实用英语写作技巧总复习
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第三十五单元总复习Revision Exercises
As is known to all，‘practice makes perfect’。Good，effective writing can only be achieved through much in this unit，we intend to give you 20 topics for your writing practice.
Exercise 35-1
Directions：For this part，you are allowed 30 minutes to write a composition on the title“Computers”。You should base your composition on the following composition should be about 120 to write clearly.
Computers
1）计算机在现代社会中的作用；
2）计算机在家庭中的作用；
3）你对计算机的看法。
Exercise 35-2
Directions：Write a 3-paragraph essay by using the cause-effect technique to illustrate how overpopulatlon threatens the development of following outline information will be of help.
Overpopulation Poses a Threat to the Development of Societies
1）scarcity of resources，including land
2）shortage of food
3）lack of health care，educational facilities and work opportunities
Exercise 35-3
Directions：Write a 3-paragraph composition of no less than 120words on the title“The Advantages and Disadvantages of Air Travel”
The Advantages and Disadvantages of Air Travel
Exercise 35-4
Directions：Write a composition on the title“The Project Hope”。Your composition should be based on the outline below
and should be start with the given opening sentence：
Education plays a very important role in the
modernization of our country.
The Project Hope
1）Present situation of education in our country；
2）Necessity of the project；
3）My suggestions.
Exercise 35-5
Directions：Write a 3-paragraph composition in no less than 120words on the title“For a Better Understanding between Parents and Children”。Your composition should bebased on the outline below and should be written clearly on the Composition Sheet.
Outline：
1）Present situation：lack of communication between parents and children
2）Possible reasons：likes and dislikes
3）Suggestions：parents
children
Exercise 35-6
Directions：Write a composition of about 120 words explaining how the dues of membership are the information contained in the pie chart and your composition should be based on the outline given below.
Use of Photo Club Membership Dues Outline：
1）source of dues and areas of expenses
2）the largest and the smallest areas of spending
3）conclusion
Exercise 35-7
Directions：Write a composition on the title“Developing Listening Ability”。You are given the first sentence of each paragraph and are required to develop the given topic sentences into three composition should be about 120 words，not including the words given.
On Developing Listening Ability
1）At present，some Chinese students don’t pay enough attention to the development of their listening ability.
2）As a matter of fact，listening is one of the most important ways to study a foreign language.
3）Personally，I believe that……
Exercise 35-8
Directions：Write a composition about“The Profession I Like to Follow”in three composition must be based on the outline given below and it should be no less than 120 words.
The Profession I Like to Follow
1）My definition of an ideal profession；
2）Reasons for my definition；
3）An example of my ideal profession.
Exercise 35-9
Directions：Write a composition of no less than 120 words on“The Early Model T Ford Cars”。Study the following table carefully；Your composition must be based on the informtion given in the three paragraphs to：
1）state the changes in the price of the cars；
2）state the changes in the output of the cars；
3）draw your own conclusions
Exercise 35-10
Directions：Write a 3-paragraph composition on the title“Things Making Life Happy”。Your composition should be
at least 120 to support the main idea with details and make your clearly.
Things Making Life Happy
Exercise 35-11
Directions：Write a 3-paragraph composition on the title“How to Prepare Steamed Crabs”。You should develop your composition by using the given opening sentence belowand remember to use signal words to show clearly the different steps in the procedure.
How to Prepare Steamed Crabs
Almost everyone who lives in Guangdong likes to eat do you know how to prepare them？
Exercise 35-12
Directions：You are allowed 30 minutes to write a composition based on the graph suggested title is“Car Accidents in Beijing”。Your composition should be no less than 120 words and you should quote as few figures as that your
composition must be written according to the following outline：
1）Rise and fall of the rate of car accidents as indicated by the graph；
2）Possible reasonfor the decline of car accidents in the city；
3）Your predictions of what will happen in the following year.
Exercise 35-13
Directions：Write a composition entitled“Reform and Op en-door Policy in China”by developing the three given topic sentences into three composition should be about 120 words，not including the given sentences.
