附件1
本科教学审核评估工作改进任务分解清单
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附件2: 陇东学院本科教学工作合格评估材料 收集与整理规范 （试行） 为使我校本科教学工作合格评估材料收集与整理工作规范化、制度化，特制定本规范。 一、评估材料收集、整理和编撰的原则 （一）针对性原则 评估材料准备要依据评估指标体系，紧扣指标及观测点的内涵，切实体现学校改革与发展的主题，按照“三个符合度”的要求组织材料；做到每一级指标体系，每一个观测点都有充分的支撑材料，材料要重点突出，有说服力。在说明问题和反映工作全貌的前提下，力求简洁明了。 （二）真实性原则 各项材料要实事求是，不弄虚作假，做到真实可信，有据可查；要精练，突出特点、优势和成绩；需要原件的，要提供原件。对已经遗失的材料要提交情况说明，并报评建办备案； 对已经做了工作，但填写不全的要补上；没有做或正在做还没做好的工作，要本着以评促建的原则加强整改建设。 （三）层次性原则 各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，主体材料、依据材料和原始材料条块明晰、层次分明。主体材料要有依据材料支撑,依据材料要有原始材料支撑。 （四）规范性原则评估材料的收集、整理、撰写、归档要按照学校统一规范要求进行。数据统计要符合评估方案及指标内涵说明的要求；材料目录
设置、文档格式、立卷归档及材料的保管、移交要符合学校统一的规范要求。 （五）一致性原则 全校各单位材料，各层次材料的相关内容，在文字表述和数据上要做到一致，避免文字材料、数据之间的矛盾与错位。当出现数据和表述不一致时，由负责该项指标的职能部门予以确认和统一。 （六）创造性原则 各职能部门、各学院应根据自身的职能范围和工作实际，充分发挥主动性、创造性，充分总结过去三年的工作成绩，在吻合学校下发的支撑材料目录基础上，以创新精神和特色意识，对缺少的材料进行补充、完善，使之达到评估指标体系的要求。 （七）评建结合原则在构建迎评材料（包括历史材料、现时的综述材料、未来规划材料等）的同时，加强日常工作材料（特别是原始档案材料）的建设，及时整理，及时归档，做到材料齐全、完整、规范，不漏、不重、不乱。所有材料要分类准确,编目清楚,排列有序,整齐美观,调用方便,查找无误。 二、评估材料的类型 （一）评估材料的三个层级 根据学校评建目标任务分解要求，评估材料工作按以下三个层级进行分工准备： 1. 学校层面材料 学校层面的支撑材料由评建办公室负责总体收集和整理。学校各有关单位按照评建办提供的“任务分解及支撑材料目录”将相关原始材料提供给评建办。“任务分解及支撑材料目录”中所列项目按照各单位现有原始材料准备，未列及但与指标体
本科教学合格评估整改方案 篇一：大连大学_本科教学工作水平评估整改方案 大连大学本科教学工作水平评估整改方案 本科教学工作水平评估是教育部为促进高等学校不断明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革，全面提高教学质量和办学水平的一项重大举措。我校充分认识评估工作对于促进学校持续、快速发展的重要意义，将评建工作作为全面提升学校整体办学实力和水平的、具有牵动作用的关键措施，将评估过程作为进一步明确办学定位、厘清办学思路、凝练办学特色的过程，作为加强教学建设、深化教学改革、提高人才培养质量的过程，作为规范教学管理、完善教学质量保障体系的过程。自XX年以来，学校认真贯彻教育部本科教学工作水平评估的“二十字方针”，以积极的工作态度，务实的工作作风，举全校之力，有目的、有计划、有步骤、有重点地开展了评建工作。 XX年10月22日至27日，以孙莱祥教授为组长的教育部高等学校本科教学工作水平评估专家组对我校进行了实地考察与评估。专家组对我校本科教学工作所取得的成绩给予了充分肯定。一是学校高度重视本科教学工作水平评估，明确目标、扎实工作，形成了“团结和谐、拼搏向上、共谋发展”的良好氛围，成效显著。二是本科教学工作取得了突
出成绩，主要体现在五个方面：1．办学指导思想明确，定位准确，办学理念先进；2．重视师资队伍建设，成效显著；3．加大教学投入，办学条件明显改善；4．不断深化教学改革，构建人才培养新模式；5．教学管理规范，教学质量得到了有效的监控。三是办学特色鲜明，学校坚持不断地建设先进的大学文化理念，形成了以“让每一个人都成功”为核心的文化理念体系。在先进的文化理念引领下，学校的办学实力和水平在短时间内大为增强，人才培养质量逐年稳步提高，走上了一条健康快速发展的广阔道路。 在充分肯定成绩的同时，专家组也客观地指出了我校本科教学工作存在的问题，并提出了非常中肯的建议：坚持以学科建设为龙头，凝炼学科方向，进一步加强师资队伍建设，着力培养学科带头人，不断提高学科建设水平。把学校确立的办学理念贯穿到人才培养全过程，深化教育教学改革，不断提高教师的教学水平。进一步拓宽资金筹措渠道，争取地方政府更大的支持，增加教学投入。积极为地方经济社会发展做出新贡献。 学校高度重视专家组对我校本科教学工作的意见和建议，将抓好评建总结工作、有针对性地进行整改、明确今后一段时期的工作目标作为学校党委的重大责任。学校认真梳理了专家组的具体反馈意见，及时组织开展不同层面的评建工作总结，着重分析问题产生的根源。经过学校上下广泛、
