讲授内容及时间分配：
复习导入新课：5分
第一节激素概述（20分）
一、激素的概念及生理作用
二、激素的通讯特点
三、激素的分类
第二节激素的作用机理（30分）
第一种方式：通过cAMP起作用。
第二种方式：通过导致磷酸肌醇(IP3)、二酰甘油(DG) 而起作用。
第三种方式：通过激素对受体中酪氨酸的磷酸化作用而起作用。
第四种方式：通过基因形成特异的蛋白质而起作用。
第三节几种重要的激素（30分）
一、甲状腺激素
二、肾上腺素
三、胰岛激素
小结：5分
课后作业第588页习题：1,2，4,6
参考资料《生物化学》高等教育出版社沈同、王镜岩主编第二版《细胞信号转导》科学出版社孙大业等第三版
第18 次课 2 学时
第七章激素
第一节激素概述
第二节激素的作用机理
第三节几种重要的激素
第一节激素概述
一、激素的概念
二、激素的分类
三、激素的生理作用
四、激素的作用特点
一、激素（Hormone）音译为荷尔蒙
?激素：是生物体内特殊组织或腺体产生的，直接分泌到体液中，运送到特定作用部位，引起特殊激动效应的一群微量的有机化合物。
?激素的合成
●一是由激素的结构基因通过转录和翻译形成
●二是通过胞内存在的酶系催化合成。
二、激素的生理作用
?是对机体代谢和生理机能发挥高效调节作用的化学信使分子。与酶的作用及基因表达密切相关。
?调节机体的新陈代谢过程。
?调节体液平衡，维持机体内环境稳定。
?调节机体生长，发育及生殖功能。
?增强机体对外界环境变化的抵抗力及适应能力。
三、激素的作用特点
激素的通讯特点
化学信号
?胞间化学信号的主要类型（第一信使）
内分泌激素；神经递质；旁分泌和自分泌因子；气体信号分子。
?细胞内通讯的信号分子（第二信使）
cAMP、cGMP、Ca2+、IP3/DG、H＋、花生四烯酸等。
?传递途径的特征
信号分子小移动容易、快速产生快速灭活、信号传递级联放大、传递途径呈网络系统。乙酰胆碱受体结构模型图
细胞信号转导主要途径模式图
四、激素的分类
?按化学结构大体分为四类
?类固醇类如肾上腺皮质激素、性激素。
?氨基酸衍生物如甲状腺素、肾上腺髓质激素、松果体激素等。
?肽与蛋白质如下丘脑激素、垂体激素、胃肠激素、降钙素等。
?脂肪酸衍生物如前列腺素。
第二节激素的作用机理
第一种方式：通过cAMP起作用。
第二种方式：通过导致磷酸肌醇(IP3)、二酰甘油(DG或DAG) 而起作用。
第三种方式：通过激素对受体中酪氨酸的磷酸化作用而起作用。
第四种方式：通过基因形成特异的蛋白质而起作用。
一、通过cAMP起作用（许多含氮激素）
?G蛋白－－是指结合鸟苷酸的蛋白质，主要包括Gt、Gs、Gi、Go、Gq等几种。它们都是由α、β、γ等三种亚基组成，其中多数的α亚基具有GTP酶的活性。
?cAMP的发现及第二信使学说的提出
1971年诺贝尔生理学或医学奖，发现激素作用的机制。
?20世纪5O年代，E.W. Sutherland在体外试验证明，向肝组织切片加入肾上腺素时，可在悬浮液中出现游离葡萄糖，而且明显导致糖原磷酸化酶活性的增加，此酶活性在糖原分解为葡萄糖过程中起着限速作用。正是这个初步的工作，导致cAMP第二信使的发现。
第二信使(second messengers)
?激素与受体结合后,靶细胞内有膜外激素信号转导的某些小分子化合物,如cAMP、cGMP、IP3、DAG、Ca2+ 、NO等,在激素作用中起信息传递和放大作用。这些靶细胞内的小分子化合物称为第二信使或细胞内信使(intracellular messenger) 。
?胞内信使cAMP的产生与灭活
?腺苷酸环化酶adenylate cyclase，AC
?Sutherland等在6O年代分离鉴定,90年代初将其基因克隆。已被克隆的8个膜结合的哺乳类环化酶都有一条120kDa的多肽链,其1165个氨基酸形成12个跨膜区，分为各有6个跨膜区的两个结构域。
?cAMP特异的环核苷酸磷酸二脂酶(cAMP－PDE )
?cAMP依赖的下游蛋白质磷酸化
?依赖cAMP的蛋白激酶（cAMP-dependent protein kinase，PKA）：属于丝氨酸/苏氨酸蛋白激酶家族
?Edwin G Krebs 等于1968年发现;1992年获Nobel 医学生理学奖
cAMP信号传递过程中的放大作用
cAMP参与调节的某些生理过程
?cAMP在正常细胞内浓度≤10-6mol/L，在某些胞外信号刺激作用下，它可以在数秒之内增加数倍，从而产生调节细胞反应的信号；cAMP在完成其功能后又被cAMP磷酸二酯酶破坏，降低到正常水平，从而终止胞内信号。
?通过cAMP信号途径传递信号的胞外信号分子有：
?肾上腺素、胰高血糖素、肾上腺皮质激素、促黄体激素、甲状旁腺激素、甲状腺刺激激素等。
检验一种激素是否通过第二信使cAMP机制起作用，可参考下列标准:
?加该激素到它的靶细胞应能引起cAMP浓度增加。
?靶细胞中加外源cAMP应可模拟该激素的作用。
?加该激素到含质膜系统中应能提高腺苷酸环化酶的活性。
?靶细胞中加PDE酶的抑制剂（如茶碱）应可增加该激素的效应。
?加该激素应能激活靶细胞中依赖cAMP的蛋白激酶（PKA）。
二、通过形成磷酸肌醇(IP3)、二酰甘油(DG) 而起作用
磷酸肌
醇酶
三、通过激素对受体中酪氨酸的磷酸化作用而起作用
四、通过基因形成特异的蛋白质而起作用
几点说明
?水溶性激素的受体通常在细胞膜上，而脂溶性激素的受体通常在细胞内（包括细胞质和细胞核）。
?水溶性激素的作用通常最后激活了一些特殊的蛋白质激酶，已发现的蛋白质激酶主要包括PKA、PKC、PKG、TPK等几种。
?根据激酶所催化的磷酸根的受体是哪一种氨基酸，蛋白质激酶可分为Ser/Thr蛋白激酶和Tyr蛋白激酶两类。
?与G蛋白偶联的受体常具有7个跨膜的α螺旋结构。
?根据激素受体的结构与功能，激素的细胞膜受体可分为:
?G蛋白偶联的受体
?受体酶
?离子通道
?与酶偶联但缺乏酶活性的受体等几类。
?激素与其受体结合作用特点：
高亲和性、特异性、饱和性、可逆性。产生强大的生物学效应等特征。
第三节几种重要的激素
肾上腺素
?肾上腺分为髓质和皮质两部分。髓质分泌肾上腺素和少量去甲肾上腺素。去甲肾上腺素主要由交感神经末梢分泌。他们也是酪氨酸的衍生物，为R-构型。
?具有与交感神经兴奋相似的作用，使血管收缩，心脏活动加强，血压升高，临床上被用来作为升压药物，起抗休克作用。
