一年级第二册第十三课
《看图学句》
第三课时
湖州聋哑学校韦盼盼
一、学情分析
本班为1年级，共有8名学生。六名有残存听力，其中四名配戴了助听器（圆圆、齐齐、苗苗、润润）,助听效果为适合；两名没有配戴助听器。另外还有两名几乎没有残存听力,基本看口形,需要手指语进行辅助。
在教学过程中，根据学生综合程度，将8名学生分成两组，A组学生可以用口语进行表达，且说话较清晰。B组学生基本用看话，需手指语进行辅助。二、教材分析
本节课学习用“谁拿什么做什么。”的句式陈述日常见到的打扫卫生工具及打扫卫生要做的具体事情，来帮助学生正确的观察图画，理解句义，会说会读会写句子，并鼓励他们在生活中表达与运用。
三、教学目标
1.通过观察图画，理解句子的意思。
2.能正确的朗读句子，学习概括句式，能用句式练习说写句子。
四、教学重点
理解句义，会说会读会写，会用。
五、教学难点
学习概括句式
六、教具准备
句卡、实物若干、多媒体课件
七、教学过程
（一）常规练习
点名答到：听到名字的学生举手答到。(这里是分层练习：听得到的同学要拿挡板遮口点名，听不到的同学让他们看口形)
（二）看听话写词语
巩固学习过的词语“笤帚”、“簸箕”、“抹布”、“拖把”、“扫地”、“拖地板、“擦桌子”、“擦窗台”、“擦黑板”。
（三）看图学句
出示图片、句卡。（例：黄圆莉拿板擦擦黑板。）
（1）读句子。（齐读、个别读）
（2）图文结合，理解句义。
师读句子，指图理解句义。
（3）巩固句义。
a.师读句子，生指图。（师生互动）
b.师指图，生读句子。（师生互动）
c.生读句子，生指图。（生生互动）
d.生指图，生读句子。（生生互动）
（四）说写句子
提炼句式说写句子。
（1）老师提问：
黄圆莉拿板擦做什么？
黄圆莉拿什么擦黑板？
谁拿板擦擦黑板？
（2）请学生来问一问。
（3）提炼句式“谁拿什么做什么。”
（4）看演示说写句子。（生生互动）
a.生演示生说句子。
b.生演示生写句子。
c.想一想，还有别的句子吗？（五）布置作业
1．抄写句子。
2．仿写句子。
4 看图学词学句 教学目标： 1、能认识橙子和樱桃这两种水果，正确书写“橙、樱”2 个生字。 2、通过观看实物，游戏练习掌握2个词语的音形义。 3、学会用“谁在哪里做什么”句式说句子。 4、教育学生养成不偏食，多吃水果的好习惯。 教学重点： 1、“橙子、樱桃”两个词语的音、形、义。 2、书写两个“橙”“樱”两个生字。 教学难点： 运用“谁在哪里做什么”句式说句子。 教学方法： 讲授法、直观演示法、引导法、观察法、练习法 教具准备： 电子白板课件 教学过程： 一、情境导入 创设情境 师：小明家有一个果园，果园里的果子成熟了，他邀请大家去果园吃果子。我们一起去吧！引出课题看图学词学句。 板书：第 4 课看图学词学句（齐读课题） 二、新授 （一）学习词语“橙子” 同学们，快看前面有一片果树，上面结满了橙色的果子，我们过去看看是什么果子。出示橙子树图片，老师摘下来，给你们看看，你们认识这种水果吗？（橙子）
引导学生观察橙子的特点：橙色，圆圆的，果肉多汁，酸甜 1、认读音节 （1）教师示范拼读拼音ch-éng-chéng （2）学生一一拼读音节 2、指导书写 （1）教师用flash动画演示书写“橙” （2）指名学生上台书写 3、组词 出示图片（橙子橙汁橙色） （二）学习词语“樱桃” 我们再往前走，前面是一片又有一片果树，上面结满了红彤彤的果子，我们一起去看看，谁想去摘一颗呢。出示图片，你们吃过这种水果吗？他是樱桃，谁来说说樱桃的特点：鲜红色，小小的，圆圆的，酸甜 1、认读音节 （1）教师出示拼音yīng （2）学生齐读拼音。 （3）学生个别读，开火车读。 2、指导书写 （1）教师用flash动画演示书写“樱” （2）学生上来书写，教师纠正错误 3、组词 出示图片（樱桃樱花） 三、巩固词语 看图连线：把词语与相对应的图片连在一起。 指名学生上台连线。 四、知识扩展——学习句子
参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班看图学句：找朋友 ______年______月______日 ____________________部门
一、活动目标 1．发展幼儿思维的流畅性和独创性。 2．培养幼儿大胆讲述的能力。 3．培养幼儿的环保意识。 二、活动准备 (一)物质准备 1.小图片及宇卡若干，5幅与童话有关的图片及童话一篇。 2．实物投影机一台，实物图片若干。 (二)知识经验准备 幼儿已认识相当的宇，知道许多相关联的事物。 三、活动过程 （一）游戏“找朋友”。部分幼儿拿图片，部分幼儿拿字卡，听 音乐做动作找朋友。 （二）将若干图片贴在黑板上，引导幼儿讨论可将哪些图片组合，说说为什么它们是好朋友，还有什么可以做它的朋友。（如：树叶和 蚂蚁是好朋友，下雨了，蚂蚁可以躲在树叶下。树叶还可以是毛毛虫、小鸟、花儿等的好朋友） （三）出示图片，幼儿欣赏诗歌。 1.一边观看图片，一边欣赏诗歌。 2．出示诗歌，请幼儿找出诗歌里面出现的几对好朋友，并将图片贴。在诗歌相应的字下面。 3．引导幼儿说说小鸟和鸟笼不是好朋友的原因。 （四）幼儿创编诗歌。（鼓励幼儿说出不一样的组合，如：星星 和月亮是好朋友，马路和汽车是好朋友等等）
（五）律动“好朋友”结束。 四、备领域修造 科学：鼓励幼儿去发现、探索周围事物的相关性，并找出它们的相同点和不同点。 艺术：歌曲《我们都是好朋友》，水粉画《我的好朋友》。 五、生活中渗透 在一日活动中有意识引导幼儿去发现周围事物的差异性，培养幼儿从多个角度去分析事物的能力。 六、环境中渗透 用幼儿画的《我的好朋友》布置美工区。 七、家庭中渗透 家长有意识地培养孩子寻找事物间的联系与差异。