附件 普通高等学校本科教学工作审核评估方案 教育部 二○一三年十二月
目录 一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围
一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法 为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号），现制定普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）实施办法。 （一）审核评估指导思想及总体要求 1．审核评估指导思想。以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 2. 审核评估总体要求。审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。 本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2014年至2018年。 （二）审核评估对象及条件 3. 审核评估对象。凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。参加普通高等学
本科教学工作审核评估任务分解 按照《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）、《陕西省教育厅关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（陕教高办〔2016〕32号）和《陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法》的要求，陕西省教育厅将组织专家于2017年上半年对我校开展审核评估工作。为确保审核评估工作顺利进行，现将审核评估工作的任务进行分解，布置如下。 一、培训宣传阶段（教务处）（8月27日－10月8日） 1.成立领导机构，制定实施方案，召开工作布置会，召开全校动员大会。 2.制作宣传手册，营造迎评氛围，推进评建工作。 3.分配工作任务，设计工作表格，制作材料模版。 二、自评自建阶段（9月5日－1月15日） （一）确定学校办学定位和人才培养总目标。（两办牵头、规划处、研究生处、教务处配合）（9月10日－10月8日） （二）填报2016年本科教学基本状态数据。（9月10日－10月8日） 本科教学基本状态数据采集工作分工
注：数据涉及多个部门的，由数据提交部门汇总协助部门数据后，再提交。（三）收集、整理本科教学档案材料。（各院系）（9月10日－11月30日） 1.院系教学管理过程资料。 2.2014、2015、2016届学生毕业论文（设计）资料。 3.2013-2014、2014-2015、2015-2016学年和2016-2017学年第一学期试卷资
料。 4.各专业实践教学及基地建设情况资料。 5.院系办学特色项目材料。 （四）修制订专业人才培养方案（9月10日－10月8日）和课程教学大纲（9月10日－10月30日）。（教务处、各院系） （五）总结本科教学相关工作，完成自评报告。（9月10日－11月10日） 《自评报告》大纲及分工
**大学 本科教学工作审核评估整改方案2017年11月1日至6日，教育部本科教学工作审核评估专家组一行11人，通过深度访谈、调阅课程试卷和毕业设计（论文）、听课看课、走访职能部门和教学单位、考察校外实习基地和用人单位，召开座谈会，考察公共教学、生活设施等形式，对我校本科教学工作进行了全面考察。 根据《**大学本科教学工作审核评估专家组反馈意见》，专家组在充分肯定我校近六十年办学成绩的同时，实事求是地指出我校在办学定位与人才培养目标、师资队伍建设、教学资源配置、培养过程、学生发展、教学质量监控与保障等方面存在的问题，对学校进一步提升办学水平和实力提出了中肯的建议。 学校于2017年12月召开教学工作大会，结合专家组意见，深刻总结历史经验，全面研讨存在问题和改革举措。大会之后，经充分调研论证，制定**大学本科教学工作审核评估整改方案和《审核评估整改任务分解表》。 一、指导思想与整改目标 （一）指导思想 坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；进一步突出内涵建设，突出特色发展；进一步强化
办学合理定位，强化人才培养中心地位，进一步深化教育教学改革，强化质量保障体系建设。 （二）整改目标 以审核评估整改工作为契机，把整改工作与学校的内涵发展结合起来，把软件建设和硬件建设结合起来，把治标与治本结合起来，重点解决专家组指出的问题和学校在评建工作中发现的问题。通过整改，巩固审核评估各项成果，改善教学条件，完善质量保障体系，深化教育教学改革，进一步优化专业布局，加强师资队伍建设，全面提升整体办学水平和实力，实现本科教育质量再上新台阶。 二、组织机构 （一）整改工作领导小组 顾问： 组长： 成员： 职责：全面负责全校整改工作的领导、组织、指挥和协调工作。研究决定整改工作的重大事项，审议整改工作方案和整改工作报告。 （二）整改办公室 主任： 副主任： 职责：整改办公室设在教务处。负责整改工作的落实、协
