培养自尊自信的良好品格教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生将能够：
1.了解自尊自信的定义和重要性；
2.掌握培养自尊自信的方法和技巧；
3.进一步提升自己的自尊自信水平；
4.能够树立积极向上的人生态度。
二、教学重点
1.自尊自信的概念和内涵；
2.培养自尊自信的方法和技巧。
三、教学内容
1.什么是自尊自信？
–自尊自信是指对自己价值的认同和对自己能力的信任，是一个人健康发展的基石。
–自尊自信不同于自负和虚荣，它是建立在真实的、客观的认知基础上的。
–自尊自信能够帮助我们克服困难、面对挑战，构建积极的人际关系，拥有成功的人生。
2.为什么需要培养自尊自信？
–自尊自信是一个人心理健康和全面发展的基础。
–培养自尊自信能够增强自己的抗挫折能力，提高自我评价和自我价值感。
–自尊自信对于发展良好的人际关系和实现个人目标至关重要。
3.如何培养自尊自信？
–建立积极向上的自我形象：关注自己的长处，认可自己的成就，树立积极的自我形象。
–积极参与社交活动：与他人友善互动，锻炼社交技巧，建立良好的人际关系。
–培养实际能力：通过学习和实践，提升自己的专业技能，增强自信心。
–关注身心健康：良好的身体状况和积极的心理状态有助于培养自信心。
–积极面对挑战和失败：将挫折视为成长的机会，勇敢面对并从中吸取经验。
4.如何树立积极向上的人生态度？
–培养乐观心态：相信自己能够克服困难，看到事物的积极一面。
–设定目标并努力实现：制定明确的目标，并制定切实可行的计划，持之以恒地努力。
–培养感恩之心：感激身边的人和事，用积极的心态面对生活中的困难和挑战。
四、教学方法
1.示范教学：通过真实案例或演示，向学生展示自尊自信的重要性和培养方法。
2.讨论引导：组织学生参与讨论，分享个人经验和观点，激发学生的思维和参与积极性。
3.小组合作：让学生分成小组进行小组活动，根据教师提供的问题或情景进行讨论和合作。
五、教学评估
1.口头回答问题：教师提问学生关于自尊自信的基本概念和培养方法的问题，学生口头回答并给出理由。
2.小组讨论：学生分组讨论自尊自信的重要性和如何应对困难和失败等问题，并汇报讨论结果。
3.书面作业：布置相关的书面作业，要求学生结合自己的实际情况，写一篇关于自尊自信的个人心得体会。
六、教学资源
•教学PPT
•学生手册
•教学案例和实例
七、教学延伸
1.学生可以通过阅读相关的书籍、文章，进一步了解自尊自信的相关知识和案例。
2.学生可以定期参与社交活动，锻炼社交技巧和培养自信心。
3.学生可以参加心理辅导或培训课程，进一步提升自己的自尊自信水平。
八、教学反思
通过本节课的教学，学生对自尊自信的概念和重要性有了更深入的理解，掌握了一些培养自尊自信的方法和技巧。教学中通过示范教学、讨论引导和小组合作等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。在评估方面，口头回答问题、小组讨论和书面作业等多种评估方式相结合，全面检查了学生对本节课内容的掌握程度。教学反思中，也提出了教学延伸的建议，希望能够进一步拓展学生的知识面和培养自尊自信的能力。
关于自尊自爱的主题班会教案范文(精选5篇)《自尊、自重、自爱》主题班会教案 13建筑班 一．班会目的： 目前，由中学生恋爱引发的各种问题已经相当严重，家庭及教育部门对此十分担忧，现在的中学生恋爱则掺入了很多的因争风吃醋引发的打架斗殴等违纪违法活动，甚至还涉及到怀孕堕胎等严重的社会道德问题。另外，现在的许多中学生以是否交了男、女朋友作为一种时尚与潮流。 为此要让同学们认识到早恋的危害，懂得自尊、自重、自爱。学会正确处理早恋问题。 二．活动过程： １．早恋危害中学生的身心健康。 一个16岁的女生，因网恋被骗做了未婚妈妈，半年内做人流三次，不幸染上性病，遗憾终生！ ２.早恋干扰中学生的学习。 一次偶然的机会，我认识了一班的小a。真是投缘，我们俩在一起感到有无穷的乐趣。我们很快就恋上了。可是自从和他好上后，我的学习成绩就是一团糟了。因为毕竟我们没有那么多的精力；他也中考落榜了，我的心里很不是滋味，总有一种犯罪感。我是一个坏女孩，是我害了他，我不该这样做，真不该。我想这种痛苦，这种内疚将伴随我一辈子…… 3．早恋有可能导致犯罪。
河南有一女中学生怀孕，向男友要钱做人流，钱没拿到反遭杀害，造 成一尸两命的惨剧！ 4、早恋会影响生命的质量 据调查：早恋学生学习成绩下降，学习有所上升的几乎没有，这样的 学生大多提前就业，因为文化水平低，只能从事一些脏、苦、累或危险的 工种。 一些女同学因交友时受骗失身，失去了应有的自尊，从而破罐子破摔，从事违法行业。 5、中学生早恋的特点 （1）普遍性 （2）舆论宽容 （3）大胆 现代的中学生已经不再象八、九十年代的中学生那样对异性的倾慕只 隐藏在心中，表露在纸上，他们的表现已经和成年人的恋爱十分接近，例 如平时找一切可能的机会出双入对，逢到特殊的日子如生日、情人节也有 成人的浪漫举动，送花、送礼都是极为普通的事。 （4）成人化 （5）矛盾性 大胆与害怕并存的矛盾：学生的行为虽较大胆，但还是害怕被老师与 家长发现；成人化与幼稚并存的矛盾：学生的行为模仿成人，但没有责任 感与义务感的幼稚心理。
