国外高中地理教材比较分析
t 谢辉 张雷 刘慧 陈文言(中科院地理科学与资源研究所 100101)
一、导言
高中阶段学习是九年制义务教育的后续,是为将来工作、生活打下坚实基础的重要阶段。地理学是以人类与地理环境间的相互关系为研究对象和内容的学科。当今世界,人口、资源、环境等问题变得日渐突出,人们在高中阶段如果没有获得足够的地理知识与技能,将来独立面对这些问题时将会无所适从。因此,如何通过教材的合理编排,引导学生在正确认识人地关系的基础上,形成可持续发展的基本观念,成为各国地理新教材编写的基本要求。
5地理教育国际宪章6提出:/地理在各个不同级别的教育中成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界。0国内外地理基础教育的发展,是人们的教育理念与社会发展不断适应的具体体现。为满足时代和地理学发展的要求,许多国家,尤其是一些发达国家,对中学地理教材进行了改革。改革体现在多方面,包括教学目标、结构体系、主要内容,以及编写手法、教学要求、版式设计等。研究国外已有的高中地理教材,可以对我国的新教材编写起到借鉴作用。
二、国外高中地理教材分析(一)教材多元化趋势
一个国家,特别是幅员辽阔的国家,其自然、社会及经济条件差异较大,教育发展的程度也有区别,在地理教学中采用统一大纲、统一教材往往起不到较好的效果。因此,许多国家从各自的实际情况出发,制定了不同的地理课程纲要与地理教材。例如,美国于1995年制定了5国家地理标准6(National Geography Standards)。该标准由联邦政府公布,其本身并不是一个强制性的规范,而是作为建议和参考之用。各州的教育主管机关可以根据本州特色来制定相关的课程知识和技能要求。如美国得州的教育厅在联邦标准基础上,针对该州的中小学教育制定有5得州基本知识及技能6,明确地规定了各年级的知识、技能要求。
英国教育部在1995年出版了5国家课程中的地理学6,作为其地理课程标准。该标准分成地理技能(geographical skills)、地方(places)、主题学习(thematic study)等三部分。标准列举了各年级学生所应该具备
的能力,作为教师评价学生学习成绩的指针。在课程标准的基础上,英国各出版社出版了一系列的地理教材,如朗曼版5探索地理6、斯坦列版5关键地理系列6、剑桥版5剑桥地理系列6、霍得版5霍得地理系列6、莫雷版511-14地理系列6等。
德国宪法规定了各联邦的/文化主权0,各州也很注意该州的文化不受侵犯。德国有16个州,每州都有自己的高中地理教学大纲,并根据大纲分别制定教材。法国只有统一的教学大纲,没有统一的教材,高中地理教材版本五花八门,学校可自由选择教材。
总的来说,各国高中地理教材的一纲多本、多纲多本情况非常普遍。多元化是当前国际高中地理教材发展的一个趋势。
(二)打破传统学科体系,重新构建教材内容体系传统的地理教材内容体系按要素排列,面面俱到,缺乏综合性;自然地理与经济地理、区域地理与系统地理部分之间缺乏联系。近年来,许多国家新出版的中学地理教材,都在努力摆脱传统束缚,建立新的知识结构体系。
英国高中地理教材5英国地理6从英国处于高度城市化时代的实际出发,采用主题方式组织教材。全书六章依次为/都市区的类型与问题0、/工业分布的变化0、/动力与原料0、/都市与工业区间的交通问题0、/为都市用的食物供应0、/城市的娱乐园0。全书紧扣/英国城市人口占全国总人口的77%、生产以工业为主0的基本国情,以城市地理问题为中心,融入自然地理基础知识。
德国萨尔州的大纲中,中学地理的讲授内容基本是以一个个相对独立的主题形式呈现的。教材既没有遵循传统的地理学科体系,也没有明显地按区域组织。柏林市的教学大纲偏重于区域地理内容,将自然地理学内容放进每一区域里讲授。巴伐利亚州则把自然地理学与区域地理学的内容结合起来讲述。
美国现行的一部中学地理教材5世界地理6,以航天航空时代的新视角组织教材。全书共分三篇:第一篇以宇宙空间视角观察地球,研究全球性重大地理现象,作为研究人类活动和全球性问题的宏观背景;第二篇以航空视角观察、研究区域性地理背景;第三篇
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/探测二号07月发射 即将发射的/探测二号0在搭载科学仪器的数量上与/探测一号0相同,在8台科学仪器中,有5台仪器
为/中国制造0,另外2台由欧空局方面提供,还有一台被称为中性原子成像仪的科学设备是由中欧合作研制的。(1)
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以地面上的视角来观察、研究尺度较小区域的人类活动。由远及近、由整体到局部,探讨各个层次的地理问题,强调了全球的联系、区域间的联系和人地关系。
由这几个国家的实例可以看出,各国都在探索建立各种新的高中地理教材内容体系,其中/主题式0内容体系是近年来的一个重要趋势。
(三)突出地理思维、技能的培养
从现代教育思想和教育改革目标出发,地理学科除了阐述基本的地理知识、原理之外,还应当发挥在培养智能、技能等方面的优势。这一点已经成为当今世界各国高中地理教材编写的重要原则。
美国国家地理标准认为/有地理知识的国民0应该具有下列三方面的能力:能察觉到空间中各种事物安排的意义;察觉到人、地方、环境之间的关系;能使用地理技术。这套标准还针对学生的地理技能制定了明确的学习目标,强调培养学生提出地理问题、收集资料、组织资料、分析资料、回答问题等五个方面的能力。美国教材的编写也体现了上述思想,把教会学生观察、探究自然环境的方法和能力,视为教材结构的重要组成部分,使学生学习地理知识的过程化成为对周围自然环境进行观察、探究的过程。
日本在由文部省制定的/学习指导要领0(相当于中国的教学大纲)中,明确了高中地理教学中关于技能培养的要求,并且把地理的认识、思维方法作为智能教育的核心,要求教师在拟定教学计划时紧紧围绕这一智能培养目标。日本的高中地理教材也注重培养学生从地理事物的位置、分布、地域性质等特征上认识事物的能力,以及从人和自然环境的相互关系、地理事物本身的发展规律中进行思维活动的能力。
德国要求通过高中地理的学习,培养学生综合能力、计算能力、应用能力、评价能力、模拟能力和获取新知识的能力等。
澳大利亚则规定地理教材主要是培养认识技能和社会技能,即运用地理资料(如地图、图表、统计数据等)阐明和发现地理问题,进行逻辑思维,从而提高分析、综合、推理和判断的能力。
法国教材认为,所谓地理方法是基于观察、思维、判断和记忆的,学生在地理学习中应该锻炼这些方面的能力。而地理知识的牢固掌握和熟练运用可以使学生有意愿、有能力去了解和掌握更多的其他有关的知识。法国高中地理教材在每章之后,通过安排青年教师的辅导课,培养学生在某一方面的具体技能,如航片判读;同时还专门安排地理方法的学习,如怎样收集分析资料、如何论述一个问题等。
虽然各国对地理技能及思维培养的提法不一,但有三点在认识上是较为一致的:1地理是一门重观察的学科,在地理教学中可以对学生进行观察能力的培养;o地理是一门综合性的学科,它把人与地理环境视为一个整体,将自然现象和社会现象融合在一起研究,这就能更有效地引导学生掌握地理事物和现象之间的内在联系及外在联系,进行分析、综合、对比、推理能力的培养;?地理是一门空间性很强的学科,有助于培养学生的空间概念和空间思维能力。
