政治《自尊自信自强不息》教案
教学目标
通过本课教学，使学生懂得：正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提，培养自尊自信必须从正确认识自己开始。
教育学生，使他们懂得培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录，又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点，还要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族自豪感，弘扬和培育民族精神。
通过教学，引导学生从现在开始，从认识自己开始，积极付诸行动，自觉培养自尊自信的良好心理品质。
教学重点、难点
树立正确方向，维护国家和民族尊严
教学方法
读书指导法理论联系实际启发式教学
教学过程（91aixue.c）
复习提问：
1、什么是自尊自信？
2、为什么要培养自尊自信？
事例导入
1、科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对发明蓄电
池信心始终如一，最后终于获得成功；
2、张海迪身残志坚，以惊人的毅力自学多门外语，出版八本小说、散文，还取得了哲学硕士学位。
教师归纳：自尊自信能使人奋发向上，自强不息，能使我们勇于改正错误，努力完善自己，它对一个人的学习、生活和工作起到极其重要的作用。因此，我们要从现在开始，自觉培养自尊自信的良好心理品质。那么，自尊自信怎样培养呢？
一、自尊自信自强不息(板书)
一、正确认识自己发挥优势正视不足(板书)
二、树立正确方向维护国家和民族尊严(板书)
让三位学生概述课文内容后，老师归纳：本课主要阐述两大问题，一是培养自尊自信的前提和方法，二是培养自尊自信的正确方向。要培养自尊自信就要做到这两个方面的要求。
(其中前提是什么，方法是什么，正确方向又是什么，教师在两大条目下标明并强调，见下)
正确认识自己发挥优势正视不足树立正确方向维护国家和民族尊严
(前提)(方法)(方向)
1、培养自尊自信必须从正确认识自己开始。(板书)
进而启发学生思考：
其一，为什么培养自尊自信的前提是正确认识自己？
其二，怎么样才能正确认识自己？
2017年度民兵思想政治教育四季度教案 积极发挥民兵队伍的生力军作用 努力为推进社会主义新农村建设做贡献 中央下发了《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》，明确提出了推进社会主义新农村建设的总体要求和重大方针政策。建设社会主义新农村，广大民兵任重道远，大有可为，必须积极投身这一伟大实践，自觉肩负起时代赋予的重任，把思想和行动统一到中央决策上来，上下一心、步调一致地为之努力奋斗。 一、充分认清建设社会主义新农村的重大意义 推进社会主义新农村建设，是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策，是一项不但惠及亿万农民，而且关系国家长治久安的战略举措。广大民兵要充分认清建设社会主义新农村的重大意义，增强自身的责任感和使命感。 （一）建设社会主义新农村，是贯彻落实科学发展观的重大举措。科学发展观的一个重要内容，就是经济社会的全面协调可持续发展，城乡协调发展是其重要的组成部分。全面落实科学发展观，必须保证占人口大多数的农民参与发展进程、共享发展成果。如果我们忽视农民群众的愿望和切身利益，农村经济社会发展长期滞后，我们的发展就不可能是全面协调可持续的，科学发展观就无法落实。
我们应当深刻认识建设社会主义新农村与落实科学发展观的内在联系，更加自觉、主动地投身于社会主义新农村建设，促进经济社会尽快转入科学发展的轨道。 （二）建设社会主义新农村，是确保我国现代化建设顺利推进的必然要求。国际经验表明，工农城乡之间的协调发展，是现代化建设成功的重要前提。一些国家较好地处理了工农城乡关系，经济社会得到了迅速发展，较快地迈进了现代化国家行列。也有一些国家没有处理好工农城乡关系，导致农村长期落后，致使整个国家经济停滞甚至倒退，现代化进程严重受阻。我们要深刻汲取国外正反两方面的经验教训，把农村发展纳入整个现代化进程，使社会主义新农村建设与工业化、城镇化同步推进，让亿万农民共享现代化成果，走中国特色的工业与农业协调发展、城市与农村共同繁荣的现代化道路。 （三）建设社会主义新农村，是全面建设小康社会的重点任务。我们正在建设的全面小康社会，是惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，其重点在农村，难点也在农村。改革开放以来，我国城市面貌发生了巨大变化，但大部分农村面貌变化相对较小，一些地方的农村还不通公路、群众看不起病、喝不上干净水、农民子女上不起学。这种状况如果不能有效扭转，全面建设小康社会就会成为空话。因此，我们要通过建设社会主义新农村，加快农村全面建设小康社会的进程。 （四）建设社会主义新农村，是保持国民经济平稳较快发展的持久动力。扩大国内需求，是我国发展经济的长期战略方针和基本
第十二课保护环境 一、教学要求与目标 1、知识目标：通过学习，使学生了解什么是环境及它所包括的内容，掌握什么是环境 问题及危害，理解人类与环境的关系，从而产生环保意识。 情感目标：通过理解环境问题及危害，增强环保意识。 行为目标：自觉保护环境卫生，不做污染环境的事。 2、重点：人与环境的关系，环境问题及危害。 3、难点：环境问题及危害 4、教法：讲解法、讨论法 5、教具：幻灯、胶片、小黑板 二、教学过程： ㈠、新课导入: 同学们,地球是人类的母亲,是生命的摇篮,它就像群星璀璨的茫茫宇宙中的一叶扁舟,是那样富有诗情画意,我们都生活在地球上,那么,请同学们想象一下你在地球上生活,需要一个什么样的生存环境?(有花、草、水、树……空气清新……)这种环境会使你产生什么样的感受？（心情愉快、精神抖擞、学习、工作、生活……信心十足），假如你所在的环境被废水、废气、废渣所污染，你的心情还会如此畅快吗？（不会）那么为了防止环境遭到破坏，我们应该怎么办？（保护环境） ㈡、讲授新课 第十二课保护环境（板书） 指名学生阅读本页一段文字： 师：为什么说保护自然环境，正是保护人类自身？因为整个地球都面临着：
