小学数学期末考试质量分析总结范文（通用6篇）
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的小学数学期末考试质量分析总结范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。小学数学期末考试质量分析总结1
本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。
试卷共有七大题:
一、填空题。
二、判断题；
三、选择题；
四、读数。
五、操作题；
六、计算题；
七、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。
从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。
全班51人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。
一、主要存在的问题有
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，
导致计算结果的错误。
3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。
4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。
二、对今后教学工作的想法:
（1）进一步夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
（2）数学教学重在提高能力
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
小学数学期末考试质量分析总结2
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来，我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标，以课
程改革为中心，以课堂教学改革为重点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现总结如下：
一、加强师资队伍建设
1.组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。进行了六上教材的培训，以及对其他年级教材的分析，帮助教师更好地把握本册教材内容。创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
2.加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。进一步加强青年数学教师的培养，抓好师徒结对子的活动，并能自觉履行师徒合同，做好“传—帮—带”，促进青年数学教师专业化的成长。
3.加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。在平时的教学中能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。利用优秀光盘教学资源，让教师能更好地找到自己教学过程中存在的问题，并将一些好的教学方法运用到自己的教学中去。
4.课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键，课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作管理条例，通过公开课、备课组、教研组等一系列的活动，深入课堂积极探索与新课程相适应的教学方法，共同探讨，研究新改中的一些疑惑问题，避免形式化，从而不断地改变教学方法，优化课堂结构。
二、积极参加和开展教研活动
1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效率，我们坚持开展听、评课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们组开展了“同课异构”活动，和以往每个年级组的三位老师三种上法不同，本学期的“同课异构”形式是：
由同年级组三位老师共同确定好上课内容，然后进行统一备课，再由一位教师上课，上完课后，后由上课教师对自己本节课做出剖析，再让同组的另两问老师评课，以及其他年级组的老师评课，最后进行再次备课，直至三位老师全部上完。通过这种形式的备课——上课——评课——再备——再上——再评，使我们的备课更有针对性，针对课堂中存在的问题来改进教学设计，在下一节课中进行实施。本学期进行了四、五年级的同课异构，取得了良好的效果，教师在活动中受益。
2、在培养教师方面，除了同课异构活动，我们数学组还进行了对青年教师的磨课活动。由校领导以及数学骨干选定一位青年教师进行听课，上完课后进行评课，然后青年根据大家的意见进行再次备课，再次上课，经过几次反复，教师对课的处理更加到位，有效地帮助了青年教师的成长。
3、为提高学生的计算能力，本学期举行了低年级计算比赛，并取得了良好的效果。通过这次比赛学生学习数学的积极性提高了，而且计算能力也有所提高。
三、健全教研制度，加强教学常规管理
1、本学期，教研组都能在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实，继续坚持每月的考核检查制度。
2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范，一部分老师并能及时分析反思，适时地采取补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。
3、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。
教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
小学数学期末考试质量分析总结3
一、基本情况
这学期主要带一年级1班和2班的数学，以及这两个班的品生课，1班的午读课，益智乐园1团，涉及到数学教学，品生教育以及与孩子们的故事分享。这学期主要承担了一节阅读课，一节生本智慧课堂的课，附小的一节新入职教师的师徒同台课。现将基本情况汇报如下：
二、取得成绩
数学学科：
（一）知识技能
2个班的学生都能从具体的情境中抽象出100以内的数，掌握百数表中的基本知识，数的组成，数的大小顺序，以及比较两个数（多一些，少一些，多得多，少得多）；能认识生活中物体中的平面图形，并能找出简单的图形排列中的规律；基本能熟练计算100以内的进位加法和退位减法；会读题，画出知道的数学信息，找出问题，并梳理问题情境中的数量关系，利用所学数学知识去解决简单实际问题，最后根据问题，简单作答检验算式是否正确。
（二）数学思考
在平时的教学过程中，注意启发学生思考，针对某一情境图，撇开给定的问题，延伸学生的思维，让学生试着自己去提出问题，并想办法去解决这些问题。在此过程中，让学生感受数学的简单与“接地气”，身边处处有数学，从而爱上数学；此外，学生独立思考解决问题的喜悦感与成就感，也让学生初步形成爱动脑筋的学习品质，培养学生对数学学习的乐趣；最后，说明情境中还有很多其他的问题，等待学生自己去发现并解决，给学生留有思考的空间，鼓励学生开动脑筋，积极思考，从而拓展思维。
（三）情感态度
