一年级语文上册微课
教学目标
1、知识与技能：认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
2、过程与方法：理解课文内容，介绍大海存有哪些特点，体会作者的思想感情。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
教学用途
课中讲解或活动
制作方式（可以多挑选）
微课设计过程及设计意图
教学过程
设计意图
一、课件引入，唤起情趣。
2. 在欣赏大海的图片之后，也许有许多话要说，现在我们先一起来听一听这首诗，
在听的同时画出生字词。
听课已经开始，利用画面唤醒学生的旧知，创设了写作的情境，唤起学生写作的兴趣，这样的设计由于遵从了“一切从学生实际启程”的原则，学生乐意参予，较好地彰显了为
学生为主体的思想。
二、初读课文，整体感知。
1.重新认识生字词
2. 指名读课文，纠正字音。
3. 指导学生念背诵顺
整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，发挥学生的自主性，给学生自读
自学的空间。
三、书法展诗歌，念中体悟。
1. 默读诗歌。
2. 课件出具思考问题，鼓励学生探究自学：
（1）默读思考：每首诗中的大海给你什么感受？你感到大海有什么特点？画出相关
诗句。
（2）你最喜欢哪些语句所描绘的情景？想象一下那情景什么样？
2. 根据喜欢的不同内容，进行小组讨论与交流。
从学生的写作实际启程，使学生通过自己的朗诵
来感受文本，体悟诗境，咀嚼语言文字内在的韵味。真正做到在读中理解词语，在读
中积累词语和句子，在读
中增进认知和体验并受美的熏陶。
四、集体交流、感悟《大海睡了》。
1.体悟大海封印时的静。
（1）读读这首诗，想想沉睡了的大海给你什么感受？板书：静
（2）交流：你从哪些词语中念出的？随机点出来“不惹出了，不苦笑了”，指导念
不好第一句，体会大海的静谧。
（3）还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静？教师随机点拨“轻轻的'”一词，指导读
好第二句，体会大海的静谧。
（4）深夜的大海没白天的嬉笑，没了风浪的嬉戏，多么晴啊，别超越这份宁静。把
自己的体会送至课文里，体会着略去。
2.体悟大海沉睡时的美。
（1）交流认知“她抱着明月，她背著星星”。这个“她”就是谁？点出来：“抱著”、“腰”，她怎样抱着明月，背著星星？
出示画面，如果你是明月，你是星星，在大海妈妈的怀抱里、背脊上，你会做些什么？又会想些什么？
（2）大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐，背脊上背著星星妹妹，她就像是一位慈爱的
妈妈正在逗孩子睡呢！逗着逗着，她自己也睡著了。
（3）当我们再读这首诗时，你是不是对沉睡的大海有了更深的感受？你从大海身上
体会到了什么？
（4）大海和星月，母亲和孩子，多美的画面，多美的情感哪！板书：美。
这一环节的设计，意在让学生在积累语言的基础上，结合画面，通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。
此处设计考虑到必须使学生独立自主探究自学，通过观察、品味、提升认知语言文字的能力，同时，发展学生的个性，使学生按照自己的
感受读书。
把握住这一特点，不但必须鼓励学生辨认出美，同时还要鼓励他们积极主动体验美、抒发美。使学生把在课文中看到了什么，听见了什么，想起了什么，通过议论、交流的形式讲诉出。
设计亮点：
《大海的歌》就是一组儿童诗歌，《海上的风》、《大海睡觉了》两首诗共同组成。两首诗分别从相同的角度、相同的方面描绘了大海的特点，整体表现了作者钟爱大海的感情。教学时，我重点指导学生展开存有感情地朗诵，通过朗诵去体会作者对大海的爱好之情。通过鼓励学生带着开心的心情，念出对大海的爱好和赞美。在指导学生的朗诵，体会作者的想象，鼓舞他们辨认出作者从视觉和感官两方面去写下这首诗的。使学生都去当当大诗人，为了唤起孩子们的自信心，我先使学生在小组内进行想象，这样既能够调动先想要出的孩子的积极性，进一步增强他们的自信心，又能够鼓舞还没想要出的孩子的思路，达至一石二鸟的目的。课下留作业仿效本课的读法写下《大海的歌》，效果比较满意。
一年级上册语文微课gkh l 人教部编版 《一年级上册语文微课 gkh》是人教部编版的一本教材，今天我们将给大家介绍该教材，主要内容包括教材特点、教材结构和教材主题。 一、教材特点 1. 小学一年级新编教材：该教材是一年级新修订的语文教材，符合小学一年级学生的 认知能力和学习需求。 2. 系统性和循序渐进：教材内容按照一年级学生的学习能力和认知发展特点进行编排，从浅入深，循序渐进地进行知识点的教学。 3. 立足生活实际：教材注重贴近学生的生活实际，通过生活化、趣味性的教学方式， 激发学生的学习兴趣。 4. 课文选择多样化：教材中选取了各种题材、类型的课文，涵盖了生活、自然、人物 等方面的内容，丰富了学生的阅读素材。 二、教材结构 该教材的结构大体可以分为以下几个部分： 1. 导学材料：包括课前导学和课后复习。导学材料通过图片、问题等形式，引导学生 对课文内容的预习和复习。通过导学材料，学生能够更好地理解和掌握课文知识。 2. 课文：教材选取了一系列精心编写的课文，内容涵盖了儿童生活中的方方面面。课 文的题材多样化，既有故事、寓言，又有歌谣、诗歌等，丰富了学生的阅读经验。
