《4．1 区域农业发展——以我国东北地区为例》教学设计
高二地理科组郑思洁
【教学目标】
知识与技能
1．了解东北地区的范围以及农业发展的地理条件。
2．理解东北地区因地制宜组织生产，形成不同特色的农业布局。
3．以在学习“东北地区农业”中所掌握的分析方法对其它区域进行分析，学会进行知识、能力的迁移。
过程与方法
1．通过阅读东北地区的位置、地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。
2．设置问题情境，讨论分析东北地区农业发展的地理条件与农业布局的关系。
3．学生运用课前收集的相关资料，尝试小组合作分析其他区域特色农业发展的地理条件。
情感态度价值观
1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．开拓学生视野，培养学生自主学习及与他人合作探究的能力。
【教学重点】
1．气候、地貌、土壤、植被等自然因素与社会经济因素的综合对农业布局的决定作用。
2．东北地区农业生产区域分布及其形成因素。
【教学难点】
1．各种图表的阅读与分析，读图用图能力的培养。
2．社会经济因素的变化对农业布局的影响。
3．运用已有知识，对其它地区农业生产的条件、布局特点进行分析。
【教学过程】
一、区域地理位置
完成东北地区的区域略图，并在上面标出东北的区域
位置和主要地物（主要山脉、主要地形区和主要河流）
（学生课前完成）
1、主要山脉
①_______________________
②_______________________
③_______________________
2．主要地形区
①_____________________________
②_____________________③____________________
3．主要河流
①_______________________②_______________________③_______________________ ④_______________________⑤_______________________⑥_______________________
通过对东北地区地理位置，地形，河流条件的分析，可以为后面学生进行东北地区农业条件的分析提供一个基础，让学生形成区域地理学习中“定位”的能力。
二、区域农业条件分析
（自然条件，社会经济条件）
复习地理必修2的内容，影响农业布局的因素
一、东北地区农业发展中存在的问题
方法1：通过图片及第二单元的问题研究：分析三江平原由北大荒到北大仓和到保护北大荒的变化。
方法2：给资料“黑土流失触目惊心”进行分析。（见后边资料1）
引导提问：从以上资料中我们可以看到：东北黑土地区面临着什样的问题?是什么原因引起了这些问题?我们应该如何合理开发利用黑土资源?
指导学生仔细阅读分析，教师适时点拔，从而最大限度在发挥学生的学习潜能，最后师生共同总结东北区域农业发展中出现的问题。（把区域生态建设的分析模式迁移过来
能力提升：
利用东北地区农业区位分析方法，分析我国珠江三角洲发展基塘农业的区位条件。
1．自然条件：
.
2．社会经济条件：
（学生分组讨论，教师总结）
总结：发展区域农业的一般步骤
第三节区域发展差异 【教学目标】 知识目标： 1、知道并能说出我国东部、中部、西部三大经济地带的划分范围 2、掌握并能懂得东、中、西三大经济地带区域差异的各项表现及特征 3、懂得并能分析东中西三大经济地带区域差异的原因 能力目标： 1、通过众多的文字材料、图片、图表等，采用感觉上强烈的对比冲击，学会比较和综合分析我国的东、中、西部的区域发展差异并分析其原因，提高地理读图、析图能力。 2、通过学习我国的区域差异，培养学生分析、比较地理事物空间分布特点和差异的能力，能对实际区域特征要素的空间结构、空间分布特点及原因进行分析 情感态度价值观目标： 通过对我国三大经济区及南北方区域差异的学习，使学生进一步明确我国的地理国情，明白中国要走向世界强国之林，东西部南北方要协调发展，让学生树立全局的观念。增强学生热爱祖国的情感，树立可持续发展的观念。 【学情分析】 教育理论告诉我们：“认识并非是主体（学习者）对于客观实在的简单的、被动的反映，而是一个主动建构的过程，在建构过程中，主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用，并处于不断的发展之中”。高一学生对感性知识接受能力较强，对于理性知识的接受能力也正在逐渐加强。特别是在认知心理方面，高中学生已能形成空间表象和空间概念，并善于进行空间思维与空间想象。而且高中地理内容更注重与实际相结合，学会运用基本的地理原理探究地理过程式、地理成因以及地理规律等成为高中地理学习的主要目标。在本节课的教学过程中，老师应该充当学生获得知识的指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识的探究过程。 [教学重点] 分析、比较我国东、中、西部的区域发展差异。 [教学难点] 分析形成东、中、西部区域差异的原因 [教学方法] 多媒体教学方法、图表分析法、比较法、小组讨论法 [ 课时] 第1课时 [课型] 综合课 【教学新课】 [导入新课] 春节过后，各大城市候车室里旅客总是非常多，他们大多是前往东南沿海务工，提问学生他们为什么到东南沿海，是什么原因使他们不远千里过来的？ （东南沿海经济发达，能够提供较多的就业机会和较高的工资等遇）说明我国各地经济发展是很不平衡的，从而引出本节课的主题：区域发展差异。 【设计学习任务】让学生仔细阅读课本P13页图1-12我国三大经济地带。思考：①我国东、
