”，鼓励幼儿在自己的作品、成就 或者经验上展示自己，增强自信心。 2. 家长配合，鼓励幼儿在家庭中分享自己的成就和喜爱的事物。 教学评估： 1. 观察幼儿参与活动的积极性和主动性，以及展示自己的勇气和自 信心。 2. 与幼儿进行面对面的访谈，了解他们对自尊自信的理解和感受。 教学资源：
幼儿园教案激发孩子的自信心和自尊心 幼儿园教案 - 激发孩子的自信心和自尊心 在幼儿园教育中，激发孩子的自信心和自尊心是一项至关重要的任务。这不仅有助于孩子们的全面发展，还为他们今后的学习和生活奠 定了坚实的基础。本文将探讨一些有效的教案，并提供一些建议，帮 助教师们在日常教学中培养幼儿的自信心和自尊心。 第一部分：教育目标 幼儿园是孩子们最初接触学校教育的环境，对于他们来说，这是一 个全新的世界。因此，我们的教育目标应该是： 1. 通过积极的互动和合作，培养孩子们的自信心； 2. 帮助孩子们树立正确的价值观和自尊心； 3. 教导孩子们正确对待自己和他人，树立良好的社交习惯； 4. 鼓励孩子们积极参与各种活动，培养他们的领导力和合作能力。 第二部分：教学策略 为了实现以上目标，教师们可以采用以下教学策略： 1. 创设积极的学习环境：在幼儿园的教室里，教师们可以布置温馨、充满激励的装饰，例如鼓励言语、正能量图片等，以营造积极向上的 学习氛围。
2. 激发自信心：教师应鼓励孩子们表达自己的想法和意见，倾听他们的声音，并给予积极的回应和肯定，帮助孩子们建立自我认同和自豪感。 3. 提供合适的挑战：教师们可以设计各种活动，根据孩子们的兴趣和能力，提供适当的挑战。在完成任务后，及时给予肯定和奖励，激发孩子们的成就感。 4. 鼓励合作与分享：幼儿园是孩子们学习合作和分享的最佳场所。教师们可以组织团队活动，培养孩子们的集体荣誉感和团队精神，同时也促进了他们的自尊心和自信心。 5. 提供积极的反馈：教师们要及时发现孩子们的优点和潜力，并用鼓励和肯定的话语给予反馈。同时，也要避免过分批评和负面评价，以免影响孩子们的自信心和自尊心。 第三部分：课程设计 为了有效激发孩子的自信心和自尊心，并培养他们的领导力和合作能力，下面是一个可以供教师们参考的课程设计案例： 主题：快乐合作，共同成长 一、活动目标： 通过合作游戏和团队活动，培养幼儿的自信心和自尊心，发展他们的合作精神和领导能力。 二、活动内容：
幼儿园自尊自信教案 1. 引言 自尊和自信是儿童成长过程中非常重要的品质。幼儿园作为儿童教育的起点，承担着培养孩子自尊自信的重要责任。本教案旨在通过一系列的活动和教学方法，帮助幼儿建立积极的自尊和自信心，为他们的健康成长奠定基础。 2. 教学目标 •培养幼儿良好的自我认知和自我意识，增强自尊心； •培养幼儿积极面对困难和挑战的勇气，增强自信心； •培养幼儿尊重他人、互相合作的品德和行为； •培养幼儿的社交能力和情绪管理能力。 3. 教学内容 3.1 自我认知和自我意识 3.1.1 自我介绍 通过幼儿园孩子自我介绍的活动，鼓励孩子们向其他人展示自己，提升他们对自己的自我认知和自我意识。 活动要求： •每个孩子都轮流自我介绍，介绍自己的名字、年龄、家庭情况等基本信息； •鼓励孩子们讲述自己的优点和特长，增强他们对自身价值的认知； •注重鼓励和赞美，让每个孩子感受到被肯定和认可的重要性。 3.1.2 自我意识游戏 通过自我意识游戏，帮助幼儿发现自己的感受和情绪，并学会表达和处理自己的情绪。 活动要求： •使用情感卡片或表情符号，让幼儿根据自己的感受进行选择或表达； •引导幼儿描述自己的情绪，并提供相关活动或游戏，以帮助他们调整情绪和放松自己； •鼓励孩子们相互分享自己的情绪，并提供相互支持和安慰。