《看图学句》教案 教学内容：聋校语文教材第四册第16课第一、二句 教学目标： （—）、知识目标：学会本节课所学生词，理解词义并学习使用词语。理解句意。 (二)、技能目标：通过观察图画，培养学生的观察能力。 (三)、情感目标：借助课文中句子让聋生了解到图画所表达的内容。教育学生关心集体，积极参加课间活动。 教学重点：理解词义、句义并学会使用。 教学难点：1.“藏”的书写指导，生词的运用。 2.会用“哪些人在哪儿做什么，有的做什么，有的做什么，还有的做什么”的句式说写句子。 教学方法：观察法、讨论法 教媒准备：挂图、课件、沙包手帕 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 出示沙包，试问学生会用沙包做游戏吗？平时同学们在一起还做什么游戏。（学生自由发挥）导入新课 二、新授 1、学习第一个句子 a、学词： （1）观察课件（捉迷藏）学习词语 Zhuō mí cáng 捉迷藏（读字音，书空字形，重点指导“藏”的书写，强调注意事项。学手语打法） （2）出示（传手帕）的图画，学习词语 Chuán shǒu pà 传手帕（读字音，书空字形，学手语打法） b、观察课件（同学们在操场上做游戏）导入到今天所学句子：同学们在操
场上做游戏，有的捉迷藏，有的丢沙包，还有的传手帕。。 课件与挂图结合理解句意。 先提问：图上画的是谁？图上画的是同学们。 他们在做什么？他们在做游戏。 这是什么地方？这是操场。学习第一个分句。 再提问：他们在做什么游戏？学习后三个分句 Tóng xúe men zài cāo chǎng shàng zuò 同学们在操场上做 yóu xì,yǒu de zhuōmícáng, yǒu de diūshā 游戏，有的捉迷藏，有的丢沙 bāo,hái yǒu de chuún shǒu pà. 包，还有的传手帕。出示课文句子（板书） 分析并总结句子：哪些人在哪儿做什么，有的做什么，有的做什么，还有的做什么 齐读句子，个别读句子 2、学习第二个句子 a、学词：课件演示：教室里没有人，灯亮着。方明走进教室把灯关了 借助课件设置的情景学词 wàng fāng míng 忘方明 观察课件学习句子： Fàng xué le ,tóng xué men wàng le guān dēng , 放学了，同学们忘了关灯， Fāng míng zǒu jìn jiào shìbǎdēng guān le. 方明走进教室把灯关了。 分析并总结句子:（谁）把（什么怎么样） 动作演示句子的意思。 齐读句子，个别读句子记住句子及句子的词是怎样搭配的，为仿写句子做准备。
人教版培智语文第四册教案 12 蔬菜 教学要求： 1 学会6个生字和由生字组成的词。 2 读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。 3 能正确地朗读句子，模仿本课句式用“有的……有的……还有的……”练习说话。 教学重难点：学会6个生字和由生字组成的词。读懂句子，知道蔬菜的种类很多和三种蔬菜食用部分。 教学具准备：生字卡片、课文插图、水彩颜料、萝卜、白菜、西红柿图片与实物。 教学课时：三课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入 1 同学们中午吃的什么呀？学生作答，教师相机告诉学生是蔬菜。 板书：蔬菜。引导学生读准字音，蔬要翘舌，菜是平舌音。 2 今天，老师就带领大家到菜园去认识几种蔬菜。 二、结合图片、实物、认字 1 出示实物：萝卜。指导学生说好词语“萝卜”。 2 板贴：萝卜图片下面配有词语萝卜。识字教学：萝卜。这里“卜”读轻声。
3 图片欣赏：红萝卜、白萝卜、胡萝卜、水萝卜。 4 游戏巩固识字：认读“萝卜” 5 说一说：人们吃萝卜的哪些部分？学生说，教师概括：萝卜吃根。引导学生说句子。 三、指导学生识字和写字。 1 辨析生字结构： 菜：上中下三部分，上边是草字头，中间是“爪”字的变体，下边是个“木”； “萝”：上中下三部分，上边是草字头，中间是“罒”，要写得扁些，下边是“夕”，“多”字的一部分。这三部分要写得紧凑。 “卜”，竖要居中。 2 教师领写生字，学生书空，再在田字格中试写，对比，改正不好的笔画。 3 学生写字，教师巡视指导，进行个别辅导。 第二课时 一、借助旧知识，学习新生字。 1 认读：蔬菜、萝卜、 2 听写生字：菜萝卜 3 说一说：人们吃萝卜的什么呀？——根。 4 板书：根。学习根的读音——前鼻音；了解字义：根是植物的底部，有些是细细的如大树的根、而可以做果实的根，一般比较大，
《识字学词学句（一）１》－教学教案-小学一年级语文教案 教学目标： 1．学会9个生字，能正确读写14个词语。 2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 3．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导（果树开花图） 1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？ 2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 3．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？ （桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园） 4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、苹果”学生认读。 5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？ 三、自读课文，了解课文内容。 1．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 3．重点指导 （1）认识“讠”“禾”这两个偏旁。 （2）“桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 （3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置。 第二课时 教学过程 一、检查复习 1．指名读生字、词。（看图）
2．学生读课文。 二、看图学词学句 1．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。 2．读第一段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”还可以用在什么地方？（结合投影，理解“许多”） 3．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）练习用“也”说话。 （春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。） 4．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。 5．读第三段，用自己的话说说这段的意思。 （到了秋天，果树结满了果子，果子熟了，有又红又大的桃子，黄澄澄的梨子、杏，红通通的苹果，我们村成了果园）指导学生用喜悦的心请读。 6．学了这篇短文，你知道了什么？ （果树春天开花，秋天结果。） 三、总结 进行思想教育 春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。 四、布置作业 1．第1课时后完成1题、2题。 2．第2课时教学中读3题，先读，再练习说。 《识字学词学句（一）１》
《看图学句》教学设计 教学内容：妹妹抱着一个布娃娃。 学情分析：本班共有学生10人，女生6人，男生4人。其中学生杨江林和郑文秀听损较其他学生轻，语言表达能力较强，理解能力较好；胡佳月虽有残余听力，但由于入学时间短，目前的学习还只是鹦鹉学舌；其余七位学生是全聋孩子，模仿能力较强，语言能力差。限于学生之间的差异较大，给课堂教学活动的开展带来很大不便。因此在课堂教学活动中需采用针对个体差异的各种教学方法，让每个学生都能在课堂上学到知识，都能有所收获。 一、教学目标 1、学会生字新词，正确理解词语的意思，并学习使用词语。 2、通过观察图画，理解句子的意思。会用新句式说写句子。 3、正确朗读句子。背诵句子。 4、默写词语和句子。 二、教学重难点 1、教学重点 学会生字新词，理解词句的意思。 2、教学难点 理解句子的意思，仿写句子。 三、教具准备 皮球书包语文书 ppt课件
四、教学方法 讲授法演示法讨论法 五、教学过程 （一）复习检查。 1、看（听）话默写下列词语： 一束花布娃娃端着举着两碟菜 衣架一顶帽子挂着抱着 (1)请两位同学在黑板上书写，其余学生在练习本上写。 （2）师生一起判断黑板上所写词语的对错，同桌互批练习本上所写的词语，及时改正写错的词语。 2、看图说写句子 刘丹举着一束花。 （1）老师指导学生看图说句子，并指名在黑板上书写。 （2）师生一起判断对错，及时改正所写的句子。 （二）学习句子。 学习第二句话。 1、出示挂图，指导学生看图。 （1）看图回答：图上有谁？她抱着什么？多少个？ （2）老师引导学生回答问题。 师总结：我们看到图上是妹妹，妹妹抱着一个布娃娃。 2、板书句子：
看图学词学句２（第一册）－教学教案-小学一年级语文教案 看图学词学句２（第一册）执教：吴蕴芳 教学目标： 1.指导学生认真看图，培养学生观察能力和说话能力。 2.读准音节，能正确流利地朗读课文。 3.学会本课的6个生字和5个词语，认识单人旁，女字旁，子字底等三个部首。 4.教育学生热爱老师。 教学重点与难点： 1.读准带介音的音节和后鼻音。 2.掌握“习”字等三笔是“／”，“向”的半包围结构的写法。 3.理解课文中音节句和“好好学习，天天向上”的意思。 教学时间： 两课时 课前准备： 多媒体、幻灯、录音机 教学过程： 第一课时 一．复习 谈话：上新课前，我们先复习。 1.偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有“日”字头？ 哪个字有大口框？ 哪个字有爪字头？ 2.字、词句（读字助词并进行句式练习） 门、我、国、星看这些生字卡片，读字组词，开火车，看谁读得响亮，念得准。 （）是（）用是说一句话。 （）爱（）谁爱什么会说吗？ 二．导入 今天，我们看图，学习新的词新的句：出示卡片（Kantuxuecixueju2）齐读，想一想，上节课，我们是用什么方法来学的呢？ （拍手儿歌：看看图，拼拼音，对照图画学词句） 这节课，继续用这个方法学习。 三．看图说话 （出示幻灯片）请小朋友看图。1.图上画的是马路边的街心公园，你从哪儿可以看出来？(按照从远到近的顺序观察，远处有楼房，树林，近处有花、草坪。) 2.谁在公园里？（老师和一些小朋友） 他们在干什么？（老师正拿着一幅画给小朋友看） 3.老师和小朋友脸上的表情怎么样？（笑嘻嘻）