———以我国东北地区为例学习要求 1、初步了解，实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 2、通过阅读地形、气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊。 3、通过对比分析，了解东北地区农业布局特点，并深入探讨东北地区专业化生产和商品粮基地的建设， 4、能够结合具体发展模式，分析东北不同区域农业发展方向 知识梳理 以东北为例，围绕“地理条件——农业布局——专业化生产——发展方向”的线索，阐述了区域农业发展的思路和方法。 地理条件：气候条件，可基本满足一年一熟农作物生产需要，地形完整、土壤肥沃，农业生产条件地域分异显著 农业布局：东北地区分为耕作农业区、林业和特产区、畜牧业区三大农业生产地域。耕作农业区内，玉米、小麦、大豆等农作物集中分布。 专业化生产：优越的自然条件，加之工业基础、交通条件好，开发晚，人口密度较低等，东北地区开展了大规模的———商品粮基地建设。比较两个粮食高产区——东北地区和长三角地区，比较两个大农业生产区域——东北地区和美国中部地区 农业发展方向：建成我国最大的绿色食品基地和高水平的农业专业话区域。平原区农业：继续强化商品粮、豆等大宗农产品的生产，发展加工需要的优质、专用品种，加快发展农产品加工业，延长产业链，推进农业向规模化、专业化、生态化发展。西部草原区：大力发展生态农业和舍饲畜牧业。山区农业发展方向：保护好天然林的基础上，实现“立体开发”。例题解析 例1、下列关于东北地区的叙述中，正确的是 A、东北地区包括黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部 B、东北地区的气候类型为温带季风气候，该气候特点：夏季炎热、冬季温凉。 C、东北地区的相对完整的地形单元包括平原和山地两种类型 D、东北地区黑土、黑钙土广布，有机质含量高，不利于农业生产 答案 A 解析东北地区包括黑、吉、辽省的全部和内蒙古的东部，东北地区的大兴安岭以东地区是温
第4讲中国的河流和湖泊 外流区和内流区。主要河流及其水文特征。湖泊的分布。主要湖泊。长江概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。黄河概况；水系及水文特征；经济意义；开发利用和治理。珠江的水系组成和水文特征。红水河水能资源的开发利用。京杭运河概况。 一、河流湖泊概况 1．内流区和外流区 外流河：最终流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅鲁藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是额尔齐斯河） 内流河：最终未流入海洋的河流，塔里木河我国最大的内流河 分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-祁连山东端一线、南段与200MM等降水量线接近。 内、外流区 2．水系形态 （1）影响水系形态的主导因素：地貌 黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态 四川盆地的向心水系与盆地地形 横断山区南北状排列河流与平行状山脉 斯堪的纳维亚山脉的平行水系与冰川侵蚀地貌 （2）与自然灾害 扇形水系：水流汇集、易成洪涝 正常年份：可错开洪峰 南北对称状水系（长江） 异常年份：同时到达，易成洪峰 东西对称水系（黄河中游）：易成洪涝 3．水文特征
（1）河流水文特征的含义：从水位、流量、含沙量、有无结冰期等方面来分析。 （2）外流河共同的水文特征及成因： 时间水量水位结冰期 夏季风盛行时大上涨、形成汛期无 冬季风盛行时小下降、形成枯水期秦岭—淮河以北普遍有（3）外流河水文特征差异及原因 地区河流流量水位含沙量有无结冰期 东北黑龙江、松 花江水量丰富（流经湿 润半湿润区） 汛期较短（有春 汛、夏汛） 少（森林茂 密） 长（纬度高，位于 寒温带、中温带） 秦岭—淮河以北辽河、海 河、黄河 水量较小（流经半 湿润、半干旱地 区） 汛期短（雨季 短） 大（植被 少，水土流 失严重） 短（位于暖温带） 秦岭—淮河以南长江、珠江水量丰富（降水量 大，流经湿润地 区） 汛期长（雨季 长） 小（流域内 植被好） 无（亚热带，冬季均 温0°C以上） （4）内流河水文特征 ①分布地区：西北内陆 水源补给：高山冰雪融水和山地降水 ②主要特征季节性河流：夏季为丰水期，其他季节水量少，甚至断流。 流程：不长（蒸发、下渗、灌溉用水多） ③塔里木河：7～9月为汛期 塔里木河、黑河的生态环境问题： 下游河段来水量锐减，河道干涸段流，土地撂荒甚至严重沙化，生态环境恶化。其原因是上游地区不断开垦土地，农业用水急增，加之温室效应，蒸发加强，导致下游河流水量减少甚至干涸。 二、湖泊 分类（按湖泊所在流域特点）内流湖→内流区→基本上是咸水湖 外流湖→外流区→淡水湖 青藏高原湖区：世界最大的高原湖泊区，占我国湖泊面积的一半，青海湖是我分布
东南亚 【学习目标】 1、通过填图,明确东南亚的位置、范围。 2、通过图表资料,了解东南亚的自然地理特征。 3、通过图表资料，分析东南亚人口、城市、经济活动等人文地理特征。 ４、运用相关资料，探索东南亚实现可持续发展的途径。 【自主学习】 一、东南亚的位置和范围 在下图中填充以下内容：北回归线、赤道、太平洋、印度洋、中南半岛、马来半岛、马来群岛、湄公河、马六甲海峡。 东南亚位置、范围填充图 根据上图，描述东南亚的位置和范围。 二、东南亚的自然地理特征 1、地形 结合下图分析:中南半岛和马来群岛的地形特点。
东南亚地形图 2、气候 气候类型气候特点分布地区成因 ３、河流 中南半岛的河流流向以为主,径流量大，季节变化，夏半年形成丰水期，冬半年形成枯水期，无结冰
期。马来群岛河流。 4、自然资源: 森林、水能资源丰富，矿产以锡和最著名。 三、东南亚的人文地理特征 1、人口和城市 东南亚人口分布图中南半岛城市、河流分布示意图 （1)人口、城市分布不均，主要分布在、、。 (2）读东南亚的人口分布图和中南半岛的城市、河流分布示意图,分析东南亚自然地理环境对人口、城市分布的影响。 2、农业 东南亚主要的农业地域类型有、。主要的农产品有。 3、工业 工业发展很不平衡，工业基础比较薄弱。最初以出口单一产品为主,为了促进经济发展，泰国、马来西亚和文莱等国充分利用本国丰富的物产，发展了出口加工工业。 【探究活动】 探究活动一:结合材料和相关资料，探究下列问题。 材料:泰国香米主要产于其东北部,因其香糯的口感和独特的香味享誉世界。泰国香稻在雨季(6月—１０月）种植，完全靠雨水浇灌成长，12月至次年1月扬花，1-2月灌浆，因此一年只能种植一季。其产地特殊的生长条件决定了最好的品质,尤其是香稻扬花