?主要是调节糖代谢,使cAMP产生显著增加它能够促进肝糖原和肌糖原的分解，升高血糖和血中的乳酸含量。
胰岛激素
?胰岛是胰脏的内分泌组织。人的胰岛主要由、和三种细胞组成。
●-细胞分泌胰高血糖素
●-细胞分泌胰岛素。
（1）胰岛素
?主要是促进细胞摄取葡萄糖；促进肝糖原和肌糖原的合成；抑制肝糖原的分解。降低血糖
?胰岛素具有抑制细胞内腺苷酸环化酶活性作用，使cAMP产生显著减少，导致糖原分解速度减慢。胰岛素的生理功能与肾上腺素的作用相反。
(2) 胰高血糖素
?由29个氨基酸组成，人和猪的胰高血糖素的氨基酸序列完全一样，其结构如下：
?胰高血糖素主要是促进肝糖原分解，使血糖升高，与肾上腺素作用相似。
思考题
?第二信使
?胰岛素、肾上腺素、生长激素的分泌细胞是？生理功能是？
思考题：588页1,2，5,7
2019级大学英语（三）选课说明 大学英语（三）系大学英语四级后提高阶段，实行网上选课，根据学生专业所属学科，开设人文英语和理工英语两大课程，初步与学生专业所在学科接轨，满足学生不同学习需求,特做如下安排： 1.选课对象：2019级全体学生（不含英语、英语师范、日语等外语类专业，环境设计、 数字媒体、美术、美术师范、动画、视觉传达、音乐师范等艺术类专业，工管国际、机械国际、土木国际、物流国际等中外合作办学项目本科生，环境学院环境工程专业本科生） 2.大学英语（三）开设理工、人文两个方向课程。选课前，学生应认真阅读《大学英语三选课说明》，了解各方向课程的授课内容及各任课教师的教学特点和风格，按照所在学院排课时间板块根据自身的英语学习情况，选择最适合自己的《大学英语（三）》课程和任课教师。 3.选课时间为开课学期的第一周，具体选课时间由教务处下达通知并在网上公布。学生要留心校园网公布的具体时间，在规定时间内在教务系统中操作选择任课教师和教学班级。 4.一般选课人数达到40人以上方可开课，选课人数少于40人的班级作停开处理，该班学生需参加第二轮选课。 5.因所选班级未达到开班人数要求和第一次选课未成功的学生可进行第二轮选课，第二轮选课原则上也要在开课学期的第一周内完成，具体选课时间学生要留意教务处的通知。第二轮选择范围只能在有空余额度的班级。 6.因长病假、急事等两次都没有完成大学英语（三）选课的学生，应在新学期开学第一周内提出书面申请，由所在学院盖章，经外国语学院同意，报教务处备案，由外国语学院根据选课情况编入正常班级学习。 7.大学英语（三）正式上课时间从第二周开始。 特此说明 外国语学院 2020年5月8日
Unit1 Text A Reading Comprehension 1. B 2. D 3. B 4. C 5. B Language Focus V ocabulary Ⅰ 1.realize 2.challenges 3.flow 4.involve 5.arrival https://www.doczj.com/doc/df14471897.html,munication 7.fortunate 8.desire 9.ensure 10.culture Ⅱ 1.in order to 2.make sense 3.at least 4.fall in love 5.is essential for 6.as well as 7.started with 8.in addition Ⅲ. 1.at 2.at 3.with 4.in 5.of 6.up 7.from 8.in 9.at
10.with Structure 1.This log is twice as heavy as that one. 2.Their house is about three times as big as ours. 3.The red box is four times as light as the yellow one. 4.Father is three times as old as his daughter. 5.Mary weights twice as much as Ann. Translation 1.学习者热爱目标语文化，他的语言学习将会更成功。 2.直到现在，我还是很难理解为什么所有的一切注定发生。 3.一旦感情受到伤害便很难恢复，无论你做出多么大的努力。 4.只要你还没有失去奶牛，你泼了多少牛奶都是无所谓的。 5.学习者说的越多，提高的越快。 Grammar Focus Exercises 1. B 2. A 3. A 4. D 5. C 6. C 7. C 8. D 9. D 10.D Word Power Practice Ⅰ 1. C 2. A 3. B 4. A 5.B Ⅱ 1. A 2. C 3. B 4. A 5. B
第 2 次课 2 学时（注：第一章糖类第一次课） D－及L－型是怎样决定的？ 是不是所有的糖都有变旋现象？为什么？ Benedict试剂用作还原糖的定性测试原理是？常见的几种寡糖的组成？哪些是还原糖，哪些是非还原糖？ 5
第 3 次课 2 学时（第一章糖类第2次课） 个残基，每个分支含10个残基。该糖原分子有多少个有哪几类重要多糖？淀粉、糖原组成及结构异同点？
第一章糖类（carbohydrate） 第一节引言 第二节单糖 第三节寡糖 第四节多糖 第五节复合糖 第一节引言第1页 ●糖类的存在与来源 ●糖类物质的主要生物学作用 ●糖类的化学组成和化学本质 ●糖类物质的分类与命名 一、糖类的存在与来源 1.广泛存在于生物界按干重计占： 植物的85%~90% 细菌的10%~30% 动物的小于 2% 2.主要来源于绿色植物的光合作用 二、糖类物质的主要生物学作用 1.作为生物体的结构成分 2.作为生物体内的主要能源物质 3.在生物体内可转变为其他物质 4.作为细胞识别的信息分子 三、糖类的化学组成和化学本质 定义：是多羟醛、多羟酮及其衍生物，或水解时能产生这些化合物的物质。 四、糖类物质的分类与命名 1.分类 简单糖：单糖、寡糖、多糖 复合糖：糖与蛋白质、脂类等共价结合形成的复合物． 2.命名 根据来源 根据碳原子数 相同碳数的依据羰基位置 几个有机化学的概念 不对称碳原子（手性碳）
