看图·读句·学词·识字
[作者] 文王志安作者系长安县教研室小学组组长，县小语会会长，西安市小语会常务理事。
[内容]
——小语第一册《我是中国人》教学构思
《我是中国人》是一篇“看图学词学句”课文。其内容包括一幅图、四句话、五个词语、五个生字和三个部首。教学本课时，要注意以下几个问题：
一、从图入手，初读课文，渗透思想教育
课文中的一幅图，画的是各民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前高高地飘扬着五星红旗。图画形象地反映了课文内容。引导学生认真观察图画，不仅能帮助学生理解字、词、句的意思，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力和思维能力，相机地渗透爱国主义教育。教学时，可先让学生整体地看图，说说图上画的是什么地方，都有什么。明确天安门在北京，北京是我国的首都；天安门广场上飘扬的五星红旗是我国的国旗。再引导学生有重点地仔细观察。先看红墙黄瓦的天安门正中挂着的毛主席巨幅画像，告诉学生，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”并亲手升起了第一面五星红旗。以后，天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。同时指导学生初读文中的两个纯拼音句子：ｗǔｘīｎｇｈóｎｇｑíｓｈìｗóｍｅｎｄｅｇｕóｑí。ｇｕóｑíｈéｔàｉｙáｎｇｙìｔóｎｇｓｈēｎｇｑǐ。再认真观察五星红旗，（可另找一面五星红旗让学生观察），说说上面有几颗大星，几颗小星。告诉学生，大的一颗代表中国共产党，四颗小星紧紧围绕着大的一颗星，象征着全国各个阶层的人民紧密地团结在中国共产党的周围。接着，结合指导学生初读文中两个注音句子：ｗǒｓｈì ｚｈōｎｇｇｕóｒéｎｗǒàｉｗǔｘ我是中国人。我爱
五īｎｇｈóｎｇｑí星红旗，相机地向
学生进行思想教育：我们的祖国叫中华人民共和国，五星红旗是我们的国旗，是祖国的象征，爱五星红旗就是爱祖国。我们每个小学生都是中华人民共和国公民中的一员，从小就要热爱祖国，学好本领，长大为建设祖国出力。这样，使学生在大体了解句意的基础上，感到作为一个中国人很值得骄傲。
二、借助拼音，指导朗读，建立句子概念
“看图学词学句”教材，对句子的编排是很有规律的，按由易到难的顺序相继出现了几种典型的句式。《我是中国人》一课，出现的句式是：“什么是什么”、“什么怎么样”（纯拼音句）和“谁是什么”、“谁怎么样”（注音句）。这是几个最基本的完全句式。教师要指导学生借助汉语拼音把句子读准确，读顺当；并结合看图，把句子读懂；在初知句意的基础上，结合思想教育和情感素质的培养，通过范读、领读、齐读等多种形式的朗读训练，把句子读熟、读好。在此基础上，再引导学生边读边想：这篇课文共有几句话？你是怎么知道的？在学生认识句号的同时，提问引读：第一句讲什么是什么？第二句讲什么怎么样？第三句讲谁是什么？第四句讲谁怎么样？最后引导学生感知完整句的两个特点，使学生初步建立句子的概念。
三、句中学词，词中识字，进行整体训练
“看图学词学句”中的生字是随同词、句出现的，体现在语言环境中识字的精神。教学时，要把识字和学词学句统一起来，指导学生从句中学词，又从词中学字，以加强字、词、句的整体训练。要特别注意字、词、句间的，帮助学生感知组字成词，组词成句的规律。本课中的“我”、“是”、“爱”，一个字就是一个词。“国”和“星”两个字，分别和学过的熟字或本课不要求掌握的生字组成“中国”、“五星红旗”等词语。无论是一个字构成的词，还是由几个字构成的词，都在具体句子中出现，表示一个特定的意思。比如“我”在课文中指一位小朋友的自称，“中国”是我们祖国的国名——“中华人民共和国”的简称。这些词语多属学生早已说过、听过的，放在句子里他们一读就懂，只是字尚未认识。只要教师认真指导学生看图，并指导借助拼音把句子读准确、读通顺、读懂，这些词是不难理解的。即便“是”、“爱”这两个意思比较抽象的词，也更应放在具体的语言环境中去理解。“我是中国人”、“我爱五星红旗”两个句子，本身就把词和句紧密在一起，又通过句子来说明“我”和“中国”的关系，“我”对“五星红旗”的感情，揭示了“是”和“爱”的意思。教学时，要注意在充分调动学生感知的同时，学生生活、学习实践，创设口头的语言环境让其用词造句。
四、揭示规律，教给方法，培养识字能力“看图学词学句”中的识字，是“看图读拼音识字”的继续。除复习巩固汉语拼音，掌握汉