人教版必修三第一节《区域农业发展——以我国东北地区为例》(第2课时)教案导入新课 师 （创设问题情境）东北的大米走上全国各地的餐桌，这是大家熟知的事实。东北是全国最大的、比较稳定的商品粮基地，三江平原是我国粮食商品率最高的商品粮生产基地。回忆必修Ⅱ“以种植业为主的农业地域类型”，说说商品谷物农业的发展条件。 生 自然条件优越，交通便利，市场广阔，地广人稀，机械化水平高，农业科学技术先进。 师 （顺势利导）你能从已有的经验和事实中说明东北地区满足发展商品谷物农业的条件吗？（提示学生结合课本72页活动题） 生 东北地区自然条件优越（平原广阔，黑土肥沃，水源充足）；水陆交通很发达（松花江流域的河运和沿海地区的海运发达，铁路密度大，有京哈线、沈大线、滨绥线、滨洲线等重要铁路与外界相联系），地广人稀（从数据可得东北人均耕地面积居全国之首，为我国人均水平的2倍左右），机械化水平较高。 推进新课 板书： 发展总方向：大规模专业化生产——商品粮基地建设 师 与我国其他地区相比，东北地区发展商品性生产又有哪些突出特点呢？ 生 （阅读课本，合作探究）东北地区的商品粮基地具有大规模机械化生产、地区专业化生产的特点。 师 （强化地域概念）请同学们在地图上找出粮食作物的分布区。 师 （运用对比，加深理解，寻找发展思路）美国是世界上农业分区表现最为突出的国家，东北地区与之相比，存在哪些自然条件的差异，又有哪些社会经济条件的差异呢？结合第73页活动题2进行对比。 【知识拓展】 教师出示美国的农业区划，分析美国各地区发展农业区域的优势条件，寻找东北地区发展商品性生产基地的借鉴之处。 按土壤类型、地势高低、气候、离市场的远近等因素，美国将其版图划分为10个农业产区：东北区、湖区、阿巴拉契亚山区、东南区、三角洲区、玉米带、北部平原、南部平原、西部山区、太平洋区。 东北区和湖区是国家的牛奶主产区，为乳畜带。东北区主要指宾夕法尼亚州以东和以北的几个州。湖区是指靠近五大湖的密歇根、威斯康星和明尼苏达三州。这里的气候和土壤适应牧草、饲料作物生长及放牧。缅因、特拉华和马里兰的仔鸡孵化业比较好。该地区的水果和蔬菜生产也不错。 阿巴拉契亚山区包括西弗吉尼亚、弗吉尼亚、肯塔基、田纳西和北卡罗来纳等州，区内有许多山脉，最高峰为密契尔山，海拔2037米。属于大陆性温带阔叶林气候。烟草、花生生产比较好，奶牛、肉牛也还不错。 东南部地区主要指南卡罗来纳、亚拉巴马和佛罗里达等州。海拔一般在200米以下，属于热带森林气候，受墨西哥海湾影响，温暖湿润。该地区是农业主产区，农作物种类较
中国区域地理第一讲中国的疆域、行政区划、中国的人口和民族课程标准： 1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地 大国，也是海洋大国。 3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 4、说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。 5、运用人口分布图说出我国人口的分布概况。 6、运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。 教学目标： 1、使学生了解我国疆域和行政区划。 2、使学生了解我国各省（市、自治区）的简称和省会（或首府）。 3、使学生了解我国五大海域。 4、使学生了解我国人口和民族。 5、使学生了解我国人口分布、增长状况。 6、使学生了解我国民族状况。 重点和难点： 1、我国位置、面积、所濒临的海洋、省级行政区及其行政中心的简称。 2、我国人口分布、增长及我国的人口政策、民族状况及民族政策。 课时安排：1课时 学习过程： 一、位置和面积： ㈠、位置： 1.相对位置： A、中国位于东半球、北半球； B、中国位于亚洲东部、太平洋西岸，西部深入亚洲大陆内部，是一个海陆兼备的国 家。 C、思考：习惯上常说：“中国屹立在世界的东方”，为什么？ 2.绝对位置：
A、纬度位置： a、南（极）：位于南海南部南沙群岛的曾母暗沙，约4°N； b、北（极）：位于黑龙江省漠河镇以北的黑龙江（俄称为阿穆尔河）主航道中心线 上，约为53°N； c、纬度位置：我国南北跨越49°左右，相距约5500千米。当2月南国春回大地之 时，北国东北仍然是千里冰封。 d、纬度位置的优点：北回归线从我国南部穿过，我国绝大部分属于温带，南部有 一小部分位于热带，北部没有寒带。南北气候差别很大，这既有利于人民生活， 又有利于发展多种经营。 B、经度位置： a、东（极）：位于黑龙江省抚远县以东的黑龙江与乌苏里江交汇处主航道中心线 （“耶”字碑东角）上，约为135°5ˊE； b、西（极）：位于新疆维吾尔自治区乌恰县以西的帕米尔高原，约为73°40ˊE。 c、经度位置：我国东西跨越经度62°，相距约5200千米，时差达4小时以上，横 跨东5区到东9区。当东部的乌苏里江上旭日东升之时，西部帕米尔高原仍然 是繁星满天。 C、我国位置的优越性： a、东部广大地区深受海洋的影响，降水丰富，有利于发展农业生产。 b、南北温度带多样，有利于发展多种经营。 c、海岸线漫长，有利于从海上同世界各国交往。 d、陆疆漫长，便于从陆上同世界各国交往，古代便是“丝绸之路”，现代有著名的 “欧亚大陆桥”连通欧亚两大洲。 ㈡、面积： 1.领土幅员辽阔，约960万。（最新数据为1045万Km2） 2.位于俄罗斯（1700万Km2）、加拿大（990万Km2）之后，居第三位，美国为930 万Km2，第四位；巴西第五位。 二、疆界与邻国： ㈠、疆界： 1、陆疆：北起鸭绿江口，南至北仑河口，长达2万多Km（22800Km） 2、海疆：北起鸭绿江口，南至北仑河口，大陆海岸线长达1万8千多Km，加上岛屿海