3.2 积极面对困难和挑战 3.2.1 小组合作 通过小组合作活动，让幼儿学会相互帮助和助人为乐的重要性，培养他们面对困难和挑战的勇气。 活动要求： •将幼儿分成小组，给予他们一个小任务，需要合作完成； •引导幼儿相互协作、听取意见，并综合集体进行决策； •鼓励团队内部的互动和鼓励，增强幼儿间的合作意识和团队精神。 3.2.2 挑战游戏 通过一些挑战游戏，让幼儿面对困难和失败，并通过努力和坚持来解决问题，培养他们的自信心。 活动要求： •设计一些小游戏或竞赛，要求幼儿在规定的时间内完成任务； •适当增加难度和挑战性，鼓励幼儿积极参与，并提供支持和鼓励； •引导幼儿讨论和反思游戏中的困难和挑战经历，帮助他们从中学习和成长。 3.3 尊重他人和互相合作 3.3.1 同理心培养 通过一些角色扮演和故事分享，培养幼儿的同理心，让他们学会尊重他人的感受和需要。 活动要求： •选择一些富有故事性和情感的图书进行阅读，讲述其中的人物故事； •引导幼儿讨论和分享自己对故事中人物感受的理解，并告诉他们如何关注他人并给予帮助； •鼓励幼儿在日常活动中表现出关心、尊重和合作的行为。 3.3.2 多人游戏 通过一些多人游戏，让幼儿学会与他人合作，并培养他们的团队意识。 活动要求： •设计一些以合作为主题的游戏，鼓励幼儿互相协作、交流和分享； •引导幼儿通过游戏学会分工合作、相互支持和共同进步； •鼓励幼儿在游戏中表达自己的观点、尊重他人的意见，并寻求共识。
正确认识自尊自信教案 教学目标 知识与能力 认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。 过程与方法 利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。 情感、态度与价值观目标 自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。 教学建议 教学重点、难点分析: 1、要自尊自信，不要自傲自负 在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。 2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别 这是本框教学难点之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。 3、持久的自尊自信，需正确看待成功和失败。 这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。可通过讨论、事例分析等形式引导学生正确看待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。 教法建议 1．引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。 2．由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。教学时应注意采取多种形式，直观、具体，化理性为感性，化抽象为具体。 3．对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区别，应注意从正反两方面举例来对比、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题的确切含义。从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容。 教学设计示例1 教学过程：
大班教案引导孩子们培养自信心与自尊心 大班教案：引导孩子们培养自信心与自尊心 在大班教学中，教师需要通过合理的教案引导孩子们培养自信心与 自尊心。培养自信心和自尊心有助于孩子们积极参与学习和社交活动，同时也为未来的成长和发展打下坚实的基础。本文将从以下几个方面 进行讨论，分别是：创设积极的学习环境、鼓励孩子展示自己、提供 适当的挑战和肯定孩子的成果。 一、创设积极的学习环境 为了培养幼儿的自信心和自尊心，教师需要创设积极的学习环境。 首先，教师应该充分关注每一个孩子，倾听他们的想法和意见，让每 个孩子感受到自己的存在价值。其次，教室布置应该以孩子们的作品 和成果为主，展示他们的进步和努力。此外，鼓励孩子们参与课堂讨 论和互动，建立良好的合作氛围，让每个孩子都能发言并得到尊重和 认可。 二、鼓励孩子展示自己 在教学中，教师应该积极鼓励孩子展示自己。首先，教师可以安排 学生在班级集会或者其他场合表演小品、朗诵或者讲故事等，让孩子 们有机会展示自己的才艺和特长。其次，通过小组合作或者小组竞赛 等形式，让孩子们分工合作，发挥自己的特长，从中感受到成功的喜悦。此外，在日常教学中，教师也应该鼓励孩子们提问、解答问题， 让每个孩子都能得到表扬和肯定。