Reform and Open-door Policy in China
1）China’s reform and open-door policy，which started ten years ago，has brought China a lot of benefit sand has changed our lives greatly.
2）But we are facing some new
problems in the course of the reform and open-door policy.
3）In spite of the above mentioned problems，we should……
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实用大学英语写作技巧 一、增强词汇积累及练习 要写好作文,首先要从词汇入手。所谓“巧妇难为无米之炊”，无句难成篇，无词哪能成句呢?但学生认为记生词是件苦差活儿，枯燥无味, 所以必须首先激发学生学习生词的热情并协助学生找到合适有效的记忆方法。 第一,协助学生采用多种方法记忆生词。学生的精力是有限的，我鼓励学生“小吃多餐”——每次只用半小时，但每天都坚持。不要“三餐合在一顿吃”——平时不坚持，考前拼命记。记生词时应尽力做到 “四到”：“眼到” ----- 看；“耳到” ---- 听；“口到”----- 说；“手到,， --- 写,加深对生词的理解。同时也教导学生采用多种 方法记生词。除机械记忆外，也鼓励学生在阅读文章中多理解、多再现生词,从而达到巩固词汇的目的。第二，归纳一些特殊词汇的用法，协助学生拓展词汇，找岀一些词语的内在规律，从而扩大自己词汇量。如一些名词，如head “头”也能够作动词，意思就是“用头去顶”；名词hand “手”能够做动词，跟“手”相关,意思是“用手传、递”等意思，这就是词的转化用法。又如“-tion”是名词后缀，放在很多动词后而时，动词就变成名词，这是词的派生用法。又如一些词能够合在一起组合成新的意思：如teenage、sitting-room等，是词的合成用法。当然不是所有词都能够按照这些规律实行“合成、转化、派生”。提醒学生记牢一些能够合成、转化、派生的常见词。第三，在写作的过程中，要锻炼学生巧用连接词。如表示罗列增加的,First、secondthird.; 表不时|'可丿1|页丿F0勺，form now on、from thenon> at the same time> meanwhile.; 表不让步关系though、although> as> even if > eventhough> whether, or.等等。很好地使用连接词能够使文章有整体性、连贯性，并帮 助读者理解文章的思路。 二、增强五种简单句型及常用句型的操练
高中英语作文写作技巧方法 导读：本文高中英语作文写作技巧方法，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 审题是做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中心思想组织材料。 高中英语作文写作技巧方法：构思并列出简单的提纲审好题、立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好几件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。 高中英语作文写作技巧方法：扩展成文根据字数多少扩展成篇。扩展的内容一定要紧扣主题，千万不要写那些与主题不相关的内容。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。 在这一步骤中还需注意三方面问题： 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不 偏题、不跑题。 2)要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。 3)用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰， 文字连贯，就需要在句与句之间、段与段之间架起一座座桥梁，
而连接词起的正是桥 梁作用。 在扩展的过程中也有些窍门，以下几点可供参考： 1)在整篇文章中，避免只是用一两个句式或重复用同一词语。英语中存在着极为丰富的同义词，准确地使用同义词可以给读者清新的感觉。同时要灵活运用各种句式，如 倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等，从而增加 文章的可读性。 2)使用不同长度的句子。如果一个意思用一句话写不清楚的话，通过分句和合句或用两 句、三句来表达，增强句子的连贯性和表现力。 3)改变句子的开头方式，不要总是以主、谓、宾、状的次序。可以把状语至于句首，或 用分词等。 4)学会使用过渡词。 (1) 递进furthermore，moreover，besides，in addition，then，etc (2) 转折however，but，nevertheless，afterwards，etc (3) 总结finally，at last，in brief，to conclude，etc (4) 强调really，indeed，certainly，surely，above a11，etc (5) 对比in the same way，just as，on the other hand，etc
达法,而且能够广泛增加有关商务活动的知识,从而提高他们运用英语进行书面交际的能力。 2．本门课是专业教学计划中的普通教育必修课，与先前英语基础课的关系是其后续的专业英语课。 3．本课程的教学目的：旨在使学生掌握各类英语书信的语言特点及篇章结构；了解便条及卡片、社交信函、求职、求学申请信的起草方法和各类信件的写作方法；熟悉各类涉外证件、商务信函、对外经济贸易中的技术交流合同、保险、外贸业务相关的各类电传以及广告、产品使用说明及产品维护等信函的写作技巧等。 本课程的教学任务是：在教学过程中，培养学生的实际交际、应用和解决问题能力并适当加入案例学习和贸易操作指南及练习，让学生在一个仿真模拟实践中了解和掌握一些涉外活动的基本程序和主要操作技能。 本课程的教学要求：通过对本课程的学习，要求学生将涉外业务知识与英语写作相结合，在已具备的英语读写能力基础上，重点掌握外贸信函、外贸电传的写作技巧。经过严格训练后，应
