《看图学句型》说课稿
一年级语文每课内容均包括图画、描述图意的短文。从短文中提出来的词语，从词语中抽出来的有关生字，其特点是：将形象的画面和生动的文字相结合。在培养学生的观察力、理解能力的同时，进行字、词、句的训练，帮助学生建立词、句的概念，感知词、句的正确运用，了解字义，进而发展思维和语言。
教学“看图学词学句”这部分课文，我从课文的特点出发，结合学生的生活实际和语言实际设计教学。
“看图学词学句”中的图画，形象的反映了文字内容。我在教学中认真引导学生观察图画。不仅能帮助学生理解字词句，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力。在教学中，我根据学生认识事物规律和学习语文的规律，把抽象的语言文字和具体的客观事物紧紧地结合起来。从而巩固所学的生字，建立词句的概念。例如：我在教学第6课《比尾巴》课文附有6幅小动物彩图，要求掌握6个词语，7个生字，4个部首，并认识“六问、六答”的两种句型。教学时，我先引导学生按照由前到后的顺序看图，逐一认识图上的动物：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。明确这些动物都有“尾巴”。前三种动物是四条腿，后三种动物是两条腿，还长着一对翅膀，全身有羽毛。我再引导学生把注意力集中到这些动物的尾巴上。观察他们的尾巴各有什么特点？在看图比较中，了解长、短、弯、扁、一把伞”等词语的意思。结合看图，让学生进行对答说话训练，如我问：谁的尾巴长？学生齐答：“猴子的尾巴长。”让学生感知不同语气的完整句。学生虽对这些具体事物认识了，却对表示这些事物的抽象符号——文字并未认识。教师就要通过图文相印，让学生从具体事物中抽象出文字来，并通过学词学句的训练，使学生形成深刻的印象。
“看图学词学句”是“看图读拼音识字”的延伸，是向“看图学文”的过渡。使学生从“看图读拼音识字”、“看图学词学句”过渡到学习课文而学得更顺畅些。如第5课《小竹排在画中游》从看图中认识“两岸、树木、禾苗”等词语，短文中“两岸树木密、禾苗绿油油”的句子。实际上就是对词语的扩展延伸。在教学中，我就有意识地把学生引导到如何认识句子中去，感知组词或句的规律。“看图学文”又是“看图学词学句”的发展，所学的“文”无非是在原来的基础上加些相关的句子，把句子串联成文。
一年级语文《家》说课稿
一、教材分析：
《家》是苏教版教材一年级上册中的一篇儿童诗。它主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。“家”是一个温馨的字眼。这首儿童诗就是以“家”为题，从比喻的角度写“家”，目的就是通过一系列丰富多彩的比喻，让学生体会为什么说“祖国就是我的家”，培养儿童爱家爱国的思想感情。全诗共六行两句，分两层。第一层（1～4行），点明蓝天、树林、小河、泥土，分别是白云、小鸟、鱼儿、种子的家。第二层（5～6行），点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。在教学这篇课文时，我抓住儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
二、教学目标：
１、用听读识字的方法认识本课10个生字。
２、通过多种形式的朗读，指导学生正确、流利地朗读并背诵课文。
３、了解课文内容，使学生知道人和动物都有自己的家；家是温暖的、幸福的，从而激发学生爱家、爱祖国的感情。
其中，巩固学习听读识字的方法，是本课的教学重点；体会诗的第二句包含的意思，是理解诗句的难点。
三、设计理念：
主体性教学理论。从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。我们应把握新课程标准的基本理念，即“以人为本，促进个体的和谐发展”，要注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、良好学习习惯的养成等。
四、教学流程：
（一）引入：
首先，我以谈话的方式导人，激发学生交流的兴趣。让学生谈自己的家在哪儿？和在自己家里觉得幸福吗？从而揭示课题并板书课题：家。这时我用形义联想法，把“家”字拆解编成歌谣，边说边写“家”字。其目的是要引起学生对字形的注意。因为在书写的过程中，学生自然意会了“家”字的形义。
接着，我以简笔画的方式出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生认一认。一方面激发学习兴趣，另一方面以图为凭借认识相应的四个词，并顺利过渡到听读课文。
（二）指导听读课文：
1、看着大屏幕，听录音读
2、用手指着书，跟着录音读。从而唤起学生的有意注意，帮助学生记忆字形、位置。
3、用笔指书，自读课文，找出不认识的字，向同学寻求帮助。
4、检查，指名读，引导学生评价
5、小老师带读，利用学生之间识字量的差异，让识字量大的学生当小老师，满足不同层次学生的需求。
6、同桌合作，相互读。因为，这是初入学儿童进行小组合作学习的基本形式。
7、师生接读，这是帮助学生记忆熟悉语言的一种方法，有助于儿歌的整体输入。
8、全班齐读
9、分组比赛读
10、达到熟练背诵
总之，通过以上多种形式，大面积，分层次的听读活动，较好地促进了学生对儿歌的整体记忆，发展儿童了的语言；同时，利用无意记忆对识字的作用，达到识字的目的。
（三）教学生字词：
1、缩小语境，提出词语。
2、再从词中抽出生字。
3、灵活运用生字卡片，通过“放鞭炮”、“开火车”、“小兔子回家”等多种游戏活动，使单个生字反复多次，不断与学生见面，激发学生兴趣，动静结合，最终达到准确快速认读的程度。
（四）回归课文，精读理解：
1、老师范读，调动学生积极性：猜一猜，怎样才能读好？
2、利用孩子喜欢的动画，交给学生朗读的方法。让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象“蓝天万里，白云朵朵；树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游玩；小小的种子破土而出，长出嫩芽……”从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐，获得初步的情感体验。同时，教师适时的评价点拨给了学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。
3、突破难点，学习最后两行。通过认识祖国的地图，教读祖国的名字和欣赏祖国的风景图片等方式，学生情感得到了熏陶，入情入境，从而达到与作者、教材情感的共鸣。
（五）拓展延伸，句式迁移：
儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。《家》这课中的句式“(什么)是(谁)的家”就是很好的例子。当学完整首诗后，让学生用此句式创编儿童诗，自由讨论，合作完成。这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用所积累的词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。
（六）总结，结束：
通过思考：田字格是谁的家？很自然地引出下节课的教学内容，让学生感受到了课的完整性。最后，我鼓励学生课后画出自己所找的家，并继续创编儿歌，从而将课堂延伸至课外，让学生的学习兴趣得到了继续保持，并促进了学生间，学生和家长间的交流、沟通。