给每个人表达自己的机会，同时教育：只有认真倾听的学生才有更多的机会表达自己的观点。教育学生学会尊重“别人的发言权利”。通过与孩子们之间的一些简单的手势、默契的培养，既训练了学生的观察力、反应速率，又能集中学生的注意力；同时加深了师生之间的
感情期待。学期后期采用的a、b分组，将全班同学分成两大组，每个同学的表现都会影响小组得分情况，学生之间相互监督，彼此相互促进，课堂常规有了明显的改善，学生的课堂参与程度也有了很大的提高，最为重要的是学生有了初步的集体意识，认识到小组的重要性，并形成初步的自我约束的意识。
品生课的教学：
通过品生课的情境教学，让孩子们在耳濡目染的环境和我有目的渲染的价值观念下学会关心、呵护他人；体会个体是集体中的一员，并初步领悟集体荣誉感，以及自身作为集体中的一员的自豪感；学会自然界中的简单常识；初步认识并学会自理，认识身边的关系等等。
午读课：
这学期，我们班的午读这块分了三个部分：教师说故事、周二的同学分享、周四的故事爸妈进课堂。用不同的方式演绎，让孩子们从午读课上培养阅读兴趣，训练每个孩子的口语表达能力；此外，在周二的同学分享中，问答环节可以培养孩子们认真倾听，收集信息、判断信息的能力，激发孩子表达的欲望，让更多的孩子参与到阅读中来，参与到午读中去，把讲台还给孩子，发挥孩子的积极主动权。
三、存在的问题
数学学科：
教育教学经验不足，对教学的预设不足，对教材的整体理解把握不够深入，对课堂中的突发状况处理的不够到位。对学生的学情分析以及学生之间的差异性了解不够，及针对学生的差异性提出有效的教学措施。缺乏系统的儿童心理学的知识，不能诊断问题学生的原因，不能采取切实有效的教学干预措施。
品生课的教学：缺少实践性与互动性，缺少追踪调查。课上引导教育的经验与习惯，课下没有很好地追踪反馈。
午读课：在材料收集以及周反馈方面需要及时到位。
四、今后的打算
认真研读教材及教师教学用书，多学习数学名师的课，积极主动地参与数学研讨学习，在交流中获得新的思考，加深自己对数学教学
的认识，对生本的理解及实践；进一步做好教育教学的反思，多读教育教学反思着作，利用间接经验，提升自己的教育教学水平；抓住时机学习儿童心理学，丰富自己的心理学知识，并尝试分析儿童的生理发展，利用儿童的学习心理促进儿童更好地学习。
小学数学期末考试质量分析总结4
时间过得很快，又结束了一个阶段的工作。期末考试的阅卷工作已经完成，成绩也统计完成了。有很多同学取得了进步，也有很多同学退步得比较明显。现在我对这一段时间的工作做一个总结，借此机会进行教学反思，提高自己的水平。
一、期中考试和期末考试总结
期中考试我们班的平均分在年级第x，期末考试的平均分在第x，没有太大的变化，但也有进步。期中考试有很多的同学没有考好，主要原因就是没有收心，还没有投入到学习中来。在后半个学期，为了让他们找到一个好的学习状态，我管理得比较的严格，对作业的要求很高，对上课开小差行为的容忍度降低。从期末考试的成绩来看，这样做有一定的效果。对比两次考试的成绩，有些同学进步很大，有些同学退步了很多。我会做一个统计，把退步了很多的学生名单报给班主任老师，由班主任老师出面与学生进行沟通。
二、课堂教学
这个学期，学生们的成绩起伏不定，作为老师的我也很为他们担忧。但好在现在还是打基础的阶段，学习内容的难度都不是很高。我要做的就是化繁为简，把书本上的字通俗易懂的向学生讲出来，让他们更好的理解知识，所以合理的利用上课的时间就显得尤为重要。
但要如何才能充分的利用时间呢？第一，要求我提前做好准备，做好教学计划，上课要讲什么内容、每一部分花多长的时间都要计划好。第二，要求学生集中精力，不要分心。我在发现有学生分心的时候，就会出声提醒，用提高音量或者轻拍黑板、讲台的方式提醒同学，有的时候还会走到学生座位旁边，在课桌上敲两下。这种“简单粗暴”的方式是最有用的。
三、课后作业
现在都在说要给学生减负，不要布置太多的家庭作业。如何在减少家庭作业的情况下，让学生更好的运用知识就成了教师的头等大事。每节课会讲一到两个知识点，当天只有一个知识点我就会布置六个题目，两个知识点就布置八个题目。我布置的课后作业也是经过精挑细选的，分为三个等级，每个等级有一到两个题目，这样学生一个知识点简单的题和稍微难一点的题目都会做。
我布置的家庭作业只要上课认真听了，基本上十五分钟之内就可以完成。作业并不是布置的越多越好，而是要让学生更好的运用当天上课所学到的知识，所以作业应该要有代表性，作业难度也要有阶梯性，从易到难。
四、备课
要想充分的利用上课的时间，就要做好教学计划，就是备课。备课有三备：备教材、备教法、备学生，即准备好要讲的内容、准备好教学的方法、充分了解学生的特点。每节课都会有一个知识点需要讲解，在上课之前就要准备好；一个知识点也会有很多个教学方法和解题方法，但上课时间有限，只能选择一个；不同的学生对知识的接受度也不一样，要及时根据学生的状态选择教学方法。
我会不断的进行教学反思和教学总结，查漏补缺，不断的改进自己的教学方法，提高教学水平，让同学们得到更大的进步。
小学数学期末考试质量分析总结5
本学期，我担任六年级（一）班数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：
一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。
二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，
觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、教学中存在的问提，本学期对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，
教学方法还有待于改进，教学成绩还有待于提高。
五、今后整改措施
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的.教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
小学数学期末考试质量分析总结6
一、沟通整理。
数学总复习与平时的数学学习一样，也应该是一个自主复习的过程。通过学生的自主探索和合作交流，在主动参与中进行查漏补缺，巩固提高，从而形成系统化、网络化的知识结构。在整个复习过程中，学生不能只做“听众”，学生应自己去完成回忆、讨论、整理、沟通、归纳、应用等过程，使学生真正成为复习的主人。
二、面向全体，兼顾差异
数学课程标准明确指出：认务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。为了让“不同的人在数学上获得不同的发展”，数学复习应体现“拔尖、提中、扶差”的复习策略，在复习中，对中优生提出更高的要求，鼓励他们向灵活题、较难题挑战；对于学习有困难的学生适当降低难度，使他们通过自己的努力能够学会或是在教师的启发引导下能够学会，增强他们的自信心，促进他们去体验成功，从而使各个层次的学生在原来的基础
上都有所提高。
1、提出差异性要求。
在归纳整理知识的过程中，为了让各个层次的学生都有所提高，要对学生提出了差异性的教学要求。如在平面图形的面积计算复习课中，对普通学生的要求是：能正确计算平面形的面积计算，知道这些面积公式是如何推导出来的。对优等生则另外提出更高的要求：你能找出这些平面图形面积计算公式之间的联系吗？这样一个具有挑战性的问题，充分激起学生的探究欲望，他们在仔细观察、思考、讨论后发现：平行四边形、三角形、梯形的面积公式都人从长方形面积公式推导出来的，反过来，也可以从梯形面积公式推导出平行边形、三角形、长方形的面积公式。这一创造性的结论使学生兴奋不已，从而让他在复习中再一次体能成功的快乐。