第五讲做自尊自信的人 九年级政治教案 第五讲做自尊自信的人 考点梳理 ●一、对应考点 1.了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。 2.懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。 3.养成自信的生活态度。 4.关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 ●二、知识网络图 感受自尊的快乐 自尊是人人都需要的知耻与自尊 虚荣与自尊
同样的自尊，同样的快乐 珍惜无价的自尊尊重他人是我的需要 做尊重他人，就是尊重自己 自维护人格最重要 尊彼此尊重才能赢得尊重自尊者豁达 自善于尊重他人 九年级政治教案 的“我能行” 人超越自负，告别自卑“一对孪生子”共有的心态 扬起自信的风帆自信是成功的基石 自信有助于成功 看到进步与长处 唱响自信之歌增强信心与实力 做自信的中国人
三、常见考点问答 1.什么是自尊？自尊有哪些表现？ （1）自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 （2）表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅及行为的后果等。 2.自尊的重要性是什么？ 自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的动力。自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。拥有自尊，我们就可以通过进一步的努力找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受到快乐和感动。 3.如何做到自尊？ 知耻；正确认识自己；摒弃虚荣和自傲；善于尊重他人；要适度；努力维护自己的人格等。 4.尊重他人最基本的表现是什么？
自尊自信教案中班 教案标题：培养自尊自信心理的中班教案 教学目标： 1. 帮助幼儿了解自尊和自信的概念。 2. 培养幼儿对自己的自尊心和自信心的认识和理解。 3. 通过游戏和活动，促进幼儿的自尊自信心的发展和提高。 教学准备： 1. 幼儿读物：包括关于自尊和自信的绘本故事。 2. 图片和海报：展示自尊和自信的正面形象和表现。 3. 游戏和活动材料：如角色扮演服装、拼图、音乐等。 4. 讨论问题和活动提示卡片。 教学过程： 引入活动： 1. 展示关于自尊和自信的图片和海报，引发幼儿对这些概念的兴趣。 2. 通过问答和讨论，了解幼儿对自尊和自信的理解和认识。 主体活动： 1. 阅读绘本故事：选择一本关于自尊和自信的绘本故事，读给幼儿听。在阅读过程中，引导幼儿思考故事中的主要人物如何表现出自尊和自信。 2. 角色扮演游戏：准备一些角色扮演服装，让幼儿扮演不同的角色，通过角色扮演来展示自尊和自信的表现。鼓励幼儿互相表扬和赞美。 3. 拼图活动：准备一些拼图，每个拼图代表一个自尊或自信的特质。让幼儿合作完成拼图，同时讨论每个特质的重要性和如何在日常生活中展现出来。
4. 音乐活动：选择一首与自尊和自信相关的歌曲，让幼儿跟随音乐的节奏做动作，同时鼓励他们大声唱出歌曲中的肯定和鼓励的词句。 总结活动： 1. 回顾教学目标，让幼儿总结自尊和自信的概念和表现方式。 2. 鼓励幼儿分享自己在活动中的体验和感受。 3. 给予幼儿正面的肯定和鼓励，强调每个人都是独特而有价值的。 教学延伸： 1. 在日常教学中，鼓励幼儿表达自己的想法和意见，给予他们积极的反馈和支持。 2. 创设积极的学习环境，提供多样化的学习机会，让幼儿尝试新的挑战和活动，从中建立自信心。 3. 鼓励幼儿与同伴合作，分享成功和成就感，培养彼此间的尊重和支持。 评估方式： 1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括积极与否、自信的展示等。 2. 与幼儿进行简短的个别对话，了解他们对自尊和自信的理解和认识。 教学反思： 1. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，调整教学策略和活动安排，确保教学目 标的达成。 2. 在活动中，教师要给予幼儿充分的鼓励和支持，帮助他们建立积极的自我形 象和自尊心。 3. 教师应与家长保持密切的沟通，共同关注幼儿的自尊自信心的培养和发展。
小班自信自尊教案 教案标题：小班自信自尊教案 教案目标： 1. 帮助小班学生建立自信心和自尊心。 2. 培养小班学生积极参与学习和社交活动的意愿。 3. 提供适当的学习环境和支持，促进小班学生的个人成长和发展。 教学准备： 1. 图书、绘本和故事书，涉及自信和自尊的主题。 2. 角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具，用于激发学生的自信心。 3. 画纸、颜料和画笔，用于绘画和表达学生的自我认知和自尊感。 4. 鼓励和赞扬学生的话语和标语，用于强调他们的积极特质和成就。 5. 小组活动和合作任务的材料，用于培养学生的合作精神和互相支持的意识。 教学活动： 1. 导入活动： a. 通过展示一些成功的角色模型的图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。 b. 与学生分享一些具有积极能量和鼓励的语录，引导他们思考自信和自尊的 重要性。 2. 绘本阅读： a. 选择一本关于自信和自尊的绘本，例如《小猪佩奇》、《鼠小弟》等。 b. 在阅读过程中，引导学生认识绘本中的角色的自信特质，并与他们的日常 生活联系起来。 c. 鼓励学生分享自己的经历和感受，以及他们如何在困难或挑战面前保持自