最后，因为我也是初次接触北师大实验教材，对如何指导学生有效进行听读识字，和如何培养初入小学的一年级孩子的良好学习习惯感到也比较困惑。一切都在摸索中前进，在此，还希望各位老师、同行们给予宝贵的意见和建议。谢谢！
《雪孩子》说课稿
一、教材分析
1、教材内容及特点
<<雪孩子>>是义务教育课程标准实验教科书一年级上册课文部分的第19课。《雪孩子》这篇课文描述了一场美丽的大雪功先，小白兔战妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是先来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美佳心灵。同时将水的变化常识融于新事之中，易于激发兴趣。文章文质兼美、极有意境、极穷童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解战便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的下尚品质。在教学中，为了能够引起学生在情感上的同鸣，这节课我尝试利用多媒体让情景交融，让学生在自主学习中去加深感悟。
2、教学目标的确定
依据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的中心理念，确定了本节课的三维目标：
知识与技能目标是：认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁"孑"；正确流利朗读课文，培养语言表达能力、想象力及表演能力。
功程与方法目标是：理解课文内容，学习作者按事情的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度与价值瞅目标是：感受雪地、云朵的美丽，体会雪孩子的美佳心灵。懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
3、教学重点、难点的确定与依据
教学重点难点是通功："雪孩子化了"战"雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云"这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化功程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通功演示课件"雪化成水、水蒸到空中形成云的功程"，将单杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
二、学生分析
一年级学生年龄小，佳动，注意力集中时间短、自制力较差，所以在教学中尽量让他们保持下昂的情绪，让他们在玩中学。但他们经功半年的学习，也有了一定的识字能力，尤其是本课课文首次以不注音的形式出现，所以在教学中我也大胆尝试让学生自己阅读，激发他们学习语文的成就感。
三、教学准备
1、学生提前搜集了解雪战云的变化功程。
2、教师准备多媒体课件。雪花生字卡片。
四、教学流程及例文理念
基于本节课的三维目标及教学重难点，我例文了以下几个环节：
1、以新事情节导入，激发兴趣、整体感知。
兴趣是最佳的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力，低年级学生较易接受直瞅形象的东西，为此，上课伊始，我先播放课件，以新事情节做为画外音，将学生的注意力马上吸引到课堂上来。下面就请各位领导看一下这个小新事。（播放课件）我认为以动画形式巧妙导入新课，活跃了课堂气氛，使学生有了美佳的情感体验，声情并茂的动画片能使学生在快乐中学习，在快乐中成长。
2、图文结开，随文识字。
在学生的兴趣被充分调动以先，我首先让学生图文对照欣赏课文，"披文入情"领略文章的语
言美。（下面就请各位领导看一下课文内容）。我认为对于一年级学生而言,语文教学就应当培养他们喜欢阅读、勇于阅读、乐于阅读的愿望，所以我又让学生自由读并勾勒出在生字，同时读出相闭的句子，利用自己喜欢的方式识记生字。在检查识字时我采用认读雪花生字卡片的游戏形式进行，这样就又一次调动了学生的积性。我还将课文中的10个生字结开课文内容编成一首短小的儿歌。（兔妈妈，她赶早，连忙出去找食物，小白兔，点旺火，开上眼晴睡大觉，着了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，从此变成白云美。）将生字的语言环境改换了，就很佳地检测了学生的掌握情况。
3、朗读感悟，体验情感。
学生的感受是通功朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。在教学中，我充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，饱励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同一团体物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。在这里我努力创设了一种民主、平等、宽容、战谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们依据自己的理解，读出了不同的感情色彩。学生在朗读中，通功自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神索取肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会体验到雪孩子救了小白兔先的下兴心情；而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贱，感悟到小白兔失去雪孩子先的悲伤之情。在教学中饱励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的特性化、多元化。所以在教学课文时，我采取了让学生读出自己喜欢的句子，分析在读时应注意什么，表现了怎样的情感。从而加深对课文的理解。下面我为大家介绍一个我教学的小片段。当老师提出让同学们找出自己喜欢的句子时，有的同学提出我最喜欢
4 看图学词学句 教学目标： 1、能认识橙子和樱桃这两种水果，正确书写“橙、樱”2 个生字。 2、通过观看实物，游戏练习掌握2个词语的音形义。 3、学会用“谁在哪里做什么”句式说句子。 4、教育学生养成不偏食，多吃水果的好习惯。 教学重点： 1、“橙子、樱桃”两个词语的音、形、义。 2、书写两个“橙”“樱”两个生字。 教学难点： 运用“谁在哪里做什么”句式说句子。 教学方法： 讲授法、直观演示法、引导法、观察法、练习法 教具准备： 电子白板课件 教学过程： 一、情境导入 创设情境 师：小明家有一个果园，果园里的果子成熟了，他邀请大家去果园吃果子。我们一起去吧！引出课题看图学词学句。 板书：第 4 课看图学词学句（齐读课题） 二、新授 （一）学习词语“橙子” 同学们，快看前面有一片果树，上面结满了橙色的果子，我们过去看看是什么果子。出示橙子树图片，老师摘下来，给你们看看，你们认识这种水果吗？（橙子）
引导学生观察橙子的特点：橙色，圆圆的，果肉多汁，酸甜 1、认读音节 （1）教师示范拼读拼音ch-éng-chéng （2）学生一一拼读音节 2、指导书写 （1）教师用flash动画演示书写“橙” （2）指名学生上台书写 3、组词 出示图片（橙子橙汁橙色） （二）学习词语“樱桃” 我们再往前走，前面是一片又有一片果树，上面结满了红彤彤的果子，我们一起去看看，谁想去摘一颗呢。出示图片，你们吃过这种水果吗？他是樱桃，谁来说说樱桃的特点：鲜红色，小小的，圆圆的，酸甜 1、认读音节 （1）教师出示拼音yīng （2）学生齐读拼音。 （3）学生个别读，开火车读。 2、指导书写 （1）教师用flash动画演示书写“樱” （2）学生上来书写，教师纠正错误 3、组词 出示图片（樱桃樱花） 三、巩固词语 看图连线：把词语与相对应的图片连在一起。 指名学生上台连线。 四、知识扩展——学习句子
