教学设计
【教学目标】
1.掌握美国三大地形区的分布特点及其对气候的影响。
2.掌握美国农业现代化与地区生产专门化的特征。
3.比较分析美国三大工业区的特点。
【学习重难点】
重点：1、美国南北纵列的三大地形区的组成和分布特点及其对气候的影响；
2、美国东北部工业区发展的条件及其工业中心的分布。
难点：美国南北纵列的三大地形区对气候的影响。
【教学方法】读图分析法、合作探究法、比较分析法
【课型】复习课
【课时】1课时
【课前准备】
1、学生的学习准备：结合地图册，预习课本，完成学案。
2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3、教学环境的设计和布置：划分学习小组，准备探究学习。
【教学过程】
【导入】播放美国的自然和人文地理景观图片，配合背景音乐，把学生带入美国的学习。
一、范围和位置
【读图思考】读美国政区图，据图说出美国的领土范围，并描述美国的本土的地理位置。【学生展示】
1.范围：包括本土48个州,2个海外州，1个特区
2.位置：
①经纬度位置：30°N—50°N（北温带），120°W—
80°W（西半球）
②海陆位置：东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥
湾
③邻国位置：北邻加拿大，南邻墨西哥
二、自然地理特征
1.地形
【读图思考】读美国地形图，找出美国的主要地形区，并描述美国的地形特征。
【成果展示】学生展示自主学习答案，教师点拨。
【答案展示】展示答案，学生完善学习成果。
美国地形特征：
①地形以平原、山地为主
②地势东西两侧高中间低
③三大地形单元南北纵列分布：西部以海拔较高的山地为主，中部平原，东部以低矮的山地为主。
2.气候
【自主学习】读美国气候分布图，说出美国的主要气候类型，并指出美国分布范围最广的气候类型及其气候特点。
温带大陆性气候为主
特征：冬冷夏热，气温年较大差，年降水量较少，夏雨稍多。
【合作探究】美国地形对气候的影响
（1）为什么温带大陆性气候面积分布最广？
（2）为什么温带海洋性气候和地中海气候狭长分布于
西部沿海地区？
（3）东部山地低缓对降水的影响？
【小组展示】
（1）中部大平原纵贯南北,冬季极地冷气流可从北冰洋长驱直达南部墨西哥湾；夏季，墨西哥湾暖湿气流可长驱北上，使本区中部和东部普遍暖热，形成了冬冷夏热的温带大陆性气候。（2）西部南北走向的高大山脉阻挡海洋气流深入大陆内部，温带海洋性气候、地中海气候分布范围狭小。
（3）东部低缓山地可使大西洋水汽进入，降水从沿海向内陆递减。
【走进高考】
2013高考浙江卷）根据下面材料，完成（1）～（2）题。
材料一美国本土年降水量分布图
材料二图中甲、乙两城气温比较表
（1）描述美国西部年降水量的空间分布特点，并分析其成因。(8分)
（2）据材料二比较甲、乙两城市的气温差异，并解释其原因。(12分)
【答案展示】
（1）特点：大致由沿海向内陆递减；（2分）西北部降水空间差异大。（2分）成因：西部南北走向的高大山脉阻挡来自太平洋的湿润气流，山脉西侧地处迎风坡，降水多；（2分）西部的山间高原盆地，水汽难以进入，降水稀少。（2分）
（2）甲城比乙城冬季（1月）气温高，夏季（7月）气温低。（2分）甲城气温年较差小。（2分）
冬季：甲城有高大山脉阻挡，受北冰洋的寒冷气流影响较弱，气温较高。（2分）美国东部为低缓山地，乙城易受北方冷空气影响，气温较低。（2分）夏季：甲城受寒流影响，气温较低。（2分）乙城受暖流和东南暖湿气流影响，气温较高。（2分）
3.河湖
【自主学习】读北美地形图，认识美国主要的河湖。
（1）河流
密西西比河——注入墨西哥湾，航运便利
圣劳伦斯河——注入大西洋，连通五大湖
科罗拉多河——向西注入太平洋，水能丰富
（2）五大湖——世界最大的淡水湖群
冰川侵蚀作用形成。
三、人文地理特征
1、农业
【自主学习】据美国主要的农业带分布图，找出美国的农业带及其分布，概括美国农业生产的特点。