一框：严重的环境问题（板书） ㈠．人与环境的关系(板书) 请同学们阅读本目内容，思考： 1、什么是环境?环境包括哪些内容？ 2、人与环境有什么关系？（师举例说明） 师：不适当的索取资源会给环境带来什么样的问题呢？ ㈡．环境问题及危害(板书) 请同学们阅读本目内容,出示图表: 人类活动与环境 该图表说明了什么问题？ 生：（略） 师：它说明了随着社会的发展，生产力水平的提高，生产方式的变革，人类对自然的影响力越来越大，加之人类对环境保护的忽视，以致逐渐产生了环境问题，尤其是20世纪50年代以后，环境问题越来越严重。 1、环境问题（板书） ⑴、产生环境问题的原因 这一图表告诉我们，环境问题产生的原因是什么？ 生：是人类活动破坏了环境的自然协调的结果。
微格教学设计 课堂教学系统是由相互联系、相互作用的多种要素构成的。系统科学理论研究表明，各种系统的功能总是与一定的形式和结构相关联。结构与功能既相互依存，又相互影响，系统能否发挥最佳的功能，取决于系统能否以最佳的形式和最佳的结构出现。教学设计要将各个要素协调形成一个整体，制订出切实可行的分析研究方法和解决问题的步骤，做出全部计划。微格教学实践系统包括执教者、学生、教材、教学媒体及教学环境等要素。该系统启动后的主要功能是通过各要素间相互作用而进行学科知识技能的信息传递。要使系统功能得到有效发挥，优化教学方案，微格教学设计是至关重要的。现代课堂教学设计更多地强调师生间的相互作用，注重调动教学系统的各要素的能动作用，即执教老师要有效运用各项课堂教学技能，激发、促进学生的学习，培养学生的能力并发展学生智力。 微格教学教案设计的具体项目有： 教学目标目标要符合课程要求，切合学生实际，订得具体细致，以便随时检查这些教学目标的完成情况。目标不可定得太高，否则，将因无法达到而挫伤学生积极性。 教学过程教学过程包括教师的教和学生的学两方面。教师的教就是教师根据一定的教学任务和学生的身心发展状况，通过导入、讲解、提问、板书、演示等技能方式去教导学生进行学习；学生的学就是通过听讲、观察、讨论、实验、阅读、练习等学习活动，掌握知识和技能，并发展认知能力、思维能力、创造能力。在这个过程中，教师起着主导作用，学生是主体。所以教师设计的课堂教学过程不能总是千篇一律，也不宜完全照搬“标准”教案。教师应该根据不同的教学情景和教学内容，同时考虑到学生的知识基础和智力发展水平，选择适当的教学方法，并加以灵活运用。此外，教师还要经常将新的教学思想、新的教学观念引入教学之中，通过教学实践去探索提高学生素质的有效方法。 时间分配微格教学的教案通常限10-15分钟左右，在设计时要仔细估算每一教学行为所用的时间，这对于师范生尤为重要，有利于他们今后掌握好课堂教学时间。 检验设计内容当教案初步设计完成，学员先自我检验，再交给指导教师批阅。指导教师从中了解学员前一阶段的学习情况，了解对课堂教学技能的理解程度。在接受了这些信息反馈的前提下，在尊重学员本人意见的基础上，师生共同进行科学的讨论分析，提出改进意见和建议，使微格教学的教案设计更趋完善，更符合微格教学的特点。 微格教学设计与课堂教学设计没有什么太大的不同，它们所遵从的理论、方法、程序完全一致。不同之处只有两点：首先微格教学设计是对一个教学片断的设计，以一两个教学技能为主；其次微格教学设计的目的是为了训练。由于是一个教学片断，所以微格教学设计就不像教学设计那样，必须涉及到教学的全过程（当然要考虑到这个片断在全过程中的作用）。否则教学片断变得过于冗长，不利于教学技能的训练。 下面以三年级“乘数是两位数的笔算乘法”导入为例，展示微格教学设计的程序和格式。
2018年秋初中政治公开课活动方案 xxx学校文科组 为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建 设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、 更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教 学的质量。经研究，决定于2018年10月在我校八年级开展校级公开课活动。现 将有关事宜通知如下： 一、指导思想 为切实抓好以质量为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教 师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的 “传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长， 全面提升教育教学质量，推进我校教师素质的全面发展。 二、活动目标 通过开展公开课活动，加强教师间交流和学习，取长补短，共同进步，促进 教师专业化成长。 三、参加范围 文科组小学部、初中部所有老师。 四、活动形式 1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。 2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。 3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。 4、教学研讨、经验总结、案例反思等。 四、活动过程 （一）前期准备 1、确定本次校本教研主题。 2、开展理论学习。进行讨论交流。