能独立、熟练和准确地起草以上各类信函，在今后的工作岗位上能熟练处理各种涉外业务。采用课堂教学和自主学习相结合的方式，充分运用先进的多媒体网络等现代化教育技术手段，引入计算机多媒体教学和网络教学平台，采用全方位、立体化、个性化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量。 三、课程内容、学时分配及教学基本要求 Chapter 1 Basic Requirements for Writing （共2学时） （一）教学内容： 第一节词及句子 知识要点：词的选择与句子的表达 第二节段落及篇章 知识要点：段落及篇章的写作 教学重点：词汇的正确应用及句子的贴切表达 教学难点：如何组织段落及篇章结构 （二）教学基本要求： 1．了解英语词汇、句子的类型，理解其构成方式，懂得词汇及句子在写作中常见的错误，
2008高考英语写作实用技巧 (一)掌握技巧：(1)注意篇章结构，合理布局开始部分(opening paragraph)——说出文中的要点、核心问题。正文部分(Body paragraphs)——围绕主题开展叙述、讨论。结尾部分(concluding paragraphs)——对全文的总结和概括。要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关的内容.(2)确定主题句主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。写主题句应注意以下几点：①归纳出你要写的文章的几个要点②提炼出一句具有概括性的话③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。(二)巧用连接词要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词表示罗列增加First, second, third,First, then / next, after that / next, finallyFor one thing … for another…,On (the) one hand…on the other hand,Be sides / what’s more / in addition / furthermore / moreover / another / also,Especially / In particular,表示时间顺序now, at present, recently,after, afterwards, after that, after a while, in a few days,at first, in the beginning, to begin with,later, next, finally,immEDiately, soon, suddenly, all of a sudden, at that moment, as soon as, the momentform now on, from then on,at the same time, meanwhile,till, not…until, before, after, when, while, as during, 表示解释说明now, in addition, for example, for instance, in this case, moreoverfurthermore, in fact, actually表示转折关系but, however, while, though, or, otherwise, on the contrary, on the otherhand, in contrast, despite, in spite of, even though, except (for), instead, of course, after all,表示并列关系or, and, also, too, not only …but also, as well as, both… and, either …or, neither …nor
高考英语写作技巧：写作之描写篇 这里所说的描写，是指对自然景物、社会环境和动植物的描写。 描写，是用生动形象的语言，把景物的形体、特征、性质等具体地描绘出来，使人产生如临其境、如睹其物的感受。它是用富有表现力的文字描绘客观事物的一种表现形式。运用描写，可以展现地域、环境、自然景物的画面，可以绘声绘色、有形有神地展示动物、植物的神态。 人们通常所说的描写，主要是指艺术性描写。我们这里所说的描写也包括了一部分用于说明文里的技术性描写，如地区的介绍等。描写，有单独成文的，也有穿插在其他体裁之中的。比如，在记叙文中，景物描写可以创造某种气氛，烘托人物性格、展示事件背景等。我们这里选编的主要是单独成文的描写文。 一、描写方式 所有描写都包含两个要素：一是对象（object），二是观察者（observer）。前者指看到的或听说的客观事物，后者指看或听的人，一般是指描写文的作者。根据二者之中哪一个要素处于支配地位，我们可把描写方式分为两种： 1.客观性描写 客观性描写独立于观察者的感知和感情，精确记录描写对象的面目。它是一种真实的报道，目的在于告诉不能亲眼看见描写对象的读者景物的真实情况。作者把自己当作是一部照相机，用词语如实摄制真正的照片。从其超然或公正的特点来看，客观性描写文作者很像是科学家，他要从自己的工作中严格排除个人意见和感情。例如，他在描写上楼时，不能写“I am going upstairs”，而只能直接写“on the second floor”；也不能用反映个人意见内涵的词语，例如，要说“大楼”就要用陈述事实的“large building”，而不能用含有感情的表达“a magnificent building”。 2.印象性描写 印象性描写与客观性描写截然不同。它注视的是描写对象在观察者或作者心目中引起的情绪或情感，而不是描写对象本身的存在。就是说，它不是向读者传达信息，而是要激发读者的感情。它是让人们去感觉，而不是让人们去看。所以，感情交流是印象性描写的首要目的。交流的过程起始于作者，它必须来源于真诚的感情。作者要想使自己的描写成功，不仅感觉要深，而且要在自己的心目中明确那是什么感情。只有作者了解了自己的心情才能把它交流给读者。 二、描写类型 描写文有多种分类方法，有从对象上分类的，有从方法上分类的，还有从描写角度分类的。就我们的需要而言描写文可从内容和技法两方面进行分类：