信和自尊。 3. 角色扮演和游戏： a. 提供一些角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具。 b. 鼓励学生扮演不同的角色，展示自信和自尊的行为和态度。 c. 引导学生通过角色扮演和游戏，体验成功和积极的情绪，并与其他同学分享他们的经历。 4. 绘画和表达： a. 提供画纸、颜料和画笔，鼓励学生绘画自己的形象和表达自己的感受。 b. 在绘画过程中，引导学生思考自己的优点和特长，并鼓励他们用积极的话语描述自己。 5. 小组合作活动： a. 将学生分成小组，给予他们一些合作任务，如共同完成一个拼图或解决一个难题。 b. 强调小组成员之间的互相支持和鼓励，以及每个人的贡献和价值。 6. 总结活动： a. 回顾学生在本节课中学到的关于自信和自尊的知识和技能。 b. 鼓励学生分享他们的感受和反思，以及他们将如何在日常生活中应用这些知识和技能。 教学评估： 1. 观察学生在角色扮演和游戏中展示的自信和自尊的行为和态度。 2. 评估学生在绘画和表达活动中对自己的认知和自尊感的表达。 3. 通过小组合作活动的结果和学生之间的互动，评估学生的合作精神和互相支
自信与自尊心理健康教育教案 教学目标 养成自尊自信、积极健康的心态,能够以奋发向上的精神克服消极的自卑心态, 懂得自负与虚荣的危害,培养不慕虚名、脚踏实地的良好品德,塑造自己的健康人格。教学重点自卑的危害,自尊与自负、虚荣的区别。 教学难点 1、认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。 2、懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往。 3、懂得什么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸 俗卑贱的行为能够加以抵制。 教学准备视频,课件,音乐。 教学过程 一、情境假设在遇到以下事情的时候,你会怎么做?如果老师让我在大会上发言,我会作以下准备……有人当众辱骂我的时候,我会感到……老师当众表扬我的时候,我会感到……当听到外国人说中国人无能时,我会感到……(学生填写学案,教师提问。) 小结:以上的表现说明你是一个有自尊心的人。那么,到底什么是自尊呢? 二、探究园让学生看书:寓言故事——人的尊严布置思考并与同学交流: 1、智者提出的事情,你愿意去做吗?为什么? 2、少年得到了答案了吗?什么是自尊?阅读课文,思考:什么是自尊?自尊的表现有哪些?自尊心对我们有什么影响? 三、自尊是健康人格的基石 1、什么是自尊? 2、自尊是人的基本心理需要 3、自尊的意义小故事:古往今来,勇于维护自尊的人有不少,其中,至今还广为传诵的有“晏子使楚”的故事(可由老师讲述,也可由学生来讲) 春秋时期,齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派大夫晏子出使楚国。楚王仗着 自己的国家强盛,想乘机侮辱晏子,显示楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从 这个洞钻进去。晏子看了看,对接待他的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问 ‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿,你们先去问个明白,楚国到底是个什么
自尊自爱自立自强主题班会教案 一、教学目的 教育学生做自尊自爱自立自强的人，使学生深刻领悟什么是真、善、美，什么是假、丑、恶，明辨是非曲直，具有自尊自爱、严格自律的好品格，养成良好的行为习惯,做自尊自爱自重自强的人,为建设和谐文明校园做出贡献。 二、教学过程 1、自尊:一种自己尊重自己、爱护自己，并期望受到他人、集体和社会的尊重与爱护的心理。从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严,不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。自己尊重自己，知道有些事能做，有些事不能做，有些事得忍，不能由着自己的性子来. 2、自爱：在日常生活中要爱惜自己，接受并喜欢真实的自己，在适当的时候懂得理解自己,宽容自己。不拿别人的错误惩罚自己.我从内心知道,我是这么想的，我是值得爱的. 作为青少年的我们，其自尊自爱的特点则表现在：期望能有机会表现自己，并希望受到他人的好评。开始关注自己的外貌形象，非常注意自己的言行举止.已有了一定的独立性，内心世界开始丰富起来，并有了“我是成人”的感觉.希望他人尊重自己，尤其是希望家长和老师能理解、尊重自己。 3、自立:自我独立，自己的事情自己做。不靠别人自我完成一件事等等就是靠自己的劳动生活，不依赖别人，靠自己的力量而有所成就。 4、自强：在困难面前不低头、不丧气，想办法克服困难，战胜挫折。