小学国际理解教育教案
【篇一：国际理解教育教学设计3】
《国际理解教育》
第三课《走向海洋》教学设计
【教学目标】
1.知识和能力目标
通过本课的师生互动，使学生更充分了解不同种类的海洋资源，尤
其是容易被人们所忽略的海洋旅游资源与海洋空间资源等，培养学
生全面认识事物的能力。通过分析地图及阅读教材，认识到海洋日
益成为我们人类尤其众多沿海人民的生命线，而中国也是海洋道路
上不可或缺的一员，培养学生通过材料获取信息的能力。
通过分析近几年发生的海洋事件如海豹被屠杀、钓鱼岛事件、索马
里海盗事件等，让学生了解海洋所存在的物种濒临灭绝、生态破坏
和海洋污染、海上安全、领土争端等问题。进一步启发学生意识到
维护海洋安宁需要各国合作，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.过程与方法
采用学生朗诵表演、配乐图片欣赏、学生七嘴八舌举例等方式归纳
总结海洋资源种类，重点推荐学生讲述旅游资源与空间资源。
通过看图分析、创设问题情境、步步深入的方式，让学生明白海上
交通的重要性。
通过视频展示、图片直观视觉与学生介绍各项事件，归纳总结，感
受到海洋还存在很多问题需要我们共同努力。通过《我为钓鱼岛做
辩手》的活动让学生明白面对领土争端我们要维护海洋权益，面对
其他海洋问题，需要各国合作共赢。
3.情感、态度与价值观目标
通过本课的学习，让学生认识到海洋是人类共同的遗产，需要人类
共同合作开发与保护海洋；同时意识到海洋的世纪已经到来，我青
年一代要增强海洋意识，增强对生态环境的责任意识，对正义、和
平的责任意识。摒弃“重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建
设“海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任??
【教学重点、难点】
重点：海洋存在的问题、加强国际合作共同开发和保护海洋。
难点：面对领土争端一方面要维护海洋权益，另一方面要搁置争议、合作共赢。
【课时安排】一课时。
【教学过程】
一、渲染气氛，歌曲铺垫，朗诵导入：（课间重复播放《大海啊故乡》音乐）
【提问】刚刚老师放的是什么歌曲？（答“大海啊故乡”）
在这首歌里，将大海比作母亲、故乡，是人类对海洋的依赖与赞美。事实上，早在中国古代，已不乏优美的诗歌献给海洋。这一首西晋
时期木华的《海赋》就是其中的代表，班上有同学向我推荐了郑浩，我们请他来给大家朗诵一下现代文版的《海赋》。（学生朗诵）
二、海洋资源知多少？
【总结、提问】的确，海洋不但孕育了地球上最早的生命，今天还
在默默地为人类提供鱼盐之利。我们在深圳这座沿海城市生活成长，可能更有体会。那么，你所知道的海的宝藏有什么呢？你有准备好
展示一下你身边的海洋资源吗？
（学生展示，一位同学主讲他所了解的海洋资源，其他同学补充。）【配乐欣赏】学生查找海洋资源的图片，配乐欣赏，直观感受海洋
资源。
【介绍新资源】刚才大家看到的提到的海洋资源有生物资源、矿产
资源、海洋能源等比较常见的种类，温兴同学却给大家准备了一些
我们可能知道但没想到的新资源，我们一起来认识一下。
（温兴介绍海洋旅游资源、空间资源）
【小结】感谢温兴同学，的确，当陆地空间日益狭小的时候，海上、海底广阔的空间资源给我们提供新的发展空间。我们身边有这样的
范例吗？
（深圳宝安中心区、月亮湾大道、还有前海区，可能深圳未来的发
展方向就在我们身边。）地球71%是海洋，29%是陆地，人类如果
善加利用，这些丰富的资源就能造福人类。
三、海上交通——宽阔的公路：
【承上启下】我们的海洋与人类尤其是沿海人们的生活息息相关，
人类更通过海洋认识世界、走向世界，海洋为人类开辟了宽阔的公路。
【材料分析】1.新航路开辟前后的世界地图,提问：回忆初中知识
《新航路的开辟》，15世纪欧洲人所了解的世界与17世纪欧洲人所了解的世界有何不同？说明新航路的开辟对人类产生了什么影响？——小结：海洋为人类开辟了一条认识世界、走向世界的道路。
2.现代世界的海上交通线主要体现了什么用途？或者说开辟了一条
怎样的发展道路？
——提示：是不是只有大西洋一个中心？是不是只有几条航线？——多中心，多航线，经济全球化的背景下，给我们更多的平台。——提示：利用这个平台，我们去世界各地干什么？
——学生回答：贸易、旅游、求学、文化交流??
——小结：现代海洋交通线，为人类开辟了一条贸易往来、合作发
展的道路。——总结：海洋给我们提供了食物、生活所需，我们通
过海洋认识世界，通过海洋走向世界，现在，通过海洋贸易往来、
合作发展，海洋几乎成为很多我们人类尤其众多沿海人们的生命线。
3.阅读材料“通往海洋的路”关于中国海上交通这部分，思考：为什
么说海洋、海上交通线在中国经济发展中的地位越来越重要？
——小结:今天，在经济全球化步步深入的趋势下，在改革开放逐渐
深化的大背景下，我国外向型经济发展迅速。资源方面对外依赖性
渐强，再加上中国人口数量剧增，未来中国将非常依赖海洋资源，
而海上交通线在中国经济发展中的地位也越来越重要。中国也是海
洋这条宽阔的公路上不可或缺的一员。
4.介绍繁忙的盐田港。
四、海洋问题——并不平静的海洋：
【承上启下】海洋对人类重要吗？人类通过海洋走向世界，那我们
走的这条路一定要安全，我们的海洋安全吗？很多同学笑，老师你
在说废话，是的，这些问题
很简单，那是因为海洋对人类如此重要，海洋这条最宽阔的公路却
并不安全，也不坦荡，海洋的问题一波又一波。提到海洋存在的问题，你想到了哪些？
【七嘴八舌】学生举事例，老师归纳属于哪一类海洋问题。
【事例展示】
1. 生物濒临灭绝：加拿大屠杀海豹事件展示学生查找的图片，黄嘉
慧讲述“欲望吞没的精灵”的故事。
——小结：在这些大量海洋生物被捕杀的背后，是人类过多的欲望。现代社会我们并不缺乏物质，我们要追求的是简单、健康、更和谐
的生活。
2. 环境污染：墨西哥湾漏油事件请学生讲述事件，播放视频《漏油
事件引发生态灾难》
——小结：环境污染还会引发相关的生态破坏，人民生计等相关问题，就像多米诺骨牌效应一样，海洋很生气，后果很严重！
3. 海上安全——索马里海盗事件。
4. 领土争端——钓鱼岛事件。
【情景设置】1.在中国开发东海油气田之前，日本对钓鱼岛几乎忽略不管，说明了什么？——争岛屿是为了争海洋权益。
2.钓鱼岛撞船事件等，表明了日本的态度，我们怎么处理？
1.钓鱼岛自古以来就是中国领土
2.《联合国国际海洋法公约》关于大陆架的规定证明东海油气田属于中国。
3.日本钓鱼岛撞船属于无理行为。
——小结：钓鱼岛事例告诉我们领土主权、国家利益我们寸步不让!那是不是就两国一直这样争执纠结下去？海洋问题是不是只有领土争端？那么，面对众多海洋问题，我们怎么办？
——胡锦涛的话：搁置争议合作共赢自然过渡到“海洋——人类共同的自然遗产”
五、国际合作，开发和保护海洋：海洋——人类共同的自然遗产
1.设问：搁置争议，合作共赢，我们依据什么来进行？
——《联合国国际海洋法公约》，
2.看书本总结：《公约》给我们使用和开发海洋提供了哪些原则？目的是什么？——共同继承财产，公平分享海洋利益，合作开发和保护海洋，和平利用海洋等新原则；有利于实现人类与海洋的共生与协调发展。
（3）老师补充表格，并展示成功事例。
①红树林生态保护区学生讲述，老师总结：
因为人类的贪婪不断膨胀的欲望，我们失去了世界上1/3的可爱的海豹，我们看到海豚的惊叫却以为是欢笑，而一旦我们保护好了自然，自然也会赋予我们
丰厚的回报，比如红树林自然保护区“落霞与千鸟起飞，静水共长天一色”的美景。
②索马里护航
提问：索马里发生多起海盗抢劫事件以来，各国采取了什么措施？但索马里海盗事件的根本原因是什么？
怎样才能彻底根除海盗？
——小结：引导学生一步一步得出结论，各国出兵护航不是各国合
作解决海盗事件的根本，像索马里这样的国家，帮助他们稳定国内
政治，发展经济才是根本。建立公正合理的国际经济政治秩序才是
出路。
③领土争端举例东亚海计划
——学生看材料，老师提问：从东亚海计划的材料你可以活的什么
信息？
——小结：一、中国正在积极参与国际合作共同保护、治理海洋污染；二、日本与中国在东亚海领域有争端，更有其他合作体现了“搁
置争议、合作共赢”的原则。
（4）你能举出中国与其他国家合作的范例吗？或者其他国家国际合
作的范例？——对学生的事例做出评价、小结。
（5）如果你是海岸开发的设计师，你会寻求哪些国家与中国的合作？进行哪些项目呢？
六、不是结束的结束：
《联合国海洋法公约》生效以后，国际海洋权益再分配形成了国家
间既合作又竞争的新局面。一个认识、开发、利用和保护海洋的新
时代已经到来。
摒弃“重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建设“海洋强国”、
走向国际合作是我们未来义不容辞的责任??
