三年级中华大家庭教学计划 三年级中华大家庭教学计划 导语：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。 一、学情分析： 三年级学生第一次接触关于民族的文化，培养学生爱祖国爱民族的精神。民族团结教育是维护祖国统一和社会稳定的需要，是西部大开发的需要，是新一轮基础课程改革的需要。民族团结教育校本课程的开发是为了落实《基础教育课程改革纲要》的精神，以课本课程、活动课程、环境课程为载体，学习民族的发展史、培养学生马克思主义民族观、培育兄弟民族之间的感情，培养全面发展的“四有”新人。 二、教学目标： 1、帮助学生了解我国的五十六各民族及各民族的名称。 2、了解少数民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然风光。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字。各民族的服饰各有特色，五彩缤纷、绚丽多彩。由于少数民族聚集地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯。了解各少数民族有许多风格各异的传统节日。
3、懂得我们应该要维护各民族大团结，中华各民族人民亲如兄弟姐妹，互相帮助，以自己的聪明才智和辛勤劳动，维护祖国统一。 三、教材分析： 本册教材《中华大家庭》按照《刚要》关于民族知识启蒙教育的内容标准编写，适用于小学阶段三、四年级学生。 教材由三部分组成即前言、目录、和课目。 课程内容包括两个模块，模块一（第1课）主要从整体上介绍56个民族的情况，让学生了解我国是由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家；模块二（第2~12课）具体介绍我国56个民族的基本知识，让学生知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，初步了解56各民族的.基本特征，形成民族团结的基本意识。其中，第2~11课每课介绍5个民族，第12课介绍6个民族，共56个民族。 四、教学措施： 1、引导学生通过多种途径学习。学生除了学习教科书的知识外，鼓励引导学生要多书报、多听新闻报道，试着了解少数民族的发展变化，了解少数民族的文化。 2、要注重资料的搜集和收集，加强学生处理信息的能力。通过辅助资料拓展学生的知识面，了解一些少数民族的知识，激发学生热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统的情感，初步培养学生尊重少数民族的情怀。 3、课堂上贯穿“自主学习，互动交流，探究发现”的教学模式，激发学生的学习兴趣。引导学生用自己的眼睛观察少数民族，用自己
第八课达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族教学要求民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色等几个方面 这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。 教学难点掌握达斡尔族、仫佬族、羌族、撒拉族族名的正确读法与写法。 教学重点达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族的基本情况 教学准备多媒体课件 教学方法合作学习 教师过程 一．分别介绍五个民族。 1.摔跤、板棍、颈力比赛、打曲棍球是达斡尔族较为普遍的体育运动。 2.这五个民族的人口数量、主要分布地区、生活方式、传统节日、主要风俗习惯等都需要了解和掌握。 3.注意达斡尔族的分布情况。出示多媒体课件并讲解。 达斡尔族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区和黑龙江省等地，这与历史上的戍边有关。 2008年汶川大地震发生后，在抗震救灾、重建家园等工作中，国家和其他民族对羌族等灾区少数民族提供了巨大的帮助。结合这一事例，让学生感受和体会到，在中华民族大家庭中，“一方有难，八方支援”的民族团结精神。 二．拓展知识 达斡尔族极具民族特色的体育运动有哪些？ 邮票上的民族特点是什么？从以下几方面观察：（服饰、歌舞、民族乐器）。 三．布置作业 学生通过教材，以及搜集的相关资料了解独具特色的羌寨和碉楼。 组内交流 达斡尔族极具民族特色的体育运动——板棍、颈力赛；布朗族弹唱；撒拉族民居；很多民族流行剪纸（汉、达斡尔等）。 学生查找。交流汇报
板书设计 第八课达斡尔族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族达斡尔族“依饭节”，又称“喜乐节“ 仫佬族过年节 羌族扳棍和颈力赛 布朗族羌寨 撒拉族人口数量约为10.5万
三年级中华大家庭教案 第一课伟大的中华民族 知识与能力：1知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。2、知道在党的民族政 策的指引下，各民族不分大小，一律平等，都是国家的 主人。 情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。 过程与方法：通过形式多样的竞赛、游戏、探究、采访、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。 教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。 教学难点：1、如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。 教学材料： 师：各民族的资料，挂图，课件。 生：收集有关少数民族资料，初步了解少数民族聚集的地方；观察了