三、提供适当的挑战 为了培养孩子们的自信心和自尊心，教师应该给予他们适当的挑战。首先，教师可以根据孩子们的实际情况和能力，设置一些个性化的学 习目标，让每个孩子都能感受到成长和进步。其次，教师可以鼓励孩 子们参加一些有挑战性的活动，比如读书角逐、绘画比赛等，让他们 有机会展示自己的能力和才华，同时也能提高他们的自信心和自尊心。 四、肯定孩子的成果 在孩子们取得进步和成果时，教师应该及时予以肯定和表扬，针对 他们的努力和付出给予鼓励和赞美。同时，教师也应该注重鼓励孩子 们彼此之间的赞美和支持，培养他们的友善和合作意识。 综上所述，在大班教学中，教师应该通过创设积极的学习环境、鼓 励孩子展示自己、提供适当的挑战和肯定孩子的成果等方式，引导孩 子们培养自信心和自尊心。只有当孩子们在学习和社交中感受到自己 的能力和价值，他们才能积极投入并取得更好的成绩。因此，作为教师，我们应该始终关注孩子们的情感需求，为他们提供支持和鼓励， 帮助他们建立健康的自信心和自尊心，为未来的成长奠定坚实的基础。
自尊自信教案 一•教学目标 知识目标：了解自尊的含义、明白自尊心与羞耻心的关系、学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。 能力目标：懂得自尊自信、自觉克服自卑；能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别； 教学重点：自尊的内涵和意义 教学难点：认识自卑的危害；正确地区分自尊与自负，自尊与虚荣。 二．预习过程 活动一：体验自尊 请同学们完成下列句子 如果老师让我在大会上发言，我会在衣着上穿得＿＿＿＿＿＿＿＿ 在公共场所，我之所以会节制自己的不良习惯，是因为＿＿＿＿＿＿＿＿ 有人当众叫你的绰号时，我会＿＿＿＿＿＿＿＿ 父母、老师当众批评我时，我会＿＿＿＿＿＿＿＿ 当受到别人的歧视或侮辱时，我会＿＿＿＿＿＿＿＿ ．活动二：探究园：寓言透视-----“人的尊严” 请同学细读材料
思考并与同桌交流书本中的问题 ．听故事《自尊无价》 思考：那个推销铅笔的乞丐，为什么会成为成功的大商人？ 活动四：读一读《耻辱戒指》 一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不精确，致使完工后的桥梁倒塌，造 成巨大的经济损失，也使这个学校蒙受巨大的耻辱。校方为了让同学们记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。 说一说：“耻辱戒指可以给我们那些启发？ 思考：人在什么情况下做错事会感到难为情、惭愧或内疚？ 所以说＿＿＿＿＿＿是所有品德的源泉。 想一想：自尊心与羞耻心的关系？ 活动五：举一举我们身边还有哪些事情是“耻”，是应该拒绝的不可为的？ 三．通过预习你有什么疑惑吗？有的话请写出来： 第2课时 一.预习过程
中班自尊自信绘本教案 教案标题：《我是独一无二的我》- 中班自尊自信绘本教案 教学目标： 1. 帮助学生理解每个人都是独一无二的，鼓励他们发展自尊心和自信心。 2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。 3. 提升学生的语言表达能力和合作技能。 教学资源： 1. 绘本《我是独一无二的我》（或其他类似主题的绘本） 2. 图画、图片或卡片，代表不同的个人特点和爱好 3. 幻灯片或白板 4. 贴纸、彩笔等奖励工具 教学准备： 1. 阅读并熟悉《我是独一无二的我》绘本。 2. 准备展示不同的个人特点和爱好的图片或卡片。 3. 准备幻灯片或白板，以记录学生的观点和思考。 教学步骤： 引入活动： 1. 向学生介绍绘本《我是独一无二的我》的标题和封面，激发他们的兴趣。 2. 提问学生：“你们觉得自己是独一无二的吗？为什么？”鼓励学生分享自己的观点和感受。 阅读绘本： 1. 通过朗读或共读的方式，向学生呈现整本绘本。