（二）前期准备 1、确定课题：八年级上《xxxxxx》 2、确定上课班级：八（1）班 上课老师：xxx 2、组内老师对本次课题进行讨论、修改 （二）前期准备 xxx 七年级磨课，课后全组议课。 （三）教学调研 全组随堂课调研。 10月18日下午第一节xxx 公开课。 五、活动安排 活动时间 2018年10月18日 1、主要内容：公开课展示活动。做好公开课活动的资料整理工作。 2、具体工作： （1）重点加强开展公开课活动。课后认真开展评课。 （2）加强活动资料整理工作。包括活动方案、教师教案、听课材料、评课材料、优秀课评选材料等。 六、活动要求 1、各年级组，各教师要切实重视本次活动，深入开展组内讨论和准备工作，认真选择、按时上报公开课课题及教学设计。 2、各位教师要认真作好准备，精心设计教案，课前同班教师共同研讨。 3、要求本组的教师要按时参加本组的听评课。 4、授课结束后，各组要开展扎实有效的评课活动。一方面要做好记录，另一方面要认真填写教学评价表，要求人人有发言，严禁走形式走过程，确保活动取得预期效果。 2018年9月16日
着眼军事斗争准备培育民兵战斗精神战斗精神是民兵队伍战斗力的重要因素，是民兵队伍须臾不可 缺失的精神支柱。能否尽快锻造和培育民兵过硬的战斗精神，不但 关乎民兵全面建设的成效，而且关乎国家和民族的兴衰安危，是一 项极端重要的现实任务。 一、导入 战斗精神准备是军事斗争准备的重要内容。民兵战斗精神 的强弱直接关系到军事斗争准备的进程和水平，关系到未来作战的 胜负。努力培育和砥砺民兵的战斗精神，为打赢未来信息化战争提 供强大的精神动力，这是在当前和今后较长一个时期内民兵政治工 作一项重要任务。 二、深刻理解战斗精神的内涵 要在实践中提高民兵战斗精神，必须从理论上搞清战斗精 神的科学内涵。一般认为，战斗精神是民兵信念、意志、信心、勇气、作风、心理等精神因素凝结和升华而成的一种潜在的精神状态 和品质。 （一）坚定正确的政治立场。政治立场是战斗精神的思想基础。讲战斗精神，最根本的就是要讲政治目的、政治任务、政治立场、 政治觉悟和政治态度。广大民兵必须做到：听党指挥，政治可靠， 即自觉置于党的绝对领导之下，自觉抵制敌对势力“西化”、“分化”的图谋，牢固树立建设中国特色社会主义和共产主义的远大理想，努力投身社会主义现代化建设，为保卫祖国、巩固国防贡献力量，在任何时候和任何情况下都永葆民兵队伍的革命性质；精忠报国，赤诚奉献，即具有深厚的爱国情感和民族大义，牢固树立国家 利益高于一切的观念，忠于祖国，忠于人民，誓死保卫社会主义现 代化建设，捍卫国家主权和领土完整，坚决反对任何分裂祖国的图谋，为国家和人民的利益勇于牺牲自己的一切；忠贞不渝，威武不屈，即具有崇高的革命气节，能够勇敢面对各种诱惑、威胁、困境、挫折，始终站稳立场，做到富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈，时刻不变节。
教学设计 教学目标 知识与能力 知道北宋的建立,列举北宋加强中央集权的措施,了解宋朝重文轻武的特点,分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。 过程与方法 识读《五代十国形势图(后周时期)《北宋形势图(1111 年)》)与相关文献,从中获取有效的历史信息。 通过阅读课本及有关史料,列举北宋加强中央集权的措施,认识北宋政治重文轻武特点的形成及其影响。 通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史,多渠道感悟历史。 情感态度与价值观 通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊,客观认识历史问题,反思历史,汲取历史经验教训。 教学重点
北宋政治的特点 教学难点 加强中央集权的指施和硬响 【教学流程】 第一环节：创设情境，导入新课 播放歌曲《大宋豪情》，让学生感受到这一时期的金戈铁马，了解这一时期是中国古代历史上的大分裂时期和民族关系发展的时期。 师：告别了统一繁盛的隋唐时期，我们即将进入中国古代历史的第三次大分裂的时期——五代辽宋夏金时期，在这段时期里，有一个最闪耀光芒的朝代，他就是宋朝。你了解宋朝吗？你眼中的宋朝又是怎样的一个王朝呢？由此导入新课。 第二环节：学习新课 一、北宋的建立(课件和板书展示) 1、首先让学生了解宋朝的概况，然后教师提出问题:通过视频和教
材上的内容，大家是否知道宋朝建立的时间、都城和建立者? 学生回答后，播放观看视频《黄袍加身》，激发学生的好奇心，集中注意力，进入学习状态。引导学生了解北宋建立的特点：将领兵变夺权 2、教师课件展示《北宋形势图》，让学生分析北宋是否完 成了全国的统一，教师引导学生观察形势图后回答北宋在历史上 的影响， 3、探究思考：教师提出问题，并引导学生分组讨论：:从 907 年唐朝灭亡到960 年宋朝建立，在短短的五十多年的时间里，中原政权几易其主，这反映了什么本质的问题？如何解决这样的 问题呢？ 教师出示宋太祖与赵普的对话，从对话中引导学生寻找答案 过渡：赵匡胤通过兵变这种手段登上了皇帝的宝座。那么当上皇帝的赵匡胤会采取了哪些措施来巩固自己的政权?由此导入下一子目。 二、中央集权的加强(课件和板书展示)