(四)兼顾基础性、时代性、选择性
地理学是一门应用性很强的学科。国外高中地理教材在讲授基础地理知识和基本原理的同时,普遍注重教材的时代性与选择性。
1.关注生活实际问题和社会热点问题
世界政治、经济、社会的迅速发展,给地理教育提出许多新的问题和新的任像。
进入后工业化社会的日本,社会与环境问题越来越成为其发展的焦点。为了能够更好地适应社会的实际需求,修订后的高中地理教材压缩经济地理的篇幅,扩充文化地理、环境地理等内容。例如,在高中地理B类教材中,有关产业地理的内容被压缩为一个章节)))5资源与产业6,而关于生活、文化、社会与环境方面的内容则贯穿通篇。
美国的国家地理课程标准提出了/地理为生活0的口号,并且出版了5生活化的地理学6(Geography for Life)丛书。书中提出了地理教育的使命和信念:终身教育、持续生活、提升生活。强调要关注人的生活,解决实际问题,教给学生活生生的地理。
德国各州教材虽然不同,但都有以下的专题重点:1社会地理学专题。讲授影响各种空间结构的社会问题,同时指出规划中出现的矛盾。o生态专题。近几年来这一内容处理得比较多,人们从学生的经验出发挑选内容。如垃圾处理站的地址,过多施肥而引起的对土地的危害问题等,同时也吸收全球性的问题,如热带雨林的破坏、废气所引起的温室效应、臭氧层的破坏等。
2.立足本国,关注邻国,放眼世界
日本是一个陆地狭窄、多火山和地震的岛国。因此,教材中关于海洋问题的论述占了相当分量,并且有专门章节论述关于地震等自然灾害的原理及自然灾害的防治知识。日本的教学大纲要求高中地理教材必须选取二至三个近邻国家作为研究对象,以加深对/近邻国家0的了解。在出版高中地理B类教材的8家出版社中,有4家选取了/中国0作为实例。由于日本地少人多,资源对外依赖性较大,日本的地理教材还特别注重全球视野的培养,在其中学教育目标中明确指出:/通过对日本及世界各地的学习,培养地理概念与方法,开拓广阔的视野,培养学生加强对我国国土知识的了解。0/整理日本及世界各种区域知识,从理解各区域的相互关联中,思考日本在国际社会中的
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专家称,六七月份,包括欧空局方面的4颗在轨探测卫星以及2003年12月份我国发射的/探测一号0卫星在内,这5颗探测卫星恰好已经全部转到了磁尾,同时,/探测二号0也将发射到磁尾,这样就可以将6星集中在同一区域,有利于卫星统一协调工作,以达到最好的配合与探测效果,该星计划在7月20日左右发射。(2)5
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地位。0
法国高中地理教材在区域地理部分中,除了介绍热带湿润区、极地等几大典型的区域外,还重点讲述了与其相邻或相近的荷兰、西班牙等国。
德国的地理教学中很注重对其所处欧洲的地理教学,例如,巴伐利亚州高中地理教材体系通过典型的由近及远的结构来组织,先安排德国本国内容,再到欧洲,然后到更远的亚洲、美洲等。
英国的5探索地理6共分三册,第一册强调地方的学习和数据采集技能;第二册在欧洲框架中深化前一册的主题和技能,对比学习各个国家的区域特征;第三册以经济发达国家、发展中国家和新兴工业化国家为例探讨全球性问题,鼓励学生探索和检验可持续的发展道路。
3.选修课的开设:很多国家的高中地理除必修课之外,还开设了多门选修课程。比如,美国早在1922年中学就开始采用学分制,学校提供地理方面的必修课与选修课,选修课与学生未来从事的职业挂钩。
(五)注重情感及可持续发展观的培养
各国都从本国的社会政治需要出发,重视地理德育功能的发挥。德国强调:/研究本国地理与其他民族的政治、经济关系,促进宽容与仁爱之心0。意大利的地理教材提出,学习地理用以理解各民族之间的相互依存关系。新加坡在中学地理教学目标中提出:/培养对环境欣赏和负责的态度;培养对不同文化背景的人群理解和容忍的态度。0波兰地理教材重视自然与社会即/人与自然0之间的相互作用,认为这样做可以纠正民族狂妄症和民族自卑感,为使各国、各民族之间的相互尊重与相互理解打下心理基础。前捷克斯洛伐克的地理教材通过对自然与社会之间的关系认识来反对种族的歧视。芬兰则提出:/爱国主义与理解尊重别国独立相结合0。总之,/爱国主义0、/国际协作0、/民族独立0等思想和观念,在世界各国地理教材中均是一条德育的主线。随着人口、资源、环境等全球性问题的日益紧迫,辩证的人地协调观在世界许多国家的地理教育中开始得以充分体现。在芬兰,地理教材重视传授环境如何影响人的生活和工作,以及人又如何将工作/痕迹0留在自然界;在英国,地理教材注重研究人的行为对自然资源需求的影响;新西兰的地理教材则强调环境教育并要求学生具有参与环境规划的能力;德国认为/环境意识0是地理教育的重要理念。注重对生态环境负责、协调人地关系的/可持续发展0的观点,正在成为越来越多国家地理教材的核心理念。
(六)表述生动,图文并茂
世界各国高中地理教材都注意发挥文字、图像两大系统的表述功能,知识内容宜于文字则用文字表
述,宜于图像则用图像表述。
1.生动的语言表述
美国教材有一个鲜明的特点,就是不急于下定义和下结论,而是从最常见的客观现象出发,逐步深入,再总结性地归纳出定义和结论。比如,5世界地理6教材在讲述矿物的主要特征时,先从大自然到处可见的岩石、沙砾和土壤开始,进而转入基岩和构成基岩的矿物,然后再列举了许多科学事实,叙述矿物的基本性质,最后才总结出矿物的4个主要特征。另外,美国教材各章节还设有引人入胜的导言和典型生动的阅读材料。
德国中学地理教材的文体活泼轻松,在讲授原理时,不是仅叙述要点,而是从生活实际出发,把知识渗透在丰富多彩的例子中,让学生通过形式多样的练习和讨论,培养观察、分析、概括、表述等能力。例如,德国中学九年级和十年级地理教材5环境的组成6一章在讲述原理时,有的从一个生活实际问题开始,有的从读图发现若干有趣事实开篇。教材的标题也富有吸引力,例如,/贝克尔先生可以在这一地皮上盖房子吗?0、/一座百货公司和它的供应区0等等。课文的语言生动活泼,以启发引导的口气设置的问题随处可见。此外,课文中还时常穿插有一些调查报告、采访记录、报刊上一些有趣的报道和专家们在学术讨论中的不同意见等,力求避免呆板。
2.加强图像系统的功能
国际高中地理教材改革的一个鲜明趋势是地理知识的图像化。由于文字表述的局限性,有些地理知识,如地理事物的空间分布、空间结构等,必须借助于图像来表示;有些地理知识,如各地理要素之间的相互影响、相互作用,以及地理过程等,通过设计出合理的示意图则一目了然。
在日本的高中地理教材中,对/中国小麦产区0说明时,不仅配备/中国小麦分布图0和/中国气温与降水量分布图0,同时还有小麦收割、拉面店以及人们就餐时的照片。这样,仅用极少的篇幅,就从自然条件到社会生活,从生产、加工到消费,对中国小麦产区作了全面概括的介绍。
在美国中学地理教材5世界地理6中,各种不同类型图像的篇幅占整个教材篇幅的2/5,其中卫星影像39幅、航空照片32幅、漫画25幅、地图和各种图表148幅。这些图像无论从选题、构图,还是色彩印刷上都具有较高的表现力。