是呀，老师和小朋友的关系多亲密，感情多好呀！ 四．理解音节句 1.课文中用三句话说了图上的意思，请小朋友打开书，自己轻轻读课文。 2.我们先看第一句，第一句是音节句。 （出示音节句）womenshizuguodehuaduo, laoshishixinqindeyuanding. 3.认读音节词。 这句话中有几个音节词？谁来读？ zuguo huaduo这些音节都是什么？三拼音。 ⑴什么是花朵？（花儿的总称。红的、黄的、白的，或者牡丹花、玫瑰、菊花、杜鹃花的总称。我们美丽的祖国就像一个大花园，小朋友就像大花园里的什么？）（花朵） 齐读第一行。womenshizuguodehuaduo, ⑴这些花儿长得怎么样？（美丽） ⑴花儿怎么会长得这样鲜艳美丽？ （有叔叔阿姨给花儿浇灌，除草，捉虫，施肥），是呀，全靠他们的辛勤劳动 ⑴这些在花园里培育花草的叔叔阿姨，就是园丁。 ⑴我们小朋友在祖国的大花园里快乐成长，你们的知识、本领从哪里来？老师就像什么？（出示卡片：laoshishixinqindeyuanding）齐读。 理解“辛勤”。 ⑴小朋友真的是花朵，老师真的是园丁吗？ 4.指导朗读，划出停顿记号。 五．学句 过渡：老师像园丁一样辛勤地教育我们，所以（出示卡片）（齐读）“womenailaoshi”,“laoshiguanxinwomen” 我们爱老师，因为老师关心我们。 1.学习第一句 ⑴这儿的“我们”和“我”有什么不同？“我们”是指谁？ ⑴说话。（出示卡片） ⑴我们为什么爱老师？理解“关心”。 a．老师是怎样关心小朋友的呢？ b．我们看看录像中的老师是怎样关心小朋友的？（放录像） ⑴老师关心我们，还有谁关心什么？（出示卡片） 2.练习朗读。 六．课中操 七．巩固练习。 1.读词语卡片。 2.读生字卡片，组词。 3.指导书写。 （多媒体显示：们心） 4.抄写生字。
小学一年级语文教案——下学期识字学词学句（一）3 教学目标 1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。 2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。 3．能正确、流利地朗读课文。 第一课时 教学过程 一、启发谈话，导入课题 同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。 二、看图理解课文：
出示幻灯片 1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词） （大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。） 2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”） （长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。） 3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”） （海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。） 4．练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大”
三、自读课文 初步理解课文内容 l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。 2．想想课文有几句话，每句话讲什么？ 3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻”“雨”“纟”。重点指导 “兴”是“”不是“” “祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。 “广”与“厂”区分，“已”与“己”区分辨别。 四、全课小结 第二课时
一年级语文识字学词学句1 识字学词学句１ 教学目标： ．学会9个生字，能正确读写14个词语。 ．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。 ．能理解“也”，并能正确运用“也”字说句子。 课时 教学过程： 一、导入新 同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。 二、学生看图 出示幻灯片，启发、引导 ．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？ ．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示“桃花、梨花、苹果花、杏花”的音节及生词，并齐读。 ．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？ ．，你看到了什么？出示音节及词：“杏子、桃子、梨、
苹果”学生认读。 ．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？ 三、自读课文，了解课文内容。 ．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。 ．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。 ．重点指导 认识“讠”“禾”这两个偏旁。 “桃”的右半部笔顺是： “许”右半部是“午”不是“牛” “成”的笔顺是：，它是翘舌音。 指导书写，认清每个字在田字格中的位置。 第二课时 教学过程 一、检查复习 ．指名读生字、词。 ．学生读课文。 二、看图学词学句 ．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。 ．读段，你知道了什么？“许多”是什么意思？“许多”