参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班看图学句：找朋友 ______年______月______日 ____________________部门
一、活动目标 1．发展幼儿思维的流畅性和独创性。 2．培养幼儿大胆讲述的能力。 3．培养幼儿的环保意识。 二、活动准备 (一)物质准备 1.小图片及宇卡若干，5幅与童话有关的图片及童话一篇。 2．实物投影机一台，实物图片若干。 (二)知识经验准备 幼儿已认识相当的宇，知道许多相关联的事物。 三、活动过程 （一）游戏“找朋友”。部分幼儿拿图片，部分幼儿拿字卡，听 音乐做动作找朋友。 （二）将若干图片贴在黑板上，引导幼儿讨论可将哪些图片组合，说说为什么它们是好朋友，还有什么可以做它的朋友。（如：树叶和 蚂蚁是好朋友，下雨了，蚂蚁可以躲在树叶下。树叶还可以是毛毛虫、小鸟、花儿等的好朋友） （三）出示图片，幼儿欣赏诗歌。 1.一边观看图片，一边欣赏诗歌。 2．出示诗歌，请幼儿找出诗歌里面出现的几对好朋友，并将图片贴。在诗歌相应的字下面。 3．引导幼儿说说小鸟和鸟笼不是好朋友的原因。 （四）幼儿创编诗歌。（鼓励幼儿说出不一样的组合，如：星星 和月亮是好朋友，马路和汽车是好朋友等等）
（五）律动“好朋友”结束。 四、备领域修造 科学：鼓励幼儿去发现、探索周围事物的相关性，并找出它们的相同点和不同点。 艺术：歌曲《我们都是好朋友》，水粉画《我的好朋友》。 五、生活中渗透 在一日活动中有意识引导幼儿去发现周围事物的差异性，培养幼儿从多个角度去分析事物的能力。 六、环境中渗透 用幼儿画的《我的好朋友》布置美工区。 七、家庭中渗透 家长有意识地培养孩子寻找事物间的联系与差异。
《看图学句》教案 教学内容：聋校语文教材第四册第16课第一、二句 教学目标： （—）、知识目标：学会本节课所学生词，理解词义并学习使用词语。理解句意。 (二)、技能目标：通过观察图画，培养学生的观察能力。 (三)、情感目标：借助课文中句子让聋生了解到图画所表达的内容。教育学生关心集体，积极参加课间活动。 教学重点：理解词义、句义并学会使用。 教学难点：1.“藏”的书写指导，生词的运用。 2.会用“哪些人在哪儿做什么，有的做什么，有的做什么，还有的做什么”的句式说写句子。 教学方法：观察法、讨论法 教媒准备：挂图、课件、沙包手帕 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 出示沙包，试问学生会用沙包做游戏吗？平时同学们在一起还做什么游戏。（学生自由发挥）导入新课 二、新授 1、学习第一个句子 a、学词： （1）观察课件（捉迷藏）学习词语 Zhuō mí cáng 捉迷藏（读字音，书空字形，重点指导“藏”的书写，强调注意事项。学手语打法） （2）出示（传手帕）的图画，学习词语 Chuán shǒu pà 传手帕（读字音，书空字形，学手语打法） b、观察课件（同学们在操场上做游戏）导入到今天所学句子：同学们在操
场上做游戏，有的捉迷藏，有的丢沙包，还有的传手帕。。 课件与挂图结合理解句意。 先提问：图上画的是谁？图上画的是同学们。 他们在做什么？他们在做游戏。 这是什么地方？这是操场。学习第一个分句。 再提问：他们在做什么游戏？学习后三个分句 Tóng xúe men zài cāo chǎng shàng zuò 同学们在操场上做 yóu xì,yǒu de zhuōmícáng, yǒu de diūshā 游戏，有的捉迷藏，有的丢沙 bāo,hái yǒu de chuún shǒu pà. 包，还有的传手帕。出示课文句子（板书） 分析并总结句子：哪些人在哪儿做什么，有的做什么，有的做什么，还有的做什么 齐读句子，个别读句子 2、学习第二个句子 a、学词：课件演示：教室里没有人，灯亮着。方明走进教室把灯关了 借助课件设置的情景学词 wàng fāng míng 忘方明 观察课件学习句子： Fàng xué le ,tóng xué men wàng le guān dēng , 放学了，同学们忘了关灯， Fāng míng zǒu jìn jiào shìbǎdēng guān le. 方明走进教室把灯关了。 分析并总结句子:（谁）把（什么怎么样） 动作演示句子的意思。 齐读句子，个别读句子记住句子及句子的词是怎样搭配的，为仿写句子做准备。
人教版培智语文第四册教案 12 蔬菜 教学要求： 1 学会6个生字和由生字组成的词。 2 读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。 3 能正确地朗读句子，模仿本课句式用“有的……有的……还有的……”练习说话。 教学重难点：学会6个生字和由生字组成的词。读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。 教学具准备：生字卡片、课文插图、水彩颜料、萝卜、白菜、西红柿图片与实物。 教学课时：三课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入 1 同学们中午吃的什么呀？学生作答，教师相机告诉学生是蔬菜。 板书：蔬菜。引导学生读准字音，蔬要翘舌，菜是平舌音。 2 今天，老师就带领大家到菜园去认识几种蔬菜。 二、结合图片、实物、认字 1 出示实物：萝卜。指导学生说好词语“萝卜”。 2 板贴：萝卜图片下面配有词语萝卜。识字教学：萝卜。这里“卜”读轻声。
3 图片欣赏：红萝卜、白萝卜、胡萝卜、水萝卜。 4 游戏巩固识字：认读“萝卜” 5 说一说：人们吃萝卜的哪些部分？学生说，教师概括：萝卜吃根。引导学生说句子。 三、指导学生识字和写字。 1 辨析生字结构： 菜：上中下三部分，上边是草字头，中间是“爪”字的变体，下边是个“木”； “萝”：上中下三部分，上边是草字头，中间是“罒”，要写得扁些，下边是“夕”，“多”字的一部分。这三部分要写得紧凑。 “卜”，竖要居中。 2 教师领写生字，学生书空，再在田字格中试写，对比，改正不好的笔画。 3 学生写字，教师巡视指导，进行个别辅导。 第二课时 一、借助旧知识，学习新生字。 1 认读：蔬菜、萝卜、 2 听写生字：菜萝卜 3 说一说：人们吃萝卜的什么呀？——根。 4 板书：根。学习根的读音——前鼻音；了解字义：根是植物的底部，有些是细细的如大树的根、而可以做果实的根，一般比较大，
看图学拼音一 教学目标：1、指导学生学会单韵母ɑ、o、e，能读准音，认清形，正确书写。 2、引导学生正确认识声调符号，能正确读出ɑ、o、e的四 声。 3、帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。 4、指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。 教学重点：ɑ、o、e的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及发ɑ、o、e的第二声和第三声。 教学准备：教师：展示台、ppt、拼音字母卡、生字卡 教学课时：两课时 教学过程： 一课时 一、激趣导入，学读儿歌 1．孩子们，在很久很久以前，有一个国家叫“拼音王国”，里面住着许多拼音王子和拼音公主呢，你们想认识他们吗？好，跟我来。你们看，我们的语文书6到42页都在讲拼音王国里的故事，只要我们每天加油努力，就可以和好多拼音宝宝交上朋友，请拼音宝宝帮助我们认识更多的汉字，学习更多的知识啦！ 2、现在老师要带大家进入拼音城堡啦！你们看，拼音王国给咱们送来儿歌见面礼啦！跟老师一起来读一读，看看谁最快把这首儿歌记下来。（儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学习普通