《微格教学》教案 第一讲微格教学概述 第二讲语言技能 第三讲导入技能 第四讲讲解技能 第五讲提问技能 第六讲结束技能 第七讲演示技能 第八讲板书技能 第九讲变化技能 第十讲强化技能 第一讲微格教学概述 教学目标： 了解微格教学的发展历史、理论依据、特点 教学重点和难点： 1．微格教学的实施流程 2．微格教案的设计 时间安排：两课时 教学过程设计： 一、微格教学理论要点 （一）微格教学的内涵、特点及价值 1．微格教学的内涵 微格教学是由英文Micro teaching 直译而来的。依据Micro 的多种译法，这个概念还可译为“微型教学”、“微观教学”、“小型教学”等；而根据其特殊的技术手段，有人将其意译为“录像反馈教学”。目前我国普遍使用的是“微格教学”这一提法。那么，何谓微格教学呢？其创建者美国斯坦福大学的爱伦（Dwight Allen）教授给微格教学下了这样一个定义：“一个有控制的实习系统，它使师范生有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制条件下进行学习。”我国学者结合国内的微格教学开展情况，将其定义为：“微格教学是一个有控制的实践系统。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教学技能的方法。”仅凭借以上两种权威的说法，我们对于什么是“微格教学”可能还是不太清楚。为了更清楚地把握其实质，我们有必要去了解其产生时的初始状态。 1957年苏联第一颗人造地球卫星上天，引起美国朝野尤其是教育界的极大震动，由此掀起了一场声势浩大的教育改革运动。美国人痛定思痛，认为要改变科技“落后”的局面必须依靠教育，而要发展教育，很重要的一点就是培养教师。于是，美国大学的教育学院开始探索更有效的对师范生的培训方法。斯坦福大学的爱伦教授和他的同事们注意到，传统上师范生在毕业前都要进行教学实习，要像正式在岗教师一样到课堂上授课，由指导老师听课并提出评价意见，以此帮助师范生不断改善教学、提升能力。然而，即使是一下课指导老师就立即向实习的师范生提出反馈指导意见，这样的反馈还是延后了，师范生往往记不起自己上课的全过程。而无论是作为当事者的师范生还是作为旁观者的指导老师，不管如何努力，都
微格教学设计及教案设 计等 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
微格教学设计 课堂教学系统是由相互联系、相互作用的多种要素构成的。系统科学理论研究表明，各种系统的功能总是与一定的形式和结构相关联。结构与功能既相互依存，又相互影响，系统能否发挥最佳的功能，取决于系统能否以最佳的形式和最佳的结构出现。教学设计要将各个要素协调形成一个整体，制订出切实可行的分析研究方法和解决问题的步骤，做出全部计划。微格教学实践系统包括执教者、学生、教材、教学媒体及教学环境等要素。该系统启动后的主要功能是通过各要素间相互作用而进行学科知识技能的信息传递。要使系统功能得到有效发挥，优化教学方案，微格教学设计是至关重要的。现代课堂教学设计更多地强调师生间的相互作用，注重调动教学系统的各要素的能动作用，即执教老师要有效运用各项课堂教学技能，激发、促进学生的学习，培养学生的能力并发展学生智力。 微格教学教案设计的具体项目有： 教学目标目标要符合课程要求，切合学生实际，订得具体细致，以便随时检查这些教学目标的完成情况。目标不可定得太高，否则，将因无法达到而挫伤学生积极性。 教学过程教学过程包括教师的教和学生的学两方面。教师的教就是教师根据一定的教学任务和学生的身心发展状况，通过导入、讲解、提问、板书、演示等技能方式去教导学生进行学习；学生的学就是通过听讲、观察、讨论、实验、阅读、练习等学习活动，掌握知识和技能，并发展认知能力、思维能力、创造能力。在这个过程中，教师起着主导作用，学生是主体。所以教师设计的课堂教学过程不能总是千篇一律，也不宜完全照搬“标准”教案。教师应该根据不同的教学情景和教学内容，同时考虑到学生的知识基础和智力发展水平，选择适当的教学方法，并加以灵活运用。此外，教师还要经常将新的教学思想、新的教学观念引入教学之中，通过教学实践去探索提高学生素质的有效方法。 时间分配微格教学的教案通常限10-15分钟左右，在设计时要仔细估算每一教学行为所用的时间，这对于师范生尤为重要，有利于他们今后掌握好课堂教学时间。 检验设计内容当教案初步设计完成，学员先自我检验，再交给指导教师批阅。指导教师从中了解学员前一阶段的学习情况，了解对课堂教学技能的理解程度。在接受了这些信息反馈的前提下，在尊重学员本人意见的基础上，师生共同进行科学的讨论分析，提出改进意见和建议，使微格教学的教案设计更趋完善，更符合微格教学的特点。 微格教学设计与课堂教学设计没有什么太大的不同，它们所遵从的理论、方法、程序完全一致。不同之处只有两点：首先微格教学设计是对一个教学片断的设计，以一两个教学技能为主；其次微格教学设计的目的是为了训练。由于是一个教学片断，所以微格教学设计就不像教学设计那样，必须涉及到教学的全过程（当然要考虑到这个片断在全过程中的作用）。否则教学片断变得过于冗长，不利于教学技能的训练。 下面以三年级“乘数是两位数的笔算乘法”导入为例，展示微格教学设计的程序和格式。
民兵思想政治教育四季 度教案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
2017年度民兵思想政治教育四季度教案 积极发挥民兵队伍的生力军作用 努力为推进社会主义新农村建设做贡献中央下发了《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》，明确提出了推进社会主义新农村建设的总体要求和重大方针政策。建设社会主义新农村，广大民兵任重道远，大有可为，必须积极投身这一伟大实践，自觉肩负起时代赋予的重任，把思想和行动统一到中央决策上来，上下一心、步调一致地为之努力奋斗。 一、充分认清建设社会主义新农村的重大意义 推进社会主义新农村建设，是党中央统揽全局、着眼长远、与时俱进作出的重大决策，是一项不但惠及亿万农民，而且关系国家长治久安的战略举措。广大民兵要充分认清建设社会主义新农村的重大意义，增强自身的责任感和使命感。 （一）建设社会主义新农村，是贯彻落实科学发展观的重大举措。科学发展观的一个重要内容，就是经济社会的全面协调可持续发展，城乡协调发展是其重要的组成部分。全面落实科学发展观，必须保证占人口大多数的农民参与发展进程、共享发展成果。如果我们忽视农民群众的愿望和切身利益，农村经济社会发展长期滞后，我们的发展就不可能是全面协调可持续的，科学发展观就无法落实。我们应当深刻认识建设社会主义新农村与落实科学发展观的内在联系，更加自觉、主动地投身于社会主义新农村建设，促进经济社会尽快转入科学发展的轨道。 （二）建设社会主义新农村，是确保我国现代化建设顺利推进的必然要求。国际经验表明，工农城乡之间的协调发展，是现代化建设成功的重要前提。一些国家较好地处理了工农城乡关系，经济社会得到了迅速发展，较快地迈进了现代化国家