各国地理教材编写者都追求图文结合,图像在当今地理教材中已不再是/附图0或/插图0,而是与文字叙述并重的教材表述手段。许多国家的地理教材不仅图像篇幅比例大,而且色彩丰富、形象生动;教材的印刷、装帧质量也很高。]
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/探测二号0的特色,除了可以巧妙地帮助科学家用肉眼看到带电粒子在空间的变化之外,搭载设备之一的中性原子成像仪还
可以利用遥感技术,实现异地观测。/探测二号0入轨后虽然只在极区范围内移动,但是它能获取赤道区域内由带电粒子引起的环电流情况,作为/探测一号0数据信息的有效补充,使科学家更全面地认识磁暴现象。(3)
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美国 1国土组成： 除本土48个州，1个特区外，还有2个海外州（阿拉斯加州和夏威夷州） 2自然条件： 本土都在温带（南部为亚热带），阿拉斯加在高纬度，属于寒带和亚寒带，夏威夷在热带（故热带产品需进口）本土三面临海，沿海多优良海港，冬季不冻，海上航运便利 耕地：平原面积占全国面积一半以上，耕地占世界的10% 河流：密西西比河（世界第四长河）和五大湖为灌溉、航运和发电提供便利。美国水能资源最丰富的河：哥伦比亚河（温带海洋性气候，大陆西岸，迎风坡降水丰富） 资源：矿产、森林、草原等自然资源丰富，但由于高消费和浪费仍大量进口，是世界进口石油最多的国家 3居民： 多民族国家和种族间的不平等。人口3亿，白种人占80%以上，有色人种主要是黑人，旧金山、洛杉矶、纽约有华人聚居。人口分布沿海平原和五大湖区域，东北部人口稠密，西部高原人口稀疏。近几十年来人口由东北部向南、西部“阳光地带”迁移。 4经济： 农业的现代化：高度的机械化，电气化，良种化，化学化 美国的农业带： 美国将全国划分为若干个农业区，每个农业区生产一两种主 要农产品，如乳畜带内拥有全国奶牛的1/3，生产全国牛奶、 乳制品的1/2；玉米带生产的玉米占全国的3/4、大豆占60％， 这里还利用玉米做饲料，饲养占全国2/3的生猪和1/4的肉 牛。 地域专门化------指农业生产中按地区进行的社会分工，即各 地区根据当地自然条件、社会经济条件、市场需求及历史地 位，形成一种比较集中的特定农业部门，该部门以大量商品 性农产品投入到区际农产品的交换中去。 地域专门化生产的好处：a.充分利用各地区自然条件和自然资源的优势 b.能更有效地发挥农业机械的作用，并广泛应用现代科学技术，从而提高劳动生产率。缺陷：加剧了农业生产不平衡的状况。 美国的商品谷物农业区位 条件小结 1）优越的自然条件和方便 的交通：商品谷物生产的基 础2）地广人稀：为农场的 大规模经营提供了可能 （3）高度发达的工业和先 进的科技：农场现代化的保 证。
教材解析：九年级上册第12课美国的诞生 山东省高密市瑞发学校魏正福 一、知识梳理 二、重难点分析 1．重点：一是美国独立战争的起因，二是美国诞生的过程。 美洲最早的居民是印第安人，在15世纪末欧洲殖民者来到美洲之前，印第安人就已世世代代居住在这里，并且创造了灿烂的文化。新航路发现后，西班牙、葡萄牙等国的殖民者涌入了中、南美洲，西班牙、英国、荷兰和法国也在北美进行拓殖。从17世纪初开始到18世纪上半期，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。而《美国的诞生》这一课主要阐述的就是这13个殖民地的反英独立运动。经过一百多年的开拓，北美的经济发展起来了，美利坚民族日益形成。英国政府要限制北美殖民地发展，压榨其人民，所以美国独立战争的爆发就成为历史的必然。 美国诞生的过程内容复杂、头绪繁多、不易记忆。为帮助学生分析教材，掌握民族解放战争的一般规律和美国独立战争的特殊性，抓住线索记住美国诞生的主要事件和年代，可以作一个简要归纳： 爆发──来克星顿的枪声（1775年4月） 建军──大陆军，华盛顿（1775年） 宣布独立──《独立宣言》发表（1776年7月4日） 转折──萨拉托加大捷（1777年） 独立──英国承认美国独立（1781年） 成立政府──《1787年宪法》制定，联邦政府成立（1787年） 2．难点：美利坚民族的形成和美国独立战争的性质 从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国人，另外有爱尔兰人、德意志人、法国人、荷兰人、瑞典人等，经过一百多年的开拓，各殖民地经济往来频繁，初步形成了统一市场，英语逐渐成为通用语言，这样就形成了一个主要由来自欧洲移民组成的新民族──美利坚民族。 教材提到了南部种植园盛行。种植园进行的是商品生产，它所生产的烟草和棉花等经济作物，主要供应欧洲市场，因而它是资本主义世界市场的重要组成部分，种植园主既是地主、奴隶主、又是农业资本家。
美国 仙游县榜头中学陈建芬 一、位置、范围 1、位置： （ 1）纬度位置：绝大部分位于温带、南部为亚热带、阿拉斯加为寒带、亚寒带，夏威夷为热 带。 （ 2）海陆位置：三面临海，南临墨西哥湾，东临大西洋、西临太平洋。 2、范围 （1）本土： 48 州、 1 特区 （2）海外州： A 、阿拉斯加州——北极圈、 600N、1500W 经过，阿留申群岛石油丰富，白令海峡，日期变更线（发生弯曲） B 、夏威夷州：热带，北回归线穿过， 1800与 1500W 之间。夏威夷高压，中途岛、檀香山，旅游 胜地（火山岛） 二、自然地理特点： 1、地形：三大地形区纵列分布（西部科迪勒拉山系，中部中央大平原，东部阿巴拉契亚 山）以平原为主，占全国面积一半以上，耕地面积多。 2、气候：温带大陆性气候为主，复杂多样（温带海洋性气候，地中海气候，亚热带季风性湿 润气候的分布，以及阿拉斯加州，夏威夷州的气候类型） 3、河流、湖泊：密西西比河，五大湖，哥伦比亚河（是美国水能最丰富的位于西风带，降水 丰沛；位于西部山地，注入海洋，流程短，落差大）。 4、资源：矿产资源、森林（1/3），草原丰富，种类多，储量大，煤、石油、天然气、钢、铁 的储量和产量都居世界前列，资源耕费量大。 [ 知识延伸 ] 美国石油资源丰富，却还要大量进口：高消费导致能耕很高，能源不能自给；战略储备。 5、自然灾害： （ 1）飓风：强烈发展的热带气旋，它的危害主要是强风、暴雨，风暴潮，飓风会给美国的石油 开采，加工、运输，飞机，宇航，电子等高新技术产业部门带来影响，以及棉花，亚热带作物等农业 部门，影响最大的部门的是石油开采、加工、运输（墨西哥湾沿岸是美国主要的石油分布、 开采、加工区，也是美国从波斯湾进口石油主要输入港分布区和石油战略储备区）。 （ 2）寒潮 三、人文地理特点 1、经济特征：高度发达的资本主义国家，交通运输发达，科技力量雄厚，输出工农业产品多，出口贸易额大，工农业总产值居世界首位。 2、农业： （ 1）地位：世界上的农业大国，世界上农产品出口最多的国家，（玉米）但也进口热带经济 作物。 [ 知识延伸 ] ▲从事农业的人口少，为何能成为世界最大的家产品输出国？ 农业机械化程度高；平原面积广，自然条件优越，农业科技水平与农业的地区专门化强，能 1