2、布置差异性作业。
差异性作业是指针对学生的实际情况，布置内容不同或要求不同的作业。在布置作业时，要分层要求，分类指导，切忌脱离实际，强求一律，使全体学生都能在原有的基础上得到提高。差异性作业具体形式有以下几种。
（1）选做题目。这是差异性作业中最常用的一种。操作时，我将作业的内容分为A、B、C三类，其中A类为基本题，B类为综合题，C类为提高题。对不同类型的学生提出不同的要求。“学困生”做A类题，“中等生”做A、B两类题，“优秀生”将这三类题全做。同时提出，前两种类型学生在完成自己的基本任务后，可以向更高一类题挑战，这样使学生在练习时充满信心和兴趣，既减轻了学生过重的课业负担，又提高了复习效率。
（2）错题登记。复习中可为每个学生准备了一个本子，取名为“错题登记簿”。在每次综合练习后，给学生布置这样一份作业：将练习中做错的题目登记在本子上。这份作业是针对学生练习中的错误而设计的，它完全符合每个学生学习实际，使学生在作业中及时巩固了练习中的疑难点，让错误的教训更加深刻。这种因人而异的作业布置，极大地提高了学生的积极性，使每个学生在练习中都有实实在在
的收获。
三、精选习题，提高效率
复习课最忌讳的是题海战役，教师盲目地找来一些题目，让学生不停地练习，从而使学生不堪重负，达不到理想的复习效果。要避免这种情况，教师在复习中必须充分了解学生，弄清学生的难点、疑点所在，针对学生实际，精心选择典型性习题，让学生在精选的练习中完成对所学知识的归纳、整理。
1、综合性习题。
（1）填空：
男生和女生的比是xx%；
女生比男生少xx%
男生占总人数的几分之几？
（2）如果给这道题目加上条件：20人。这20人可以表示哪些人数，你又能提出什么问题？
这里运用简单的一幅图，融分数、百分数、比的知识于一体，直观、鲜明地提示了数量之间的关系，灵活多变的解题思路，展示了知识之间的内在联系和区别。题量小，但知识容量大，有助于发展学生的观察力和抽象思维力。
2、比较性习题。
有对比，才有鉴别。比较性习题的最大优点是能让学生在解答题组的过程中找出异同点，突破教学难点。设计比较题时要求教师从数学知识的整体联系中抓住重点，突出难点，针对学生的薄弱环节和易混易错的内容设计习题，让学生通过对比、纠正、鉴别、分化等办法，进一步加深对重难点知识的理解、巩固。
如：
（1）一项工程由甲工程队修，需要20天，由乙工程队修，需要30天。两队合修需要多少天？
（2）一批布料，做上装能做20件，做裤子能做30条，如果整套做，能做多少套？
（3）甲从东城到西城要20分钟，乙从西城出发要30分钟，如果
甲乙两人分别从东西两城同时相向出发，经过几分钟相遇？这三道题文字表述虽然不一样，但它们的解答算式却是一样的，即1÷（1/20+1/30）。因而在复习时，不仅要引导学生学会从多角度思考，还要引导学生学会对各类复习题进行归类。这样才能使所学知识融会贯通，从而拓宽应用题的视野，提高解题的灵活性。
小学六年级数学期末考试试卷分析 小学六年级数学期末考试试卷分析 小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇） 每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助! 小学六年级数学期末考试试卷分析1 一、本次期末考试六数试题特点： 1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。 2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。 二、答卷分析 1、第一大题填空。主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。 2、第二大题判断。主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。 3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。 4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算
小学数学期末考试质量分析总结 小学数学期末考试质量分析总结范文（通用10篇） 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整理的小学数学期末考试质量分析总结范文，希望能够帮助到大家。 小学数学期末考试质量分析总结篇1 本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。 试卷共有七大题: 一、填空题。 二、判断题； 三、选择题； 四、读数。 五、操作题； 六、计算题； 七、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。 从卷面上看学生的书写认真，卷面整洁乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。 全班51人参加考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。 一、主要存在的问题有 1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。 3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。 4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。 二、对今后教学工作的想法: （1）进一步夯实数学基础 扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。 （2）数学教学重在提高能力 教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。 小学数学期末考试质量分析总结篇2 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学
小学六年级下册数学期末考试质量分析报 告范文3篇 篇一小学六年级下册数学期末考试质量分析报告 数学是一门应用的学科，如果学生在平时的研究中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。 1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。 2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。由于是底十二册的教学内容，教学中这样的题练得不多，学生掌握得还不透彻。这题的错误率也很高。 需改进的中央：