解身边同学中民族同胞情况，调查各班中民族情况；查阅资料了解各民族是怎样享有民族权利当家做主人的。新华字典，一元人民币。教学过程 活动一歌曲导入 （教学意图初步了解我国是多民族的大家庭） 教师活动 1揭示、板书课题： 1 中华民族大家庭 2我们中国全称是什么？ 《爱我中华》这首歌你会唱吗？播放歌曲。 3从这首歌曲中你了解到哪些信息？ 板书：56个民族 学生活动 书写课题。 齐答：中华人民共和国！ 欣赏并学唱歌曲， 回答了解到的信息。
活动二56个民族是一家 （知道我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。） 教师活动 1 民族构成。 56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？ 2 认识少数民族含义，出示少数民族名称。 我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？ 人口多汉族92% 少数民族8% 3 民族分布 投影出示民族分布图，引导观察。 总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。 大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。 少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。 引导阅读，做游戏。 自己所在区域有哪些少数族？
中华民族大家庭教学设计 教材依据 本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。 一、教材分析 思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。 本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。内容分为两部分。第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。 二、学情分析 初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。 八年级学生对民族知识，民族文化有了一定的了解，对各民族充满浓郁民族色彩的音乐、舞蹈、服饰、建筑、传说等比较感兴趣，结合教材内容和活动二课前安排学生自主学习查找相关资料能调动学生的积极性和探索知识的欲望。并能在学习中进一步加深对其他民族的了解，增进民族情感。老师也根据要求查找相关资料，借助多媒体辅助教学，展示相关图片，以加深学生印象，促进了解。 三、教学目标 1、情感、态度、价值观 增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。 2、知识与能力 了解中国民族有关知识，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。 初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。 3、过程与方法 首先，用播放歌曲的形式导入课题。学生观察教材和幻灯图片，自由发言说出自己知道的民族。朗诵民族歌谣和观察民族分布图，分析得出相关民族知识，并能说出五个民族自治区。其次结合教材设置的活动，展示学生收集的材料，组织学生讨论，以合作探究的方式了解我国的民族，增进民族情感。老师在此基础上进一步借助多媒体展示少数民族图片。最后在回顾历史知识的基础上，列举对我国统一做出过贡献的历史人物，认识到我国是一个统一的多民族国家。并相互探讨统一对国家和社会发展的重要作用，进一步增强爱国情感。 四、教学重点、难点
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第五课：哈尼族哈萨克族傣族黎族傈僳族 教学内容： 本课介绍哈尼族、哈萨克族、傣族，从五个民族的人口、主要聚居地等方面入手，结合经济生活方式、服饰特点等内容，对五个民族进行分析。 教学目标： 1.初步了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族的基本情况和主要特征 2.能够运用所学知识，区分本课的民族。培养学生学习并理解不同民族文化的能力。 3.通过课堂的教学活动，增进对各民族的了解，学会欣赏各民族的优秀文化，尊重其风俗习惯，进而学会尊重和平等对待各民族兄弟姐妹，形成民族团结的基本意识。 教学重难点： 1.重点：让学生了解这五个民族的人口数量、主要分布区域、服饰特点、主要风俗习惯等基本情况。 2.难点：进一步理解民族文化与民族生存环境之间的关系。教学过程： 一.导入 1. 出示四幅少数民族代表性建筑的图片，看一看，它们分别是哪些少数民族的哪些代表性建筑物？
（满族的大政殿、藏族的布达拉宫、侗族的风雨桥，哈尼族的蘑菇房） 2.讲故事：哈尼族的蘑菇房 师：哈尼族的蘑菇房是哈尼族人智慧的体现，今天我们就一起来认识哈尼族、哈萨克族、傣族。 二．教学过程 1.师：你知道什么是梯田吗？简单说一说梯田的特点。 展示图片：各种梯田的图片 师问：这些梯田有什么特点？ 2.师：梯田的共同之处就是都处于山区或者丘陵地带，地里落差比较大，在无法形成大片田地时，只能依据山势，修造一小块一小块的田地，就形成了我们看到的一层一层的梯田。居住在云南省的哈尼族就创造出一套垦种梯田的经验。他们利用地理环境的特点，把终年不断的山泉通过沟渠引进梯田。 3.哈尼族的梯田是大地艺术。 4.师：你知道哈尼族有多少人口吗?你还知道哈尼族的哪些情况？ 学生汇报。 5.哈尼族的传统服饰。以黑色为主。 6.哈尼族的节日盛宴：长龙宴。 7.哈尼族的传统节日：十月节，六月节，尝新节等。