学案30 以种植业为主的农业地 域类型 [目标定位] 1.掌握季风水田农业、商品谷物农业的特点、分布和区位因素。2.结合季风水田农业、商品谷物农业的生产特点和生产经验，理解对我国相同或相似农业区的借鉴意义。 一、季风水田农业 1．主要分布：亚洲①______气候区。 2．作物：以②________为主。 3．世界最大稻米生产国：③______。 4．区位因素 (1)自然条件 地势：低平的平原，多集中于河流沿岸与河流下游④________地区。 气候：季风气候，⑤__________。 水源：充足。 (2)社会经济条件 人口稠密，劳动力资源丰富；人们的饮食习惯(喜食大米)。 5．特点 ⑥______经营；单位面积产量⑦____，商品率⑧____，属于自给农业；机械化和科技水平比 较⑨____；水利工程量⑩____。 二、商品谷物农业 1．分布：美国、加拿大、?________、澳大利亚、?________、乌克兰等国。 2．经营 世界：?______农场。 中国：国营农场。 3．作物：以小麦和?________为主。 4．区位条件 (1)自然条件优越 地势平坦开阔、土壤?______、气候温和、降水丰富。 (2)社会经济条件 交通运输便利、市场广阔、地广人稀、?________水平高、农业科学技术先进。 【问题思考】 1．想一想：亚洲季风水田农业水利工程量大的原因是什么？ ________________________________________________________________________ 2．说一说：为什么说在亚洲种植水稻可以缓解这里人口对土地的压力？ ________________________________________________________________________
1.3 区域发展差异第2课时南方与北方及西部大开发学案（湘教 版必修3） [学习目标] 1.了解我国南方和北方的划分及区域发展差异。2.理解并掌握我国西部大开发的范围及意义。 一、南方与北方 。 一线 淮河 — 秦岭 ① ： 划分界线 ． 1 2．区域差异 南方和北方在自然条件和社会经济发展等方面存在很大差异，因此二者具有不同的发展优 势、存在问题和发展方向。 北方南方 优 势 自然 条件 跨越暖温带、中温带和寒温带，②平 原面积广阔，森林、③煤炭、石油、 ④铁矿等资源丰富 跨越⑤亚热带及少部分⑥热带地区， 热量丰富，⑦水分充足，⑧有色金属 矿产、生物资源、⑨水力资源等相当 丰富 社会 经济 条件 是我国主要的⑩重工业地区和? 能源基地 ?轻纺工业和?有色金属工业发达， ?外向型经济发展迅速存在问题 ?水资源不足，黄土高原? 水土流失严重等 洪涝灾害、环境污染、山地丘陵区地 形破碎等发展方向 调整?产业结构、扩大? 对外开放、改善生态环境 大力加强? 外向型经济建设，同时注意环境保护 二、西部大开发 1．目的：缩小?地区差异，加速西部地区的○ 21社会经济发展。 2．范围：西部地带的10个省(自治区、直辖市)以及中部地带的○22内蒙古自治区和东部地带的○23广西壮族自治区。 3．背景 (1)优势：自然资源、○24矿产资源、油气资源、○25水能资源、○26土地资源等丰富。 (2)劣势：○ 27基础设施落后，○ 28人才、技术、○29资金匮乏。 4．意义 ?? ? ? ? ??缩小我国东部与西部地带之间的发展差距 推动○30区域经济的协调发展 实现全国各族人民的共同富裕 加强○31民族团结 保持社会稳定与○ 32边疆安全 扩大国内市场需求 实施可持续发展战略 5．结果：将西部地带的资源优势变为○ 33经济优势，将○34潜在优势变为现实优势。 探究主题一我国的南、北方差异
第四章区域经济发展 本章规划 区域经济发展是指区域经济总量的增长和结构的演进。在区域性经济发展中，经济总量增长与结构演进相互关联和互动。经济总量的增长为结构调整、转换、升级提供了经济基础，结构演进则增强了资源配置能力，提高了资源利用的投入和产出的效率，实现经济总量的更快增长。 工业与农业是最基本的物质生产部门。工农业的增长和结构合理与否，对区域经济发展起着促进和延缓作用。工农业不同的经济发展模式，还可带来人类的不同生产、生活方式，进而形成乡村或城市等不同的聚落形态。本章在学习《高中地理（必修）Ⅱ》“第二、三、四章”经济地理的基础上，结合典型区域,以案例的形式,提供基本的思维方法、原理，利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。通过区域的认识，还能促使学生关注现实生活，学习到有用的地理，形成分析问题、解决问题的能力。 区域经济发展在不同的区域表现为不同的发展前景。区域经济发展包括区域农业发展和区域工业化，它们都是在充分考虑位置、自然条件、社会经济条件以及市场需求等共同因素下形成的较为稳定的经济体。本章内容可分为两大部分：区域农业发展和区域工业化与城市化。在一定的社会经济条件下，地理条件是区域发展的重要基础，以致影响到区域经济发展的特点、布局和方向。 我国有许多农业生产基地，不同的地区，其生产情况、面临问题和未来的发展方向不尽相同。东北地区山环水绕，沃野千里，自然地域完整，农业生态类型多样，生产部门齐全，是我国农业经济实力比较雄厚的区域，发展条件优越，以东北地区为例，不仅可以了解区域农业发展的一般规律，还能从一个侧面反映我国农业生产的发展。 我国工业基地既有面临困境的老工业基地——辽中南重工业基地，也有经久不衰的沪宁杭工业基地和京津唐工业基地，也有改革开放后以新兴工业和轻工业为主的珠江三角洲工业基地。对发展中国家而言，工业化程度有待于进一步提高，因而从发展的方向来看，各地从珠江三角洲工业基地更可以找寻发展的有利条件，具有更广泛的借鉴意义。工业化的实施，必然使非农业人口在一地聚集，导致了城市化的发展。