（音乐起，声音慢，课件出）
海洋给我们提供了无尽的财富，也开辟了广阔的道路，当然还出现
了很多问题，只有我们共同努力，加强合作，才能实现人与自然的
共生和谐。
七、你想过吗？
【思维拓展】1.近代中国遭受百年屈辱的历史是从来自海上的挑战
开始，现在中国也遭遇众多海上安全事件、以及领海主权争端，给
你什么样的启发？
2.海洋对我们国家重要吗？你对我国海洋现状了解如何？上完了这
一课，给你带来什么新的思考？
3.海洋是人类共同的自然遗产，需要各国相互合作。粮食短缺问题呢？人口快速增长等问题呢？??
4.在中国快速融入“国际化”社会的今天，我们对国际化的理解就是
学好英语，追求国际流行元素吗？做一个现代化的国际公民，我们
应该更多关注些什么呢？
【篇二：国际理解教育教学计划】
2014-2015学年度第一学期国际理解教育教学计划
一、教学特点
国际理解教育旨在增进全球公民间的相互了解与合作以及共同认识、处理全球问题。在新课程背景下实施国际理解教育不仅是对新课程
理念的拓展与延伸，也顺应了全球时代背景下国际社会对人才的要求。初中生物学科作为基础教育中的一门重要学科，也应穿插国际
理解教育的思想，实施国际理解教育应该首先强调学生对本民族文
化的认同，在此基础上让学生认识到世界各民族文化的融会贯通。二、学情分析
初一学生刚刚接触生物学，对生物学的研究内容和学习方法还不是
非常了解，在穿插国际理解教育的内容时应让学生明确学习目标，
让国际理解教育的内容增加学习的趣味性，同时为理解学习内容服务，让学生尽快了解生物学的研究内容，增加民族认同感。
三、教学任务
本学期讲授与初一生物相关的四课时内容。
四、教学目标
1、培养学生审视自我、尊重他人，容纳世界多元性的态度；使学
生具有关心世界的广阔视野；增强学生的国际交流与交往能力，提
高国际化素养。
2、学生了解世界各种文化和世界的多元性的知识，理解世界的人口、贫困、环境等是地球社会所面临的现实性课题；了解和掌握地
球社会诸课题之间的相互关联性。
3、通过自主探究合作学习，培养学生搜集资料和汇报的能力。
五、教学内容
【篇三：打印七下国际理解教育教案一】
地方教材《国际理解教育》
第一课国际交往礼仪 1-2课时
一、教学目标：
1、了解一些基本的国际礼仪。
2、在阅读与交流的基础上，学会以礼待人。
3、通过讨论与感悟，帮助学生建立积极、健康的交往态度。
4、帮助学生开阔国际交往视野，尊重、包容和理解不同国家和民族的礼仪习俗。
二、教学重点：
了解一些基本国际礼仪。
三、教学难点：
初步培养学生国际视野。
四、设计思路：
1、以“故事”和“常识”构建课堂，增强课堂趣味性。
2、以“讨论”、“阅读”和“交流”为主要形式，深化课堂感悟。
五、教学过程：
（一）导入：
2、多媒体出示《弟子规》选段，学生跟教师诵读。
（1）多媒体出示《弟子规》
（2）师生一起诵读《弟子规》。
长者先幼者后长呼人即代叫人不在
己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能
3、简单感悟《弟子规》：
（1）教师问：“长”是什么意思？这几句话要告诉我们什么？
（2）指名回答：
①“长”就是长辈的意思。
②这几句话告诉我们要尊敬长辈。
4、引入、揭示课题：
（1）教师小结：尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，也是人际交往的基本礼仪。随着当今社会的迅速发展，各民族之间国际交往的日益增多，国际交往礼仪已越来越重要。这节课，就让我们一起来学习国际之间交往的基本礼仪。
（2）板书课题：《国际交往礼仪》
（3）齐读：同学们，让我们一起来读一读课文的第一自然段。（二）初步了解各国不同的见面礼仪
1、点拨：初识礼仪
（1）教师：同学们，你认为什么是礼仪？（板书：礼仪）
（2）学生：礼仪，就是礼节与仪式。
（3）教师：我们生活中，礼仪无处不在。它是一个人内在修养和外在素质的体现。简单说，礼仪就是尊重他人的一种方式。正确的礼仪，在国际交往中尤为重要。
2、教师过渡：礼仪表现的方式有很多，赠送合适的礼物就是其中的一个。今天，小东和玲玲要参加“国际儿童联欢会”，他们想为外国小朋友准备一些小礼物。在准备过程中，要
注意些什么呢？请大家自自由阅读教材第一和第二页的内容。
3、学生自由阅读教材。
（1）自由阅读教材第一和第二页的内容。
（2）把你感兴趣的地方做上记号。
4、指名回答：小朋友初次拜访，送礼物时应注意些什么？
（1）避免中国人送礼时的口头禅；
（2）给英国人不要送百合花；
（3）给美国人要送单数，讲究包装；
（4）给日本人送礼，要用双手；
5、出示课件，教师过渡：除了准备合适的礼物，打招呼也是人际交往中基本的礼仪形式。生活中，遇到自己熟悉的人，你们都是怎样打招呼的？哪个同学愿意先和我打个招呼呢？注意，我现在可以是你生活中任何一个熟悉的人。
（1）学生同老师打招呼。
①学生同老师打招呼：同学们，先和我打个招呼吧？
②教师：你这样和我打招呼，是把我当成什么人？
a：把自己当成老师同龄人；b：当成长辈；c：当成朋友；
不一样。国际交往中，我们又该怎样同外国人打招呼呢？
（3）了解打招呼的基本方式。
①布置学习任务：
如果遇到外国人，你会怎么跟他们打招呼呢？请同学们在同桌之间相互演练一下。请注意，你是在和哪个国家人在打招呼。
②同桌相互演练，教师巡视。
③指名学生示范表演：
教师：哪两个同学愿意上来给大家表演一番？
（学生表演）
教师：你们都是哪国人？为什么要这样打招呼呢？
④了解打招呼的基本方式
教师：出示课件学生：口答。
（三）故事阅读1
1、过渡：互赠礼物、打招呼，是朋友间交往的常见礼节，也是国际交往中的常见礼节。除了这些，国际交往中还有哪些值得我们注意的地方呢？请同学们带着这个问题，阅读《丢手绢》的故事。
2、学生读《丢手绢》的故事。
（1）教师出示课件；（2）学生自由阅读故事《丢手绢》；
3、四人小组交流：
（1）美国记者的言行你怎么看？
（2）周恩来总理为什么要这样做？这样说？
（3）国际交往，需要注意什么？
4、指名代表汇报。
（1）美国记者的言行，是极其不礼貌的行为；
（2）周恩来总理这样做，是因为美国记者不礼貌，不尊重。是对美国记者这种不尊重他人行为的有力回击。
（3）国际交往中，需要人与人之间最基本的尊重。
5、教师小结：尊重，是国际交往的基础。《丢手绢》这个故事，美国记者就是缺乏国际交往中最基本的尊重（板书：尊重），才受到了周恩来总理有力的反击，结果自取其辱。在相互尊重的基础上，国际交往我们还遵循哪些基本的基本准则呢？我们一起来读一读。（1）了解国际交往的基本准则：屏幕出示国际交往准则。
（2）学生齐读。
6、观察漫画交流：
（1）过渡：国际交往中，除了一些基本的准则，与人谈话还应注意一些小技巧。请同学们仔细观察下面的这幅漫画。
（2）课件出示漫画：
①学生观察漫画。
②指名分角色读漫画的对话。
（3）同桌议论：这样的交谈，你怎么看？
（4）指名汇报：
①公共场合不应该大声喧哗
②说话要文明，自然、亲切、得体。
（5）教师归纳，屏幕展示小结。