关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校： 为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，切实推进高等教育内涵式发展，提高本科教学水平和人才培养质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）要求，决定开展普通高等学校本科教学工作审核评估，现将《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》（见附件）印发给你们。 审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。各地教育行政部门和有关高等学校要深入研究，充分认识审核评估的意义。通过审核评估加强政府对高等学校的宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、全面落实人才培养中心地位，健全质量保障体系，办出水平、办出特色，切实提高人才培养质量。 审核评估实行中央和省级政府分级负责，各省、自治区、直辖市教育行政部门应按照《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》的规定和要求，结合本地区高等教育发展需要，制定本地区所属高等学校审核评估具体方案和评估计划。中央部委所属高等学校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心负责实施。要充分发挥第三方评估的作用，先行试点，逐步推开，有计划有步骤地组织实施高等学校的审核评估工作。 在审核评估过程中要实行信息公开制度，严肃评估纪律，开展“阳光评估”，确保评估工作有序、规范、公平、公正。教育部设立举报电话和信箱（***-********，北京市西城区大木仓胡同37号教育部高等教育司评估处，100816）接受社会各方监督。 教育部 2013年12月5日
地理公司项目管理规范文档 项目工作任务分解结构指导书 1、什么是工作分解结构 工作分解结构(WBS:Work Breakdown Structure)将项目逐层分解成一个个可执行的任务单元,这些任务单元既构成了整个项目的工作范围,又是进度计划\人员分配和成本计划的基础. 2、工作分解结构的作用 ◆为项目制作更全面的工作一览表； ◆定义了整个项目的工作范围； ◆是进行成本核算、进度安排和资源分配的基本工作单元； ◆被项目组成员共同认知，易于任务的执行； ◆易于检查和控制。 3、具体分解办法 1)按照项目的范畴或周期，将项目分解成不同的模块或阶段 2)将这些模块或阶段继续分解成最终的任务单元或叫工作包 提示： I.不是所有分支都要分解到同一水平； II.分解的详细程度由项目规模和复杂程度而定，一般分解到不必拆分就可执行的独立任务为止； III.项目分解结构不是唯一的。 工作分解结构—图1
3)检查整个工作分解结构是否符合逻辑，是否有遗漏或多余的活动 4)将工作分解结构编码。（见工作分解结构—图2） 5)确定各级工作的负责人。（见工作分解结构—图2） 工作分解结构—图2 6)每一任务单元的负责人进行工作包描述,并报批直接上级机构 工作包描述包括：负责人、任务描述、任务衔接、资源需求、成本估计、时间估计等。例：
7)汇总各项成本估算，形成项目预算的基础 8)汇总各项时间估算和任务衔接关系，形成项目进度计划----网络图的基础 9)项目经理对工作分解结构进行综合评价，并上报归档
地理公司项目管理规范文档 任务分解书（样板）
地理公司项目管理规范文档 1目的： 说明编写这份任务分解书的目的，并指出预期的读者。 2项目概述： 2.1工作内容 简要地说明在本项目的开发中须进行的各项主要工作。 2.2项目其它要求 列举项目的其它信息。 3工作任务的分解： 将项目分解成各个工作元素。分解通常有两部分：产品架构和软件过程。 3.1项目架构分解（模块划分） 软件项目设计通常会采用分层架构。这种产品架构必须要反映出项目的整体设计概念，并从后来的组件和模块功能分配中体现出来。 3.2软件过程分解（开发过程划分） 随着产品架构的划分，需要进一步定义出开发各产品元素所需的过程或任务。 3.3定义活动依赖关系说明 产品架构的不同部分在不同阶段有特殊关系时，需要进行说明，以便合理进行项目开发计划。 3.4各划分模块及阶段工作量估计（用表格列出）
篇一：评估整改方案 宁夏师范学院本科教学工作合格 评估整改方案 2013年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。 一、存在的主要问题 （一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。 （二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。完善课程体系，强化实践教学体系。（三）产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。 （四）师资队伍建设需要进一步加强。学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。 （五）教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；教学管理制度落实度不足；教学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利用率不高，学生实验操作规范性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。 （六）开放办学有待提升。学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的发展模式。 （七）校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手；社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。 二、整改工作基本思路 （一）指导思想 进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密
项目工作任务分解结构指导书 1、什么是工作分解结构 工作分解结构(WBS:Work Breakdown Structure)将项目逐层分解成一个个可执行的任务单元,这些任务单元既构成了整个项目的工作范围,又是进度计划\人员分配和成本计划的基础. 2、工作分解结构的作用 ◆为项目制作更全面的工作一览表； ◆定义了整个项目的工作范围； ◆是进行成本核算、进度安排和资源分配的基本工作单元； ◆被项目组成员共同认知，易于任务的执行； ◆易于检查和控制。 3、具体分解办法 1)按照项目的范畴或周期，将项目分解成不同的模块或阶段 2)将这些模块或阶段继续分解成最终的任务单元或叫工作包 提示： I.不是所有分支都要分解到同一水平； II.分解的详细程度由项目规模和复杂程度而定，一般分解到不必拆分就可执行的独立任务为止； III.项目分解结构不是唯一的。 例： 工作分解结构—图1
3)检查整个工作分解结构是否符合逻辑，是否有遗漏或多余的活动 4)将工作分解结构编码。（见工作分解结构—图2） 5)确定各级工作的负责人。（见工作分解结构—图2） 工作分解结构—图2 6)每一任务单元的负责人进行工作包描述,并报批直接上级机构 工作包描述包括：负责人、任务描述、任务衔接、资源需求、成本估计、时间估计等。例： 工作分解结构—表1
7)汇总各项成本估算，形成项目预算的基础 8)汇总各项时间估算和任务衔接关系，形成项目进度计划----网络图的基础 9)项目经理对工作分解结构进行综合评价，并上报归档
任务分解书（样板）
1目的： 说明编写这份任务分解书的目的，并指出预期的读者。 2项目概述： 2.1工作内容 简要地说明在本项目的开发中须进行的各项主要工作。 2.2项目其它要求 列举项目的其它信息。 3工作任务的分解： 将项目分解成各个工作元素。分解通常有两部分：产品架构和软件过程。 3.1项目架构分解（模块划分） 软件项目设计通常会采用分层架构。这种产品架构必须要反映出项目的整体设计概念，并从后来的组件和模块功能分配中体现出来。 3.2软件过程分解（开发过程划分） 随着产品架构的划分，需要进一步定义出开发各产品元素所需的过程或任务。 3.3定义活动依赖关系说明 产品架构的不同部分在不同阶段有特殊关系时，需要进行说明，以便合理进行项目开发计划。 3.4各划分模块及阶段工作量估计（用表格列出）
附件1： 普通高等学校本科教学工作合格评估方案（试行） ●普通高校本科教学工作合格评估实施办法 ●普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系 ●普通高等学校本科教学工作合格评估指标和基本要求 ●普通高等学校本科教学工作合格评估结论及其标准 ●《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》对民办、医学 类、艺术类高校部分评估指标的调整说明
普通高校本科教学工作合格评估实施办法（试行） 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，不断提高本科教育教学质量，根据教育部《关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》，特制定普通高校本科教学工作合格评估实施办法。 （一）评估对象与条件 1.评估对象 普通高等学校本科教学工作合格评估（以下简称“合格评估”）方案适用于未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校（以下简称“新建本科学校”），包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校。 2.评估条件 学校参加合格评估的条件为：有三届以本校名义招生的普通本科毕业生；当年没有被限制招生或暂停招生；学校上一年生均预算内教育事业费拨款须达到国家《关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教[2010]567号）文件规定的相应标准。 已有5届本科毕业生的新建本科学校应参加教学工作合格评估。凡因未达到评估条件而推迟评估的院校，在学校推迟评估期间，教育部将采取暂停备案新设本科专业、减少招生人数等限制措施。 （二）评估组织 3.教育部统筹合格评估工作，制定合格评估工作总体方案和规划，组建“教育部普通高等学校本科教学工作评估专家委员会”（以下简称“专家委员会”）。专家委员会主要负责指导监督合格评估工作，审议进校考察专家组提交的评估报告，作出评估结论，受理争议、仲裁等事宜。 3