还可以用在什么地方？ ．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？ 练习用“也”说话。 ．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。 ．读第三段，用自己的话说说这段的意思。 指导学生用喜悦的心请读。 ．学了这篇短文，你知道了什么？ 三、总结 进行思想教育 春天非常美丽，花开了，草绿了，我们要用双手把祖国打扮得更美，把家乡建设得更好。 四、布置作业 ．第1课时后完成1题、2题。 ．第2课时教学中读3题，先读，再练习说。
《识字学词学句（一）３》教学设计之 一 教学目标 1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。 2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。 3．能正确、流利地朗读课文。第一课时 教学过程 一、启发谈话，导入课题 同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。 二、看图理解课文： 出示幻灯片
1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。）2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”） （长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。） 3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”） （海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。） 4．练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大” 三、自读课文 初步理解课文内容 l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。 2．想想课文有几句话，每句话讲什么？
3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻”“雨”“纟”。 重点指导 “兴”是“”不是“” “祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。 “广”与“厂”区分，“已”与“己”区分辨别。 四、全课小结第二课时 一、看图，认读生字词 二、看图学词学句 1．出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流） 2．文中是怎么描述的？指名演第1句话。 ①（出示大兴安岭春景图）体会“飞舞”。大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解“还在”。 ②长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经”，还可以用在哪？理解“到处”。 3．再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一
看图·读句·学词·识字 导读：本文看图·读句·学词·识字，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 [作者] 文王志安作者系长安县教研室小学组组长，县小语会会长，西安市小语会常务理事。 [内容] ——小语第一册《我是中国人》教学构思 《我是中国人》是一篇“看图学词学句”课文。其内容包括一幅图、四句话、五个词语、五个生字和三个部首。教学本课时，要注意以下几个问题： 一、从图入手，初读课文，渗透思想教育 课文中的一幅图，画的是各民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前高高地飘扬着五星红旗。图画形象地反映了课文内容。引导学生认真观察图画，不仅能帮助学生理解字、词、句的意思，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力和思维能力，相机地渗透爱国主义教育。教学时，可先让学生整体地看图，说说图上画的是什么地方，都有什么。明确天安门在北京，北京是我国的首都；天安门广场上飘扬的五星红旗是我国的国旗。再引导学生有重点地仔细观察。先看红墙黄瓦的天安门正中挂着的毛主席巨幅画像，告诉学生，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国成