字笔画、笔顺这一任务外，要开始学习形体较复杂的合体字。为了便于突破字形教学的难点，在识字教学的流程上，要变前面的音、形、义“一次教、齐步走”为音、形、义“多次教、分步走”。即在初读课文时，借助汉语拼音读准字音；在指导看图和朗读词句中，结合语言环境了解字义；在写字训练中，通过分析笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构识记字形。本课的五个生字中，有一个独体字，四个合体字。识记独体字，要尽可能地启发学生利用前面学过的笔画、笔顺自己分析、记忆字形，教师的主导作用，主要在于对新知识点的点拨。
附图{图}宝盖）”。“冖”构成上下结构的字时在字上，写时不宜偏大，“冖”构成上中下结构的字时居字中，写时不宜偏小。写“爱”时，如果把“冖”写得太小，部件搭配就不匀称了。在指导学生识字中，不断地揭示汉字本身的规律，教给识字方法，是培养学生识字能力的一条极其有效的途径。
4 看图学词学句 教学目标： 1、能认识橙子和樱桃这两种水果，正确书写“橙、樱”2 个生字。 2、通过观看实物，游戏练习掌握2个词语的音形义。 3、学会用“谁在哪里做什么”句式说句子。 4、教育学生养成不偏食，多吃水果的好习惯。 教学重点： 1、“橙子、樱桃”两个词语的音、形、义。 2、书写两个“橙”“樱”两个生字。 教学难点： 运用“谁在哪里做什么”句式说句子。 教学方法： 讲授法、直观演示法、引导法、观察法、练习法 教具准备： 电子白板课件 教学过程： 一、情境导入 创设情境 师：小明家有一个果园，果园里的果子成熟了，他邀请大家去果园吃果子。我们一起去吧！引出课题看图学词学句。 板书：第 4 课看图学词学句（齐读课题） 二、新授 （一）学习词语“橙子” 同学们，快看前面有一片果树，上面结满了橙色的果子，我们过去看看是什么果子。出示橙子树图片，老师摘下来，给你们看看，你们认识这种水果吗？（橙子）
引导学生观察橙子的特点：橙色，圆圆的，果肉多汁，酸甜 1、认读音节 （1）教师示范拼读拼音ch-éng-chéng （2）学生一一拼读音节 2、指导书写 （1）教师用flash动画演示书写“橙” （2）指名学生上台书写 3、组词 出示图片（橙子橙汁橙色） （二）学习词语“樱桃” 我们再往前走，前面是一片又有一片果树，上面结满了红彤彤的果子，我们一起去看看，谁想去摘一颗呢。出示图片，你们吃过这种水果吗？他是樱桃，谁来说说樱桃的特点：鲜红色，小小的，圆圆的，酸甜 1、认读音节 （1）教师出示拼音yīng （2）学生齐读拼音。 （3）学生个别读，开火车读。 2、指导书写 （1）教师用flash动画演示书写“樱” （2）学生上来书写，教师纠正错误 3、组词 出示图片（樱桃樱花） 三、巩固词语 看图连线：把词语与相对应的图片连在一起。 指名学生上台连线。 四、知识扩展——学习句子
看图读拼音识字12 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 看图读拼音识字12 (第一册)执教:李海燕 教学目标: 1。指导学生仔细看图，对照图画理解句子意思。 2。复习巩固汉语拼音，正确朗读句群。 3。学会六个汉字，读准字音，认清字形，理解字意，正确书写。 4。让学生初步认识草原，激发学生热爱祖国大草原，热爱家乡的思想感情。 教学重点、难点: 掌握六个生字的音，形，意即书写 课前准备: 1。幻灯片一框 2。朗读配乐一段 3。多媒体 4。词卡若干 教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时 一。复习拼音: 小朋友，我们先来读一读音节，比一比谁读得响亮，读得正确。 1。出示卡片xiangzhuangkuaijiajia (1)。这些音节有什么特点？ (2)。开火车读xiangzhangkuai。 (3)。说说jia和jia有什么不同。 (4)。指名读jiajia 2。出示卡片qingyangshang (1)。三个音节要读准什么音？ (2)。开火车读音节。 二。引入课题: 1。出示词卡jiaxiang (1)。开火车读，齐读。 (2)。什么是家乡？你们的家乡在哪里？ 2。听记句子: 听老师说句子，小朋友边听边记，比一比谁记得牢。 (1)。美丽的无锡城是我可爱的家乡。 (2)。鸟的家乡在树林，马牛羊的家乡在草原。