吉林大学本科教学工作审核评估工作 方案
吉林大学本科教学工作审核评估工作方案 根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔〕9号）和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔〕10号）要求，按照教育部的统一安排，我校将于接受教育部普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）。为做好审核评估迎评促建工作，特制定本方案。 一、指导思想与工作目标 （一）指导思想 审核评估评建工作应以党的十八大和国家教育改革和发展规划纲要精神为指导，以教育部审核评估指导意见和工作方案为统领，结合吉林大学中长期改革发展规划纲要，贯彻落实学校人才培养这一核心任务。评建工作要以全面提高本科教育教学质量为核心，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高办学水平和人才培养质量。 （二）工作目标 审核评估评建工作应以创办国内一流的本科教育为目标，经过评估建设，要使学校与学院的办学指导思想更加明确，办学特色更
加鲜明，本科教学中心地位更加巩固；经过评估建设，要使学校的本科教学实现新常态，内涵建设实现新进展，综合改革实现新成效；经过评估建设，要使学校的教风学风出现新气象，教学管理达到新水平，教学成果获得新突破；经过评估建设，要使学校的人才培养体系进一步完善，人才培养模式改革进一步推进，人才培养质量进一步提高。从而，促进学校的可持续发展，提升学生全面发展的素质与能力，实现学校建设具有国际影响的高水平研究型大学的定位目标，培养出德智体美全面发展，富有创新精神、实践能力和国际视野的“志高远、敢担当、基础厚、能力强、会创新、适应广”的高素质创新型人才。 二、总体要求与工作重点 （一）总体要求 审核评估评建工作遵循主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。主体性原则注重以自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学院在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，科学制定学院的办学定位与目标，关注办学目标的确定与实现；多样性原则注重办学和人才培养的多样化，尊重学院办学自主权和自身特色；发展性原则注重内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。
目标、指标任务分解一览表 1、科室 序号科室目标与指标分解责任部门（人） 1 安全生产科百万工时伤、亡率＝0（ 安全培训合格率100%； 特殊工种持证上岗率100% 隐患整改合格率100% 整改措施的验证率100% 职业危害控制率100% 生产副总 3 财务科百万工时伤、亡率＝0 安全投入计划编制率100% 安全投入计划实施率100% 财务科长 4 综合办公室百万工时伤死亡率＝0 体检计划编制率100% 体检计划实施率100% 员工代表参与管理过程100% 劳动防护用品发放、检查、保养和评估率100% 办公室主任 5 生产车间百万工时伤、亡率＝0 百万工时伤害率≤10 新进厂职工专业培训率100% 安全培训合格率100%； 特殊工种持证上岗率100% 违规操作过程纠正率100% 隐患整改合格率100% 整改措施的验证率100 设备完好率100% 设备维修计划实施率100% 车间主任
2、岗位 序号岗位目标与指标分解主管部门 1 分馏塔岗 位 百万工时伤、亡率＝0； 佩戴防护用品上岗率100%； 安全培训合格率100%； 特殊工种持证上岗率100%； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100%； 设备完好率100%； 安全设施的设置可靠度达100% 安全操作规程合格率100% 安全生产科 2 压缩岗位百万工时伤、亡率＝0； 正确佩戴、使用防护用品达100%； 安全培训合格率100%； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100%； 警示标志齐全、完好率达100% 安全操作规程合格率100% 安全生产科 3 运输作业百万工时伤、亡率＝0； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100% 持证押运率100% 道路运输可靠率达100% 办公室 4 充装岗位百万工时伤、亡率＝0； 佩戴防护用品上岗率100%； 安全培训合格率100%； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100%； 气瓶检查合格率100%； 操作规程合格率100% 安全生产科 5 电工百万工时死亡率＝0； 百万工时触电伤害造成人员负伤≤1； 百万工时火灾伤害造成人员负伤≤1； 百万工时高空坠落造成人员负伤≤1； 佩戴防护用品上岗率100%； 安全培训合格率100%； 特殊工种持证上岗率100%； 隐患整改合格率100%； 整改措施的验证率100%； 安全生产科