《美国独立战争》说课稿 各位老师： 你们好!我说课的内容是，《美国独立战争》，适用于九年级学生。 一、说教材 （一）、教材的地位与作用： 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。 3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。 （二）、教学目标： 根据《课程标准》的要求和九年级学生的实际状况分析，确定以下教学目标：1、基础知识目标： 要分析美国独立战争的意义、评价华盛顿等问题就必须了解以下基础知识：英属北美殖民建立；美利坚民族形成；英属北美殖民地的经济发展特点；独立战争的原因、进程；《独立宣言的基本内容；美国1787年宪法和联邦政府的建立。 2、思想教育目标： ①通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立
自强不息的民族精神。②通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。 3、能力目标： ①。通过分析比较《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。通过例举华盛顿的重大活动，学会正确评价历史人物的方法 （三）、教学重点、难点 1．重点分析：《独立宣言》的基本内容，美国独立战争的历史影响，评价华盛顿2．难点分析：体会《独立宣言》所反映的民主思想，学会评价历史人物的正确方法 二、说方法 （一）、教学方法与手段 九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有待提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上的内容，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图、多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。（二）、学法指导：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内在联系。 三说教学过程 （一）、导入新课
谈谈对高中地理新教材的一点认识 高中地理新教材从1997年秋季开始在部分省、市试用，到现在已经三年多了。三年多，新教材全新的观念、新颖别致的图表、富有创新性的内容、能激发学生创造欲望的活动安排等均受到试用省、市的广泛好评。江苏省从2000年秋季开始在高一年级试用新教材，试用伊始，就受到广大师生的普遍喜爱。笔者对新编高中地理教材（实验修订版）进行了认真的分析和研究，现谈谈自己对高中地理新教材的一点认识。 一、新教材的优点 1体现了可持续发展的思想 新编高中地理教材强化了对学生进行环境观、资观、人口观、发展观和全球观的教育，体现了地理学科综合性、地域性、开放性和实践性的特点，突出了对学生进行可持续发展的教育，切实有效地发挥了地理学科的功能。 2强化了人地关系这条主线
新编高中地理教材在具体内容的选择上，在上册中从人的角度出发，以人类赖以生存的自然环境为视角，由远及近介绍了宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，强调了自然环境与人类活动的关系，突出了自然环境、自然资以及自然灾害对人类活动的影响；在下册中介绍了人类的生产活动、人类的居住地—聚落、人类活动的地域联系以及人类面临的全球性环境问题与可持续发展，分析了人类如何在自然环境中为解决基本生活而进行的生产活动，这些活动与自然环境的关系以及人地相互作用所产生的问题。整个高中地理新教材中自然地理与人地理的比重大约为4：6，鲜明体现了人地关系这条主线，体现了地理学科的方向性和综合性，有利于学生树立正确的人地观念。 3有利于学生终生学习能力的养成 新编高中地理教材对老教材进行了大刀阔斧的改革，精心编写了每个单元的导言、、阅读材料、自学材料以及活动内容等，充分注意培养学生的实际操作能力，引导学生灵活运用所学知识发现问题、分析问题并解决问题，为学生的主动发展提供了条。 4坚持与社会实际的紧密联系 新编高中地理教材坚持了理论联系实际的观念，从我国的实际国情出发，十分重视与现实生活的联系，在阐述基本概念、基本原理以及重
000 哥伦比亚 北美与美国练习题 哥伦比亚已经成为世界重要的鲜切花生产国。读图1，完成1～3题。 1、 每年的情人节（2月14日），在美国销售的鲜切玫瑰花多来自 哥伦比亚。与美国相比，在此期间，哥伦比亚生产鲜切玫瑰花的 优势自然条件是（ ） A. 地形较平 B. 降水较丰沛 C. 气温较高 D. 土壤较肥沃 2. 哥伦比亚向美国运送鲜切玫瑰花宜采用（ ） A. 公路运输 B. 铁路运输 C. 航空运输 D. 海洋运输3. 伦比亚相比，墨西哥开拓美国鲜切花市场的优势在于（ A. 运费低 B. 热量足 C. 技术高 D. 品种全 甘德国际机场（图2）曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一，大西洋的航班都要经停该机场补充燃料.据此完成4～6题. 4. 导致甘德国际机场成为世界上最繁忙机场的主要因素是（ ） A. 位置 B. 经济 C. 地形 D. 人口 5. 甘德国际机场失去国际航空枢纽地位的主要原因是（ ） A. 地区经济发展缓慢 B. 横跨北大西洋航班减少 C. 飞机飞行成本降低 D. 飞机制造技术进步 6. 一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/小时的速度飞行，1小时候后该飞机的纬度位置可能为（ ） A. °N B. 60°N C. 53°N D. 40°N 下图为某洲大陆沿22°S 纬线的地形剖面图。 7.图中乙地气候类型属于( ) A.热带季风气候 B.热带稀树草原气候 C.热带沙漠气候 D.高原山地气候 8.导致乙地降水量与甲地明显不同的主要因素是乙地( ) A.处于盛行风向的迎风坡上 B.受沿岸寒流影响 C.全年受赤道低气压带影响 D.受高峻地势影响 雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫而时，就易形成雾。图3中，S 市附近海域夏季多雾，并影响S 市。据此完成9～11题。 9．S 市附近海域夏季多雾的主要原因是（ ） A ．沿岸暖流提供了充足的暖湿空气 B ．半岛东侧海湾海水温度较低 C ．海陆间气温差异较大 D ．沿岸寒流的降温作用较强 10．S 市夏季常被雾笼罩，是因为（ ） A ．降水较少 B ．气温较高 C ．风力较弱 D ．光照较强 11．夏季，S 市主要受（ ） A ．季风影响 B ．西风带影响 C ．低压控制 D ．高压控制 12．为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的是考察路线（R 地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。读图回答问题。