中国海洋大学本科生课程大纲 一、课程介绍 1.课程描述： 实用英语写作是非英语专业的公共基础课，属于大学英语拓展课程的语言技能类课程。本课程的开设旨在对非英语专业学生进行基本英语写作技能的培养和训练，课程的任务是使学生掌握英语写作方面的基本知识，掌握英语句子、段落及篇章写作方面的基本技巧，学生通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文以及应用文等各类体裁的文章。 实用英语写作作为一种国际商贸活动和国际事务交往过程中必不可少的交际工具，对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。随着全球经济一体化的迅速发展，国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力，培养复合型人才，本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种情景的范文资料库，帮助学生了解英语中最常见的和最常用的各种文体的用途,使学生在学习各种文体的同时，不仅能够熟悉相关的英文表达法，而且能够广泛增加有关跨文化交际的知识，从而从整体上提高运用英语进行书面交际的能力。 2.设计思路： 本课程依据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》进行课程设置，属于大学英 - 8 -
语的拓展课程系列。学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后，在听力理解、口语表达和阅读理解等方面已经达到一般要求的英语能力，并能够在认知的基础上学会熟练运用英语，然后可根据自身情况选修本课程。 本课程拟系统全面地讲述了英语写作方面的基本知识和基本技巧。文稿格式部分简介文稿的安排、移行；字母的大写；标点的基本用法。措辞部分讨论词的类型：正式、非正式、俚语、地方语、口语、术语；词的本义和引申义；一般和特殊、抽象和具体的词汇；习语；英语中主要的修辞手法。句子部分包括完整句和不完整句；句子的类型；句子的统一、连贯、简洁、直接、强调、多样化；句式变换。完整作文部分包括：写作步骤；组织结构；文章体裁。 3. 课程与其他课程的关系： 实用英语写作为大学英语拓展课程系列的语言技能课程。学生顺序修读完大学英语基础阶段的课程后方可进行本课程的学习。 二、课程目标 1.知识目标 学习本课程后，学生能够掌握英语句群、段落及篇章写作的基本技巧，能够通过运用所学知识及有关资料，写作说明文、议论文和应用文等各类体裁的英语文章。 2.能力目标 学习本课程后，学生能够掌握汉英两种语言写作篇章的特点；能够针对不同话题的写作任务写出说明文和议论文等各类体裁的文章；能够梳理出自己在英文写作过程中的难点，并找出相应的提高对策；在写作中体现出跨文化交际能力。 3.素质目标 通过本课程的学习，学生能够深化对英汉两种语言的认知，养成良好的英文写作习惯；提高语言运用能力、跨文化交际能力、查阅文献资料的能力；深化作为语言工 - 8 -
实用英语应用能力写作相关句型（基于历年真题） 1．英文书信格式日期：2010-12-13 收件人：无具体收信人落款：王林职位：销售经理正文用横线表示 Dec. 13th 2010 Dear Sir or Madam: …… Yours sincerely, Wang Lin Sales Manager 2．感谢你日的来信 Thank you for your letter of 10th Dec. 3．我写信是要投诉…… I am writing this letter to complain about … 4．上个月在你们商店买的手机 the mobile phone which I bought in your shop last month 5．对此我感到很生气 I am very angry about it 6．我已经把手机邮寄回去 I have already sent the mobile phone back to you by post
7．强烈要求尽快给我退款 I strongly insist that you refund me as soon as possible. 8．写信了解有关价格以及售后服务的情况(能否发给我们一些信息，如最新的价目表和售后服务情况) Could you please send us some information, such as the latest price list and the after-sale services about them 9．希望尽快得到您的回信I’m looking forward to your early reply. / We’re looking forward to your prompt response. / I am looking forward to hearing from you soon. 10．随信附上目录及价目表Enclosed, please find an illustrated catalogue and a price list 11．根据你们订购的数量，我们会提供相应的折扣 We also allow a discount according to the quantity ordered. 12．您最近过的怎么样生意如何 How are you doing these days and how about your business 13．这笔款项已经过期10天 the payment is already 10 days overdue 14．我写信提醒您…… I am writing to remind you that …15．请您…… would you please … 16．市场部经理 Marketing Manager 17．人事部经理 manager of personnel department 18．将要在12月14号到16号召开的会议 the meeting to be held
