当前位置：文档之家› 竹子资源开发与利用现状论文

竹子资源开发与利用现状论文

【摘要】贺州市发展竹产业的历史悠久，气候条件优越，有良好的竹子种植基础，根据当地的实际情况，采取有效措施，不断扩大竹子的种植规模，重视人才培养，积极进行农业科技研究，拓宽竹产业的经营思路，大力发展竹子加工业，推动相关产业发展，提高竹产业的经营效益，努力将竹产业建设成为地区经济的重点产业。

【关键词】广西贺州；竹子；资源；开发；利用

人类的生存和社会的发展，在一定程度上受到资源和能源的限制，对自然资源的认识和利用是重要的影响因素。社会的发展与资源的使用是一对矛盾，我们的社会高速发展，但是却不得不面临环境的退化和资源的短缺。所以，对于“绿色资源”的开发、利用和保护越来越受到重视，深入贯彻可持续发展理论，推进自然和生态经济的可持续发展是目前的重要课题，需要深度的实践和有效的行动。

一、贺州市竹子资源开发和利用存在的问题

（一）竹子资源过剩。就目前的情况，贺州市的竹子资源过剩，但是这种过剩是一种相对的过剩，是因为对竹子资源开发和利用不充分的一种过剩。在县城和村镇的土地上，随处可以看见茂密的竹林，但是对这些竹子资源的开发和利用却很不充分，竹子属与速生材，是世界上生长最快的植物，根据竹子的品种不同，慢时每昼夜高生长

论文：开发资源,有效利用

论文：开发资源,有效利用新课程理念要求教学是一个师生共同探索新知、动态生成、发展的过程，这就要求我们的教学既要源于教材又要高于教材，因地制宜地开发、整合、利用一切可以利用的教学资源。这一教学过程中，教师又该如何开发和利用课程资源呢？特别是本次课改变化最大的历史，该科教师又该如何应对呢？新的课程资源意识首先就要改变原有的“圣经”式教材观。教科书是课程资源的一种，但不是课程的全部，它是可以超越，可以选择甚至可以批判的，同时，在教学的过程中还应大量的利用和开发课程资源。课程资源范围的广与窄，开发利用得好与坏是新课程能否有效实施的关键。历史课程本身就是取材于过去鲜活的社会生活，如果将其固化为历史教科书僵化的文字，那只能使学生喜欢历史而不喜欢历史课，要改变这种现状，拓展广阔的教学课程资源势在必行。高中历史新课程将其课程资源归为两类：一是物力资源，它包括教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗迹、遗址和文物等；二是人力资源，它包括教师、学生、家长及社会各界人士等。由此可见，新课程下的历史课程资源已大大超越了历史教科书。 “以人为本”是新课程的基本理念，历史教师更应要关注历史课程资源中人力资源这一块。新课程要求，历史教师

要改变现今教学中出现的只有教科书即只有书没有人的局面，强化了要在教学过程中充分体现师生的主观能动性。同时要求，历史课程应走出狭窄的历史课堂，要走进社区、走进社会，发掘更广阔的历史课程资源，从而活跃和实施历史教学，改变历史教学呆板的现状。当然，我们也应该看到中学阶段的历史课程资源，其主体还是历史课堂中的历史教科书，场所仍主要着眼于学校所设置的课堂。但在教学过程中，只要历史教师有意识地注入其它课程资源，历史课一定会灵活多样、丰富而有实效。在传统的教学中，教学与课程基本是分开的。现在有不少教师离开教科书,就不知道教什么；离开教参，就不知道怎么上课；离开练习册和习题集，就不知道怎么出试卷……这样看来，教师并没有真正走进课程资源，成为课程资源的开发者和建设者。那么，历史教师又该怎样对历史课程资源进行开发和建设呢？ 1、树立“我”就是课程资源的意识。“教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的载体，而且教师本身就是课程实践的首要基本条件资源。”教师的素质如何决定了其课程资源的范围，开发和利用的程度。另外，教师的知识结构，教学的理念与方法也影响着学生学习的效率与成果。一位教学素质过硬，有新课程理念的教师常能利用身边有限的资源，实现课程效率的最优化，从

化学论文课程资源论文：试论化学课程资源的开发与利用

化学论文课程资源论文：试论化学课程资源的开发与利用【摘要】新一轮化学课程改革体现了创新与发展取向的课程实施观，化学教材已不是唯一的课程资源，教师在尊重教材的同时，不应迷信教材，立足新课程标准创造性地使用教材，开发化学课程资源，从现实生活中选择有用的信息充实化学教材，使知识不再抽象乏味，应使之变得鲜活有趣，从而激发学生学习的兴趣，使探求新知识变成学生的一种强烈的内在需求和渴望，从而使化学课堂教学焕发出生命的活力。【关键词】化学,课程资源,开发,利用新一轮化学课程改革的一个亮点是将原来化学课程的“一纲一本”转变为一个《课程标准》指导下的“多本”，这种转化带来了化学教学理念、教学模式和教学手段的新变化，这种转化体现了创新与发展取向的课程实施观。教师与学生不再是课程的忠实执行者和接受者，而是成为发挥主动性、能动性和创造性的课程开发者和知识创新者，为教师创造性地开发和利用课程资源并实施化学新课程提供了一个巨大的空间和操作平台，使化学课程变成了一汪活水。为了学生的发展，教师应掌握主动权，因时、因地、因学生制宜适当地选择有利于学生发展的课程资源，虽然化学教材仍然是比较重要的课程资源，但已不是唯一的课程资源，随着社