话，我们决心学好它。） 3、这首儿歌告诉我们什么啊？ 二、观察图画，学习韵母 1、拼音城堡的大门打开啦！观察一下，咱们首先来到了什么地方？看看这里有谁？ 2、对，爸爸和妈妈，今天咱们在拼音王国，不仅可以认识拼音宝宝，还可以教上汉字朋友呢。出示字卡，跟老师读：爸爸，妈妈（师强调：第二个爸，第二个妈要读得又轻又短，读轻声） 3、咱们今天这节课要认识的单韵母宝宝就藏在这幅画里、也藏在爸爸妈妈的拼音里，大家都来找找看。船上的小朋友在干什么呢？ 4、我们也来学着小朋友的样子唱一唱，出示字母卡，师：张大嘴巴ɑɑɑ，老师给予鼓励，并抽读。纠正发音。做游戏：我来说，你来答。练习读，再开火车读。引导说出读音儿歌，张大嘴巴ɑɑɑ 5、仔细看清楚哦，单韵母宝宝ɑ带上不一样的帽子啦！这四顶不一样的帽子就是拼音的“声调”。 6、（展示四声的图示）四个声调像小朋友的滑板车：板车平走，一声ā，ā、ā、ā；板车上坡，二声á，á、á、ā；板车上坡又下坡，三声ǎ，ǎ、ǎ、ǎ；板车下坡，四声à，à、à、à。 7、读儿歌：一声平——ā，二声扬——á，三声拐弯——ǎ，四声降——à（做手势比划读）巩固第二声和三声的读法。（开火车，大波浪，抽读……）
《识字学词学句（一）１》－教学教案-小学一年级语文教案 教学目标： 1．学会9个生字，能正确读写14个词语。 2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导（果树开花图） 1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？ 2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？ （桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园） 4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？ 三、自读课文，了解课文内容。 1．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 3．重点指导 （1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。 （2）“桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 （3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置。 第二课时 教学过程 一、检查复习 1．指名读生字、词。（看图）
2．学生读课文。 二、看图学词学句 1．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。 2．读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”） 3．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）练习用“也”说话。 （春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。） 4．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。 5．读第三段，用自己的话说说这段的意思。 （到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心请读。 6．学了这篇短文，你知道了什么？ （果树春天开花，秋天结果。） 三、总结 进行思想教育 春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。 四、布置作业 1．第1课时后完成1题、2题。 2．第2课时教学中读3题，先读，再练习说。 《识字学词学句（一）１》
《看图学句》教学设计 教学内容：妹妹抱着一个布娃娃。 学情分析：本班共有学生10人，女生6人，男生4人。其中学生杨江林和郑文秀听损较其他学生轻，语言表达能力较强，理解能力较好；胡佳月虽有残余听力，但由于入学时间短，目前的学习还只是鹦鹉学舌；其余七位学生是全聋孩子，模仿能力较强，语言能力差。限于学生之间的差异较大，给课堂教学活动的开展带来很大不便。因此在课堂教学活动中需采用针对个体差异的各种教学方法，让每个学生都能在课堂上学到知识，都能有所收获。 一、教学目标 1、学会生字新词，正确理解词语的意思，并学习使用词语。 2、通过观察图画，理解句子的意思。会用新句式说写句子。 3、正确朗读句子。背诵句子。 4、默写词语和句子。 二、教学重难点 1、教学重点 学会生字新词，理解词句的意思。 2、教学难点 理解句子的意思，仿写句子。 三、教具准备 皮球书包语文书 ppt课件
四、教学方法 讲授法演示法讨论法 五、教学过程 （一）复习检查。 1、看（听）话默写下列词语： 一束花布娃娃端着举着两碟菜 衣架一顶帽子挂着抱着 (1)请两位同学在黑板上书写，其余学生在练习本上写。 （2）师生一起判断黑板上所写词语的对错，同桌互批练习本上所写的词语，及时改正写错的词语。 2、看图说写句子 刘丹举着一束花。 （1）老师指导学生看图说句子，并指名在黑板上书写。 （2）师生一起判断对错，及时改正所写的句子。 （二）学习句子。 学习第二句话。 1、出示挂图，指导学生看图。 （1）看图回答：图上有谁？她抱着什么？多少个？ （2）老师引导学生回答问题。 师总结：我们看到图上是妹妹，妹妹抱着一个布娃娃。 2、板书句子：
看图学词学句２（第一册）－教学教案-小学一年级语文教案 看图学词学句２（第一册）执教：吴蕴芳 教学目标： 1.指导学生认真看图，培养学生观察能力和说话能力。 2.读准音节，能正确流利地朗读课文。 3.学会本课的6个生字和5个词语，认识单人旁，女字旁，子字底等三个部首。 4.教育学生热爱老师。 教学重点与难点： 1.读准带介音的音节和后鼻音。 2.掌握“习”字等三笔是“／”，“向”的半包围结构的写法。 3.理解课文中音节句和“好好学习，天天向上”的意思。 教学时间： 两课时 课前准备： 多媒体、幻灯、录音机 教学过程： 第一课时 一．复习 谈话：上新课前，我们先复习。 1.偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有“日”字头？ 哪个字有大口框？ 哪个字有爪字头？ 2.字、词句（读字助词并进行句式练习） 门、我、国、星看这些生字卡片，读字组词，开火车，看谁读得响亮，念得准。 （）是（）用是说一句话。 （）爱（）谁爱什么会说吗？ 二．导入 今天，我们看图，学习新的词新的句：出示卡片（Kantuxuecixueju2）齐读，想一想，上节课，我们是用什么方法来学的呢？ （拍手儿歌：看看图，拼拼音，对照图画学词句） 这节课，继续用这个方法学习。 三．看图说话 （出示幻灯片）请小朋友看图。1.图上画的是马路边的街心公园，你从哪儿可以看出来？(按照从远到近的顺序观察，远处有楼房，树林，近处有花、草坪。) 2.谁在公园里？（老师和一些小朋友） 他们在干什么？（老师正拿着一幅画给小朋友看） 3.老师和小朋友脸上的表情怎么样？（笑嘻嘻）