1、继续加强基础知识教学。在教学中继续贯彻课改精神，调动学生研究主动性和积极性。加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。加强计算教学，培养学生计算能力。 2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生使用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。这是学生最薄弱的，也是最需求提高的。 篇二完整小学六年级下册数学期末考试质量阐发报告 1 / 8 课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。因此，促进评价改革，保障根蒂根基教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇小学六年级的学生进行了期中质量测试和阐发。其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。上面仅就此次期中测试的情况进行阐发： 一、试卷分析： 本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点： 1、得当新课标理念，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性，但内容还不够全面。
期末试卷质量分析五年级数学（5篇） 1.期末试卷质量分析五年级数学 本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。 本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算、；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。 一、学生试卷解答情况： （一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况： 1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。 2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。 3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。 （二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力： 1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。 2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。 3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。 4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的'实际问题（如第九大题）。
一年级数学期末试卷质量分析 （通用8篇） 一年级数学期末试卷质量分析篇1 一、试题整体情况 本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了学生本学期学习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把学生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的学习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。 二、学生答题情况 本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。 第一题，口算，考察学生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。 第二题，数数填数，考察孩子数学的能力。全年级小朋友掌握很好。 第三题，填空，综合考查学生本学期学习的基础知识和重点知识。个别题目的新颖性很好地考验了学生的阅读理解能力和灵活运用数学知识的能力。
第四个问题，类别数是一。调查了学生对平面图形的掌握情况，并进行了简单的对比计算。 第五题，写出钟面上的时间。主要考查学生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。个别学生把6时看成了12时半出错，其他学生都对。 第六个问题，把形状相同的物品连接起来。调查了学生对三维图形的掌握情况。有几个孩子漏了题，有的孩子把长方体和正方体放在一起，导致错误。 第七题，看图写算式。学生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清答句和问句的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。 第八题，考察学生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。 第九、十题，用数学解决问题。实际上是要求学生看图列式，要求学生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。第10题，填空并列算式，只要学生观察够仔细，对于学生的难度不大，全年级只有几个学生出现问题。 三、今后教学措施 通过一年级的教学和孩子们对知识的掌握，我们三个一年级的老师还是要多学习，多讨论，让孩子们明白数学与生活的联系，让他们愿意学习数学，然后学以致用，在生活中实践。当然，要取得好的成绩，还是需要不断的努力。针对一年级孩子的数学学习情况和学生的考试情况，要注意:
数学质量分析报告（通用20篇） 数学质量分析报告（通用20篇） 随着个人素质的提升，大家逐渐认识到报告的重要性，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的数学质量分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。 数学质量分析报告篇1 一、试题分析 1、课标和以往的教学大纲相比基础知识、基本技能发生了一些变化，删减了一些繁、难、旧的内容，增加了知识应用和合情推理等要求，同时也强化知识应用的灵活性。试题突出双基考查的多样性和灵活性，充分让教师和学生明确新课程的双基是什么。 2、试题着重评价学生感受事物，体现过程，分析问题、解决问题形成的思想方法，试题内容源于教材，有效地引导教师和学生注重教材的基础示范作用，引导教师重视课堂、重视学生参与、重视过程、夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证。 3、本次试题的难度设计恰当，从考试情况来看，基本与预期的目标一致。试卷力求做到难度分布均衡合理，尽量减少了过难和过易的试题，因为题目的难度要求比以往有所降低，故此次统测成绩师生基本上是皆大欢喜。 二、考试的基本情况 本次期末考试数学试题全面考查了学生必备的基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。试卷起点低，覆盖面广，难易适中。通过本次考试，不但对前阶段的教学复习作了全面的检查，而且能有效地找出教与学中存在的问题，明确下阶段的努力方向。 三、答卷分析 1 、学生答卷的主要特点 （1）从卷面分析反馈情况看，绝大多数学生书写认真、干净整齐，而且计算题有步骤，分析题有充分的理由。