指名说，齐说。 3。谈话揭题: 小朋友，我们的祖国辽阔广大，有连绵不断的崇山峻岭，有秀丽多姿的江河湖海，还有广阔无边的大草原。 小朋友去过草原吗？想不想看看美丽的草原？ 今天，我们学习看图读拼音识字12，看看草原上都有什么。 出示课题看图读拼音识字12 三。看图学句，理解课文: 1。出示幻灯片。 (1)。图上画的是什么地方？ 出示词卡caoyuan 开火车认读。 (2)。这是什么样的草原？ 出示卡片()decaoyuan (3)。图上小朋友的家乡就在草原。 出示句子wodejiaxiangzaicaoyuan。 指导朗读:读出高兴自豪的心情。(指名读，齐读) 2。草原上有些什么？ (1)。请小朋友由远到近仔细看图，完成填空: 出示句子caoyuanshangyou()。
识字学词学句（二）3_识字学词与阅读答案教学要求 1．学会14个生字和7个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。 教学重点难点 重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。
课前准备 本课生字卡片、9个词语的图片或投影片。教学时间 2课时 教学过程 一、复习导入 新课
1．出示古诗《一去二三里》，读一读。 一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。 2．圈出诗中的里、家、座枝、枝，提问。把这几个词调调位置，换成枝、里、家、座，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。） 3．揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。 二、自读短文 要求：
1．凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。 2．用画出短文中最重要的一行字。 三、读短文，初步认识量词 1．指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。2．说出短文中最重要的一行字，读两遍。 3．认读量词，并理解。 （1）出词语：三条鱼 五本书（认读）
讲解：三条鱼这个词语是说鱼，有几条？（三条）五本书这个词语是说什么？（书）有几本？（五本）词语中的条、本就是量词。量词常用在数字后面，表示事物的多少。刚才读的短文中就有不少这样的词。 （2）在短文中找出量词，在下面画圈。教师巡视、指导。 （3）指名读出短文中的量词，再集体认读。 头匹条只本支棵朵架辆 注意读准匹、支、辆。只是多音字。 区别只支支用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。
只用得比较广，如：一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小船等等。 4．朗读短文。 指导：读句时，要把量词和数字加起来读，与事物名称之间稍作停顿，让别人听清说的是什么，有多少。例：七棵/果树/八朵/花。 5．小结。同学们知道了用准量词的重要。还要在句子中用对。 四、学习第一部分的词语。 1．出示图片（或投影片），认读生词。（注意带点字的读音） 牛奶面包香肠铅笔尺子转笔刀飞机汽车轮船
《看图读拼音识字》教案设计 本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。生字云、电、风、雨、天、小是从句群中提出的。 【教学要求】 1.认真看图，对照图画，理解句群的意思。 2.复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。 3.学会六个生字。
4.通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。 【教学重点】 1.复习巩固汉语拼音。 2.学会六个生字。 【教学难点】掌握云、电、风、雨、天、小这六个生字的笔顺规则。 【主要教学步骤】 一、看图，指导学生看懂图意。
1.图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生回答后，教师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。 2.想一想，下雨时，天空中会有什么声音？（风的呼呼声，哗哗的雨声。） 3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。（天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。） 二、初读课文第一部分纯拼音句群。 1.教师出示课文中的拼音句群卡片： wūy nmǎn tiān di n guāng shǎn，fēnghūhū，yǔhuāhu ā.