①教师归纳：国际交往中，高超的谈话技巧，能增强与人交往的效果。与人交谈，我们要注意那些技巧呢？请看大屏幕。
②大屏幕出示谈话小技巧，学生齐读。
（四）故事阅读2
1、过渡：国际交往除了需要基本的尊重，还需要什么？请看发生在
清朝末年的一个外交故事。
2、多媒体出示阅读要求：
（1）轻声阅读“李鸿章和洗手水”的小故事。
（2）思考：洗手水能喝吗？李鸿章和外国人却喝了，为什么？
3、学生自由轻声阅读故事。
4、四人小组讨论，教师巡视。
5、指名汇报。
（1）洗手水不能喝。
（2）李鸿章喝洗手水，是因为不懂外国的一些礼仪。
（3）外国人喝洗手水，是出于对国外使节的尊重，不让李鸿章难看。也是对外宾一些有欠妥当行为的包容。
6、教师小结、板书：
（1）教师板书：包容。小结：人际交往礼仪中，除了尊重还需要包容。在国际交往礼仪中，尤其如此。
（2）拓展补充：国际交往中，适当了解别国的基本礼仪，也是对别
人的一种尊重和包容。就是吃饭用餐，也是如此。那么，在同外国
人用餐的时候，我们要注意一些什么呢？①结合视频和课前的预习，同桌互相交流。
②学生抢答。
（五）总结课堂
各民族的尊重和包容，构成了我们今天这个和谐的世界。我们相信，凭借这种国际尊重、国际包容和国际理解（板书：理解），人类的
未来一定会更加美好，更加和谐。请同学们课外看看后面的表格，
想想这些不良的国际交往行为，会产生哪些不良的影响呢？
六、板书设计
第二课《国际和平日》3-4课时
[教学情境]
一.引入:
师：小朋友，你从这几幅图片上看到了些什么？（课件展示）
生：我看到和平鸽。
生：我还看到了和平鸽的嘴里衔着一枝绿色的树枝。
师：那么那根绿色的树枝是什么呢？
生：我知道。那是象征和平的橄榄枝。
师：你真聪明。对啊！和平鸽和橄榄枝都象征着和平，那么你知道
它们的来历吗？生：我知道有一个叫诺亚方舟的故事，是我妈妈告诉我的。
师：你真了不起！小朋友，你们想不想听一听这个故事？
生：想！（孩子的声音回答的很响亮）
师：竖起你的小耳朵，我开始讲故事了。
二、师生交流
（一）和平鸽和橄榄枝的由来。
师：（边播放课件边讲故事）在远古时代，主宰人类命运的上帝发
现人间道德风气败坏，十分震怒，决定发一场大洪水，把人类全都
毁掉，众天神中有的提议地球上应当保留一点生命，否则就显得太
残酷了，上帝认为非常有道理。经过一番考察，他认为诺亚夫妇是
惟一的一对好人，上帝就派使者通知诺亚洪水快来了，挪亚赶紧和
他的儿子造了一艘大船，叫做方舟。当洪水漫来的时候，诺亚一家
登上了方舟，并在各种动物中挑选一对雌雄，带到船上，以逃避灾难。方舟在波涛汹涌的水面上飘荡了好些日子。终于雨停了，诺亚
放出鸽子打探情报，鸽子衔着一根青绿色的橄榄枝叶飞回来报喜，
挪亚知道洪水已退，和平日子来临，世界生命开始了新的转机。自
此以后，人类便把橄榄枝作为和平的象征，鸽子也被誉为“和平鸽”了。（老师讲解地绘声绘色，孩子们都睁大眼睛听着，故事讲完了，孩子们还意犹未尽）
（二）你认为什么是和平？
师：你认为什么是和平？
生：我和小朋友可以一起在操场玩。
生：我们不用经常搬家。
生：大家可以一起做游戏。
生：就是没有战争。
生：大家都不用打仗。
生：大人们没有武器。
生：我们可以每天上学。
师：每一个小朋友对和平都有着自己独特的理解。是啊，我和你们
一样，认为只要能够过上平平安安的生活就是最大的快乐。
（三）战争给人们带来的伤痛
师：我们的地球那么大，是否在地球上生活的所有小朋友都和我们
一样过着安定的生活呢？生：不是的。
师：你是怎么知道的？
生：我看过新闻，有的地方在打仗，小朋友就不能上学了。
生：打仗的时候，小朋友就会变成孤儿了。爸爸、妈妈都死了，没
有人会来照顾他们。生：打仗有人会失去生命。
师：你认为什么是战争？
生：战争很恐怖。
生：战争会丢失性命。
生：战争就是不能和小伙伴一起玩耍了。
生：战争要离开自己的家，到别人的国家去。
生：战争的时候，小朋友就不能上学了。
生：战争的时候，小朋友没有爸爸了，因为他们都要去打仗了。
师：战争究竟给人们带来了什么呢？（播放课件）你从这张图片上
看到了什么？生：有一个小朋友跟着他的爸爸在逃亡。
师：你怎么知道是逃亡？
生：因为我看到远处有硝烟，还有坦克车，说明这个地方在发生战争。
师：那个骑在爸爸肩膀上的小女孩会想些什么呢？
生：她也许会想，我再也没有家了。
生：她想，我会死吗？
生：她还会想，我的妈妈会在哪里？
师：这个小女孩的童年是灰色的，战争剥夺了她享受童年美好时光
的权利，或许在逃亡的过程中，等待她的是死亡，她和父亲到底应
该去哪里呢？（继续看课件）你从这个小女孩的表情上读懂了什么？生：她非常害怕，使劲地抓住大人的衣服。
师：远处的硝烟告诉大家，或许只有逃亡才能保住性命。小女孩的
眼里盛满了恐惧和无助。（播放课件）这个孩子在赶什么？
生：他住在医院里，鼻子里还插着管子。
师：我想他一定很难受。他为什么会变成这样？
生：因为战争让他在逃亡的过程中可能被子弹打中了。
生：我想他一定很疼。
师：他还只是个小宝宝，没有能够在妈妈的怀里撒娇，没有在公园
的草地上玩耍，他的命运会因为战争而改变。（播放课件）这个小
女孩的处境跟那个小宝宝是一样的，她应该是上学的年龄却躺在病
床上。瘦弱的身躯，空洞的眼神，她一定在期待着和平。战争带给
了人类的是什么？
生：它带给人们死亡。
生：它让孩子无家可归，变成孤儿。
生：它让小朋友不能上学，还要离开自己的祖国。
师：战争让我们失去亲人，背井离乡，带给我们太多的伤痛，战争让一切都蒙上了悲伤的色彩，人类在战争中成了牺牲品，因而全世界的人民都渴望和平不要战争。接着老师请你跟我一起观看一个短片，记录下你最深刻的一个画面，告诉大家你的想法。（观看音乐短片）（教室里鸦雀无声，一幅幅真实的画面冲击着孩子们幼小的心灵，渴望和平的情感被激发了，一只只小手高高举起）
生：我最感动的是那些战士放下了枪，表示战争可以结束了。生：我最难忘的是一个小女孩拿了一朵花给士兵，表示它不想要战争。
生：我最难忘的是一开始很多小朋友都躺在医院的病床上，表示他们在战争中受伤了。生：我最喜欢的一个画面是大家都点燃了蜡烛祈祷，希望和平。
生：我还想说，我看的掉眼泪了。
师：曾经有这样一组电视画面给我留下了深刻印象：在悼念联合国在伊拉克遇难者的追悼会上，一面从灾难现场取回的联合国旗帜，尽管已支离破碎，仍然悬挂在会议厅的讲坛之上。我们不会忘记，在巴格达发生的恐怖袭击爆炸案，当追悼会结束，旗帜从会场上方缓缓降下
国际理解教育教案 教案标题：国际理解教育教案 教学目标： 1. 了解国际理解教育的概念、重要性和目标。 2. 掌握培养学生国际理解能力的方法和策略。 3. 提高学生的跨文化交流和合作能力。 4. 培养学生的国际意识和全球公民意识。 教学内容： 1. 国际理解教育的概念和重要性。 2. 国际理解的基本要素和跨文化交流的挑战。 3. 培养国际理解能力的方法和策略。 4. 通过案例分析和角色扮演等活动提高学生的跨文化交流和合作能力。 5. 引导学生思考全球问题并培养全球公民意识。 教学步骤： 第一步：导入（5分钟） 介绍国际理解教育的概念和重要性，引发学生对跨文化交流和全球问题的思考。第二步：知识讲解（15分钟） 讲解国际理解的基本要素和跨文化交流的挑战，包括语言、文化差异、价值观 等方面的问题。 第三步：方法和策略（20分钟） 介绍培养学生国际理解能力的方法和策略，如开展国际交流项目、组织跨文化 体验活动等。