会的进步和教育的不断发展，化学教材应成为开放的、灵活的、动态的、具有鲜活生命力的课程资源，教师在尊重教材的同时，不应迷信教材，更不应原封不动地执行教材，应与教材开展积极对话，立足新课程标准去理解教材、分析教材，创造性地使用教材。开发化学课程资源，让新课程资源成为课程改革和素质教育全面推进的抓手，成为高质量地实现化学教育课程改革目标的支撑。尝试开发课程资源，让社会生活中有益于课堂教学的成份进入课程资源领域，使课堂教学走进社会，步入生活，教学不仅要注意联系生活，更要注意将知识应用于生活，培养学生对知识的亲和度，注重学生生活的经历和体验，变“教科书为学生的世界”为“世界是学生真正的教科书”。根据学生的认知水平和身心发展规律，联系学生的生活实际，发掘一些有利于学生认知、理解的教学材料运用于教学，让学生体验，着意建构学生未来的生活和提升学生生命的价值。现仅就九年级化学新课程实施中如何将当前社会发展中的热点问题作为新课程资源引入化学教学谈一些自己的尝试。针对人类社会在文明发展进程中所面临的粮食危机、能源危机，有意识地将那些最新科技前沿信息收集整理、选择易被学生接受和理解的内容作为教学素材恰当引入课堂，使

幼儿教育资源开发与利用论文

幼儿园课程资源的开发与利用大自然、大社会和幼儿本身就是幼儿教育的源头活水，只要我们以现代幼儿教育观念辩证地去开发和整合，定能做到课程资源的最优化。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源共同为幼儿的发展创造良好的条件”。幼儿园不仅应创设良好的园内环境，注重幼儿的在园教育，还应树立大的教育观，积极开发利用各种资源，多方位、多渠道对幼儿产生影响，最大限度地促进幼儿身心发展。这里，丰富的教育资源包括：幼儿园、家庭、社区等多方面。在教育教学实践中，我们在充分认识自身资源优势的基础上，有目的地整合、挖掘各种教育资源，为幼儿创设了温馨、宽松的学习、生活环境，有效地促进主题探究活动的开展，促进幼儿全面发展。《幼儿园教育指导纲要》指出“应该综合开发，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展”。丰富的课程资源包括环境、自然、家庭、社会以及幼儿同伴群体及幼儿园教师集体等方面。通过反复地学习《纲要》，现结合自己的工作实际，就如何充分利用幼儿园、家长、社会资源促进幼儿发展谈谈自己的粗浅看法。一、充分利用幼儿园资源，发挥幼儿的主体性孩子是学习的主体，这一点已成为教育工作者的共识。幼儿年龄虽小，却仍然是学习的主体，其主体性表现为幼儿生来就具有的几乎本能的强烈的学习动机，这是其他年龄段的儿童无法比拟的。生活本身就是学习学习即成长：他们兴致勃勃、不知疲倦地探索环境；尝试各种活动对自己充满信心，不知何谓“失败”。每一种经验对他们而言都是新鲜而受欢迎的，正是这种对经验的开放态度使他们乐于并善于学习，逐步构建自己的经验体系，慢慢“成人”。幼儿园内既有显性资源，又有融入幼儿一日生活中的隐性资源。幼儿园所拥有的人、财、物是显性资源，时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的隐性资源。 1.注重园内的环境创设 “创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的机会和条件”，这是新《纲要》中的要求。在二期课改后的今天，在开展主题活动的过程中，我越来越感觉到幼儿活动室环境创设的重要性。如何确立环境主题，让生动、形象的环境展示反映孩子的真实情况，让环境活起来，发挥孩子与环境互动作用，让环境与孩子对话，充分发展孩子所想、所知、所做，成为他们与活动对话及信息沟通平台。首先，我觉得教师应该通过对孩子仔细、全面的观察、倾听和询问，了解孩子的兴趣与关注点，并且结合孩子的年龄特点，和孩子一起共同确定环境布置的主题。例如：小班幼儿刚入园的时候情绪十分焦虑。我们利用想家长开放半日活动、家访等方式了解孩子最喜欢的游戏、最喜欢吃的东西、最喜欢的人等等，向家长收集相关的照片，展示在低低的墙面上，让孩子触手可及，借以消除孩子的焦虑感。另外，我们在活动室内适当提供多部玩具电话机。小班的孩子在幼儿园特别想家人，他们常常会让老师打电话给亲人，让他们接自己回家。电话机可以成为他们倾诉的工具，他们常常会拿上电话机，和想象中的爸爸妈妈说上好一会话，这时如果老师适时加以引导，幼儿的焦虑心理就能得到充分的缓解。因此，小班开学初，我们的环境布置主题确定为“我的家――高高兴兴上幼儿园”，意在让孩子们知道幼儿园也是我的家，从而愿意愉快的上幼儿园。其次，我觉得适宜的区域环境可以为孩子提供很多学习的机会。活动室内，我们会根据班内幼儿的不同发展水平，将整个活动室分成若干个区域。在每个区域内为幼儿制作许多不同层次、不同操作要求的材料。例如：美工区――孩子们可以在那里涂涂颜色、撕撕面条、剪剪薯条......益智区――孩子可以送卡片回家、找相同的物品、比比大小多少......娃娃家可以模仿爸爸妈妈烧饭、做菜、洗衣服、玩玩具......我们把要求设计成简单的步骤图，让孩子们可以根据自己的爱好，自己选择相应的区域，尝试大胆进行活动。这样，老师也可以有针对性得对个别孩子进行指导。另外，我认为环境还可以成为孩子收集资料、活动和成长的记录。孩子每天来园后都要进入区域活动，等到他们成功后，把他们的作品保留下来。例如，结构区的孩子搭建的高楼我们