立了！”并亲手升起了第一面五星红旗。以后，天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。同时指导学生初读文中的两个纯拼音句子：ｗǔ ｘīｎｇｈóｎｇｑí ｓｈì ｗó ｍｅｎｄｅｇｕó ｑí。ｇｕó ｑí ｈé ｔàｉｙáｎｇｙì ｔóｎｇｓｈēｎｇｑǐ。再认真观察五星红旗，（可另找一面五星红旗让学生观察），说说上面有几颗大星，几颗小星。告诉学生，大的一颗代表中国共产党，四颗小星紧紧围绕着大的一颗星，象征着全国各个阶层的人民紧密地团结在中国共产党的周围。接着，结合指导学生初读文中两个注音句子：ｗǒ ｓｈì ｚｈōｎｇｇｕó ｒéｎｗǒ àｉｗǔ ｘ我是中国人。我爱五īｎｇｈóｎｇｑí星红旗，相机地向学生进行思想教育：我们的祖国叫中华人民共和国，五星红旗是我们的国旗，是祖国的象征，爱五星红旗就是爱祖国。我们每个小学生都是中华人民共和国公民中的一员，从小就要热爱祖国，学好本领，长大为建设祖国出力。这样，使学生在大体了解句意的基础上，感到作为一个中国人很值得骄傲。 二、借助拼音，指导朗读，建立句子概念 “看图学词学句”教材，对句子的编排是很有规律的，按由易到难的顺序相继出现了几种典型的句式。《我是中国人》一课，出现的句式是：“什么是什么”、“什么怎么样”（纯拼音句）和“谁是什么”、“谁怎么样”（注音句）。这是几个最基本的完全句式。教师要指导学生借助汉语拼音把句子读准确，读顺当；并结合看图，把句子读懂；在初知句意的基础上，结合思想教育和情感素质的培养，
看图·读句·学词·识字——小语第一册《我是中国人》教学构思 《我是中国人》是一篇“看图学词学句”课文。其内容包括一幅图、四句话、五个词语、五个生字和三个部首。教学本课时，要注意以下几个问题： 一、从图入手，初读课文，渗透思想教育 课文中的一幅图，画的是各民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前高高地飘扬着五星红旗。图画形象地反映了课文内容。引导学生认真观察图画，不仅能帮助学生理解字、词、句的意思，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力和思维能力，相机地渗透爱国主义教育。教学时，可先让学生整体地看图，说说图上画的是什么地方，都有什么。明确天安门在北京，北京是我国的首都；天安门广场上飘扬的五星红旗是我国的国旗。再引导学生有重点地仔细观察。先看红墙黄瓦的天安门正中挂着的毛主席巨幅画像，告诉学生，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”并亲手升起了第一面五星红旗。以后，天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。同时指导学生初读文中的两个纯拼音句子：ｗǔ ｘīｎｇｈóｎｇｑí ｓｈì ｗó ｍｅｎｄｅｇｕó ｑí。ｇｕó ｑí ｈé ｔàｉｙáｎｇｙì ｔóｎｇｓｈēｎｇｑǐ。再认真观察五星红旗，（可另找一面五星红旗让学生观察），说说上面有几颗大星，几颗小星。告诉学生，大的一颗代表中国共产党，四颗小星紧紧围绕着大的一颗星，象征着全国各个阶层的人民紧密地团结在中国共产党的周围。接着，结合指导学生初读文中两个注音句子：ｗǒ ｓｈì ｚｈōｎｇｇｕó ｒéｎｗǒ àｉｗǔ ｘ我是中国人。我爱 五īｎｇｈóｎｇｑí星红旗，相机地向学生进行思想教育：我们的祖国叫中华人民共和国，五星红旗是我们的国旗，是祖国的象征，爱五星红旗就是爱祖国。我们每个小学生都是中华人民共和国公民中的一员，从小就要热爱祖国，学好本领，长大为建设祖国出力。这样，使学生在大体了解句意的基础上，感到作为一个中国人很值得骄傲。 二、借助拼音，指导朗读，建立句子概念 “看图学词学句”教材，对句子的编排是很有规律的，按由易到难的顺序相继出现了几种典型的句式。《我是中国人》一课，出现的句式是：“什么是什么”、“什么怎么样”（纯拼音句）和“谁是什么”、“谁怎么样”（注音句）。这是几个最基本的完全句式。教师要指导学生借助汉语拼音把句子读准确，读顺当；并结合看图，把句子读懂；在初知句意的基础上，结合思想教育和情感素质的
看图·读句·学词·识字 [作者] 文王志安作者系长安县教研室小学组组长，县小语会会长，西安市小语会常务理事。 [内容] ——小语第一册《我是中国人》教学构思 《我是中国人》是一篇“看图学词学句”课文。其内容包括一幅图、四句话、五个词语、五个生字和三个部首。教学本课时，要注意以下几个问题： 一、从图入手，初读课文，渗透思想教育 课文中的一幅图，画的是各民族的小朋友欢聚在天安门前，天安门前高高地飘扬着五星红旗。图画形象地反映了课文内容。引导学生认真观察图画，不仅能帮助学生理解字、词、句的意思，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力和思维能力，相机地渗透爱国主义教育。教学时，可先让学生整体地看图，说说图上画的是什么地方，都有什么。明确天安门在北京，北京是我国的首都；天安门广场上飘扬的五星红旗是我国的国旗。再引导学生有重点地仔细观察。先看红墙黄瓦的天安门正中挂着的毛主席巨幅画像，告诉学生，1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”并亲手升起了第一面五星红旗。以后，天安门广场上的国旗都和太阳一同升起。同时指导学生初读文中的两个纯拼音句子：ｗǔｘīｎｇｈóｎｇｑíｓｈìｗóｍｅｎｄｅｇｕóｑí。ｇｕóｑíｈéｔàｉｙáｎｇｙìｔóｎｇｓｈēｎｇｑǐ。再认真观察五星红旗，（可另找一面五星红旗让学生观察），说说上面有几颗大星，几颗小星。告诉学生，大的一颗代表中国共产党，四颗小星紧紧围绕着大的一颗星，象征着全国各个阶层的人民紧密地团结在中国共产党的周围。接着，结合指导学生初读文中两个注音句子：ｗǒｓｈì ｚｈōｎｇｇｕóｒéｎｗǒàｉｗǔｘ我是中国人。我爱 五īｎｇｈóｎｇｑí星红旗，相机地向