第四步：活动设计（30分钟） 设计案例分析和角色扮演等活动，让学生亲身体验跨文化交流的挑战和解决方法，提高他们的跨文化交流和合作能力。 第五步：全球问题思考（15分钟） 引导学生思考全球问题，如气候变化、贫困等，培养他们的全球公民意识和责 任感。 第六步：总结（5分钟） 总结本节课的内容和学习收获，鼓励学生继续关注和参与国际理解教育。 教学评估： 1. 观察学生在活动中的表现，包括跨文化交流和合作能力的展示。 2. 组织小组讨论，让学生分享对全球问题的思考和解决方法。 3. 布置作业，要求学生撰写一篇关于国际理解教育的反思文章。 教学资源： 1. PowerPoint演示文稿：包括国际理解教育的概念、重要性和目标等内容。 2. 案例分析材料：提供跨文化交流的案例，供学生分析和讨论。 3. 角色扮演任务卡：设计不同文化背景的角色，让学生进行跨文化交流和合作。教学延伸： 1. 组织学生参加国际交流项目或夏令营，提供更多的实践机会。 2. 鼓励学生加入国际组织或志愿者团队，积极参与全球事务。 3. 配置跨文化交流的在线平台或工具，鼓励学生与国际友人交流。 总结： 通过本节课的教学，学生将了解国际理解教育的概念和重要性，掌握培养国际
小学国际理解教育教案 【篇一：国际理解教育教学设计3】 《国际理解教育》 第三课《走向海洋》教学设计 【教学目标】 1.知识和能力目标 通过本课的师生互动，使学生更充分了解不同种类的海洋资源，尤 其是容易被人们所忽略的海洋旅游资源与海洋空间资源等，培养学 生全面认识事物的能力。通过分析地图及阅读教材，认识到海洋日 益成为我们人类尤其众多沿海人民的生命线，而中国也是海洋道路 上不可或缺的一员，培养学生通过材料获取信息的能力。 通过分析近几年发生的海洋事件如海豹被屠杀、钓鱼岛事件、索马 里海盗事件等，让学生了解海洋所存在的物种濒临灭绝、生态破坏 和海洋污染、海上安全、领土争端等问题。进一步启发学生意识到 维护海洋安宁需要各国合作，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2.过程与方法 采用学生朗诵表演、配乐图片欣赏、学生七嘴八舌举例等方式归纳 总结海洋资源种类，重点推荐学生讲述旅游资源与空间资源。 通过看图分析、创设问题情境、步步深入的方式，让学生明白海上 交通的重要性。 通过视频展示、图片直观视觉与学生介绍各项事件，归纳总结，感 受到海洋还存在很多问题需要我们共同努力。通过《我为钓鱼岛做 辩手》的活动让学生明白面对领土争端我们要维护海洋权益，面对 其他海洋问题，需要各国合作共赢。 3.情感、态度与价值观目标 通过本课的学习，让学生认识到海洋是人类共同的遗产，需要人类 共同合作开发与保护海洋；同时意识到海洋的世纪已经到来，我青 年一代要增强海洋意识，增强对生态环境的责任意识，对正义、和 平的责任意识。摒弃“重陆轻海”的旧观念、维护我国海洋权益、建 设“海洋强国”、走向国际合作是我们未来义不容辞的责任?? 【教学重点、难点】 重点：海洋存在的问题、加强国际合作共同开发和保护海洋。 难点：面对领土争端一方面要维护海洋权益，另一方面要搁置争议、合作共赢。
小学数学国际理解教案 教案标题：小学数学国际理解教案 教学目标： 1. 学生能够理解并运用数学知识解决国际化问题。 2. 学生能够发展国际理解和跨文化交流的能力。 教学内容： 1. 数字和计数系统的比较：学生将比较不同国家的数字和计数系统，并探索它 们的相似之处和差异。 2. 货币兑换：学生将学习如何将不同国家的货币进行兑换，并解决实际问题。 3. 时间和时区：学生将学习不同国家的时间和时区，并进行相关的计算和转换。 4. 测量单位的比较：学生将比较不同国家使用的测量单位，并进行相关的转换 和计算。 教学步骤： 引入活动： 1. 引入世界地图：展示一个世界地图，并让学生指出不同国家的位置。 2. 提问：请学生分享他们对不同国家的了解，如语言、文化、风俗等。 活动一：数字和计数系统的比较 1. 展示不同国家的数字系统：通过图片或卡片展示不同国家的数字系统，如阿 拉伯数字、中文数字、罗马数字等。 2. 比较和讨论：让学生比较这些数字系统的相似之处和差异，并讨论为什么会 有这些差异。 3. 练习：给学生一些练习题，让他们在不同的数字系统之间进行转换。
活动二：货币兑换 1. 展示不同国家的货币：通过图片或卡片展示不同国家的货币，并介绍它们的名称和符号。 2. 兑换练习：给学生一些实际情境，让他们进行货币兑换的练习，如购买商品或计算旅行费用。 3. 讨论和总结：让学生分享他们在兑换过程中遇到的困难和策略，并总结兑换货币的重要性。 活动三：时间和时区 1. 展示不同国家的时间和时区：通过世界时钟或其他工具展示不同国家的时间和时区。 2. 计算和转换：给学生一些实际情境，让他们计算不同国家之间的时间差，并进行时区的转换。 3. 角色扮演：让学生分组，扮演不同国家的人，进行跨时区的电话交流，让他们体验不同国家之间的时间差带来的困扰和沟通方式的变化。 活动四：测量单位的比较 1. 展示不同国家使用的测量单位：通过图片或卡片展示不同国家使用的测量单位，如英制、公制等。 2. 比较和转换：让学生比较这些测量单位的相似之处和差异，并进行相关的转换和计算。 3. 实践应用：给学生一些实际情境，让他们运用不同的测量单位解决问题，如计算距离、重量等。 评估活动：
(一) 主题价值与意义 (二) 学情分析
(二 (一) 前置学习任务与活动 1. 自学内容：简单连接对外汉语学科课程 (以我知道了，我明白了，我要提醒大家……为发言内容，分组交流发言并总结) ； 2.合作探究：，一个组以情景剧表演《嫦娥奔月》这个故事并谈论从这个故事中收获到了什么。全班分为6 个小组，每组分别派一个同学回答“你愿意给外国友人推荐神话故事吗，愿意和不愿意的原因”； 3.合作探究：给外国人制作一份学习汉语的学习计划 (每个组分别讨论一个活动板块) ； 4.分层布置：两位同学查一查汉语热形成的原因并进行记录、总结，可以找一找图片和视频。 (1) 央视新闻：全球“汉语热到底多热？中国网友：老外中文说得比自己还溜”2021 年 4 月 23 日；
(2) 《中国神话在对外汉语文化教学中的应用研究》，李颖，2021 年 13 期； (3) 央视快看网：海外“汉语热”，学中文的外国人数超 2500 万人，视频； (4) 欧洲时报网：新闻“全欧了”：欧洲汉语热疫下烧更旺，热度从何来？2010 年。 (1) 多视角、多途径搜集信息； (2) 学习应用表格、思维导图整理信息。
回顾今天这一节课，在面对文化差异与冲突时： 1.我们是通过什么路径来分析问题、解决问题的？—— (了解冲突--面对冲 突--应对冲突) 2.在生活中，我们会遇到很多类似的文化差异，我们可以用到哪些方法？ 3.我们应该持有什么样的态度 (尊重文化和习俗的差异，并学会妥善应对冲 突) ？ 1.围绕本组制定的知识技能思维导图，我会收集和查阅有关信息，进一步完 善充实思维导图，并进行分享。