3. 学习任务：每篇课文后面都附带有一系列学习任务，包括听音辨字、读词句、理解 课文等。这些学习任务有助于学生巩固课文内容，提高语文技能。 4. 辅助教材：教材还配备了辅助材料，包括练习册、教具和卡片等，这些辅助材料能 够有效地帮助学生更好地理解和掌握教材内容。 三、教材主题 该教材以“快乐学习，快乐成长”为主题，旨在引导学生通过语文学习，培养阅读能力、交流能力和思维能力，提高综合素质。 总结一下，《一年级上册语文微课gkh》是一本以小学一年级学生为对象的语文教材。教材特点突出，内容编排循序渐进，学习任务丰富多样。通过语文学习，培养学生的 阅读能力和思维能力，促进他们的全面成长。
小学一年级语文微课教案多篇 一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面小编为大家整理的关于小学一年级语文微课教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 小学一年级语文微课教案1 《春雷》 教学目标 1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 教学重点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。 课前准备：多媒体课件，生字卡片。 第一课时 一、激趣，引入新课 1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。 2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。 二、初读，掌握字词 1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。 2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。 3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4.你用什么好办法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水) 熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软) (2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡) (4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。) 打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍苏醒 三、细读，理解课文 学第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。 (2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢? (3)小组读，交流柳树醒了说明了什么? (4)比赛读，感受词语描绘的景象。 学第二节 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? (2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? (3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。 (4)美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、背诵，感悟文意 (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 五、拓展，巩固练习 1.出示生字，让学生做找朋友的游戏。 2.说话训练 用上“———”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上) 3.画一画，春天万物复苏的景象。 六、观察，正确书写 1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左
五宜微课一年级语上册第13课 《海上日出》 为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。 天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 有时太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