2009年政治优质课评价标准要点及得分表（85分） 一、教学目标（10分） 1、教学目标明确、具体，符合课程标准与学生实际，知识、能力和情感态度价值观 有机融合。 2、能用所学知识分析社会现实问题，并用正确理论指导自己的行为。 二、教学过程（20分） 1、教学内容充实、准确，教材处理得当，思想性、科学性、时代性统一。 2、课堂整体结构严谨合理，教学环节清晰，教学节奏适当，层次分明，过渡自然。 3、选材典型、新颖，关注热点，联系学生实际和社会生活，材料处理得当，说服力强。 4、难易适度，能突出重点，突破难点。 5、注重课程资源的开发利用。 6、教学氛围宽松和谐，师生关系民主平等，生生之间友好合作。 三、教师教学行为（20分） 1、合理选择教学组织形式，灵活运用各种教学方法和手段，有效运用现代教育技术。 2、既面向全体学生，又针对学生个体因材施教。 3、尊重学生的不同见解，重视教学评价的诊断、反馈和激励功能。 4、注重学法指导和创新思维的培养。 四、学生学习行为(15分 ) 1、学习习惯良好，能有效地倾听、表达、思考和质疑。 2、参与面广，注意力集中，学习积极性高，气氛活跃。 3、善于探究与合作，主动感知、体验，情感得到熏陶。 4、能综合运用所学知识、方法，创造性地解决新问题。 五、教师素养（10分） 1、教育理念新，学科理论素养高，知识丰富。 2、教育教学基本功扎实，语言表达流畅、准确、规范。 3、教态自然亲切，对学生具有爱心和耐心。 4、组织和应变能力强，能有效调控课堂教学局面。 六、教学效果（10分） 1、每个学生都有参与教学活动和表现的机会，各层次的学生均学有所得，教学参与度高。 2、时间利用有效，学生知、情、意、行得到发展，教学目标达成度高。
思想政治课公开课教案 上步中学张素华 课题：自觉磨砺意志 教学目标 通过教学，使学生了解自觉磨砺意志品质而成功、成才的典型事例。 知识目标： 通过教学，使学生掌握磨砺坚强意志的方法。 能力目标： 通过教学，让学生对照磨砺意志方法，检查自己意志薄弱的表现，培养从小事做起、持之以恒、善始善终的习惯。 通过教学，培养学生对学习、生活树立明确目标、初步学会制订实现目标的计划。 觉悟目标： 通过学习具有坚强意志、顽强毅力而成功的典型人物，培养学生敬佩感情和仿效的愿望。 通过学习培养坚强意志的方法，提高克服困难而磨砺意志的自觉性。同时，培养学生做自己不感兴趣却是有意义的事，提高理性的自控力。 教学重点： 培养坚强意志的方法 教学难点： “要有明确的目标和计划”中意志培养与目标计 划的关系。 课时安排：一课时。 教具准备：投影机、投影片（“愚公移山”、“知识结构 提纲”）、古文《愚公移山》（学生预习） 教学方法：对照联系、启发归纳、电教配合 教学过程： 导入新课： 同学们，我们上一课学习了《意志—成功的利 剑》，知道了意志是战胜困难、克服弱点、完成学业、 取得事业成功的一把利剑，是人们生活中不可缺少的 一种优良品质。今天，让我们一起学习第四框《自觉 磨砺意志》。（P82） (板书) 自觉磨砺意志 （提问）哪一位同学知道“砺”是什么？什么是 “磨砺”？ （学生回答后、教师归纳）“砺”是粗磨刀石。“磨 砺”在这里是指锻炼、培养。 （导读）请同学们阅读第二段回答：美国心理学 家的实验说明了什么？
（学生个别回答后全班朗读）：“人们能否取得事 业上的成功，在很大程度上并不取决与人的智力或客观环境，而是取决与是否有坚强的意志。” （提问）既然意志对人们的事业成功那样重要， 那么怎样才能培养和锻炼自己的意志呢？ （学生回答四点：黑体字小标题） 回答正确，下边让我们逐一对照学习这四个方面 内容。 （板书）一、从小事做起、从现在开始 （四人小组讨论）请同学们分组检查：在我们班 同学中或自己思想上认为是“小事”而影响了学习进步的事例。 （学生讨论归纳）：①贪睡懒觉而迟到；②上课 随意讲话；③抄袭同学作业；④假日沉迷于打电 子游戏机；⑤不按时做作业、能拖就拖┄┄ 世界上的大事，都是由小事积累而成的。意志 品质的培养也是这样。倘若认为小事微不足道，不从小事情去培养意志力，而是希望有朝一日在大事上表现出坚强意志来，那只能是幻想。 “千里之行，始于足下”。培养意志不仅从小事 做起，而且要从现在开始。我们每日每时、事事处处都有锻炼意志的机会。例如你下定决心依时起床就决不会迟到，不完成作业就决不去玩等，从日常生活小事中养成自我监督、自我命令、自我克制等习惯，战胜惰性和自我宽恕的脆弱心理，就能磨砺出坚强的意志来。 (放投影片《愚公移山》) （提问）从愚公移山故事中，我们应学习老愚 公的什么优秀品质？ （学生回答）说明老愚公对工作目标专一、坚 持不懈的优秀品质。 对，大凡获得成功的人，是多年如一日、专心 致志、锲而不舍，坚忍不拔的人。但是，除了目标专一之外，还需要有恒心，做到持之以恒。 （板书）二、持之以恒、善始善终 （提问）同学们，在你们过去有没有发生过因 缺乏恒心而半途而废的事？为什么？ （学生众答）有。小学时学写毛笔字、学弹琴、 学画画、学下象棋…… 由于没有持之以恒，结果中途放弃了。 (导读) 同学们，俄罗斯的著名作家列·托尔斯 泰为什么青年时从沉湎于奢华、荒废学业、甚至留过级，而能一跃成为伟大的作家？你从中受到什么启发？