精品文档 精品文档中华民族大家庭教学设计 教材依据 本节课内容依据的是教科版课程标准实验教材，所学内容为八年级下册第三单元《在同一片土地上》第七课第一节。 一、教材分析 思想品德课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。热爱祖国，自觉维护国家统一和民族团结是中学生应懂的知识和应尽的义务。 本课内容分为三部分：首先指出中国自古就是一个多民族国家，各族人民共同完成了祖国统一大业。接着说明了各族人民在平等、团结、和睦的基础上共同创造了繁荣的经济，灿烂的文化。最后点明本课的落脚点：维护民族大家庭的团结和国家的稳定是每个人义不容辞的责任。本节知识旨在使学生了解中国是一个由多民族组成的统一的大家庭。内容分为两部分。第一部分通过观察照片、地图，朗读民族歌谣，知道我国是一个多民族的国家，由56个民族组成了中华民族大家庭。“指点迷津”可帮助学生了解“中华民族”的含义。第二部分通过对中国历史的简要回顾，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家，各族人民都为国家的统一做出了重要贡献。“知识采撷”可让学生了解本课涉及的“民族”、“民族团结”、“民族平等”、“各民族共同繁荣”等概念。“活动感受”中的一、二部分加深学生对各民族的了解，增进民族情感。 二、学情分析 初二学生在以有知识基础上容易理解中国是一个有着56个民族的多民族国家。但是由于所学中国历史知识还比较肤浅，认知水平还不够，对“统一”的理解还比较困难，尤其是难以全面认识统一对国家和社会发展的积极作用。 八年级学生对民族知识，民族文化有了一定的了解，对各民族充满浓郁民族色彩的音乐、舞蹈、服饰、建筑、传说等比较感兴趣，结合教材内容和活动二课前安排学生自主学习查找相关资料能调动学生的积极性和探索知识的欲望。并能在学习中进一步加深对其他民族的了解，增进民族情感。老师也根据要求查找相关资料，借助多媒体辅助教学，展示相关图片，以加深学生印象，促进了解。 三、教学目标 1、情感、态度、价值观 增强统一的多民族国家观念，增进爱国主义情感。 2、知识与能力 了解中国民族有关知识，知道中国自古以来就是一个统一的多民族国家。 初步培养学生用历史的观点分析问题的能力。 3、过程与方法 首先，用播放歌曲的形式导入课题。学生观察教材和幻灯图片，自由发言说出自己知道的民族。朗诵民族歌谣和观察民族分布图，分析得出相关民族知识，并能说出五个民族自治区。 其次结合教材设置的活动，展示学生收集的材料，组织学生讨论，以合作探究的方式了解我国的民族，增进民族情感。老师在此基础上进一步借助多媒体展示少数民族图片。最后在回顾历史知识的基础上，列举对我国统一做出过贡献的历史人物，认识到我国是一个统一的多民族国家。并相互探讨统一对国家和社会发展的重要作用，进一步增强爱国情感。 四、教学重点、难点 我国自古以来就是一个统一的多民族国家 五、教学准备 教师：多媒体课件所需的图片、音像、文字等资料并制作出教学课件 学生：按活动内容准备有关民族知识
教案背景： 我们家乡大连常住人口中以汉族最多，少数民族人口只占总人口数的 6.5%。学校中，学生能接触到的少数民族人非常有限，少数民族种类更加稀少，进一步了解各类少数民族生活习俗的机率就几乎是微乎其微。如果在过去学习本课，让学生去调查了解蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族等多民族的历史文化，介绍并展现不同民族的风土人情无疑是难上加难，无论是老师还是学生对此课都将是“大海捞针——无从下手”，因此多姿多彩的民族风情只能在教师枯燥无味的讲授中暗然失色。而今在互联网时代中，课堂教学早已信息化，我组织学生在电脑里通过互联网进行搜索，同学们不仅能在网络中搜集到宝贵的少数民族常识资料，就连服饰、歌舞等丰富多彩的图文音像也一并展现在孩子们面前，鲜活的人物、生动直观的生活场面，奇特有趣的习俗大大激发了学生对本课的学习兴趣，为课堂教学目标的顺利达成垫定坚实的基础。 教学课题:《中华大家庭》 教材分析: 《中华大家庭》是第二单元《悠悠中华情》第一课，主要内容通过“56个民族56枝花”、“民族风情园”、“民族团结花”三个框题呈现。本课重点说明既然同是中华民族大家庭中的一员，各民族就应该了解彼此间的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗，这样才能使我们各民族的人们紧密地团结在一起。 教学目标： 1、知道中国是个统一的多民族国家，初步了解回、蒙古、维吾尔、藏等少数民族在饮食、服饰等方面的生活习俗。 2、提高搜集整理能力，愿意把搜集到的少数民族资料通过多种形式展现出来，与同学共享。 3、理解和尊重不同民族的习俗，增强民族团结意识。 教学重点： 了解蒙古族、藏族等少数民族的生活习俗 教学难点; 理解和尊重不同民族的习俗 教学方法: 谈话法、讨论法、演示法、探究法等 教学具准备： 多媒体课件、有关回、蒙、藏等民族的图文资料、中国行政区图、少数民族服饰、特产等。教学过程: 一、创设情境，导入新课。 （播放MV《爱我中华》：“56个星座，56枝花，56族兄弟姐妹是一家。56种语言，汇成一句话，爱我中华……”） 师：你知道歌中唱到的56枝花是指什么？ 生：５６枝花是指我国有56个民族 师：56个民族就象56个兄弟姐妹共同生活在中国这个大家庭中，（多媒体出示中国行政区区图）你知道５６个兄弟姐妹各自住在哪里，他们的生活与我们相同吗？这节课让我们一起逐一寻访“中华大家庭”的成员，去感受他们多姿多彩的生活吧！（板书课题：中华大家庭）【随着MV《爱我中华》的播放，大屏幕中出现了众多身着不同民族服装的青年人，他们在欢乐地舞蹈着，学生在直观的欣赏中不仅能目睹少数民族服饰的多样，更能感受到民族大家庭的团结与和谐。】 二、立足家乡，联系已有的生活经验，了解身边少数民族朋友的生活习俗。 1. “火眼金睛”，谁是少数民族。 师：猜一猜，你的同桌是不是少数民族？
