一年级课外阅读训练指导
一、原文阅读
新年到
新年到，新年到，我送布娃娃一顶小红帽。
布娃娃，眯眯笑，伸手我抱。
哎呀呀，不抱不抱，我们都大一岁了，你呀，知道不知道！
一年过去了，新年又来到。
量一量，我高了多少，
称一称，我重了多少，
想一想，老师教给我的本领学会了多少。
妈妈呀！我又长大了一岁，进步真不小。
二、提升练习：
1、“帽抱道到少”这几个字的韵母都是_____。
2、组词：
到（）道（）小（）少（）
3、给下面的短句子填上合适的词语。
一____小红帽一_____雨伞一____小白兔一____小草
4、在这首诗歌中，“我”“想一想”的内容是什么？用横线划出来。
三、阅读指导
一年小学生的识字量和阅读能力、理解能力都有限，需要家长辅助完成阅读和问题分析。如果孩子学前读书多，识字量也够，自己阅读没有大问题，就尽量让孩子独立完成阅读，也尝试独立完成试题，培样孩子更强的阅读理解能力。
1、一读文章，了解内容。根据文章“写了谁，做什么”；或者“写了什么，怎么样”的思路，引导孩子概括文章主要内容。这首小诗用儿童的口吻，写了新年到了，“我”给布娃娃礼物，并回顾一年里有哪些进步的情景。诗歌语言亲切活泼，句子简洁优美，读来朗朗上口，很是动人。
2、二读文章，梳理层次。这个过程，要查看文章有几个自然段，看看每个自然段都写了什么。这首诗一共八句话，没有分出章节，但是依然可以划分层次。第一句到第三句是第一层，写了“我”送布娃娃一顶小红帽；第四句到第八句是第二层，也“我”量体重，测身高，回顾学习上的收获，觉得自己进步很多。
四、解题指导：
第一，逐条读题，思考答案。读题的时候，一定要一个字一个字地读，让孩子弄清题意。如果孩子不能准确理解，家长要做适当的解释。
第二，动笔作答，检查答案。要从小帮助孩子养成细致答题、谨慎检查的良好习惯，好习惯一旦养成，孩子未来的学习就会非常轻松，家长也可以更轻松。
1、“帽抱道到少”这几个字的韵母都是_____。
分析：这几个字韵母相同，只要学生能准确读出字音，都可以正确判断出韵母是什么。
2、组词：
到（）道（）；小（）少（）
分析：这是给同音字和形近字组词。要求学生不仅要能识字，更要能区别字的不同意思和不同的使用环境。只要平时学习词语积累时用心，答题就不会感到困难。
3、给下面的短句子填上合适的词语。
一____小红帽一_____雨伞一____小白兔一____小草
分析：这道题考查学生对量词的掌握情况。第一个短句在原文可以找到，如果学生写出“一个小红帽”也是对的；要注意的第三个“只”，不是“支”，要做好区分。
4、在这首诗歌中，“我”“想一想”的内容是什么？用横线划出来。
分析：这道题非常简单，回到原文，找到问题句，就能找到答案。
五、参考答案：
1、韵母是ao
2、到：到处道：道路；小：小孩少：多少
3、顶把只棵
4、老师教给我的本领学会了多少。
WORD格式一年级课外阅读指导课教案
1. 书的世界真大 教学目标 ； 1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积 极性 2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。 书的光盘。 课前准备了解学生读书情况，准备各种书及 教学过程 一、猜谜激趣导入新课 进未 1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走 壮成长。 穷茁 慧无 来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智 2、出示名言，读名言，解名言： ①读书破万卷，下笔如有神。 。 ②书犹药也，善读之可以医愚 ③读书百遍，其义自见。 二、全班交流、评选书星 ⒈组织参观看学校图书馆。过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了 学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？ ⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读 。 的人 书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问 ３、小组交流各组代表带书上台交流。 ①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。 书籍 。 ②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和 三、出示光盘感悟现代 ？ ⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字 ⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。 3、小结。 电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。 四、实践体验课外拓宽 爱的书进行阅读比赛。 ⒈请学生把自己家里的书进行分类。善后选取一本自己喜