民兵政治教育教案之三 坚定祖国利益高于一切的爱国信念 教育目的 通过教育，使广大民兵预备役人员都要高举爱国主义的伟大旗臶，坚定祖国利益高于一切的信念，牢固树立为祖国统一大业贡献自己一切的思想。 教育资料 热爱祖国、保卫祖国、建设祖国，是革命军人庄严的使命和神圣的职责。我军是中国历史上最先进、最伟大的爱国武装集团，始终忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于职守，把祖国利益放在高于一切的位臵，竭诚致志地履行保卫祖国、建设祖国的神圣使命。炽热的爱国情怀一直是激励广大官兵团结奋斗的巨大精神力量，是培育过硬战斗精神的不竭源泉。 一、爱国主义是中华民族团结奋斗的伟大旗臶 中华民族是世界四大文明古国中唯一没有中断过历史的伟大民族，源远流长的爱国主义传统，是我们民族历经磨难而不衰，屡遭侵略而未亡的巨大精神力量。爱国主义的伟大旗臶，把中华民族凝结成坚不可摧的整体，把伟大祖国不断推向文明进步。可以这么说，一部中华民族的历史，就是一部中国人民爱国主义的斗争史、创业史。 伟大祖国无比可爱。我们伟大的祖国，历史悠久，幅员辽阔；亿万人民，勤劳勇敢，臹慧善良；各民族团结统一，始终保持着强大的凝聚力。生长在祖国母亲的怀抱里，我们感到无比骄傲和自豪。新中国诞生
后，在短短50年的时间里，古老的中国发生了翻天覆地的变化，社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就。全国各族人民画龙点睛朝着全面建设小康社会的宏伟目标阔步迈进，我国的现代化建设一定会取得更加辉煌的成就，我们的祖国将更加美丽可爱。 爱国主义传统源远流长。古往今来，优秀的中华儿女无不把祖国比做养育了自己的母亲，怀着对她深深的敬意和无限的眷恋之情，忠贞不渝地热爱她，舍生忘死地保卫她，兢兢业业地装扮她，饱含激情地赞美她。正如周恩来同志所说，“生于斯，长于斯，不爱这个国家爱谁呢？”正是这种巨大的爱国主义力量，使古老的中华民族像长江汇集百川那样，吸收了中国疆域内众多的大小民族，逐步凝聚成为一个共同地域、共同经济生活和共同文化背景的不可分割的统一整体。不管朝代如何更替，风云如何变幻，世代炎黄子孙都视民族团结、祖国统一、国家强盛为自己的生命，一旦发生分裂或遭外敌入侵，各族人民就会群起抗争，为臸止分裂、维护统一、抵抗侵略而不懈奋斗，中华民族的爱国主义精神会越发高昂而不可动摇，发出最为绚丽夺目的光彩。汉代霍去病“匈奴未灭、何以家为”的精神，元文天祥“人生自古谁无死、留取丹心照汗青”的坚贞气节，以及苏武宁死不屈、岳飞精忠报国、戚继光平定倭寇、郑成功收复台湾、关天培血战虎门等民族正气之歌，都是这种爱国主义精神的生动体现和升华。孙中山先生曾指出：“中国是一个统一的国家，这一点已牢牢地印在我国的历史意识之中。”追求统一的价值准则，“九九归一”的大团圆情节，早已根植于中华民族的文化，渗透进中华民族的血脉，升华为各族同胞的道德情感，她坚忍不拔，根深蒂固，与日月同辉，与天地同在。 我党我军堪称爱国典范。党从成立之日起，就带领广大人民群众高举爱国主义伟大旗臶，投身到轰轰烈烈的拯救中国的伟大实践之中。从
微格教学教案 年级：高二科目：语文课题：陈奂生上城 主讲人程一娟指导教师：李亚英吴漱玉 （回放3分钟） 指导教师与听课学生点评（2分钟）： 以算帐的方式提问，一可点燃学生的求知热情；二可化繁为简，抽出本文的关键内容，使学生很快整体把握全文，三可自然地引出下文对“情节安排的巧妙”这一特点的探究。
（回放4分钟） 指导教师与听课学生点评（3分钟）： 以陈奂生向老婆算帐时，他老婆的惊讶导入，通过扮演，让学生以第一人称的身份走进故事，使复述有目的、有重点地进行，从而不知不觉地揭示出本文的情节特点。由于问题设计得好，学生参与热情很高，显示了很强的互动性。
教师与学生点评（2分钟）： 通过让学生扮演陈奂生，以第一人称的身份走进故事，与陈奂生的老婆对话的方式进行提问设计，设计的问题富有层次感，使学生能自如地体验主人公的特殊复杂的心理，从而准确地把握了陈奂生这一人物的形象及其意义。 “提问技能训练”微格教学设计 教学目标：培训提问技能。 教学时数：一课时 教学过程：1.教师说明教学目的和任务，安排训练程序，说明评价标准。 2.学生进行提问技能训练。 3.听课学生按要求对参与训练的同学进行评价。 4.教师评价、小结。 附： 提问技能训练标准 1. 提问确实将学生的兴趣和注意引向要学习的内容上。 2. 主问题能准确体现教学目标，关键问题能突出重点、 难点和训练要点。 3. 提问框架合理，能体现教材结构。 4. 问题排列的序列符合学生认知规律了。 5. 提问类型多样灵活，能调动各种层次的学生参与应答。 6. 对学生的应答分析准确，反应迅速，评价得当。 7. 提问的频率和时机适度、适时。 8. 提问态度亲切，表述清楚、明白，停顿合适。
微格教学（讲义） 第一章微格教学概述 一、什么是微格教学 教学活动是教师和学生相互作用的双边活动，就教师而言教师的学识知识水平无疑是重要的，所谓“给学生一碗水，教师要有一桶水”就是这个道理。然而在教学实践中我们发现这是远远不够的。要想有效的传递教学信息，使学生更好更快的掌握知识，教师的教学能力是一个不容忽视的问题。所以掌握教学技能是师范生必备的一项基本功。如何分析教师的教学技能和在训练中对被训练者进行反馈，这是教师培训中要解决的问题。在如何分析教学技能方面，提出了教学技能分类的方法在培训中逐个训练，最后再综合起来，形成整体的教学能力。在如何进行反馈方面，使用了音像摄录设备，使教学技能的反馈能做到及时、准确、具体。这就是“微格教学”。 微格教学（microteaching）是师范生1963年产生在美国斯坦福大学，是通过缩减的教学实践，培训师范生和在职教师教学技能的一种方法，八十年代中期传入我国又称为“微型教学”“微观教学”“小型教学”。