2. 阅读过程中，停下来讨论绘本中的关键情节和人物角色。 3. 引导学生思考绘本中的主题和教训，例如每个人都有自己的特点和价值。个人特点和爱好展示： 1. 展示不同的图片或卡片，代表不同的个人特点和爱好（例如：喜欢画画、喜欢唱歌、喜欢运动等）。 2. 鼓励学生观察并描述每个图片或卡片上的特点和爱好。 3. 提问学生：“你们中谁有相同的特点或爱好？”并让他们找到彼此之间的共同之处。 小组合作活动： 1. 将学生分成小组，每个小组选择一个图片或卡片，代表小组的共同特点或爱好。 2. 引导学生合作，讨论并记录下他们小组的特点和爱好。 3. 每个小组派一名代表，向全班展示他们小组的特点和爱好。 巩固活动： 1. 回顾绘本《我是独一无二的我》中的教训和主题。 2. 引导学生思考并回答问题：“你觉得自己有哪些独特的特点和爱好？” 3. 鼓励学生用绘画、写作或口头表达的方式，展示自己的独特之处。 结束活动： 1. 表扬学生积极参与和展示自己的特点和爱好。 2. 分发贴纸或使用彩笔等奖励工具，奖励学生的努力和表现。 3. 鼓励学生在家中与家长分享今天的学习经历和感受。 教学延伸：
第一单元塑造自我 第一课自尊自信（2 课时） 第1 课时自尊与自信 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 了解自尊的含义。 2. 认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。 （二）过程与方法 1. 活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情景活动式学习等。 2. 初步培养学生多角度、全方位分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 初步认识自尊自信是积极健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。 二、教学重点 自尊的含义。 三、教学难点 养成自尊自信、积极健康的心态。 四、教学设计及过程 【新课导入】开场白：同学们，漫长的暑假已经过去了，我们又仰来了新的一学年，我们的学习也进入了一个新的阶段。我们在八年级的思想品德课程将要学习哪些内容 呢？请同学们翻开课本，快速把课本目录看一看，熟悉课本。 一个人要有所作为，应该遵循这样的步骤，塑造自我——与人相处——奉献社会。 本学期的教材也是遵循这样一条主线编写，在这个学期，老师将和大家一起去探讨这些方面的问题。今天，我们一起先学习第一单元：塑造自我。 以故事导入新课： （投影）有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备好，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你好了再来试吧。” 一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给队的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个年轻人先后五次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。 这个故事说明了什么道理？（学生讨论回答，教师归纳）也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许，我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前进的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声：“再试一次！”再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！ 从上面这个故事中，我们发现自尊自信是一种非常重要的心理品质。这节课我们就来学习第一单元的第一课自尊自信。 【教学过程】 环节一：了解自尊自信
