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二年级下册乘除法和加减混合运算[最新] 含有乘除法和加减法的两级混合运算
授课教师:孙慧菊
教学内容:教科书P48页例2。
教学目标:
1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点:正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
教学难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
教学过程:
一、复习旧知
幻灯片:说出各题的运算顺序，再计算。 12，4，30
2×4×7
6?3×2
15，10,8
问题:在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算, 过渡:那么在一道算式里有加减法又有乘除法该怎么办,这节课我们就来学习“含有乘除法和加减法的两级混合运算”。
二、探究新知
(一)仔细观察，收集信息，解决问题幻灯片
问题:1. 观察这幅图，你知道了哪些信息, 2. 根据这幅图我们能提出什么问题, 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗, 幻灯片:跷跷板乐园一共有多少人,
(二)反馈交流，总结有加法又有乘法混合运算的顺序
(1)、分步算式4×3,12(人)
12，7,19(人)
口答:跷跷板乐园一共有19人。过渡:你能将这两个算示并为一个综合算式吗, (2)、指导学生合并综合算式
板书: 综合算式
4×3，7
,12，7
,19
师边板书边小结:这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加
法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。在算式下面写出第一步计算的结果(12)，第一行抄下没有参加计算的数(，7)，在第二行写出第二步计算的结果(19)。
(3)、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7+(4×3) ,7，12
问题:1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同,,19
2. 加这个小括号什么意思,
3. 不加这个小括号先算谁,
4. 这个小括号该加吗?
(三)、反馈交流，总结有减法法又有除法混合运算的顺序
过渡:在混合运算中，加减法是好朋友同一级，乘除法是好朋友同一级，把加法换成减法，乘法换成除法，计算时也是先算除法，再算减法。
板书:16,24?6
1、这个算式我们要先算什么,再算什么?
2、学生独立计算，反馈交流。(注意纠正典型错题)
(四)总结两级运算的顺序。
1、幻灯片:观察两道算式，为了我们能正确进行计算，有什么要提醒其它小朋友注意的,
2、师生交流。
3、小结:在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，
要先算乘、除法，后算加、减法。 4、自由记忆两级运算顺序。
5、师:这么长的一句话对于记忆不好的小朋友有点难，老师给小朋友们编了一句顺口溜“乘除法是哥哥，加减法是弟弟，计算时，先乘除，后加减。”
三、巩固练习(智慧岛闯关游戏)
师:游戏规则:每做对一道算式得到一颗五角星，得到五角星最多的前五名是“闯关小勇士”。
(一)下面各题第一步要先算什么,把它圈出来20,8?2 7×5,3 4，4×6 81?9，
2
问题:这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计
算?
(二)下面的计算对吗,如果不对，把它改正过来
问题:
1. 谁读懂题目的意思了,
2. 你能说说错误的原因吗,
3. 你有什么要提醒大家注意的?
(三)在里填上“, ”“,”或“,” (四)小动物回家
(五)、先填空，再列综合算式。评选“闯关小勇士”
四、拓展延伸
你能将下面每一组算式合并成一个综合算式吗,
36?4=9 4×5=20
12，9=21 45-20=25
五、课堂总结
说说这节课你有什么收获,
五、课堂作业
作业:第50页练习十一，第4题。 16,24 ?6
,16,4
板书:
,12 含有乘除法和加减法的两级混合运算
4×3，7
,12，7
19 ,
先乘除，后加减
乘除法和加减混合运算 教学内容：人教版二下数学第48页例2及“做一做” 教学目标： 知识与技能:借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 过程与方法：使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 情感态度与价值观：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学准备：课件，习题卡片，图片。 教学过程： 一、（检查学生预习情况。）复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 6÷3×2＝ 15＋10－8＝问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？ 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？
3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？ （二）反馈交流，总结混合运算的顺序 分步算式综合算式 4×3＝12 7+4×3 12＋7＝19 ＝7＋12 ＝19 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 7+（4×3） =7+12 =19 问题： 1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 7＋12÷3
77-46+32 65-38+26 79+19-56 58-36+27 84-27+16 4+27-16 63+23-44 69-(39-23) 79+（35-24）77-76+32 61-38+26 79+19-16 18-36+27 87-27+16 30+(23-29)
73-23-4 93-(39-23) 71-（25-24）99-46+32 65-39+26 99-79+56 59-36+29 94-29+26 30-(23-29) 93-23+44 33-(39-23) 99-（25-24）99-96+32 69-39+26 29+59-36