小学国际理解教学设计 1. 了解国际理解的概念和重要性。 2. 培养学生的国际视野和跨文化交流能力。 3. 增进学生对不同文化的尊重和理解。 教学过程： 第一课：引入 1. 引导学生回顾在生活中遇到过的不同文化。 2. 介绍国际理解的概念，并与学生讨论为什么国际理解对我们的生活和未来发展很重要。 第二课：了解不同的文化 1. 分组活动：每个小组选择一个国家进行研究，了解该国的风俗习惯、饮食文化、传统节日等。 2. 学生展示各自小组的研究成果，并分享他们对该国文化的理解和感受。 3. 引导学生思考不同文化的特点和共同之处。 第三课：跨文化交流 1. 观看一段来自不同国家的学生互动视频，学生观看视频后讨论他们在交流中遇到的困难和解决方法。 2. 分组活动：每个小组中选择一个国家，模拟与该国学生进行交流的场景。学生通过角色扮演练习如何进行有效的跨文化交流。
3. 小组展示：每个小组展示他们模拟交流的情景，并和其他小组进行讨论，分享自己的经验和体会。 第四课：文化差异与尊重 1. 引导学生讨论不同文化之间可能存在的误解和冲突，并探讨如何通过尊重来化解这些问题。 2. 分组活动：每个小组选择一个文化冲突的案例，分析冲突的原因和解决方案。 3. 小组分享：每个小组分享他们的分析和解决方案，并与其他小组进行讨论。 第五课：国际理解的实践 1. 学生小组进行互相访谈，了解他们对国际理解的理解和实践。 2. 分享汇报：每个小组在班级中分享他们的访谈结果，并思考如何将国际理解应用到自己的生活中。 3. 撰写总结：学生撰写一篇关于国际理解的总结文章，包括他们的学习收获和未来的打算。 评估方式： 1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作能力、沟通能力和跨文化交流能力。 2. 分析学生在课堂讨论和小组分享中的参与度和理解程度。 3. 阅读和评估学生撰写的总结文章，包括内容的深度和逻辑性。 教学资源：
国际理解教育教案美术 教案标题：培养国际理解意识的美术教育 教案概述： 本教案旨在通过美术教育，培养学生的国际理解意识。通过了解不同文化的艺 术形式和美学观念，学生将能够拓宽视野，尊重多样性，增进跨文化交流和理解。本教案适用于中小学各阶段的美术教育。 教案目标： 1. 了解不同文化的艺术形式和美学观念。 2. 培养学生的国际理解意识和尊重多样性的态度。 3. 提高学生的跨文化交流和理解能力。 4. 发展学生的审美能力和创造力。 教案步骤： 引入： 1. 向学生介绍国际理解教育的概念，解释其重要性和目标。 2. 引导学生思考自己对不同文化的了解和态度。 主体： 3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区进行研究。学生 可以通过图书馆、互联网等资源收集关于该国家或地区的艺术形式和美学观念 的信息。 4. 学生展示：每个小组向全班展示他们所选择的国家或地区的艺术形式和美学 观念，并解释其背后的文化背景和意义。 5. 班级讨论：引导学生讨论不同国家或地区的艺术形式和美学观念之间的异同，
并探讨这些差异背后的文化因素。 6. 创作任务：要求学生根据所学的不同文化艺术形式和美学观念，创作一幅绘 画作品或雕塑作品，表达自己对国际理解的理解和体验。 总结： 7. 学生展示作品：学生展示自己的创作作品，并向同学分享他们对国际理解的 理解和体验。 8. 教师总结：总结本课程的学习成果，强调国际理解教育的重要性和培养学生 的跨文化交流能力的必要性。 教案评估： - 学生的小组展示和创作作品评估。 - 学生参与班级讨论的积极程度和质量评估。 教案拓展： 1. 组织学生参观当地的艺术展览或国际艺术展览，进一步拓宽他们的国际视野。 2. 邀请当地或国际艺术家来学校进行讲座或工作坊，与学生分享他们的艺术经 验和跨文化交流的见解。 3. 引导学生通过互联网等途径与国外学生进行艺术交流，促进跨国交流和合作。通过本教案的实施，学生将能够通过美术教育培养国际理解意识，拓宽视野， 尊重多样性，并提高跨文化交流和理解的能力。这将有助于他们成为具有全球 视野和国际竞争力的公民。
国际理解教育主题活动方案 国际理解教育主题活动方案 一、活动概述 国际理解教育旨在培养学生的全球视野、跨文化交流能力和国际社会责任感。本次活动旨在通过一系列的体验活动，促进学生对不同文化、不同国家和不同民族的理解，拓宽学生的眼界，培养学生的国际意识。 二、活动目标 1. 培养学生的全球视野，提高他们对世界各地的兴趣和认识。 2. 发展学生的跨文化交流能力，增进他们与不同文化背景的人的沟通交流能力。 3. 培养学生的国际社会责任感，让他们明白每个人都有责任为国际社会的发展做出贡献。 4. 提高学生的团队合作能力和解决问题的能力，培养他们的创新思维和领导能力。 三、活动内容 1. 文化展览：邀请学生携带自己所感兴趣的国家或地区的展板，展示该国家或地区的历史文化、风土人情、名胜古迹等内容，学生可以通过图片、文字、音频或视频等形式展示。同时，鼓励学生进行合作，组成小组展示同一国家或地区的不同方面，以增加学生的合作能力。 2. 国际美食节：邀请学生家长制作他们所在国家或地区的传统美食，并邀请学生品尝。通过品尝不同国家或地区的美食，学生可以更好地了解不同文化的饮食习惯和风味，促进跨文化的
交流。 3. 国际茶话会：邀请来自不同国家的外籍人士或国际学生，分享他们所在国家的文化和生活经验。学生可以提前准备问题，并与他们进行交流。通过与外籍人士或国际学生的交流，学生可以更加贴近国际化视野，拓宽自己的认知。 4. 特色服装秀：学生可以穿上自己所喜欢的国家或地区的传统服装，并在舞台上展示。通过这样的方式，学生可以更加直观地了解不同文化的服饰和风格，同时也增强了学生的自信心和表达能力。 5. 文化交流活动：以小组为单位，选择一个国家或地区，调查该国家或地区的传统节日，包括习俗、庆祝方式等，并策划一场有关该传统节日的文化交流活动。学生可以自行设计节目、制作手工艺品、展示乐器等，通过活动的策划和准备，培养学生的团队合作能力和创新思维。 四、活动实施计划 1. 活动前期准备： （1）确定活动主题和目标，制定活动规划。 （2）邀请外籍人士或国际学生参与活动，并与他们进行沟通，确定他们的参与形式。 （3）组织宣传，鼓励学生积极参与活动，能够展示自己喜欢 的国家或地区。 2. 活动实施： （1）文化展览活动：学生携带自己所展示的材料，进行展板 的设置和布置。 （2）国际美食节：邀请家长提前准备美食，并在活动现场设
2023年小学“国际理解教育”校园文化节活动方案 一、活动主题和宗旨 活动主题：“世界在我们眼前” 活动宗旨：通过多元文化的展示与交流，提高学生对于国际理解的认知，培养学生的跨文化交流能力，促进学校的国际教育发展。 二、活动时间和地点 活动时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日 活动地点：学校操场及多功能教室 三、活动内容 1. 开幕仪式（操场） 开幕仪式是整个文化节的重要环节，通过精彩的表演和庄重的仪式，将引导学生进入活动的氛围，增强活动的意义感。 开幕仪式内容： 1) 领导致辞：请校领导致辞，强调活动的意义和目标； 2) 升旗仪式：学生代表进行升旗仪式，表达对祖国的热爱； 3) 文化表演：安排国内外文化表演，展示多样的文化艺术形式； 4) 主题演讲：请相关人士发表主题演讲，鼓励学生参与国际理解教育。 2. 主题展览（多功能教室）