培养自尊自信的良好品格教案（二） 培养自尊自信的良好品格教案（二）精选2篇（一） 教学目标： 1. 了解自尊和自信的概念，并明确其在个人发展中的重要性。 2. 学习培养自尊自信的方法和策略。 3. 提高学生的自尊自信水平，增强他们的个人成长和发展。 教学重点： 1. 自尊和自信的概念及其重要性。 2. 培养自尊自信的方法和策略。 教学步骤： Step 1：导入（5分钟） 引导学生回顾上节课所学的自尊自信的基本概念和重要性。通过提问的方式激发学生 的思考和回忆。 Step 2：讲解自尊和自信的培养方法（15分钟） 介绍一些培养自尊自信的方法和策略，如： 1. 接受自己：学会接受自己的优点和缺点，不苛求完美，尊重自己的个性和特点。 2. 设定目标：设定合理的目标，并为实现目标做出努力，不断提高自己的能力和技能。 3. 培养积极的心态：学会面对挫折和困难，不怕失败，用积极的态度看待挑战，增强 应对困难的能力。 4. 培养良好的人际关系：与他人建立良好的互动和合作关系，从中获得支持和帮助。 5. 发展兴趣爱好：培养自己的兴趣和爱好，并通过这些活动展示自己的能力和才华。
6. 培养自我意识：学会感知自己的情感和需求，了解自己的价值与能力。 7. 积极参与：参与学校和社区的各类活动，展示自己的能力和贡献。 Step 3：小组讨论（15分钟） 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己在实际生活中如何培养自尊自信的方法和策略。鼓励学生互相交流和借鉴对方的经验，同时引导他们思考更多的方法。 Step 4：案例分析（15分钟） 给学生提供一些自尊自信相关的案例，让他们分析这些案例中蕴含的自尊自信问题，并提出解决方法。 Step 5：总结（5分钟） 让学生总结本节课所学的内容，强调自尊自信在个人成长和发展中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极地培养自尊自信。 Step 6：作业布置（5分钟） 布置作业：要求学生写一篇关于如何培养自尊自信的心得体会，并结合实际例子进行阐述。 培养自尊自信的良好品格教案（二）精选2篇（二） 教学目标： 1.了解自尊和自信的概念和重要性。 2.培养学生良好的自尊自信的品格。 3.通过角色扮演和小组讨论活动，增强学生的自尊自信。 教学准备： 1.教材：包括有关自尊和自信的故事，图片和视频片段。 2.角色扮演道具。
大班幼儿自尊自信教案 教案标题：培养大班幼儿自尊自信 教学目标： 1. 帮助幼儿建立积极的自我认知和自我评价，提高自尊心和自信心。 2. 培养幼儿独立思考和自主决策的能力。 3. 培养幼儿与他人积极交流和合作的能力。 教学准备： 1. 大班幼儿适合的绘本或故事书，如《小猪佩奇》、《小兔子乖乖》等。 2. 幼儿喜欢的音乐和歌曲。 3. 学习角落的自制海报或图片，展示积极向上的言行。 教学活动： 1. 活动引入： - 通过播放欢快的音乐，引导幼儿跳舞，营造积极活泼的氛围。 - 展示学习角落的海报或图片，引导幼儿观察并询问他们对图片中的行为的看法。 2. 故事分享： - 选择一本关于自尊自信的绘本或故事书，向幼儿讲述。 - 在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，提问引导幼儿思考故事中的人物如何树立自信心和自尊心。 3. 分组合作游戏： - 将幼儿分成小组，每组选择一位领导者。 - 领导者负责带领小组完成一项任务，如搭建积木、画画等。
- 鼓励领导者发表自己的意见并尊重其他组员的建议，培养幼儿的自主决策和合作能力。 4. 自我评价活动： - 给每位幼儿一张纸和一支笔，让他们在纸上画出自己。 - 鼓励幼儿描述自己的特点和优点，并帮助他们意识到自己独特的价值。 - 引导幼儿互相交流，分享自己的作品和优点，增加彼此之间的了解和尊重。 5. 教师引导： - 教师定期与幼儿进行个别或小组的交流，询问他们对自己的看法和感受。 - 鼓励幼儿表达自己的想法和意见，并给予积极的反馈和鼓励。 教学延伸： 1. 在日常活动中，教师要时刻关注幼儿的表现，并及时给予积极的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。 2. 组织幼儿参与一些小型表演或展示活动，让他们有机会展示自己的才艺和特长，增强自信心。 3. 建立一个积极向上的班级氛围，鼓励幼儿互相尊重和帮助，培养良好的人际 关系和合作精神。 教学评估： 1. 观察幼儿在活动中的表现，包括主动参与、表达自己的意见和与他人合作的 能力。 2. 对幼儿进行个别交流，询问他们对自己的看法和感受的变化。 3. 收集幼儿的绘画作品和自我评价，评估他们对自己的认知和自信心的提高情况。