是呀，老师和小朋友的关系多亲密，感情多好呀！ 四．理解音节句 1.课文中用三句话说了图上的意思，请小朋友打开书，自己轻轻读课文。 2.我们先看第一句，第一句是音节句。 （出示音节句）womenshizuguodehuaduo, laoshishixinqindeyuanding. 3.认读音节词。 这句话中有几个音节词？谁来读？ zuguo huaduo这些音节都是什么？三拼音。 ⑴什么是花朵？（花儿的总称。红的、黄的、白的，或者牡丹花、玫瑰、菊花、杜鹃花的总称。我们美丽的祖国就像一个大花园，小朋友就像大花园里的什么？）（花朵） 齐读第一行。womenshizuguodehuaduo, ⑴这些花儿长得怎么样？（美丽） ⑴花儿怎么会长得这样鲜艳美丽？ （有叔叔阿姨给花儿浇灌，除草，捉虫，施肥），是呀，全靠他们的辛勤劳动 ⑴这些在花园里培育花草的叔叔阿姨，就是园丁。 ⑴我们小朋友在祖国的大花园里快乐成长，你们的知识、本领从哪里来？老师就像什么？（出示卡片：laoshishixinqindeyuanding）齐读。 理解“辛勤”。 ⑴小朋友真的是花朵，老师真的是园丁吗？ 4.指导朗读，划出停顿记号。 五．学句 过渡：老师像园丁一样辛勤地教育我们，所以（出示卡片）（齐读）“womenailaoshi”,“laoshiguanxinwomen” 我们爱老师，因为老师关心我们。 1.学习第一句 ⑴这儿的“我们”和“我”有什么不同？“我们”是指谁？ ⑴说话。（出示卡片） ⑴我们为什么爱老师？理解“关心”。 a．老师是怎样关心小朋友的呢？ b．我们看看录像中的老师是怎样关心小朋友的？（放录像） ⑴老师关心我们，还有谁关心什么？（出示卡片） 2.练习朗读。 六．课中操 七．巩固练习。 1.读词语卡片。 2.读生字卡片，组词。 3.指导书写。 （多媒体显示：们心） 4.抄写生字。
小学一年级语文教案——下学期识字学词学句（一）3 教学目标 1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。 2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。 3．能正确、流利地朗读课文。 第一课时 教学过程 一、启发谈话，导入课题 同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。 二、看图理解课文：
出示幻灯片 1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词） （大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。） 2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”） （长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。） 3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”） （海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。） 4．练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大”
三、自读课文 初步理解课文内容 l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。 2．想想课文有几句话，每句话讲什么？ 3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻”“雨”“纟”。重点指导 “兴”是“”不是“” “祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。 “广”与“厂”区分，“已”与“己”区分辨别。 四、全课小结 第二课时
一年级语文识字学词学句1 识字学词学句１ 教学目标： ．学会9个生字，能正确读写14个词语。 ．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 ．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 课时 教学过程： 一、导入新 同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导 ．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？ ．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 ．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？ ．，你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、
苹果”学生认读。 ．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？ 三、自读课文，了解课文内容。 ．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 ．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 ．重点指导 认识“讠”“禾”这两个偏旁。 “桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 指导书写，认清每个字在田字格中的位置。 第二课时 教学过程 一、检查复习 ．指名读生字、词。 ．学生读课文。 二、看图学词学句 ．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。 ．读段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”
还可以用在什么地方？ ．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？ 练习用“也”说话。 ．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。 ．读第三段，用自己的话说说这段的意思。 指导学生用喜悦的心请读。 ．学了这篇短文，你知道了什么？ 三、总结 进行思想教育 春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。 四、布置作业 ．第1课时后完成1题、2题。 ．第2课时教学中读3题，先读，再练习说。
《识字学词学句（一）３》教学设计之 一 教学目标 1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。 2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。 3．能正确、流利地朗读课文。第一课时 教学过程 一、启发谈话，导入课题 同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。 二、看图理解课文： 出示幻灯片