主题展览是此次文化节的重要组成部分，通过展览的方式让学生了解各国的风土人情，增强对于多元文化的认知。 主题展览内容： 1) 国家展台：设置各国展台，展示各国的特色文化、历史背景、民俗习惯等； 2) 文化展示：展示各国的传统服饰、美食、乐器等文化元素，让学生身临其境地感受多元文化； 3) 学生展示：学生可以自愿组队，展示自己所学习的国家文化知识，通过小品、展板、手工制品等形式进行展示。 3. 文化游戏（操场） 文化游戏是让学生在游戏中增长知识、促进交流的重要环节，通过有趣的游戏方式，增强学生的国际理解能力。 文化游戏内容： 1) 国旗拼图比赛：学生组队完成国家的旗帜拼图，在竞赛中掌握各国的国旗； 2) 文化问答：请老师出题，学生答题，通过竞赛的方式提高学生对于各国文化的了解； 3) 语言竞赛：学生模仿各国的语言发音，进行语言竞赛，培养学生的语言能力。 4. 艺术工坊（多功能教室） 艺术工坊是提供学生自由参与的活动环节，通过手工制作等方式，让学生亲自参与其中，提高学生的动手能力和创造力。
国际理解教育（小学版）第6课《我有一个家》 教学设计
讲授新课(-)大眼看世界 1.通风又凉快的高脚木屋 在热带地区,河川沼泽多丛林茂密.气候炎热多 雨，虫蛇出没,人们常常为了方便取水,通风散热，免 受虫、蛇困扰，而将房子建成吊脚楼。 泰国的木架高脚屋 东南亚民居把房子的底层架空以利于通风散 热，但又各有特色，分为缅甸式、瑶式、老挝式、柬 埔寨式、越南式、爪哇式等等 2.黄色的土房子 在雨水较少的内陆地区，比如中东、西亚、中 国西北的一些地方，水源稀少，树木不多,石头、苇 草或泥土成为主要的建筑材料。中国西北黄土高原上 随处可见的窑洞,是以泥土为主体。 3.美丽的土木农舍和石子 西欧民居以英法为代表。英国的乡村居民大多 是茅草农舍，北部有城堡式府邸和英国式的半木结构 住宅。 法国的乡村民居以北部的草原农舍为代表的。 德国的乡村民居多以山墙为主要立面,把建造的 日期雕刻在主山墙的门拱额板上,上面有精美的手工 艺图饰。 石砌的民宅在中欧奥地利、卢森堡，比利时、荷 兰等国较为普遍。 4,遮阴避雨的茅草屋 非洲传统的民居是茅草屋。 5.便于拆卸的帐篷 中国的内蒙古和新疆地区，中东地区帐篷 贝杜因黑帐篷以色列、约旦、伊拉克、叙利亚等。 阅读课文 了解各国 的民 居。
通风和透光。此外墙体中还有不同的高度嵌入石 块,作为修理房屋时方便攀登的支点。现在随着现 代技术的输入，许多蜂窝房也放生了变化，在 蜂 窝的下面堆筑出方形的房屋,蜂窝则成为特殊形 状的房顶。 3,请查阅资料或向人请教,下图中这些民居 有什么特点,为什么 要建成这个样子？ 日本式房屋一一日本处于地震较平凡的地 区，他们的房子都是按照抗震设防的标准修建 的。 希腊民居一一古希腊建筑风格特点主要 是和谐、单纯、庄重 和布局清晰，而且古希腊人 的生活受控于宗教，白色是光明、纯洁的象征色。 2、从实用性来说，古希腊位于欧洲南部，地中海 的东北部，夏季太阳辐射强，而白色可以反射所 有光。 北美新墨西哥州印第安人一一土坯房是一种 多层多家的集合式住宅。它采用晒干的泥土砖堆 砌而成，一般有5层，从内到外逐层降低，构成锯 齿状的不规则金字塔形。屋顶为平面:木横梁露在 墙外面，最初的土坯房没有门窗，通过梯子由屋顶 的入口进入,在内部还有数不清的梯子；门窗是和 平时期才增加的。不考虑通风和散热，主要的目的 在于防御攻击，当敌人来临时就将梯子撤去。这种 结构也不适宜防雨,所幸当地气候干旱,雨水不 多。室内温度白天可达近50摄氏度，夜晚则降到 零摄氏度。墙越厚这种效果越明显，然而也更 加安全。使用泥土建房主要是在缺少石头和树 木的地方。 印度尼西亚巴厘岛上的民居一一在巴厘式建 筑中，最常见的一种特征叫做贝尔(Bale)，它 查一查 了解世界各地民 居的特点。
国际理解教育（小学版）第14课《地球我的家》 教学设计
织成立了联合治理沙尘暴工作小组；2003年，中、日韩、朝、蒙五国举行了沙尘暴高级会议；2004 年、中、韩、日国环境部长在日本举行会晤，商讨联合治理沙尘暴；2005年起，蒙古国政府开始了庞 大的“国家绿墙计划”；2005年，日本设立日、中绿化交流基金，协助中国植树造林。 3.第17次世界气象大会 通过2016-2019战略计划—— 2015年6月12日，为期三周的世界气象大会在日内瓦落下帷幕，此次大会通过了 2016-2019 战略计划，包括减少灾害威胁、增强旨在帮助气候适应和可持续发展的气候服务和能力发展等，并更加重视海洋天气活动。 二、生活观察站2010年7月2日、俄罗斯沃罗涅日州发生森林大火并在高温干旱情况下、迅速蔓延，烧毁了近 200千方千米的森林，让老百姓的生活苦不堪言。 莫斯科成了“雾都”。大火的熊熊燃烧，还给全球的生态环境带来了巨大的损害。科学家日前提 出警告，俄罗斯山火的浓烟，招1形成“棕色云团” （棕色云团是由汽车及煤炭燃烧所致的污物造 成，会导致严重呼吸及心脏疾病），为亚洲以至南美带来健康问题。专家尤其担心，俄罗斯山火产生思考回答 的棕色云团飘至北极加速冰层融化。 1.这个案例中的环境问题对其他国家甚至全球造成了怎样的影响？ 火灾使得二氧化碳排放量过大，造成全球气分享交流候变暖；另外，空气污染严重，影响人们的身体 健康。 仅靠该国一国的力量能解决这个问题吗?你还知道有哪些类似的案例?和同学一起分享交流。拯救地球需要一起努力。 引导学生了解一国环境问题对其他国家甚至全球造成影响。 引导学生了解一国环境问题对其他国家甚至全球造成影响。
国际理解教育第二课：国际交往礼仪 教学目标： 1、了解现代礼仪的基础知识,掌握现代生活中各种场合的礼仪,熟知国际上通行的礼节.培养学生文明礼貌的行为习惯,典雅高尚的精神风貌,使他们成为有风度、有品位、有修养、有魅力的现代人,为将来事业成功、生活幸福打下良好的基础. 2、让学生懂得如何正确按照当代社会的文明礼仪规范行事,在同学们的内心深处真正树立起自觉修养的礼仪意识.培养良好行为规范,做一个讲文明、懂礼仪的人. 教学重点、难点 了解国际交往的原则和礼仪细节,做一个讲文明、懂礼仪的人. 教学过程： 一、谈话引入新课：暑假在我们深圳举办的大运会圆满结束,在此期间,我们接待了许许多多的来自世界一百多个国家的运动健儿、裁判员以及其他的国际友人,许多的大运志愿者就是讲究国际交往礼仪,用自己的实际行动向外国友人展示了我们中国深圳人的热情. 二、你能谈谈观赏赛事的礼仪吗 1.赛场拉拉队有哪些礼仪要求 1拉拉队助威时要遵守赛场纪律,尊重裁判和选手,不影响与妨碍他人观赛,不与对方拉拉队发生争执或冲突,不恶语伤人,不乱喊乱叫. 2拉拉队助威时应使用文明健康的口号及标语,尤其是熟悉比赛项目的有关知识,适时助威与喝彩.