99-36+29 99-29+96 80-(23+29) 23+23+94 93-(39-23) 99-（99-29）55-46+22 65-28+26 58+18-56 58-26+25 84-25+16 4+25-16 27+37-49= 43-21+39= 83-22-36=
65-33+47= 33+28-39= 94-23+37= 64-18+24= 90-43-27= 33+48-19= 27+37-49= 43-21+39= 83-22-36= 65-33+47= 33+28-39= 94-23+37=
64-18+24= 90-43-27= 33+48-19= 27+37-49= 43-21+39= 83-22-36= 65-33+47= 33+28-39= 94-23+37= 64-18+24= 90-43-27= 33+48-19= 27+37-49= 43-21+39= 83-22-36=
乘除法和加减混合运算 纪连荣 教学内容：教科书P48页例2。 教学目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学过程： 一、复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 6÷3×2＝ 15＋10－8＝；
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只；乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？； 二、探究新知； （一）仔细观察，收集信息，解决问题； 问题：1.观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？ 3.你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”吗？ （二）反馈交流，总结混合运算的顺序 学生独立列式解答。根据学生的回答出示：分步算式、综合算式 追问：这是谁列的？并说说是怎么想的。 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 当出示7+（4×3）时问：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？
4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 （四）练习辨析，进一步掌握脱式计算的书写方法，出示： 7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、巩固练习 （一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2
二年级下册数学加减乘除混合运算题集 40 泊—3 57—3—+45 89＋1420＋ 93-(4 X 6) +242—314 35+ 0>6 23+ 82+ 92 81—5X2 35-(9 + 3) 61 —3>6 71 —7+1 30+6＋26 （2＋7）X 8 4X0+ 50 8+1 ＋77 120+3+8 (58-34 )+ 8 72￡X) 42+6—2 64+8—0 6X（2＋6）24 泊一4 180+10+3 76＋21 +3 (62-38) + 4 28+ 5X1 14＋51 —4 50+5＋72 42+（1＋6）13+ 40+ 87 8+8+0 91—12＋34 9X(39-33) 46—3+ 20 35＋9X3 65—1 ＋25 6X（5＋4）40+10—1 97—89＋33 98＋32＋44 (100—93)X8 78—20+ 63 9X8＋68 87—42＋75 (76-22) + 9 69+ 69+ 74 30+3＋42 (46+35) + 9 （30＋15）+ 9
(42+ 30)+ 8 36 +( 2+ 4)64+ (24 -16) ( 19+ 2)+ 3 (6+ 2)X 7 ( 35-30 )X 6 72+( 32-24 )( 36+ 4)+ 27 81+ (39-30) (9+27) + 6 (21 + 15)+ 9 ( 58-34 )+ 8 ( 66－50)+ 2 ( 39－35)+ 2 (85-31 ) +9( 75－26)+ 7 36+( 2+ 4)36 +( 2+ 4)( 26+ 28)+ 9 64 + (24 -16) ( 40－28)+ 6 ( 79－7)+ 8 ( 75－18)X7( 39-30 )X 6 (38-29 ) X 8 ( 4+ 5)X 6 ( 58-34 )+8( 79－23)+ 8 ( 19+ 2)+ 3 ( 21 + 15)+ 9 42+( 1+ 6)( 19+ 2)+ 3 ( 36+ 4)+ 27 ( 39-30 )X 6 6X( 5+ 4)( 36+ 4)+ 27 (85-31 ) +9( 79 －23)+ 8 ( 66－50)+ 2 ( 4+ 5)X 6 64 + (24 -16) ( 76-68 )X 7 36+( 2+ 4)(85-31 ) +9 ( 66－50)+ 2 ( 23+49)+ 8 ( 6+ 2)X 7 64+ (24 -16) 2
：日期：用时：准确率： 5 x 2 = 3 6 ÷4 = 0 x 9 = 2 ÷2 = 4 x 8 = 6 x 2 = 2 x 4 = 6 x 5 = 52 + 4 7 = 93 - 54 = 5 x 4 = 9 + 13 = 0 x 9 = 43 + 18 = 7 x 2 = 9 x 9 = 1 x 5 = 43 - 20 = 6 + 70 = 4 + 61 = 5 x 4 = 68 - 39 = 76 - 15 = 0 x 0 = 54 + 46 = 5 x 7 = 0 x 9 = 4 x 0 = 19 + 6 = 2 x 4 = 2 x 3 = 38 - 21 = 2 + 82 = 6 x 2 = 29 - 1 4 = 27 ÷9 = 30 ÷ 5 = 33 - 24 = 2 6 + 29 = 75 - 56 = 79 - 44 = 72 ÷8 = 2 + 20 = 8 + 5 = 4 x 9 = 1 ÷1 = 5 x 4 = 70 + 14 = 1 x 9 = 4 ÷4 = 38 + 21 = 70 - 7 = 85 - 4 8 = 9 x 9 = 56 ÷8 = 8 ÷8 = 70 - 24 = 35 + 49 = 8 x 6 = 8 ÷8 = 70 + 8 = 8 x 2 = 6 x 1 = 5 x 9 = 25 - 16 = 1 x 6 = 81 ÷9 = 6 x 9 = 27 + 21 = 92 - 38 = 84 - 72 = 92 - 86 = 13 + 21 = 83 + 16 = 9 x 8 = 28 - 1 = 17 + 2 = 7 x 6 = 67 - 64 = 9 ÷1 = 1 x 9 = 9 x 1 = 46 - 44 = 20 + 75 = 35 + 42 = 7 x 5 = 89 - 75 = 24 ÷4 = 9 ÷9 = 4 + 25 = 24 ÷3 = 80 - 20 = 5 x 3 = 36 ÷4 = 8 x 3 = 3 x 4 = 40 ÷8 = 8 x 4 = 4 x 5 = 32 ÷8 = 93 - 41 = 2 + 5 = 9 x 8 = 8 x 2 = 25 ÷5 = 59 + 32 = 2 x 4 = 0 x 0 = 10 ÷5 = 74 + 13 = 89 - 20 = 79 - 70 = 3 x 3 = 3 x 6 = 51 + 40 = 57 - 39 = 20 + 72 = 14 ÷2 = 12 ÷2 = 8 ÷8 = ：日期：用时：准确率： 75 - 3 = 8 x 3 = 8 x 8 = 0 x 2 = 93 - 24 = 78 - 10 = 9 x 7 = 72 + 1 = 4 x 8 = 66 - 3 = 69 - 14 = 26 - 15 =
第二课时乘除法和加减混合运算 教学内容：教科书P48页例2。 教学目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学过程： 一、情景导入，探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题 师：今天老师带领大家到跷跷板乐园去看一看，观察这幅图，你知道了哪些信息？ 生1：有3个跷跷板，每个跷跷板有4人 表扬：你观察的真仔细，知道了每个跷跷板上的人数。 追问：谁再来说说你知道的数学信息？ 生2：有3个跷跷板，每个跷跷板有4人，在旁边等待的有7人。 表扬：你更会观察了，找到的数学信息真完整！ 师：谁能像他那样把数学信息完整地说一遍？
生3：有3个跷跷板，每个跷跷板有4人，在旁边等待的有7人。 表扬：你听讲真认真！ 师：根据这幅图，你能提出一个数学问题吗？ 预设1：3个跷跷板有多少人？ 追问：你们会解答这道题吗？ 生：3X4=12人 师：谁还能提一个数学问题？ 预设2：玩跷跷板的人比等待的人多多少人？ 追问：这道题，你们会列式吗？ 生：3X4-7 师：谁还能再提一个数学问题？ 预设3：跷跷板乐园一共有多少人？（课件出示问题：跷跷板乐园一共有多少人？） 师：求“跷跷板乐园一共有多少人”你会列式吗？把你的列式写在答题纸上，并计算出来。（二）反馈交流，总结混合运算的顺序 预设1：分步算式 4×3＝12（人） 12＋7＝19（人） 追问：这是谁列的？说说是怎么想的。 回答：4×3＝12求的是3个跷跷板上一共的人，再用12加7个等待的人，就是跷跷板乐园一共的人。 表扬：你的思路真清晰！ 预设2：综合算式 4×3＋7 ＝12＋7
乘除法和加减混合运算 教学内容：教科书P48页例2。 教学目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学过程： 一、复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 6÷3×2＝ 15＋10－8＝ 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？ 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？ 二、探究新知 （二）反馈交流，总结混合运算的顺序 分步算式 综合算式 综合算式 4×3＝12 12＋7＝19 追问：这是谁列的？ 说说是怎么想的。 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 4×3＋7 ＝12＋7 ＝19 7＋（4×3） =7+12 =19 追问 1：这道题我们先算什么？ 再算什么? 追问2 ：为什么 先算4×3？ 追问：见下页。 7+（4×3） ＝7＋12 ＝19
问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么? 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、巩固练习 （一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2 问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算? （二）小动物回家
二年级加减混合运算练习题26-31+21=4-0+88= 43-54+36=38-21+2= 48-53+49=65-13+3= 58-22+0=73-20+13= 57+42-18=78+11-19= 83-84+2=64+10-70= 67-38+13=71-58+15= 49-37+32=30+44-66= 15+55-69=3-79+77= 16+37-16=50-54+46= 2+97-81=74+19-84= 24+58-54=35+49-11= 15+4-8=22-16+12= 81+5-15=65-37+29= 28-42+40=56-35+29= 38-37+20=4+87-86= 22+64-0=34+47-52= 56+33-48=31+24-26= 17+53-24=19-13+1= 31+52-43=76-46+4= 85-48+6=46+46-55= 84-17+12=52-32+40= 29+38-36=75+2-38= 15-4+33=77-9+22=
23-17-5= 19-12+45= 38+32+14= 66+29-4= 49-44+36= 77+12+1= 73+17-42= 30-25-3= 18+1+1= 84-3+17= 55-33-9= 52+17-10= 91-46-41= 52-23-21= 59+38-56= 72-28+1= 68+28+2= 93-25+30= 33-9-8= 10+81-23= 25+66+7= 22+29-23= 55-18-13= 4-0+75= 7-6-0= 34-30+19= 73+3-0= 61+3+4= 87+3+8= 62+8+5= 6-0+17= 68-19-7= 53+25+10= 38-3-11= 58-11+44= 13-9-2= 73+0+22= 51-26-22= 48+10+10= 1-0-0= 76-39-26= 32+53+6= 11-9-0= 77+22-65= 69-56-1= 41-12+25= 88+4+3= 4-2+36=