Chapter 1Word-Structure 1. The definition of morpheme 1.1 What is the smallest meaningful linguistic unit of language?- morpheme What are words composed of? - Words are formed by morphemes. A word is the smallest unit that stands alone to communicate meaning. 1.2 What are the Chinese equivalents对应词of morpheme? 语素词素-形位 2.1 Morphemes may be classified into free and bound. Free morphemes, also called content morphemes, may constitute words by themselves. These morphemes have complete meanings in themselves and can be used as free grammatical units in sentences. So we may say that free morphemes are free roots. Bound morphemes = Bound root + affixes, known as grammatical morphemes, must appear with at least one other morpheme, either free or bound. Bound morphemes are chiefly found in derived words, e.g. recollection, idealistic, ex-prisoner 2.2 Morphemes may also be classified into roots (or root morphemes) and affixes (or affixational morphemes). Task: (1) Read the following words and find the root in each word. heart, hearten, dishearten, heartless, hearty, heartiness, sweetheart, heartbroken, kind-hearted, whole-heartedly. (2) What is your definition of root? A root is the part of the word-form which remains when all the affixes have been removed. (3) Is a root necessarily a free morpheme? Why? 2.2.1 Two types of roots - Free root In English, many roots are free morphemes, such as black in black, blackboard, blacksmith. - Bound root However, there are quite a number of roots which cannot exist on their own and thus belong to the class of bound morphemes. For example, ceive in receive, conceive, perceive, deceive; mit in permit, commit, submit; tain in retain, contain, maintain; cur in recur, occur, incur, etc. these roots cannot be used to form new words. 2.2.2 Two types of affixes Affix is a collective term for the type of formative (构词成分) that can be used only when added to another morpheme. - Inflectional affixes (or inflectional morphemes) serve to express the following meanings: (1) plurality: e.g. -s in chairs, pens; -es in boxes, tomatoes; en in oxen. (2) the genitive case: e.g. ’s in boy’s, children’s. (3) the verbal endings: for example, a. -(e)s in words like eats, teaches shows the third person singular present tense. b. -ing in words like eating, teaching shows the present participle or gerund. c. -(e)d in words like worked, saved shows the past tense or past participle. (4) the comparative and superlative degrees: e.g. -er in words like smaller, harder; -est in words like smallest, hardest. - Derivational affixes (or derivational morphemes)can be further divided into prefixes and suffixes. ?(1) Prefixes are affixes before the root, e.g: unjust, rewrite. As a rule, most prefixes modify the meaning of roots, but not their parts of speech.