（2）大多数学生答卷的心态良好，目的明确，能够正确对待考试，极大的发挥出自己的潜能，把失分率降到最低限度。 （3）大部分学生对“双基”的掌握程度较好，对基础知识理解透彻，并能在理解的基础上会运用知识，会解决问题。 （4）大部分学生的运算能力过关，训练到位，运算速度快，准确性高，并能合理安排解题步骤。 （5）探索结果明确，推理过程较严密。在证明探索题中，学生能正确的探索、猜想题目的结论，并能说出理由，在证明过程中，因果关系明确，推论严密，逻辑性强，从答题情况看，可以反映出学生的观察能力和动手能力较强这有利于新课程的实施。 2 、学生答卷的突出问题 （1）少数学生由于基础差，不会做题，试卷空白多，整洁性差，准确性不高，得分率低，没有养成良好的学习习惯和学习方法，答题格式混乱，语言表达能力较差，充分说明学生对基本概念不清，基础知识掌握的较差，学生数学学习两极分化的现象严重 （2）少数学生缺乏动手操作、亲身实践的能力，对知识理解不到位，不知道如何正确运用知识解决问题。计算能力较差，造成失分较多。 （3）少数学生对开放性试题和探究性试题答的不理想，缺乏探究意识，不能大胆猜想。 四、对今后教与学的建议 1、深入学习课程理论，认真钻研课标和教材，努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识，进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能，从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、探究学习和合作学习；从演绎式教学转向归纳式教学，即从学生已有的经验出发——提出问题——建立数学模型——形成概念，得到定理、公式、法则等——解释、应用、拓展。 2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程，把探索的过程还给学
六年级数学期末总结范文（通用5篇） 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好准备一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编整理的六年级数学期末总结范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 六年级数学期末总结1 这学期，我担任六年级一班数学教学工作。一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结： 一、认真准备课 我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
小学数学期末试卷分析反思（5篇） 学校数学期末试卷分析反思1 期末考试结束了，我就针对于我本学期的数学教学，做一个期末试卷分析以及反思。首先这学期在数学教学中我还有许多许多的缺乏，也还需要在下学期的教学中多听老老师的课，多多总结、多多反思，强化自己的教学水平，这次试卷总的来说乍一看很难，其实认真分析每一道题的时候并不难。我详细来说： 第一大题，此题大部分孩子都是全对，减法这道题个别同学对于计算中有“0”的把握不坚固、简单模糊。乘法这道题有的孩子在写得数的时候只写了一个0，不认真。 其次大题，许多孩子写的1米3分米=〔10〕分米=〔30〕厘米，马虎的看成1米3分米=〔〕分米〔〕厘米，导致出错。 第三大题，有的同学并不理解什么叫“至少”，而且对估算的理解也不是很到位。 第四大题，对于有“0”的三位数减法，是否真的需要借位，有的孩子还是把握的不坚固。横式有的同学遗忘写结果。横式不写答案。此题属于开放性的题，言之有理即可。但有的同学不能清楚的表达意思。有的同学在左面的竖式下面遗忘写答案。 第五大题，涂色许多孩子理解不清晰题意，不知道要去看尺子上的刻度。不理解题意，不知道要通过阴影画一个周长相等的长方形。同学有的马虎遗忘圈一圈，我的解答表达不清晰。 第六大题，往大估算是正确的，但是有许多孩子是往小估算，
导致出错。还有的孩子遗忘比大小。有的题比较绕，许多孩子不理解题意，导致出题。应当在以后加强训练审题力量。此题大部分孩子能写全对，个别孩子计算出错，导致此题丢分。归根究竟还是计算力量再需加强。许多孩子不理解“我来检查”是什么意思，此题出的比较敏捷，以后教学过程中要更加敏捷，不要太死板。大部分孩子都能写对，个别同学不理解分数在此题中的含义，需再加强。 总的来说，下学期的详细做法：1.计算必需严抓！数学的应用题事实上还是考察的计算力量。2.审题力量还需要再加强，再提高。改良方案：1.在今后的教学中要加入一些敏捷的元素，不能太死板。 2.基础学问要打坚固，不能眼高手低。 3.审题力量要培育。 学校数学期末试卷分析反思2 一、试卷成果总体分析 这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学学问，紧密联系生活实际，测查同学对基础学问、基本技能的理解与把握，以及对于联系生活实际的实践活动力量等等。本次试卷命题较好地表达新课程理念，内容掩盖面广，题型全面、多样、敏捷，难度也较大。 成果反映：平均分一般，及格率较高说明，同学基础学问把握的可以，但高分率低，说明同学解决冗杂问题的数学力量较弱。 二、存在问题分析 1、基础学问把握好，个别同学较差 大部分同学的基础学问把握的比较扎实，对基本学问把握得较坚固。个别较差的同学个别辅导。
期末考试数学质量分析总结（16篇） 期末考试数学质量分析总结（16篇） 期末考试数学质量分析总结篇1 一、试卷的基本情况： 1、试题来源 1～5年级的试卷由市教研室提供，6年级试卷由外校引进。 2、试卷得分情况： 一年级得分率：95.2%;二年级得分率88.5%;三年级得分率94.4%;四年级得分率86.5%;五年级得分率89.6%;六年级得分率78.7%。 3、试卷特点 本次测试从六张试卷总体上看，具有以下几项特点： (1)适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。 (2)考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。 (3)题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。 (4)注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。 二、主要成绩： 1、基础知识掌握好。从1—6年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力在提高;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力也较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握的还是比较扎实的。 2、创新思维能力强。可以看出“灵活开放，注重创新”是本次命题的原则之一。因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。如五年级第三大题的前2题，比较2个图形的面积和周长关系。这一题有一定的灵活性，要考查学生灵活解题的能力，总的来说五年级学生在这一方面的得分率达80%，比以往有了很大的进步。