80-29-41=( ) 17+11-12=( ) 40+15-45=( ) 64-49+32=( ) 24+68-27=( ) 58+36-33=( ) 64+11-30=( ) 83-13+17=( ) 42+37-26=( ) 36+16-33=( ) 86-17+30=( ) 54+46-64=( ) 54-40+33=( ) 82-34+28=( ) 80-66+56=( ) 25+17+57=( ) 35+13+26=( ) 53+20+22=( ) 41-15+10=( ) 63-26+34=( ) 74+18-68=( ) 74-37+36=( ) 55+43-49=( ) 75+23-82=( ) 82+16-11=( ) 58+34-80=( ) 91-66+50=( ) 33+15-22=( ) 94-39-42=( ) 83-58+45=( ) 74-38+42=( ) 74-48-15=( ) 56+17+14=( ) 72-34-12=( ) 20+68-57=( ) 33+36+12=( ) 62-28+27=( ) 88-40-35=( ) 66-20+30=( ) 60+29-15=( ) 42-30+48=( ) 46-13-13=( ) 44+53-58=( ) 11+74-17=( ) 86-71+80=( ) 57+18+23=( ) 64+32-70=( ) 68+26-18=( ) 22+73-71=( ) 85-22+19=( ) 70-20-24=( ) 28+34-23=( ) 84-18-12=( ) 34+60-69=( ) 29+44-42=( ) 47+41-74=( ) 52-12+56=( ) 62-38+30=( ) 52-23+46=( ) 92-18-53=( ) 35+51-36=( ) 33+61-30=( ) 81-28+44=( ) 90-60+56=( ) 92-14-49=( ) 39+47-28=( ) 43-31+87=( ) 36+50-19=( ) 76-42+10=( ) 63+33-41=( ) 66+20-72=( ) 21+19-28=( ) 62-23-16=( ) 62+16-15=( ) 10+61-61=( ) 41+59-65=( ) 98-29+21=( ) 80+10-63=( ) 39+53-27=( ) 40+44-54=( ) 48-31+32=( ) 75-26+30=( ) 26+50-58=( ) 24+43-24=( ) 51-40+26=( ) 76-35-11=( ) 87-69+34=( ) 51+43-77=( ) 84-59+63=( ) 31+66-77=( ) 88+10-82=( ) 68+18-71=( ) 61-22+22=( ) 82-13+21=( ) 65+30-34=( ) 51-38+20=( )
含有乘除法和加减法的两级混合运算 授课教师：孙慧菊 教学内容：教科书P48页例2。 教学目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学过程： 一、复习旧知 幻灯片：说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30 2×4×7 6÷3×2 15＋10－8 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？ 过渡：那么在一道算式里有加减法又有乘除法该怎么办？这节课我们就来学习“含有乘除法和加减法的两级混合运算”。 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题 幻灯片
问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 幻灯片：跷跷板乐园一共有多少人？ （二）反馈交流，总结有加法又有乘法混合运算的顺序 （1）、分步算式4×3＝12（人） 12＋7＝19（人） 口答：跷跷板乐园一共有19人。 过渡：你能将这两个算示并为一个综合算式吗？ （2）、指导学生合并综合算式 板书：综合算式 4×3＋7 ＝12＋7 ＝19 师边板书边小结：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。在算式下面写出第一步计算的结果（12），第一行抄下没有参加计算的数（＋7），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 （3）、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 7+（4×3） ＝7＋12 ＝19 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗? （三）、反馈交流，总结有减法法又有除法混合运算的顺序 过渡：在混合运算中，加减法是好朋友同一级，乘除法是好朋友同一级，把加法换成减法，乘法换成除法，计算时也是先算除法，再算减法。 板书：16－24÷6 1、这个算式我们要先算什么？再算什么? 2、学生独立计算，反馈交流。（注意纠正典型错题）
55＋17－67= 72－17＋34= 58－29＋36= 47－18＋48= 47＋29－18= 76－19－18= 76－38＋58= 46＋27－36= 56－38＋28= 1．小朋友们在游乐场玩，骑木马的有14人，划船的人数比骑木马的人数 少5人。划船的有多少人? 2．一本故事书有60页。小英第一天看了24页，第二天比第一天少看了5页(1)小英第二天看了多少页？(2)小英第一天和第二天一共看了多少页? 3．同学们正在做游戏，玩丢手帕的有9人；玩老鹰捉小鸡的有7人；玩接力赛的有7组，每组有9人。 (l)玩丢手帕的和玩老鹰捉小鸡的一共有多少人? (2)玩接力赛的一共有多少人? 75－26＋47= 45＋8＋37= 52＋23－28= 63－37－13= 44＋39－17= 70＋19－23= 16＋23－13= 57－16＋36= 35＋17－15= 1．一盒乒乓球有6个，5盒乒乓球一共有多少个?