小学语文课程文化资源开发论文

小学语文课程文化资源开发论文概要：教师要作为课程资源的开发者、建设者，必须要具有開发教育资源的意识，有整合包括教科书在内的教育资源的能力。只有不断地开发和利用资源来教学，语文课堂才能走向开放，走进大语文世界。本文笔者就语文课程文化资源而言，结合长期的教学实践试谈几点校内语文课程文化资源的开发和利用。一、立足课堂学习，开发教材资源叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”教材中一篇篇文质兼美的课文，都具有广阔的延伸、创造空间，在积极开发和利用课程资源的思想指引下，要引导学生针对课文特点，采取不同方式（上网、读课外书、询问、讨论等），在课前、课后搜集资料。教学中，一方面要适当地引进相关的课程资源，如，课前指导学生搜集资料，增加对作者、背景、主人公的了解；课中插入相关资料、文章的阅读，以帮助学生理解课文；课后推荐读物，以拓展学习内容，提高阅读能力。课堂只是小天地，天地乃为大课堂，开发和利用课程资源绝不仅仅束缚于课堂和教材之中，在“大语文观”的指引下，还应开展丰富多彩的语文实践活动，培养学生有效的学习方式，关注学生的种种活动与兴趣，可以使学生将自己学到的知识、技能恰如其分地运用于实践，在实践中锻炼，在实践中成长，进而使我们的语文课开放而充满活力，让学生更多地接触语文材料，给予他们更多的学习机会，感悟多彩世界。二、以校园为基地，创设语文学习环境人们的生活离不开一定的人文环境，教学活动同样需要一定融洽的教学氛围，而我们的语文学习也依赖于高雅健康、形象感人的语文环境。校园是学生学习、生活的主要场所，合理地利用校园、教室等场地，创设多彩的校园文化，将这些设施赋以生命的活力，将这样的环境作为课程资源之一，以熏陶学生的情感，促进学生的发展。首先，我们可以利用教室创造良好的语文环境。学生每天大部分时间都是在教室里度过的，大部分知识也是在教室里学到，我们要着力把教室建成能促进学生发展的最丰富的课程资源中心。教室除了要有学校统一规范的布置外，还要有适合于本班实际的文化布置特色。教室环境的文化氛围对学生的心理情绪，个性气质都有很直接的影响，对学生的语文学习当然影响重大。因此，要办好教室后面的黑板报，要让黑板报里内容丰富，形式多样。语文基础知识、文史知识、古文化常识、名人名言、课外阅读、文学欣赏、与课文有关的古诗词介绍等等，都可尽量选登。教室

课程资源论文资源的开发和利用论文

课程资源论文资源的开发和利用论文：从一堂公开课谈课程资源的开发和利用摘要：课程资源也称教学资源，是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，包括一切对课程和教学有用的物质和人力资源，既包括校内课程资源，也包括校外课程资源。课程资源的合理开发与有效利用是课程目标顺利达成的必要条件。合理开发课程资源，必须活用教材，利用信息网络提供资源性的支持，开发学生身上的潜在资源，切实提高英语教学质量。关键词：课程资源；开发；利用教育部制定的《全日制义务教育英语课程标准》提出：积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。随着新课改的进一步深入，课程资源的开发和利用引起了一线教师的极大关注。课程资源也称教学资源，是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件，包括一切对课程和教学有用的物质和人力资源，既包括校内课程资源，也包括校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验、不同的学习方式、教学策略等都可以看作是非直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡

土资源、家庭资源等。课程资源的合理开发与有效利用是课程目标顺利达成的必要条件。要合理开发课程资源，必须改变对课程资源研究的忽视态度，走出对课程资源观念僵化的思维定势，改变教师对课程性质的看法，使课程由狭隘变广阔，由沉静变活跃。我们要了解课程不只是学科的总和，而是学科、学生、生活、社会等各方面的有机整合。只有使课程资源由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，把学生的生活及其个人知识、直接经验作为课程开发的基础和依据，才能真正做到有效利用课程资源。但是目前，在课程资源的开发和利用方面，还存在许多认识与操作上的误区。笔者曾听过一堂公开课：人教版新目标英语go for it 七年级下册unit 7教学片段。 1.播放帕瓦罗蒂的歌曲《重归苏莲托》，教师设问：who is the singer？出示帕瓦罗蒂的照片，指导学生描述其外貌，导入本课。 2.出示一些国家领导人的照片，教学curly，straight，medium，build，heavy，height 等描述外貌的单词。 3.完成la 部分的匹配，听录音，完成这部分所缺内容。 4.听录音，完成2a、2b的练习，学会正确使用“is”和“has”来描述外貌。 5.出示lily的照片，通过对话描述其外貌。

幼儿园课程资源的开发与利用

幼儿园课程资源的开发与利用幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。在课程的实施中，我们以幼儿发展为本，以因地制宜、就地取材为原则，对课程内容进行了本土化调整和资源开发。课程资源就是形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件。课程资源的充分利用已成为当代课程的一个重要发展趋势。幼儿园课程具有基础性,即要为幼儿的终身发展奠定基础，因此幼儿园课程资源的开发与利用也越来越受到重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)的总则部分明确提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件，充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。由此可见，幼儿园课程资源的开发与利用应充分利用幼儿园自身的资源优势，积极开创符合幼儿园自身实际的课程——园本课程。我园是以游戏为特色教学，比如建构游戏、角色游戏、表演游戏等，让孩子们在玩儿中学，在学中玩儿。幼儿园园内的资源开发与利用： 1、改善办园条件，营造优良育人环境优美的环境可以培养幼儿热爱环境、热爱大自然美好情操，也可以培养幼儿热爱动植物，保护环境的良好品德，更重要的是让幼儿从热爱幼儿园的小环境开始，逐渐发展养成热爱我们人类唯一的家园地球的环境意识。