特点：
①区域生产专门化；
②生产规模大，机械化程度高；
③商品率高。
【走进高考】据（2013高考浙江卷）改编
美国棉花带与我国新疆棉花产区相比，有哪些相似的自然条件？与我国新疆棉花产区相比，美国棉花带的优势社会经济条件有哪些？（10分）
【答案展示】
自然条件：光照充足；地形平坦；生长期长（灌溉水源充足）等。
社会经济条件：发达的交通运输；先进的技术装备等。
2、工业
【合作学习】读美国本土工业分布，结合课本文字，小组合作完成美国三大工业区的特点。
【成果展示】分组展示学习成果
美国三大工业区特点比较
工业区形成条件工业部门主要城市
东北部工业区
煤铁资源丰富；水源充足；
水陆交通便利；农业基础
雄厚；开发历史悠久
钢铁、化学、
汽车、机械
纽约、华盛顿
芝加哥、底特
律、匹兹堡
南部工业区
石油丰富、交通便利、环
境优美
石化、飞机
宇航、电子休斯敦
西部工业区
科技发达、现代化交通便
利、环境优美
宇航、飞机
电子
洛杉机、旧金山
西雅图
【走进高考】
材料一底特律始建于1701年，1830年后工业稳步成长，1903年世界第一家汽车公司建立，此后迅速发展成为世界著名的“汽车城市”。20世纪70年代受到石油危机重创，加上日本、德国等国汽车生产的冲击，开始走向衰落。2007年房地产市场崩溃，2013年2月19日底特
律市宣布已经陷入财政危机。
材料二下图是北美五大湖地区主要工业城市分布图
（1）18世纪五大湖区工业城市迅速发展的主要条件有哪些？（6分）
（2）20世纪中期以来，底特律日趋衰落，直至陷入财政危机的具体原因。（6分）（3）简述底特律的兴衰给我国工业发展的启示。（4分）
【方法指导】
【答案展示】
（1）丰富的煤铁资源；水运便利；市场需求量大。（6分）
（2）石油危机；日本、德国等国家汽车工业的冲击；房地产崩溃；
产业结构单一；新技术革命冲击（任答三点6分）
（3）调整产业结构，大力发展新兴产业；加大科技投入，增强竞争力。（4分）【板书设计】
【达标练习】
1、美国某州盛产蔬菜和水果，该州通过“北水南调”工程和“水银行”（调剂州内水资源余缺的管理机构）动作，较好地解决了州内水资源供需矛盾。下图为该州“北水南调”工程示意图，下表为该州“水银行”交易统计表。完成1-2题。
1．该州实施“北水南调”的地理背景是
①自北向南地势逐渐升高②北部地区湿润多雨
③农业用地多集中在中部和南部④中部和南部聚落较密集
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．1993年该州“水银行”没有运作，是因为当年中南部地区
A．节水技术改进，用水效率提高 B．产业结构调整，用水量减少
C．水价过高，需水方难以承受 D．降水量增加，水资源充足
北半球某地（约75°W，45°N），河流清澈，森林茂密，风景宜人……
3. 一条大河由西南向东北流经该地，进入解冻季节时，该河流容易出现的现象是
①凌汛②水土流失③河岸决堤④水位暴涨
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
4. 该河流注入的海域毗邻世界某著名渔场，该渔场位于
A. 北太平洋西部
B. 北太平洋东部
C. 北大西洋东部
D. 北大西洋西部
【答案】
1．D【解析】考查调水工程的地理背景、提取有效信息能力。从图中信息可知，该州北部地区是湿润多雨的温带海洋性气候，农业用地多集中在中部和南部，居民点也是在中部和南部较密集，对水资源需求量大，因而实施“北水南调”。根据图中河流的流向，该州地势不是自北向南逐渐升高。
2．D【解析】理解“水银行”：调剂州内水资源余缺的管理机构，1993年前后都有运作，采取“同类相容”法比较，A、B、C为同一人文类，则D为自然因素突发影响的可能性最大。3．C【解析】考查河流凌汛现象产生：水流由较低纬度向较高纬度流、初春解冻或入冬封冻时，所造成的河水上涨现象。选C.
