词缀法，复合法，转换法。
是利用派生词缀和词根结合构成新词的方法，又称派生法。
或词根的意思。后缀是加在一个单词或词根后面的词素，它往往能改变单词的词性。1词缀来源的多样性，主要来自希腊语，拉丁语和罗曼语（-nik源于俄语，nudnik无聊的）；2词缀的多义性：英语前缀或后缀表两种或两种以上意思（dis-①表分离discolor②表解散disband③表否定dishonest，in-①不incomplete ②入include,-ishchildish孩子似的②reddish民族的③selfish自私的）；3词缀的同义性：两个或两个以上词缀具有相同或相似的意思（①表示否定的有amoral,dissatisfied,incorrect,②表人们看法或态度anti-,pro-,be-,③表时间先后的fore-,post-,pre-）4词缀对词性和词义的影响（英语中只有前三个前缀具有决定性功能，en-，be-,a-；en-加在形容词前面变动词enable使能够，enfeeble使变弱）a-主要用来使名词。动词变成表语性形容词，afire 燃烧的5词缀构词能力的差异性，构词力很强的词缀也不能任意拿来构成新词（found创建--founder,booker）6.词缀变化的时代性（e-tailing电子零售，e-zine电子杂志，cyber计算机的）
一种是以姿容词根为主，第二种是以粘着词根为主。前缀加自由词根（defrost除霜，minibus 面包车）自由词根加后缀（forgetfully疏忽地）前缀加自由词根加后缀（enrichment丰富的）组合语素加自由词根（megalomania自大狂）
（English teacher）
1不受英语句法的限制（breakwater防波提，handpicked精选的）2在句中可做独立成分（hot line热线）；语义上1复合词语义固定（greenback美钞，hangover宿醉）2词的组成成分之间语义关系多种多样（water closet厕所）；语音上重音一般落在第一个组合成分（shorthand速记），对应的自由词组重音落在两个组合成分上（an English teacher英国教师）；书写上，有的连写basketball,有的带连字符(man-made人造的，good-for-nothing不中用的人)，还有分开写的（general education普通教育）
n+n，bar code），复合形容词（形容词为中心：brand-new名词为中心：动词+名词cross-country越野的，名词+名词+ed，chicken-hearted胆怯的；-ing和-ed为中心，epoch-making 划时代的，far-reaching影响深远的，good-looking长相好的；介词短语in-kind实物的,短语和句子wait-and-see观望的）复合动词cross-question盘问，dillydally浪费时间
to hunt，派生词一般都不能转化aution，复合词的转化比派生词多一些
名词转化成动词（“放入或使处于”to put in, bottle--to bottle; “提供，给予”water to water; “去掉”skin皮to skin削皮；“用……去做”hand to hand递交；“作为”ape猿to ape模仿；“使……成为”fool to fool愚弄；“用……寄送，乘……前往”bicycle to bicycle骑自行车）2形容词转化成动词（“使状态变为…”free自由的to free释放）3动词转化为名词(a cover盖子，an answer 答复)；4形容词转化为名词（the poor ,the sick）；5名词及其他词类转化为形容词(a gold watch，a silk scarf)
一、截短词（截除词尾expo exposition展览会、kilo kilogram公斤、disco discotheque迪斯科）2、截除词首（bus omnibus、cab taxicab出租汽车、phone telephone）3、截除首尾（tec detective侦探、asst assistant助手）4、截除词腰（daily daily paper、bike bicycle）二、首字母缩略词（EU European Union欧盟、NBA N ational Basketball Association美国国家篮球协会、CEO Chief Executive Officer执行总裁、V-day victory day 胜利日、3D Three Dimension三维）三、首字母拼音词（DINK Double Income ,No Kids丁克一族、ASEAN Association of Southeast Asian Nations东南亚国家联盟）四、拼缀词（sitcom情景喜剧情景+ comedy喜剧、Microsoft微软microcomputer+software）