编号：第 1 个时间：年月日 年级二学科综合课题伟大的中华民族课时2-1 主备人张建安副备人备课组长刘果果课前准备《爱我中华》音乐 教学目标1、知道祖国的全称，知道祖国是一个多民族国家。 2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。 教学过程 一、情景导入： 播放《爱我中华》学生聆听。歌中唱到了什么？你知道些什么？ 那么你了解我们的国家吗？好，这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖 国——伟大的中华民族。 二、指导阅读，了解祖国。 同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960 万平方公里，海洋面积300万平方公里。其中的陆地面积居世界第二位。（俄 罗斯、加拿大） 1、中国是一个统一的多民族国家。由56个民族组成。其中，汉族人口最 多，（11.6亿），其他55个民族人口较少（1亿多），由于这些民族相对于汉 族来说，人口较少，所以称这些民族为少数民族。（汉族占全国总数的91.59% ，少数民族占全国总数的8.41%） 2、少数民族人口分布： 分布在：新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自 治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。其他省份也有数量 不等的少数民族居住。 3、各民族使用的语言文字 中国不仅是一个多民族的国家，也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都 有自己的语言。回族、满族通用汉语和汉文。 备注
编号：第 2个时间：年月日 年级二学科综合课题伟大的中华民族课时2-2 主备人张建安副备人备课组长刘果果课前准备《爱我中华》音乐、教学挂图 教学目标1、了解少数民族的集聚地。 2、感受祖国的地大物博。 教学过程 一、回顾上节内容。 二、教师展示图片 引导观察人民币：图案 领会祖国是个多民族国家，地大物博，风景优美，民族间的平等。 二、学生自学 第4页测一测 第5页查一查 四、教师：同学们通过学习，我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的 国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。为了更好的加强各民族 之间的团结，了解各民族的风俗习惯是十分必要的。下一节我们就分民族的了 解一下。 五、作业 回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。 备注
幼儿园大班教案《中华大家庭》含反思 大班教案《中华大家庭》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养对我国民族的热爱，了解蒙古族、xx族的民族特点，风俗习惯，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园大班《中华大家庭》含反思教案吧。 教育目标： 1、了解蒙古族、xx族的民族特点，风俗习惯。 2、培养幼儿对我国民族的热爱。 3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 关于蒙古族、xx族的课件及少数民族图片 活动过程： 1、谈话导入 我们是什么民族呢？在我们中国都是汉族人吗？ 2、了解蒙古族、xx族 我们的祖国是一个大家庭有56个民族，其中汉族人数最多，其他人数较少，所以叫少数民族。 请幼儿观看蒙古族课件。看问一次后提问：你看到了什么？请幼儿大胆发言。老师对蒙古族的居住地、服饰特点、风俗习惯做简单的小结。请幼儿观看课件。看问一次后提问：你看到了什么？请幼儿大胆发言。老师对xx族的居住地、服饰特点、风俗习惯做简单的小结。 如果幼儿看一次回答不完成，那么请幼儿再观看一次，再做完整性小结，幼儿回答问题时，提醒说完整话。 3、提供图片，辨认民族 小朋友看一看，是哪个民族的呢？请幼儿根据他们的服饰特点来说出是哪个民族的？ 4、小结
每个少数民族都有自己的特点，今天我们只认识了蒙古族和xx族，小朋友还知道有哪些民族呢？请小朋友收集关于少数民族的知识来幼儿园介绍给老师小朋友。 反思： 本节活动适合我们大班的孩子，孩子们对于少数民族很好奇，探索欲望很强。活动中运用了课件和图片，既生动有趣， 又能激发幼儿了解学习的欲望。但还有个别幼儿还是很被动，在牵着他的鼻子走，对于这些孩子，我做了简单分析，一方面是孩子本身表达不是很流畅，心里明了，但不善于表达，第二方面，少数民族的知识里确实有一些新名词，孩子们难以一次性接受，针对这些情况，我觉得在以后的活动中，尽可能的要照顾到全体，注重个别差异，有些知识要放在课前准备，让孩子进行预热，相信以后的活动更精彩！小百科：民族，指在文化、语言、历史与其他人群在客观上有所区分的一群人，是近代以来通过研究人类进化史及种族所形成的概念。由于历史的原因，一个国家可以有不同民族，一个民族可以生活在不同的国家里。
活动目标： １、会搜集整理信息，当众作介绍。 ２、能积极参与讨论，学会倾听他人意见，培养学生的合作精神。 ３、培养学生发散思维能力，让他们在生动有趣的活动中，了解各民族不同的文化特色，增强学生的爱国情感。 活动准备： 学生方面：通过多种渠道搜集反映各民族文化特色的资料，制成小卡片。 教师方面：为学生提供大量的反映各民族文化特色的资料，宁多勿缺。 活动材料：一张中国地图，MTV《爱我中华》、《中华大家园》 活动进程： 一、情境导入，揭示课题 １、观看MTV《中华大家园》，启发谈话：看到这精彩的画面，听到这动听的歌曲，你有什么感受？你能说出其中的一些民族吗？ ［把《中华大家园》这首歌作为一节课的开始，是因为同学们在日常生活中经常听到，让学生伴随着亲切、悦耳的歌声轻轻的哼唱，在这样自然、轻松的情境中进入学习，学生才能畅所欲言。］