幼儿园自我认知教案：培养孩子的自尊与自信 一、前言 自尊与自信是孩子成长过程中非常重要的心理素质，对于幼儿园阶段的孩子尤为重要。在幼儿园自我认知教案中，如何培养孩子的自尊与自信是老师们非常关注的问题。本文将对幼儿园自我认知教案进行全面评估，探讨在幼儿园阶段如何通过教学活动和课堂实践来培养孩子的自尊与自信。 二、自尊与自信的重要性 1. 自尊与自信的定义 自尊指的是个体对自己的信心和尊重，是对自我价值的肯定和尊重。自信则是指个体具备实现目标和应对挑战的信心和能力。在幼儿园阶段，培养孩子的自尊与自信对其健康成长和未来发展至关重要。 2. 自尊与自信的培养意义 在幼儿园阶段，培养孩子的自尊与自信，不仅可以提高其自我认知和情绪管理能力，还可以增强孩子的学习动机和创造力，培养其主动探索和适应环境的能力。自尊与自信还能有效预防孩子的心理问题，塑
造积极的人格特质，为孩子的一生发展奠定良好基础。 三、幼儿园自我认知教案内容概述 在幼儿园自我认知教案中，培养孩子的自尊与自信包括以下几个主要内容： 1. 建立积极的自我形象 在幼儿园教学中，老师需要引导孩子树立积极的自我形象，帮助他们正确认识自己的优点和特长，鼓励他们对自己充满信心。 2. 培养自主意识和积极心态 通过开展一系列的教学活动，引导孩子树立自主意识，培养其积极进取的心态，鼓励他们敢于表现自己、尝试新事物，提高自我认知和情绪调节能力。 3. 提倡尊重和包容 在幼儿园的教学任务中，老师需要倡导尊重和包容，让孩子体验到被尊重和理解的感受，帮助他们建立自尊和自信。
4. 鼓励表达和自我探索 通过艺术、音乐、体育等多样化的教学活动，激发孩子的表达欲望和 创造力，让他们学会表达自己，发现和发展自己的潜能，从而培养自 尊和自信。 四、幼儿园自我认知教案的实践与反思 在实践中，幼儿园的老师需要根据孩子的实际情况，灵活运用各种教 学方法和手段，从自我认知的角度出发，有针对性地设计和开展教学 活动，培养孩子的自尊与自信。在实际教学中，老师应该注重以下几 个方面的工作： 1. 创设积极的教育环境 幼儿园的教育环境是培养孩子自尊与自信的重要因素。老师应该营造 积极和谐的教学氛围，让孩子感受到尊重和接纳。 2. 注重个性化教学 针对不同孩子的特点和需求，采用差异化的教学手段，关注个体差异，激发每个孩子的学习兴趣和自信心。
第七课增强自尊自信——初中政治第一册教案_七年级政治 教案 第七课增强自尊自信 第一课时 一、教学目标 1、弄清自尊、自信的含义、关系及其特点。 2、运用所学知识，克服自己的心理偏差，勇敢地冲破世俗禁区，及时调整心态，学会生活。 3、约束举止，遵纪守法，诚实守信，勇敢果断，把良好的心理品质升华为高尚的道德品质。 二、教学重点 青少年自尊自信的主要特点 三、教学难点 自尊、自信的含义及关系 四、教学过程 导入新课 上学期我们学习了善于调节情绪，磨砺坚强意志，能够随承受挫折，勇于开拓进取等内容，知道了了这些良好的心理品质可以助人走向成功。那么，下面的故事是什么心理品质帮助他们走向成功的呢？ 故事一：春秋时期，齐国和楚国都是大国。齐五派大夫晏子出使去楚国，楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只是访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。 故事二：战国时期，秦国的军队围攻赵国的都城邯郸。赵国派平原君到楚国求救，平原君门下的食客毛遂，自我推荐，要求前往。结果，他终于劝说楚王同意援救赵国。后人就用“毛遂自荐”来比喻自告奋勇，自我推荐。 提问：是什么心理品质帮助晏子，毛遂取得了成功？ （学生回答，教师归纳） 是强烈的自尊心和充分的自信心帮助他们获得成功。那么，什么是自尊自信呢？怎样才能增强我们的自尊心和自信心？今天我们就来学习这方面的内容。 讲授新课： 第七课增强自尊自信 一、自尊自信——积极的心理品质 让我们先来了解什么是自尊？什么是自信？ 1、什么是自尊（P2） （自尊也称自尊心，是一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。） 不知同学们是否注意到这样一种情景，上小学时，每次考试完以后，学生得多少分是向全班公开的，布上了中学后，学生很不愿意公开自己的考分，尤其是考分低的学生，更不愿让别