旋光性 异构现象（同分异构） 结构异构 立体异构 ?几何异构 ?旋光异构 不对称碳原子（ C＊，手性中心、手性碳原子） 与四个不同的原子或者原子基团共价连接并因此失去了对称性的四面体碳。 旋光性 旋光物质使平面偏振光的偏振面发生旋转的能力。 旋光性物质分子都是不对称分子。 异构现象（同分异构）第3页 具有相同种类和数目的原子并因此具有相同相对分子量的化合物的现象。 ?结构异构 ?立体异构 ●几何异构 ●旋光异构 组成、构造、构型、构象 分子中原子的种类数目叫做－－组成 原子连接在一起的顺序叫做－－构造 原子在空间的分布和排列叫做－－构型 分子中，不改变共价键结构，仅单键周围的原子旋转所产生的原子的空间排布叫－－构象 第二节单糖第6页 ●单糖的结构 ●单糖的性质及重要衍生物 一、单糖的结构 ●单糖的链状结构 ●单糖的环状结构 ●单糖的构型与构象 1.单糖的链状结构 Fischer E于1891年发表了有关葡萄糖立体化学（分子中各手性碳原子的构型）的著名论文。1902年Fischer 获得诺贝尔化学奖。 立体模型、投影式、透视式 Fischer发现有些实验现象 ------无法用单糖的链状结构加以解释 D(+)-葡萄糖 + 饱和NaHSO3→× 葡萄糖在无水氯化氢的催化下，只能与一分子甲醇反应，生成含一个甲基的化合物. 变旋现象(Mutarotation) :一个旋光体溶液放置后，其比旋光度改变,最后达到平衡值的现象。
赣南师院大学英语精品课程申报省 级优质课程 自评报告
一、前言 大学英语课程是高等教育中的一门核心基础课，面向所有非英语专业学生开设。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。《大学英语》课程致力于培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能运用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时，增强其自主学习能力，提高其综合文化素养，以适应社会发展需要。 二、领导重视支持、组织管理到位 2.1 基于学校的总体建设和发展，校领导十分重视基础课程中大学英语课程的建设，多次来外院调研，亲自对大学英语课程建设提出许多明确、中肯的意见。 与此同时，在校领导的亲切关怀和各职能部门的积极支持下，全面推进了大学英语课程的建设。到上学期为止，学校为大学英语教学又投入资金建3个网络教室，有力地支持了大学英语教学的改革和发展。 2.2 加强教学管理，建立和完善教学评价标准 2.2.1、管理队伍： 外院教学管理队伍年龄结构、职称结构、学历结构比较合理。本院校有分管大学英语课程的教研室主任2名，院有教学秘书及辅导员。
外院在重要岗位上工作的教学管理人员均德才兼备，具有与岗位相适应的分析问题、解决问题、决策调控、调节变通的能力，具有一定的科研能力和学术水平。 2.2.2、教学规章制度的建设与执行： 本课程小组参照《赣南师范学院管理制度》，制定了大学英语教学工作的各项规章制度，特别是对教学环节、内容，作了全面规定。规章执行效果良好。 结合教学实际，大学英语课程小组对各主要教学环节确定了质量标准，如：课前备课环节，要有教材、教学大纲、参考材料，并写出符合要求的教案；课堂教学环节，要有教案，讲授要概念准确，条理清楚，突出重点，讲清难点，联系实际，深入浅出；课堂讨论环节，要有主题，有重点发言，有实施计划，有总结评点；教师批改作业要有成绩和评语；期末考试环节，试卷要有规范的题型和适度的题量，知识考核和能力考核要有合适的比例，阅卷要有参考答案和评分标准。(详见各项规章制度) 2.2.4、教学评估与检查： 学校几年前就已建立教学质量评估和监控体系，连续多年组织学生给教师打分，组织教师相互打分，评选优秀课，形成一定经验；外院也积极配合学校建立的教学质量监控体系，每学期组织学生给教师打分，报教务处统计，并要求教师相互听课，相互评价，还利用期中教学检查，检查教师教学环节的执行情况，通过学生代表座谈会，倾听学生对教师和教学工作的意见，通过全院教师和各班学生的师生对话会，开展学生评教和教师评选活动。以上举措对改进教学工作，提高教学质量，起到良好的推动作用。（详见听课记录、课堂教学评估等资料） 三、深化教学改革
实验三紫外分析方法的建立 实验目的： 1、掌握紫外分析方法验证的内容及要求 2、掌握建立分析方法的一般程序 3、进行扑热息痛片的含量测定 实验内容： 一、线性关系的测定 精密称取扑热息痛对照品约40mg于250ml容量瓶中，加0.5%NaOH50ml溶解后，加水稀释至刻度，摇匀，作为标准贮备液。分别精密量取2,4,6,8,10,12ml标准贮备液于6个100ml 容量瓶中，加0.4%NaOH15ml后用水稀释至刻度，摇匀。于257nm测定吸收度。计算在此范围内吸收度与浓度的线性关系方程A=a+bC（r= ,n=6）,线性范围0.32～1.92mg/ml. 二、回收率试验 取扑热息痛片10片，精密称定并研细，精密称取6等份细粉（相当于扑热息痛40mg）于250ml量瓶中，按1:1分别精密称取并加入扑热息痛对照品，按样品测定项下操作测定吸收度。按标准曲线或对照品吸收度计算百分回收率。 三、精密度试验 按样品测定项下操作测定的同批样品，计算6份测定结果的变异系数（RSD）. 四、样品测定 取扑热息痛片10片，精密称定后研细，精密称取细粉（相当于扑热息痛40mg）于250ml 量瓶中，加0.4%NaOH50ml及50ml水，振摇15min后用水稀释至刻度，摇匀,过滤。弃去初滤液，精密量取续滤液5ml于100ml量瓶中，加0.4%NaOH10ml并用水稀释至刻度，摇匀，在257nm测定吸收度。按C8H9NO2百分吸收系数为715计算百分含量。 五、溶液稳定性试验 待测样品溶液室温放置，于1,2,4,6小时测定结果与0小时比较。 注意事项： 1.空白溶液与供试品溶液必须澄清，不得有浑浊。如有浑浊，应预先过滤，并弃去初滤液。 2.测定时，除另有规定外，应以配制供试品溶液的同瓶溶剂为空白对照，采用1cm的石英吸收池。 3.在规定的吸收峰波长±2nm以内测试几个点的吸收度，以核对供试品的吸收峰波长位置是否正确，除另有规定外，吸收峰波长应在该品种项下规定的波长±2nm以内；否则应考虑该试样的真伪、纯度以及仪器波长的准确度，并以吸收度最大的波长作为测定波长。 4.一般供试品溶液的吸收度读数，以在0.3～0.7之间的误差较小。 5.吸收池应选择配对，否则要引入测定误差。在规定波长下两个吸收池的透光率相差小于0.5％的吸收池作配对，在必要的情况时，须在最终测量扣除吸收池间的误差修正值。 6.由于吸收池和溶剂本身可能有空白吸收，因此测定供试品的吸收度后应减去空白读数，再计算含量。 思考题: 1、简述紫外分析方法验证的内容及要求，试验注意事项。 2、简述建立分析方法的一般程序。