2、利用园内设施，开发利用课程资源利用园内设有规范的教室外，还有玩沙室、图书室、建构室、科学室、多功能教室、种植角，充分利用园内的每一寸土地，如，带小班的孩子们都院子里来寻找春天，从而丰富了幼儿对热爱植物、热爱自然的情感。种植区就为孩子们寻找春天的活动提供了可能性与便利的条件。还有我们园里的资料室，为大家准备也许多的书籍与材料，这些资源同样可为我们的社会教育提供有效的支持。在有限的空间尽可能增大资源的扩大张力。活动室是幼儿园进行教育的资源。 3、充分利用和开发网络资源，把网络资源引用到幼儿园课程中来。利用网络、多媒体资源进行教育。这样既能够直观向幼儿展示课程内容，也能解决一些由于受现实条件限制而无法解决的问题，简单小动画的多媒体播映，是小班孩子们特别喜欢的学习方式。如动画片《巧虎》中小片段的截取，妈妈做家务时受伤了，巧虎赶紧为妈妈找出创可贴，并处理伤口。从中，孩子们便能体会到妈妈做事的辛苦，并懂得去关心妈妈。同时，网络还能加强老师与外界联系，有选择接受和学习别人的新的教学模式和理念，各种幼教网站也为老师与孩子们的学习提供了很好的素材。幼儿园的发展从来都是幼儿园、家庭、社会多方面教育影响结果。因此，要搞好幼儿教育我们除了要开发和利用园内资源，也要充分利用社会资源和家庭资源等。幼儿园园外资源的开发与利用： 1、利用家长资源，使家长成为课程的设计者、组织者和实施者。

毕业论文资源开发利用探析

【内容提要】文章探讨了开发利用硕士研究生学位资源的有关问题，分析了学位论文的资源状况及开发利用的前景和可能，并提出初步的思考与设想。《中华人民共和国学位条例》自1980年2月12日中华人民共和国第五届全国人民代表大会常务委员会第13次会议审议通过以来，我国的学位和研究生教育工作不断在改革中发展、完善，取得了世人瞩目的成就，对促进教育、科技、经济、文化和社会的发展，起到了重要的作用。到2000年6月止，全国有权授予硕士学位的单位共655个，硕士学位授权学科、专业点共8361个，学位点专业覆盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学和管理学等12个学科门类。截至1999年我国共培养硕土486558人。另外全国还有388个单位开展了授于同等学力在职人员硕士学位工作，通过这条途径已有25599人获得硕士学位，特别是近两年来，研究生的招生人数更是连续以30%年增长率递增，使我国的研究生教育进入了一个高速发展的时期。随着研究生教育事业的蓬勃发展，必将为我国的教育、经济和社会发展输送大批专业人才，而合格人才培养的重要指标之一就是学位论文的水平。 1现状分析学位论文是一种特殊的文献类型，有两个明显的特点：一是伴随着高等教育学位制的出现而产生、发展，经过导师的指导、论文答辩和学位委员会的评审等步骤，是研究生获得学位的主要依据，有较高的学术价值，是科学研究的重要信息源；二是这种文献经过打印，数量有限，一般限于内部交流，属非卖品不易获得，由于极其分散，不利于科学信息的交流。硕士研究生是一个特殊的群体，他们所作的学位论文，不同于本科毕业生作的毕业论文，学位论文有专业研究方向，并有专业导师的指导，具有一定的理论水平。也不同于博士研究生所作的学位论文，博士论文大多数已通过各种渠道转化为社会可利用的资源。而硕士研究生毕业以后，有相当一部分就业与原学习的

培训与人力资源开发论文

培训与人力资源开发随着知识经济时代的到来和社会主义市场经济体制的逐步建立，我国已经加入WTO，市场竞争愈加激烈，科学技术和掌握科学技术的劳动者已成为推动生产力发展和经济增长的主导因素，对此，如何进一步作好劳动力资源的开发与合理利用显得尤其重要。一、劳动力资源开发和利用存在的主要问题劳动力资源是指具有劳动能力的各类人员。近几年来，我们在劳动力资源开发与利用、管理方面虽然取得了显著成绩，但仍然存在着一些问题，主要表现在： 1．开发和利用劳动力资源存在认识上的误区。这主要体现在以下几方面：一是企业在生产经营活动中，往往只注重物资资源的投入、管理、配置和生产，而忽视对劳动力资源的合理配置和开发；二是企业在劳动力资源管理上，仍没有改变计划经济下传统的用人观念，只重视对干部、大中专生的管理和开发，而忽视对全体员工的职业技能管理和开发；三是片面认为企业减员就是减工人，而对非生产人员减员力度不够；四是忽视劳动力的商品特性，不重视劳动者的经济价值的实现，使劳动者的培养、使用、开发、配置、管理等脱离

了经济规律，致使劳动力价格与价格严重背离，导致劳动力浪费严重。 2．人才流动机制不完善，造成劳动力资源分布的不合理。我国目前虽然建立了许多人才市场，在一定程度上对人才流动起到了推动作用。但是，由于人才流动机制还不完善，人才流动者的后顾之忧没有从根本上得到解决，致使人才流动困难，造成一些单位人才积聚，人才无法施展才能，而另一些单位人才缺乏，又得不到自己所需人才，从而导致劳动力资源分布的不合理。 3．劳动力资源配置机制不完备，造成劳动力的队伍结构不合理。目前劳动力资源配置机制不完备主要体现在这几个方面：一是政策性新进人员。如目前按现行政策任何企业都有安置复退转军人的义务，实际上复退转军人安置任务几乎全部落在了自身富余人员都无法安置的国有企业身上，而其它类型的企业有许多经济效益很好，却不按其承受能力确定安置任务。另外，现仍在执行的老工人从农村轮换子女进厂当工人的轮换工制度以及个别行业仍然实行顶班制等，这些都不利于劳动力资源的合理配置，造成企业劳动力队伍结构不合理。 4．劳动者自身素质有待提高。这主要体现在部分劳动者知识陈旧、观念落后、应变能力差、市场竞争能力不强，面对经济转轨中的各种竞争、下岗分流等，无所适从。再有

竹类资源开发与利用论文

校选课课程论文广西大学《竹类资源及其开发利用》论文题目：竹材资源利用现状学院：机械工程学院专业：农业机械化及其自动化学号：XXXXXXXXXXX 姓名：XXX 填写日期：2014年5月24日