3、解决问题的方法活。从各年级的试题来看，都有一些学生在解答同题时用的多种不同的方法。如六年级应用题第三题，求原来有多少吨煤 4、学习习惯良好。从试卷整体来看，90%以上学生字迹清晰、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。但是并不能排除个别班级学生，书写潦草、卷面混乱的现象。 三、存在问题: 1、学生的思维受定势的影响比较严重。如三年级的“小明的一天”，“动动手”;六年级填空中的最后一题求圆的面积等。 2、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。这类题的得分率不够高。失分多的有一年级的“找规律”，二年级有关钟表的一题。 3、教师要加大教学反思。观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进素质教育向前发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上彻底转变，才能将课程改革落到实处，才能使教学工作真正地走上素质教育轨道，教学质量才能得到真正的提高。 4、有的年级在不同班级中差距较大(在5分之外) 四、今后教学应采取的措施： 1、加强数学概念的教学。特别是要让学生感悟、体验，不断完善，才能加深对概念的理解和灵活运用。 2、改进课堂教学。新课引入生活化。《数学课程标准》明确指出：数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此，在教学内容的引入部分，我们要本着“数学生活化”的思想，从学生的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身边。 3、提高集体备课的质量，缩小同年级之间的差距。 练习设计多样化。课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。作为教学内容的巩固提高部分，练习的开放性应体现在多样化上。 (1)是条件的开放。条件不足，或没有给出条件，需要学生具体分析，寻找
2021年小学数学考试质量分析（精选3篇）小学数学考试质量分析1 一、试题整体情况： 本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计九道大题。考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。一是考察学生的计算能力。二是对学生<、>、=号的掌握。三是对学生列式、计算、画图的综合考察。四是对学生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷较好地体现了层次性。，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。 二、学生答题情况： 本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学生成绩不太理想。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。共9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。 第二题是计算，此题完成的较好。但是还有九名学生丢分。有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。 第五题，第六题。看图列式。此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。 第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。 第九题是解决问题。此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。部分学生写提的问题和列的算式不一致。在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。 三、改进措施： 1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。培养学生学习数学的兴趣。
五年级数学质量分析〔通用8篇〕 五年级数学质量分析〔通用8篇〕在平常的学习中，大家都经历过考试吧，考试过后我们需要对考试经过中发现的问题进行分析，下面是我为大家整理的五年级数学质量分析相关内容，欢迎大家共享。 五年级数学质量分析篇1 一、考试基本情景：本次五年级数学毕业试卷检测的范围特别全面，题型 多样，难易适中，能比拟客观地反映出学生对已学数学知识的把握情景。全年级学生基本都获得了较好的成绩，绝大部分都到达了预期的目的。年级平均分到达了70分多，优秀 率接近90%，合格率也超到了98%。 二、试卷分析： 试卷知识构造分配平衡，题型丰富分成填空、确定、 选择、计算〔直接写得数、用递等式计算、能简算的要简算、解方程〕、操作、解决实际问题六大部分。灵敏多样的题型 能够全面地考察学生在详细情境中灵敏运用知识的本事，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。试卷资料覆盖面大，能够全面考察学生对主要知识点的把握情景。 三、答题情景分析： 1、在填空题部分，孩子们都能很好地写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确
的分析，逆向考虑的本事也不是很强。从身份证号码看出性别、根据举例给房子编号把握得很好，几乎没有孩子出错。数量关系式的书写错了的不少，也是涉及到逆向思维的本事。三角形面积计算出错也较少，但在等底等高的三角形和长方形面积关系的分析上，没有把思路理清的孩子大有人在。错误比拟多的是可能性，新课和温习时我们练得多的是四个数的和或积是奇偶的问题，固然也具体地给孩子们补充讲明了逐一列举法，但从答题上能够看出，仍有少部分孩子没有把握解决这样题目的基本步骤。错误最多的是求八个数的中位数和平均数，数较多，大小顺序也打乱了，所以没有排好序、不是计算中间两位数的平均数的情景都出现了，而平均数出错应当就是计算和细心问题，这个题孩子们出错的情景超出了老师们的估计，这也让我们深入地意识到以后的数学教学中更要抓实计算方法、计算习惯的培养。 2、确定题，“三角形的面积是平行四边形面积的一半〞，其实这个问题在课堂及练习中已经出现过很多回，大部分的孩子也能将它的错误之处分析得头头是道，但在这次考试中还是有个别孩子忽略了“等地等高〞条件的缺失。 3、选择题部分，求一个小数的近似数，数与字母相乘时的简写，孩子们都把握得很好。经过除数与1比拟大小来确定商与被除数的大小也都把握应用得很好。在比拟平行四边形的面积大小时，每个班都有个别孩子不能去分析两个图