要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导y n、fēng，强调后鼻韵母的发音方法。 2.结合图和句群思考：下雨天，天气有什么变化？（天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。） 三、看图的第二部分，看懂图意。 1.图上画了哪两只可爱的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？教师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。 2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？ 3.为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过讨论，学生懂得大自然有许许多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。
小学语文一年级：识字学词学句（二）3 1．学会14个生字和7个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。 教学重点难点 重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。 课前准备 本课生字卡片、9个词语的图片或投影片。 教学时间 2课时 教学过程 一、复习导入新课 1．出示古诗《一去二三里》，读一读。 一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。
2．圈出诗中的里、家、座枝、枝，提问。把这几个词调调位置，换成枝、里、家、座，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。） 3．揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。 二、自读短文 要求： 1．凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。 2．用--画出短文中最重要的一行字。 三、读短文，初步认识量词 1．指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。 2．说出短文中最重要的一行字，读两遍。 3．认读量词，并理解。 （1）出词语：三条鱼五本书（认读） 讲解：三条鱼这个词语是说鱼，有几条？（三条）五本书这个词语是说什么？（书）有几本？（五本）词语中的条、本就是量词。量
词常用在数字后面，表示事物的多少。刚才读的短文中就有不少这样的词。 （2）在短文中找出量词，在下面画圈。教师巡视、指导。 （3）指名读出短文中的量词，再集体认读。 头匹条只本支棵朵架辆 注意读准匹、支、辆。只是多音字。 区别只--支支用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。 只用得比较广，如：一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小船等等。 4．朗读短文。 指导：读句时，要把量词和数字加起来读，与事物名称之间稍作停顿，让别人听清说的是什么，有多少。例：七棵/果树/八朵/花。 5．小结。同学们知道了用准量词的重要。还要在句子中用对。 四、学习第一部分的词语。
人教版培智语文第四册教案 12 蔬菜 教学要求： 1 学会6个生字和由生字组成的词。 2 读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。 3 能正确地朗读句子，模仿本课句式用“有的……有的……还有的……”练习说话。 教学重难点：学会6个生字和由生字组成的词。读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。 教学具准备：生字卡片、课文插图、水彩颜料、萝卜、白菜、西红柿图片与实物。 教学课时：三课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入 1 同学们中午吃的什么呀？学生作答，教师相机告诉学生是蔬菜。 板书：蔬菜。引导学生读准字音，蔬要翘舌，菜是平舌音。 2 今天，老师就带领大家到菜园去认识几种蔬菜。 二、结合图片、实物、认字 1 出示实物：萝卜。指导学生说好词语“萝卜”。 2 板贴：萝卜图片下面配有词语萝卜。识字教学：萝卜。这里“卜”读轻声。
3 图片欣赏：红萝卜、白萝卜、胡萝卜、水萝卜。 4 游戏巩固识字：认读“萝卜” 5 说一说：人们吃萝卜的哪些部分？学生说，教师概括：萝卜吃根。引导学生说句子。 三、指导学生识字和写字。 1 辨析生字结构： 菜：上中下三部分，上边是草字头，中间是“爪”字的变体，下边是个“木”； “萝”：上中下三部分，上边是草字头，中间是“罒”，要写得扁些，下边是“夕”，“多”字的一部分。这三部分要写得紧凑。 “卜”，竖要居中。 2 教师领写生字，学生书空，再在田字格中试写，对比，改正不好的笔画。 3 学生写字，教师巡视指导，进行个别辅导。 第二课时 一、借助旧知识，学习新生字。 1 认读：蔬菜、萝卜、 2 听写生字：菜萝卜 3 说一说：人们吃萝卜的什么呀？——根。 4 板书：根。学习根的读音——前鼻音；了解字义：根是植物的底部，有些是细细的如大树的根、而可以做果实的根，一般比较大，
《看图读拼音识字》教案设计【教材内容】 本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五 个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨 天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快 活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌 云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐 得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是 从句群中提出的。【教学要求】 1。认真看图，对照图画，理解句群的意思。 2。复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。 3。学会六个生字。 4。通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。【教学重点】 1。复习巩固汉语拼音。 2。学会六个生字。【教学难点】掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。【主要教学步骤】 一、看图，指导学生看懂图意。 1。图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生回答后，教师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。 2。想一想，下雨时，天空中会有什么声音？（风的
呼呼声，哗哗的雨声。） 3。连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。（天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。） 二、初读课文第一部分纯拼音句群。 1。教师出示课文中的拼音句群卡片： wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn，fēnghū hū，yǔ huāhuā。 要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导 yún、fēng，强调后鼻韵母的发音方法。 2。结合图和句群思考：下雨天，天气有什么变化？（天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。） 三、看图的第二部分，看懂图意。 1。图上画了哪两只可爱的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？教师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。 2。用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？ 3。为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过讨论，学生懂得大自然有许许多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。