1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。）2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”） （长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。） 3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”） （海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。） 4．练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大” 三、自读课文 初步理解课文内容 l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。 2．想想课文有几句话，每句话讲什么？
3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻”“雨”“纟”。 重点指导 “兴”是“”不是“” “祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。 “广”与“厂”区分，“已”与“己”区分辨别。 四、全课小结第二课时 一、看图，认读生字词 二、看图学词学句 1．出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流） 2．文中是怎么描述的？指名演第1句话。 ①（出示大兴安岭春景图）体会“飞舞”。大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解“还在”。 ②长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经”，还可以用在哪？理解“到处”。 3．再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一
第一课时aoe 看图学拼音:aoe 在很远很远的地方,有一个拼音王国,那里有很多的拼音宝宝，认识了这些拼音宝宝，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。就可以识字、学习普通话、查字典，还能向爸爸妈妈一样用电脑打字呢！你们想认识这些拼音宝宝吗？今天，咋们就去拼音王国里认识他们好不好？ 我们看拼音王国里有个小女孩，在唱歌呢。观察小女孩的样子和发音，引出a.歌声引来了很多小动物，引出oe讲 解完后进行角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）寓教于乐加深印象。 一.单韵母aoe 1、a的教学：。如在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。 这个a住在哪呢，她的家叫四线三格。范写，（占中格，先写左半圆，再写竖右弯）学生写数空并在练习本上写三个。（注意写字姿势，注意占格，慢一点，漂亮一点） 2、o的教学：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？ 1出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？2公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。出示卡片，3学习o的发音。（讲解示范练习）学生自编顺口溜。4用“o”练习说一句话。5.这个“o”像什么？你怎样记住它的字形？（可以编顺口溜，可以形象记忆）（6）指导书写（占中格一笔写成，方法同“a”） 3、e的教学：过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！）.由“大白鹅”引出“e”的 发音。（2）学习e的发音（讲解示范模仿练习学习自编顺口溜帮助记忆）（3） 由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。（4）（观察e在四线格中的位置老 师示范书写占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，一笔写成。学生 书写） 注意：aoe都占中格，并且都是满格。 4、儿歌记忆：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a、a、a太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o;清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。” 二、四声调： 4、小朋友们真棒，你们都认识这三个单韵母的新朋友aoe了不仅知道了它们的名字，还记住 了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子。所以啊，妈妈就给他们买了四顶帽子，春夏秋冬各一顶。大家打开书看看这四顶帽子，你能看懂这四幅图吗？学着图上的四声符号比划一下。 5、第一声读起来就像小男孩滑板车走在平平的道路上，婀娜多姿，二声就像大白鹅，三声恶
看图·读句·学词·识字 导读：本文看图·读句·学词·识字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 [作者] 文王志安作者系长安县教研室小学组组长，县小语会会长，西安市小语会常务理事。 [内容] ——小语第一册《我是中国人》教学构思 《我是中国人》是一篇“看图学词学句”课文。其内容包括一幅图、四句话、五个词语、五个生字和三个部首。教学本课时，要注意以下几个问题： 一、从图入手，初读课文，渗透思想教育 课文中的一幅图，画的是各民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前高高地飘扬着五星红旗。图画形象地反映了课文内容。引导学生认真观察图画，不仅能帮助学生理解字、词、句的意思，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力和思维能力，相机地渗透爱国主义教育。教学时，可先让学生整体地看图，说说图上画的是什么地方，都有什么。明确天安门在北京，北京是我国的首都；天安门广场上飘扬的五星红旗是我国的国旗。再引导学生有重点地仔细观察。先看红墙黄瓦的天安门正中挂着的毛主席巨幅画像，告诉学生，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国成