就是靠自己的劳动生活，不依赖别人，不安于现状，勤奋,进取，依靠自己的努力不断向上。自立自强是一种良好的品质,一种可贵的精神。 5、同学谈谈感想，回顾一下，身边有哪些不自尊自爱自立自强的例子。 例:课堂说话、插嘴、和老师顶嘴、考试作弊、物质攀比、作业抄袭…… 6、我们如何做到自尊自爱自立自强？ 学生自由讨论 从身边的点滴小事做起。具体地说：不说侮辱他人的话；尊重他人的劳动；见到老师、同学问好；从内心欣赏他人、接纳他人.把他人看成同自己一样需要自尊。能学会控制自己冲动，遵守规定，养成良好的行为习惯，能用较高的道德标准要求自己，能控制自己的情绪、调整好心态.能严于律己、宽于待人，少指责别人,多要求自己，能自省、自我反思. 7、表扬这段时间在自尊自爱自立自强方面做得好的同学。
幼儿园中班品格教育自信教案 一、教学目标 1.了解自信的概念，并能够理解自信的重要性； 2.培养幼儿园中班学生的自信心，提高他们的自我认知和自我价值感； 3.培养幼儿园中班学生的积极心态，克服困难，勇敢面对挑战； 4.培养幼儿园中班学生的合作意识和团队精神，促进互助互爱。 二、教学准备 1.幼儿园中班学生的教材和参考书籍； 2.幼儿园中班学生的评价表和观察记录表； 3.自信心培养的相关课件和教学PPT； 4.相关视频和图片素材。 三、教学过程 第一课时：什么是自信？ 1.通过观看相关视频和图片，引发幼儿对自信的认知； 2.与幼儿一起讨论，引导他们提出对自信的理解和感受； 3.教师解释自信的概念，并给出简单明了的定义。 第二课时：自我认知和自我价值感 1.通过展示幼儿在学习、生活中的成就和进步，引发幼儿对自身的认知和价值 感； 2.引导幼儿回顾自己的成功经历，并互相分享； 3.组织游戏和活动，鼓励幼儿主动表达自己的意见和想法，增强他们的自信心。 第三课时：积极心态与挑战 1.通过讲述正面的故事和事例，培养幼儿的积极心态； 2.指导幼儿如何面对困难和挑战，鼓励他们勇敢尝试； 3.组织小组活动，让幼儿共同面对挑战，激发他们的合作意识和团队精神。 第四课时：互助互爱与团队精神 1.组织小组活动和团队游戏，培养幼儿的合作意识和互助精神； 2.引导幼儿分享自己的喜悦和快乐，增强团队凝聚力； 3.教师展示一些群体中的成功案例，让幼儿理解团队精神的重要性。 四、教学评估 1.在教学过程中，教师应随时观察幼儿在课堂上的表现，记录评估资料；
2.使用幼儿园中班学生的评价表和观察记录表，评估幼儿的自信心和团队合作 能力； 3.每堂课结束时，教师应与幼儿沟通，了解他们的学习感受和进步情况。 五、教学延伸 1.小组合作项目：让幼儿分组完成一项小组合作项目，如制作手工作品、编排 小剧场等。通过合作完成的项目，培养幼儿的合作能力和团队精神； 2.亲子活动：邀请幼儿家长参加一次亲子活动，鼓励家长与幼儿一起完成一项 任务或游戏，加强家长和幼儿之间的互动和沟通，促进幼儿的自信心。六、教学反思 自信心的培养是品格教育中非常重要的一部分，通过本次教学活动，我发现幼儿其实对自信有一定的理解，但在实际应用中还存在一些困难。因此，下一次教学中我会更加注重引导幼儿将自信运用到实际生活中，加强他们的实践能力。同时，我也会继续关注幼儿的表现和进步情况，通过个性化辅导给予他们更多的关爱和支持。我相信，在我们的共同努力下，幼儿的自信心一定会得到更好的发展。
幼儿园教案激发孩子的自信心和自尊心 幼儿园教案 - 激发孩子的自信心和自尊心 在幼儿园教育中，激发孩子的自信心和自尊心是一项至关重要的任务。这不仅有助于孩子们的全面发展，还为他们今后的学习和生活奠 定了坚实的基础。本文将探讨一些有效的教案，并提供一些建议，帮 助教师们在日常教学中培养幼儿的自信心和自尊心。 第一部分：教育目标 幼儿园是孩子们最初接触学校教育的环境，对于他们来说，这是一 个全新的世界。因此，我们的教育目标应该是： 1. 通过积极的互动和合作，培养孩子们的自信心； 2. 帮助孩子们树立正确的价值观和自尊心； 3. 教导孩子们正确对待自己和他人，树立良好的社交习惯； 4. 鼓励孩子们积极参与各种活动，培养他们的领导力和合作能力。 第二部分：教学策略 为了实现以上目标，教师们可以采用以下教学策略： 1. 创设积极的学习环境：在幼儿园的教室里，教师们可以布置温馨、充满激励的装饰，例如鼓励言语、正能量图片等，以营造积极向上的 学习氛围。
2. 激发自信心：教师应鼓励孩子们表达自己的想法和意见，倾听他们的声音，并给予积极的回应和肯定，帮助孩子们建立自我认同和自豪感。 3. 提供合适的挑战：教师们可以设计各种活动，根据孩子们的兴趣和能力，提供适当的挑战。在完成任务后，及时给予肯定和奖励，激发孩子们的成就感。 4. 鼓励合作与分享：幼儿园是孩子们学习合作和分享的最佳场所。教师们可以组织团队活动，培养孩子们的集体荣誉感和团队精神，同时也促进了他们的自尊心和自信心。 5. 提供积极的反馈：教师们要及时发现孩子们的优点和潜力，并用鼓励和肯定的话语给予反馈。同时，也要避免过分批评和负面评价，以免影响孩子们的自信心和自尊心。 第三部分：课程设计 为了有效激发孩子的自信心和自尊心，并培养他们的领导力和合作能力，下面是一个可以供教师们参考的课程设计案例： 主题：快乐合作，共同成长 一、活动目标： 通过合作游戏和团队活动，培养幼儿的自信心和自尊心，发展他们的合作精神和领导能力。 二、活动内容：