２、学生们畅所欲言。 过渡：各民族的文化生活真是别具一格，你们想走进他们吗？老师和同学们一块到“中华大家庭”中认认亲吧！ ［“认认亲”告诉了同学们五十六个民族互相关心，互相爱护，情同兄弟姐妹，让学生产生亲近感。］ 二、创设情境，走进民族 １、出示3幅民族图，说说分别讲的是那些民族？ ［充分利用现代教学设备，融视、听、说于一体，让学生产生新鲜感，激起学生的学习积极性、让学生主动的去学习，做学习的小主人。］ ２、小组探究：根据搜集来的资料，判断图上是哪几个民族，说说你是从什么地方判断的。要求：小组长要让组员都有发言的机会，要互相倾听他人意见。教师巡视指导。 ［让学生课前搜集资料，体现了课改倡导的培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，让他们有一种成就感。一节课的成否关键是看学生的参与，因此要让每个同学积极参与，如果是为了一个问题而争论，这是一个好现象，只能说明他们讨论得很激烈。］ ３、全班交流，小组选代表发言，必要的地方演一演 ［少数民族有很多特色的歌舞，让学生模仿、表演，给他们一个展现自己的机会，体验各个民族特有的文化。主动表演的同学给予精神奖励。］
第一课中华大家庭 一、教学目标： 通过参加本次活动，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分，提升对祖国的认识，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感及探究热情。 二、教学重难点： 教学重点：初步了解我国的少数民族，激发学生探究热情。 教学难点：激发学生的研究热情，设计活动方案。 三、教学具准备： 1.课件：视频“爱我中华”；“少数民族的图片”。 2.我国少数民族的各种不同方面的资料。 四、课时：二课时 第一课时 教学过程： （一）情景导入： 1.播放视频音乐“爱我中华”，创设情境。和学生欣赏“爱我中华”的歌舞表演。师：“你会唱吗？可以一同跟着唱。” 师生同唱“爱我中华” 师：谁能说一说这首歌主要表达了什么？听了这首歌之后想到了什么？ 生答我们国家有五十六个民族，我们每个人都是这个大家庭中的一员。 2.在学生说出了自己对这首歌的感受之后，结合学生的谈话，进行小的总结。师：我国是个多民族的大家庭，我们每个人都是这个大家庭中的一员，正是这五十六个民族才组成了我们现在的祖国。我们每个人都是这个大家庭中的一员，缺一不可。今天就让我们一同走进这个大家庭，共同来了解家中的这些成员吧。（板书课题——中华大家庭） （二）充分交流，初步了解： 组织学生把自己对我国少数民族原有的了解进行自由介绍。交流时提醒学生要说
出这些资料的来源，同时要注意自己的语言规范，注意倾听别人的信息。 师：关于我国的少数民族你都了解哪些呢？你知道我国少数民族的种类吗？（板书：少数民族种类）学生交流 师：“关于少数民族你还了解哪些？” 生：“蒙古族人们生活在大草原上，住在蒙古包里，喜欢喝马奶酒。” 师：“看来你对蒙古族的一些生活习俗有所了解。”（板书：生活习俗） 师：“不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你还知道哪些少数民族的一些生活特色呢？” （回族人信依斯兰教，他们不吃猪肉，头上经常带着白色的小帽子。朝鲜族的辣白菜、冷面很有名。满族人，主要住新宾满族自治县，清朝就是满族人建立的，满族人不吃狗肉，现在大人们穿的旗袍就是满族的服饰。维吾尔族主要住在新疆，那里盛产葡萄干、哈密瓜，烤羊肉串是他们特有的美食。） 师：真是有趣，他们的生活习俗各有特色，同时在饮食也是别具一格，有好多是我们喜欢吃的。你都吃过哪些少数民族美食呢？ 找学生谈一谈。 师：“看来你们都是小美食家，其实其他少数民族还有好多有特色的美食，这是各民族的饮食文化。”（板书：民族文化） 师：“少数民族的文化还有哪些呢？” 各少数民族都有各自的语言和文字。不同的民族服饰也不相同，这是他们的服饰文化。 （出示课件：少数民族图片） 师：“你能看出这是哪个民族的服饰吗？” 生欣赏：“朝鲜族、满族、苗族、傣族、回族、维吾尔族、藏族” 师：“多漂亮的服饰呀，你想有一件吗？你还能找到哪些民族的漂亮服饰呢？感兴的同学可以在课后查找收集这类的图片。” 师：“你喜欢唱歌吗？你听过哪些少数民族的歌曲，谁会唱？ 生唱“娃哈哈和吉祥三宝。” 师：“我国不仅有很多少数民族的歌曲，像傣族还有着优美的舞蹈，这些都属于少数民族艺术。感兴趣的同学可以学一学。（板书：民族艺术）
中国的传统节日 第一课时 教学内容：节日的来历 教学目标： 1、知道我国主要的传统民族节日有那些，这些节日体现了我国悠久的历史。 2、了解中国传统节日的来历和发展。 3、学习中国传统节日的故事和传说（清明节、寒食节等）。 4、让学生初步学会从各种途径获取知识，与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料的能力 教学重、难点： 1、了解中国传统节日的来历和发展。 2、让学生初步学会从各种途径获取知识，与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料的能力。 教学过程： 一、学看日历，引进课题 出示十月份日历 师：同学们你们今年的十月份，你们过得开心吗？（国庆放假7天、还有重阳节和中秋节）