小学数学期末教学考核总结范文五 篇 在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为数学学科教学注入新的生机与活力，使自己的教学有自己的特色，并带动整个学校的数学教学迈上一个新台阶。那小学数学期末教学考核总结怎么写呢?下面是小编精心整理的一些关于小学数学期末教学考核总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对您有所帮助。 小学数学期末教学考核总结1 本学期，我担任四年级数学的教学工作，本班学生人数多，并且大局部都是男生，淘气的学生比较多，根底知识差，学困生比较多，优生比较少等。根据学生的这些情景，在教学中，本人认真学习教学大纲，参透教材，异常是学校进行“生本〞教学后，我坚持用“生本〞的课堂形式上课，改变全统的教学摸式，给学生以新意，激发学生的学习热情。 在这个学期里，我根据学生的情景，坚持设计前置作业，在课堂里，为了调动学生的进取性，集中学生注意力，启发学生进取思考等，我开展了很多丰富的教学活动。为了提高学生的学习本领与他人合作本领。课堂上用学生自我讨论、交流、汇报的形式上课。把学习的主动权交给学生。让学生成为学习的真正主人。下头是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结：
一、课堂模式的改变。 每学习一个新资料时，我都认真备课，尽量设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让学生做到先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让学生讨论、汇报的形式上课。学生汇报时，提醒他们声音要响亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要善于聆听、引导学生进行质疑，及时提出问题。遇到同学们都不懂的问题，引导他们进行小组讨论，小组讨论时，鼓舞他们人人参与，做到充分有效。学生自我能解决的问题让他们自我解决。学生解决不了的问题，我才加以引导解决。把学习的主动权交给学生。 二、作业的批改和设置。 作业的设置分两局部： (一)前置作业，以第二天学习的新资料为依据，让学生做到先学。 (二)稳固作业，根据学生在课堂上的表现为依据。做到课后稳固。 (三)作业的批改。在课堂上当面批改学生的练习，发现问题及时解决。我研究到四年级学生的年纪比较小，自觉性较差。对学生在作业中出现的错题，我都让他们当面改正，遇到他们不会的题时当面解释，直到他们把问题弄懂。尽量不让他们落伍。 三、课前3分钟的落实。 为了让学生充分利用时间。我根据学生每一段时间的学习资料，进行了课前3分钟的指导。如：学习了“四那么运算〞后，我要求班长出几道对应的练习给学生做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成24点的练习：每一天上学前，在课前3分钟由班长抽几道题有学生
二年级数学期末质量分析报告范文（优秀5篇） 二年级数学质量分析篇一 二年级数学学业水平评价试卷分析 为了掌握我乡小学二年级数学教学的状况和本次数学检测试卷的情况，促进反思，全面提高小学数学教学质量，现就我乡二年级数学学科学生试卷完成情况，反思我们的教学过程。 一、基本情况： 本次考试由沾益县教育局统一组织命题，我乡中心学校按照上级要求认真组织了本次考试。我乡的考试情况如下： 全乡参考人数人，总分分，平均分；及格人数人，80分以上人，30分以下人。 二、试卷说明 本次二年级学业水平评价试卷共六道大题，29个小题。第一题，细心计算，考察学生对乘法口诀的计算、估算和口算能力。 第二题，认真填写，主要考察学生对乘法口诀、乘法的意义、厘米和米、角和观察物体的基础知识。 第三题，准确判断，主要考察学生对角、乘法的理解和应用。 第四题、操作题，考察画线段、画角、画简单的对称图形的能力，及从不同方向观察物体。 第五题、统计，考察学生能根据统计表中的数据用色块完成统计图、解决简单的问题，提出并解决简单的问题； 第六题、解决问题，考察学生综合应用所学知识解决问题的能力，求两数之和，求两数的几倍，求一个数比另一个数多几，求一个数多几、少几的数，乘加式题。试题来源于教材的习题，例题的原题或变式题。 三、学生答题情况分析 从以上统计中可以看出，第二题填空题和第三题操作题丢分严重，说明考生对一些基础知识和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。学生平时训
练不够，对基本知识理解不够，缺乏系统的、连贯的认识，从而导致失分。 四、教学建议 （一）注重学生“双基”教学。“双基”是学生学习的源泉，只有在打牢基础的情况下，学生的学习才能达到精彩的生成。 （二）改进计算教学。计算时小学生必须掌握的一项重要技能，也是继续学习必不可少的基础，计算教学不仅要使学生能正确地进行计算，还要掌握数据和运算符号的特征，恰当的选择计算过程是计算灵活合理。如何加强计算教学呢？一是培养学生认真审题，养成观察数据特征和运算符号 特点的习惯；二是结合现实背景，让学生理解运算方法的多样性，体会运算方法的灵活性与简捷性。 （三）加强应用题教学。本次测试应用题教学。本次测试应用题存在的问题是学生对题意理解不清，提问题把握不准由易到难的顺序，不能结合题意选择进行。今后要引导学生学会按一定的顺序进行提问并解答，重视应用题结构训练。 （四）加强学生动手操作的训练，培养学生感知事物的能力。让学生联系生活，把学生学到的东西由感性上升到理性，从而达到学以致用的目的。 德泽乡中心学校 2023年1月15日 二年级数学质量分析总结与反思篇二 二年级数学质量分析总结与反思 汝坟店学校 梁金山 二年级数学质量分析总结与反思 汝坟店学校 梁金山 为了更深入全面的了解数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将上学期检测质量进行简要分析。 一、试卷分析
小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用17篇） 篇1：小学二年级数学期末试卷质量分析报告 随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。 考生卷面得分率及失分状况分析 试卷共分六个大题： （一）填一填。 共7小题。出错最多的是第5，7题。这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。 （二）直接写出得数 小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。 8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。 （三）列竖式计算。 共三题，正确率较高。 （四）我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。 （五）统计。 第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。 （六）解决问题。 共3小题。特别是第3小题，此题本身有一定难度。并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。 1.大三学生要加强学习习惯和主动学习能力的培养。 2.加强数学知识与现实生活的联系，并重知识形成过程和能力发展过程。 3、继续加强基础知识和基础练习到位，进行多种训练练习。 4.教师要从答题错误中深刻反思学生的学习风格和思维的灵活性，联系生活中的差距和数学能力的培养，做到因材施教。 篇2：小学二年级数学期末试卷质量分析报告 一、本试卷体现出以下几个特点： 1、试卷内容生活化、情境化。把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。 2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。主要有“分数的意义、24时记时法、长方形与正方形的作图和周