竹类资源利用现状摘要：中国是世界上竹子资源最丰富的国家,竹子种类、竹林面积和竹资源蓄积量均居世界之首。竹子，南方常见的植物之一，不仅有着常绿的姿态，还有着令人心情宁静的功能。竹，中国古代诗人诗歌中的常见植物之一，寓意高清亮洁，为人真正。由此可见，竹子在人们心目中的地位无法取代。中国竹子品种繁多，论文主要概述叙述中国竹类资源的利用现状。关键词：竹类资源利用现状竹类家具竹纤维竹纺织一．建筑领域方面的应用我国竹类资源比较丰富,而木材、钢材等建筑材料紧缺的问题将日益突出,中国木材资源相对贫乏,人均产量也远低于世界平均水平,据统计到2015年我国木材缺口将达到 1.4一1.5亿耐。随着我国天然森保护工程的实施,木材资源紧缺的问题将日益突出,在这种形势下,竹材作为一种速生的森林资源,其性能将会越来越引起人们的关注,如果对其进行处理将获得更高性能的材料,可以应对目前的建筑材料的紧张形势,将竹材制成各种不同性能的新型建筑材料等方面的应用具有十分重要的意义。这种竹材的高效利用不仅会带动广大低收人竹产区经济的发展,对于整个国家来讲,这种以竹代木、减少木材 []1 资源的利用将会对我国的生态环境起着重要的保护作用。竹子在食品、房屋、家具等许多领域的应用历史悠久。在许多国家，竹子以多种方式得以巧妙利用，一生都可为人类服务。竹子是房屋建造最古老的建筑材料之一，作为品质优良的建筑材料，竹子比较便宜，且容易加工。近年来，竹子作为房屋建筑材料的重要性逐渐得到人们的关注。在亚洲，许多低收入家庭利用竹子搭建房屋构架，即便使用其它材料，竹子也是建筑单元的主要组成部分。其可以制成房屋的屋顶桁架、檩子、椽子、柱子、地板、墙体、门窗等各种部分，有时为了隔声的需要可以结合水泥、石膏等材料。竹子建筑除了环保外，还具有造价低、便于安装的优点。在中国和日本的文化 []7 中，竹子具有重要的地位。当然，竹子在人造板材上的运用更加广泛。竹材人造板具有幅面大、刚性好尺寸稳定性好等特点！并能按使用要求调整产品的结构和尺寸!是一种较为理想的工程结构材料"而且!通过竹质人造板加工可使竹材的产值增加为原来的倍以上"多年来!我国对竹材工业性开发利用!特别是在竹材人造板的研制开发方面做了大量的工作!为“以竹代 []6木”开辟了一条新的道路!使我国的竹材工业在规模和水平上均居世界领先地位。在东南亚，竹子几乎覆盖了那里的乡间和很多太平洋小岛，如孟加拉国90%的农村房屋都是用竹子建造的。南美洲用本土适合的竹子Guadua建成

生物资源开发利用论文

油用牡丹的开发与利用摘要：牡丹( Paeonia suffruticosa) 属芍药科芍药属牡丹组，是我国特有的传统名贵木本花卉，至今已有1600多年的栽培历史。近年来，相关调研发现，牡丹除可用作观赏和药用栽培外，还可作为木本粮油植物资源进行开发利用，其综合利用产业链长，附加值高，具有很高的经济效益、生态效益和社会效益。然而，牡丹作为油料资源进行开发利用尚处于起步阶段，在当前油用牡丹产业发展的大好机遇下，伴随着种植规模的迅速扩大，在基地建设、科技支撑和政策扶持等方面不可避免地面临很多问题。基于此，本文通过对我国油用牡丹的开发利用现状和目前发展中存在的问题进行分析，探讨其产业化发展的策略与技术思路，以期为制定油用牡丹产业发展相关政策、规范提供依据，也为未来油用牡丹产业的平稳快速发展提供参考。关键词：油用牡丹，价值，开发利用，研究进展一、油用牡丹油用牡丹是指结实能力强、能够用来生产种籽、加工食用牡丹籽油的牡丹类型。牡丹籽油含不饱和脂肪酸高达92.26％，其中含有被称为“血液营养素”的α－亚麻酸，其含量达42％以上，是橄榄油的60倍，被誉为“世界上最好的食用油”。因此，油用牡丹具有极高的开发利用价值。2011年3月，卫生部批准牡丹籽油作为新资源食品。二、开发利用价值 1.1油用价值 α－亚麻酸为人体必需脂肪酸，是维持大脑和神经功能所必需的因子，由于哺乳类动物缺少ω－3脂肪酸去饱和酶，无法自身合成此类不饱和脂肪酸，必须从食物中获取。目前α－亚麻酸主要来源于深海鱼油，但中国深海鱼油资源较为贫乏；中国人群日常食用的植物油虽然含有较为丰富的亚油酸，但α－亚麻酸的含量却只有5％左右，致使中国人群膳食中普遍乏α－亚麻酸。因此，挖掘和开发富含α－亚麻酸的油用牡丹资源具有重要的应用价值。大量研究表明，牡丹籽油富含α－亚麻酸，含量高达57.93％，若采用超临界萃取技术，其α－亚麻酸含量可达66.85％。此外，牡丹籽油中含有抗癌活性很强的奇数碳脂肪酸如Ｃ17、Ｃ15等，还含有独特香气的山俞酸（含量为0.166％）和少量环状结构的脂肪酸。毒理学研究表明，油用牡丹籽油无急性毒性、遗传性毒性和亚急性毒性，具有较高的食用安全性。油用牡丹是一种良好的木本油料资源，牡丹籽油可广泛应用于食品工业、医药工业、高级化妆品和润滑油制造等行业，具有广阔的开发和应用前景。 1.2药用价值油用牡丹根部（丹皮）是一种传统中药材，含有牡丹酚、牡丹酚苷、牡丹酚原苷、芍药苷等生物活性物质，可以“清热凉血，活血散癖”，用于治疗热病发斑、吐血、痈疡肿毒等疾病。牡丹酚作为牡丹的主要药用成分，具有抗动脉粥样硬化、抗惊厥及增强免疫功能等重要作用。据《本草纲目》记载，牡丹花是清热解毒的传统药材，其味苦、性平，具有和血、生血、凉血之功效，主治血中伏火、除烦热。牡丹花含有芍药花苷、没食子酸、紫云英苷、丹皮酚等有效成分，对降低血压、镇咳及抗肿瘤等具有较高活性。此外，油用牡丹花中还含有原花色素，而该物质是目前世界上已知的抗氧化活性最强的物质，抗氧化能力是VE的10倍、VC的20倍，对人体具有很强的保健作用。 1.3其他用途