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文教案——看图学词学句２（第一册） 教学目标： 1.指导学生认真看图，培养学生观察能力和说话能力。 2.读准音节，能正确流利地朗读课文。 3.学会本课的6个生字和5个词语，认识单人旁，女字旁，子字底等三个部首。 4.教育学生热爱老师。 教学重点与难点： 1.读准带介音的音节和后鼻音。 2.掌握习字等三笔是／，向的半包围结构的写法。 1 / 8
3.理解课文中音节句和好好学习，天天向上的意思。教学时间： 两课时 课前准备： 多媒体、幻灯、录音机 教学过程： 第一课时 一．复习 谈话：上新课前，我们先复习。 1.偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有日字头？哪个字有大口框？
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 哪个字有爪字头？ 2.字、词句（读字助词并进行句式练习） 门、我、国、星看这些生字卡片，读字组词，开火车，看谁读得响亮，念得准。 （）是（）用是说一句话。 （）爱（）谁爱什么会说吗？ 二．导入 今天，我们看图，学习新的词新的句：出示卡片（Kan tu xue ci xue ju 2）齐读，想一想，上节课，我们是用什么方法来学的呢？ （拍手儿歌：看看图，拼拼音，对照图画学词句） 这节课，继续用这个方法学习。 3 / 8
《看图学句型》说课稿 一年级语文每课内容均包括图画、描述图意的短文。从短文中提出来的词语，从词语中抽出来的有关生字，其特点是：将形象的画面和生动的文字相结合。在培养学生的观察力、理解能力的同时，进行字、词、句的训练，帮助学生建立词、句的概念，感知词、句的正确运用，了解字义，进而发展思维和语言。 教学“看图学词学句”这部分课文，我从课文的特点出发，结合学生的生活实际和语言实际设计教学。 “看图学词学句”中的图画，形象的反映了文字内容。我在教学中认真引导学生观察图画。不仅能帮助学生理解字词句，更重要的是让学生认识事物，培养观察能力。在教学中，我根据学生认识事物规律和学习语文的规律，把抽象的语言文字和具体的客观事物紧紧地结合起来。从而巩固所学的生字，建立词句的概念。例如：我在教学第6课《比尾巴》课文附有6幅小动物彩图，要求掌握6个词语，7个生字，4个部首，并认识“六问、六答”的两种句型。教学时，我先引导学生按照由前到后的顺序看图，逐一认识图上的动物：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。明确这些动物都有“尾巴”。前三种动物是四条腿，后三种动物是两条腿，还长着一对翅膀，全身有羽毛。我再引导学生把注意力集中到这些动物的尾巴上。观察他们的尾巴各有什么特点？在看图比较中，了解长、短、弯、扁、一把伞”等词语的意思。结合看图，让学生进行对答说话训练，如我问：谁的尾巴长？学生齐答：“猴子的尾巴长。”让学生感知不同语气的完整句。学生虽对这些具体事物认识了，却对表示这些事物的抽象符号——文字并未认识。教师就要通过图文相印，让学生从具体事物中抽象出文字来，并通过学词学句的训练，使学生形成深刻的印象。 “看图学词学句”是“看图读拼音识字”的延伸，是向“看图学文”的过渡。使学生从“看图读拼音识字”、“看图学词学句”过渡到学习课文而学得更顺畅些。如第5课《小竹排在画中游》从看图中认识“两岸、树木、禾苗”等词语，短文中“两岸树木密、禾苗绿油油”的句子。实际上就是对词语的扩展延伸。在教学中，我就有意识地把学生引导到如何认识句子中去，感知组词或句的规律。“看图学文”又是“看图学词学句”的发展，所学的“文”无非是在原来的基础上加些相关的句子，把句子串联成文。
一年级教案:识字学词学句（一）3 同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。 二、看图理解课文： 出示幻灯片 1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读大兴安岭、雪花、飞舞这三个词） （大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。）
2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读柳枝） （长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。） 3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读海南岛鲜花盛开） （海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。） 4．练读字词：大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大 三、自读课文
初步理解课文内容 l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。 2．想想课文有几句话，每句话讲什么？ 3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识礻雨纟。重点指导 兴是不是 祖左边是礻，右边是（且），不要多加一横。 广与厂区分，已与己区分辨别。