第六单元 资本主义制度的初步确立 第18课 美国的独立 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：独立战争的起因；过程 教学难点：战争的双重性质 2 教学过程 一、导入新课 提问：这是哪国国旗？有谁知道国旗上红白宽条和星星代表什么含义吗？ 当今美国是世界上的一个超级大国，在国际事务中占有十分重要的地位。可是，200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的呢？今天，让我们一起来学习第18课：美国的独立。 二、新课讲授 目标导学一：独立战争的序幕 1.教师讲述：美洲的最早居民是印第安人，他们创造了灿烂的文化。新航路发现后，欧洲殖民者开始到美洲开拓殖民地。从1607年到1733年，英国在北美大西洋沿岸地区，先后建立了13个殖民地。这个时候，在英属13块殖民地上生活着什么人呢？（欧洲移民，英国人、法国人、黑人、印第安人等）这些人为什么能联合起来对付英国，发动了这次美国独立战争呢？ 2.美国独立战争的原因： （1）美利坚民族的形成：民族觉醒、争取民族独立。经过一百多年的发展，英语成为通用语言，18世纪中期美利坚民族形成。 （2）英属北美13个殖民地：资本主义经济发展迅速。
（3）英国对北美实行殖民统治：压制北美经济的发展。 政治上——高压政策激起北美人民的强烈不满，反抗情绪日益高涨。 经济上——英国欲将北美殖民地作为它永久的原料产地和商品销售市场。 总之：英国殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展，损害了资产阶级和种植园主的利益，更加激起人民的不满、反抗和斗争，从而导致美国独立战争的爆发。 目标导学二：华盛顿与独立战争 1.导火线：波士顿倾茶事件（1773年12月） 1774年9月5日第一届大陆会议在费城召开，代表共有55名，多为富商、银行家、种植园主。 2.爆发：1775年来克星顿枪声（4月18日） 3.建军：1775年第二届大陆会议在费城召开，组建军队，乔治华盛顿被任命为大陆军总司令。 4.建国：1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》，它标志着美国的诞生。《独立宣言》由杰斐逊起草，富兰克林等人润色。（7月4日为美国国庆节） 5.学生活动：指导学生阅读教材《独立宣言》节选部分。指出《独立宣言》的局限性：广大黑人和印第安人不在解放之中。 6.转折：1777年萨拉托加大捷。此战役美国俘虏6名英国将军，300名军官和5000名士兵，美国从此扭转了不利局面。 7.合约：1783年英国终于承认美国独立。 “英王陛下承认合众国为自由、自主和独立的国家。” ——英、美在巴黎签署《英美合约》1783.9.3 8.表格展示：英、美对比 思考与讨论：弱小美国为什么能打败强大的英国？ 提示：正义性；美国人民的必胜信念和长期斗争，领袖人物华盛顿发挥重要作用；法国、荷兰等国的国际援助。 9.教师过渡：美国通过独立战争获得了独立后，接下来要解决的问题就是如何组建政府。 目标导学三：1787年美国宪法 1.教师讲述：1787年5月，华盛顿在费城主持召开制宪会议，制定了1787年宪法。1787年宪法确
《美国独立战争》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！ 我说课的内容是《美国独立战争》 下面我从以下五个方面谈谈我对本课的理解和设计 一、教材分析 美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《拉丁美洲的独立运动》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、都属于早期大革命时代，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 二、教学目标 (一) 知识与能力 了解英属北美殖民地建立；掌握波士顿倾茶事件、独立战争的进程，美国1787 年宪法和联邦政府的建立；综合分析独立战争的背景、意义。 (二) 情感、态度、价值观 通过北美独立战争的学习，使学生认识殖民统治违背了北美人民追求民族独立的愿望；新兴民族国家的建立，体现着社会和时代的进步，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。三学情分析 我们的学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，知识迁移能力较强，可以用学生已掌握的对英国资产阶级革命的知识迁移到这节课进行探究学习。 四教学重点、难点 1．重点分析：北美独立战争爆发的原因是重点。北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。 2．难点分析：正确评价1787年宪法是难点。受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是 世界上最完美的民主，将美国民主理想化。必须引导学生分析1787年宪法的内容，正确评价 1787年宪法的进步性和保守性。学会历史辨证地看问题。
1. 宇宙中的地球 ★课标：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 1、（1）天体系统的级别： （2）太阳系八大行星的由里向外的顺序是水星、金星、地球、火星（类地行星）、木星、土星（巨行星）、天王星、海王星（远日行星）；八大行星物理性质比较 其中小行星带是位于火星和木星之间。 （3）地球是太阳系中既普通又特殊的行星，其特殊性在于是目前已知的宇宙中唯一有生物，特别是存在着高智慧生物的天体， 其原因是①稳定安全的宇宙环境：太阳稳定的光照条件、大小行星各行其道，互补干扰； ②地球自身的条件：日地距离适中，自转周期适中，原始海洋形成，质量和体积适宜，绿色生命对大气的改造，大气的保温作用 火星是否有生命存在，美国生物圈二号实验 ★课标：阐述太阳对地球的影响 2、（1）太阳主要成分是氢和氦，太阳能量的来源是：核聚变反映；其能量以电磁波的形式释放出来。太阳辐射能由赤道向两极递减。作用——提供能量、简介塑造地表环境。 3、全球太阳辐射分布和成因 太阳辐射能丰富区：青藏高原区，西北内陆，典型城市 拉萨， 太阳辐射能贫乏区：四川盆地，典型城市成都。 （2）太阳活动最主要的类型是黑子和耀斑。它们是太阳活动的重要标志， 分别出现在太阳大气层的光球层和色球层，其活动周期为11年， 它们同步起落体现了太阳活动的周期性。 （3）太阳活动对地球的影响主要有 ①影响地球气候黑子的数量变化的年周期与降水的年际变化有相关性、——太阳活动与旱涝关系 ②扰乱地球电离层，无线电短波通信受阻 ③干扰地球磁场、 ④产生极光。 ★课标：分析地球运动的地理意义 3、（1）比较自转公转 方向 周期 角速度 线速度 自转 自西向东 北逆南顺 一个恒星日 一个太阳日 除 两极点外， 都是15°/小时 规律：从赤道向两极递减，南北纬60°的线速度是赤道线速度的1/2 公转 自西向东 北逆南顺 一个恒星年 回归年 大约1°/天。 大约30km/s 规律：近日点（1月初）较快， 远日点（7月初）较慢 地球自转的地理意义： （2）晨昏线：昼夜半球的分界线。 在此线上太阳高度是0度。在太阳直射点上正午太阳高度是90度。