大学本科教学工作审核评估心得体会 一年多的时光里，我对长医从初识到了解再到喜欢，它在我心中的形象从朦胧逐渐变得清晰。在我的眼中长医就好像是一个被披上神秘面纱的古董。它内涵丰富，蕴含着无数文化宝藏，可是它被面纱覆盖着，多了些神秘色彩，世人很难窥视他的真实面目。这次本科审核评估就好像揭开了它的神秘面纱，让长医显露尊容，魅力长医让专家惊叹，使长医学子倍感荣幸与自豪。 **医学院，是中国共产党最早创建的医学院校之一。前身是“晋冀鲁豫军区白求恩国际和平医院总院”开办的护士学校，由延安中央医院院长何穆博士亲手创建。长医艰苦的建校历史和独特的人文环境，时刻激励我们一代代青年学子好学上进，奋力前行。 本科教学工作审核评估事关学校未来的发展，事关全校师生的前途命运，老师同学们团结一致，凝心聚力迎评估，作为参与者的我深有体会。通过审核评估，促进学校的建设；通过审核评估，发现学校存在的不足；通过审核评估，促进学校形成更加完备的管理；通过审核评估，给同学们创造一个更好的学习环境。 口腔系全体师生也都非常重视这次本科教学工作审核评估，老师们通过给学生干部召开会议，学生干部通过班会的形式将此次审核评估的主旨以及重要思想传达并且落实到每一位同学，使他们充分了解学校和口腔系的历史背景、师资力量、人才培养方案、近几年的发展情况以及对未来的发展规划等，让同学们对校系的建设有了更明确清晰的认识。学校为了迎接这次审核评估，更是做了很多的努力，我
们都看在眼里…… 文化色彩满校园，突出深厚文化底蕴。我们的校园洋溢着浓厚的文化氛围，每一条路，每一栋楼，每一个餐厅有了属于自己的名字，而这些名字都是最贴切我们长医学子生活的词语：崇贤、崇智、明德。每个大教室的后方都设置了公告栏和宣传栏，每个小教室也推出富有长医特色的新板报。我们那个矗立着老校长塑像的小广场也有了属于自己的名字——1946广场。每每看到何穆塑像时，都会让我们自然而然地想起我校“厚德、精业、济世、报国” 的校训，崭新的长医就这样呈现在我们面前。 凝心聚力迎评，精益求精准备。老师们精益求精更加细化了自己的工作。就拿我们口腔系来说吧。早在今年上半年，老师们就已经把学长学姐的全部考卷看了一遍又一遍，每一道题都要重新检查是否扣分合理，每一份卷子都要核对是否合分正确，检查是否出现纰漏。这样检查加核对就花费了将近两个月的时间。于此同时，还要制定新的教学大纲，忙忙碌碌，但是依然坚持。我被老师们的这种全心全意、精益求精的精神所折服。 精神焕发展英姿，真抓实干见成效。老师同学们的面貌焕然一新，为了迎接这次审核评估，学校多次为院系老师以及学生代表召开会议，参会人员认真听取会议精神，为审核评估做好准备。每位长医学子身上都会佩戴着长医的校徽，亮闪闪的今冬最时尚单品就是它了。我们身上靠近心脏的位置别着校徽，肩上肩负着母校对我们的殷切希望。所以我们更要在这次审核评估中，为长医的未来发展献出自己的
示范校重点专业及特色项目建设任务分解书 示范办： 经过电子与信息技术专业一级指标项目组对申报参与本专业建设任务的个人（或团队）的申报材料进行认真地评审，建议本专业二至四级项目任务的建设团队由以下人员组成：项目项目编码及名称 建议名单申报名单 负责人主要成员负责人主要成员 二级项目XD-R 人才培养模式与课程体系改革刘素华刘素华XD-S 师资队伍建设孟雪燕孟雪燕XD-X 校企合作、工学结合运行机制建设张庆峰张庆峰 三级项目人才培养模式与课程 体系改革 XD-R1 1.人才培养模式改革刘素华刘素华 XD-R2 2.课程体系建设张子琪张子琪 XD-R3 3.教学评价模式改革张子琪张子琪 XD-R4 4.教材建设牛富杰牛富杰 XD-R5 5.教学资源建设马艳艳马艳艳师资队伍建设 XD-S1 1.专业带头人培养孟雪燕孟雪燕 XD-S2 2.骨干教师培养刘颖刘颖 XD-S3 3.“双师型”队伍建设张志峰张志峰 XD-S4 4.兼职教师队伍建设任静任静 XD-S5 5.专业教学团队建设孟雪燕孟雪燕 校企合作、工学结合运 行机制建设 XD-X1 1.校企合作制度建设杨依珍杨依珍 XD-X2 2.校企资源共享建设张庆峰张庆峰 XD-X3 3.顶岗实习管理体系建 设 董永董永XD-X4 4.社会服务与技术服务洪慧丽洪慧丽