珠江三角洲地区在发展过程中存在缺乏科学指导而造成某些城市化问题，具有普遍性。因此，珠江三角洲地区是了解工业和城市发展的典型案例。 通过东北地区和珠江三角洲地区的案例教学，可了解经济领域发展的内在规律，达到知识迁移的效果。 本章教学时间共7课时，第一节3课时，第二节2课时，问题研究2课时。 第一节区域农业发展——以我国东北地区为例 从容说课 农业是国民经济的基础，“三农”问题是目前国家重点关注的领域。不同地区，人们以惯有的生产方式经营着人类赖以生存的土地。随着社会发展，科学技术的不断发展，农业实现区域总量的增长和结构的演进是必然的趋势。因此，如何才能使各地充分挖掘现有资源潜力，获得经济、社会、生态效益的全面发展，形成具有地方特色的区域农业发展模式是摆在人类面前亟待解决的问题，也是学习有用的地理等新理念的体现。 区域农业发展是受自然条件、社会经济条件以及市场需求等因素共同影响下形成的稳定的农业模式和结构，地理条件是影响区域农业发展的重要基础。教材以东北地区的区域农业地域为例，分析农业生产的地理条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 教材在处理影响东北农业发展的地理条件时，分析了东北地区发展农业的优势条件，对东北地区影响较大的因素进行阐述，并不面面俱到，做到综合性与主导性因素统一，充分体
第二册中国区域地理----南方地区（一） 教学目标 1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。 2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大 工业地带、主要矿产和能源基地。 3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培 养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生 进行区域特征比较的能力。 4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中 上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的 教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主 义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生 进行美育教育。 教学重点1.山青水碧，鱼米之乡。 2.长江中上游防护林工程。 3.有色金属和水能资源。 4.沿海和内地工业的发展。 教学难点
紫色盆地和红壤丘陵。 教学方法 讲授法，谈话法。 教学媒体 录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长 江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站 的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。 教学过程 第一课时 【展示投影片】中国地理区域图。 【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地 区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。 【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。 【板书】第二节南方地区 一、基本概况 1.位置和范围 2.人口和民族 【出示挂图】南方地区地形图。 【读图】请同学上讲台指图说明南方地区的范围，在地
《3.2以种植业为主的农业地域类型》导学案 【学习重难点】 重点：季风水田农业、商品谷物农业生产的特点与分布 难点：商品谷物农业的主要区位因素的分析 【知识梳理】 一．季风区水田农业： 1、概况：水田农业主要分布在洲的季风气候区，农业以为主，作物以为主，国是世界上最大的稻米生产国家。 2、特点：①，②， ③，④。 3.季风区水田农业的区位因素： 区位因素区位优势 自然因素气候主要分布在、、季风气候区，降水丰沛、雨热同期，水源充足，灌溉便利 地形地形和、土壤、 社会经济因素劳动力人口稠密，劳动力 人均耕地人均耕地，水稻单产，可缓解人口对土地的压力和对粮食的需求 生产习惯水稻种植历史、传统经验丰富 食物偏好当地人的主食 4、季风区水田水稻种植业的主要特点： 特点原因发展措施经营以家庭经营为主，人均耕地少， 每户耕种的土地很少 单产商品率精耕细作，使单产高，但由于生产规模小，人口多，所生产的稻谷以自给为主 机械化水平科技水平田地规模小，经济水平低，劳动力丰富，机械化水平低，农业生产主要靠传统经验。 水利工程量水稻生长需水量大，季风区水旱 灾害频繁，对水稻生产的威胁大二．商品谷物农业： 1、分布：商品谷物农业是一种面向的农业地域类型，主要分布在、、、、等国。这些国家的商品谷物农场一般是以经营的，而我国的商品谷物农业主要分布在和等地，经营方式是的。 2、农作物：以和为主。 3、区位条件：①，②， ③，④，⑤，⑥。 4、美国商品谷物农业的特点： 美国是世界上最大的商品谷物国，商品谷物农场主要分布在，主要气候类型为，这里是世界上最发达的商品化农业生产地区。主要特点是、和。 5、美国发展商品谷物农业的优势条件： 区位因素区位优势 自 然 因 素 地形地势（中央大平原） 气候气候、夏季潮湿 水源水源（五大湖、密西西比河） 土壤土层深厚，土壤（黑土） 社 会 经 济 因 素 交通、路和路相衔接，交通四通八达 人口 地广，生产规模大，竞争优势大 工业工业发达，为农业提供、、、 科技农业科技水平高，科技成果 小结：商品谷物农业和季风区水田农业的特点的比较 农业地域类型作物种类 经营 方式 科技 水平 机械化水 平 经营规模商品率商品谷物农业农场高高 季风水田农业 小农 经营 低小