第５课g k h 教学目标： 1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。 课前准备：拼音、生字卡片。 教学时间：3课时 第一课时 课时目标： 1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。 教学过程： （一）复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 （三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几
只鸽子，衔着一只花环。师) 引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，仔细听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。 3、指导书写。 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪g g g，像挺机枪k k k。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）课中操： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。
识字学词学句（一）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 4 教学要求 1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。2．正确、流利地朗读句子。 教学重点、难点 学会本课生字新词。 课前准备 生字卡片，独体字卡片。教学时间：2课时 教学过程 一、导入新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像“洋”“芽”（板书），能告诉老师你是怎么学会这些字的吗？在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。揭示课题 4 读
下面的字，并组一个词语。马木虫下土或牙鸟巴户方门三、出示每一组字词句1．指名读独体字“女”“马”，再齐读。2．认一认“女”组词识记。3．教学“妈（妈妈）”。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。说说：妈妈的“妈”是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？（女字旁表示妈妈是女的，即字义；“马”表示“妈”的读音。）“马”和“妈”的读音有差别吗？读第一组字词句。记住“女、妈”两个字。句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。四、出示第二组字词句。1．读一读，认识“寸”是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。“村子”是农民聚集居住地方。2．说说村子的“村”怎样记。3．读读第二组字词句。注意“村子”的子读轻声。4．小结。总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字（形声字）的意思和用法。（用小黑板出示学习步
骤，提示学法。）五、用以上方法自学其余6组字六、检查自学情况1．按教材顺序，一组一组进行。重点指导最后一组：（1）认识“耳”，用组词了解字义（耳朵、耳机）。（2）认识“闻”，“耳”表示闻的意思，即听到。“门”和“闻”读音相近，表示字音。2．做找朋友的游戏，巩固生字。做法：（1）把独体字和合体字的字卡发给学生；（2）拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里？拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。（3）依序领读、组词。七、指导写字。重点指导4个独体字（女、寸、父、耳）的笔顺与写法。女：第三横长些，做偏旁时“横”不出头。父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。八、课堂练习：抄写这节课学的12个字第二课时一、复习1．开火车认读生字并口头组词。2．读拼音写词。（略）先各自在作业本上写出（）里的字，再集体订正。二、自学生字新词根据书后生字表和词语表列出的生
识字学词学句（一）教案 第一课时 教学目的 1、学习14个生字，认识8个词语。 2、认识8种树木，了解这些树木的特点。 教学过程 一、从图入手，激发情绪，导入新课 出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。 二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语 过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？ 1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。 板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树 2、认读8个词，指名读——小组读——齐读 三、了解8种树木的特点 （一）了解杨树的外形特点 1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。） 2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。
（二）了解其它树的外形特点 1、自己看图找出各种树的特点 2、小组讨论 3、小组代表汇报学习情况 柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。 松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。 （让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。）桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。 枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。 榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。 梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。 木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。 4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。 5、出示表格，看一看谁填的又快又好。 6、学习儿歌，理解意思 （1）小声读儿歌。边读边想，读了儿歌你知道了什么？ （2）两人互相说说 （3）指名说说儿歌每一句讲的是什么 （4）根据学生的回答总结 梧桐树叶像手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状；“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想，你的眼前有一幅幅美丽的画面吗？