立了！”并亲手升起了第一面五星红旗。以后，天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。同时指导学生初读文中的两个纯拼音句子：ｗǔ ｘīｎｇｈóｎｇｑí ｓｈì ｗó ｍｅｎｄｅｇｕó ｑí。ｇｕó ｑí ｈé ｔàｉｙáｎｇｙì ｔóｎｇｓｈēｎｇｑǐ。再认真观察五星红旗，（可另找一面五星红旗让学生观察），说说上面有几颗大星，几颗小星。告诉学生，大的一颗代表中国共产党，四颗小星紧紧围绕着大的一颗星，象征着全国各个阶层的人民紧密地团结在中国共产党的周围。接着，结合指导学生初读文中两个注音句子：ｗǒ ｓｈì ｚｈōｎｇｇｕó ｒéｎｗǒ àｉｗǔ ｘ我是中国人。我爱五īｎｇｈóｎｇｑí星红旗，相机地向学生进行思想教育：我们的祖国叫中华人民共和国，五星红旗是我们的国旗，是祖国的象征，爱五星红旗就是爱祖国。我们每个小学生都是中华人民共和国公民中的一员，从小就要热爱祖国，学好本领，长大为建设祖国出力。这样，使学生在大体了解句意的基础上，感到作为一个中国人很值得骄傲。 二、借助拼音，指导朗读，建立句子概念 “看图学词学句”教材，对句子的编排是很有规律的，按由易到难的顺序相继出现了几种典型的句式。《我是中国人》一课，出现的句式是：“什么是什么”、“什么怎么样”（纯拼音句）和“谁是什么”、“谁怎么样”（注音句）。这是几个最基本的完全句式。教师要指导学生借助汉语拼音把句子读准确，读顺当；并结合看图，把句子读懂；在初知句意的基础上，结合思想教育和情感素质的培养，
看图·读句·学词·识字——小语第一册《我是中国人》教学构思 《我是中国人》是一篇“看图学词学句”课文。其内容包括一幅图、四句话、五个词语、五个生字和三个部首。教学本课时，要注意以下几个问题： 一、从图入手，初读课文，渗透思想教育 课文中的一幅图，画的是各民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前高高地飘扬着五星红旗。图画形象地反映了课文内容。引导学生认真观察图画，不仅能帮助学生理解字、词、句的意思，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力和思维能力，相机地渗透爱国主义教育。教学时，可先让学生整体地看图，说说图上画的是什么地方，都有什么。明确天安门在北京，北京是我国的首都；天安门广场上飘扬的五星红旗是我国的国旗。再引导学生有重点地仔细观察。先看红墙黄瓦的天安门正中挂着的毛主席巨幅画像，告诉学生，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”并亲手升起了第一面五星红旗。以后，天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。同时指导学生初读文中的两个纯拼音句子：ｗǔ ｘīｎｇｈóｎｇｑí ｓｈì ｗó ｍｅｎｄｅｇｕó ｑí。ｇｕó ｑí ｈé ｔàｉｙáｎｇｙì ｔóｎｇｓｈēｎｇｑǐ。再认真观察五星红旗，（可另找一面五星红旗让学生观察），说说上面有几颗大星，几颗小星。告诉学生，大的一颗代表中国共产党，四颗小星紧紧围绕着大的一颗星，象征着全国各个阶层的人民紧密地团结在中国共产党的周围。接着，结合指导学生初读文中两个注音句子：ｗǒ ｓｈì ｚｈōｎｇｇｕó ｒéｎｗǒ àｉｗǔ ｘ我是中国人。我爱 五īｎｇｈóｎｇｑí星红旗，相机地向学生进行思想教育：我们的祖国叫中华人民共和国，五星红旗是我们的国旗，是祖国的象征，爱五星红旗就是爱祖国。我们每个小学生都是中华人民共和国公民中的一员，从小就要热爱祖国，学好本领，长大为建设祖国出力。这样，使学生在大体了解句意的基础上，感到作为一个中国人很值得骄傲。 二、借助拼音，指导朗读，建立句子概念 “看图学词学句”教材，对句子的编排是很有规律的，按由易到难的顺序相继出现了几种典型的句式。《我是中国人》一课，出现的句式是：“什么是什么”、“什么怎么样”（纯拼音句）和“谁是什么”、“谁怎么样”（注音句）。这是几个最基本的完全句式。教师要指导学生借助汉语拼音把句子读准确，读顺当；并结合看图，把句子读懂；在初知句意的基础上，结合思想教育和情感素质的
看图·读句·学词·识字 [作者] 文王志安作者系长安县教研室小学组组长，县小语会会长，西安市小语会常务理事。 [内容] ——小语第一册《我是中国人》教学构思 《我是中国人》是一篇“看图学词学句”课文。其内容包括一幅图、四句话、五个词语、五个生字和三个部首。教学本课时，要注意以下几个问题： 一、从图入手，初读课文，渗透思想教育 课文中的一幅图，画的是各民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前高高地飘扬着五星红旗。图画形象地反映了课文内容。引导学生认真观察图画，不仅能帮助学生理解字、词、句的意思，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力和思维能力，相机地渗透爱国主义教育。教学时，可先让学生整体地看图，说说图上画的是什么地方，都有什么。明确天安门在北京，北京是我国的首都；天安门广场上飘扬的五星红旗是我国的国旗。再引导学生有重点地仔细观察。先看红墙黄瓦的天安门正中挂着的毛主席巨幅画像，告诉学生，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”并亲手升起了第一面五星红旗。以后，天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。同时指导学生初读文中的两个纯拼音句子：ｗǔｘīｎｇｈóｎｇｑíｓｈìｗóｍｅｎｄｅｇｕóｑí。ｇｕóｑíｈéｔàｉｙáｎｇｙìｔóｎｇｓｈēｎｇｑǐ。再认真观察五星红旗，（可另找一面五星红旗让学生观察），说说上面有几颗大星，几颗小星。告诉学生，大的一颗代表中国共产党，四颗小星紧紧围绕着大的一颗星，象征着全国各个阶层的人民紧密地团结在中国共产党的周围。接着，结合指导学生初读文中两个注音句子：ｗǒｓｈì ｚｈōｎｇｇｕóｒéｎｗǒàｉｗǔｘ我是中国人。我爱 五īｎｇｈóｎｇｑí星红旗，相机地向
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3.理解课文中音节句和好好学习，天天向上的意思。教学时间： 两课时 课前准备： 多媒体、幻灯、录音机 教学过程： 第一课时 一．复习 谈话：上新课前，我们先复习。 1.偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有日字头？哪个字有大口框？
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《看图学句型》说课稿 一年级语文每课内容均包括图画、描述图意的短文。从短文中提出来的词语，从词语中抽出来的有关生字，其特点是：将形象的画面和生动的文字相结合。在培养学生的观察力、理解能力的同时，进行字、词、句的训练，帮助学生建立词、句的概念，感知词、句的正确运用，了解字义，进而发展思维和语言。 教学“看图学词学句”这部分课文，我从课文的特点出发，结合学生的生活实际和语言实际设计教学。 “看图学词学句”中的图画，形象的反映了文字内容。我在教学中认真引导学生观察图画。不仅能帮助学生理解字词句，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力。在教学中，我根据学生认识事物规律和学习语文的规律，把抽象的语言文字和具体的客观事物紧紧地结合起来。从而巩固所学的生字，建立词句的概念。例如：我在教学第6课《比尾巴》课文附有6幅小动物彩图，要求掌握6个词语，7个生字，4个部首，并认识“六问、六答”的两种句型。教学时，我先引导学生按照由前到后的顺序看图，逐一认识图上的动物：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。明确这些动物都有“尾巴”。前三种动物是四条腿，后三种动物是两条腿，还长着一对翅膀，全身有羽毛。我再引导学生把注意力集中到这些动物的尾巴上。观察他们的尾巴各有什么特点？在看图比较中，了解长、短、弯、扁、一把伞”等词语的意思。