研究生课程教学大纲 课程名称：高级实用英语写作 一、课程编码：240002 课内学时： 48 学分： 2 二、适用学科专业：全校各类博士专业（非英语类） 三、先修课程：大学英语 四、教学目标 通过本课程的学习，使学生掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；掌握英文书面语言的表达方式；能较熟练地进行记叙文、说明文、描写文、议论文以及摘要、读书报告的写作，提升实用性语篇及学术性语篇的组织模式及特征运用能力。 五、教学方式 采用过程教学法，教学重点放在学生写作过程和写作能力上，充分培养学生的思维能力。强调在学生写作过程中帮助他们发现、分析和解决问题。教师通过多样化的教学活动，侧重在语篇水平上指导写作，包括构思、写提纲、写初稿和修改等各个写作环节。教师的指导贯穿于整个写作过程直至最后成文。主要教学活动包括课堂讲授和学生分组讨论、写作练习、同伴互评与教师评阅反馈相结合。 六、主要内容及学时分配 本课程重点是以学术话题为基础，突出段落和整篇文章的写作实践。共分为六个单元，每个单元包含四部分：预习、阅读、句子写作和段落写作或文章写作。考虑到学生语言学习的互动需要，精心设计了相应的话题讨论和写作练习，使学生能够有更多的机会积极地参与到教学实践之中。为配合写作话题，选择了一定数量的阅读文章作为写作实践的输入。这些原版文章具有很强的趣味性和可读性，是学生进行写作实践的最好参照模仿坐标。 1.Introduction 3 学时 2. Writing paragraphs 6 学时 3. Writing Essays (Narration) 7 学时 4. Writing Essays (Process) 7 学时 5.Writing Essays (Cause or Effect) 7 学时 6. Writing Essays (Opinion) 7 学时 7. Writing Essays (Compare/Contrast) 7 学时 8.Writing Summary and Book Report 4 学时 七、考核与成绩评定 成绩以百分制衡量。 成绩评定依据：平时作文成绩占20%, 出勤及课堂表现占20%，期末笔试成绩占60%。 八、参考书及学生必读参考资料 （美）Nancy Herzfeld-Pipkin．Writing for Academic Success[M]．THOMSON中国人民大学出版社2007年3月第一版. 九、大纲撰写人：邹岩
英语词汇学论文(中文版) 单词记忆法细谈 一，读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。还有些固定的字母组合，例如：ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单 词时就不必一个字母一个字母地记忆了。 二.字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法 如下： 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet 3.中间加字母。例如：though/through，tree/three，for/four 4.减字母。例如：she/he，close/lose，star/tstar 5.换字母。例如：book/look/cook，cake/lake/wake/make/take 6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign， from/form 三.联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如： 打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉 时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。 四.归类记忆法 众所周知，单词本身、单词与单词之间都存在着或多或少的联系，英语词汇中 有许多单词有着其近义词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等内 在或外在的联系。因此，记忆单词的主要方法是把单词之间存在的这种联系挖掘归纳 出来，通过对比、对照的方式把学过的单词从各个方面进行归类 1.按词的构造归类 按词跟、前缀、后缀、合成词归类，找出词与词最本质 的联系。这种联系不仅使新词记得快、记得牢、记得久，而 且也同时复习了大量的旧词。合成词，如： schoolbag,school-boy,classroom,football,blackboard,etc. 前缀后缀词，如：unhappy,unhealthy,unfriendly,unlucky,worker,writer,visitor,us
VII. 实用英语写作 一、课程基本情况 1．学分： 1 学时：16 （理论学时：16 实验学时：0 ）2．课程类别：限选课 3．适用专业：非英语专业本科 4．适用对象：非英语专业本科三年级学生（第五学期） 5．先修课程：大学英语 6．教材与参考书目： 教材：教师讲义 参考书：《新世纪实用英语写作》，张玉娟，陈春田，外语教学与研究出版社，2003 《英语应用文写作大全》，《英语应用文写作大全》编写组，社会科学出文献出 版社 《英语应用文写作》，杨晓钰，重庆大学出版社 《英语写作系列-英汉应用文手册》，傅似逸，北京大学出版社 《英语常用应用文写作》，韩铁椿、陈汉华，上海财经大学出版社 《实用英语写作教程》，李予军编著，国防工业出版社，2008年 《研究生英语写译教程》，杨若东、袁锡兴，中国人民大学出版社，2004 《英语论文写作》，石坚、帅培天，四川人民出版社，2005 《高级英语写作教程》，马红军、毛卓亮，中国对外翻译出版公司，2006 二、课程介绍 1．实用英语写作作为一种国际商贸动作和国际事务交往过程中必不可少的交际工具, 对贸易的缔结和双边关系的保持起着举足轻重的作用。随着全球经济一体化的迅速发展,国际商务交往日益频繁，为了增强学生在国际商务活动中的交际能力,培养复合型人才,本课程向学生提供了一个选材广泛和能体现各种商务情景的优秀范文资料库,帮助学生了解涉外英语中最常见的和最常用的各种信函的用途,使学生在学习各种信函的同时,不仅能够熟悉各种信函的英文表达法,而且能够广泛增加有关商务活动的知识,从而提高他们运用英语进行书面交际的能力。 2．本门课是专业教学计划中的普通教育必修课，与先前英语基础课的关系是其后续的专业英语课。 3．本课程的教学目的：旨在使学生掌握各类英语书信的语言特点及篇章结构；了解便条及卡片、社交信函、求职、求学申请信的起草方法和各类信件的写作方法；熟悉各类涉外证件、商务信函、对外经济贸易中的技术交流合同、保险、外贸业务相关的各类电传以及广告、产品使用说明及产品维护等信函的写作技巧等。