这不是伟大的奇观么？ 《海上日出》鉴赏： 1927年1月，巴金从上海踏上法国邮船“昂热号”，去巴黎留学。他将沿途的见闻写成《海行杂记》一书，于1932年出版。《海上日出》便是其中的一篇。文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和薄云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，写的传神。 “我常常早起”，由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情。开门见山点题，干净利落。“那时天还没大亮”，点明看日出的时间，照应“早起”。“周围很静，只听见船里机器的声音”。用“声音”反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的“静”的环境，还有交代具体地点的作用。第一段点明作者多次在海上观察日出景象的一般背景：时间、地点、气氛。 天空还是一片浅蓝，天气晴好，碧空如洗。很浅很浅的，“浅”字叠用，并且以“很”加以强调，更加突出天气晴好。转眼间，时间极短。水天相接的地方出现了一道红霞，东方晨曦初露，是太阳即将升起的征兆。我知道太阳就要从天边升起来了，看的多了，摸着了规律了。便目不转睛形容神情专注、聚精会神地望着那里。指代“出现了一道红霞”的地方。尽管作者“常常”早起看日出，可还是神情专注、满怀欣喜，以十分急切的心情等待着日出辉煌时刻的来临，可见作者看日出，向往光明的强烈愿望。也正因为作者是观察时全神贯注，看得仔细，先后有序，才写出了海
部编本一年级语文上册《小小的书》微课 教学叠词的运用 简介 本文档旨在介绍一年级语文上册教材《小小的书》中的叠词的运用，并提供微课教学策略。 叠词的定义及作用 叠词是指由两个完全或部分相同的词组成的词语。在中文中，叠词常用于表达一些重复、增强、夸张或柔和的意思。通过叠词的运用，可以丰富语言表达，增加语文乐趣。 教学目标 1.了解叠词的定义和作用； 2.能够准确识别教材中的叠词； 3.能够正确运用叠词表达意思； 4.培养学生对语文的兴趣和积极参与课堂活动的能力。
教学内容 1.《小小的书》中的叠词 在《小小的书》这本教材中，有一些常见的叠词，如“慢慢走”、“好好学”、“方方”等。通过阅读教材中相关的句子和篇章，引导学 生理解叠词的用法和意义。 2.叠词的分类与辨析 在教学过程中，可以将叠词分为几个类别，如重复叠词、增强 叠词、夸张叠词等。通过举例和对比，帮助学生理解不同类型的叠 词的区别和用法。 3.叠词的正确运用 引导学生自己动手创作句子或小故事，使用叠词表达意思。同时，教师也可以提供一些有关叠词的练题目，让学生进行阅读理解 和写作练。
教学方法 1.教师示范法：通过展示教材中的句子和篇章，向学生展示叠词的运用方式和效果。 2.合作研究法：组织学生进行小组合作研究，共同完成叠词的辨析和运用任务。 3.情景模拟法：通过模拟真实情境，引导学生运用叠词进行表达和交流。 4.游戏化教学法：设计一些趣味性的叠词游戏或活动，激发学生的研究兴趣。 教学评估 通过课堂练、小组讨论和个人作业等形式，对学生的叠词运用和语言表达能力进行评估。同时，教师也可以观察学生在教学过程中的积极性和参与度，评价他们的研究态度和语文兴趣。 总结
部编本一年级语文上册《小小的船》微课 教学叠词的运用 小小的船》是一首儿童诗，充满了儿童情趣和幻想。通过诗歌的形式，作者以丰富的想象描绘了晴天夜空美丽的景象。本篇文章的研究旨在通过各种方法让学生认识生字。通过感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务，同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。 一年级学生缺乏研究经验，自主研究能力差。因此，教师必须借助他们表现欲强的特点，有意识地培养学生学会研究。在教学生字中，通过各种不同的方法让学生在不同的识字环境中自主研究。在教师组织指导下，采取多种形式的检查汇报，使学生积累研究生字的经验和方法，培养学生的竞争意识。 本课的研究目标为：1、正确、流利地朗读和背诵课文；2、引导学生学会观察生活中的事物，如颜色、形状和声音；3、 通过老师引导，帮助学生学会使用叠词形容事物。 本节课的教学重难点是学会观察图画，会用叠词描述事物。
教学过程如下： 1、介绍XXX爷爷和他的诗歌，播放课文配乐，让学生跟随朗读。 2、让学生说说，在XXX爷爷的眼中，弯弯的月亮变成了一艘小小的月亮船。 3、引导学生观察课本中的图画，认识小小的船是什么样子的。 4、学生自由诵读儿歌，要求读准字音。 5、教师出示生字卡片进行测试。 6、指导学生读好“小小的船”、“弯弯的月亮”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”，注意“的”字是轻声。 7、帮助学生找到词语的伙伴，如“船、月儿、星星、天空”。 8、总结本节课的研究内容，让学生回顾所学的知识和技能。 通过本节课的研究，学生可以正确、流利地朗读和背诵课文，观察生活中的事物，并学会使用叠词形容事物。同时，教