4.D【解析】考查区域定位、大洋地理位置。北半球、北美洲世界著名的渔场为加拿大的纽芬兰渔场，应位于北大西洋西部。选D.
【课堂评价表】
学情分析
《美国》是对初中世界地理复习中的一节重要内容。本节课的授课对象是高二下学期的学生，他们经过了高二上学期对区域地理的学习，对区域地理的复习思路与方法已经有了一定的了解。但对初中时学习的美国的相关知识，他们能记得已经很少了。本节课需要学生回顾美国的基础知识，重点培养学生对地理信息的提取与分析，地理原理的应用，地理问题的解决能力。
效果分析
1、导入部分：运用动画导入，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣。
2、基础知识部分：以学生的自主学习为主，教师适当指导点拨，有效的调动了学生自主学习的能力，夯实了基础知识。
3、重难点部分：一是采用了小组合作探究的方式。如在探究“地形对气候的影响”这个难点时，分组探究三个问题，然后小组代表展示合作成果，其他小组对本组成果评价，教师适时点拨。二是讲练结合，探究完三个问题后，又设置了一道高考题，让学生有效的巩固了所学知识并培养了学生对知识的迁移运用能力。
4、本节课地理图表较多，学生在读图表时，对学生进行了读图指导，思路点拨，注重了对知识的总结归纳与提升。
5、通过学生导学案的完成情况来看，学生对本节课的学习效果较好；个别学生在答题时，书写不够工整规范，这一点需要在今后的学习中注意改正。
教材分析
本节内容是在初中所学《美国》的基础上，运用高中所学的地理原理对初中知识的深入分析，在整合了黑龙江教育出版社出版的步步高、地图出版社的区域地理和团结出版社的区域地理精编的基础上，选定了地图出版社的区域地理和团结出版社的区域地理精编这两本教材为基础，运用教材中提供的地形和气候图以及自然地理分析的一般方法，重点分析了地形对气候的影响，深化对地理原理的分析与应用。教材对工农业的处理也符合高考要求，进一步培养了学生学习区域地理的思路方法。教材在设计上主要是先给出图文资料，然后让学生探究总结地理规律，符合课程标准要求，能够很好地落实重点和突破难点。
测评练习
1、美国某州盛产蔬菜和水果，该州通过“北水南调”工程和“水银行”（调剂州内水资源余缺的管理机构）动作，较好地解决了州内水资源供需矛盾。下图为该州“北水南调”工程示意图，下表为该州“水银行”交易统计表。完成1-2题。
1．该州实施“北水南调”的地理背景是
①自北向南地势逐渐升高②北部地区湿润多雨
③农业用地多集中在中部和南部④中部和南部聚落较密集
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．1993年该州“水银行”没有运作，是因为当年中南部地区
A．节水技术改进，用水效率提高 B．产业结构调整，用水量减少
C．水价过高，需水方难以承受 D．降水量增加，水资源充足
北半球某地（约75°W，45°N），河流清澈，森林茂密，风景宜人……
3.一条大河由西南向东北流经该地，进入解冻季节时，该河流容易出现的现象是
①凌汛②水土流失③河岸决堤④水位暴涨
A. ①②③
B. ①②④
C. ①③④
D. ②③④
4.该河流注入的海域毗邻世界某著名渔场，该渔场位于
A. 北太平洋西部
B. 北太平洋东部
C. 北大西洋东部
D. 北大西洋西部
5.（2013高考浙江卷）根据下面材料，完成（1）～（2）题。
材料一美国本土年降水量分布图
材料二图
中甲、乙两城气
温比较表
甲(37°48′N) 乙(36°54′N)
1月气温9．3 (℃) 4．7 (℃)
7月气温17．1 (℃) 25．7 (℃)