自尊自爱主题班会教案 教学目标 通过活动引导学生反思生活，明辨是非曲直，培养学生的正义感，坚决抵制不良影响，向着正确的方向努力。 一、故事导入：这是发生在美国纽约曼哈顿的真实故事 二、漫谈自尊自爱自重 （1）什么是自尊？ 自己尊重自己，知道有些事不能说，有些事不能做，有些事得忍，不能由着自己的性子来。 （2）什么是自爱？ （3）什么是自重？ 三、相声欣赏：《追星族》 四、回顾一下：你的身边还有哪些这个主题的反面例子？ 五、听听故事： 六、生活还需要“自立自强”和“豁达乐观” 七、学着做一个自尊自爱自重自强的人吧 思考：现实生活中你如何点滴做起？学生谈感想 八、有哪些有关“自尊自爱自重”的名言可以来激励我们？ 例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为――三国刘备 征服自己的一切弱点，正是一个人伟大的起始――沈从文 九、结束语： 要自尊自爱。我们要学会以尊重他人为起点，“言为心声、行为心表”美好的行为是美丽心灵的表现。一个人可以没有荣誉和鲜花，但绝对不能没有自尊。只有尊重自己，才能尊重别人，才可能受到别人的尊重。所以我们从小就应该陶冶自己的情操，用一颗真诚、善良的心去对待周围的一切，养成自尊，自爱，自律的良好品德。学习行为规范重在实践，每个人都要在相互理解的基础上，从自我做起，从点滴做起，在日常的言行中，尽现自己文明有礼的形象。 其次要注重仪表。中国人历来就有“文质彬彬，而后君子”的古训，而美好的仪容仪表也是个人涵养的外在表现。在时代发展的今天，仪容仪表更是一个人的标志，是一张无字的却无比重要的名片，是人与人交往的基础，是个人与社会交流的基础。
现在，我们中学生的首要任务是学习，以便将来更好地建设祖国。而社会赋予了中学生普遍应有的仪容仪表要求，一方面为了让学生更好地投入学习生活，端正自己的思想作风，抵制社会的不良风气;另一方面是使学校具有一个良好学习氛围。随着时代潮流对人们生活的渗透，中学生的思想方式与传统逐渐产生很大的距离，而仪容仪表更多地呈现出了社会化和多元化。不少学生出现了染发、奇装异服等现象，由此又会引发一些攀比、追赶时髦之类的不正之风，给学习带来十分消极的影响。我们必须深刻认识到，我们目前还是消费者，不应该为了一些徒有虚表的东西浪费父母的血汗钱，这样既影响了自己的学习，又给经济不充裕的家庭带来了困难。
幼儿园小班自尊心培养教案 教案主题：幼儿园小班自尊心培养 一、教学目标 1. 认识自尊心的重要性。 2. 学习自尊心的表现形式。 3. 培养幼儿积极参与，自信自尊的心态。 二、教学内容及步骤 1. 自我介绍（5分钟） 提供一个安全的环境，让每个孩子都有机会介绍自己并了解其他孩子。 2. 认识自尊心（10分钟） （1）通过试着解析和演示自尊心和自我批判的区别让孩子了解自尊心的定义。 （2）引导孩子分享一下自己的感受和想法，让孩子了解表现自尊心的方式。 3. 培养自尊心的活动（30分钟） （1）游戏时间：玩传球游戏，每个孩子都用自己的方式作出一点贡献，并被他人欣赏。
（2）创意时间：孩子制作他们自己的个性化标识，标识可以帮助孩子们见证他们的自我价值，并且作为一种表现自尊心的方式。 4. 明确自信自尊的过程（10分钟） 通过谈论提高自尊心的方法，如积极看待自己的成就和接受性格上的不足，来让孩子知道在建立自尊心过程中应该努力的方面。 5. 总结（5分钟） 回顾本节课的主要内容和各项活动，评价孩子的表现并进行道别。 三、教学评估 本课程的主要目标是通过学习和了解的方法来帮助孩子树立自尊心，把正向的行为和态度加以鼓励。通过对孩子的表现的评估，如是否能积极参与活动、是否表现出自信自尊的心态等，来判断本课程是否达到预期目标的要求。 四、扩展活动 本课程的扩展活动是让孩子们回家完成一个关于自己的口号，激励他们进一步展示自尊心和自信心。例如：“我是独一无二的！”、“我很棒！” 五、注意事项 本课程需要的活动不应过于困难或需要大量成年人指导。应该让孩子
们感到安全，鼓励他们表现出来，并容忍需要时间的学习过程。教学手段应该把孩子们的年龄和心理发展水平考虑进去。
第一单元塑造自我 第一课自尊自信（2 课时） 第1 课时自尊与自信 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 了解自尊的含义。 2. 认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。 （二）过程与方法 1. 活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情景活动式学习等。 2. 初步培养学生多角度、全方位分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观 初步认识自尊自信是积极健康的心理品质，能将自己的行为与之进行对照，能够从典型的事例中受到感染和启发，树立培养自己正确自尊心和充分自信心的意识。 二、教学重点 自尊的含义。 三、教学难点 养成自尊自信、积极健康的心态。 四、教学设计及过程 【新课导入】开场白：同学们，漫长的暑假已经过去了，我们又仰来了新的一学年，我们的学习也进入了一个新的阶段。我们在八年级的思想品德课程将要学习哪些内容 呢？请同学们翻开课本，快速把课本目录看一看，熟悉课本。 