3.1.3 区域发展差异第2课时南方与北方及西部大开发 题目 3.1.3 区域发展差异第2课时南方与北方及西部大开发第2课时 学习 目标 1.说出我国南方和北方的划分及区域发展差异。 2.阐明我国西部大开发的范围及意义。 学习 疑问 学生填写 学习 建议 学生填写 【相关知识点回顾】 1、秦岭—淮河分界线的意义。 【知识转接】 1、西部大开发战略提出的背景。 2、振兴东北老工业基地战略提出的背景。 【预学能掌握的内容】 一、南方与北方 1．划分界线：①一线。 2．区域差异 南方和北方在自然条件和社会经济发展等方面存在很大差异，因此二者具有不同的发展优势、存在问题和发展方向。 北方南方 优 势 自然 条件 跨越暖温带、中温带和寒温带， ②面积广阔，森林、③、 石油、④等资源丰富 跨越⑤带及少部分⑥ 地区，热量丰富，⑦充足， ⑧矿产、生物资源、 ⑨资源等相当丰富 社会 经济 条件 是我国主要的⑩地区和 ?基地 ?和? 发达，?型经济发展迅速
【探究点一】我国的南、北方差异 〖合作探究〗 读我国甲、乙两个地区图，回答下列问题。 （1）甲为我国________地区，该地区主要地形是________。乙为我国__________地区，该地区在开发早期不利的条件是__________________________________。 （2）从土地利用方面比较甲、乙两地，完成下表 地区土壤类型耕地类型人均耕地水平（与全国平均比较）甲 乙 （3）甲乙两地区都是我国重要的商品粮生产基地。请指出乙地与甲地相比，其在农业生产条件方面所具有的特点？ 〖概括小结〗 1、综合地理界线：秦岭—淮河一线 区域 秦岭—淮河以南秦岭—淮河以北 项目 位置约32°N～34°N以南约32°N～34°N以北 地貌丘陵、低山为主平原、高原为主
第一节《区域农业发展---以我国东北地区为例》教学设计 一、课标要求和课标解读（见教学建议） 二、本节教材分析 1、各版本对东北地区农业发展的教学思路 人教版：分析地理条件（气候，地形、土壤，社会、经济），农业布局的特点---分为三大农业生产区域（耕作农业区，林业和特产区，畜牧区），大规模的专业化生产---商品粮基地建设（大规模机械化生产，地区专业化生产，），农业发展方向（平原区，西部草原区，山区） 山东版：分析自然环境，进而强调土地资源及其开发（土壤肥沃，土地资源丰富，土地开发）、农业生产与布局（全国重要的农林基地，农业布局）、农业与区可持续发展（黑土的开发，林业的发展，湿地的保护） 中图版：东北农业生产条件和布局特点（自然资源优势、社会经济条件）、农业开发中的问题、农业可持续发展 从分析可以看出人教版对这这个地区的分析是最具体的，教学可以按人教版的思路设计教案，适当补充山东版的资源优势评价和湿地的保护等知识。 通过分析对比，结合三大版本的内容，得出本节的教学内容的三大主题：主题一东北地区农业发展的地理背景（地理条件、资源优势）；主题二东北地区农业发展特点（农业在全国的地位、区域内部布局特点）；主题三东北地区农业发展方向（存在问题、农业主要发展方向）。 三、学生分析 学生基本掌握农业区位分析方法，通过前几单元的学习，学生基本具备了读图能力和提取信息的能力，对案例学习的方法已了解。但学生初中的区域地理知识仍不足，在学完东北地区，用同样的方法去分析其他区域时，但具体某一区域的地理背景知识比较模糊，这仍然是初中地理知识与高中教材的糅合问题。 四、教学重点和难点 东北地区农业生产的条件和布局特点；东北地区农业生产中存在问题及采取的方法和措施。 五、教学过程设计 第一课时： 新课引入：采用歌曲“松花江上”或“小品”，感性了解东北地区农业发展状况。 学习主题一：东北地区农业发展的地理背景 通过读东北地区位置、气候、地形、土壤、交通、工业分布等图，确定东北地区的位置及范围，具体评价东北地区发展农业的区位条件，得出东北地区农业发展的最主要优势是土地资源和森林资源，然后从质和量两方面去分析。
地理教案－中国区域地理----南方地区 （一） 教学目标 1.使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产品以及南方人民的生活情况。 2.使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大 工业地带、主要矿产和能源基地。 3.对学生进行能力培养，培养学生读图用图能力；培 养学生认识人地关系的思维能力；通过填表，培养学生 进行区域特征比较的能力。 4.对学生进行思想教育，结合本区山青水碧、物产富饶，培养学生的爱国主义思想；结合红壤改造、长江中 上游防护林的建设，对学生进行国土整治和环境保护的 教育；结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主 义经济建设方针、政策的教育；结合两首诗词，对学生 进行美育教育。 教学重点1.山青水碧，鱼米之乡。 2.长江中上游防护林工程。 3.有色金属和水能资源。 4.沿海和内地工业的发展。
教学难点 紫色盆地和红壤丘陵。 教学方法 讲授法，谈话法。 教学媒体 录像：鱼米之乡，亚热带、热带经济作物和林果，长 江1998年洪灾；投影片：中国地理区域图，南方地区矿产、城市和铁路分布图与南方地区主要水电站和核电站 的分布图（复合片），红壤，长江中上游防护林分布略图，上海市略图；挂图：南方地区地形图。 教学过程（ 第一课时 【展示投影片】中国地理区域图。 【复习提问】请一同学在投影片上指图说出北方地区的范围、主要地形区。再请其他几个同学分别说说北方地 区的主要农产品、主要能源基地和工业中心等。 【指图讲述】今天我们学习另一个地区——南方地区。 【板书】第二节南方地区 一、基本概况 1.位置和范围 2.人口和民族 【出示挂图】南方地区地形图。