sculptor雕刻家to sculpt雕刻、location位置to locate定位）形容词性后缀spoonfed 填鸭式的to
填鸭式灌输）
snakes hiss蛇咝咝声），次要拟声词，音与某种象征性的意义发生联想的词（fl-开始的词含有快速运动移动的含义：fly飞flow流动、flush奔流、flap飘动）
所表示的语言本身的意义，即词义和句义。
-事物tradition 2. 词-概念-事物：词义三角3.刺激-词语-反应
构词、语义、词源四方面来分析词的理据。
①拟声理据：在现代英语中，有些词的声音暗示了它们所表达的意义，因为这些词是通过模仿自然声音（人、动物和其他自然现象产生的声音）的方式创造的。
模拟人发声的词汇：haha（哈哈大笑）、giggle（格格地笑）、titter(吃吃地笑)
模拟动物叫声的词汇：quack(呱呱，蛙鸣)、miaow(喵喵，猫叫)
模拟自然界声音的词汇可以分为两类：第一类是直接模拟自然界声音的词汇，dingdong(丁冬，门铃声)，bang(嘭、砰，用力关门声)；第二类是语音象征词，splash(溅水声)，whisper(悄悄话)
②形态理据：有些词可以从构成该词的词缀或其他手段上分析其意义，例如，英语中的speaker一词因为是由speak（讲话）这个“说的动作”加上后缀-er（执行者）构成的，由此产生“说话的人”的意义。在一般情况下，人们可以从每个词素的意义，即词缀和词干的意义，判断出词的意义，例如airmail意为mail by air（航空信件），hopeless意为without hope（没有希望）。对有些复合词绝对不能望文生义，例如black market的意义绝不是“黑色的市场”，而是“非法买卖，黑市”；eggplant（茄子）与鸡蛋（egg）无关。
③语义理据：由词的概念意义所暗示的联想意义，这种理据解释了词的表面意义和形象意义之间的联系。概念意义是词义的核心，它直接地、明确地表示所指对象，所以概念意义又被称为“所指意义”。词的概念意义一旦形成并且固定下来以后，这种比较明确地意义相对稳定。关联意义是词的附带意义，包括词的感情色彩和文体意义等，这种意义非常不稳定，有较大的变化性。
一个词既能用来指事物的总体，又能用来指事物的个体。当一个词被用来指一类或一组事物的时候，它就具有泛指意义；当一个词被用来指属于某一类后一组事物的个体的时候，它就具有特指意义。英语词meat原指各种各样的食物，这是它的泛指意义，而现在人们常常用它来指可供食用的肉类，这是它的特指意义。又如father、dad、daddy、papa、the old man和male parent这几个词表示的概念基本是一致的，即他们具有共同的概念意义，但是，同样很明显的是它们的感情色彩和文体意义之类的关联意义很不相同。在这些词的词义中，既有作为核心的概念意义，又有显示感情、特定文体等方面的关联意义。
④词源理据：在英语中，许多词的意义直接来自于它们的词源，也就是说，词的历史渊源决定或影响了词的意义，人们可以从它们的出处与其意义的关系找出词的理据。例如，现在人们使用pen（笔），来指任何书写工具，但它的原义却是“羽毛”。由专有名词转化而来的普通名词都可以从起源上来解释它们的意义，例如，braille（盲文）源自盲文的创始人布雷勒（Louis Braille）的姓；walkman（随身听）是一种新产品的商标转化成的普通名词。
法——利齐）
：现代词汇语义学主要采用以下两种颇具影响的语义研究方法：语义成分分析法，语义场理
是由在意义上有关联的一组词语所构成的集合。它是能在同一话题下使用的性质相近的词，或是能在同
一位置上相互替换的词的集合。例如，apple, pear,mango,orange,lemon等词组成fruits（水果）概念这样的一个语义场。
2）非语言语境：①情景语境（时间、地点、人物特征、社会地位、物体等）；②百科知识（有关世界、社会的一般性知识）；③有关某事的特定信息
原词附属性：一个词的语用意义不可能脱离原来的词而存在，语用意义的产生和理解都要依托于原词的词义、词音和词形。这种依附性是一切词的语用意义所共有的，虽然对原词依附的性质、类型、特点、程度可能会有所不同。因此，附属性是词的语用意义的根本属性。例如，Ambition is the mother of destruction as well as of evil. 句中mother的原义是“母亲”。这句话的意思是：野心既是毁灭的源泉，也是罪恶的源泉。mother在句中产生的语用意义是“源泉”，但它又与本义“母亲”有着密不可分的语义关系。
词的语用意义有时还依附于原词的词形。这方面最常见的例子是以英文字母来寓意，即以英文字母的形状指示某些物品的外形，如O-ring（O形环)、T-shirt（短袖圆领运动衫/汗衫）。另外，语用意义的产生还可以依附于原词的读音。如美国一家眼镜公司以“OIC”作为商标，一眼看去，构图酷似一副眼镜，读音犹如“Oh, I see！”（啊，我看见啦！），吸引人们眼球。
2.主观体验性：在特定语境下带有强烈个人色彩的临时意义