《识字学词学句（一）１》－教学教案-小学一年级语文教案 教学目标： 1．学会9个生字，能正确读写14个词语。 2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导（果树开花图） 1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？ 2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？ （桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园） 4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？ 三、自读课文，了解课文内容。 1．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 3．重点指导 （1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。 （2）“桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 （3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置。 第二课时 教学过程 一、检查复习 1．指名读生字、词。（看图）
2．学生读课文。 二、看图学词学句 1．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。 2．读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”） 3．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）练习用“也”说话。 （春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。） 4．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。 5．读第三段，用自己的话说说这段的意思。 （到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心请读。 6．学了这篇短文，你知道了什么？ （果树春天开花，秋天结果。） 三、总结 进行思想教育 春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。 四、布置作业 1．第1课时后完成1题、2题。 2．第2课时教学中读3题，先读，再练习说。 《识字学词学句（一）１》
看图读拼音识字优秀教案 第一课时 教学目的： 1．能按一定的顺序观察图画。 2．复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。 3．学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。 教学重点： 正确、规范地书写5个生字。 教学难点： 在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。 教学过程： 一、谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。 板书：看图读拼音识字2 二、有顺序观察插图 1．在实物投影上出示本课插图： 提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？ 三、朗读儿歌
1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。 2．质疑读不准的音节，请同学解疑。 3．再自由读儿歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。 5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 7．学生练习朗读。 四、学习生字 （一）学习生字的音 1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？ 3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。 4．找朋友游戏，巩固生字的音做。 教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。 （二）了解字义 1．回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？
识字学词学句（二）3-小学一年级语文教案 教学要求 1．学会14个生字和7个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．认识量词，知道正确使用量词非常重要。 教学重点难点 重点：学会生字新词，掌握文中量词的用法。 课前准备 本课生字卡片、9个词语的图片或投影片。 教学时间 2课时 教学过程 一、复习导入新课 1．出示古诗《一去二三里》，读一读。 一去二三里，烟村四五家， 亭台六七座，八九十枝花。 2．圈出诗中的里、家、座枝、枝”，提问。把这几个词调调位置，换成枝、里、家、座”，行吗？为什么？（意思讲不清，没有这种说法。） 3．揭示课题，提出学习目标：学习用准词语。 二、自读短文 要求： 1．凭借汉语拼音把短文读正确、读通顺。 2．用--”画出短文中最重要的一行字。 三、读短文，初步认识量词 1．指名朗读，相机纠正不正确的字音，再集体把短文读通。 2．说出短文中最重要的一行字，读两遍。 3．认读量词”，并理解。 （1）出词语：三条鱼五本书（认读） 讲解：三条鱼”这个词语是说鱼，有几条？（三条）五本书”这个词语是说什么？（书）有几本？（五本）词语中的条”、本”就是量词。量词常用在数字后面，表示事物的多少。刚才读的短文中就有不少这样的词。 （2）在短文中找出量词，在下面画圈。教师巡视、指导。 （3）指名读出短文中的量词，再集体认读。 头匹条只本支棵朵架辆 注意读准匹、支、辆”。只”是多音字。 区别只--支” 支”用于笔类杆状物、队伍、歌曲等，如：一支笔、一支军队、一支歌。 只”用得比较广，如：一只鸟、一只猫、一只耳朵、一只手、一只袜子、一只小
本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。”生字“云、电、风、雨、天、小”是从句群中提出的。 【教学要求】 1.认真看图，对照图画，理解句群的意思。 2.复习巩固汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。 3.学会六个生字。 4.通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。 【教学重点】 1.复习巩固汉语拼音。 2.学会六个生字。 【教学难点】掌握“云、电、风、雨、天、小”这六个生字的笔顺规则。 【主要教学步骤】 一、看图，指导学生看懂图意。 1.图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生回答后，教师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。 2.想一想，下雨时，天空中会有什么声音？（风的呼呼声，哗哗的雨声。） 3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。（天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。） 二、初读课文第一部分纯拼音句群。 1.教师出示课文中的拼音句群卡片： wū yún mǎn tiān diàn guāng shǎn， fēng hū hū，yǔ huāhu ā. 要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导yún、fēng，强调后鼻韵母的发音方法。 