看一下年历，你能说出十月份的节日吗？ （师出示国庆节、中秋节、重阳节） 二、新课学习： 1、说一说我们知道的中国传统节日还有哪些？ 2、、交流查询的情况，做好记录。 3、读小资料： 二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 4、学习中国传统节日的故事和传说（清明节、寒食节等） 三、活动拓展; 1、细细回忆传统节日带来的感受。 2、把搜集整理的资料用你喜欢的方式进行展示。 第二课时 教学内容：中国的习俗 教学目标： 1、知道元宵节、重阳节、清明节等传统节日的日期几习俗。
2、让学生初步学会从各种途径获取知识，与社会接触，增强社会交往能力、语言表达能力及搜集信息、整理资料的能力。 教学重点、难点： 重点：知道春节、端午节、中秋节等我国主要的传统民族节日，以及它们的日期、来历和主要习俗。 难点：知道公历和农历的不同，了解传统民族节日的习俗与来历。教学过程： 一、谈话导入课题 1、中国的节日发展出许多具有民族特色的习俗，这使得中国的民俗节日多了一重地域文化色彩。我们一起来了解传统节日的习俗吧！ 2、板书课题。 二、新课教学 1、收集一些有地区特色的节日习俗谚语、儿歌、诗句等，制作成书签。 2、汇报收集的传统的习俗。 （1）春节来历和习俗：春节是我国的传统节日，我们了解各地的活动内容异常丰富多彩、像春联、贴年画、贴"福"字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆除夕守夜、拜年等习俗很盛行。除夕守岁是最重
第九课毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族教学要求本课主要了解毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族几个民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色。 教学难点掌握仡佬族族名的正确读法与写法；介绍人口较少民族 教学重点了解毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族的基本情况；锡伯族的人口分布与达斡尔族的人口分布情况类似；清楚区分仫佬族和仡佬族。 教学准备多媒课件 教学方法合作学习 教师活动一、看一看 （课件出示各民族图片） 1.毛南族善于饲养菜牛和编制花帽；“同填”或“同顶”是毛南族人民喜欢的体育项目。 2.“地戏”在仫佬族中比较流行。 3.锡伯族喜爱射箭，“四、一八”西迁节是锡伯族人民的传统节日。 4.阿昌族打制的长刀闻名于世。 5.打锅庄是普米族的传统舞蹈。 我国55个少数民族中，人口在10万以下的民族有20个，统称为人口较少民族，占全国少数民族总人数的0．4％（2000年第五次全国人口普查统计数据）。这些民族分别是哪些？国家在一些方面对人口较少民族有特殊的帮助和扶持政策，或政策上的倾斜。 师补充：在确定人口较少民族时，这些民族人口不足10万，这么多年过去了，有的民族人口已超过10万，但我们仍以当年确定的这22个民族为准。 二、拓展知识 在我国傣族、阿昌族、佤族、德昂族、布朗族中流行的民族乐器葫芦丝。 邮票上的民族特点（服饰、歌舞、民族乐器）。 三、师总结。 这些民族分别是：高山族、布朗族、撒拉族、毛南族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、
京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族，他们主要分布于新疆、内蒙古、黑龙江、福建、广西、贵州、云南、西藏、甘肃、青海等10个省（区）。 板书设计 第九课毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族 毛南族善于饲养菜牛和编制花帽；“同填”或“同顶”是毛南族人民喜欢的体育项目。 “地戏”在仫佬族中比较流行。 锡伯族喜爱射箭，“四、一八”西迁节是锡伯族人民的传统节日。 阿昌族打制的长刀闻名于世。 打锅庄是普米族的传统舞蹈。
《中华大家庭》教学反思 当我看到《五十六个民族五十六朵花》这一课题时我想到这是一个拥有56个民族的中华大家庭，这个大家庭体现的精神是：和谐，平等，理解尊重，团结和统一，为了更加贴近学生的生活，让学生更好的体会这个大家庭的民族精神，我确定课题为《中华民族大家庭》。这一课综合性很强，融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的关联，关注学生的体验与感悟，是上好这节课的关键。 执教完这一课我的心情难以平静虽然课前我认真阅读了很多关于民族风情的资料，制作了内容丰富的课件，同时也为学生准备了相关资料。课上学生们也能通过自学，交流，过关展示的形式认识中华民族这个大家庭的成员，理解民族和谐平等，团结统一，了解各民族的民族风情。但是各种资源的利用不够开放。 首先，在了解民族风情这一环节，学生手中的资料介绍的很详细课堂上我可以与学生在过关展示这一环节将具有代表性的民族特点详细介绍，将资料里提到的具有代表性的少数民族人物进行简介，这样学生对中华民族这个团结统一的大家庭有更深的认识和理解。 其次学生资源利用的不充分，不及时。比如我在学生认识了５６个民族的基础上，让学生通过看钱币来找到
各民族这一环节时，我可以试着问学生在什么地方能找到各民族？学生的回答一定不是一种，这样就可以利用一个问题找到多个答案，开放学生的思维。课堂的生成利用不及时，比如学生在回答自己是哪个民族时，很多学生回答是汉族，那我可以顺势引出汉族是人口最多的民族，其他民族被称为少数民族。这样就及时抓住了学生有价值的回答，师生产生互动，使知识得到进一步的提升与拓展 最后是社会资源挖掘不全面，在学生理解我国各民族的和谐平等时，可以联系十八大代表中就有少数民族代表，从而体会各民族的和谐平等。