人才培养模式与课程体系改革1.人才 培养模 式改革 ①根据电子企业用人分析，制定针对行业需求的人才培养模式改革方案的材料1份； ②学校与企业共同制定与岗位对应的适合项目教学的培养方案的材料； ③分析企业用人需求，完成市场调研报告，制定校企合作方案的相关材料； ④校企合作人才培养协议； ⑤与用人单位合作，共同制订毕业生跟踪调查及培训制度的材料； ⑥毕业生跟踪调查报告1份； ⑦制订毕业生动态管理机制的相关材料； ⑧毕业生就业协议、录用函等详细材料； ⑨毕业生双证率达到98.5%以上，专业对口率达到98%以上； ⑩编写工学结合的运行机制和管理模式的相关制度和方案的材料1份。 刘素华 ①组织企业专家及用人单位对人才培养方案进行综合评价，写出评价报告1份； ②总结人才培养方案阶段性实施成果，详细完善企业用人分析及针对行业现状的 人才培养模式改革方案的相关材料； ③分析企业用人需求，继续完善调研报告； ④建立与人才培养模式相配套的长效运行机制，形成完善的人才培养模式的材 料； ⑤毕业生双证率达到99%以上，专业对口率达到98%以上； ⑥完善工学结合的运行机制和管理模式的相关制度和方案的材料； ⑦参加顶岗实习的学生名单及实习效果调查表等相关材料； ⑧工学结合实习效果总结研讨会情况及工学结合顶岗实习培养模式总结； ⑨教学模式改革成功的有关资料； ⑩案例教学法、仿真教学法实例资料。 刘素华 2.课程 体系建 设 ①制定当地用人企业人才需求报告的材料1份； ②制定详细的人才培养质量标准和人才培养方案的材料； ③专业专家指导委员会对课程体系改革的论证报告1份； ④初步完成专业课程体系建设情况的材料； ⑤校企共同制定适应岗位能力需求的电子与信息技术专业教学计划、教学大纲的材 料； ⑥实施以“项目教学”为主体，以“工作过程”为导向，“双证融合”的课程体系的 论证报告； ⑦课程体系建设研究相关资料。 张子琪 ①总结课程体系改革成果的书面材料，校企合作共同制定课程标准的相关材料1 份； ②完善人才培养质量标准和人才培养方案的材料； ③修订实施性数电子与信息技术专业核心课程教学计划并完善核心课程教学大 纲； ④课程体系改革经验交流会相关材料1份； ⑤完善并推行以“项目教学”为主体，以“工作过程”为导向，“双证融合”的 课程体系的实施材料； ⑥课程体系设置达到职业岗位要求的调研报告1份； ⑦课程考核评价记录及专家意见资料。 张子琪 3.教学 评价模 式改革 ①校企共同制定教学计划和评价制度、评价机制的材料1份； ②建立以企业产品合格率为主要依据的教学考核评价标准的材料； ③根据人才培养模式改革要求，校企共同修订教学大纲，确定培训内容和培训项目； ④聘请行业专家2名加入专业建设指导委员会并参与教学评价模式改革的相关材料。 张子琪 ①完善以企业产品合格率为主要依据的考核评价标准的材料； ②完成与职业技能考核标准对接的评价标准的材料； ③形成满足社会与企业对用工人员综合素质、职业素质、职业道德要求的考核标 准的材料1套； ④聘请行业专家参与教学评价模式改革研讨会的原始材料。 张子琪 4.教材 建设 ①专业教材建设指导委员会成员一览表1份； ②专业教材建设指导委员会工作职责的相关材料； ③专业教材建设指导委员会会议记录材料； ④完成企业调研，确定教学项目，完成《电子技术基础》、《无线电工艺》2门课程标 准，初步形成与企业需求接轨的课程体系； ⑤项目教学法、案例教学法、仿真教学法实例资料； ⑥编写《电子技术基础》、《无线电工艺》2门符合项目教学的校本教材； ⑦积累教学基础资料，为其他课程提供示范效应的相关材料。 牛富杰 ①专业教材建设指导委员会工作计划的相关材料1份； ②专业教材一览表1份； ③专业教材建设指导委员会会议记录材料； ④完成《电子CAD》课程建设，继续完善课程教学大纲、教学项目内容、细化教 学项目内涵，制定教学实施细则，完成课程习题库，课件的制作，网络资源共享； ⑤完成《电子测量与仪器》校本教材建设，细化教学项目内涵，制定教学实施细 则，完成课程习题库，课件的制作，实现网络资源共享； ⑥完成《电子CAD实训指导书》建设的材料； ⑦核心课程应用总结材料1份。 牛富杰
本科教学审核评估工作进展情况汇报 本科教学审核评估工作进展情况汇报 本科教学审核评估工作能够促进学校不断更新教育观念、加强教学管理，是我校“创牌子、亮风采”的重点工作。从今年三月份学校发布审核评估工作进程表以来，在前期整改的基础上, 理学院全体师生积极响应，按照指令时间高质量完成各项准备工作。 统一思想，深化师生评估工作认识 理学院领导班子高度重视学校各项工作部署，成立了由院长牵头的理学院教学工作评建组，制定了详细的工作计划和任务分工，教学副院长负责实施，教务办、学工办联动，全力以赴开展审核评估准备工作。通过党委会议、党政联席会议、党员大会、支部会议、全院大会、教学基层组织活动、学生党员会议、学生干部会议、学生班会、班主任会议等形式，安排与落实审核评估相关工作。要求每一位师生都充分准备，以良好的风貌接受专家的考察。 一是组织教师认真学习审核评估工作相关文件和资料，按照学校统一部署，扎实做好本职工作。教师要对自己的课堂负责，严谨治学，从严执教，努力提高教学质量。作为有大量公共课的基础学院，要求各位教师积极参与、配合和协助所服务的学院做好迎评准备工作，提前做好参加专家组
织的座谈会、访谈、听课、考察等的准备，在各环节以最好的姿态展示风采。二是组织学生学习本科教学审核评估相关知识，增强学校认同感和主人翁意识。要积极配合专家进校听课、座谈、参观等考察工作，礼貌、认真、积极的回答专家的各种提问。评估期间严格遵守学校各项规章制度，严守课堂纪律，同时表现良好的品行修养，举止文明，形象得体，展现优良的校风学风。全体师生正在共同努力，以饱满的热情，投入到迎评工作中去。 问题导向，确保教学工作秩序井然 围绕学校2017 年底发布的整改清单，除了专家对理学院提出的意见和建议，学院还收集了其他学院和专业存在的问题和建议，对存在的类似问题以点触面， 梳理可能的问题清单，提出整改路径，主要从教师、系部、学院三个层面展开。 上学期，学院划分时间段，向四个系部开放了档案室，组织教师开展自查工作。主讲教师负责，老师相互交叉，对教学大 纲、考试大纲、教学日历、记分册、试卷、成绩记录表、试卷分析表、实验报告、毕业论文等教学档案材料按照理学院教学规范做了完整的梳理。本