2.结合图和句群思考：下雨天，天气有什么变化？（天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。） 三、看图的第二部分，看懂图意。 1.图上画了哪两只可爱的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？教师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。 2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？ 3.为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过讨论，学生懂得大自然有许许多多有趣的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。 四、初读课文第二部分纯拼音句群 1.教师出示课文中的拼音句群卡片： xià de xiǎo jī jī jī jī， lè de xiǎo yā gā gā gā. a.要求学生自己指读音节，读准确。教师重点指导轻声音节“de”的发音。 五、细读课文，指导学生有感情地朗读课文。 联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。 六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节： yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.
1．学会10个生字和7个词语。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。 4．认识顿号、问号，会读问句。 教学重点、难点 学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。 课前准备 1．布置学生问句：附近有河、有湖吗？里面的水从哪里来，向哪里流？ 2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。 教学时间： 2课时 教学过程 点击放大 一、启发谈话，导入新课。 1．同学们，当你们外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流动，有没有想过河水究竟从哪儿来，最后流到哪去呢？ 2．听录音朗读。 3．提问：（1）河水最后流到哪里？（2）还有什么问题没弄清楚？（启发学生质疑） 二、自读课文 要求： 1．凭借汉语拼音，读通课文。 2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。 3．生字连成词，想想意思，记下不懂的词。 教师巡视辅导，收集学生的问题。 三、看图、识词、解疑。 1．教师板书收集到的问题。如： 泉水小溪江湖 2．出示挂图，解释词语，引出河、海。 泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的水，就是泉水。指图，认识泉水。 小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。指图认识小溪。 许多条小溪汇合到一起，就成了河，大的河也可以称为江。河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫湖。河水最后要到的地方是海。 3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准泉。 4．出示中国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。 西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。在我国大陆的边缘有四个海，东海是东南面的一个海，长江的水最后就流入东海。 5．认读10个词。 四、指导朗读 1．认识问号？，找出短文中加？的句子。 2．指导读问句。 在这里，？表示提出问题，朗读时语气要上扬。（范读、领读）
识字学词学句（二）2-小学一年级语文教案 教学要求 1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．知道课文中的眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。 教学重点难点 重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。 难点：有些词句的意思不容易理解。 课前准备 本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。 教学时间 2课时 教学过程 一、游戏导入新课 1．猜谜语。 上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。 2．教生字眼、睛”。 （1）读准睛”，在眼睛”一词中读轻声。 （2）认识目字旁，目”表示眼睛。长框里是两横，代表眼珠，记住眼、睛”的字形。 （3）抄写两遍。（课后练习2，先描后写） 3．揭示课题。简介课文内容。 这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛”这个词上加上双引号。 4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？） 二、自学课文 要求： 1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。 2．把课文读正确。 3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？ 三、读词读句，认识生字 1．学词。 （1）读：科学家医生解放军 望远镜显微镜潜望镜 （2）了解词义。 科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。如：李四光、华罗庚、杨振宁等。 解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。军队里又分空军、海军、陆军等。 望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。提问：打引号的眼睛指的是什么呀！ 2．学句。
（1）读通课文，读准文中字音。（指导、齐读三遍以上。） （2）逐段读懂。先读一读，再适当讲解。 第一段： 第一句说什么？简介天文学家”。（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。） 为什么说望远镜是天文学家的眼睛”呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。有了天文望远镜就怎样--齐读句子）第二段： 显微镜是谁的眼睛”？为什么？ 教师补充：人生病往往是病菌引起的。可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见的，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。齐读第二段。 第三段： 潜望镜是谁的眼睛”？ 看图：图上的海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。）提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。）（3）小结： 望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它眼睛”，它的作用特别大。 四、指导朗读 朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。可用师生对读，再正确、流利地读好句子。例： 师：望远镜是-- 生：天文学家的眼睛”。 师：天文学家有了它，可以看到-- 生：遥远的星星。 五、巩固练习 认读词语和生字指名读、整体读） 第二课时 一、复习 1．朗读课文。（不同层次的学生3人、集体） 2．说说天文学家、医生、海军战士的眼睛”指的是什么？它们有什么用处？ 3．认读生字，并口头组词。 二、识字，指导书写 1．读生字： 观士科医解望远以海战 指出你认为难记难写的字。 2．指导。（从学生实际出发，重点指导。） 解：左右结构。左边是角”（刀字头加用”），右边上面是刀”（力”字不出头）下面是牛。 望：上下结构。第三笔是竖提，右边是月”。左右靠拢。下面是王”，第