《嘎达梅林》教学设计 ------------兄弟民族的歌舞音乐 【课题】《嘎达梅林》 【课时】第一课时 【教材版本】少儿版《音乐》六年级第一学期第一单元《兄弟民族的歌舞音乐》【执教者】上海市钱圩中学高建飞（本人带教徒弟） 【主要教学内容】 1、欣赏、学唱蒙古族歌曲《嘎达梅林》，感受乐曲的速度和情绪特点。 2、了解嘎达梅林的故事以及和音乐作品有关的的背景资料。 【教材分析】 1、作品分析 根据蒙古族叙事歌曲《嘎达梅林》改编的这首带有浓厚说唱韵味的内蒙民歌，表现蒙古族民族英雄嘎达梅林为反对勾结军阀、出卖人民利益的封建王爷，率众起义，保家卫国，转战草原，壮烈牺牲的壮举。马头琴演奏的《嘎达梅林》，音色低回婉转、深沉激越，旋律抑扬顿挫，感人至深，悠扬的羽调色彩抒发了人民群众对英雄怀念和崇敬的感情。 2、育人立意 了解蒙古族叙事歌曲《嘎达梅林》，激发对蒙古族歌舞音乐的浓厚兴趣，培养对少数民族歌舞音乐的认同和对中华大家庭的热爱之情。 3、教学重点 欣赏、学唱蒙古族歌曲《嘎达梅林》，感受乐曲的速度和情绪特点。 4、教学难点 学习简单的蒙古族舞蹈动作 【学情分析】 1、学习基础 本次上课的张堰二中，学生由当地附近乡镇的孩子和少量外来务工人员子女组成。经过调查，多数同学喜欢唱歌，学生对于学习民族民间歌舞音乐的兴趣并不浓厚，这就需要教师加以正确的引导，让学生走近蒙古族歌舞音乐进而喜爱中华大家庭的民族民间歌舞音乐。 2、学习难点 合作体验蒙古族歌舞音乐片段。 3、难点突破 学习简单的蒙古族舞蹈动作，根据音乐合作体验部分片段。 【教学目标】 1、感知《嘎达梅林》的速度、情绪、主奏乐器和旋律起伏走向，并能根据提示哼唱、背记；了解音乐相关故事背景。 2、参与反复聆听、演唱、对比欣赏、体验活动；运用听、唱、讨论、合作、听辨等方法，感受蒙古族音乐的风格特征。并增强感知、表现音乐的能力。 3、通过对蒙古族歌曲《嘎达梅林》的感受、体验、了解、表现等艺术实践活动，结合《牧民新歌》的舞蹈片段，激发对蒙古族歌舞音乐的浓厚兴趣，培养对少数民族歌舞音乐的认同和对中华大家庭的热爱之情。
中华大家庭教学总结 篇一：20XX-15年上册中华大家庭教学总结(润第)(环保) 20XX-20XX学年度第一学期 东莞市茶山镇第三小学二年级品德与社会科教学工作总结 执笔人：袁润弟 一学期过去了，为了下学期更好的工作，本人对此学期的《中华大家庭》教学做如下总结： 首先知道教学目标：1.培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。2.使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族知识，如民族服饰和生活习惯等。 3.培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。另外，我还注重在教学过程中适当地渗透环境教育知识，培养学生的环境保护意识。 然后在教学过程中： 一、谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家 二、交流搜集资料的方法，重点学习运用网络搜集资料的方法 1.在咱们语文课中我们知道了在我们中华这个大家庭中有热情好客的（维吾尔族），有过快乐泼水节的（傣族），还有世代居住在宝岛台湾的（高山族）。在咱们语文书的语文园地三中要求咱们搜集有关56个民族的资料，你找到了吗？
2.哦，大家找到的资料还真不少。那么谁来说说我们要找的资料包括哪些形式？总结资料的形式:文字（书籍、报纸、杂志……）非文字(图片、实物、歌舞……） 3.学生尝试在图书馆里查找资料的方法。 三、交流搜集到的资料，了解民族知识 1.看着你们个个笑逐颜开的笑脸，听着你们热烈的讨论，老师就知道你们的收获不小，想和大家交流吗？（想）那么老师先考考你们吧。（利用多媒体课件出示一些有关各民族的图片或视频，让学生猜是哪个民族，并说一说所知道的该民族的知识. 2.除了这些民族的知识，你还知道哪些民族的知识。（让学生畅所欲言，尽情展示） 四、总结谈话，激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭 同学们！不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远都是我们共同的家！让我们共同祝愿：祖国万岁！中华大家庭永远和谐、幸福。篇二：四年级下学期中华大家庭教学总结 20XX---20XX学年四年级下学期《中华民族大家庭》教学总结 教师：赵惠琼 通过学习《伟大的中华民族》，学生知道我国共有五十六个民族，汉族人数最多；了解一些主要民族的风俗习惯和文化特点；感受到祖国是一个多民族的统一的大家庭，尊重少数民族的风俗习惯和独特文化。引导学生通过多种途径学习，学生除了学习教科书的知识外，鼓
课题：东乡族纳西族景颇族柯尔克孜族土族（第一课时） 教学目标：1、使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族东乡族及土族，他们的分布情况，人口数量，语言文字，生产方式以及重要节日等内容。 2、培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。重点及难点：学生了解东乡族及土族的分布情况，人口数量，语言文字，生产方式以及重要节日等内容教学过程： 一、谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家 师：我国是一个统一的多民族国家，在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹,大家团结互助,和睦相处,共同创造了灿烂的中华文化,今天，我们就来认识这个大家庭中的两个成员,东乡族和土族.板书:东乡族土族 二、学习民族花园。 