小学期末考试成绩分析总结与反思（19篇） 小学期末考试成绩分析总结与反思（通用19篇） 小学期末考试成绩分析总结与反思篇1 20__—20__年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次
性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】：
小学三年级数学期末总结 小学三年级数学期末总结范文（通用14篇） 又到了学期末，回顾这个学期，我们的教学能力、经验都有所成长，我们要做好这个学期的工作回顾和梳理，认真完成期末总结哦！那么，问题来了，期末总结应该怎么写？下面是小编收集整理的小学三年级数学期末总结范文（通用14篇），希望能够帮助到大家。 小学三年级数学期末总结1 一、学生基本情况分析 我所教的2个班一共有学生136人，大部分的孩子们对数学学习的兴趣比较浓厚，课上能认真听讲，积极思维，基本完成了本学期的学习任务。有12%的学生由于基础差，学习习惯差，在学习时存在许多困难。还有4个学生由于家庭原因平时家庭作业不及时，学习态度不好，单元测试也是徘徊在及格线上。在学习上也存在一些问题： 1、有少数学生惰性强，学习态度不端正，浮躁，不踏实。 2、计算能力退步，特别是乘除法笔算和混合运算，学生对以前所学的表内乘除法和百以内加减法有所遗忘，没有养成用草稿纸的习惯。针对以上现象，在复习期间，教师不仅要带领学生对本学期知识进行系统的整理和复习，在难题、难掌握的题目上加以专项练习；同时，还要尽量帮他们改掉坏习惯，并交给学生初步的数学复习方法，还要进一步提高学生运用知识的能力与水平。 二、复习内容 1、数与代数：万以上数的认识、年月日、小数的初步认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法。 2、空间与图形：观察物体、平行与相交。 3、统计与概率：统计。 三、复习目标 1.在回顾整理知识的过程中，进一步理解并熟练掌握本学期所学的知识，提高计算及解决问题的能力。 2.经历知识整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能
力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。 3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受数学学习的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 小学三年级数学期末总结2 光阴流逝，转眼间学期结束将至。回顾本学期，这已是我参加工作以来的第三个年头了，每天与这些活泼、可爱、淘气、天真无邪的学生在一起生活，教学相长的过程中，也伴有苦与乐。在教学工作中为了提高教学质量我采取了大量的措施，改进教育教学方发，主要工作总结如下： 一、熟悉课改教材，切实转变教育教学观念。 由于自己是一名新教师，教学经验不足，我在网上收集了大量的优秀教师案例，借阅了《小学教学案例》、《创新学习策略》等资料，在开学初与同组教师交流了自己在接触教材时的困惑，了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到从整体上把握好教材。认真学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。 备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。 2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。 （1）在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学 知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。 （2）创设生活情境，激发探究欲望 教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大
小学二年级数学期末总结 小学二年级数学期末总结范文（通用6篇） 光阴似箭，一个学期即将结束，回顾这个学期，我们的教学能力、经验都有所成长，我们要做好这个学期的工作回顾和梳理，认真完成期末总结哦！那么，问题来了，期末总结应该怎么写？以下是小编精心整理的小学二年级数学期末总结范文（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 小学二年级数学期末总结1 本学期我担任二年级一班的教育教学工作。现总结如下： 一、以身作则，为人师表 教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。 学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在一次大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦的干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。 事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好
小学期末考试质量分析（五篇） 小学期末考试质量分析篇一 小学期末考试质量分析 2022年6月25日我镇中心校组织了2022-2022学年度第二学期期末考试工作，考试结束后对我校全体教师要求认真分析自己的学科成绩并要求写出自己的试卷分析与反思，我们也通过分析各班和各个学科的的成绩和上学年期末和本学年的期中考试进行比对分析，现将期末考试的情况总结如下： 一、数据统计 1、一年级、二年级，无论是从平均分还是从优秀率方面都在后面，二年级数学及格率处于中游。从数据分析来看，一二年级和前几名对比还存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20个百分点。一二年级我们不止要保证及格率还应该保证优秀率。对于学差生的培养和提升是我们一二年级老师应面临的一个重要问题。二、数据分析 2、三年级较好，数据显示我们的各项统计都处于中游，和前几名的优秀年级对比我们的平均分差距不大也就在5分左右，语文数学的及格率存在很大差距，英语及格率很好100%。这就要求我们三年级老师把好及格率这一关。 3、四年级：语文成绩统计不好，各项都比较靠后。数学英语处于中下游。语文数学平均分和前几名对比相差在12分左右，英语相差在5分左右。四年级也主要体现在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。 4、五、六年级从各项数据上看，都处于中游，其中六年级语文及格率偏低。五、六年级的平均分和及格率同前几名对比分数差距不是很大。 三、总体分析 学生总体来说考的。不是很理想，平均分、及格率和兄弟学校对比存在很大差距。其中三、五、六年级相对较好，佟某某的英语都不同程度的有所提高。 四、存在的主要问题：看了一下各位老师的试卷分析，学生中存在的问题汇总如下。 1、学生基础知识掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考试的内容是