新视界大学英语综合教程 第三单元课文翻译及练习答案 Active Reading 艰难的新闻界 记者的责任是什么？是向读者告知信息？还是让主编满意？是不惜任何代价站在法律的一边？还是只管写一则好的新闻故事？或者说他们是不是有责任遵循人的行为规范，不管要付出多大的代价，冒着多大的危险？ 这里有几例记者们遭遇过的左右为难的情形。 一位摄影师拍摄了一组军官处决反叛士兵的照片。他本来是可能阻止那位军官射杀战俘的，但他选择了履行他对于主编和读者的责任，即报道所发生的一切。他应该把自己牵扯进去吗？还是完成他的本职工作就行了？ 有位记者正在调查一家大型城市银行的重大诈骗案。一位银行雇员向她透露了罪犯的犯罪手法和身份。讲述过程中，这位雇员承认他在这起案件中有轻微牵连。警方展开了调查，他们请这位记者提供线人的姓名。她拒绝了，声称她的职业准则使她有责任保护信息提供者。她是应该为坚守原则而受到赞扬呢，还是应该为妨碍警方破案而被指控呢？ 有份报纸刊登了一组某知名电影演员的照片，在媒体的频频曝光推动了她的演艺事业。这一次，她在国外的私宅中度假时被拍了照。她打算以侵犯生活隐私的罪名把这家报社告上法庭。这家报社仅仅是做了读者们期盼它做的事，还是说这位演员有权将她的私生活与公众生活区别开？ 你怎么看呢？ 关于记者道德责任的讨论从未停止过，有笼统的，也有针对具体案例的。起初，答案似乎很简单：记者的工作就是准确、如实地记录下所发生的事。 然而，从事记者工作有时候是要以牺牲其人性为代价的。当杰克·鲁比枪杀因刺杀约翰·F 肯尼迪总统而被捕的李·哈维·奥斯瓦尔德时，有位摄影师就在现场。可他能丢下照相机去阻止鲁比开枪吗？如果他真这么做了，我们会不会知道更多有关刺杀总统的主谋的信息呢？摄影师们为拍到照片疾速行驶，尾随戴安娜和她的情人，引发了那场车祸，以道德而论，他们做对了吗？或者，为了尊重读者对一场将会影响英国王室现状的恋情的知情权，这样的新闻就是公平而合理的吗？ 所以，在人们相互残杀时，记者们应该退一步来观望，还是应该出于人性挺身而出？ 很显然，记者的行为规范因国别而异。然而，大多数国家都认可要准确地报道，提出任何主张都需要给出证据，要保护消息提供者，以及要更正错误。新闻业有赖于记者的行为来维护它最重要的三项优势：专业性、可靠性和对公众的责任心。 一些报纸，例如《纽约时报》，认识到在追求速度和保证准确性时可能会产生的冲突，因此刊登重要新闻时往往晚于它的竞争对手。 因此，一名记者的道德责任并非像乍一看上去那么简单。它是一种需要分担的责任。 这份责任需要主编来分担。主编有时通过刊登敌军士兵被击毙的照片来揭示战争引发的不幸，但是他们从不刊登自己一方士兵牺牲的照片，因为不想冒犯士兵的亲人和读者的情感。这份责任需要媒体机构的所有者来分担。他们可能会接下无道德的公司的广告业务。这么做只是为了迎合投资人。没有这些投资人，他们就没有财力去追求向公众释疑解惑这一使命。这份责任需要读者来分担。他们必须接受这样一个事实：一则有关好莱坞影星的被夸大了的、令人咋舌的新闻可能会严重侵犯这位影星的隐私，甚至是人权。 我们都需要承认，记者不是一只猎犬，不能像猎犬追捕猎物那样去猎取好的新闻，一心要吃掉猎物，不考虑弱小者的利益。我们需要承认，无论是新闻从业者，还是作为消费者的观众
河北科技大学 毕业设计（论文）工作条例 第一章总则 第一条毕业设计（论文）教学过程是实现本科培养目标要求的重要阶段。其基本任务是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能分析、解决工程或科研实际问题的能力。其目的是提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。 第二章选题 第二条正确、恰当的选题是搞好毕业设计（论文）的前提，其直接影响毕业设计（论文）的质量。毕业设计（论文）课题的选择应该满足以下基本要求：1．课题要符合本专业的培养目标和教学基本要求，能使学生综合运用所学知识和技能进行工程技术工作的较全面的训练，提高分析问题和解决问题的能力。 2．课题应力争生产结合、科研和实验室建设实际且具有先进性，也可选择少数对学生综合训练有利的假拟题目。毕业设计(论文)的内容应属于学生所学专业或相关专业的范围，工程技术类专业必须侧重于工程设计、工程技术专题或实验研究、设备调试等课题；理科类专业应侧重理论研究和应用课题，文科、经管、外语类专业选题必须符合社会需要，具有一定科学价值和可行性，可以是理论研究、论文综述、应用软件设计、专题探讨或调查报告等，指导教师应具有较高的水平，在省（部）级以上刊物上发表过相关论文。
3．课题的选择要贯彻因材施教的原则，使学生的创造性得以充分发挥，同时要结合教师的情况，兼顾需要和可能。原则上每个学生一个课题，大型课题可分组进行。对于多个学生承担的课题，每个学生都要各有侧重，有独立完成的部分，能反映出各自的水平。 4．课题应力求有益于学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力和创新精神。选题的难度和工作量应适合学生的知识、能力、相应的实验条件，以及毕业设计（论文）所规定的时间，使之在教学计划规定的时间内，学生在指导教师指导下能够保质、保量、按时完成。 5．毕业设计(论文)课题由指导教师申报，经系主任审定后，向全体学生公布和介绍。课题的确定按照“双向选择”的原则进行，学生填报选题志愿，经指导教师同意，并填写毕业设计（论文）选题、审题表，系毕业设计管理小组审核、系主任签字后，报学院毕业设计（论文）管理委员会批准后确定。 第三章指导教师 第三条指导教师应由校内外学术水平较高且有较丰富实践经验的教师或工程技术人员担任，一般应具有讲师或工程师以上职称。初级职称的人员一般不单独指导毕业设计（论文），但可有计划地安排他们协助指导教师工作，确有能力单独指导毕业设计（论文）者，经院毕业设计（论文）管理委员会审批后可单独指导。 第四条为确保指导力量，每名指导教师所带毕业设计（论文）的学生人数一般不宜太多，原则上不超过10人。 第五条指导教师要重视和加强学生创新意识和创造性思维能力的培养，重视学生独立分析、解决实际问题能力和工程素质的培养。应着重于启发引导，充分发挥学生的主动性和积极性，既不能包办代替，也不能放任自流。