2．冬冬和欢欢去植树，第一行种了8棵，第二行种了6棵。他们一共种了多少棵树? 3．六一儿童节，某班买来红、黄、蓝、绿四种颜色的彩旗，每种8面，一共买来多少面彩旗? 4．有16名旅客要住旅馆，还剩7个房间，每间可住2人，请问住得下吗? 50＋24＋28= 22－19＋22＝46－28＋22= 48－19＋22= 86－45＋24＝70－42＋24= 72－54＋55= 16＋27－26= 43－19＋42= 1．小明和同学去划船，租了2条船，一条坐5人，另一条坐7人，一共有多少人? 2．公交车上原有35人，到站下车16人，又上车9人，现在车上有多少人? 3．二年级进行卫生评比，二(1)班得了21面小红旗，二(2)班比二(l)班少得了8面，二(2)班得了多少面?二(l)班和二(2)班一共得了多少面?
二年级下册数学《乘除法和加减混合运算》 教学内容：教科书P48页例2。 教学目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能准确使用运算顺序实行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再实行计算的良好习惯，提升学生的运算水平。教学重点：准确理解和使用含有两级混合运算的运算顺序。 教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 教学过程： 一、复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 6÷3×2＝ 15＋10－8＝ 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么顺序实行计算？ 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？ 二、探究新知 （二）反馈交流，总结混合运算的顺序 分步算式 综合算式 综合算式 4×3＝12 12＋7＝19 追问：这是谁列的？ 说说是怎么想的。 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗? 5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 4×3＋7 ＝12＋7 ＝19 7＋（4×3） =7+12 =19 追问 1：这道题我们先算什么？ 再算什么? 追问2 ：为什么先算4×3？ 追问：见下页。 7+（4×3） ＝7＋12 ＝19
73-23-4= 93-(39-23)= 71-（25-24）= 99-46+32= 65-39+26=99+99-56= 59-36+29=94-29+96= 30-(23-29)= 93-23+94= 33-(39-23)= 99-（25-24）= 39+36-66= 100-28-35= 23+47-28=
18÷3=63÷9=12÷6= 12÷4=18÷3=18÷6= 15÷3=6÷3=25÷5= 20÷5=5÷5=30÷6= 9÷3=16÷4=12÷4=
73-23-4=93-(39-23)=56+94-26= 99-46+32= 63-39+26=96+99-26= 39-36+29= 94-29+96= 56+54-26= 93-23+94=33-(39-23)=16+55-26= 56+84-26=59+2+23= 89-（23+26）=
8÷2=24÷4=20÷4= 24÷6=8÷2=10÷5= 9÷3=1÷1=18÷6= 6÷1=2÷2=12÷2= 15÷5=30÷5=24÷6=
77-46+32= 63-38+26=79+19-36= 38-36+27=84-27+16= 4+27-16= 93+23+94=69-(39-23)= 99+（24-3）= 77-76+32=61-38+26=56+74-26= 18-36+27= 87-27+16= 16+77-26=
16÷4=20÷4=15÷3= 10÷5=5÷1=18÷6= 30÷6=4÷4=25÷5= 36÷6=12÷2=42÷6= 24÷3=25÷5=12÷4=
16.2分式的加减乘除混合运算教学设计 一、教学目标 1 、理解、掌握分式加减乘除混合运算法则； 2、培养同学们对分式的运算能力 二、重点难点 重点：运用分式的加减乘除法则进行运算； 难点：异分母分式的加减运算 三、教学过程 （一）回顾练习 c a 12 b c b 8a 7)1(22-1x 11x 1x x )2(2++--- 解 （1）原式=33 22222122424a b a b c a b c - 332221224a b a b c -= （2）原式=3232222111 11x x x x x x x x x ++----+--- 221x x =- 归纳1 分式混合运算的顺序：先乘方，再乘除，后加减。 巩固练习1