课前预习 水稻种植业：水稻种植业是一种需要投入大量，精耕细作的农业。主要分布在亚洲的、和季风区。亚洲水稻种植业的有利条件有、、、。 由于亚洲的水稻种植业以为主，生产规模小，因此和一般较低。 2．混合农业：混合农业是和相互结合、兼而有之的综合性农业。它主要分布在、和非洲的，以及大洋洲的、等地。我国地区的生产，也属于混合农业的范畴。混合农业的显著优点有、 、。 3．商品谷物农业：商品谷物农业是一种以生产、等谷物为主，产品面向的农业地域类型。商品谷物农业、，主要分布在 、、、、、等国，其经营方式一般以为主。此外，我国和地区也有这类农业。是世界上最大的商品谷物生产国和出口国。 4.农业地域类型概念：农业地域类型是指在 一定地域内形成的的、的区域性农业生产类型，它是的产物。 合作探究 读某国农业分布图，回答下列各题。（17分） 右图所示的国家是___澳大利亚___ 穿过该国的重要的经纬线： 经线①是____________ 经线②是_________ 纬线③是__________ 该国的A处的农业地域类型是__________， 在我国的________地区的________农业，同样也是这样 的农业地域类型。 图中所示的山脉B是___________，这条山脉对于该国农 业也起到了很大的影响。 该国是世界上最大的___________（畜产品）出口国，还 是世界上重要的____（农产品）出口国 请从自然条件与社会经济条件上分析该国农业的区位因 素： 二、读我国某地区一种农事安排示意图(右图)，回答(1)～(2)题。 (1)该种农业地域类型发展的主要区位优势是 ( ) A.雨热同期 B.生产规模大 C.机械化水平高 D.人口稀少 (2)下列地区中最适宜安排该农事活动的是 ( ) 东北平原 B.河套平原 C.鄱阳湖平原 D.华北平原 合作探究：宿迁的水稻种植业有哪些需要加强和改进的地方？ 三、读某国农业分布示意图，回答下列各题（29分）
第三节区域发展差异教学设计 【学习目标】 １、知道我国四大经济地带的范围。 ２、了解我国改革开放的时空发展状况。 ３、通过比较，分析我国的东中西部区域发展差异。 ４、知道我国南北方的区域差异，限制性因素和发展方向。 ５、理解我国西部大开发的战略意义。 第1课时 【预学自测】 一、四大地区的差异 1、四大地区（画出四大地区的分界线） 2、并填注各省市区的简称 经济地带东部经济地带中部经济地带西部经济地带东北部经济带范围（包括的 省级行政单 位，写简称） 省级行政单位 数量 划分依据 自然条件 经济基础 发展水平 对外开放 程度 3、简述四大地区的发展差异
【合作探究】 〖见教材14活动1〗分析托克县区域发展的优势与限制因素和发展方向。 【拓展延伸】 田晓同学在他的《我的家乡》作文中写道：“四月的早晨，广阔低平的田野一望无尽，船儿在密如蛛网的河流中穿梭，微风徐来．田里绿油油的稻秧，迎风起舞。田边的采桑姑娘欢歌笑语，池中的鱼儿不时跃出水面，塘边上蔗苗茁壮，果树花香，一派春意盎然之景。” 1．田晓的家乡位于 A．黄淮海平原B．东北平原C．珠江三角洲D．渭河平原 2．该地的气候类型是 A．温带季风气候B．温带大陆性气候 C．亚热带季风气候D．热带季风气候 3、读“中国三大自然区分布图”（图五），完成下 列要求。 （1）写出三大自然区的名称：a ， b ， c 。 （2）a区与c区的界线与哪些地理分界线大致吻 合？ （3）填写下表，比较a、c两区域自然特征的差 异。 图五 a c 主要地貌类型 气候季风气候为主，气候湿润 植被 水文河流较少，水量小 巧学速记：顺口溜记忆四大经济区经济发展的差异 东部东北中部西，四大地区显差异分析原因可知底：东部平原地势低， 气候湿润人口集，交通发达区位齐； 西部地区距海远，山地崎岖气候干， 交通不便区位差，发展缓慢水平低， 地带经济不发达，国家西部大开发。
《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计 万宁中学地理组蔡林丽【设计思想】 本节课依据新课标中“从生活走向地理，从地理走向社会”的精神。首先在导入新课上利用学生熟悉的QQ农场和东北农业发展变迁图片欣赏开始，激发学生学习生活中的地理兴趣。在分析东北农业形成因素的时候，注重学生读图能力的培养，引导学生阅读东北年平均气温、降水量图、东北地形图中的信息，进而有根据地进行相关的分析，再结合身边的东北大米新闻，和设计“我是规划师”的课堂活动，分析东北气候、地形土壤对农业生产的影响。从而调动学生探究学习的积极性和目的性。利用学习东北案例的方法，分析论证其他区域特色农业的发展条件是本课训练学生探究能力的重点，本课在巩固练习阶段以梅州柚子种植的地理条件分析桥梁，结合乡土地理，在总结提升的基础上培养学生学以致用的能力，和感受到地理就在我们身边。 【教材分析】 课程标准对这一课时的要求是“以某区域为例，分析该地区农业生产的条件、布局特点”，这说明要求学生通过东北地区案例的学习，掌握分析某区域农业发展条件、布局特点的基本方法，并且能够把学到的分析方法和技能灵活运用到其他的案例中去。 这一课时的内容是第四章第一节内容学习的铺垫，只有先了解了东北地区农业发展的地理条件和农业布局，才能分析该区域农业发展过程中产生的问题，进而提出相应的农业可持续发展的方法和途径。同时，这一课时也是之前必修1和2所学相关知识的运用，通过这一节内容的学习可以充分培养学生的地理综合分析能力。 【学情分析】 通过必修2《农业区位》一节和必修3前面两章各种典型案例的学习，学生基本掌握农业区位分析方法，对案例学习的方法也有所了解。但学生对初中的区域地理知识仍不足，读图能力和提取信息的能力比较差，在进行影响农业的成因分析时还是会有一定的难度，在教学过程中将通过给出区域相关背景资料和学生合作讨论等方法帮助学生完成。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解自然条件和社会经济条件对东北地区农业生产的影响。 （2）通过阅读地形和气温、降水分布图，分析农业发展的利弊因素。 2.过程与方法 （1）通过读图思考和活动，提高学生读图用图能力和辩证分析问题的能力。 （2）学会运用所学原理和方法综合分析某地的农业发展条件和方向，培养学生原理应用和知识迁移能力。