Chapter one—Principles of Business Communication 4C原则：Conciseness(简洁), Clarity（明晰）, Correctness（准确），Courtesy(礼貌) Effective written workplace communication needs to show: ● A style which is clear and concise（conciseness, clarity） ● A tone which is polite but not overly modest (courtesy) ● A presentation which contains no errors of format and language (correctness) Workplace writing types: ●Informative writing: inform the reader about a product or service The aim is to improve understanding. ●Persuasive writing: persuade the reader that this product or service is a good one and worth buying The aim is to stimulate emotions and develop enthusiasm. Levels of formality in business communication: ●Bottom-up communication: To a superior=more formal ●Top-down communication: From a superior=more formal ●Sideways communication: To and from people of same rank=less formal Chapter two—Writing Memos Memos writing guidelines: A memo (memorandum) is an administrative document. It ●Is used only for communication within a company. It is an intra-company document and is not used for inter-company communication ●May be distributed top-down ( from superiors to subordinates) or bottom-up ( from subordinates to superiors) ●Deal with a single topic ●Names its sender(s) and recipient(s) clearly ●Has short, easily readable paragraphs ●May have sub-headings and numbered sub-sections ●May be distributed electronically or in hard copy Using the right language is not only a question of selecting correct vocabulary and grammar. Speakers and writing also need to take into account: ●who they are addressing( the audience) ●why they are speaking or writing( the purpose) ●how they are communicating( the method) Using formal language increase the ‘social distance’between a sender and a recipient. Informal language reduces this distance. Chapter three—Writing Letters of Request
3000 Most Common Words in American English about after again air all along also an and another any are around as at away back be because been before below between both but by came can come could day did different do does don't down each end even every few find first for found from get give go good great had has have he help her here his home house how I if in into is it its just know large last left like line little long look made make man many may me men might more most Mr. must my name never new next no not now number of off old on one only or other our out over own part people place put read right said same saw say see she should show small so some something sound still such take tell than that the them then there these they thing think this those thought three through time to together too two under up us use very want water way we well went were what when where which while who why will with word world would write year you your was able above across add against ago almost among animal answer became become began behind being better black best body book boy brought call cannot car certain change children city close cold country course cut didn't dog done door draw during early earth eat enough ever example eye face family far father feel