课程资源开发论文

农村初中物理课程资源的开发与利用张术艳信息时代改变了教育理念与思想，也改变了生存与发展的环境。信息资源的高速传播，既丰富了教育教学资源，也改变了人们的时空关系。基于资源的教学，特别是基于资源库的教学将逐渐成为教学过程的重要辅助。然而，网络上的信息也是海量的，各种教学资源网站也多如牛毛，增加了教学和学习过程中的时间成本。因此，建立校本化、实用性强的资源库显得十分必要。该教学资源库主要是针对我校物理教学的实际情况开发建设的，是方便于广大物理教师教学的物理教学资源的集合体，初中物理资源库包括多个方面，下设课件库、教学案库、多媒体素材库、专题资源库；资源库的开发是指利用现有的、或网络共享的、或自己研发制作的进行有机地整合，形成一个有机的资源库；共享是指将这些资源通过一定的平台进行合理和随机地调用，使资源的效用达到最大化。当前，随着国家教育部大力实施“校校通”工程，教育信息化建设已经成为社会的一大热点。各类学校纷纷购置电脑、服务器，建校园网，有些观念超前的地区甚至建起了城域教育网。但同时，很多中小学建立的校园网由于缺乏教育教学信息资源，“有路无车无货”，致使投入大量资金的校园网难以发挥其应有的作用和效益，造成设备的闲置和浪费。随着中小学教育信息化的深入发展，教育资源的建设已迫在眉睫。对于教师来说，高质量的备课，精美的课件制作，以及教师再学习等等都离不开强大的资源背景；而对于学生来说，培养学生利用信息技术的能力，培养学生研究性解决问题的能力，培养学生的创造力和学习的能力不仅需要强大的资源平台，而且其质量的高低也成为资源建设的关键所在；显而易见，牵扯到教育信息化的方方面面都离不开强大的教育教学资源，资源库已然成为新一代教育网络的心脏。教育信息化要真正产生效益，必须将信息化教学普及到每一节课中去，而不仅仅做做信息技术与课程整合的公开课，教育资源是制约信息化教学应用的最为关键的一环，很多老师反映，要上一节信息技术与课程整合的公开课，通常要花30个小时左右的时间备课，其中大约28个小时是用来找资源、做课件。可想而知，如果上一节课要花这么长的时间备课，那么想普及基本上是不现实的。信息化教学能不能普及，关键在于是否有有效的资源，如果有丰富的、组织结构良好的资源，教师进行信息化教学备课能够在30分钟内完成，这样信息

竹类资源开发与利用论文

开发和利用课程资源的途径

开发和利用课程资源的途径周平儒 (四川省平昌中学教科室四川平昌 636400) 论文发表及获奖情况简介：【发表论文编号：295，国级，国内范围发行, 山西师范大学主办，《英语周报·初中教师版》2005年11月16日第3版上刊登。】一般课程资源的开发主要有六个方面的基本途径。第一，开展当代社会调查，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定或揭示有效参与社会生活和把握社会所给与的机遇而应具备的知识、技能和素质；第二，审查学生在日常活动中以及为实现，自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材；第三，开发和利用课程实施的各种条件，包括图书馆、实验室和各种活动场馆、专用教室等的合理建设；第四，研究一般青少年以及特定受教学生的情况，以了解他们已经具备或尚需具备哪些知识、技能和素质，以确定制定课程教学计划的基础；第五，鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境，各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源，不但可以而且应该加以利用，使之成为学生学习和发展的财富；第六，建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。除此之外，课程资源的开发还要根据各地和各学校的实际情况，广开思路，发掘校内外的更加具有针对性和适应性的课程资源，从而更好地发挥它们的作用。在课程资源的开发和利用方面，学校教师具有极大的智慧潜能，是一个亟待开发的巨大资源宝库，应该加以高度的重视和充分的运用。我们知道，教学是课程实施的主要途径，所以教学活动的资源是课程资源的重要组成部分，而且是更为细节的部分。所以，教学活动的资源是微观层次的课程资源。与一般课程资源的开发相比，它更强调特定群体和情境的差异性与独特性。开发和利用这类课程资源的主要途径有以下几点。 1．调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段。研究青少年的普遍兴趣以及能给他们带来欢乐的种种活动，既有利于发现多姿多彩的奖励方式，帮助学生树立刻苦学习和取得良好学业的信心，也可以启发教师打开记忆的宝库，从自己以往与学生交往的经验中挖掘出大量有益的参考资料。教学方式特别是学习方式本身就是重要的课程资源。就学习动力而言，研究普通青少年的种种活动与兴趣，尤其是调查特定课程受教对象的兴趣和活动可以归纳出能够唤起学生强烈求知欲的多样化的教学方式、手段、工具、设施、方案、问题，以及如何布置作业、安排课堂内外学习等诸多要素，帮助学生尽快达到课程的目标要求。 2．确定学生的现有发展基础和差异。各门功课的选材都应该取舍得当，为此不但需要了解受教学生目前已经具备了哪些知识、技能和素质，而且还应该兼顾他们之中的差异，设计大量方案，组织多种活动，准备丰富的