看图读拼音识字教案设计 1.复习巩固汉语拼音，正确、流利地朗读句群。 2.仔细看图，理解句群的意思，并学会辨别方向。 3.学会6个生字和一个基本笔画“■（提）”。 ［教学目的的制定，能体现编者的编写意图。教者从两方面进行了周密的考虑：一是复习旧知识，学习新知识。巩固刚刚学过的汉语拼音，凭借插图理解句子的意思，学会生字和新笔画；二是形成能力。有观察能力的培养，也有朗读能力和辨别方向的训练。］ 弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点；辨别方向既是重点，也是难点。 投影片（①课文插图；②祖国地图）、投影仪、卡片、田字格小黑板。 两课时。 第一课时 （一）教学要点 复习有关的汉语拼音，看图读通读懂句群，教学“左”“右”两个生字。 （二）教学步骤 1.复习汉语拼音。 （1）抽读韵母、音节卡片：ǎo（zǎo）én（chén）üé（xué）án（nán）àn （mián）ài（tài）ǒu（zǒu）ěi（běi）
àng（shàng）ōng（dōng） （2）抽读音节词语卡片：zǎo chén shàng xué qù tài yángqián miàn hòu miàn dōng miàn nán miàn zuǒ miàn yòu miàn ［巩固已学过的汉语拼音，是“看图读拼音识字”的教学任务之一。教者打破以前启始课的程式，从复习汉语拼音入手，让复习的内容为读通课文的句群服务。］ 2.导入新课。 同学们，在日常生活中你们会辨认方向吗？今天，我们学习“看图读拼音11”，（板书）学了这一课，你们就会识别方向了。 3.看图教学句群。 （1）提问：小朋友，你们知道早晨的太阳从什么方向升起来吗？傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢？ （2）看课文插图。 指导看图。提问： ①图上画了些什么？ ②从图上太阳的颜色、位置，我们想想这幅图画的是什么时间？两位小朋友背着书包去做什么？ 出示卡片z3o ch6n sh4ng xu6 q) 让学生读： 继续看图，提问： ①这两个小朋友面向哪儿走呢？你是怎么知道的？
（一） 2014、10、20 春 天chūntiān ，阳光yángguāng 灿烂cànlàn ，田野tiányě里l i 百花bǎihuā盛开shèngkāi 。白bái 的d e 梨花l íh u ā ， 粉红fěnhóng 的d e 桃花táohuā，还有háiyǒu 金黄jīnhuáng 的d e 油菜花yóucàihuā ，散发s àn f ā出chū一阵yīzhèn 阵zhèn 浓浓nóngnóng 的d e 香味xiāngwèi 。 1、短duǎn 文wén 共gòng 有yǒu 句j ù话huà ，写xiě的d e 是shì 季j ì节jié的d e 景 jǐng 象xiàng 。 2、春天chūntiān 有yǒu 灿烂cànlàn 的d e ；田野tiányě里l i ，散发 s àn f ā 出chū浓浓nóngnóng 的d e 。 3、用yòng “—”画huà出chū文wén 中zhōng 表示biǎoshì颜色y án s è的d e 词c í 。 4、春chūn 天tiān ， 、 、 都dōu 开kāi 花 huā 除chú了l e 这zhè些xiē 、 还hái 有yǒu 许x ǔ多duō春chūn 天tiān 开kāi 的d e 花huā ，它t ā们men 是shì 。
（二）2014、10、24 我w ǒ家jie 院子yuànzǐ里l i 有yǒu 一y ī棵k ē古老g ǔl ǎo 而ér 又高又大y òu gāo y òu d à的d e 枣树zǎoshù 。春天chūntiān ，枣树zǎoshù上shàng 开kāi 满mǎn 了l e 浅黄qiǎnhuáng 色s è的d e 枣zǎo 花huā 。夏天xiàtiān ，花huā落luò了l e ，枣树zǎoshù上 shàng 结jié满mǎn 了l e 小xiǎo 青qīng 枣zǎo 。到dào 了l e 秋天qiūtiān ，小xiǎo 青qīng 枣zǎo 慢慢mànmàn 地d ì变biàn 红hóng 了l e ，变成 biànchéng 了l e 红红的hónghóngde 大枣d àz ǎo 。这时zhèshí，树shù上shàng 好hǎo 像xiàng 挂guà满mǎn 了l e 圆yuán 圆yuán 的d e 小xiǎo 灯dēng 笼long 。 １、读d ú短duǎn 文wén ，找zhǎo 出chū合h é适shì的d e 词c í填tián 在zài 括kuò号hào 里l i 。 （ ）的d e 枣zǎo 树shù （ ）的d e 枣zǎo 花huā （ ）的d e 大d à枣zǎo （ ）的d e 小xiǎo 灯dēng 笼long 2、文wén 中zhōng “小灯笼”x i ǎo d ēn g l o n g 指zhǐ的d e 是shì 。 3、想想xiǎngxiǎng 枣树zǎoshù在zài 不同bùtóng 季节j ìj i é的d e 变化biànhuà ，再zài 填空tiánkòng 。 春天chūntiān ，枣树zǎoshù上shàng 。 夏天xiàtiān ，枣树zǎoshù上shàng 。 秋qi ū天tiān ，枣zǎo 树shù上shàng 。
第一课时 教学目的 1、学习14个生字，认识8个词语。 2、认识8种树木，了解这些树木的特点。 教学过程 一、从图入手，激发情绪，导入新课 出示8种树木的图片，请学生简单说一说这些树木的名称。 这些树木把我们的祖国装点得十分美丽。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。 二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语 过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树，今天我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。愿意吗？ 1、出示8种树的图片：谁认识这些树，准确说出树的名称。 板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树 2、认读8个词，指名读——小组读——齐读 三、了解8种树木的特点 （一）了解杨树的外形特点 1、请你认真观察杨树的树干是什么样的，树叶又是什么样的？（杨树直而高，树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。） 2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点，下面我们按照这种方法分别观察其它几种树，看看它们有什么特点。 （二）了解其它树的外形特点 1、自己看图找出各种树的特点 2、小组讨论 3、小组代表汇报学习情况 柏树：树干长得直高，树叶小，是鳞片状，一年四季常绿。 松树：树干笔直，树叶尖尖，像一根针一样，四季常绿。 （让学生拿出图或者实物，通过比较区别松树与柏树的叶子。） 桦树；树干直，树皮白色，叶子成卵形。 枫树：树干不高，红色的叶子通常三裂，叶子的边有齿。 榕树：树干分枝多，树冠大，叶子常绿。 梧桐树：枝杈多，叶子掌状分裂，花黄绿色。 木棉树：树干浅绿色，花红色，种子的表皮有白色纤维，可用来做枕心。 4、除了这些树以外，你还知道哪些树，它们有什么特点。 学生可以说一说他们生活中常见的树的特点。（如：槐树、柳树、银杏树……） 5、出示表格，看一看谁填的又快又好。