2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。 ３、回家选书阅读，准备交流。 2. 读书要正确 教学目标: 指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。课前准备每生准备一本拼音读物。 教学过程 一故事激趣导入新课 1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许 多希奇古怪的事。可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。 2、学生讨论： 因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。 ３、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。 二、看图指导、明理记法 1、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？讨论 ①坐姿要端正，头正肩平。 ②书要平放书与眼一尺，视线直角。 ③胸离书桌一拳。 2、组织训练，学生练习，学习坐好看书 3、再看图：他们错在哪儿？学生看图说错： ①在强烈的阳光下看书。 ②在昏暗的地方看书。 ③在汽车、走路、吃饭时看书。 ④躺在床上，伏在桌上看书。
一年级语文课外阅读训练-指导详解一、原文阅读 新年到 新年到，新年到，我送布娃娃一顶小红帽。 布娃娃，眯眯笑，伸手我抱。 哎呀呀，不抱不抱，我们都大一岁了，你呀，知道不知道！ 一年过去了，新年又来到。 量一量，我高了多少， 称一称，我重了多少， 想一想，老师教给我的本领学会了多少。 妈妈呀！我又长大了一岁，进步真不小。 二、提升练习： 1、“帽抱道到少”这几个字的韵母都是_____。 2、组词： 到（）道（）小（）少（） 3、给下面的短句子填上合适的词语。 一____小红帽一_____雨伞一____小白兔一____小草
4、在这首诗歌中，“我”“想一想”的内容是什么？用横线划出来。 三、阅读指导 一年小学生的识字量和阅读能力、理解能力都有限，需要家长辅助完成阅读和问题分析。如果孩子学前读书多，识字量也够，自己阅读没有大问题，就尽量让孩子独立完成阅读，也尝试独立完成试题，培样孩子更强的阅读理解能力。 1、一读文章，了解内容。根据文章“写了谁，做什么”；或者“写了什么，怎么样”的思路，引导孩子概括文章主要内容。这首小诗用儿童的口吻，写了新年到了，“我”给布娃娃礼物，并回顾一年里有哪些进步的情景。诗歌语言亲切活泼，句子简洁优美，读来朗朗上口，很是动人。 2、二读文章，梳理层次。这个过程，要查看文章有几个自然段，看看每个自然段都写了什么。这首诗一共八句话，没有分出章节，但是依然可以划分层次。第一句到第三句是第一层，写了“我”送布娃娃一顶小红帽；第四句到第八句是第二层，也“我”量体重，测身高，回顾学习上的收获，觉得自己进步很多。 四、解题指导： 第一，逐条读题，思考答案。读题的时候，一定要一个字一个字地读，让孩子弄清题意。如果孩子不能准确理解，家长要做适当的解释。 第二，动笔作答，检查答案。要从小帮助孩子养成细致答题、谨慎检查的良好习惯，好习惯一旦养成，孩子未来的学习就会非常轻松，家长也可以更轻松。 1、“帽抱道到少”这几个字的韵母都是_____。
一年级语文：课外阅读训练指导 阅读指导 课外阅读，做题的基础前提是读，而且要认真读，多读，读懂。不仅要细读文章，更要细致读题。一年小学生的识字量和阅读能力有限，需要家长辅助完成阅读和解答。 1、一读文章，了解内容。根据文章写了谁，做什么这样的思路，引导孩子概括文章主要内容。努力让孩子会说，说对！ 2、二读文章，梳理层次。这个过程，要查看文章有几个自然段。每个自然的有几句话。因为能分清文章的段落、段落中的句子，是一年级课外阅读考查的一个重点。 3、逐条读题，思考答案。读题的时候，一定要一个字一个字地读，让孩子弄清题意。如果孩子不能准确理解，家长要做适当的解释。 4、动笔作答，检查答案。帮助孩子养成细致答题，谨慎检查的良好习惯，可以让孩子的语文学习更轻松。 5、刚入学的一年级小朋友可以口头答题，效果也很好！ 6、动笔作答，检查答案。帮助孩子养成细致答题，谨慎检查的良好习惯，可以让孩子的语文学习更轻松。 十一
（一）原文阅读： 我家的老猫很关心自己的孩子。 它每次从外面回来，它就先躺下来给小猫喂奶。小猫吃奶的时候，它总要给她们舔舔毛，好像在给她们洗澡。哪一只小猫稍有不舒服，老猫就会绕着这只小猫不停地转，嘴里“妙呜妙呜”地叫着，好像在问：“小宝贝，你哪里不舒服？快告诉妈妈吧！” 它真是一个好妈妈。 （二）提升练习： 1、短文第二段有（）句话。 2、给下面的字组词。 心：（）（）奶：（）（） 3、在原文给老猫为孩子做的每一件事标上序号。 4、为什么说老猫真是一个好妈妈？ （三）参考答案： 1、三句话 2、心：关心开心；奶：喂奶吃奶
3、①它每次从外面回来，它就先躺下来给小猫喂奶。②小猫吃奶的时候，它总要给她们舔舔毛，好像在给她们洗澡。③哪一只小猫稍有不舒服，老猫就会绕着这只小猫不停地转，嘴里“妙呜妙呜”地叫着，好像在问：“小宝贝，你哪里不舒服？快告诉妈妈吧！” 4、因为老猫很关心自己的孩子。 一年级课外阅读训练指导 十二 （一）原文阅读： 小鸡们跟着老母鸡跑，就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。 （二）提升练习： 1、给下面的字注音 球（）暖（）滚（）腿（） 1、小鸡在地上跑，像______在地上滚。 2、小鸡冷了怎么办？用横线划出来。 3、第二段的第_____句话写小鸡找食物。