开发论文课程资源

优化课堂教学论文课程资源开发论文：开发课程资源优化课堂教学摘要：课程是学校实现教育目标的主要载体，所以要树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使各种资源和学校课程融为一体，更好地为教育发展服务。可以通过开发和利用农村现实生活资源、开发化学实验课程资源、充分挖掘化学教材中的课程资源，开发和利用信息化课程资源等方法，不仅刺激学生视觉感观，加深理解，而且使化学与生活相联系，激发学生的学习兴趣，拓展学生视野，优化课堂教学。关键词：开发；课程资源；优化；课堂教学教师应该成为学生利用课程资源的引导者、开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值,优化课堂教学，引导学生积极学习、主动探索。下面我就开发和利用课程资源方面，谈一下自己的做法。一、开发和利用农村现实生活资源，使化学与生活相联系化学在满足人类社会对粮食、能源、新材料、环境、健康等要求方面发挥着重要的作用。因此，在开发课程资源方面，教师要结合当地农村的实际，贴近农村学生的生活，启发他们善于用化学的眼光去关注生活，关心农业生产。比如，

在讲ph和土壤的酸碱性时，我就提前让学生收集自家地里的土样，然后在课上指导学生动手测土壤的ph，再根据各土地上要种植的作物及其适应酸碱性情况，师生一起探究土壤的改良。在讲化肥时，我就将采集的当地的棉花等作物叶片及植株标本拿出来，根据叶片大小及颜色等情况，教给学生识别作物缺氮、磷、钾元素的方法。因为家乡的生产和生活环境，学生是熟悉的、有感情的，与化学知识联系起来后，不仅能激发学生学习化学的兴趣和探究欲望，而且使他们认识到生活中充满化学，化学就在身边，从而引导学生学会用化学的眼光去关心家乡的建设，并使学生正确认识科学技术、社会、自然与人类之间的密切关系。二、开发化学实验课程资源，激发学生的学习兴趣（一）利用补充实验或改进实验，增加直观性，激发学习兴趣 1.在讲分子运动与温度有关时，可做实验：取等体积的冷水和热水各一杯，分别放入几粒品红观察现象。热水那杯迅速变红，现象极为明显。通过此实验学生清楚地认识到，温度越高，分子运动越快。 2.在探究灭火原理时，可设计实验：用多种方法熄灭燃烧的蜡烛。这对学生来说并不困难，但也能开动脑筋。有的学生用嘴吹；有的学生用剪子剪；有的学生用水浸；有的用

资源开发利用结课论文

引言改革开放以来，我国在人口、资源和制度方面付出的巨大代价换来了中国经济的高速腾飞，但粗放的发展模式同时也带来了严重的资源环境问题:低效率的资源利用效率，严重的环境污染问题。超环境承载力的发展模式成为当前我国可持续发展的瓶颈问题。十八大报告中明确提出生态文明、幸福中国的建设，为此在全球积极探索并实践可持续发展道路的今天，如何协调好经济与环境的关系成为摆在我们面前的关键问题。目前，中国尚处于工业化进程中，资源消耗型的粗放增长模式仍未得到根本性的改变。在城市化与工业化成为我国经济深化发展两人重要引擎的人背景下，能源需求还将进一步扩大。但是，煤炭消耗一直占据着我国资源来源的70%以上，因此作为中国经济关键产业的煤炭产业的可持续发展具有重大的战略意义。当前传统的“三高”粗放刑煤炭开发利用弊端己带来巨大的生态环境问题。因此，为了解决好当前恶化的生态环境问题，避免现有环境的进一步恶化，同时满足日益增长的资源能源需求，煤炭产业必须向集约化模式转变，特别是走可持续发展之路，协调资源环境关系。 1 煤炭资源开发生态环境现状分析 1.1煤炭资源开发现状分析 (1)我国煤炭资源概况我国是煤炭生产和使用大国，煤炭资源比较丰富。根据全国第二次煤田预测结果，我国煤炭资源总量2000米以浅为55697.49亿吨，其中，预测资源量44521.04亿吨，保有资源量10176. 45亿吨，探明储量占当前全国化石能源的94%。根据最新的BP统计资料显示，全世界探明可采储量截止2010年末达8609. 38亿吨。其中，中国的经济可采储量占世界总可采储量的13.3%，位居世界第三，仅次十美国和俄罗斯，为1145亿吨。但是，美国和俄罗斯的储采比较高，分别为241和495，中国的储采比仅为45，远低于以上两个国家。

风能资源的开发与利用

中南大学新能源概论论文题目：风能的开发与利用姓名：杜文齐学院：外国语学院班级：1402班学号： 2015年2月14日风能的开发与利用外语院杜文齐【摘要】：在不断持续的能源紧张中，不少人想到了新能源利用，风能作为一种清洁能源在环境日益恶化的今天更具有广阔的发展前景。本文从风能发展的历史背景、具体用途、我国的现实利用状况和开发的阻力出发，浅析风能这一新能源的无限潜力。在有着“彩云之南”之称的云南的湛蓝天空下，给人印象最为深刻的就是这里的风。四周安静的时候，甚至能听到空气流动的声音。它从你的耳畔掠过，从你的指尖流过，胸中浊气涤荡一空，在一呼一吸之间，身心也轻盈起来。在这个空气清新、负氧离子浓密的地方，你可以自由自在地、毫无负担地呼吸。这清新除了缘于高原的气候特点之外，也与云南省清洁能源的大力发展，减少大气污染有关，以风能为代表的清洁能源在近年来正在快速发展。