广东培正学院精品课程建设项目 申报表 所属教学单位市场学系 课程名称国际物流 课程组长宋冀东 联系电话 E-mail地址 申报日期2011年10月20日 教务处制表
填表说明 1. 课程组组长是主持本门课程建设的主讲教师。 2. 授课对象含本、专科学生。 3. 开课年限指在我院开设此门课程的年限。 4. 课程类型指公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等。 5. 课程简介的内容包括：①课程指导思想及定位；②教学内容的基础性和时代性、教学与企业最新技术结合的紧密度等；③教学方式；④教师队伍；⑤教学条件；⑥课程特色等。如果申请的是实践类课程，请着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。
一、课程组组长情况 组长性名宋冀东性别男出生年月1949年最后学历 学士职称、职务副教授学位学士 论文、专著代表作1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 主要教学工 作简历 2009.09-至今广东培正学院市场系 近五年主要教育教学研究及成果1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 二、课程概况 课程类型专业选修课课程网址 开课年限5年授课对象本科2年级 课程总学时54学时采用教材《国际物流》东北财经大学出版社。 本课程近三年在校级以2010年广东培正学院优质课程 本课程组授课老师曾多次获得学院教学质量奖
《大学英语》课程标准 一、课程性质和任务 （一）课程性质 大学英语课程是我校非英语专业学生必修的一门通识教育必修课，是一门理论与实践相结合的B类课程。它服务于各专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循“实用为主，够用为度”的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。 大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务，培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程，在学生职业能力培养和职业素质养成方面具有支撑和促进作用。 （二）课程任务 经过三个学期的大学英语学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，培养学生在职场环境下运用英语的基本能力。同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。（三）课程设计思路 1.课程设计理念 大学英语课程以《高职高专英语教学大纲》为导向，以学生为中心，以学生面向的就业岗位和工作过程为课程开发依据，以应用为目的，以实践为核心，以知识为主线，挑选较为典型和常用的工作场景作为语言环境，将将英语学习的实用性、合作性和交际性贯穿于教学之中，将英语听、说、读、写、译的基本要求融入行业工作过程内容中，进行语言能力与职业能力的无缝对接，最终实现提高
职业能力素养的目标。 2.课程整体设计思路 （1）以就业为导向，着重培养应用能力 在课程设计时，大学英语课程将行业英语教学内容渗透到整个教学过程中，实现基础英语教学与行业英语教学的有机结合，着重提高学生应用语言的能力，提升学生的就业竞争力。 （2）遵循实用为主，够用为度的原则 结合我院学生的实际英语水平，大学英语课程整合教学内容，调整了晦涩难懂、应用性不强的部分，加强实践性教学而不是只强调知识的系统传授。同时，大学英语课程还根据社会的发展不断更新教学内容，以保持教学内容的时代性。 （3）实施全方位的考评体系，实现考核内容的实践性和形式的开放性 本着尊重语言学习规律，重视学生应用能力养成的过程性原则，大学英语课程确定了终结性评价与形成性评价相结合的全方位的考评体系。主要从学习态度（出勤率、课堂表现等）、项目实施（小组活动、随堂测试等）、语言知识和语言技能四方面综合评价学生。 （4）充分利用网络资源，实现课程的开放性 大学英语课程充分利用丰富的网络教学资源，对学生开展拓展学习项目，实施课外学习指导，激发学生学习英语的自觉性和积极性，培养学生终身学习英语的兴趣。 二、课程教学目标 大学英语课程的教学目标；一是以应用为目的,培养学生实际应用英语的能力，全面培养学生的英语综合应用能力，使学生具有较强的阅读能力和听说、写译能力，使其在毕业后的社会交往和工作、学习和研究中能够用英语有效地进行口头和书面的信息交流。二是以素质教育为本，提高综合文化素养和创新能力，以适应将来各方面发展的需求，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下良好的基础。具体目标如下： （一）知识目标 掌握语音、语法、词汇、基本句型结构和基本的行文结构，从听、说、读、写、译五个方面打下较为扎实的语言基础，提高学生的英语综合运用能力。（二）能力目标 学习动机明确，有主动利用多种教育资源进行学习的能力，初步形成适合自
(外教社)全新版大学英语综合教程第二册第三单元课后练习答案unit-3-book-2 Unit3 The Generation Gap Part II Reading Task Comprehensio n Content Question Pair Work 1.There are seven characters- --Father, Mother, Heidi, Diane, Sean, Restaurant Manager, and Mrs. Higgins. 2.No. Because what he does usually ends up embarrassi ng them. 3.To buy a guitar. 4.To check if Sean was going to embarrass him.
5.He knew his father was going to embarrass him. 6.It was unnecessar y and embarrassi ng. 7.He wanted Dan to pressure his son into asking Diane to the senior prom. 8.He would speak to his son and insist that the latter give Diane a call. 9.She felt humiliated. 10.Because the Thompson had just moved. 11.He tried to let her know how exceptionall y
《C语言通识教育》实训指导书(第三次实训课) （2学时） 指导教师：何天成 2015年5月28日
前言 C 语言是现代最流行的通用程序设计语言之一，它既具有高级程序设计语言的优点，又具有低级程序设计语言的特点，既可以用来编写系统程序，又可以用来编写应用程序。因此，C 语言正在被迅速地推广和普及。上机实验是该课程教学的一个重要环节，因此要求学生做一定数量的上机实验。本指导书可增强同学上机实验的针对性。整个教学和实验中，采用VC++6.0 作为实验环境，强调学生切实培养动手实践能力，掌握调试程序的方法，通过调试理解C语言程序运行的过程以及C 语言的语法规则，为后续的课程设计，计算机等级考试及其他应用做好充分的准备。 本实验指导书通过大量的实例，循序渐进地引导学生做好各章的实验。共计约14次实训课，其中每一讲内容分1、2两次上课。每个实验内容结构如下： （1）实验学时 （2）实验目的 （2）预习要求 （4）实验内容 （5）实验注意事项 （6）思考题 其中思考题属于扩展应用部分，学生可以根据自己的学习情况选择完成。 在实验之前，要求学生对实验作好预习工作。在实验中，学生根据实验指导中的内容进行验证与总结，然后再去完成实验内容中安排的任务。一般要求准备好相关代码，实验课中最好以调试和讨论为主。 实验结束后，应及时先以电子版的形式填写实验报告，然后再以A4纸打印。第3次实训课上交前2次实训报告，要求源程序要以标准格式打印实验报告上都必须粘贴上每个程序的运行结果截图，并在每个程序的输出截图中添加上自己的姓名/学号/专业等信息，以表示程序执行结果确是自己调试，而不是copy别人的运行结果。通报告具体内容可根据实验内容和实验要求进行增删。实验报告一般要求包含： （1）实验题目 （2）设计思路或算法分析 （3）流程图 （4）程序源代码 （5）程序运行结果及分析
河北科技大学成人高等教育 毕业论文 学生姓名：张金鑫学号： 13151111 院站：河北科技大学张家口函授站 学习形式：成人函授层次：高起专 专业：热能动力设备 题目：锅炉的二次********** 指导教师：徐峰 评阅教师：徐峰 2017年 3月10 日
河北科技大学成人高等教育学生毕业设计(论文)成绩评定表
毕业论文中文摘要
毕业论文 第 1 页共 9 页 目录 1 引言 (2) 2 宣化热电机组概况 (3) 2.1锅炉概况 (3) 2.2汽轮机概况 (3) 3 真空泵原理、技术要求及规范 (4) 3.1性能要求 (4) 3.2规范.............................................................................................. 错误！未定义书签。 3.3水环式真空的结构及工作原理.................................................. 错误！未定义书签。 4 技术分析 (5) 4.1刚投运时的运行情况 (5) 4.2投运一年后的运行情况 (5) 4.3汽蚀原因分析.............................................................................. 错误！未定义书签。 4.4影响后果...................................................................................... 错误！未定义书签。 5 改进措施 (6) 5.1大气喷射泵的应用及原理 (6) 5.2改造后效果 (6) 结论 (7) 致谢 (8) 参考文献 (9)
第 21 次课 2 学时 注：本页为每次课教案首页
第十三章代谢的调节控制 第一节生物体内的代谢调控模式 第二节反馈调节 第三节诱导与阻遏 第四节代谢调控在工业上的实践意义 物质代谢的特点 （1）整体性 （2）代谢调节 （3）各组织、器官物质代谢各具特色 （4）各种代谢物均具有各自共同的代谢池 （5）ATP是机体能量储存和利用的共同形式 （6）NADPH是合成代谢所需的还原力 物质代谢途径的相互联系 1.在能量代谢方面的相互联系 糖、脂、蛋白质是体内氧化供能的三大物质。 乙酰CoA是三大物质共同的中间代谢物。 三羧酸循环和氧化磷酸化是三大物质最后分解的共同代谢途径，释放的能量均以ATP形式存在。 从能量供应的角度看，这三大营养素可以互相代替，并相互制约。 一般情况下，供能以糖及脂为主，并尽量节约Pr的消耗。 任一供能物质的代谢占优势，常能抑制和节约其他供能物质的降解。 2.物质代谢之间的相互联系 物质代谢的特点 （1）整体性：体内各种物质的代谢不是彼此孤立的，而是同时进行的，而且彼此互相联系，构成统一的整体。如糖、脂在体内氧化释放的能量保证了生物大分子蛋白质、核酸、多糖等合成时的能量需要。 （2）代谢调节：正常情况下，机体精细的调节机制使各种物质的代谢能适应内外环境不断的变化，能有条不紊地进行。 （3）各组织、器官物质代谢各具特色：由于各组织、器官的结构不同，所含酶系的种类和含量不相同，因而代谢途径及功能各异，各具特色。 （4）各种代谢物均具有各自共同的代谢池：无论是体外摄入的营养物或体内各组织细胞的代谢物，只要是同一化学结构的物质在进行中间代谢时，不分彼此，参加到共同的代谢池中参与代谢。 （5） ATP是机体能量储存和利用的共同形式：糖、脂、蛋白质三大物质在体内氧化分解释放的能量，均储存在ATP的高能磷酸键中。各种生命活动利用ATP提供能量。 （6）NADPH是合成代谢所需的还原力：许多参与氧化分解代谢的脱氢酶常以NAD+为辅酶，而参与还原合成代谢的还原酶则多以NADPH为辅酶，提供还原力。 第一节生物体内的代谢调控模式 细胞内调控 体液激素的调控 神经系统的调控