一个人要有所作为，应该遵循这样的步骤，塑造自我——与人相处——奉献社会。 本学期的教材也是遵循这样一条主线编写，在这个学期，老师将和大家一起去探讨这些方面的问题。今天，我们一起先学习第一单元：塑造自我。 以故事导入新课： （投影）有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备好，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你好了再来试吧。” 一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给队的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个年轻人先后五次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。 这个故事说明了什么道理？（学生讨论回答，教师归纳）也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；也许，我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明；也许，我们前进的步履总是沉重、蹒跚；也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明；也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔；也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声：“再试一次！”再试一次，你就有可能达到成功的彼岸！ 从上面这个故事中，我们发现自尊自信是一种非常重要的心理品质。这节课我们就来学习第一单元的第一课自尊自信。 【教学过程】 环节一：了解自尊自信
自尊自爱教案 教案标题：培养学生自尊自爱的教案 教案目标： 1. 帮助学生了解自尊和自爱的概念，并认识到其重要性。 2. 培养学生对自己的积极态度和自信心。 3. 培养学生对他人的尊重和关爱。 教案步骤： 引入活动： 1. 利用图片、视频或故事等途径，引发学生对自尊自爱的思考，并与学生进行讨论。 知识讲解： 2. 解释自尊和自爱的概念，强调其对个人成长和幸福的重要性。 3. 分享一些成功人士的故事，让学生了解到自尊自爱对实现梦想的影响。 活动一：了解自己的优点和成就 4. 学生们分组讨论并列举自己的优点和成就，鼓励他们分享并互相赞美。 5. 引导学生思考如何利用自己的优点和成就来增强自信心。 活动二：尊重他人 6. 学生们分组进行角色扮演，模拟尊重他人的场景，例如对待不同兴趣爱好的同学。 7. 学生们分享角色扮演的经验，讨论尊重他人的重要性以及如何更好地实践。活动三：培养自爱的习惯 8. 学生们列举一些能够增强自爱的习惯，例如保持良好的生活习惯、积极参与
体育活动等。 9. 学生们制定个人目标，选择一个自爱的习惯并在日常生活中实践。 总结： 10. 回顾本节课的学习内容和活动，强调自尊自爱的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续培养这些品质。 教案评估： 11. 学生完成一份简短的问卷，评估他们对自尊自爱的理解程度和在实践中的表现。 教案扩展： - 鼓励学生在日记或作文中记录自己的成长和自尊自爱的体验。 - 组织学生进行小组分享，分享自己在培养自尊自爱方面的成果和困难。 教案注意事项： - 确保教学环境积极、尊重和包容，为学生提供良好的学习氛围。 - 鼓励学生积极参与讨论和活动，尊重他们的不同观点和经历。 - 在活动中注重培养学生的团队合作和沟通能力。
七年级培养自尊自信的良好品格政治教案 导入： 方式一： 1、什么是自尊自信？ 2、为什么说自尊自信是青少年成才和胜利的重要条件？ 3、什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？ 通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着亲密的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应当具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培育起来的。那么，如何培育这种心理品质呢？ 方式二：自尊自信的培育受哪些因素的影响？其中最关键的因素是什么？〔自尊自信产生于我们对自己的正确熟悉。自尊自信的培育受着家庭、学校和社会环境的影响；但关键在于自己的自觉修养。〕同学活动：〔投示个案，让同学以四人小组为单位进行商量，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢？〕笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成果不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。笨笨决心转变自己，于是在假期定了一个打算，要求自己每天早晨熬炼跑5000米；然后开头一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。第一天，笨笨早上没起来，耽搁了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的打算没法进行，于是笨笨确定从明天开头。其次天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想：“还
是从明天再开头学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发觉自己没有一天能够按时完成打算，他特别懊丧，觉得自己没有盼望了。 老师对同学的发言不作补充订正，只给简洁的评价，最终导入本课课题。 第一，查找个人自尊自信的支点〔板书〕 同学活动：找优点 ①以小组为单位。 ②每组指定一名同学作为找优点的对象。 ③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行。 ④老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、仿照力量强、做饭好等都是优点。 ⑤时间五分钟。 ⑥先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。 ⑦当同学说出自己的优点后，老师示意同学掌声鼓舞。 〔目的：激发同学的骄傲感，增添自信念。〕 说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些详细的方法找到自己优点的？引出正面三点： ①要正确地熟悉和评价自己 ②要全面地看待自己 ③学会用进展的目光看待自己 其次，制造胜利的记录 可以说，胜利的生活阅历是个人自尊自信的`基础，一个在生
培养自尊自信的良好品格教案（二） 详细介绍： 导入新课 （教师设问）你是怎样看待下面这个问题的？法国青年拿破仑因为自惭奇丑，他在回忆录中这样写到：“人人都说我除了几何之外，一无所长。人人都不喜欢我，我干枯得像—张纸。”可是，经过努力，他成为一个世界历史上引人瞩目的人物。（学生回答，教师归纳）自尊自信这种积极的心理品质不是天生的，它是在生活、学习和工作中逐步培养起来的。影响我们自尊自信的因素很多。如：家庭环境、学校教育、社会影响，以及个人修养等。在这些因素中，个人因素是最重要的。能否正确认识和看待自己，能否发挥自己的优势，克服自己的不足，创造成功的记录，都是培养自尊自信重要的个人因素。那么，我们应该怎样培养自己的自尊自信，怎样自觉进行自尊自信的品质修养，是我们今天学习的主要内容。讲授新课三、培养自尊自信的良好品格（板书）培养自尊自信的良好品格，应从以下三个方面进行。1．寻找个人自尊自信的支点（板书）每个人都有自尊自信的理由，这是因为每个人都有自己突出的优点、优势，这些优点、优势就是我们自尊自信
的支点。那么，如何寻找这个“支点”呢？（1）要正确地认识和评价自己（板书）学生活动：他是谁？活动步骤：①发给每位学生一张白纸，要求学生在纸上写出5—8条自己认为的优点、优势、长处和2～3条缺点、劣势、短处。写明姓名。②教师将纸收回后，请一位同学任意抽取一张，念出纸上写的内容，不念姓名，让同学们猜一猜他是谁。如此循环5—6人。（活动结束后，教师总结）一个人对自己的认识和评价，常常是通过比较而形成的。在比较中有的人用自己的长处跟别人的短处比，结果是过于自信，成为自负，滋长了骄傲心理；有的人总用自己的短处跟别人的长处比，结果是自信心不足，产生自卑。这就需要找好正确的参照标准，通过比较，比出信心和勇气，比出实际的进步。（2）要全面地看待自已（板书）所谓全面地看待自己，就是既要看到自己的优点、长处，相信自己的力量；又要看到自己的缺点和不足，勇于承认它们。古语“尺有所短，寸有所长”的意思就是说每个人都有可取之处，甚至是别人不具备的优势、特点。可惜有时我们认识不到这一点。（请看教材第88页的插图）长颈鹿说：“我个子高，能吃到树上部的叶子，你可吃不到！”山羊说：“我能穿过门洞，吃到围栏外面的草，你却吃不到!”通过山羊和长颈鹿的这段对活，你从中得到了哪些启示？（学生叫答，教师归纳）（3）学会用发展的眼光看自
培养自尊自信的良好品格教案（二） 培养自尊自信的良好品格教案（二）精选2篇（一） 教学目标： 1. 了解自尊和自信的概念，并明确其在个人发展中的重要性。 2. 学习培养自尊自信的方法和策略。 3. 提高学生的自尊自信水平，增强他们的个人成长和发展。 教学重点： 1. 自尊和自信的概念及其重要性。 2. 培养自尊自信的方法和策略。 教学步骤： Step 1：导入（5分钟） 引导学生回顾上节课所学的自尊自信的基本概念和重要性。通过提问的方式激发学生 的思考和回忆。 Step 2：讲解自尊和自信的培养方法（15分钟） 介绍一些培养自尊自信的方法和策略，如： 1. 接受自己：学会接受自己的优点和缺点，不苛求完美，尊重自己的个性和特点。 2. 设定目标：设定合理的目标，并为实现目标做出努力，不断提高自己的能力和技能。 3. 培养积极的心态：学会面对挫折和困难，不怕失败，用积极的态度看待挑战，增强 应对困难的能力。 4. 培养良好的人际关系：与他人建立良好的互动和合作关系，从中获得支持和帮助。 5. 发展兴趣爱好：培养自己的兴趣和爱好，并通过这些活动展示自己的能力和才华。
6. 培养自我意识：学会感知自己的情感和需求，了解自己的价值与能力。 7. 积极参与：参与学校和社区的各类活动，展示自己的能力和贡献。 Step 3：小组讨论（15分钟） 将学生分成小组，让他们讨论并分享自己在实际生活中如何培养自尊自信的方法和策略。鼓励学生互相交流和借鉴对方的经验，同时引导他们思考更多的方法。 Step 4：案例分析（15分钟） 给学生提供一些自尊自信相关的案例，让他们分析这些案例中蕴含的自尊自信问题，并提出解决方法。 Step 5：总结（5分钟） 让学生总结本节课所学的内容，强调自尊自信在个人成长和发展中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极地培养自尊自信。 Step 6：作业布置（5分钟） 布置作业：要求学生写一篇关于如何培养自尊自信的心得体会，并结合实际例子进行阐述。 培养自尊自信的良好品格教案（二）精选2篇（二） 教学目标： 1.了解自尊和自信的概念和重要性。 2.培养学生良好的自尊自信的品格。 3.通过角色扮演和小组讨论活动，增强学生的自尊自信。 教学准备： 1.教材：包括有关自尊和自信的故事，图片和视频片段。 2.角色扮演道具。
初一政治教案——培养自尊自信的良好品格
培养自尊自信的良好品格 教学目标 知识与能力 知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道一些体现民族自尊心和自信心的典型事例。 过程与方法 进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和一定的自信心。 情感、态度与价值观目标 有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，以成为一个对祖国、对人民的有用之才。 教学建议
教学重点、难点分析: 指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了培养自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导学生将所学知识应用与生活实际，将这些方法落实于行动。 教法建议 在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培养可以说有多种途径，但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处。因此，要引导学生广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处，培养其自尊自信良好品质。 教学设计示例
用著名教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”说明要自信，就要独立，不能有依赖性。 议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗？为什么？ 生答：不对。人既要有人格，又要有国格。中学生也是国家公民，有维护国家尊严的义务。 问：维护祖国的尊严我们应怎样做？ 生答：继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一民族团结、尊重国旗、国徽、国歌…… 学生课堂小结 探究活动 我的自信心在哪里 活动（一）学生填写调查表知道自己具有那些能力：
初中政治标准教材 七年级政治：培养自尊自信的良好品格(教学实录) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级政治：培养自尊自信的良好品格(教 学实录) 河南省濮阳市第五中学王飞 一、教学目标 1、能够运用教材介绍的方法，通过有效途径，培养、锻炼和提高个人自尊意识和自信心。 2、保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，使自己成为一个对祖国、对人民有用之才。 二、教学重点与难点 1、如何。 2、如何寻找个人自尊自信的支点。 三、教学方法
讨论法 四、教学过程 [导入新课] 自尊自信这种积极的心理品质不是天生的，他是在生活、学习和工作中逐步培养起来的。那么，我们应该怎样培养自己的自尊自信，怎样自觉进行自尊自信的品质修养，是我们今天学习的主要内容。 [讲授新课] （一）展示学习目标 1、弄懂自尊自信的品格是逐步培养起来的。 2、要从总体上把握的方法和途径。 （二）展示自读提示 1 怎样 2 怎样寻找个人自尊自信的支点? 3 如何全面的看待自己? 4 怎样创造成功的记录?结合自己的实际情况谈谈自己是怎样
一步步取得成功的? 5培养自尊自信,为什么应该把个人自尊自信上升为国家的自尊自信? （学生预习看书8分钟，教师巡视） （三）先提问，然后根据回答的情况重点讲清以下问题： 1、如何寻找自尊自信的支点 2、如何创造成功的记录 3、培养自尊自信,为什么应该把个人自尊自信上升为国家的自尊自信? （四）总结本节内容 五、课堂练习 1、“维护国家尊严是大人的事，与我们中学生无关”这种想法对么？ 答：这种想法是错误的。因为： （1）把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信是自尊自信方面对我们提出的道德要求，同学们不能因为自己年龄尚