风能具有悠久的利用历史，在蒸汽机发明以前，风能曾经作为重要的动力，用于船舶航行、提水饮用和灌溉、排水造田、磨面和锯木等,最早的利用方式是“风帆行舟”。我国是最旱使用帆船和风车的国家之一，至少在3000年前的商代就出现了帆船，唐代有“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的诗句，可见那时风帆船已广泛用于江河航运。最辉煌的风帆时代是中国的明代，14世纪初叶中国航海家郑和七下西洋，庞大的风帆船队功不可没。明代以后，风车得到了广泛的使用，宋应星的《天工开物》一书中记载有：“扬郡以风帆数扇，俟风转车，风息则止”，这是对风车的一个比较完善的描述。我国风帆船的制造已领先于世界。方以智着的《物理小识》记载有：“用风帆六幅，车水灌田，淮阳海皆为之”，描述了当时人们已经懂得利用风帆驱动水车灌田的技术。中国沿海沿江地区的风帆船和用风力提水灌溉或制盐的做法，一直延续到20世纪50年代，仅在江苏沿海利用风力提水的设备曾达20万台。 12世纪，风车从中东传入欧洲。16世纪，荷兰人利用风车排水、与海争地，在低洼的海滩地上建国立业，逐渐发展成为一个经济发达的国家。今天，荷兰人将风车视为国宝，北欧国家保留的大量荷兰式的大风车，已成为人类文明史的见证。在蒸汽机出现之前，风力机械是动力机械的一大支柱，其后随着煤、石油、天然气的大规模开采和廉价电力的获得，各种曾经被广泛使用的风力机械，由于成本高、效率低、使用不方便等，无法与蒸汽机、内燃机和电动机等相竞争，渐渐被淘汰。而今，在这个属于可再生能源的世纪，风能作为一种清洁，安全，可再生的绿色能源，对于人类社会可持续发展具有重要意义，因而它具有极

铷铯资源开发利用浅析

2017年新疆有色金属铷铯资源开发利用浅析王晨雪（新疆有色金属研究所乌鲁木齐830054）摘要本文从铷铯资源概况、铷铯提取方法、铷铯材料应用等方面，对铷铯资源开发利用情况进行浅析。关键词铷铯资源提取方法铷铯材料 1铷铯资源概况全球伟晶岩中铷储量主要集中在津巴布韦、纳米比亚、加拿大三个国家，还有盐湖卤水和光卤石矿中。加拿大东南的Manitoba是世界上最大的铯资源，铯榴石主要是以单矿物带存在，占全世界已知总矿物的2/3。我国铷铯资源储量主要分布在江西、湖南两省，新疆是我国最早的铷铯生产基地，江西宜春是当下最主要的产地。以卤水形式存在的铷、铯广泛分布在青海、西藏等地的盐湖、地热水中。近几年，随着青海盐湖资源的不断开发，盐湖资源的综合利用越来越受到人们的关注，其中稀散元素的回收利用得到很大重视。金属铷铯化学性质活泼，生产、贮运都必须严密隔绝空气保存在液体石蜡、惰性气体或真空中，制约了其在一般工业领域的开发应用。长期以来，世界金属铷铯的年产量和消费量在几百公斤至几吨之间，铷盐年产量及消费量约200t。全球铷铯产品主要消费国是日本、德国和美国，主要在有机催化剂领域和高科技领域。铷铯在工业实际应用的资源量稀少，使其产品售价较高，也限制了铷铯材料的使用范围。但随着人类科学技术的发展和对铷铯应用开发研究的不断深入，还是逐步扩大了其适用的领域，并且成为不可替代的稀有贵重金属资源，在经济、战略上有着重要意义。由于铷铯具有的独特性质，使它们不仅在电子器件、光电池、催化剂、特种玻璃、生物化学及医药等传统领域中有着重要的用途，而且在一些高科技领域中，如磁流体发电、热离子转换发电、离子推进火箭、激光转换电能装置等方面，也显示出了越来越重要的作用。从上世纪60年代起，随着科学技术的发展，对铷铯独特性能的认识逐步深入和努力开发其应用领域，铷铯资源的开发利用和提取工艺技术的逐步发展，使铷铯产品得到开发，铷铯产品的产量逐渐增加。近30年来，对铷铯应用新领域，特别是在高新技术领域中的应用性开发成果，加快了世界铷铯工业发展。最早从事铷化合物生产的企业是江西锂厂，选铌钽矿后的锂云母作为提取锂盐的原料，在生产碳酸锂及氢氧化锂后的废弃物中提取铷。新余市东鹏化工有限责任公司是我国目前最大的铷化合物生产商，其主要是利用锂云母提锂后的混合碱母液提取铷化合物。 2国内外研究状况目前国内外对铷铯及其化合物的制备技术从最古老的分步结晶法开始，逐步开发出了沉淀法、离子交换法、溶剂萃取法等多种从卤水或溶液中分离提铷铯工艺，并仍在研究其他有效提取方法。 2.1分步结晶分离法从含铷锂云母[(K,Rb)Li2A1Si4O10F2]或铯榴石(Cs2Al2Si4O12)等矿物中分离、提纯铷铯及其化合物是最为古老的方法之一。该法有两种途径：⑴用硫酸浸出矿物；⑵用石膏等熔融矿物，再用热水浸出。然后重复分步结晶法，逐步分离提纯硫酸盐溶液。 2.2沉淀法沉淀法利用溶液中铷铯离子能与大体积的某些试剂反应结合形成难溶化合物或结晶沉淀，实现铷铯与其他金属的分离。常用于沉淀铷离子的大体积阴离子物质主要有：杂多酸、多卤化物、络合酸盐、矾类和某些有机试剂等。此法可用于粗产品进一步提纯，但由于盐湖卤水中铷铯含量低，此法不够经济，且由于有些沉淀剂价格较高，沉淀过程较复杂，生成的沉淀物稳定性差，此法应用比重较小。 2.3离子交换法离子交换法是用一些具有良好选择吸附性能的新型离子交换剂，包括无机材料型离子交换剂和有机树脂型离子交换剂等两类，从低深度溶液中富集或分离铷铯。无机材料包括沸石、杂多酸盐、铁氰化物等，有机材料为整合树脂等。树脂虽然交换容量大，但耐热性和抗辐射性能差，且易受高价金属离子的干扰，在工业应用中价值不大。无机离子选择性高、吸附性好、过程易控、可连续操作，又克服耐热性 DOI:10.16206/https://www.doczj.com/doc/d6692301.html,ki.65-1136/tg.2017.06.021 55