高二地理中国的农业学案 南方的水稻栽培、黄河流域的谷子栽培世界最早。大豆的原产地、栽桑养蚕和栽培茶树的故乡。我国是生产粮食、棉花、油菜籽、猪牛羊肉最多的国家。耕地占世界7%，人口占世界22%。 一农业（种植业） 农业是国民经济的基础，广义的农业包括耕作业、林业、畜牧业和渔业。在我国，种植业是农业的主体。 1. 农业区位选择 自然因素（光热水土地）。 (1)气候：光热条件与农作物的分布、复种制度和产量关系最为密切。 (2)水源：年降水量少于250毫米的干旱地区，灌溉水源是决定性因素。 (3)土壤：作物生长的物质基础。(酸性红壤适宜种茶树；甜菜耐盐碱) (4)地形：不同的地形区(坡向、坡度、高度)，适宜发展不同类型的农业。 社会经济因素 (1)市场需求：最终决定了农业生产的类型和规模。 (2)交通运输：主要影响商品农业的区位。(商品农业、外向型农业) (3)劳动力：数量、素质。 (4)工业、城市的发展：城郊农业的形成，以城市为中心的地价呈递减状况。 (5)科技：影响农业区位的重要因素，主要通过影响其他因素而影响农业区位。 (6)政策：国家政策以及政府干预。 2. 种植业 （1）自然条件 （2）分布 世界上农业发展较早、农业发达的地区多分布在降水适中的热带、温带平原地区。 我国的种植业区也主要分布在湿润、半湿润的东部季风区的平原、盆地和丘陵区。 3．我国农业发展的自然条件 二、中国农业的发展：1、中国农业发展条件： 生物 水资源土地气候 自然条件 不利 有利 大陆性季风气候显著夏季高温、雨热同期 降水季节变化、年际变化大，水旱灾害频繁 多大风、寒潮、暴雨、台风等灾害性天气 总量丰富，河川径流量居世界第6 位水资源时空分布不均、 径流季节变化大总量丰富、类型多样耕地、林地比重小，后备土 地资源不足、垦殖费用高 有些动植物资源缺乏保护和合理开发 种类多样 有利于品种的优化和改良 农耕历史悠久、土壤肥沃多山、干旱地区面积广
［高二复习］课题：区域地理复习—东亚（1课时） 【本课内容】 1、东亚沿海与内陆地区的自然环境与经济发展的差异性及其表现 2、填图要求：国家位置、首都；主要岛屿、半岛、群岛，边缘海；主要地形区等 【知识结构】 【复习要点】 一、东亚的自然环境 1、地理位置和范围 （1）范围：中国--临海国（首都北京）朝鲜和韩国--半岛国家（首都平壤首尔） 蒙古—世界上面积最大的内陆国（首都乌兰巴托）日本--群岛国家（首都东京） （2）位置：海陆位置---亚洲的东部、太平洋的西岸，背靠世界上面积最大的大陆， 面临世界上面积最大的海洋。纬度位置---绝大部分在北温带（3）海岸线曲折，多半岛和岛屿。（海洋性显著） 从北向南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛和岛屿。 2、居民：人口数量和分布：13亿多，占世界人口总数的1/4左右，主要分布于东部沿海平原地区，内陆人口稀疏。 3、地形 从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，认识地形的东西差异。 地势特征：地势西高东低（西部多高原山地，东部多平原丘陵） 4、河流：许多大河自西向东注入太平洋，半岛、岛屿上，河流短促，水力丰富。
5、气候 （1）东部沿海地区季风气候显著：东亚季风典型的原因、成因及气候特点 （2）西北内陆地区的温带大陆性气候：典型的原因、成因及气候特点 二、东亚沿海与内陆的经济差异 东部沿海地区：自然条件优越，平原多，耕地比重大，气候温暖湿润，利于农业发展，沿海港口多，交通便利，人口众多，劳动力充足，历史悠久，科技文化水平高，为经济发展提供了极其有利的条件，现已出现很多工农业发达的地区，是世界上主要的水稻、蚕丝、茶 ［高二复习］课题：世界国家地理—日本（1课时） 教学目标： 1．了解日本轮廓图 2．了解日本的地理特征，掌握其地形、气候、河流、矿产，并分析其特点与成因。3．了解日本的农业发展条件、主要的农作物及出口的农产品，并能运用高中地理知识与原理进行解释4．分析归纳日本的工业与城市发展的有利条件，工业分布的特点等。譬如以日本临海型工业布局为例。5．运用高中地理知识分析日本的人口分布、民族构成、人口迁移、城市化进程特点。本讲重点：日本的地理特征 本讲难点：1．日本的农业、工业的发展条件2．日本人口、城市分布特点及成因 【本课内容】 一、自然地理特征 1、东亚岛国、我国近邻 日本位于亚洲东部、太平洋西岸，从240N—460N，主体在温带地区。【主要四岛】 2、面积狭小、人口稠密 3、海岸曲折、港湾优良神户和横滨是全国著名的海港（为什么多良港？） 4、境内多山、平原狭小（为何使用小型农机具？为什么重视生物技术？） 国土的四分之三是山地和丘陵，仅在沿海一带分布着狭小的平原。 邻近东京湾的关东平原是日本最大的平原 5、火山之国、地震之邦（为什么多火山地震？） 日本大小火山约有270座，占世界火山总数的十分之一。其中30%为活火山。日本火山分布广、类型全、数量多，有世界火山博物馆之称。其中“富士山”（活火山）被日本人尊为“圣岳”。 6、季风显著、海洋性强（为什么重水利事业？）【主要气象灾害以及原因】 与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏季较为凉爽，降水比较丰富。（为什么西海岸多雪？东海岸多雨？）（影响日本气候的因素包括哪些？） 7、矿产贫乏、林水丰富 日本注重封山育林，森林覆盖率达68%，远大于其国土面积在世界上的比重。 日本降水丰富，河流水量大；国土狭小，以山地丘陵为主的地形，使河流长度短（为什么？），落差大，水流急（为什么？）。水力资源丰富。（为什么？）【日本河流的水文特征】 日本矿产资源贫乏，主要矿种均缺少，主要依靠进口。（煤炭石油棉花主要进口的国家？）而硫磺矿较多，（这是什么原因？）。 二、发达的资本主义经济 1、世界经济大国---“世界经济最发达的三极之一” 日本工业产品种类多，产量大，在世界居领先地位。国民生产总值、人均国民生产总值均居世界前列。资产大部分私人占有，经济水平高。 2、经济发展的条件