7航空旅行 A 起飞 下列是你到机场后活动的通常顺序 First you go to the check-in desk (登记柜台) where they weigh your luggage （称行李）. Usually you are permitted 20 kilos, but if your bags weigh more, you may have to pay excess baggage （=you pay extra 超重的行李）. The airline representative checks your ticket and gives you a boarding card (登机牌) for the plane with your seat number on it. Then you go through passport control (护照验关) where an official checks (核实 NOT controls) your passport, and into the departure lounge （登机大厅）. Here, you can also buy things in the duty-free （免税商店）,e.g. perfume, alcohol and cigarettes. About half an hour or forty minutes before take-off（起飞）， you are told to go to a gate number, e.g. gate 14, where you wait before you get on （登机）the plane. When you board (=get on 登机) the plane, you find your seat. If you have hand luggage （手提行李）, you can put it under your seat or in the overhead locker （头顶行李箱）above your seat. The plane then taxis (=moves slowly 滑行) towards the runway ( 跑道), and when it has permission to take off （起飞）, it accelerates along the runway and takes off. B 飞行 You may want or need to understand certain announcements; these come from the captain (=the pilot 机长) or from an air steward (空中先生) or stewardess (空中小姐)/ cabin crew (空中乘务员)/ flight attendant (空 中服务员)（=people who look after the passengers）: Please fasten your seat belt (系好安全带) and put your seat in the upright position (垂直位置). We are now cruising (=flying comfortably 中速航行) at an altitude (= height 海拔) of 10,000 meters. May we remind passengers (=ask passengers to remember 提醒) that there is no smoking until you are inside the terminal building (= where passengers arrive and depart 航空集散大楼) The cabin crew (=air stewards 空中乘务员) are now coming round with landing cards (入境卡). (These are cards you sometimes have to fill in when you enter certain countries.) C. 抵达 When the plane lands (=arrives on the ground 降落),you have to wait for it to stop / come to a halt. When the doors are open, you get off the plane (下飞机) and walk through the terminal building (航空集散大楼) and go to the baggage reclaim (行李领取处) where you collect your luggage. You then pass through customs (过海关) (green=nothing to declare;
第三单元 1) Have scientists found proof of water on Mars? 2) The planning committee has narrowed down the possible l ocations for the nuclear power plant to two coastal towns. 3) Sam not only lost his job but also both legs; he had to live on welfare for the rest of his life. 4) A jury consisting of 12 m embers voted in unison that Mary was guilty. 5) Sean felt hu miliated to hear his talent being questioned 2. Translate the passage George, the son of Mr. Johnson, liked listening to heavy metal music in the evenings, which made it hard for other residents in the community to fall asleep. Eventually the exhausted neighbor s lost their patience and decided on direct interference. They call ed Mr. Johnson to tell him in a frank manner what they were thi nking. Mr. Johnson assured them that he would certainly settle t he issue. As soon as he put down the phone he scolded his son, “What has come over you? You should know better than to distur b others for your own amusement.” In the end George traded his CDs for computer games software from his classmates.