部编版人教版一年级语文上册认识自然段微课课件优质教学课 件PPT 部编本小学语文一年级上册认识自然段天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。1、秋天 天气凉了，树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一 会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！1、3、2、自然段的开头都有两个空格。时钟花小白 兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张 开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。这篇文章有（）个自然段。1、2、2 乌鸦喝水一只乌鸦口 渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢? 乌鸦看见旁边有许多小石子，它想了一想，有办法了! 乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。这篇文 章有（）个自然段。4 小灰兔和小白兔老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔 来帮忙。收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！” 老山羊又把一车白菜送给 小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。”老山羊送给小白兔一包菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。小灰兔把一车白 菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问
道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？” 小白兔说：“是我自己种的。 只有自己种，才有吃不完的菜。”这篇文章有（）个自然段。8
部编本一年级语文上册《小小的苹果》微 课教学叠词的运用 概述 本文档旨在介绍如何在一年级语文上册的《小小的苹果》微课 教学中，运用叠词的教学方法和策略。叠词是中文中的一种特殊词 汇形式，通过将两个相同的词拼接在一起构成新的词语，使句子更 富有节奏感和表现力。 教学目标 - 了解叠词的概念和特点 - 掌握《小小的苹果》微课中出现的叠词 - 能够正确运用叠词来进行词语搭配和句子构建 教学内容 叠词的概念和特点 - 叠词是由两个相同的词连在一起形成的新词，如"小小"、""等。 - 叠词常常用于形容动词、名词或形容词，可以增加词语的表 现力和鲜明度。
《小小的苹果》微课中的叠词 - 通过观看微课视频，学生可以感受和听到一些常见的叠词，如"小小"、"甜甜"、"脏脏"等。 - 老师可以提供相关课件或图片，让学生看到这些叠词的字形 和使用场景。 叠词的运用和练 - 在学生熟悉了叠词的基本概念后，老师可以设计一些互动练，让学生运用叠词来描述事物或情景。 - 老师可以出示一些图片或物品，要求学生用叠词形容它们的 特点或属性。 - 另外，老师还可以设计一些填空或造句的练，让学生通过运 用叠词来完善句子。 教学评估 - 在教学过程中，老师可以观察学生的表现和回答问题的能力，评估他们对叠词的理解和运用程度。 - 可以设计小组活动，让学生在小组内互相交流、合作，展示 他们对叠词的理解和运用。
教学延伸 - 在课堂后，老师可以布置一些练作业，让学生进一步巩固和应用所学的内容。 - 老师还可以推荐一些相关的绘本或读物，让学生在阅读中接触更多的叠词，扩展他们的词汇量和语言表达能力。 结束语 通过本文档中介绍的教学方法和策略，在一年级语文上册的《小小的苹果》微课中，学生可以有效地学习和运用叠词。希望本文档能为您的教学工作提供一些参考和帮助。如果有任何问题或需要进一步的辅助，请随时与我们联系。
人教版小学语文一年级上册标点问号与感叹号的区别和运用微课教案 教学目标：通过品读，让学生熟悉问号与感叹号的区别及运用方法。 教学重点：掌握问号与感叹号的区别及运用方法。 教学准备：微课 一、导入：猜谜 师：小朋友，今天，我们来和两个标点做好朋友。来，先猜猜，它是谁？ 形状像个小耳朵，爱向别人提问题。 师：聪明的你猜出来了吗？没错，这就是问号。 一竖一小点，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，天天就爱喊口号。 师：你也猜出来了吗？没错，这就是感叹号。 师：小朋友，现在这两个标点符号迫不及待的想出来和你们见见面。 二、教学： 1.问号 师：首先，闪亮登场的是——问号。听听，它说什么呢？ “小朋友，你好，我是问号，我最爱思考，最爱提问题,我是好奇宝宝！我呀常常出现在表示疑问语气的句子里。” 师：听完问号的自我介绍，小朋友，你肯定记住了，问号啊，是用来表示“疑问语气”，通常用疑问句中。比如： 你喜欢小柳树吗？ 狐狸为什么说葡萄酸呢？ 你为什么选自己？