微格教学是一个有控制的实践系统。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建筑在教育教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。 二、微格教学的过程 微格教学一般包括以下几个步骤： 1、事前的学习： 学习内容包括：教学设计教学目标分类教材分析教学技能分类课堂教学观察方法教学评价学习者的特点等 2、确定培训技能和编写教案 把课堂教学分为不同的单项教学技能分别进行训练，每次只训练一两个技能以便容易掌握{导入语言提问讲解变化强化演示板书结束课堂组织十个技能}教案根据确定的教学技能选择恰当的教学内容，根据所设定的教学目标进行教学设计并写出教案。微格教学教案不同于一般教案，要详细说明教师的教学行为（所应用的技能）和学生的学习行为（包括预想的反应） 3、提供示范 利用录像或实际角色扮演对所要训练的技能进行示范。示范可以是正面也可以是反面典型。也可对照使用，一般以正面为主 4、微格教学实践 （1）组成微格课堂 教师角色由师范生扮演 学生角色由被培训者的同学或真实学生来扮演 教学评价人员被培训者的同学或指导教师 技术人员专业人员或被培训者的同学 （2）角色扮演 被培训者上一节课的一部分练习一、二种技能，一般10——15分钟，要先做一简短说明以便明确：训练技能、教学内容、教学设计思想 （3）准确记录 一般用录像的方法记录，也可以用录音或文字记录，录像更及时、真实、有效
思想品德优质课评课 （根据录音整理） 各位老师：早上好！ 我国的基础课程改革改革以来，由中国教育学会中学政治学术专业委员会举办的规模最大的一次全国思想品德思想政治优质课评选活动的授课部分已于昨天下午全部展示完毕。 下面，我代表初中学科组对参赛的32节思想品德课予以评析并向大家进行汇报。评析汇报的内容包括三个部分。 第一部分 本届优质课总体水平高于往届，思品课改成效斐然，硕果累累。具体表现在以下四个方面，即四个进一步： 1.以学生为本，使每位学生获得发展等课改理念，得到了进一步贯彻。 以学生为本，即以学生的发展为最高追求，使每个学生得到充分发展的理念是本次课改的核心理念，从思品课的角度剖析，它要求“千教万教教人做人”是根本，帮助学生做负责任的公民，过有意义的生活，关注学生的个性，关注学生的兴趣和经验，着力培养学生的创新精神、实践能力，终身学习的能力和环境意识等等，这些理念在本次参评可中得到了进一步贯彻，其具体表现是：第一，尊重学生的人格和主体地位，教师与学生平等对话，师生共建生机勃勃的课堂。第二，研究的教学内容着力与学生的生活、社会的发展、科学的进步相联系。在教学过程中，欣赏学生的闪光点，弥补学生的薄弱点，满足学生的需求点，积极引导学生关注现实生活，关注社会进步，关注自身成长。第三，基于学生的认知水平和认知规律实施教学；使用的教学方法，采用的教学手段注重调动学生的积极思维，发挥其主观能动性为出发点，例如宁夏银川24中的孟杰老师在讲解“网络的人际关系”时围绕“朋友”一词，采用“点兵点将123”的方式引出“网友”，调动了学生的学习的积极性。第四，努力将传播知识、培养技能的同时成为学生学会学习和形成正确的价值走向的学习，使教书育人落实到实处。 2.以学生的生活逻辑为教学主线，开展生活化教学的态势得到了进一步扩展。 我国著名教育家陶行知在他的《生活教育论》中指出：生活教育是以生活为中心的教育，到处是生活，到处是教育。陶先生的生活教育理论与本次课改倡导的德育要回归生活，要以学生的生活逻辑为教学主线的精神是完全一致的。本次参评课表明：许多教师注重在教学中注入生活的内容和时代的“活水”，注重运用生活中丰富的教学资源构成生活化的思品课教学。贴近社会、贴近生活、贴近学生的“三贴近”原则得到了进一步凸显，用生活来教育的态势得到了进一步拓展。思品课教学生活化具体表现在：新课导入的生活化，情境创设的生活化，问题设置的生活化等等各个环节。例如厦门双十中学的闫晓老师选用自己学校的学生的资源讲解平等尊重的做法，浙江江城中学的查李老师在讲诚信是金的问题时将双十中学的校训：“勤毅信实”作为教学元素纳入教学过程中，都收到了良好的教学效果。 3.教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化，民主和谐的教学氛围和师生关系得到了进一步彰显。 从本届参赛课中不难发现，教师的角色地位与以往相比发生了新的变化，教师已不再是教学的主宰者与知识的灌输者，而成为教学的参与者、合作者、引导者。作为教学活动重要成员
民兵政治教育 第 二 课 时 教 案 民兵政治教育教案 课目：坚持和实践服务人民的根本宗旨，努力为构建社会主义和谐社会做贡献 时间：2小时 方法：集中教育 授课人：巫平 要求：1、大家认真听讲，做好笔记 2、要遵守课堂纪律，保持民主作风 内容： 服务人民，是我军的优良传统，是我军的建军之本，也是民兵预备部队建设发展的动力之源。始终坚持服务人民的优良传统。是新形势下民兵预备役部队建设必须坚持一项基本原则。当前，围绕构建社会主义和谐社会坚持和实践服务人民的根本宗旨，对于确保民兵预备役部队的建设和发展具有重要的现实意义和长远的历史意义。 服务人民是人民军队的优良传统和政治优势服务人民体现着人民军队的根本宗旨，是人民军队80年建军实践中一以贯之的一项基本原则。 服务人民是人民军队的优良传统。人民军队波澜壮阔的奋斗历程，是一部紧紧依靠人民、团结人民、服务人民的宏伟史诗。我军来自工农、服务大众，所以历来被称为“人民子弟兵”。无论是在艰苦卓绝的革命斗争岁月，还是在如火如荼的和平建设时期，人民军队始终坚定地贯彻服务人民这一根本宗旨，用全心全意为人民服务的实际行动，旗帜鲜明地坚持和捍卫了人民军队的根本宗旨和政治本色。 服务人民是人民军队的政治优势。全心全意为人民服务，是我军区别于一切剥削阶级军队的重要标志，是我军特有的政治优势。80年来，我军之所以能够从小到大，从弱到强，从胜利走向胜利，