结合看图，让学生进行对答说话训练，如我问：谁的尾巴长？学生齐答：“猴子的尾巴长。”让学生感知不同语气的完整句。学生虽对这些具体事物认识了，却对表示这些事物的抽象符号——文字并未认识。教师就要通过图文相印，让学生从具体事物中抽象出文字来，并通过学词学句的训练，使学生形成深刻的印象。 “看图学词学句”是“看图读拼音识字”的延伸，是向“看图学文”的过渡。使学生从“看图读拼音识字”、“看图学词学句”过渡到学习课文而学得更顺畅些。如第5课《小竹排在画中游》从看图中认识“两岸、树木、禾苗”等词语，短文中“两岸树木密、禾苗绿油油”的句子。实际上就是对词语的扩展延伸。在教学中，我就有意识地把学生引导到如何认识句子中去，感知组词或句的规律。“看图学文”又是“看图学词学句”的发展，所学的“文”无非是在原来的基础上加些相关的句子，把句子串联成文。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 1 语文（S）教学设计 教课板材：语文（S）一年级上册文：看图说话学拼音 1 块：教学设计—教案 设计思路 《看图说话学拼音》是孩子们从幼儿园进入小学后接触的第一课，对培养他们的学习兴趣起着至关重要的作用。从提升语文综合素养的目标出发，我将图、字母和汉字有机结合在一起，为学生创设一个生动的故事情境，使他们置身于宽松、和谐的氛围之中讲故事、学习、探究学习识记的方法，学会评价与合作，养成良好的学习习惯。 因此，本节课我从“一起去公园玩儿”这个有趣的提议导入，帮学生快乐地进入角色；之后借助多媒体课件有序地引导他们在引人入胜的故事中学习，在妙趣横生的游戏中巩固；最后的语言表达环节既对本课进行了总结，又润物无声地渗透了热爱自然、快乐学习的教学思想，使孩子们强烈地感受到自然之美，学习之趣。 教学目标 1. 指导学生学会单韵母，能读准音，认清形，正确书写。 2. 引导学生认识声调符号，能正确读出的四声。 3. 帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。 4. 指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。 重难点分析 教学重点： 的发音和韵母带调读。 教学难点： 的发音及发的第二声和第三声。
语文（S）一年级上册-教学设计-教案-看图说话学拼音 1 课前准备 1．多媒体课件。 2．小卡片和四线格卡（学生每人一套）。 3．大四线格卡片（板书用）。 教学过程
）看小乐的口型，你发现了什么？（生答，师 住在二楼，中格； ； ，想：它是什么样子的？你有什么办 由两笔组成，第一笔是左半 ，我们心里乐开了花。） 。 。生练读，体会口形变化。
一年级教案:识字学词学句（一）3 同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。 二、看图理解课文： 出示幻灯片 1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读大兴安岭、雪花、飞舞这三个词） （大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。）
2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读柳枝） （长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。） 3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读海南岛鲜花盛开） （海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。） 4．练读字词：大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大 三、自读课文
初步理解课文内容 l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。 2．想想课文有几句话，每句话讲什么？ 3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识礻雨纟。重点指导 兴是不是 祖左边是礻，右边是（且），不要多加一横。 广与厂区分，已与己区分辨别。
四、全课小结 第二课时 一、看图，认读生字词 二、看图学词学句 1．出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流） 2．文中是怎么描述的？指名演第1句话。 ①（出示大兴安岭春景图）体会飞舞。大兴安岭的景色怎样？
为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解还在。 ②长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会已经，还可以用在哪？理解到处。 3．再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一季节的景色不同？说明了什么？ （春大里，这三个地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多么广大） 4．齐读最后一句：理解广大多么，试着用多么说话。 5．指导朗读全文，我国这么广大，风景这么美丽，作为一个中国人，你怎么样？用赞美和自豪的语气读全文。
9aieiui ［教学目标］ 知识与技能 1.学会复韵母ai ei ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。能 够读准音，认清形，正确书写。 2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。正确书写 规定的音节。 情感态度与价值观 有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。 ［教学重难点］ 读准复韵母和特殊韵母的发音，会准确拼读音节。 ［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、巧设情境，导入新课 1.看情境图。 请同学们看图，图上画的是什么地方？图上画了什么？它们正在 干什么？（学生回答时，相机出示ɑieiui） 2.听语境歌。 （1）听语境歌录音：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ ei！喂羊羔，不能让你啃树苗。
（2）今天我们要学习的新课跟图和儿歌都有联系。 二、教学新知 1.学习复韵母ɑi。 （1）学习ai的发音。 ①语言引导：桌子高，椅子矮。 ②“矮”是第三声ǎｉ，如果去掉声调，它就是我们今天要学的一 个韵母的读音。 ③出示ɑi。教师示范发ɑi音，要求学生听老师的发音，看看老师的 口形。说一说ɑi由哪两个单韵母组成，发ɑi 音口形有什么变化。 ④师讲述发音方法。 ⑤教师范读ɑi，学生模仿，集体发音，个别练习，特别注意个别学 生的口形变化。 ⑥ɑi由两个单韵母a和i组成，我们叫它复韵母。 （2）学习四声。 ①复韵母和单韵母一样也有四声。（板书：āiáiǎiài） ②自由练读ɑi的四声。指名读，集体读。 2.学习复韵母ei。 （1）ei的读音。 ①出示ei。说说ei是由哪两个单韵母组成的。我们应该怎样发ei 音。（先读e，然后向i滑行。） ②学生自由练习试读。教师注意学生的口形变化，纠正发音。 ③指名读、集体读、开火车读。