1、东乡族 师：这两个民族都是生活在我们身边的民族,我们先来了解一下东乡族,请同学们轻声阅读38页关于东乡族的内容，画出你感兴趣的内容。 学生阅读课文 师：谁愿意汇报，你都了解了东乡族的哪些知识？ 生：分布情况：甘肃省、新疆维吾尔自治区 人口数量：51.4万 语言文字：有自己的语言，使用汉文 生产方式：从事农业，善种瓜果。 重要节日：开斋节（尔德节）古尔邦节，圣纪节。 师:我们来看幻灯片,具体了解一下东乡族的分布情况及重要节日. 师：我们同学发现了这么多信息，表现非常好，课前,老师布置了大家搜集了关于东乡族的课外资料,下面请大家从服饰、饮食、风俗习惯等方面来介绍东乡族。 服饰： 生1：头饰上。男子一般戴白色或黑色的无檐小帽，称“号帽”；妇女一般戴丝、绸制成的盖头”，少女及新婚少妇戴绿色的，中年妇女戴青色的，年老妇女戴白色的。盖头一般要长到腰际，头发全部被盖住。现在一些参加工作的年轻妇女，为了劳动和工作方便已不再戴盖头，而喜戴一顶白色小帽。 生2：东乡族男子不喜留长发，但习惯留胡须，这与回、保安和撤拉等信仰伊斯兰教的民族不一样。据说，穆斯林男子，到适当年龄留有胡须，同教者见到都要以礼相待。 生3：东乡族男子多穿宽大的长袍，束宽腰带，腰带上挂小刀、荷包、鼻烟壶和眼镜盒等物，头戴
佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族 教学目标： 1、培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。重点学习运用网络搜集资料的方法。 2、使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习惯等。 3、培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。 教学过程： 一、谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。 1、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声，你们想知道是什么歌吗？（视频播放歌曲《爱我中华》） 2、听完这首歌你想说什么？（学生自由说） 3、对，今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族（出示课题） 二、学习民族花园，了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。
1、佤族 佤族主要分布在云南省，人口数量约为39。7万，主要从事农业2、畲族 主要分布在福建、浙江等省，人口约为71万，主要从事农业等。 3、高山族 主要分布在台湾、福建等省，中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎业。 4、拉祜族 主要分布在云南省，人口数量约为45.4万，主要从事农业 5、水族 主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地，人口数量约为40.7万，主要从事农业等。 总结资料的形式: 各名族的文字（书籍、报纸、杂志……）和非文字(图片、实物、歌舞……） 6、学生尝试在图书馆里运用网络查找资料的方法。 三、交流搜集到的资料，了解民族知识。 1、看着你们个个笑逐颜开的笑脸，听着你们热烈的讨论，老师就知道你们的收获不小，想和大家交流吗？（想）那么老师先考考你们吧。
我爱中华 教学内容：唱歌《我爱中华》 教学目标：1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、 速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。 并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境 教学重点：用自然的声音演唱歌曲 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。 教学准备：多媒体课件电子琴 教学过程： 一、歌曲《我爱中华》 １、播放音乐《爱我中华民国》这首歌曲，请学生想想这是什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2、播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？ 3、听中读。教师播放节奏《我爱中华》并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 4、听中唱。教师声情并茂地范唱《我爱中华》，请学生轻声跟唱歌曲。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。 5、巩固知识。从头反复记号“：||” 6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 7、听赏相关歌曲。教师播放《爱我中华》、《祖国慈祥的母亲》让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。 8、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。 9、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。 10、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。 11、想想谈谈。 二、小结：播放课件《我爱中华》，教育学生热爱祖国大好河山，热爱大自然，不做破坏