《美国独立战争》说课稿 桂林市穿山中学马志辉执教 ［课题说明］ 本课课题选自岳麓版初级中学历史教材《世界历史》九年级上册第二单元《欧美主要国家的社会巨变》中的第十课，适用于初中三年级。 说教材 （一）、教材的地位与作用： 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。 3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。 （二）、教学目标： 知识：北美资本主义经济的发展；美利坚民族的形成；英国对北美的殖民统治；来克星顿枪声；华盛顿；《独立宣言》的基本内容；萨拉托加大捷；约克镇战役；英美和约；1787年宪法；联邦政府成立。 能力：培养学生历史想像能力和综合归纳能力；正确评价历史人物能力；创新能力。 3、德育：让学生感受北美人民反英斗争的艰巨性和进步性；培养学生宽容、坚毅、诚信等优良品质。 （三）、教学重点、难点： 重点：《独立宣言》 难点：美国独立战争的性质 二、说教法 设置情景师生对话合作探讨建构平等、自主学习的环境体现论从史出的教学理念 三、说教学过程 （一）、导入新课： （设置情境，问题探究）展示美国国旗，请学生观看后回答：A、旗上十三道条纹，五十颗五角星含义分别是什么？B、旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么？启发学生结合星条旗展开想象，讨论。（学生讨论回答）13道宽条象征美国独立前的13个殖民地，50个五角星象征美国现在的50个州，红色象征强大和勇气,白色象征纯结，蓝色象征警惕、坚忍不拔和正义。以此为起点教师导入新课。 （二）、讲授新课 来克星顿的枪声 背景 北美资本主义经济的发展和美利坚民族的形成
教学基本信息 题目北美——美国 学科地理年级高二 教材内容区域地理 1. 教材分析 学生熟知北美的自然地理特征，社会经济特征。为之后的区域综合开发，环境保护，可持续发展打下基础。 2. 学情分析 学生已经了解了其他区域，方法已经掌握，但是对于新区域的自然特征依然不了解。结合气候、地形、水文等自然环境特征，以及农业、工业等社会经济特征认识北美。 3. 教学目标(含重、难点) 1、掌握北美地形特点，河流和湖泊的分布，并且能够在地图上指出相关内容。 2、结合区域图，分析北美地形特征，说明地形对于北美气候的影响。 3、根据美国的自然地理特征和社会经济条件分析美国农业发达的原因，并且把握各种农业区的分布。 4、结合美国国情，比较说明美国三大工业区的特点。 4. 教学过程 一、北美 1、范围和位置 北美位于美洲北部，主要包 括、，以及属于丹麦的格陵兰 岛。该区东临，西临，南临， 北临。 查阅地图，试着画出120°W、80°W、40oN三条经 纬线。 2、地形 东中西三大地形区南北纵列分布，以和 为主，地势。西部：高大的山地；中部：广阔 的；东部：低缓的和。 3、气候 查阅地图，填写下表。 气候类型分布成因
A B C D （1）地跨热带、温带、和寒带三带， （2）大陆中部以 （3）气候深受地形影响 ①西部高山阻挡、 分布在沿海 ②东部低缓，降水由沿海向内陆逐渐递减 ③中部地形平坦，冷气团可长驱南下， 夏季暖气团也可自由北上，大陆性显著。 4、河流与湖泊 五大湖：是世界最大淡水湖群，是由过去作用形成的湖。 密西西比河：是世界第长河，支流众多；具有很高的航运价值；中南部主要的；支流水力丰富。 圣劳伦斯河：五大湖入海水道。 科罗拉多河：主要依靠补给，流经干旱与半干旱区，为灌溉农区提供了宝贵的水源。 二、美国 1、视频欣赏——带着以下问题看视频 黑风暴发生的气象条件是什么？ 黑风暴最初发生在何处？ 2、活动 为何黑风暴可以蔓延至美国东海岸，却无法吹至美国西海岸？ 常见的沙尘暴多为黄色，为什么发生在美国20世纪30年代的沙尘暴是黑色的？推测沙尘暴发生的季节，并从自然方面说明原因。 3、农业 农产品输出最多的国家，热带农产品需要进口，农业高度，地区生产。
论高中地理新教材的发展变化及其教学意义 城市与环境科学学院地理科学专业李元英2013115351 摘要 地理教材作为地理知识的重要载体，是开展地理课堂教学的基础，也是学生进行地理学习的重要依据。教材分析是教师工作的重要内容。它关系到教师的课程设计、课程组织与实施；更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段[1]。教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。 本文主要通过文献法、比较研究法以及案例研究法，以人民教育出版社出版的高中地理必修教材为例，从宏观层面上对高中地理新教材的内容选择、逻辑结构、以及知识存在形式三方面对高中地理新教材的发展变化进行阐述，并与旧版教材进行简单的对比。笔者还结合自身的实践经验，对新教材的变化所产生的教学价值提出自己的观点。 关键词：高中地理教材发展变化教学意义
目录 摘要 (2) 引言 (4) 一、选题背景 (4) 二、研究意义 (4) 三、研究内容和方法 (4) 正文 (5) 一、地理教材分析概述 (5) （一）概念界定 (5) （二）理论基础 (5) 二、高中地理新教材发展变化概述 (6) （一）教材内容选择的发展变化 (6) （二）教材内外部联系的发展变化 (9) （三）教材表述结构的发展变化 (10) 三、高中地理新教材发展变化的教学意义 (11) 讨论 (13) 参考文献 (14)
《美国独立战争》教学设计 一、教学目标 （一）．知识与能力 1、基础知识 （1）了解英国殖民统治严重阻碍北美殖民地社会经济发展的情况，美利坚民族的形成。 （2）学习和了解《独立宣言》的基本内容，并知道《独立宣言》的重大历史意义。 （3）了解美国独立战争的过程。 （4）学习和了1787年宪法的基本内容，知道美国1787年宪法对美国的影响，并根据此宪法组成了联邦政府，美国确立了共和制政体，华盛顿当选为首任总统。 （5）了解美国独立战争的意义和性质 2、能力目标 （1）通过分析北美独立战争的起因，提高判断和分析材料的能力。（2）通过对北美独立战争的过程学习，培养学生概况和归纳问题的能力。 （3）通过课堂小组讨论，培养学生收集、处理信息的能力和相互合作的团队精神，合作探究问题能力。 （4）通过学习美国独立战争的历史作用，培养学生运用历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力 （5）学会解读历史图片和相关文字史实资料的能力以及处理史实资
料的能力。 （二）．过程与方法 通过对独立战争原因培养学生综合分析，注意启发学生分析历史问题的能力； 讲述独立战争的过程，引导学生语言表达和交流与合作的能力；对比《独立宣言》和《1787年宪法》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；《1787年宪法》体现的基本原则，对近代资本主义民主制度发展的重要意义和深远影响 教学手段上：运用多媒体教学手段，演示美国独立战争的各要素，这样能增强教学的直观性、趣味性，还可以增加容量，提高课堂效率。 （三）情感态度与价值观 1、通过对独立战争的背景、意义的分析，使学生认识到英国殖民统治违背北美人民发展经济的愿望，从世界历史的观点看，独立战争之所以重要，不仅是创造出一个新的国家，而且因为它创造出一个新的类型国家，体现着时代的进步。 2、通过学习美国独立战争的进程，使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神，为国家民族的生存发展而努力奋斗是每个人义不容辞的义务，培养学生爱国主义精神和民族的责任感。