四、全课小结 第二课时 一、看图，认读生字词 二、看图学词学句 1．出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流） 2．文中是怎么描述的？指名演第1句话。 ①（出示大兴安岭春景图）体会飞舞。大兴安岭的景色怎样？
为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解还在。 ②长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会已经，还可以用在哪？理解到处。 3．再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一季节的景色不同？说明了什么？ （春大里，这三个地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多么广大） 4．齐读最后一句：理解广大多么，试着用多么说话。 5．指导朗读全文，我国这么广大，风景这么美丽，作为一个中国人，你怎么样？用赞美和自豪的语气读全文。
小学一年级语文教案——看图学词学句２（第一册） 教学目标： 1.指导学生认真看图，培养学生观察能力和说话能力。 2.读准音节，能正确流利地朗读课文。 3.学会本课的6个生字和5个词语，认识单人旁，女字旁，子字底等三个部首。 4.教育学生热爱老师。 教学重点与难点： 1.读准带介音的音节和后鼻音。 2.掌握“习”字等三笔是“／”，“向”的半包围结构的写法。 3.理解课文中音节句和“好好学习，天天向上”的意思。 教学时间：
两课时 课前准备： 多媒体、幻灯、录音机 教学过程： 第一课时 一．复习 谈话：上新课前，我们先复习。 1.偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有“日”字头？哪个字有大口框？ 哪个字有爪字头？ 2.字、词句（读字助词并进行句式练习）
门、我、国、星看这些生字卡片，读字组词，开火车，看谁读得响亮，念得准。 （）是（）用是说一句话。 （）爱（）谁爱什么会说吗？ 二．导入 今天，我们看图，学习新的词新的句：出示卡片（Kan tu xue ci xue ju 2）齐读，想一想，上节课，我们是用什么方法来学的呢？ （拍手儿歌：看看图，拼拼音，对照图画学词句） 这节课，继续用这个方法学习。 三．看图说话 （出示幻灯片）请小朋友看图。1.图上画的是马路边的街心公园，你从哪儿可以看出来？
(按照从远到近的顺序观察，远处有楼房，树林，近处有花、草坪。) 2.谁在公园里？（老师和一些小朋友） 他们在干什么？（老师正拿着一幅画给小朋友看） 3.老师和小朋友脸上的表情怎么样？（笑嘻嘻） 是呀，老师和小朋友的关系多亲密，感情多好呀！ 四．理解音节句 1.课文中用三句话说了图上的意思，请小朋友打开书，自己轻轻读课文。 2.我们先看第一句，第一句是音节句。 （出示音节句）wo men shi zu guo de hua duo, lao shi shi xin qin de yuan ding .
学习看图写句子教案 一、教学目标： 1、能看清图意(或人物动作)把上课前师生的一系列活动用一段话写下来注意语句通顺连贯 2、培养学生尊师守纪的良好品德 二、教学重点、难点： 1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话 2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系 三、教学时间：1课时 四、教学过程： 1.启发谈话：同学们我们每天要上好几节课你是否留心观察过上课前老师是怎样站在门口等候的当老师走进教室同学们是怎样向老师起立致敬的老师又是怎样亲切地问候大家的今天这堂课就是要把上课前的情景写下来看谁写得好 2.引导看图思考问题 (1)学生边看图边思考书上问题并把几个问题答案连起来自己说一说 (2)分小组讨论 (3)教师指名在课堂上说要求以中下学生说为主教师及时讲评(让学生说说这些同学些方面说得较好不够的地方可以说) 3.师生共同表演边演边说
(1)模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口面带笑容地看着同学们做着上课前的准备“铃铃铃……”随着一声铃响老师快步走进教室随手轻轻地关上门走上讲台放下手中的课本和作业本亲切地向同学们问好(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化使学生便于观察到) (2)说话练习(按下列提示说话) ①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态) ②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么表情又怎样?) ③老师走进教室时做的?老师和同学是互相问候的? ④老师、同学互相问候后老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说再集体讨论并连贯他说一说) 4.写作练习 (1)提出目标：优等生要求把过程写具体特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来 (2)学生练习教师巡查 5.讲评 学生写作时教师要根据巡查时发现的情况选择各种有代表性的片断进讲评例如：①某一动作描写写得精彩的;②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等特别要鼓励有困难的学生师生帮助他完成