2.观看排球比赛有哪些礼仪要求 1排球比赛是比较优雅的球类项目,需要观众以文雅得体的态度与举止观赛,并且适时适度地呐喊助威. 2赛场介绍双方球员时,观众应以掌声回应.球员有出色表现时,观众的叫好声无疑是最好的奖励；球员不慎失误时,观众的鼓掌声无疑是最大的安慰. 3比赛结束时,观众应起立为双方球队精彩表现鼓掌. 4赛后离场时,观众应随手带走个人废弃物,到场外妥善处理. 3.观看足球比赛时有哪些礼仪要求 1足球比赛是对抗性很强的球类项目,容易引起情绪起伏,所以观赛时要注意控制自己的情绪,不要喝倒彩,不要发嘘声,不要辱骂裁判、球员及教练,不要随意站立影响后排观众,不要往场内投掷杂物,因为这些行为都是极其失礼的. 2入场时不能携带赛场明令禁止的物品,但可以穿着与本方球员相同颜色的球衣,可以用鼓掌呐喊、敲锣打鼓、挥舞旗帜或掀人浪等方式为本方球队助威. 3球队入场时,观众应为双方球员鼓掌. 4比赛结束时,观众应起立为双方球队精彩表现鼓掌. 5赛后离场时,观众应随手带走个人废弃物,到场外妥善处理. 4.观看网球比赛有哪些礼仪要求 1网球比赛是高雅的球类项目,需要观众以平和心态及得体的举止观赛. 2观赛时应提前入场,若迟到则要在第3、5、7单局比赛结束时尽快入座.
国际理解教育教案一
地方教材《认识世界》 第二课国际交往礼仪 一、教学目标： 1、了解一些基本的国际礼仪。 2、在阅读与交流的基础上，学会以礼待人。 3、通过讨论与感悟，帮助学生建立积极、健康的交往态度。 4、帮助学生开阔国际交往视野，尊重、包容和理解不同国家和民族的礼 仪习俗。 二、教学重点： 了解一些基本国际礼仪。 三、教学难点： 初步培养学生国际视野。 四、设计思路： 1、以“故事”和“常识”构建课堂，增强课堂趣味性。 2、以“讨论”、“阅读”和“交流”为主要形式，深化课堂感悟。 五、教学过程： （一）导入： 1、导语：同学们，我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，请大家跟老师一起读一读《弟子规》中的一段话。边读边想，这几句话要告诉我们什么？ 2、多媒体出示《弟子规》选段，学生跟教师诵读。 （1）多媒体出示《弟子规》 （2）师生一起诵读《弟子规》。 长者先幼者后长呼人即代叫人不在 己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能 3、简单感悟《弟子规》： （1）教师问：“长”是什么意思？这几句话要告诉我们什么？ （2）指名回答： ①“长”就是长辈的意思。 ②这几句话告诉我们要尊敬长辈。 4、引入、揭示课题：
（1）教师小结：尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，也是人际交往的基本礼仪。随着当今社会的迅速发展，各民族之间国际交往的日益增多，国际交往礼仪已越来越重要。这节课，就让我们一起来学习国际之间交往的基本礼 仪。 （2）板书课题：《国际交往礼仪》 （3）齐读：同学们，让我们一起来读一读课文的第一自然段。 （二）初步了解各国不同的见面礼仪 1、点拨：初识礼仪 （1）教师：同学们，你认为什么是礼仪？（板书：礼仪） （2）学生：礼仪，就是礼节与仪式。 （3）教师：我们生活中，礼仪无处不在。它是一个人内在修养和外在素质的体现。简单说，礼仪就是尊重他人的一种方式。正确的礼仪，在国际交往 中尤为重要。 2、教师过渡：礼仪表现的方式有很多，赠送合适的礼物就是其中的一个。今天，小东和玲玲要参加“国际儿童联欢会”，他们想为外国小朋友准备一些小礼物。在准备过程中，要注意些什么呢？请大家自自由阅读教材第一和第二页 的内容。 3、学生自由阅读教材。 （1）自由阅读教材第一和第二页的内容。 （2）把你感兴趣的地方做上记号。 4、指名回答：小朋友初次拜访，送礼物时应注意些什么？ （1）避免中国人送礼时的口头禅； （2）给英国人不要送百合花； （3）给美国人要送单数，讲究包装； （4）给日本人送礼，要用双手； 5、出示课件，教师过渡：除了准备合适的礼物，打招呼也是人际交往中基本的礼仪形式。生活中，遇到自己熟悉的人，你们都是怎样打招呼的？哪个同学愿意先和我打个招呼呢？注意，我现在可以是你生活中任何一个熟悉的人。 （1）学生同老师打招呼。 ①学生同老师打招呼：同学们，先和我打个招呼吧？ ②教师：你这样和我打招呼，是把我当成什么人？ A：把自己当成老师同龄人；B：当成长辈；C：当成朋友；
国际理解教育 一、教育国际化是大势所趋 “国际理解教育”作为由联合国教科文组织倡导、并得到各国政府积极响应的一门课程，其具有非常重要的需要和积极意义。 当今，国际教育界的交流日益繁密，教育早已跨越了民族国家的边界，成为一种国际化现象，提高教育国际化水平不仅是政府的政策，更是时代的需要。加强国际交流与合作。坚持以开放促改革、促发展。开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。思路决定出路，观念改变命运。教育国际化首先是教育理念的国际化。教育国际化不是西化、欧化，更不能全盘照搬。真正的国际化，是一种理念、形式和方法上的借鉴。教育国际化要具有国际认同感，要扎根民族教育的沃土，挖掘优势，对比不足，在借鉴国外优质教育的基础上，理性思考，不断创新、坚持用国际视野来把握教育、发展教育。学校在国际化发展过程中，一定要与学校自身的特色相联系，只有本土的，才是国际的，学校要学会实现吸纳与创新，以提升学校办学整体水平。要把教育国际化看做是一个过程，在这个过程中，以理念为引领，以活动为抓手，探索教育国际化思路下的学校文化、教师培养、学生发展的新路径，促进学校工作不断创新。 二、教育国际化是孩子发展的需要。 1992年夏令营的较量撞出中国孩子的软肋,也撞出了中国教育的软肋。短短的一次夏令营，暴露出中国孩子的许多弱点，孩子们所表现出来的懦弱、自私、麻木使国人痛心疾首。这不能指责我们的孩子，他们不是失败责任的承担者，他们是“失败”的受害者。是要来反思我们的教育，反思我们培养目标与培养方式的问题，这才是我们孩子们失败的根子。同样是校园教育，要培养
福山外国语小学国际理解教育主题活动方案 英雄促我成长 福山外国语小学国际理解教育主题活动方案（一） 宗旨： ．英雄是一个时代的产物、历史的签证，更是一种文化遗产。认识英雄，学习英雄是新时期的孩子们了解历史的一个途径。 ．感受英雄的品质、崇尚英雄的精神，结合自身，身边的人，身边的事，发现自己的缺点，寻求提高自身素质的方法。 ．将德育渗透在国际理解教育中，培养民族自豪感，增强民族自信心。 ．培养学生对外来文化须持一种取其精华，去其糟迫的态度。 主题： 走近英雄激发自己促我成才 实施过程： 课堂教学： ）国际理解教育课时选择不同时期，国家的最具典型意义的英雄人物进行介绍。（师生互动） ）每天中午连续播放英雄人物的影片。 在国际理解教育课上：、低年级：辉煌的一瞬（谈谈影片中，你印象最深的场面，说理由） 、中、高年级：由衷的感慨（以学习小组形式交流观后感，有书面资料）交流评比各年级优秀，以大课形式全校交流 实践活动 收集英雄的名言、警句、座佑铭或是后人对基的赞扬。 低年级：制作书签，每班制成一块展板或出一期黑板报。 中、高年级：每班汇编一份《英雄的话》。
