二年级数学乘除法和加
减混合运算教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
课题：乘除法和加减混合运算
教学内容：教材第48页
教学目标：
1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3、培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
课时计划：1课时
教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学方法：自学探究、小组合作、讲解示范
教学准备：PPT课件、练习
教学过程：
一、复习旧知
1、说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝ 2×4×7＝
6÷3×2＝ 15＋10－8＝
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有
乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知，合作交流
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1、观察这幅图，你知道了哪些信息
2、根据这幅图我们能提出什么问题？
3、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
跷跷板乐园一共有多少人？
（设计意图：通过观察主题图，让学生明白简单的数量关系进行列式，进而为后面探究含有两级运算的混合运算的运算顺序作好了铺垫。）
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式综合算式综合算式
4×3＝12 12＋7＝19 4×3＋7
＝12＋7
＝19
7＋（4×3）
=7+12
=19
问
1：这道题我们先算什么？
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
三、精讲点拨
（一）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
问题：1. 有的同学是这样列式的，这两个算式有什么不同？
2. 用脱式计算的形式怎么算的啊？
（二）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7＋12÷3
＝7＋4
＝11
问题：1. 谁来说说这道题应该如何计算？
2. 这个算式我们要先算什么再算什么
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
（设计意图：学生通过探究列出不同的解题方法为他们交流提供了依据，发现每种方法都是先算什么是为了让学生理解规定先乘、除
7+4×3 ＝7＋12 ＝19 4×3 ＋7 ＝12＋7 ＝19
后加、减的运算顺序的必要性，结合情景来理解运算顺序更自然、深刻。）
四、巩固练习
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来
20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2
问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算要先算什么再算什么
（在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。）
（二）小动物回家（连一连）
（三）在○里填上“＞”“＜”或“＝”
54÷9÷2 ○ 3 3×6÷2 ○13＋56÷7
3×7－16 ○ 27 45－9×3 ○5×8－18
（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
问题：
1. 谁读懂题目的意思了？
2. 你能说说错误的原因吗？
3. 你有什么要提醒大家注意的?
（设计意图：通过巩固练习，加深学生对“先乘除后加减”的运算顺序的理解。）
五、小结、作业
1、在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，
要先算乘、除法，后算加、减法。
2、作业：第50页练习十一，第4题。
板书设计：
5、混合运算
乘、除法和加、减法
7+4×3 4×3＋7
＝7＋12 ＝12＋7