审核评估任务分解书 明：（1）审核评估材料已分解，人人有份，请大家及时认领工作任务。（2）除教师个人提交的材料外，其他材料按照类别依次归并到专业教研室、非专业教研室、行政口、教学口、学生口、科研口、实验口，请大家仔细查看。 求：（1）请务必仔细阅读每项指标中的“说明”或“要求”，严格按照要求的格式与内容进行整理或撰写，否则视为不合格。 （2）各口的负责人是第一责任人，望切实履行岗位职责，做好材料的搜集与整体工作。（3）材料收齐后由各口保管，9月3号审核评估领导小组对材料进行验收。其中，第11项材料中的“实习、实训基地一览表”电子档于8月25号之前发到王晓璐邮箱（学校提前收取）。（4）审核评估是我校2016年的核心工作，凡不能按时、保质提交材料的教师或责任人，按照规定将追究责任。 教师个人提交的材料： 1.2014年以来教师听课记录 明：听课的次数要足（次数参见停课记录本中的要求），信息要全，要有评价。 2.2014年以来指导的学生学年论文 明：须提交文本规范、质量符合要求的学年论文纸质稿。 3.各门课程教学大纲
明：提交2014年以来所承担课程的教学大纲。严格按照规范来写，模板参见工商管理学院教学工作网页。 4.各门课程教案 明：提交2014年以来所承担课程的教案。严格按照规范来写，模板参见工商管理学院教学工作网页。 5.2014年以来课程教学进度表 6.2014年以来指导的毕业论文 明：毕业论文有瑕疵的要重新修改，然后打印上交。 专业教研室（负责人：各教研室主任） 7.2014年以来教学工作专题会议相关材料 明：是指教研室围绕教学相关工作召开的会议材料，内容包括会议主题、会议时间、会议地点、参会人员、发言记录、措施或成效等。每学期不少于5次。8.2014年以来专业评估材料 明：包括专业评估报告(纸质)、评估报告汇报ppt、相关支撑材料等。 9.2014年以来创新政产学研合作模式，推进校地、校企合作，促进成果转化与协同创新等相关材料 明：是指与学校、政府、企事业单位合作的相关材料，包括签订的合同、举办的活动（主题、时间、地点、参会人员等）、合作成效等，合作内容可以是人才培养、课程资源开发、实习实训基地建设、科学研究等。例如，市场营销教研室与百度营销公司联合培养人才等材料。 10.2014年以来分专业专任教师队伍结构分析 明：是指“专任”教师，分年度填写。
本科教学工作合格评估材料收集与整理规范
附件2: 陇东学院本科教学工作合格评估材料 收集与整理规范 （试行） 为使我校本科教学工作合格评估材料收集与整理工作规范化、制度化，特制定本规范。 一、评估材料收集、整理和编撰的原则 （一）针对性原则 评估材料准备要依据评估指标体系，紧扣指标及观测点的内涵，切实体现学校改革与发展的主题，按照“三个符合度”的要求组织材料；做到每一级指标体系，每一个观测点都有充分的支撑材料，材料要重点突出，有说服力。在说明问题和反映工作全貌的前提下，力求简洁明了。 （二）真实性原则 各项材料要实事求是，不弄虚作假，做到真实可信，有据可查；要精练，突出特点、优势和成绩；需要原件的，要提供原件。对已经遗失的材料要提交情况说明，并报评建办备案；对已经做了工作，但填写不全的要补上；没有做或正在做还没做好的工作，要本着以评促建的原则加强整改建设。 （三）层次性原则 各项材料总体思路要清晰，要突出主线，明确重点，主体材料、依据材料和原始材料条块明晰、层次分明。主体材料要有依据材料支撑,依据材料要有原始材料支撑。 （四）规范性原则 评估材料的收集、整理、撰写、归档要按照学校统一规范要求进行。数据统计要符合评估方案及指标内涵说明的要求；材料
行归类整理并形成最终的材料目录。 2. 责任部门材料 责任部门材料包括两部分：一是按二级评估指标及观测点分工，由责任部门负责归口汇总的材料，包括状态数据的调查、审核、统计和分析，以及每一个二级指标及观测点的综述材料、专项自评报告等；二是各职能部门日常运行的原始材料。 3. 二级学院材料 二级学院是教育部专家组考察评估的重要对象和学校评建工作的主体单位。各学院要有针对性地收集与整理本单位相关原始信息资料，主要包括两部分：一是自评材料，包括学院自评报告、汇报报告、材料目录等；二是支撑评估指标的学院材料体系，该部分材料参照《陇东学院本科教学工作合格评估任务分解及支撑材料目录》收集、整理和归档。各学院要特别注意教学原始材料和专业特色材料的准备。 （二）评估材料的三个层次 1. 主体材料：主要是自评报告、汇报报告和支撑材料目录。 2. 依据材料：依据材料主要是支撑自评报告的材料,包括针对评估指标及观测点的综述、总结、综合分析、说明及相应数据统计等。 3. 原始材料：原始材料主要是反映教学工作过程的原始运作材料,包括相关文件、规划、方案、纪要、制度、工作计划和总结、工作记录、表册、教学基本文件、教师教学档案和学生的考试试卷、实验报告、实习报告和毕业论文（设计）等（一般应采用原件，以体现材料的真实性）。 （三）评估材料的种类 1. 文字材料：指既往形成的诸如教学计划、工作计划、实施方案、活动记录、成果总结、媒体报道等历史性文档材料和现时