（1）描述美国西部年降水量的空间分布特点，并分析其成因。(8分)
（2）据材料二比较甲、乙两城市的气温差异，并解释其原因。(12分)
（3）美国棉花带与我国新疆棉花产区相比，有哪些相似的自然条件？又有哪些优势的社会经济条件？（10分）
6.（2013高考题江苏卷)
材料一底特律始建于1701年，1830年后工业稳步成长，1903年世界第一家汽车公司建立，此后迅速发展成为世界著名的“汽车城市”。20世纪70年代受到石油危机重创，加上日本、德国等国汽车生产的冲击，开始走向衰落。2007年房地产市场崩溃，2013年2月19日底特律市宣布已经陷入财政危机。
材料二下图是北美五大湖地区主要工业城市分布图
（1）18世纪五大湖区工业城市迅速发展的主要条件有哪些？（6分）
（2）20世纪中期以来，底特律日趋衰落，直至陷入财政危机的具体原因。（6分）
（3）简述底特律的兴衰给我国工业发展的启示。（4分）
答案
1．D【解析】考查调水工程的地理背景、提取有效信息能力。从图中信息可知，该州北部地区是湿润多雨的温带海洋性气候，农业用地多集中在中部和南部，居民点也是在中部和南部较密集，对水资源需求量大，因而实施“北水南调”，根据图中河流的流向，该州地势不是自北向南逐渐升高。
2．D【解析】理解“水银行”：调剂州内水资源余缺的管理机构，1993年前后都有运作，采取“同类相容”法比较，A、B、C为同一人文类，则D为自然因素突发影响的可能性最大。3．C【解析】考查河流凌汛现象产生：水流由较低纬度向较高纬度流、初春解冻或入冬封冻时，所造成的河水上涨现象。
4.D【解析】考查区域定位、大洋地理位置。北半球、北美洲世界著名的渔场为加拿大的纽芬兰渔场，应位于北大西洋西部。
5.（1）特点：大致由沿海向内陆递减；（2分）西北部降水空间差异大。（2分）
成因：西部南北走向的高大山脉阻挡来自太平洋的湿润气流，山脉西侧地处迎风坡，降水多；（2分）西部的山间高原盆地，水汽难以进入，降水稀少。（2分）
（2）气温差异：甲城比乙城冬季（1月）气温高，夏季（7月）气温低。（2分）甲城气温年较差小。（2分）
原因：冬季，甲城有高大山脉阻挡，受北冰洋的寒冷气流影响较弱，气温较高。（2分）美国东部为低缓山地，乙城易受北方冷空气影响，气温较低。（2分）夏季，甲城受寒流影响，气温较低。（2分）乙城受暖流和东南暖湿气流影响，气温较高。（2分）
6.（1）丰富的煤铁资源；水运便利；市场需求量大。（6分）
（2）石油危机；日本、德国等国家汽车工业的冲击；房地产崩溃；
产业结构单一；新技术革命冲击（任答三点6分）
（3）调整产业结构，大力发展新兴产业；加大科技投入，增强竞争力。（4分）
课后反思
优点：
本节课课型属于复习课，注重了知识的归纳总结与提升；
针对三个高考高频考点，选取了近两年的相关高考题，做到了讲练结合；
注重培养了学生的自主学习能力和合作探究能力。
不足：
学生对知识的迁移运用还不够灵活，在今后的教学中，应注重培养学生的知识迁移运用能力；多联系相关实事，增强课堂趣味性。
课标分析
根据课程标准的要求，对于世界区域地理中的六个国家（日本、印度、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚），一是要正确认识它们的自然地理、人文地理特征以及政治经济地理位置和区际联系；二是要掌握国家自然、人文地理的一般分析方法，学会分析、总结国家自然地理和人文地理特征。本节以高考中常作为分析背景的美国为例，在复习记忆美国相关自然人文地理知识的基础上，运用高中阶段所学的自然地理和人文地理的分析方法，归纳总结区域地理的一般学习方法。