《美国独立战争》说课稿 各位评委、各位老师： 上午好！很高兴有这个机会向大家学习！今天我说课的内容是川教版《世界历史》九年级上册第五单元第14课《美国独立战争》。下面我从以下五个方面对本课的教学设计进行说明。 一教材地位 美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放战争的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放战争的国家。从资产阶级革命的角度看，美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分，在世界近代史上占有重要地位。 二、教学目标与重点难点 一、(一)、教学目标根据课程标准要求和本人对教材的理解，并结合学生 实际，设计如下教学目标： 1、知识与能力：了解美国独立战争、《独立宣言》和1787年宪法的内容 以及华盛顿在美国历史上的地位等基本史实。 2、过程与方法：以分层推进为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在 独立思考的基础上进行合作学习和交流。 3、情感态度与价值观：①正确评价华盛顿，教育学生为肩负民族振兴的使命而奋斗;②通过《独立宣言》和1787年宪法内容的了解,理解重要历史文件的 出台对国家和历史的发展所起的积极推动作用。 （二）、教学重点、难点： 重点：一是美国独立战争的起因。 二是认识华盛顿在美国历史上的重要作用。 难点：美国独立战争的性质《独立宣言》和1787年宪法： 三、学情分析与教法学法 (一)、学情分析
本课教学对象是九年级学生，求知欲强,动手能力强,对感性的事物(小组协作,小组奖励)比较有兴趣,但由于理论水平低、认识比较片面、再加上历史视野较窄，因此必须采取多种教学手段和方法. (二)、教学方法: 本课以学生为主体组织课堂教学，采用情景创设法、合作探究法、资料研习法和概括总结法。教师创设具体情境，递进设疑，引导学生在理解知识的基础上，独立思考，合作学习，逐步探究。 (三)、教学手段：多媒体辅助教学。 (四)、学法指导 指导学生运用阅读法、角色表演法、分析归纳法以及小组合作法，依据相关情境和材料解决相关问题。 四、教学过程 导入新课：------情景创设法 播放新闻图片《奥巴马当选为美国总统》,来激发学生兴趣,营造课堂氛围,同时提出问题导出本课课题. 讲授新课 导入新课后,展示导学提纲,引导学生带着问题自学教材,边掌握教材边完成 问题,教师随堂指导.(目的是培养学生自主学习和独立思考的能力,实现由“重讲”到“重学”的转变.) 出示导学提纲: 1 美国独立战争为什么会爆发? 2 写出独立战争的经过(也就是大事年表) 3 美国独立战争的性质和胜利的历史意义是什么? 4 分析归纳1787年宪法的主要内容及其进步性与局限性. 5 归纳华盛顿主要活动,分析评价华盛顿的历史作用.
美国 一、位置、范围 1、位置： （1）纬度位置：绝大部分位于温带、南部为亚热带、阿拉斯加为寒带、亚寒带，夏威夷为热带。 （2）海陆位置：三面临海，南临墨西哥湾，东临大西洋、西临太平洋。 2、范围 （1）本土：48州、1特区 （2）海外州： A、阿拉斯加州——北极圈、600N、1500W经过，阿留申群岛石油丰富，白令海峡，日期变更线（发生弯曲） B、夏威夷州：热带，北回归线穿过，1800与1500W之间。夏威夷高压，中途岛、檀香山，旅游胜地（火山岛） 二、自然地理特点： 1、地形：起伏较大，两边高、中间低，以山地、平原为主,南北纵列三大地形区 西部高山区：山脉.高原.盆地相间。落基山、海岸山、内华达山组成科迪勒拉山系北段，多火山地震，年轻，海拔高 东部高原山地区：拉布拉多高原、阿巴拉契亚山地，古老，海拔较低 中部平原区：中央大平原，北部多冰蚀湖 2.地势特征:地势东西高,中间低 3.气候：温带大陆性气候为主，复杂多样（温带海洋性气候，地中海气候，亚热带季风性湿润气候的分布，以及阿拉斯加州，夏威夷州的气候类型） 温带大陆性气候
特征:冬冷夏热，夏雨稍多 成因:北美西部高山阻挡海洋气流深入，中部大平原纵贯南北。冬季极地冷气流可从北冰洋长驱直达南部墨西哥湾； 夏季墨西哥暖湿气流也可北上，使北美中部和东部普遍暖热 3、河流、湖泊：密西西比河，五大湖，哥伦比亚河（是美国水能最丰富的位于西风带，降水丰沛；位于西部山地，注入海洋，流程短，落差大）水量大，利于灌溉、航运和发电。五大湖位于美、加两国交界处，是世界上最大的淡水湖群，它们是过去冰川作用形成的；其中湖苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖，密歇根湖全在美国境内。 4、资源：矿产资源、森林（1/3），草原丰富，种类多，储量大，煤、石油、天然气、钢、铁的储量和产量都居世界前列，资源耕费量大。煤—阿巴拉契亚山脉铁—五大湖西部石油—墨西哥湾西北森林—东部、西部山地 5.植被:亚寒带针叶林、温带落叶阔叶林,温带草原、亚热带常绿阔叶林 [知识延伸] 美国石油资源丰富，却还要大量进口：高消费导致能耕很高，能源不能自给；战略储备。 5、自然灾害： （1）飓风：强烈发展的热带气旋，它的危害主要是强风、暴雨，风暴潮，飓风会给美国的石油开采，加工、运输，飞机，宇航，电子等高新技术产业部门带来影响，以及棉花，亚热带作物等农业部门，影响最大的部门的是石油开采、加工、运输（墨西哥湾沿岸是美国主要的石油分布、开采、加工区，也是美国从波斯湾进口石油主要输入港分布区和石油战略储备区）。 （2）寒潮 三、人文地理特点 1、经济特征：高度发达的资本主义国家，交通运输发达，科技力量雄厚，输出工农业产品多，出口贸易额大，工农业总产值居世界首位。 2、农业： （1）地位：世界上的农业大国，世界上农产品出口最多的国家，（玉米）但也进口热带经济作物。 [知识延伸] ▲从事农业的人口少，为何能成为世界最大的家产品输出国？ 农业机械化程度高；平原面积广，自然条件优越，农业科技水平与农业的地区专门化强，能充分利用各地的自然条件，大规模采用现代农业技术，提高生产效率。 （2）特点： ①农业机械化程度高，现代化程度高：农业人口少（不到3%），生产过程中全部机械化，效率高；主要种植小麦和玉米；是世界上最大的商品谷物生产国。 ②地区生产专门化——农业带（农业地理上的突出特点）