2 231()()b a b a b a a b a b ÷-÷-- 解：原式=22 23()()b b b a b a a a a b ?-?-- 3233b b a a =- 32 3b b a -= 例2.计算： 35(2)22x x x x -÷+--- 解：原式= ()()2235222x x x x x x +-??-÷-??---?? 23922x x x x --=÷-- () 322(3)3x x x x x --=?-+- ()()3(3)3x x x --=+- 13x =-+
归纳2 分式混合运算的顺序： 先乘方，再乘除，后加减。如果有括号，先进行括号里的运算。 巩固练习2 计算下列各题 解（1）原式=()()()21131113x x x x x x -+-?++-+ 1111x x x -=-++ 21x x -=+ （2）原式= ()()22352422x x x x x x -+??-÷-??---?? 239242x x x x --=÷-- 221331+1121x x x x x x ++-÷--+（）)2x 2x 5(4x 23x 2---÷--）（22211232442x x x x x x -÷--+-（）（）212114111x x x x x x +?????-- ? ?+-+???? （）
《乘除法和加减混合运算》说课稿 说教学内容：人教版教科书P48页例 2。 乘除法和加减法的混合运算是义务教育课程标准实验教科书二年级下册第五单元第二课时的内容，主要教学没有括号的乘除法和加减法的混合运算的运算顺序，它是在学生已经初步掌握整数四则运算方法，会列分步算式解答两步计算实际问题的基础上进行教学的。虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的两步式题，但这些试题要么是同一级运算，要么是乘加、乘减算式，都是乘法在前，运算顺序都是从左往右的，因此本单节课着重教学含有两级运算的运算顺序，特别教学乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题，这一内容很重要，是学生进一步学习四则混合运算的基础。 说教学目标： 知识与技能： 1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3、渗透法制教育，使学生初步了解法制在生活中的作用，培养学生良好美德。 过程与方法： 通过情境理解含加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号）的运算顺序，通过知识迁移应用到加、减、乘、除法的四则混合运算（没有括号），学会解答两级两步混合运算。 情感态度与价值观： 培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 说教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。
说教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。 根据学生的认知发展规律和教材的编排特点，我主要从以下几个方面进行教学设计： 1、利用学生熟悉的生活情境，引导学生结合现实素材理解和掌握混合运算的顺序。由于学生在日常生活和以前的学习中已经积累了丰富的解决问题的经验，对游乐园比较感兴趣，所以很容易由分步列式过渡到列综合算式，很自然地理解相关的混合运算的顺序。 2、利用比较，引导学生逐步掌握混合运算的顺序，不断提高理解水平，让学生由分步列算式，再过渡到列综合算式；让学生通过比较列出的不同的综合算式，进一步理解和突出运算顺序，这样层层推进，不仅有利于发展学生的数学思考，而且有利于学生主动参与探索，促进学生对运算顺序的理解。 3、把混合运算的学习和解决实际问题相结合。一方面通过实际问题引入并综合算式，并结合实际问题理解运算顺序，另一方面，在学生初步掌握了有关混合运算顺序后，及时让学生运用所学解决实际问题，使学生在运用知识、巩固知识的同时，进一步体会混合运算的实际应用价值。 说教学过程： 一、复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。 12＋4＋30＝2× 4×7＝15＋10－8＝6÷ 3×2＝ 问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？ 二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题 问题： 1、观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2、根据学生的回答适时渗透法制内容和爱护环境教育。
二年级加减混合运算练习题 姓名：得分： 一、比大小 （1）43＋7＋16○65 （2）54－（24－14）○44 （3）36＋40－35○32 （4）75－（85－25）○20 （5）27＋（50－5）○70 （6）67－60＋9○16 （7）84－（18＋29）○37 （8）82－（9－9）○80 二、计算题 1．看谁算得又对又快． （1）78－50－9＝（2）72－2－30＝ （3）35＋6＋40＝（4）47＋9－20＝ （5）17＋3＋15＝（6）75－50＋14＝ （7）49－9－30＝（8）28＋20＋2＝ （9）99－20＋6＝（10）100－30－7＝ 2．计算下面各题． （1）85－39－28 （2）82－35＋29 （3）84－（27＋38）（4）35＋（64－39） （5）81－（29＋17）（6）45＋（27－14） （7）82－（29＋36）（8）48＋（46－27）
三、应用题 1．果园里有8行苹果树，每行9棵，一共有多少棵？又种了20棵，一共有多少棵？ 2．每个人做6朵小红花，4个人一共做多少朵？把这些小红花平均装在3个塑料袋里，每个塑料袋装几朵？ 3．小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，把这些苹果平均放在5个盘子里，每盘放几个？ 4．王刚看一本故事书，每天看6页，看了8天，还剩20页，这本书一共有多少页？ 5．买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？ 6．小朋友分巧克力糖，每4人分1块巧克力，有5块巧克力，可以分给多少人？如果一共有 24个小朋友，还有几人没分到巧克力？ 7．学校体育组原来有24根跳绳，又买来18根，平均分给6个班，每班分到几根？ 8．爸爸买来8个西红柿，吃了3个，妈妈又买来9个西红柿，现在有多少个西红柿？
47 - 18 + 48= 76 - 38 + 58= 47 + 29 - 18= 46 + 27 — 36= 76 - 19 - 18= 56 - 38 + 28= 1.小朋友们在游乐场玩，骑木马的有14人，划船的人数比骑木马的人数 少5人。划船的有多少人？ 2 .一本故事书有60页。小英第一天看了24页，第二天比第一天少看了5页 (1) 小英第二天看了多少页？ (2)小英第一天和第二天一共看了多少页 ？ 3.同学们正在做游戏，玩丢手帕的有9人；玩老鹰捉小鸡的有7人；玩接力 赛的有7组，每组有9人。 (1) 玩丢手帕的和玩老鹰捉小鸡的一共有多少人？ (2) 玩接力赛的一共有多少人？
75 --26 + 47= 45 + 8 + 37= 52 + 23 - -28= 63 --37 --13= 44 + 39 - 17= 70 + 19 - -23= 16 + 23 --13= 57 - 16 + 36= 35 + 17 - -15= 1.一盒乒乓球有6个，5盒乒乓球一共有多少个？
63 + 25 + 22= 40 — 12 — 27= 89 - 56 - 3仁 2 .冬冬和欢欢去植树，第一行种了 8棵，第二行种了 6棵。他们一共种了 多少棵树？ 3 .六一儿童节，某班买来红、黄、蓝、绿四种颜色的彩旗，每种 8面，一 共买来多少面彩旗？ 4 .有16名旅客要住旅馆，还剩 7个房间，每间可住2人，请问住得下吗？ 50 + 24 + 28= 22 - -19+22= 46 - -28 + 22= 48 - 19 + 22= 86 - -45 + 24 = 70 - - 42 + 24= 72 - 54 + 55= 16 + 27 - 26= 43 - -19 +42= 1 .小明和同学去划船，租了 2条船，一条坐5人，另一条坐7人，一共有多 少人？ 2 .公交车上原有35人，到站下车16人，又上车9人，现在车上有多少人 ？ 3 .二年级进行卫生评比，二 (1)班得了 21面小红旗，二 ⑵ 班比二(I)班少得了 8面，二(2)班得了多少面？二(I)班和二(2)班一共得了多少面？
5 x 2 = 3 6 ÷4 = 0 x 9 = 2 ÷2 = 4 x 8 = 6 x 2 = 2 x 4 = 6 x 5 = 52 + 4 7 = 93 - 54 = 5 x 4 = 9 + 13 = 0 x 9 = 43 + 18 = 7 x 2 = 9 x 9 = 1 x 5 = 43 - 20 = 6 + 70 = 4 + 61 = 5 x 4 = 68 - 39 = 76 - 15 = 0 x 0 = 54 + 46 = 5 x 7 = 0 x 9 = 4 x 0 = 19 + 6 = 2 x 4 = 2 x 3 = 38 - 21 = 2 + 82 = 6 x 2 = 29 - 1 4 = 27 ÷9 = 30 ÷ 5 = 33 - 24 = 2 6 + 29 = 75 - 56 = 79 - 44 = 72 ÷8 = 2 + 20 = 8 + 5 = 4 x 9 = 1 ÷1 = 5 x 4 = 70 + 14 = 1 x 9 = 4 ÷4 = 38 + 21 = 70 - 7 = 85 - 48 = 9 x 9 = 5 6 ÷8 = 8 ÷8 = 70 - 24 = 35 + 49 = 8 x 6 = 8 ÷8 = 70 + 8 = 8 x 2 = 6 x 1 = 5 x 9 = 25 - 16 = 1 x 6 = 81 ÷9 = 6 x 9 = 2 7 + 21 = 92 - 3 8 = 84 - 72 = 92 - 86 = 13 + 21 = 83 + 16 = 9 x 8 = 28 - 1 = 17 + 2 = 7 x 6 = 67 - 64 = 9 ÷1 = 1 x 9 = 9 x 1 = 46 - 44 = 20 + 75 = 35 + 42 = 7 x 5 = 89 - 75 = 24 ÷4 = 9 ÷9 = 4 + 25 = 24 ÷3 = 80 - 20 = 5 x 3 = 36 ÷4 = 8 x 3 = 3 x 4 = 40 ÷8 = 8 x 4 = 4 x 5 = 32 ÷8 = 93 - 41 = 2 + 5 = 9 x 8 = 8 x 2 = 25 ÷5 = 59 + 32 = 2 x 4 = 0 x 0 = 10 ÷5 = 74 + 13 = 89 - 20 = 79 - 70 = 3 x 3 = 3 x 6 = 51 + 40 = 57 - 39 = 20 + 72 = 14 ÷2 = 12 ÷2 = 8 ÷8 =
4 X6= 8+5= 25-5= 3+8= 3X9= 56 -8= 9+6= 8X7= 10+5= 9X2= 63 -9= 7+9= 45-9= 13-4= 12-2= 3 X8= 5+7= 63-7= 8+7= 6X8= 40-8= 3+9= 2X7= 5+8= 6X4= 6+8= 9X3= 17-9= 24-8= 9+9= 7+4= 18-2= 17-8= 28 -7= 15-8= 12-8= 72-8= 8+5= 10-5= 6+5= 7+6= 40-5= 7+8= 42 -7= 7+8= 9+7= 6X3= 5+9= 3X6= 4+8= 7X5= 8+9= 64-8= 7+7= 27-3= 5X3= 7+5= 12-3= 13-7= 4X9= 7X9= 5+9= 18-3= 8+5= 28-4= 3X4= 5X6= 5+6= 9X7= 12-7= 7X6= 12-8= 8X6= 15-7= 35-7=
9+6= 2X9= 3+9= 28 -4= 17-8= 8+7= 7X6= 16-7= 32 -4= 9+2= 6+7= 2X7= 9+7= 3X6= 8+3= 5X8= 6+8= 5X7= 6+8= 5+8= 6+7= 6X9= 5+9= 2X8= 9+2= 5 X7= 9+6= 48-8= 9+8= 8X9= 6 X5= 9+9= 56-8= 18-9= 7X2= 4X3= 14-5= 64-8= 20-9= 49-7= 8X4= 8+6= 20-4= 12-7= 56-7= 24-4= 10-8= 10 -2= 5X6= 12-3= 7+5= 9 -3= 12-5= 4X9= 6+9= 6+8= 18 -H6= 7+9= 5X3= 15-5= 8+3= 6-3= 20-2= 6X4= 8+9= 4+6= 12 -4= 11-3= 35 -7= 13-5= 15-7= 40-8= 19-5= 42-7= 8+4=
（一） 55＋17－67=72－17＋34=58－29＋36= 47－18＋48=47＋29－18=76－19－18= 76－38＋58=46＋27－36=56－38＋28= 1. 小朋友们在游乐场玩，骑木马的有14 人，划船的人数比骑木马的人数 少5 人。划船的有多少人? 2. 一本故事书有60 页。小英第一天看了24 页，第二天比第一天少看了5页(1)小英第二天看了多少页？ (2)小英第一天和第二天一共看了多少页? 3. 同学们正在做游戏，玩丢手帕的有9 人；玩老鹰捉小鸡的有7 人；玩接力赛的有7 组，每组有9 人。 (l)玩丢手帕的和玩老鹰捉小鸡的一共有多少人? (2)玩接力赛的一共有多少人?
75－26＋47=45＋8＋37=52＋23－28= 63－37－13=44＋39－17=70＋19－23= 16＋23－13=57－16＋36=35＋17－15= 1. 一盒乒乓球有6 个，5 盒乒乓球一共有多少个? 2. 冬冬和欢欢去植树，第一行种了8 棵，第二行种了6 棵。他们一共种了 多少棵树? 3. 六一儿童节，某班买来红、黄、蓝、绿四种颜色的彩旗，每种8 面，一 共买来多少面彩旗? 4. 有16 名旅客要住旅馆，还剩7 个房间，每间可住2 人，请问住得下吗?
50＋24＋28=22－19＋22＝46－28＋22= 48－19＋22=86－45＋24＝70－42＋24= 72－54＋55=16＋27－26=43－19＋42= 1. 小明和同学去划船，租了2 条船，一条坐5 人，另一条坐7 人，一共有 多 少人? 2. 公交车上原有35 人，到站下车16 人，又上车9 人，现在车上有多少人? 3. 二年级进行卫生评比，二(1)班得了21 面小红旗，二(2)班比二(l)班少得了8 面，二(2)班得了多少面?二(l)班和二(2)班一共得了多少面?