最根本的就是有人民群众信任和支持。党的十六大深刻指出：“推进党的作风建设，核心是保持党同人民群众的血肉联系。我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众”。 服务人民是民兵预备役部队建设发展的根本保证民兵预备役部队是国家武装力量的重要组成部分，只有坚持和实践全心全意为人民服务的根本宗旨，才能推动民兵预备役建设不断迈上新台阶。 服务人民，才能保证民兵预备役建设的正确方向。民兵预备役部队是党白马马克思主义关于人民群众是历史的创造者这一基本原理，创造性地运用于中国革命和建设实践，提出的一整套以民为本、军民结合的武装组织形式，这也是新时期坚持人民战争思想的一个重要方略和重要内容。 服务人民，才能有效履行新世纪新阶段我军历史使命。民兵预备役部队是执行政治任务的武装集团，必须以党的宗旨为宗旨，以党的旗帜为旗帜，以党的目标为目标，以党的意志为意志。“三个提供、一个发挥”的历史使命，进一步拓展了包括民兵预备役部队在内的人民武装力量的使命和职能。“三个提供、一个发挥”，这四个方面相互联系、相辅相成，共同构成一个有机整体，其核心是维护国家和人民的根本利益。 服务人民，才能为民兵预备役建设发展提供有力保证。军队服务人民和人民支持军队是相互依存、相互作用的两个方面，军地之间、军民之间的鱼水深情体现在双方的相互支持和良性互动上。民兵预备役部队寓军于民，无论从平时还是战时的角度看，其生存发展都离不开人民群众和地方党委、政府的大力支持。只在真正做到为民兴武、为民谋利，才能在平时和战时得到地方党委、政府的大力支持，从而取得发展必不可少的重要条件。人才是兴武之本，科技是未来战争的制胜关键。 在构建社会主义和谐社会中践行服务人民宗旨构建社会主义和谐社会，是党的十六届六中全会确立的重大战略任务。积极参与构建社会主义和谐社会，是新时期民兵预备役工作的重要任务。新形势下，民兵预备役部队坚持做到服务人民，就是要从国家和人民的全局利益、根本利益和长远利益出发。积极为构建社会主义和谐社会做贡献，这是新时期民兵预备役部队坚持和实践服务人民宗旨的具体体现和实际行动。 提高认识，打牢服务人民的思想政治基础。党的十六届六中全会明确提出。“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”。 强化素质，提高服务人民的能力和本领。新时期，民兵预备役部队担负着保卫祖国和参加社会主义建设的双重历史任务，对民兵预备役人员的思想观念、精神状态、能力素质、工作标准等提出了新的更高要求。民兵预备役人员要有效履行历史使命，一个重要前提就是要具备与之相适应的素质。 躬身实践，积极参加和谐社会创建活动。民兵预备役人员是构建社会主义和谐社会的重要力量，在做好军事斗争准备的同时，要积极投身社会主义和谐社会建设，为全面建设小康建功立业。要组织引导广大民兵预备役人员积极投身地方经济建设，充分发挥主力军和突击队作用。建设社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的一项重要任务，要围绕社会主义新农村建设，动员民兵预备役人员广泛参与发展经济、整治环境、绿化村庄等活动。民兵预备役人员是维护社会稳定的重要力量，要组织民兵配合公安干警积极参与“平安社会”建设，维护社会良好的治安秩序，坚持打击各种违法犯罪活动，维护人民群众的生命和财产安全。要积极参与社会主义精神文明建设，充分发挥自身特点和组织优势，积极传播科学文化知识，使广大人民群众解放思想、更新观念，形成健康向上的社会风尚。 思考题： 1、如何深刻理解和把握服务人民的基本内涵和精神本质？ 2、新形势下，民兵预备役人员如何践行服务人民的根本宗旨？
课题：实现理想需要艰苦奋斗 ［教学目标］ 1知识目标：通过教学使学生了解艰苦奋斗是中华民族的传统美德，认识到实现个人理想、实现全国各族人民的共同理想，需要大力发扬艰苦奋斗的精神。b5E2RGbCAP 2、能力目标：通过教学使学生更好地提高分析和理解的能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。 3、情感、态度、价值观目标：通过教学使学生自觉向古今中外艰苦奋斗的先进人物学习，从小在生活 上、学习上发扬艰苦奋斗的精神。plEanqFDPw ［教学重点］ 如何发扬艰苦奋斗的精神。 ［教学难点］ 艰苦奋斗精神在新时期的表现形式。 ［教学准备］ 让学生查阅有关资料、准备小品表演；老师制作多媒体课件。 ［教学过程］ ［导入新课］ 师：同学们，进入初三学习已经三个月了，你们感觉累不累？学习有没有压力？离明年中考也已经只有六个多月了，对于中考后升入什么学校读书有没有打算？DXDiTa9E3d 生：…… 师：同学们为自己设计的求学之路都很理想，但你们有没有想过，自己的这种理想能不能成为现实？应该怎么做才能使之成为现实？（停顿片刻）我这里有一个资料，相信它能帮大家很好地去思考这个问题，同学们请看RTCrpUDGiT （多媒体显示） 撰写名撰写名著所用的时间 曹雪芹著《红楼梦》——用了10年； 李时珍著《本草纲目》一一用了27年； 徐霞客著《徐霞客游记》一一用了34年； 哥白尼著《天体运行论》一一用了36年； 托尔斯泰著《战争与和平》一一用了37年； 马克思著《资本论》一一用了4 0年。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流。 克雷洛夫 发扬艰苦奋斗的精神，尤其是在本世纪中叶，要把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化 国家，要实现各族人民的共同理想，更需要发扬艰苦创业精神。5PCzVD7HxA