2.感叹号 师：听完问号的介绍，感叹号也很着急的跳出来了。请听！ “我更了不起，我常常出现在表示感叹语气的句子当中，表示命令、赞叹等强烈语气的句都要用上我！” 师：听完感叹号的介绍，我们知道感叹号往往出现在表示“感叹语气”的句子中。 比如：小柳树多漂亮呀！ 我们爱祖国的首都！ 你们都要跳着走路！ 师：小朋友，学到这里，你们和感叹号、问号交上朋友了吗？ 3.小结 师：来，读读小口诀，一定会交上朋友的。 像个小耳朵，爱问为什么。你有小疑问，快用小问号。 一竖一小点，喜欢别人夸。司令来发话，感叹号来报到。 4.练习 （1）问号 师：小朋友，现在问号、感叹号要和你们玩捉迷藏的游戏呢！来，读一读，这些句子后面应该加什么标点符号呢？ 出示：这是什么花呀 你要到哪里去 是要下雨了吗 师：是的。通过读，我们知道这些句子的后面都应该加上问号，因为它们都是表
一年级语文微课教案 帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。一起看看一年级语文微课教案!欢迎查阅! 一年级语文微课教案1 教学目标： 1、帮助学生认识提示语在人物对话描写中的作用。 2、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 教学重、难点： 1、了解并掌握变换提示语的位置后，标点符号的使用规律。 2、熟读、背诵“提示语”童谣。 教学准备： 1、 ppt教学课件。 2、编写“提示语”童谣。 时间安排：8分钟左右 教学过程： 一、激趣导入 出示课件，激发学习兴趣，揭示学习内容。 二、实例讲解
1、课件出示学生学过的课文《珍贵的教科书》中的一 组人物对话。 2、指名分角色朗读。 3、认识对话描写中的提示语及它的作用。 4、用形象化的语言具体____提示语在句中的位置变化，发现标点符号的使用规律。 三、升华提炼 1、课件出示老师编写的“提示语”童谣。 2、读一读、背一背，点拨理解。 四、练习巩固 1、课件出示另一组人物对话描写，默读。 2、引导运用“提示语”童谣给这组对话加标点符号。 五、布置作业 六、小结拓展 希望同学们能熟练背诵“提示语”童谣。大家平时在写 自己的小文章时如果有人物对话描写，也可以试着变换提示语 的位置，运用我们学习的童谣准确地加上标点符号，这样小文 章就更加生动活泼啦! 教学反思(包括教学设计特色说明)： 给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一 个重点和难点。特别是遇到整组的对话描写，随着提示语在语
段中的位置不断变换，其中的标点符号也会跟着相应地发生变化，这时，学生往往一筹莫展。针对这种现状，我设计了 《“调皮”的提示语》微课教学，希望能帮助学生掌握含有提 示语的对话描写中标点符号的使用规律，进一步在习作中准确 运用。 本节微课教学设计特色主要体现在以下几个方面： 一、教学语言形象化。从课题中的“调皮”一词，到实 例讲解时的生动描述，再到“提示语”童谣的编写，都充分考 虑三年级孩子的学段特点，运用拟人化的儿童语言，让孩子们 更易于理解和接受。 二、引用学生熟悉的人物对话作为教学载体。教学中引 用了两组对话描写，分别选自三年级上册《回自己的祖国去》 和三年级下册《珍贵的教科书》两篇课文。熟悉的内容对学生 来说没有距离感，学生面对视频自主学习时能尽快地进入思考 状态。 三、教学过程设计完整。虽然只有短短的几分钟，但 “激趣导入→实例讲解→升华提炼→练习巩固→布置作业→小 结拓展”几个环节的设计，体现了一个完整的教学过程，使学 生对课中的知识点能有一个比较全面的、深刻的理解。 由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在具体操作中还是出现了一些问题，引发的我的两点思考：①
知识拓展：红军英雄贺子珍 在悲壮的二万五千里长征中，活跃着一群特殊身影，她们中有中央领导同志的夫人、有女干部，也有普通女兵。饥饿、疾病、血战、死亡，没有什么能阻挡住她们前进的脚步，这一群可亲可敬的巾帼英雄在弥漫的硝烟中一路穿行。 作者常敬竹说，1995年冬天，他同作家董保存穿行在北京城区的大街小巷，苦苦寻找当年参加过长征的女红军。那是一项十分艰苦的工作，耗费了他们大量的时间和精力，然而他们依旧乐此不疲，因为每一个采访对象都给他们带来巨大的惊喜，一种久违的精神在召唤着他们、激励着他们、感动着他们。 尽管，当年风华正茂、叱咤风云的红军女战士大多已经告别人世，而女红军留在漫漫征途上的那些美丽故事依然那样荡气回肠、动人心魄。 