如何指导小学一年级学生的课外阅读 《语文课程标准》十分重申学生阅读量的累积，在低年级学段就要求课外阅读总量许多于 5 万字。还要修业生喜爱阅读，阅读浅易的童话、寓言、故事，让学生感觉阅读的乐趣，使他们神往美好的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，要达成 这些指标，教师一定增强科学的指导和实践。为了让一年级的学生能早一点喜爱阅读，走进阅读，提升他们独立阅读的能力，在这里，我就如 何指导一年级学生进行课外阅读来说说我的一点做法：一、激发孩子的 阅读兴趣。 “兴趣是最好的老师。”教师在指导学生课外阅读时，要依据学 生的年纪特点向学生介绍一些合适学生“口胃”的课外读物。低年级学 生比较喜爱图文并茂的注音读物，特别是一些童话、寓言、英豪故事等；假如就给他们规定要读多少书，那样学生反而失掉了兴趣，这样老师就 要好好的指引他们读一些感兴趣的书本，采纳形式多样的阅读方式来 激发孩子们的兴趣。低年级的老师此时充任的脚色即是站在孩子的角 度和孩子一同阅读，不只要“引”并且要“激发”孩子心里的感觉，让 他们尝到阅读的快乐，我一般采纳了以下的方法： 1、利用故事激发学生的阅读兴趣。 喜爱听故事和讲故事是孩子的本性。在一节语文口语社交课上，我请学生把自己喜爱的一个故事讲给大家听。有一个学生声情并茂地讲 了一个“女娲补天”的故事，深深吸引了学生，故事讲完后，学生们身 不由己地鼓起了掌。我抓住机遇进行夸奖，并咨询他是从那边学到了 这么好的故事，他说他常常看中央电视台“上下五千年”的动画节目中，从中还学到了好多好听的故事，能够讲给同学们听。于是我
就借引学生回家多看看似画目，或许看看与些目中的故事相的注音故事、童。在此后的日子里，学生都迷上了故事，更迷上了故事。后些孩子是喜把自己新学到的故事我和同学听，什么《八仙海》、《精填海》、《牛琴》等等，并且他起故事来个个情味盎然。采纳种方式引学生行外能够学生认识的民族文化，激学生珍惜文化的感情。 2、在字教课中，激学生的趣。 于学完拼音的低年小孩来，就要开始累了。在教课生字，学生生字行，能够增添学生量，也能够激 学生外的趣。如在教课文第二册第一元的生字“春”，学生行，此中有一个学生了“春暖花开、春光园”两个 成，我上表了他“你真棒，的成真好！” 又有一个学生：“老我有⋯⋯ 春眠不⋯⋯”我听了特别高“你也 相当不，你能出和其余同学不一的和句子，了不起。” 又：“你是从什么上看到的呀？”他呢都是从外上看到的，于是我又：“ 外的本真大，它不能够帮助我出 好多很好的、背出好多的古，并且能够学到好多的知呢！” 完就听到下边有声音在地“我明日也要一原来⋯⋯我回去也要看了⋯⋯”。果真次日就看好多学生都了成、古、 词典等等。用的方法来激学生的趣，不能够帮助学生累大批的， 能够提升学生的文能力。 3、展开比，激学生的趣。 低年学生年小，争好，有烈的表欲。故在低年开
小学一年级阅读指导教案 针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定一下阅读教案，一起和小编来看看吧! 小学一年级阅读教学计划 一、指导思想： 朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4、课外阅读总量不少于5万字。”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。班级读书节就是在这样的背景下而开展的。 二、读书目标： 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。 三、读书口号：我读书，我快乐! 四、建立书香家庭 1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。 告诉孩子书是香甜的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。养成良好的课外阅读习惯。 2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。(选择以下图书) 先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大
一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和谐。内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。 然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。 3、指导阅读方法，让家长有法可寻。 向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。教室的学习园地里经常介绍关于阅读方面的小知识，如阅读节的来历，阅读小贴士、保持阅读时的正确姿势等等。将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。 每天早读前5分钟，我为孩子们大声地朗读优美的篇章，或讲一个动人的故事，以此来激发学生的课外阅读兴趣。 五、建立书香班级 1、每周一节阅读课，与学生一同阅读，把适合一年级小朋友特点的图书推荐给他们，与他们同看一本书，交流读书心得。 2、利用家长资源，请家长来学校做故事妈妈故事爸爸，推广课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣。 3、在班级上课外阅读指导课，开展绘本阅读。 4、一、二、三、五，4个早自习有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵校本教材《小学生经典吟诵》。 5、充分利用图书室，班级学生定期从学校图书室借到图书阅读。今年全校重新统一制作借书卡，到图书室借自己最喜欢的书，利用午间阅读时间在教室里读。 六、评比汇报。 学期结束进行优秀书香家庭、超级小书虫等评选活动。邀请家长共同参与。 1、家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。 2、介绍我的小书架。学习整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。
怎样指导一年级学生阅读课外书 怎样指导一年级学生阅读课外书 在平时的学习中，大家都没少背知识点吧？知识点是指某个模块知识的重点、核心内容、关键部分。那么，都有哪些知识点呢？以下是小编收集整理的怎样指导一年级学生阅读课外书，欢迎阅读与收藏。 怎样指导一年级学生阅读课外书 一、联系家长，共同指导 “家长是孩子的第一启蒙老师”，一年级学生要进行课外阅读，无论是选择课外读物，还是进行阅读，都存在很大的障碍，需要老师、家长的指导，老师必须通过多种形式密切联系家长，与家长共同指导一年级学生的课外阅读。 只有家长的配合，才能帮助学生初步掌握课外阅读的基本办法，丰富学生的课外知识，培养学生良好的学习习惯和持之以恒的意志。 二、激发阅读的兴趣 课外阅读应该从一年级就开始，这个阶段最重要的不是让学生读多少书，重要的是让学生喜欢上书。一年级的孩子刚入学，认识的字也不多，如果从一开始就给他们规定要读多少书，那样反而让学生失去了读书的兴趣，因此老师就要和家长很好的配合，正确的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发学生们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数。一年级的老师要站在学生的角度，通过和学生一起阅读，来培养学生阅读的习惯，同时要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。 首先，通过故事引发阅读的兴趣，让学生感受书的神奇。一年级学生识字量少，获得知识的方法很单一，要培养他们从小爱看书，老师就必须每天抽出一些时间，声情并茂的讲述一些学生感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染。一年级的空堂课比较多，老师可以充分利用这段时间有计划的每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容
一年级课外阅读指导课教案 1.书的世界真大 教学目标 1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性； 2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。
课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。 教学过程 一、猜谜激趣导入新课 1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。 2、出示名言，读名言，解名言： ①读书破万卷，下笔如有神。 ②书犹药也，善读之可以医愚。 ③读书百遍，其义自见。 二、全班交流、评选书星 ⒈组织参观看学校图书馆。过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？ ⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。 ３、小组交流各组代表带书上台交流。 ①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。 ②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。 三、出示光盘感悟现代 ⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？ ⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。 3、小结。 电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。 四、实践体验课外拓宽 ⒈请学生把自己家里的书进行分类。善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。 2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。 ３、回家选书阅读，准备交流。 2.读书要正确 教学目标 :指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。 课前准备每生准备一本拼音读物。 教学过程
小学一年级阅读指导课教案5篇 小学一年级阅读指导课教案1 教学目标： 通过阅读使学生增加自己的识字量，培养学生喜欢读书的习惯。 教学过程： 一年级上学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的能力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。这个阶段的指导课，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣。这可以从以下三个方面做起： 1、看。首先，教师带学生到学校的图书馆去参观，亲自看一看那些内容丰富的图书，听一听图书管理员饶有趣味的介绍，使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。其次，还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在参观、体验的过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。 2、讲。在看的基础上，教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对我们学习
的重要性。知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言。 3、听。低年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望。此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。 低年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法。 【四个结合法】 1、拼音与文字相结合。低年级学生的读物大多是拼音读物，因为他们的识字量少，在读书时对拼音的依赖性很强，有的同学干脆只看拼音不看文字，这样不利于学生对汉字的掌握。因此，我们要特别强调目视双行，做到阅读时拼音与文字相结合。 2、文字与插图相结合。能借助读物种的图画阅读。这是因为儿童读物大多有精美的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生认识事物、理解内容，丰富想象，增强语感，还可以增强学生的观察能力，因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。 3、读书与思考相结合。边读边想是读书最基本的方法，但是低
一年级课外阅读指导课教学目标 目标一：培养学生对阅读的兴趣 - 通过丰富多样的故事和图书，激发学生对阅读的兴趣； - 利用游戏、互动等教学方法，增加学生对阅读的参与度； - 培养学生主动阅读的惯，提高其阅读能力和阅读理解力。 目标二：提升学生的阅读技能 - 培养学生正确而流畅地阅读文本的能力； - 增强学生对词汇的理解和运用能力； - 引导学生熟练运用不同的阅读策略，提高阅读理解能力。 目标三：发展学生的批判性思维和分析能力 - 引导学生提出问题、分析和评价文本的内容和意义； - 培养学生辨析和评判信息的能力，培养批判性思维； - 培养学生的创造性思维，鼓励学生从多角度思考和解读文本。 目标四：拓宽学生的阅读领域和知识面 - 创造多样化的阅读材料，涵盖不同题材和领域；
- 引导学生探索各类图书和资源，了解不同的文化、历史和知识； - 鼓励学生积极参与阅读活动和项目，培养学生的自主研究能力。 目标五：提升学生的表达和沟通能力 - 倡导学生分享阅读心得和观点，培养他们的表达能力； - 鼓励学生进行小组讨论和合作活动，提高他们的沟通能力； - 培养学生写作和演讲技巧，提高他们的表达能力和语言表达能力。 目标六：促进学生的终身阅读惯 - 培养学生对阅读的积极态度和持久兴趣； - 引导学生建立属于自己的阅读惯和阅读计划； - 鼓励学生广泛阅读，开拓视野，提高自我修养。 以上为一年级课外阅读指导课的教学目标，通过培养学生对阅读的兴趣，提升他们的阅读技能和批判性思维，拓宽他们的阅读领域和知识面，提升他们的表达和沟通能力，最终目标是培养学生终身阅读的习惯，帮助他们全面发展。
一年级课外阅读教案 教学目标： 1.培养学生对课外阅读的兴趣。 2.提高学生的阅读理解能力。 3.培养学生的思维能力和创造力。 教学重点： 1.培养学生的阅读习惯。 2.让学生能够理解和分析所读内容。 教学难点： 1.培养学生的阅读理解能力。 2.引导学生思考和创造。 教学准备： 1.教师准备好相关的课外阅读材料，包括绘本、读物和故事书等。 2.学生准备好笔和练习本。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1.教师向学生介绍今天的课程内容，强调课外阅读的重要性。 2.教师让学生谈谈自己喜欢阅读什么样的书籍，激发学生的兴趣。 二、热身活动（10分钟）
1.教师给学生讲一个有趣的故事，引发学生的阅读兴趣。 2.教师与学生一起进行口头问答，了解学生对故事内容的理解。 三、阅读活动（20分钟） 1.教师让学生选择一本自己喜欢的书进行阅读，鼓励学生自主 选择。 2.教师给学生一定的阅读时间，让学生沉浸于故事中。 3.教师带领学生共同讨论书中的内容，激发学生的思考和创造力，引导学生对故事情节进行分析和总结。 四、整理归纳（10分钟） 1.教师让学生将自己阅读的故事内容进行整理归纳，写下自己 对故事的理解和感受。 2.教师鼓励学生进行分享和互相交流，增强学生的自信心。 五、拓展延伸（15分钟） 1.教师让学生结合自己的想象，编写一个自己喜欢的故事情节。 2.教师鼓励学生进行朗读和表演，展示自己创造的故事。 六、课堂总结（5分钟） 1.教师总结今天的课程内容，强调课外阅读的重要性。 2.教师鼓励学生积极参与课外阅读活动，养成良好的阅读习惯。 教学反思： 通过这堂课的教学活动，我发现学生对课外阅读还存在一定的抵触情绪，不太喜欢主动阅读。下一节课我会更注重培养学生的阅读兴趣，例如通过鼓励学生选择自己感兴趣的书籍，引导
一年级课外阅读指导课教学策略 引言 课外阅读对一年级学生的研究和发展至关重要。良好的阅读惯可以培养学生的阅读能力、扩大词汇量并加深对各种故事和知识的理解。本文档旨在提供一些有效的教学策略，帮助一年级学生在课外阅读中取得更大的进步。 教学策略 以下是一些可以采用的教学策略，以提升一年级学生的课外阅读能力： 1. 阅读时间安排：在每天的课堂中设置专门的阅读时间，让学生可以专心阅读自己喜欢的书籍或故事。鼓励学生每天都有一定的阅读时间。阅读时间安排：在每天的课堂中设置专门的阅读时间，让学生可以专心阅读自己喜欢的书籍或故事。鼓励学生每天都有一定的阅读时间。
2. 个性化阅读：让学生选择自己感兴趣的书籍或故事，根据学 生的阅读水平和兴趣，提供适当的阅读材料。个性化的阅读能够更 好地激发学生的兴趣和阅读欲望。个性化阅读：让学生选择自己感 兴趣的书籍或故事，根据学生的阅读水平和兴趣，提供适当的阅读 材料。个性化的阅读能够更好地激发学生的兴趣和阅读欲望。 3. 阅读日记：要求学生每天记录他们在阅读中的体验和感受， 可以是对故事情节的理解、角色的评价等等。阅读日记有助于学生 思考、总结和表达自己的阅读体验。阅读日记：要求学生每天记录 他们在阅读中的体验和感受，可以是对故事情节的理解、角色的评 价等等。阅读日记有助于学生思考、总结和表达自己的阅读体验。 4. 阅读分享：鼓励学生在班级中分享他们喜欢的书籍或故事， 可以组织一些小组活动，让学生向其他同学推荐他们最喜欢的阅读 材料。这样可以促进学生之间的交流和相互启发。阅读分享：鼓励 学生在班级中分享他们喜欢的书籍或故事，可以组织一些小组活动，让学生向其他同学推荐他们最喜欢的阅读材料。这样可以促进学生 之间的交流和相互启发。