英语写作常用修辞手法 英语中的修辞与汉语的修辞相比,分类细,种类多.下面将英语的修辞简单介绍如下: 1.Simile 明喻 明喻是将具有共性的不同事物作对比.这种共性存在于人们的心里,而不是事物的自然属性. 标志词常用like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等. 例如: 1>.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow. 2>.I wandered lonely as c cloud. 3>.Einstein only had a blanket on, as if he had just walked out of a fairy tale. 2.Metaphor 隐喻,暗喻 隐喻是简缩了的明喻,是将某一事物的名称用于另一事物,通过比较形成. 例如: 1>.Hope is a good breakfast, but it is a bad supper. 2>.Some books are to be tasted, others swallowed, and some few to be chewed and digested. 3.Metonymy 借喻,转喻 借喻不直接说出所要说的事物,而使用另一个与之相关的事物名称. I.以容器代替内容,例如: 1>.The kettle boils. 水开了. 2>.The room sat silent. 全屋人安静地坐着.
II.以资料.工具代替事物的名称,例如: Lend me your ears, please. 请听我说. III.以作者代替作品,例如: a complete Shakespeare 莎士比亚全集 VI.以具体事物代替抽象概念,例如: I had the muscle, and they made money out of it. 我有力气,他们就用我的力气赚钱. 4.Synecdoche 提喻 提喻用部分代替全体,或用全体代替部分,或特殊代替一般. 例如: 1>.There are about 100 hands working in his factory. 他的厂里约有100名工人. 2>.He is the Newton of this century. 他是本世纪的牛顿. 3>.The fox goes very well with your cap. 这狐皮围脖与你的帽子很相配. 5.Synaesthesia 通感,联觉,移觉 这种修辞法是以视.听.触.嗅.味等感觉直接描写事物. 例如: 1>.The birds sat upon a tree and poured forth their lily like voice.鸟儿落在树上,倾泻出百合花似的声音. 2>.Taste the music of Mozart.
高考英语作文技巧 1.开头万能公式一:名人名言 有人问了,“我没有记住名言,怎么办?尤其是英语名言?”,很好办:编! 原理:我们看到的东西很多都是创造出来的,包括我们欣赏的文章也是,所以尽管编,但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧? 经典句型: A proberb says, “ You are only young once.” (适用于已记住的名言 It goes without saying that we cannot be young forever. (适用于自编名言 更多经典句型: As everyone knows, No one can deny that… 2.开头万能公式二:数字统计 原理:要想更有说服力,就应该用实际的数字来说明。 原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的,可是在考试的时候哪管那三七二十一,但编无妨,只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型: According to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation. 看起来这个数字文邹邹的,其实都是编造出来的,下面随便几个题目我们都可以这样编造: Honesty 根据最近的一项统计调查显示,大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。Travel by Bike 根据最近的一项统计调查显示,85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。 Youth 根据最近的一项统计调查显示,在某个大学,学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。 Five-day Work Week Better than Six-day Work? 根据最近的一项统计调查显示,98%的人同意每周五天工作日。 更多句型: A recent statistics shows that … 写作绝招 结尾万能公式: 1.结尾万能公式一:如此结论 说完了,毕竟要归纳一番,相信各位都有这样的经历,领导长篇大论,到最后终于冒出个“总而言之”之类的话,我们马上停止开小差,等待领导说结束语。也就是说,开头很好,也必然要有一个精彩的结尾,让读者眼前一亮,这样,你就可以拿高分了!比如下面的例子: Obviously(此为过渡短语, we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others. 如果读者很难“显而见之”,但说无妨,就当读者的眼光太浅罢了! 更多过渡短语: