《6的分成》大班数学教案 2019-06-11 活动目标 1．学习6的分成，进一步掌握数的分成的互换规律。 2．初步理解数的分成的递增递减规律。 3．培养幼儿思维的敏捷性。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．让幼儿懂得简单的数学道理。 教学重点、难点 数的分成的互换规律。 活动准备 1．小老鼠图片，小老鼠头饰各6个，鼠妈妈头饰一个 2．画有小河的图画一幅，西瓜形状的小船图片两个 3．1---5的卡片若干 活动过程 1．提出问题：“小朋友们知不知道今年是什么年？”（鼠年），从而引出小老鼠。 2．讲故事，学习6的'分成 老师出示图片并讲故事，“老鼠妈妈有6个孩子，它们6个一起去外面郊游，天色晚了，它们要赶回家去，回家的路上要经过一条小河，它们要乘坐两条西瓜船过河，小朋友们，我们一起来帮助这6只小老鼠乘上西瓜船过河回家，好吗？” （1 ）先让其中一只小老鼠坐上一条西瓜船，另外6只小老鼠坐上另外一条西瓜船，引导幼儿说出6可以分成1和5 ，并在黑板上记下结果6分成1和5
（2）根据以前所学分成的数的互换规律，将以上分成的两个数互换为6分成5和1 （3）老师让乘坐5只小老鼠的西瓜船“下沉”，告诉幼儿，这条小船载不下这么多的小老鼠，怎么办？引导幼儿让这条船上的其中一只小老鼠坐上另一条西瓜船，然后让幼儿观察现在6只小老鼠分成了几只和几只？老师在黑板上记下结果6分成2和4 。 （4）用以上互换规律将6分成2和4 互换为6分成4和2 。 （5）让幼儿一起看现在两条西瓜船能不能过河，然后老师让乘坐4只小老鼠的船仍然下沉，和幼儿一起让其中一只小老鼠再乘上另外一条船，再让幼儿说出这次分成的结果，并在黑板上记录下来，6分成3和3。 （5）老师操作图片并告诉幼儿：小老鼠们在小朋友们的帮助下终于可以安全过河了。 3．师生共同将分出来的结果：6分成1和5，6分成5和1，6分成2和4，6分成4和2，6分成3和3，用分成出来的两个数左边一个数依次多1，右边一个数依次少1的方法整理为6分成1和5，6分成2和4，6分成为3和 3 ，6分成4和2，6分成5和1 。 4．玩游戏巩固6的分成 （1）老师告诉幼儿：“小老鼠在我们的帮助下已经安全的回到了家，正在家门口玩耍，现在天要黑了，鼠妈妈来叫它们回洞了，它们家住着两个洞，现在小朋友们来和老师一起玩小老鼠回洞的游戏，好不好？” （2）请几位幼儿上来分成两组手拉手上举组成两个洞，然后请6位幼儿上来带上头饰扮演小老鼠，老师带上头饰扮演鼠妈妈，当“鼠妈妈”说：“天黑了，小老鼠们快回洞”，6只小老鼠分别跑进两个洞里，这时让下面的幼儿一起数一数每个洞里各有几只小老鼠，然后说出6可以分成几和几？ （3）同样的方法，再换几位幼儿上来玩游戏，得出不同的结果。 5．跟音乐玩“找朋友”游戏 每次找10位幼儿，每人胸前戴上1―5数卡中的任意一张，老师向幼儿说明游戏玩法：胸前数字可以组成6的两位小朋友是“好朋友”，当老师琴声响起时，做游戏的小朋跟着全体幼儿一起边唱边“找朋友”，找到“朋友”后，两人互相敬礼，握手，然后手拉手站在一起，这时老师与其他小朋友来看每对好朋友找的对不对，老师对做游戏的小朋友分别进行奖励。 6．老师总结所学内容，结束本节课。 教学反思
5以内的减法 教学内容： 5以内的减法 教学目标： 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 德育目标： 让学生懂得感恩与分享，及交流中的文明礼仪。 教学重难点： 重点：知道减法的含义难点：减法与加法的区别和联系 教学准备： 师：加减法算式卡，红花，刺猬图片，苹果图片，圆形，星形等图片，磁铁，夺旗游戏 生：5个圆片、5根小棒等学具。 教学过程： 一、复习旧知 1、加法口算快答：出示写有算式的绿叶，让学生看算式快速算得数。 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 …… 2、游戏红花配绿叶：将绿叶均分给四个大组的学生，让学生算出得数，并将绿 叶快速贴在黑白上对应数字的红花下面。 二、情景导入： 我们在生活中除了要用到加法来计算事物的变化外，还要用到另一种方法来计算。请同学们听听我家发生的一个有趣的故事，看看需要用到什么方法来计算呢？ 三、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 师：去年的感恩节中，我家的刺猬朋友Tom从家里的5个苹果中背走了2个给自己的父母，表达感恩之心。（贴出5个苹果与一个刺猬，刺猬的背上背着2个苹果）请问我家的苹果还剩下几个呢？ 通过演示，让学生认真观察 同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。 师：像这样，从5个里面去掉2个（也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，）要用减法计算。 板书算式，并重点解释“—”号，名称及含义,带着学生大声朗读算式。 2、学习减法算式 贴上3个三角形在黑板上 问：3只三角形可以用数字几表示？板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？用虚线圈出一个三角形。
幼儿园大班数学课教案《5以内的减法》含反思 大班数学课教案《5以内的减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意，学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学课《5以内的减法》含反思教案吧。 【设计意图】 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。 【活动目标】 1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验走掉还剩的含义。 2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。 3．体验数学活动的乐趣。 4．培养幼儿对数字的认识能力。 5．让幼儿懂得简单的数学道理。 【活动准备】 1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。 2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的信若干。 3．每人一份列式用的图卡及笔。 【活动过程】 一、做游戏碰球，复习5的组成。 师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩碰球的游戏。
讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说我的一球碰几球?幼儿回答你的1球碰4球。幼儿可集体回答，也可个别练习。 二、导入课题，学习5的减法。 1．出示PPT① 师：玩了碰球的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！ （1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车? （2）教师(出示):这个符号表示什么?(引导幼儿发现减号的含义。) （3）教师根据幼儿回答板书:51=4(大家一起读读这道算式。) （4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。) （5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。 2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶? 3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。 4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？还剩下几块？请你用算式来表示。 三、游戏：送信（看式计算） (1)出示游戏材料14个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。 (2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查信都送对了吗? 四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。 师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最
大班数学活动学习4的组成教案反思 大班数学活动学习4的组成教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系，培养幼儿的观察力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习4的组成教案吧。 活动目标： 1、学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系。 2、培养幼儿的观察力。 3、培养幼儿安静、独立完成作业的好习惯。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1、教具挂图两幅。 2、幼儿用书。 活动过程： 一、谈话导入： 今天天气真好，小鸭子们要到郊外游玩，我们看一看一共去了几只鸭子？（出示挂图一） 二、学习4的组成： 1、师：请小朋友仔细观察，看看这些鸭子有什么不同？（引导幼儿根据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。）
2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。 3、师：看到4可以分成1和3，我们很快的能想到4还可以分成3和1，为什么？（引导幼儿说出两个部分数交换位置，总数不变。）几和几是部分数，几是总数？ 4、齐读一遍。 5、拍手问答。 三、找一找，巩固学习4的组成。 师：刚才我们根据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，现在请你们仔细观察这幅图，看看还可以根据什么列出4的组成分合式。（引导幼儿根据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。） 四、幼儿操作活动： 我们班小朋友真聪明，我相信我们班小朋友不仅聪明，还乐于助人，对不对？森林里的小袋鼠们找不到妈妈了，你们愿意帮帮他们吗？（出示挂图二）每位袋鼠妈妈都有4个孩子，这些袋鼠宝宝有的跟妈妈出门了，有的留在了家里。你能根据他们不同的特征帮他们找到妈妈吗？ 五、小结。 活动反思： 这节课，我设计了以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的分解，让幼儿的学习兴趣更高了。
大班数学课教案《5以内的减法》 【设计意图】 本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。 【活动目标】 1．学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验走掉还剩的含义。 2．学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。 3．体验数学活动的乐趣。 【活动准备】 1．PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。 2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的信若干。 3．每人一份列式用的图卡及笔。 【活动过程】 一、做游戏碰球，复习5的组成。 师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩碰球的游戏。 讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数
量合起来是5个。如：教师说我的一球碰几球?幼儿回答你的1球碰4球。幼儿可集体回答，也可个别练习。 二、导入课题，学习5的减法。 1．出示PPT① 师：玩了碰球的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧！ （1）车站里有几辆公交车？用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车? （2）教师(出示;;):这个符号表示什么?(引导幼儿发现减号的含义。) （3）教师根据幼儿回答板书:5;;1=4(大家一起读读这道算式。) （4）师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。) （5）师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。 2．出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?（2只）用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶? 3．出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。 4．出示PPT④：食品店里有块面包？买走了几块？
2+1= 1+2= 2+2= 1+4= 0+4= 0+2= 1+3= 1+2= 0+3= 0+4= 1+1= 4+0= 1+1= 2+0= 1+0= 2+3= 1+4= 1+2= 1+1= 3+1= 1+0= 2+2= 2+0= 4+0= 2+2= 1+4= 3+2= 2+2= 3+2= 0+4= 4+1= 1+0= 1+4= 1+3= 1+0= 1+1= 4+1= 0+0= 3+2= 3+2= 0+4= 2+2= 2+1= 4+1= 4+1= 0+4= 0+3= 0+2= 2+0= 4+1= 4+1= 2+0= 2+1= 4+1= 2+1= 2+2= 1+0= 3+2= 0+0= 4+0= 0+2= 1+4= 4+0= 0+3= 0+1= 1+0= 2+0= 2+2= 1+4= 1+3= 0+2= 0+0= 3+1= 3+1= 1+4= 3+1= 1+4= 2+2= 4+0= 2+2= 2+2= 0+1= 1+0= 2+2= 3+1= 3+2= 3+2= 4+1= 2+1= 1+4= 0+2= 0+1= 2+2= 3+1= 4+1= 1+0= 4+1= 1+0= 4+0= 4+1=
4-2= 4-3= 5-3= 2-0= 1-0= 3-1= 5-2= 3-2= 4-1= 1-0= 2-2= 0-0= 3-2= 3-1= 2-1= 5-4= 5-5= 4-3= 3-2= 5-5= 3-1= 4-0= 4-1= 1-0= 5-4= 5-2= 5-3= 4-3= 5-4= 0-0= 5-2= 2-1= 2-0= 5-2= 2-1= 2-2= 2-0= 1-1= 5-4= 4-3= 1-0= 3-0= 4-2= 3-0= 2-0= 3-1= 3-0= 5-3= 5-2= 4-1= 4-2= 5-3= 5-4= 3-2= 5-4= 5-2= 4-3= 1-0= 3-3= 3-1= 5-3= 4-2= 3-2= 2-0= 3-2= 3-2= 5-3= 2-2= 1-0= 4-1= 5-3= 3-2= 4-1= 1-0= 3-2= 0-0= 4-2= 5-1= 3-2= 5-5= 5-4= 3-3= 4-2= 5-5= 4-1= 5-0= 5-0= 1-0= 5-4= 5-2= 5-3= 3-3= 5-5= 0-0= 5-2= 3-2= 2-0= 4-3= 3-1= 4-1=
人教版一年级数学《5以内的减法》教学设计 教学目标： 1.使学生初步了解减法的含义，认识减号，会读减法算式。 2.能用数的组成正确的口算5以内减法，并会在减法的算式后面填写得数。 教学重点、难点：认识减法的意义，正确地读减法算式。 教具准备：小棒、挂图、口算卡片。 教学过程： 一、温故而知新 1、复习旧知 请学生左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，做出合并动作后说出共有3根小棒，最后列出算式。（1+2＝3） 2、引出课题 教师：如果从3根小棒里拿走2根小棒，还剩下几根小棒？拿走是什么意思？（就是从3个里去掉2个）你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。（板书：减法）大家一起来认识一下一个新朋友，谁知道它叫什么？（它叫减号“－”） 二、探究新知 1、引导观察，看图提出数学问题。（桌面上一共有3只纸鹤，小朋友拿走1只，还剩下几只纸鹤？） 教师：拿走是什么意思？（就是去掉）去掉也可以说成是减去。就是从3里减去 1.（板书：3-1） 2、学习列算式 教师：3减1得几？学生回答后教师板书。 学生齐读算式。 3、说一说3、1、2分别表示什么？ 4、3-1＝2还可以怎样理解？（原来有3个小朋友，走了1个小朋友，还剩下几个小朋友？） 5、小结： 像这一道题中拿走就是要怎样？（去掉）从3里去掉，也就是从3 里减去1，所以要用减法计算。 三、进一步加深理解 出示P25页汽球挂图 1、观察画面，提数学问题。 2、想一想用什么方法解决数学问题？
3、该怎样列式？（4-2＝2） 4、说一说为什么用减法？说一说4、2、2分别表示什么？ 四、巩固练习 1、完成P25的做一做。 先画三朵花。问学生：这是几朵花，可以用数字几来表示？（板书：3） 再用虚线圈表示去掉的意思，那么，去掉了要用什么方法计算？ 去掉的2朵是从几朵里去掉的？去掉的2朵可以用数字几来表示？（板书：2）列出算式。 2、摆4块磁铁，拿走3块，还剩下几块？ 学生列算式计算后教师讲评。 五、找朋友游戏 叫4个学生拿着1、2、3、4的数字卡站在讲台前，10个拿着算式卡的学生来找朋友。 六、总结 这节课你学到了什么？
《5以内的减法》说课稿 一、说教材 我说课的内容是苏教版一年级数学上册第八单元5以内的减法。本课是在学习了10以内数的分与合以及5以内加法的基础上进行教学的，同时又是后面学习加减法的基础。根据对教材的分析我确定了以下的教学目标： 1、知识目标：让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2、能力目标：培养学生的观察能力、理解能力。 3、情感目标：培养学生与人合作交流的意识。 根据教学目标我把理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法确定为本节的重点，根据学生已有知识储备或理解能力确定正确计算5以内的减法为本节课的难点。 二、说教法 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法： （1）直观演示：利用多媒体演示，引导学生观察，再让学生讨论，使学生在丰富感性知识的基础上探索新知，理解新知。 （2）巧设问题，通过提问指明学习方向，有目的，有计划地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、讨论等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知。 三、说学法：
通过本课的学习，使学生学通过观察、比较体会减法的含义，探索、交流、主动提问。 四、说教学过程： 本节课我主要设计了四个教学程序：活动、探索新知、巩固练习、课堂总结 一、活动 让学生玩2到5的对口令游戏，一是激发学生兴趣，二是为后面学习5以内的减法作准备。 二、探索新知。 本环节让学生观察主题图，以说一说、想一想、同桌讨论的方式体会理解减法的含义 三、巩固练习。 练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，针对本课的教学重点和难点，有层次地完成练习，目的是让学生进一步巩固新知的理解。在掌握基础知识的前提下进行拓展练习，可以深化教学内容。 四、课堂总结。 让学生自己说说本节课的收获，既是对本节课所学知识的回顾与整理，又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。
科学活动——《学习4的组成》（数） 活动目标： 1.学习将数量为4的物品分成两份，感知总数与部分数之间的关系。 2.认识、理解分合号和分合式，并用语言描述分合的过程和结果。 活动准备： 1.物质准备：1.橘子图卡、记录表若干，幼儿人手一套1?4的数字卡片和笔。 2.两面分别是红、绿颜色的圆片若干，两面分别是红、黄颜色的花片若干，有分合号的记录纸若干。 2.材料配套：幼儿活动操作材料《科学：分一分写一写》。 活动过程： 一、以“举卡片”的形式复习2和3的组成 二、玩“分饼干”的游戏，感知总数与部分数之间的关系，初步感知4的组成 师：每个小朋友都有雪花片、数字卡和记录表，先数出4个雪花片，并在记录纸的最上面的括号里写上数字4，把4片雪花片分给爷爷和奶奶，分一次并记一次，记的和分的要一样，看看有几种不同的分法。 三、幼儿展示记录结果，师幼分享交流 1.师：你们把4个饼干分给爷爷和奶奶，可以怎么分，有几种分法？（要求幼儿看着自己的记录表回答，教师在黑板上记录。） 2.引导幼儿表述，如：第一种是爷爷分到1个饼干，奶奶分到3个饼干，合起来是4个1，引导幼儿表述，如：第一种是爷爷分到1个饼干，奶奶分到3个饼干，合起来是4个饼干；第二种…… 四、用数字和分合号记录分合结果。告诉幼儿“ 4 ”是分合号，表示分合的意思，读作“4可以分成1和3” 用同样方法与幼儿互动，分别填写4可以分成2和2，2和2合起来是4; 4可以分成 3和1，3和1合起来是4。 五、幼儿分组操作活动，进一步感知4的组成 翻圆片：分别从盘子里取出2、3、4个圆片和记录纸，并在记录纸的
分合号上分别写上2、3、4数字，每次游戏时先把圆片按一种颜色排好，翻动前面的一部分圆片，看看翻出圆片的颜色有几个，写上数字几，原来片片的颜色又有几个，也写上数字几，翻一次，记一次，每一次翻出的结果不能一样，看看各有几种不同的翻法。 六、完成操作材料《科学?分一分写一写》 提醒幼儿记的结果要与分的结果一样，鼓励幼儿看记录正确说出自己的操作结果。
0802 课题：5以内的减法课型：新授 一、教学内容：一上第46页例2和试一试，第47页的想想做做 二、教学目标： 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。 三、教学重点、难点： 理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。 正确计算5以内的减法。 四、教学具准备：媒体课件（或挂图）、学生准备学具 教学过程 一、引入 1、复习5以内数的分与合。 2、其他学生以对口令的形式进行5以内数的分与合的 练习。 如师：5可以分成几和几？ 4可以分成几和几？ 教师可以多说几个，让学生进行口答，也可以小 朋友之间进行练习。 3、教师出示口算卡片，学生口算。 3＋2 1＋4 2＋2 1＋1 2＋3 4＋1 1＋2 1＋3 二、教学新知 1、教学例1。 （1）出示主题画。 师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？ 有几个？ （2）和学生一起分析图画。 ①同学们，图上原来有几个小朋友在浇花？后来走 了几个？你能提出什么数学问题呢？ （现在还剩几个小朋友呢？） ②教师再将图意复述一遍：原来有5个小朋友在 浇花，走了2个，现在还剩下3个小朋友。 ③教师带领学生将图意复述几遍。
④让学生试着自己将图意复述一遍。 ⑤多找几名学生将图意复述一遍。 （3）教学减法的含义。 ①小朋友，原来有5个人，后来走了2个人，还剩3 个人，像这样从5个里面去掉2个就可以用减法计算。 ②从5个里面去掉2个，就在5和2的中间添上一个 减号（师板书）。 ③“-”这个符号叫做减号，就表示去掉的意思，在 这里就表示从5个里面去掉2个的意思，5可以分成2和3，就在“5-2”的后面写上“=”号，表示是的意思，结果是3。 ④像这样的有减号的算式就叫做减法算式。 ⑤齐读这个减法算式。 ⑥这个算式就表示从5个里面去掉2个的意思。（让 学生复述几遍）。 2、教学试一试。 （1）媒体出示图画。 （2）明确图意。学生看图先说一说。 （3）说出图意：原来有3个小朋友，后来走了1个小朋友，现在还剩下2个小朋友。。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟大家说）。 （4）从3个里面去掉1个是几呢？那么3减1等于几呢？ 3、小结：今天，我们认识了“-”号，还知道它表示去掉的意思，几减几就是从几个里面去掉几个的意思。 三、巩固练习 1、完成“想想做做”的第1题。 （1）让学生明确图意。 （2）说出图意：有4只小鸭，游走了1只，还剩下3只。 （3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟大家说。（4）在书上填写。 （5）将算式读一遍。 同样的方法完成后面几题。 2、完成第2题。 （1）先让学生看看算式划圆片，划好后说一说从几个里面去掉几个还有几个。 （2）再在书上填写得数。 （3）集体订正。 3、计算。 学生看清题目，填写得数。 读一读算式。 4、完成第4题。
大班数学 4的组成 设计目的： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、发展动手操作能力及多维度思维能力。 活动准备： 教具：稻田背景图一张，瓶盖做成的虫子一条，刀一把，笔一只，记录卡一张，练习卡片若干。 学具：木珠做成的虫子若干，记录卡人手一份，刀笔人手一份。 活动过程： 1.老师扮演蜻蜓妈妈，幼儿扮演蜻蜓宝宝 师：我是蜻蜓妈妈，你们都是我的蜻蜓宝宝，现在我要带你们去稻田捉害虫，好吗?来，出发啦!(小蜻蜓音乐起，幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。 2.无意间发现虫子。 师：(出示稻田图)呀，这块稻田真漂亮，黄灿灿的稻子长的多好呀! 师：咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子) 师：让我们来看看到底怎么了，(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。 3、认识虫子。 师：这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的……) 师：这条虫子一节一节的，有几节?用数字“几”来表示?我们就叫它“六节虫”。(教师出示数字“6”贴在黑板上) 师：“六节虫”很厉害，大家想一想用什么办法来对付他们好呢? 幼儿讨论回答。 老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们怎样消灭“六节虫”。 4、学习捕虫本领。
师：(教师拿出灭虫武器——刀)这是消灭“六节虫”的专用武器，看我的。(教师用刀将虫子一分为二) 师：我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字) 师：这是我捉到的第一条“六节虫”，现在我它把分成的两段数字记录下来，这样别人一看就知道，我捉了一条虫子。 师：“六节虫”被我的刀砍在第一节分成两段死掉了，还可以砍在虫子的那里，虫子也会变成两段死掉呢? 师小结：看来只要把“六节虫”砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来，看谁砍的方法最多。 5、尝试捉“六节虫” 师：在后面的稻田里还有许多的“六节虫”，能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧! 幼儿自由练习，教师巡回指导。 师：宝宝们，回家啦!(组织幼儿坐回原来位置) 6、交流捉虫经验 师：宝宝们，你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我，你是怎样捉到的? 提问： (1)你砍在第几节? (2)分成了几和几? (3)6可以分成几和几? 幼儿讲述教师演示，教师相应摆出“6”的分解式，重复的去掉。找出记录方法——有序排列。 教师小结：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以…… 7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》 师：我收到昆虫医院的一封信，说有许多的蜻蜓宝宝生病了，正在住院，想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗? (1)一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子，早上已经吃了2只，晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几?
幼儿园大班数学教案复习5以内的减法 农场中心幼儿园 雒娜
幼儿园大班数学教案：复习5以内的减法 教学目标 1.引导幼儿积极参加到“小兔子采蘑菇”的数学活动中，并能遵守游戏规则。帮助幼儿能正确熟练地运算，提高计算能力，巩固5以内数的减法。 2.鼓励幼儿在活动中积极思维，提高思维的灵活性。 3.通过数学游戏化，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。 教学重点 引导幼儿积极参加活动，遵守游戏规则，能正确熟练地运算，掌握减法运算方法，提高运算能力。 教学难点 运算中思维灵活，并能看图编题列算式。 教学准备 场景设置：教学磁具、自制蘑菇若干、石块(彩色纸)、溪水(皱纸)、自制篮子。 教学过程 一.引出课题，激发兴趣。 师：“小兔子们，奶奶打来电话说地里的蘑菇熟了，叫我们小兔子们去采蘑菇，你们高兴吗?(高兴)好!那我们就出发吧!奶奶家离我们比较远，我们可要勇敢呦!不怕困难。” 二.小兔子采蘑菇 1 过小溪
(1)“小兔老师”(老师)带着“小兔子”(小朋友)去采蘑菇，可有一条小溪挡住了去路，小溪里有许多大大小小的石块。 (2)师：“孩子们，这是一条神奇的魔法小河，只有踩着石头才能过河，但是每个石头上面都有一道减法算式题，小兔们想要踩着石头过河，就必须要算对石块上面的算式，不然就会掉到水里。让我们赶快来看看石块上面都有哪些算式，我看看哪个聪明的小兔子可以帮我们解决问题，并且告诉老师，你是怎样算出来的”? (3)幼儿进行相应的计算5-3、3-1、4-2等，并说出运算过程。 (4)算出后，幼儿一个一个过小溪。 2 租篮子 (1)总算安全地过了小溪，小兔们继续往前走，咦?路边还有个商店，专门出售篮子，真好。正好可以把篮子借给我们用。不过老板说了，要考考我们的小兔子，看看你们是不是最聪明的小兔子，通过考验就可以拿走篮子哦。 (2)师：“小兔们，你们害怕了吗？我知道，你们都是最勇敢的小兔子，是吗？让我们赶快来看看篮子里面都有什么，老板给我们的小兔子准备了那些考验，又有哪些小兔子可以帮我们解决问题呢”? （在编题过程中教师可适当给予提示） （3）幼儿编题并列式计算。 （4）算出后，幼儿两两一组拿走篮子。 三.小兔采蘑菇 (1) 师生：哇!好大一块蘑菇地啊!小兔们请看，每朵蘑菇上面
(一年级)五以内加减法练习 5以内的加法练习题 1) 2+1= 2) 1+2= 3) 2+2= 4) 1+4= 5) 0+4= 6) 0+2= 7) 1+3= 8) 1+2= 9) 0+3= 10) 0+4= 11) 1+1= 12) 4+0= 13) 1+1= 14) 2+0= 15) 1+0= 16) 2+3= 17) 1+4= 18) 1+2= 19) 1+1= 20) 3+1= 21) 1+0= 22) 2+2= 23) 2+0= 24) 4+0= 25) 2+2= 26) 1+4= 27) 3+2= 28) 2+2= 29) 3+2= 30) 0+4= 31) 4+1= 32) 1+0= 33) 1+4= 34) 1+3= 35) 1+0= 36) 1+1= 37) 4+1= 38) 0+0= 39) 3+2= 40) 3+2= 41) 0+4= 42) 2+2= 43) 2+1= 44) 4+1= 45) 4+1= 46) 0+4= 47) 0+3= 48) 0+2= 49) 2+0= 50) 4+1= 51) 4+1= 52) 2+0= 53) 2+1= 54) 4+1= 55) 2+1= 56) 2+2= 57) 1+0= 58) 3+2= 59) 0+0= 60) 4+0= 61) 0+2= 62) 1+4= 63) 4+0= 64) 0+3= 65) 0+1= 66) 1+0= 67) 2+0= 68) 2+2= 69) 1+4= 70) 1+3= 71) 0+2= 72) 0+0= 73) 3+1= 74) 3+1= 75) 1+4= 76) 3+1= 77) 1+4= 78) 2+2= 79) 4+0= 80) 2+2= 81) 2+2= 82) 0+1= 83) 1+0= 84) 2+2= 85) 3+1= 86) 3+2= 87) 3+2= 88) 4+1= 89) 2+1= 90) 1+4= 91) 0+2= 92) 0+1= 93) 2+2= 94) 3+1= 95) 4+1= 96) 1+0= 97) 4+1= 98) 1+0= 99) 4+0= 100) 4+1=
《5以内的减法》教学设计 教学目标 1、让学生在实际情境中初步认识减法，初步理解减法的含义，能够正确计算5以内的减法，并能用减法解决简单的问题。 2、培养学生的观察能力、理解能力。 3、培养学生与人合作交流的意识。 教学重点 理解体会减法的含义，能够正确计算5以内的减法。 教学难点 正确计算5以内的减法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、活动。 2到5分与合的对口令游戏： 5可以分成2和几？ 5可以分成4和几？ 4可以1和几？ 4可以分成2和几？ 3可以分成1和几？ 3可以分成2和几？ 二、探索新知。 1、多媒体展示第一幅主题图。 学生观察后，提问你在图中观察到了什么？ 2、展示第二副主题图。 （1）注意观察，你又看到了什么？ （2）你能把它完整的说一说吗？ 有5个小朋友在浇花，走掉了2个，还剩3个。 引导学生5个小朋友走掉2个，也就是从5个小朋友里面去掉2个，求还剩几个小朋友？我们可以用减法来计算。 5-2=3 在减法中要用到“-”，它叫做“减号”（学生齐读减号），“减号”表示去掉。
读作5减2等于3。 （3）根据算式结合主题图。 算式中5表示什么？2表示什么？ 所以是从5个小朋友里面去掉，所以5必须写在减号的前面，去掉2个，2写在减号的后面。 （4）小朋友们想一想：你通过学过的知识还能怎样想到5-2=3呢？（因为5可以分成2和3，所以5-2=3） （5）接着展示46页试一试两幅图，学生说一说这两幅图讲的是什么事情。（原来有3个小朋友在玩荡荡板，后来走了1个，还剩2个小朋友。） 2、从3里面去掉1，得到的是几？你能用减法算式表示这个过程吗？3-1等于几？计算3-1时你是怎样想的呢？ 四、巩固练习。 1、想想做做第1题。 学生根据题意填算式、算得数。 2、第2题。 学生说一说要从几里面去掉几。 3、第3题。 先让学生想2可以分成1和几，再填得数。 4、第4题。 这几道算式各是5减几？哪道算式的得数大？ 5、开小火车的形式完成第5题。 五、课堂总结。 1、今天我们学习了什么知识呢？ 1、从一个数里“去掉”一部分，求还剩多少就可以用减法来计算。 板书设计： 5以内的减法 5 - 2 =3 · · · 减号 读作：5减2等于3
大班数学学习4的组成教案反思 大班数学学习4的组成教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成，在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看学习4的组成教案吧。 设计思路： 新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。 活动目标： 1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。 3、懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。 4、发展幼儿动手操作能力，观察,逻辑思维，推理能力。 5、培养幼儿对数字的认识能力。 活动准备： 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、
两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树) 。 活动过程： 1、歌表演《合拢分开》入座。 2、游戏：“我们都是好朋友”。初步探索4的组成。今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（４个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３…… 3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。 小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把４根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？ 幼儿操作，老师指导。 还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。 4、巩固游戏：“拼贴五彩树”。 小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，
5以内的减法教学设计 湍东镇东王营中心小学袁珂锦 一、教材分析： 5以内的减法是学生在掌握5以内加法基础上进行教学的，同时是学习计算的重要基础。教材与学生生活紧密联系，让学生感受到生活处处有数学，再让学生通过看一看，说一说，摆一摆，玩一玩引导学生发现问题，解决问题，能用自己喜欢的方式正确计算5以内的减法。 二、学情分析： 减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续，学生对加法已经有了一定的认识。同时一部分学生能凭借已有的生活经验初步理解减法的含义，并能借助实物或图形用自己的方法列出减法算式并计算，这为新课的学习奠定了基础。 三、教学目标： 1.使学生初步体会生活中许多问题可用减法解决进一步理解减法的含义，感受与同伴交流想法的乐趣。 2、培养学生看图列算式的能力，会用自己的语言说出图上所表示的意思，会列减法算式。 3、培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，培养学生的语言表达能力，提高学生参与数学活动的意识和兴趣。 四、教学重、难点： 1、使学生知道减法的含义，会列减法算式。 2、联系生活实际，解决实际生活问题，掌握减法的含义。 五、教学设想： 采取小组合作探索的组织形式，让学生在独立观察，动手操作、合作交流等多样化的形式中展开学习，给学生创造了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，发挥了学习的主动性。 质疑导入： （一） 1.引导学生做游戏： （二）①先请2个女生到讲台上来，再请1个男生到讲台上来，提问：这个过程应该怎样列算式？ （三）②3个同学站在一起，先请1个男生下去，问：这个过程还能用加法计算吗？ 2.揭示课题：减法。 （二）创设情境，探索新知： 活动一： 1.让学生自主学习教材第25页上的第一幅“纸鹤图”。提示：你看到了什么，想到了什么？把你看到的和想到的说给同桌听听。 2.学生观察并用完整的语言表述图中的意思。
《5以内的减法》教学设计 半壁山学区佛爷来小学白春艳 教学目标： 知识目标： 1、通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。 2、认识“﹣”，会读减法算式，会计算5以内的减法。 能力目标：：培养学生动手操作、观察、语言表达以及利用数学知识解决生活中问题的能力。 情感目标： 1、让学生积极参与数学游戏活动，获得成功的学习体验。 2、初步感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。 教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。 课前准备：多媒体课件、教学课件、卡片、小花片 教学过程 一、口算练习，夯实基础 2﹢3﹦ 4﹢1﹦ 1﹢1﹦ 1﹢3﹦ 3﹢2﹦ 3﹢1﹦ 2﹢2﹦ 1﹢（）﹦ 3﹢（）﹦5 2﹢（）﹦4 二、创设情境，提出问题
1、孩子们，你们喜欢玩卡片吗？让他们自由地说一说喜欢的理由，都有什么样的卡片，教师借机引导说：这里也有两个小朋友喜欢卡片，瞧，他们在干什么？（幻灯片出示教材中情境图） 2、指名学生表演。 3、根据刚才的表演你能提出什么问题？（明明还有几张？） 三、动手操作，解决问题 1、摆一摆 指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境，再说一说是怎么摆的？ 2、画一画 告诉学生还可以用画图的方法表示，师介绍画图方法，学生动手操作画图，用斜线划去拿走的部分。 3、学习减法算式 师：从５个里面拿走２个，还剩３个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？（学生尝试交流如何列式。） 教师引导学生汇报并板书： ５－２＝３ 师：认识“－”吗？ 这个算式怎样读？（学生小组之内读减法算式。） 教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。 4、教师小结：减法的含义。 通过学习我们知道了从一个数中去掉一部分，求还剩多少时，我
9的分成大班数学教案 1、学习9的分成，知道9的分法。 2、在探索操作中，知道按顺序分合不易漏掉数字。 3、感受数字游戏的快乐，喜爱数学。 1、黑板（针对板书要求，事先打好格子）。 2、男孩、女孩头像各一个。 3、充分利用场地中间的圆。 1、游戏：男孩女孩“抢座位”（10分钟） 要求：男孩女孩各9名，事先分坐两边，为使游戏顺利进行，可以穿插部分不一样的椅子，游戏中，调换“迷惑”。 师：孩子们，你们认识我么？幼：认识。 师：既然认识，那我们轻松的玩一玩，开心一下，和老师玩玩游戏，学学新本领，同意么？（同意）
师：首先，我们一起和客人老师问好。 幼：客人老师好。 师：请坐，知道我们今天来了几个女孩么？好，男孩帮数一数。 （调动气氛，让幼儿活跃起来） 师：有多少男孩呢？女孩帮数一数。 （进入主题，9的世界） 现在请9个男孩，9个女孩一起站到中间的圆圈里，和我玩游戏，详细阐述游戏规则，要求不可以坐在原来的椅子上，（随机分，让幼儿感知9个座位可以分成X个男孩和9-X个女孩，幼儿在游戏中探索） 游戏进行三次，第一次幼儿熟悉游戏过程，第二次第三次逐步增加难度，在游戏的过程中，和师一起探索9的分成。 游戏结束时，男女孩分开做，为下一个游戏做准备。
过渡：师：这个游戏好玩的吧，那你们知道9的分成一共有多少中吗 幼儿知道，师：那我们来验证一下。 幼儿不知道，师：那我们来玩下面一个游戏，一起来找找9一共有几种分法。 2、游戏，9的分成（15分钟） 邀请9个女孩，师：我们开始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。 游戏规则：爆竹示范的一个女孩，轻轻地抱到座位上，提示：9个女孩被扔掉一个，还有几个？ 总结归纳前，可以先安排幼儿玩一次，熟悉游戏。 将示范的女孩一个一个抱到座位上，并板书。 总结：幼儿一起读9的分成。
5以内的减法 一、教学目标 ㈠使学生能初步理解减法的意义。 ㈡使学生能正确计算5以内的减法。 ㈢培养学生合作意识，学会表述自己的操作和思考过程。 二、教学重难点 ㈠教学重点：正确计算5以内的减法。 ㈡教学难点：理解减法的意义。 三、课前准备 折纸塔，多媒体课件。 四、教学流程 ㈠师：上课之前，大家一起背一首古诗，老师先说第一句“白日依山尽”（学生开始背），今天老师就给大家带来了一座楼，今天就让老师带领着大家穿越到数学王国，当一次侠客英雄，让我们一起驰骋于数学王国吧。 师：进入数学王国需要学会三个招式，第一式“入门”，请看这是一座几层的楼？可以用几个小圆点表示？可以用数字几来表示？ 学生一起回答（教师板书“4”） 师：现在仔细看好（将楼去掉一层），那么现在楼留下几层？
学生一起回答（教师板书“3”） 师：谁能说一下这个“3”是怎么得出的？ 学生回答 师：4层塔去掉一层，就会留下3层，也可以说4去掉1就等于3。在数学里我们用“—”来表示去掉。（“—”叫做减号，表示去掉，板书4—1=3，读作4减1等于3，老师带领读一遍，同桌互相读一读） ㈡师：大家表现的很好，现在学习第二式“领悟”，大家观察图片说一说算式表示的意思是什么？（分别说一说图一，图二，图三，图三有多种答案） 学生回答 ㈢师：大家领悟的很好，说的也很好，为优秀的自己鼓掌，现在学习最后一步，也就是第三式“实践”，观察图片你看到了什么？在干什么？有多少？ 学生回答 师：你可以根据图片上的内容，提出一个问题吗？ 学生回答（可以同桌之间讨论一下） 师：大家一起回答一下他的问题等于几，请说说你是怎么得出2的？ 学生回答 ㈣师：同学们现在已经掌握了驰骋数学王国的方法了，现在让我一起去数学世界行侠仗义，惩恶扬善，现在开始闯