并与语文课三分钟演讲整合，说说名言等的来历、背景等相关知识。 参观一大会址烈士陵园 以英雄的精神、品质激勉自己，找出自身的特点，完成：找一个英雄作为自己的榜样，订一份自己成才的计划书，说一句话作为自己的座估铭。 各年级进行知识竞赛，评比优秀个人和集体。 反馈： 通过活动使学生的言行有所改变，向新世纪合格的多元化人才发展。 保留学生制作的书签，英雄的话，观后感等各种资料，以便交流学习。 动物你我的好朋友 福山外国语小学国际理解教育主题活动方案（二） 主题： 动物人类的好朋友 宗旨： 、通过活动知道人类社会的发展与动物的生存和发展是有密切的关系的，动物是人类发展密不可分的好朋友、好邻居。 、了解地球环境和变化对物种的沿续、生存、发展乃至消失有着不可分割的联系，保护地球环境就是保护动物生存。 、在各种课外活动中融汇动物知识介绍，在学科中渗透保护动物、热爱动物思想，培养学生的开放性的眼光看待动物，看待动物界，并养成热爱动物、自觉保护动物的热情和信心。 实施过程： 第一阶段： 课堂教育： 、国际理解教育课： 由古至今系统地介绍各个纪元的环境特点和动物的生存知识，引发学生对动物生
小班国际理解教育教案 教案标题：小班国际理解教育教案 教案目标： 1. 帮助小班学生培养对不同国家和文化的理解和尊重。 2. 提供机会让学生通过多元化的活动和材料来扩展他们的国际视野。 3. 通过互动和探索，促进学生的跨文化沟通和合作能力的发展。 教案步骤： 1. 引入活动（5分钟） - 通过展示世界地图或图片，引起学生对不同国家的兴趣。 - 通过问题激发学生思考，例如：“你知道世界上有多少个国家吗？你想知道不同国家的人们是怎样生活的吗？” - 鼓励学生分享他们对不同国家的认知和想法。 2. 文化探索（15分钟） - 选择一个国家，介绍该国的文化元素，如食物、服装、音乐等。 - 使用图片、视频或实物展示来帮助学生更好地理解和体验该国的文化。 - 鼓励学生参与讨论，提问和回答问题，以促进他们对该国文化的理解。 3. 跨文化活动（20分钟） - 将学生分成小组，每个小组代表一个国家。 - 每个小组选择一种活动，如制作传统手工艺品、学习国家的舞蹈或歌曲等。 - 鼓励学生在小组内合作，分享和交流彼此的文化特色。 - 每个小组在结束时向其他小组展示他们的成果，并解释该国文化的相关背景知识。
4. 小结和反思（10分钟） - 回顾当天的活动，鼓励学生分享他们从中学到了什么。 - 引导学生思考并回答问题，如：“你认为了解不同国家的文化为什么重要？” - 鼓励学生表达对不同文化的尊重和好奇心。 教学资源： - 世界地图或图片 - 文化展示材料（图片、视频、实物等） - 手工艺品材料 - 国家舞蹈或歌曲的音频或视频资源 评估方法： - 观察学生在小组活动中的合作和交流情况。 - 收集学生制作的手工艺品或其他成果物。 - 听取学生在小结和反思环节中的回答和观点。 延伸活动： - 邀请家长或其他国际学生来班级分享他们的文化和经验。 - 组织参观当地的国际文化活动或博物馆。 - 鼓励学生通过绘画、写作或口头报告等方式，进一步探索和表达他们对不同国家的理解。 教案建议和指导： 1. 确保教案的活动和材料适合小班学生的年龄和理解能力。 2. 在引入活动中使用引人入胜的问题或故事，以激发学生的兴趣和好奇心。 3. 在文化探索和跨文化活动中，提供多样化的材料和资源，以便学生能够全面
国际理解教育项目实施方案 一、指导思想 进入21世纪，经济全球化、社会信息化使人类的交往更加突破国家和民族的界限，教育国际化的趋势日益明显，培养具有“全球意识”的国际型人才成为各国教育的重要目标，初步使学生拥有运用国际交流语言、全球视野和国际交往等方面的能力，培育学生国际视野与中国意识，为他们将来参与国际竞争与合作打下扎实的基础。培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实等优秀品质的二十一世纪新人。 开展国际理解教育研究。通过实践帮助教师掌握基本方法，使项目学习成为教师实施课堂教学的策略选择之一。教师逐步提高整体规划教学、灵活组织课堂的能力，充分调动学生的主动性和积极性，逐步培养人文精神，提高探究能力，获得丰富而完整的学习经历。 二、工作目标 1．了解丰富多彩的世界先进文化。使学生了解各国政治、经济、科技和文化等方面的情况，特别是近代以来西方科技的飞速发展对人类生活的影响，西方文化的历史、发展和变迁，各民族的习俗特点，了解各种社会制度的不同和联系，了解全球生态状况等等。 2．形成海纳百川的国际理解态度。使学生在了解国际知识的基础上学会接纳、关心和尊重不同的文化形态和各民族的风俗习惯、宗教信仰，关心人类共同问题，形成“地球村”
的概念。使学生具有较高的国际责任感，提高国际意识，从而帮助学生跳出狭隘的国家主义和民族主义，从全人类、全世界进步的视野去观察和思考问题。 3．掌握求实创新的国际竞争本领。大力引进先进的国际教育教学理念和方法，深化课程改革，努力提高课堂效率，追求有效教学，使学生学到扎实的科学文化知识、拥有健康的体魄和良好的心理素质，思想道德高尚，能适应世界的发展变化，有较强的生存竞争能力。 4．培养诚信儒雅的国际交往品格。把中国传统文化的丰厚底蕴和科学前卫的现代意识，东方文明的独特神韵和西方人文的哲理思辨和谐地融为一体，让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，通过各种渠道让学生形成高尚人格，懂礼仪，明是非，做人诚信，处事踏实，举止文明、儒雅、得体。 5．传播博大精深的中华民族文明。让学生在了解别国文化，了解国际发展动态的同时，反观本民族文化及发展前途，加深理解和认同，增强民族自尊心和责任感。在与国际先进文化共存与融合的同时，具有中华民族优秀文化的辐射能力，努力传播和扩大民族优秀文化的影响。 三、实施途径 1．加强课程研究，学科渗透国际理解教育。 在严格执行国家课程计划的前提下，各学科教师结合本学科教学目标，寻求并建立与国际理解教育相结合的切入口，挖掘小学语文、数学、英语、社会、思想品德等现有教
国际理解教育教案一LT
（2）教师过度：生活中，遇到自己熟悉的人，我们都会和他们打个招呼，来表示对他们的尊重。不同的人，我们和他们打招呼的方式也会不一样。国际交往中，我们又该怎样同外国人打招呼呢？ （3）了解打招呼的基本方式。 ①布置学习任务： 如果遇到外国人，你会怎么跟他们打招呼呢？请同学们在同桌之间相互演练一下。请注意，你是在和哪个国家人在打招呼。 ②同桌相互演练，教师巡视。 ③指名学生示范表演： 教师：哪两个同学愿意上来给大家表演一番？ （学生表演） 教师：你们都是哪国人？为什么要这样打招呼呢？ ④了解打招呼的基本方式 教师：出示课件学生：口答。 （三）故事阅读1 1、过渡：互赠礼物、打招呼，是朋友间交往的常见礼节，也是国际交往中的常见礼节。除了这些，国际交往中还有哪些值得我们注意的地方呢？请同学们带着这个问题，阅读《丢手绢》的故事。 2、学生读《丢手绢》的故事。 （1）教师出示课件；（2）学生自由阅读故事《丢手绢》； 3、四人小组交流： （1）美国记者的言行你怎么看？ （2）周恩来总理为什么要这样做？这样说？ （3）国际交往，需要注意什么？ 4、指名代表汇报。 （1）美国记者的言行，是极其不礼貌的行为； （2）周恩来总理这样做，是因为美国记者不礼貌，不尊重。是对美国记 者这种不尊重他人行为的有力回击。 （3）国际交往中，需要人与人之间最基本的尊重。 5、教师小结：尊重，是国际交往的基础。《丢手绢》这个故事，美国记者就是缺乏国际交往中最基本的尊重（板书：尊重），才受到了周恩来总理有力的反击，结果自取其辱。在相互尊重的基础上，国际交往我们还遵循哪些基 本的基本准则呢？我们一起来读一读。