《美国独立战争》说课 薛秋菊 一、说教材 《美国独立战争》是九年级历史华师大版第19课的内容，它不仅是美国历史上最重大的事件，也是世界近代史上最重大的事件之一。因此，要求学生掌握美国独立战争的起因、来克星顿的枪声、华盛顿、第二届大陆会议、《独立宣言》、萨拉托加大捷等基础知识。由于英国殖民者的殖民统治严重阻碍了美国的独立、自由和经济的发展，从而爆发了战争，列克星顿的枪声打响了美国独立战争的第一枪，激发了北美人民为独立而战的爱国热忱，华盛顿在美国独立战争中作出了不可磨灭的作用，为美国的独立和建国作出了卓越的贡献，第二届大陆会议中通过了《独立宣言》，成为美国独立战争的一面旗帜，激励了北美人民坚强不屈、英勇作战，萨拉托加战役是美国独立战争的转折点，极大地鼓舞了美国人民争取胜利的信心，扭转了整个战争的形势，所以这些重大的事件，在整个美国独立战争中都占有重要的地位，有着密不可分的联系。北美独立战争是正义的事业，得道多助；华盛顿是美国历史上的一代伟人，为美国的独立和建国建立了不可磨灭的功勋。在这样的史学理论和史学观点的引导下，讲清美利坚民族的形成，美国独立战争胜利的原因等这些知识点，就显得顺理成章，水到渠成。因此，上课时便于一环扣一环，环环相扣，整个一堂课，浑然成一整体。 二、说教学目标 这节课共有三个目，根据课程标准、教材内容及学生学习现状，如果只上前两个目，容量太少，又不完整，时间也有所多余，而如果全上，内容太多，时间又来不及，因此就把重点定在整个美国独立战争这一重大事件上。通过美国独立战争的原因、经过、意义的分析、讨论、学习，培养学生阅读、概括、分析问题的能力；通过美国独立战争美国取胜的原因的分析，培养学生辩证认识问题的能力。 三、说学情 我们学校教学设备比比较先进，学生学习历史的兴趣也都在课上培养，课上我采用多种教学手段和丰富的教学经验培养学生学习历史的兴趣。因此我感觉到他们很喜欢上历史课，而且平时上课，学生有小组合作，团结协作精神，有集体
高中地理新教材简介 高中地理新教材简介（人民教育出版社地理社会室韦志榕） 2018年，国家教育委员会制定了与九年义务教育相衔接的《全日制普通高中课程计划（试验）》。新的高中课程计划与原有的高中课程计划有了很大的改变。其中很重要的一点是高中课程结构体现了坚持面向全体学生，因材施教，既有统一的基本要求，又有适度灵活性的精神。根据高中课程计划的规定，地理科是学科类课程，采取了必修和限定选修两种方式。高一必修课面向全体学生，每周3课时；高二、高三限定选修，供升学预备教育文科学生选修，高二每周1课时，高三每周2课时。新的高中地理课程，三个年级均有地理课，保证了高中地理教学的连续性。 高中地理（必修）教材依据国家教委2018年5 月颁布的《全日制普通高中地理教学大纲（供试验用）》编写而成。今年秋季开学后，先在天津、山西、江西三省市试教，而后进行修改，于2000年在全国推广。 新的高中地理教材与现行的高中地理教材相比，从教材的总体框架、教学内容的选择和组织，到教材的表达等都有一些创新。 教材编写的指导思想 用“可持续发展”的观念构建教材的框架，使教材具有鲜明
的素质教育方向性。 新大纲中，高一地理的教学目标有5点，其中第一点是“了解人类赖以生存的自然环境的组成及其主要特征，理解自然环境各组成部分之间的相互关系，以及与人类活动的关系”；第二点是“了解人类各种活动对环境的影响、相应人文环境的形成和特点，以及发展中存在的问题”；第三点是“了解人类活动与环境相互作用产生的重大问题，认识人类与环境协调发展的重大意义及其实施途径”。从这几点要求可看出，新的高中地理教材要求学生建立人与环境、环境与发展相协调的观念，这实际上正是可持续发展的核心问题。当然，生物等学科也会涉及到一些可持续发展问题，但更多的只能在地理课中讲述。培养学生可持续发展的观念，地理课责无旁贷。 可持续发展的观念，是对现行高中地理人地关系主题的深化。现行的高中地理教材是以人地关系为主线编写的。阐明人地关系的确是地理教育永恒的主题，协调人地关系是我们的目标，但是要达到这个目标，关键要看采取哪种发展模式。环境与发展是密不可分的。如果说现行高中地理教材更侧重阐述人与环境的关系的话，新的高中地理教材在此基础上，加强了环境与发展的内容。可持续发展是当今社会发展的主题，其所包含的大部分内容也与高中地理的内容相吻合，因此，从素质教育出发，我们用可持续发展的观念
初三岳麓版《美国独立战争》说课稿 各位领导、各位老师： 你们好。我说课的内容是，义务教育实验教材岳麓版九年级上册第二单元《欧美主要国家的社会巨变》中的第10课《美国独立战争》，适用于九年级学生。 一、说教材 （一）、教材的地位与作用： 1、美国独立运动，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。 2、世界历史是由国别史构成的，美国史是其重要的组成部分。所以本课的学习，是学习美国史及学好世界史的基础。 3、美国是当今世界唯一的超级大国，发展中美友好关系对中国至关重要，而中美关系的走向又在很大程度上影响着国际局势。熟悉美国的历史，读懂美国人的内心，可以指导学生更好地了解目前我国对美国的外交政策，把握中美关系的未来走向，达到古为今用的目的；美国自建国到现在不过200多年的历史，但却是当今世界唯一的超级大国，而有着上下5000年文明的中国，却只是一个发展中国家，差距甚大。如何引导学生合理地看待中美之间在政治、经济、文化等方面的差距，并帮助他们树立民族自尊心和中华民族在21世纪和平崛起的坚强意志，历史教育工作者任重而道远。 （二）、教学目标： 根据《课程标准》的要求和九年级学生的实际状况分析，确定以下教学目标： 1、基础知识目标： 要分析美国独立战争的意义、评价华盛顿等问题就必须了解以下基础知识：英属北美殖民地建立；美利坚民族形成；英属北美殖民地的经济发展特点；独立战争的原因、进程；《独立宣言》的基本内容；美国1787年宪法和联邦政府的建立。 2、思想教育目标： ①通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精 神。②通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。 3、能力目标： ①。通过分析比较《独立宣言》和美国1787年宪法，培养学生的比较能力及把历史事件放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。通过例举华盛顿的重大活动，学会正确评价历史人物的方法 （三）、教学重点、难点 1．重点分析：《独立宣言》的基本内容，美国独立战争的历史影响，评价华盛顿 2．难点分析：体会《独立宣言》所反映的民主思想，学会评价历史人物的正确方法 二、说方法 （一）、教学方法与手段 九年级学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有待提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。因此，在教学过程中，要求学生自学一部分教材上的内容，对于重难点我采用了问题探究法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。 教学手段上：采用图示教学法，注意选用课本中插图、多媒体教学手段，演示美国独立战争重要战役的经过，这样能增强教学的直观性、趣味性，提高课堂效率。 （二）、学法指导：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材。运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。运用整体认知方法去把握资本主义发展的内