河北科技大学继续教育学院 毕业设计(论文)工作条例 第一章总则 第一条毕业设计(论文)教学过程是实现成人高等教育培养目标要求的重要阶段。其基本任务是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能分析、解决实际问题的能力。其目的是提高学生的综合素质，培养学生的创造精神和实践能力。 第二章选题 第二条正确、恰当选题是搞好毕业设计(论文)的前提，其直接影响毕业设计(论文)的质量。 毕业设计(论文)课题的选择应该符合如下要求： 1、课题要符合本专业的培养目标和教学基本要求，能使学生综合运用所学知识和技能进行较全面的训练，提高分析问题和解决问题的能力。 2、课题要结合生产、生活、工作实际，并且具有先进性，也可选择少数对学生综合训练有利的假拟题目。鼓励业余、函授学生结合本职或本单位工作实际拟定毕业设计（论文）课题，毕业设计(论文)的内容应属于学生所学专业或相关专业的范围，不能脱离所学知识。 3、课题的选择要贯彻因材施教的原则，使学生的创造性得以充分发挥。原则上每生一个课题，也可多个学生共同承担一个大课题，但每个学生都要有所侧重，有独立完成的部分，能反映出各自的水平。 4、课题应力求有益学生综合运用多学科的理论知识与技能，有利于培养学生的独立工作能力和创造精神。选题的难度和工作量应适合学生的知识、能力、相应的实验条件，以及毕业设计(论文)所规定的时间，使之在教学计划规定的时间内，学生在指导教师指导下能够保质、保量、按时完成。 5、课题的确定按“双向选择”的原则进行，学生填报选题志愿，最后由指导教师确定学生的毕业设计(论文)课题。学生自拟课题，要经指导教师审定，符合要求后方可确定为毕业设计(论文)课题。
第8 次课 2 学时 简述蛋白质一、二、三、四级结构？维持蛋白质二、三、四级结构的作用力分别是？维持结构域；超二级结构；别构蛋白质；别构效应；协同效应；同促效应；异促效应；波尔效肌红蛋白与血红蛋白结构？各有几个氧结合位？与氧结合的铁是2价还是 现代生物学精要速览中文版王镜岩等译 罗纪盛等 陶慰孙等
第四节蛋白质的三维结构（构象） ●研究蛋白质构象的方法 ●稳定蛋白质三维结构的作用力 ●蛋白质天然折叠结构决定因素 ●蛋白质的二、三、四级结构 ●蛋白质折叠和结构预测 三维结构示意图 一、研究蛋白质构象的方法 1.应用间接的X射线衍射法（技术） 2.研究溶液中蛋白质构象的光谱学法 X射线衍射研究证明 天然的蛋白质分子并不是一条走向随机的松散肽链，每一种都具有自己特定的空间结构。线性的多肽链在空间中折叠成特定的三维结构，这种空间结构通常称为蛋白质的高级结构或分子构象。 二、稳定蛋白质三维结构的作用力 非共价键：氢键、疏水相互作用力、范德华力、盐键 共价键：二硫键 疏水相互作用 水介质中球状蛋白质的折叠总是似向于把疏水残基埋在分子内部。这一现象称。（被迫） 非极性溶剂、去污剂是破坏疏水作用的试剂。 三、蛋白质天然折叠结构决定因素 与溶剂分子的相互作用 溶剂的pH和离子组成 多肽主链折叠的空间限制。 蛋白质的氨基酸序列 1.多肽主链折叠的空间限制 二面角决定肽链的构象 氨基酸序列规定蛋白质的三维结构 二面角决定肽链的构象 蛋白质中非键合原子之间的最小接触距离 二面角所规定的构象能否存在，主要取决于两个相邻肽单位中非键合原子之间的接近有无阻碍。 可允许的Φ和ψ值：拉氏构象图 肽链实际所取构象的范围是有限的。 2.氨基酸序列规定蛋白质的三维结构235页 核糖核酸酶的变性与复性实验说明：
大学英语课程总结 《大学英语》课程经过近几年来的建设和培育，在师资队伍建设、课程发展及特色、教学内容、实践和方法等方面进行了一系列改革，目前，改革已初见成效。 1. 师资队伍建设： 该课程的师资结构较为合理，在大学英语的60人教师队伍中，有教授1人，占1.67%，副教授12人，占20%，讲师40人，占66.67%，助教7人，占11.67%。其中博士在读2人，占3.33%，硕士及硕士在读50人，占83.33%。近几年已先后有14位教师到国外接受短期和半年至一年时间的培训，并已全部回国任教。为了使青年教师能够快速成长，学院的目标是从2004年开始，每年至少送3-5名教师出国培训，最后让每个老师都有出国进修的经历，从而从整体上提高老师的素质和教学水平，以确保教学质量的不断提高。 2. 课程发展和课程特色： 该课程是在原杭州电子工学院外语教研室的基础上发展起来的，经历了从弱小到上规模的发展过程。本课程早在2003年已成功申请了校级精品课程，经过近五年的建设，该课程的师资从03年的 21人发展到现在的56人，学生人数从当初的年级66个班级达到现在每个年级近90个班级、两个年级近8000人的规模。教材从单纯使用上外版的《大学英语》发展到使用《全新版大学英语》、《新视野大学英语》、《体验英语》、《新编大学英语》等多种教材。目前为配合全国大学英语教学改革，全部统一使用外语教学与研究出版社出版、浙大编着的《新编大学英语》（配网络版）教材。我们在全国大学英语改革的大背景和具体的教学实践中形成下面几个课程特色：
1.“大班讲授+小班辅导”的教学方式。大班采用PPT、经典影视和网络等现代化的教学手段，使原本枯燥的语言学习变得生动、开放、有效；小班详解学生的疑难问题，训练学生听说能力，以满足不同学生的个性化学习需求。 2. “以学生为中心”的现代教学思想。教学中将教师的主导作用融入学生的主体活动中，由传统的“教”转为“导”、由“学”转为“用”，使学生的从原来的学习英语转化为在运用中习得语言能力。 3. 丰富多彩的第二课堂活动。“口语角”、“英语戏剧比赛”、“ 外国影视文化欣赏”、“大学英语课外读书活动”、“ 校园英语广播”、“大学英语晨读活动”“和“自主学习”等第二课堂活动长期有序开展，实现课堂内外教学互补，使学生的交际能力得到提高。 3. 教学内容、实践和方法： 该课程由精读和视听说两个子课程组成，分四个等级，四个学期完成，共264个学时，学生在第三个学期可以过四级。与该课程相配套的是“口语角”、“英语戏剧比赛”、“大学英语课外读书活动”、“大学英语晨读活动”、“听力调频“和“自主学习”等第二课堂活动。第二课堂活动是该课程的重要组成部分，课程组有专门老师负责使该项活动，使该项活动长期有序开展，目的在于实现课堂内外教学互补，使学生的交际能力得到提高。第四学期结束后，该课程老师为学生开设高级英语、英语口语、英语影视等相关的应用英语公共选修课程，重点在于发展和提高学生的英语实用能力，以满足不同层次学生对英语学习的实际需求。 在教学实践方面，我们形成了一套较为行之有效的教学理念和教学方法，即重视学生研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用，