一年级课外阅读指导课教案 ——阅读写动物的小童话 一、《假面舞会》教学设计 教学目的： 1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。 设计理念： 创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学准备： 教学过程： 一、创设情景，激发阅读兴趣。 1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）…… 2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。 2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？ 3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。 4．交流所画的词句，读出语气。 （二）走进“童话森林” 1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．交流阅读收获，教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
一年级课外阅读指导课教案 LT
一年级课外阅读指导课教案
1.书的世界真大 教学目标 1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性； 2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。 课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。 教学过程 一、猜谜激趣导入新课 1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。 2、出示名言，读名言，解名言： ①读书破万卷，下笔如有神。 ②书犹药也，善读之可以医愚。 ③读书百遍，其义自见。 二、全班交流、评选书星 ⒈组织参观看学校图书馆。过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？ ⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。 ３、小组交流各组代表带书上台交流。 ①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。 ②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。 三、出示光盘感悟现代 ⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？ ⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。 3、小结。 电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。 四、实践体验课外拓宽 ⒈请学生把自己家里的书进行分类。善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
⒉学生说说看过的连环画，再说说原因：因为连环画图象很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。如果在图周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容了。 ３、揭题：《看图阅读有技巧》今天我们就来学着看看图，读读书。 二、示例指导总结规律 1、出示：《狼和小羊》提出要求： ⑴先看题和图，在什么地方？图上有谁？想想发生了什么事？ ⑵读读下面的文字，想想它们在干什么？发生了什么故事？ 2、尝试看图读文，感悟方法。 ３、小组交流，全班汇报： ⑴看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。 ⑵看图后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包含的意思。 ４、教师总结规律：看图想意，读文想图，图文结合，发挥想象，故事全明。 三、自主阅读训练方法 1、提问：读书要做到什么？回答问题：读书时要做到眼到、心到、口到。 2、组织孩子阅读《西游记》提醒孩子轻轻翻书，教育孩子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。 3、组织故事比赛和体会交流。并进行小结： ①看明白图画中的主要人物。 ②阅读文字与图对照，读懂故事内容。 ③看清顺序，按顺序专心读。 ④开展合理的想象。 四、加深训练、拓展课外 1、组织阅读无文字图书。并组织交流。 2、学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。看图多想象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的内容。 ３、布置作业，延伸课外。学生每人读一本图画书，参加全班的故事比赛。