1935年4月初的一个晚上，女红军们刚拖着疲倦的身体赶到贵州盘县附近的五里排，意想不到的情况出现了：一群敌机嗡嗡地叫着突然从山后飞过来，其中一架快速俯冲下来，一阵激烈的机枪子弹迎头扫射，三枚炸弹投向休息营地。战士们迅速趴在路坎下．田沟里．坡地上，高高低低的地势把一些人遮蔽起来，但要命的是一些红军伤员躺在担架上根本动不了。 贺子珍本来是隐蔽在路边一道土坎下的，但她不顾个人安危爬出去疏散担架，这时，一枚炸弹投了下来，在她身边顿时腾起一股烟尘…… 敌机飞走了，枪声、爆炸声停止了，硝烟和尘土渐渐消散开去。贺子珍的身体里嵌满了弹片，鲜血把军衣浸染得殷红。 一场紧张的抢救开始了。警卫员骑马去总卫生部请来李芝医生，为贺子珍救治。李芝先为贺子珍打了一支止血针，然后做了全身检查，发现在她的头部、上身、四肢共有17块大小不一、深浅不同的弹片，在没有实施任何麻醉的情况下，手术开始了。贺子珍疼得浑身大汗淋漓，眼里噙满泪花，却坚持一声不吭。身体浅层的弹片终于被一块块取出，而深入体内的弹片却难以取出，成为战争留给她的一份永久纪念。
小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课 案例 下面是整理的小学一年级语文微课教案3篇一年级语文微课案例，欢迎参阅。 小学一年级语文微课教案1 《春雷》 一、教学目标 知识与能力： 1.认识十一个生字，会写四个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1.通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式，能够流利地朗读、背诵古诗。 2.利用学过的识字方法识记本课生字。 3.找、读、了解反义词的意思，能够记住古诗中的反义词。 情感态度与价值观：通过观察插图和学习课文，感受诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
二、教学重难点 教学重点： 1.认识十一个生字，会写四个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点：能用自己的话说出古诗的意思。 三、教学策略 本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。通过想象画面并联系生活实际，使学生有滋有味地循图读文，激发学习的兴趣，让学生自由地学文识字。 1.通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。 2.自主识字，交流识记方法，重点字教师给予适时的点拨指导。 3.在课文解读中鼓励学生展开想象，充分联系生活实际，以此获得情感体验，感受语言文字的优美。 四、教学过程 (一)猜谜导入 1.教师请学生猜字谜：空山之中一亩田。(谜底是“画”字) 2.教师再请学生猜谜语：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。(谜底还是“画”) 3.导语：刚才我们猜的谜语，就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。下面，就让我们来学习这首诗。 【设计意图】以谜语导入，激发学生学习古诗的兴趣。 (二)自学字词
【微课堂】部编语文一年级上册第2课《小小的船》图文讲解+微课视频+知识点+同步练习 部编一年级上册 《小小的船》 课文朗读
电子课本
教学视频 （建议点击播放后全屏观看） 来源：腾讯视频 课文知识点 一、我会写 月yuè（月儿、月亮、明月） 儿ér（月儿、儿子、男儿） 头tóu（桥头、头发、两头） 里lǐ（公里、里面、里外） 二、我会认 的de（好的、坏的、有的） 船chuán（开船、小船、船儿） 两liǎng（两边、两只、两个） 在zài（在家、不在、有在） 看kàn（看见、看到、看星星） 见jiàn（见人、不见、见到） 闪shǎn（闪闪、闪光、闪开） 星xīng（星星、星光、五角星） 三、多音字 只zhǐ（只是）zhī（一只鸟） 四、反义词 里——外头——尾 五、认识笔画 横折钩和竖弯钩
六、理解词语 蓝蓝的：文中指天空的颜色。 闪闪的：指夜空中星星一闪一闪的样子。 七、句子解析 1.弯弯的月儿小小的船。 把月儿比作小船，形象生动。 2.只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 “只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。 八、问题归纳 “我”坐在小小的船里看到了什么？ 看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。 九、课文主题 这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。 十、教材课后习题 2.读一读，照样子说一说。 绿绿的草地圆圆的西瓜 白白的云朵红红的太阳 蓝蓝的大海弯弯的小路