3.词义不确定性：语用收缩和扩充
4.概念临时性：指示和共轭搭配
：根据对原词依附性的程度不同可以分为：仿义型、反义型、增减义型和变义型（畸变
主要有以下三种情况：借形求义、借音求义和借物求义
主要体现在修辞、逻辑、语法、交际主体等四方面。
多数情况下，顺应语言的经济性原则，完全同义词会产生这样或那样的区别。
b.说到同义词，我们往往指的是部分同义词。
c 主导同义词：在一组同义词中，其中一个词的词义基本等同于其他所有词的基本意义，这个词就是主导同义词。e.g.：to look – to stare – to gaze – to peep, to look 就是主导同义词。
同义词的差异主要表现为：细微的语义差别，文体差别，感情色彩差别，用法和搭配差别。
a语义差别同义词之间存在的概念意义上的差别，常见的因素有;:程度强度不同eg: to surprise- to astonish- to amaze- to astound 吃惊的程度都在逐步递增。持续度不同：如：flash与blaze shudder与shiver 方式不同：如：stroll stride trot pace 谈论的角度不同：country state nation 侧重不同
b 文体差别使用的场合不同，如正式和非正式场合eg: die- decease praise-eulogy warning-caveat后者比前者使用的场合更正式。此外还有口语体，俚语，方言。
c 感情色彩的差别是指说话者对同一事物表现出不同的态度而使词的内涵意义发生了差别，从而产生了褒义词，贬义词和中性词。eg: misuse(误用)- abuse(利用职权滥用) ambiguous-equivocal hate-loathe
d 用法和搭配差异主要指词的语法特征的不同eg:sleep asleep。搭配的差异如a group of people(一群人)-
一群鱼)
同形同音异义词homonym：lap 大腿上部/跑道一圈
同音异形异义词homophone：not 不，knot结
同形异义词homograph：bass 鲈鱼bass 低音
A.反义词的分类：绝对反义词：相互否定，相互排斥eg（right,wrong）两级反义词：否定一个不代表肯定另一个，或多或少的关系eg（fast，slow）相对反义词：同一个事物不同角度的表达eg（husband，wife）多项不相容词：表示的概念在方向上相反eg：（spring，summer，autumn，winter）
B 反义词的特点a 由于多义词的存在，一个词会与不同的词构成反义词。b 同一个词义也可以有两个反义词。
C 不同词性的词也能构成一种相互的对立关系。
语言内部2社会原因:社会发展。社会阶级，社会环境。社会价值，民族情感，种族情感，性别差异，青年文化，官样文章，性别差异
同的语言现象），下义关系（体现的是包含关系），分类关系（根据词汇的类属形成粉刺层次结构叫做词汇分类结构，这种结构中各个词相件的意义关系叫做），部分整体关系
：词义范围的变化、词义的褒贬、词义的升降、词义的转移等。
词义的扩大：词义从特定的意义扩大为普遍的意义，或者从指“种”的概念扩大为指“类”的概念，结果使新意大于旧意.
1从特质到泛指（journal 日报—一切期刊）
2从具体到抽象（arrive 靠岸—到达）
3从术语到一般词语（数学术语tangent切线在日常生活中指离题的）
4从专有名词到普通名词（chauvinism沙文主义指“本民族至上的好战狂热”现在泛指一切“不讲理智，妄自尊大的思想情绪）
词义的缩小
1从泛指到特指（starve本指任何形式的死，但随着die的使用，就特指饿死）
2抽象到具体（side原意是旁边，侧面，应用的人体部分时，是肋部的具体意义）
3从普通名词到专有名词（city原指城市，但the City常专指伦敦的商业区）
4从一般词语到术语（acquisition原意是获得，在经融领域表示收购）
5外来语的词义缩小（garage原意是任何储藏东西的地方，现指存放汽车的地方）
6词组缩略引起的词义缩小（silver= silver coin银币）
词义的升格：词义朝褒义方向发展的过程
例子：Lord贵族的原意是loaf giver分发面包的人
词义的降格例子：wench原指青年女子，现指荡妇，娼妓
委婉语语言上起到一种缓冲或美化作用例子：in the family way怀孕
词义的转移
隐喻：由于两个事物在特征上存在某一类似之处，而用指一个事物的词来指另一个事物，这种词义的演变方式叫隐喻。
例子：crane起重机，字面意义：鹤
借代：借用一种食物的名称来代替另一种相关的事物名称。又称换喻，或转喻.例子：the kettle is boiling. 由kettle代替壶中的水
提喻用局部来代替整体或者用整体代替局部，用特殊来代替一般或者用一般代替特殊例子：Young people should have more respect for grey hairs.（grey hairs指老人）
移位修饰通常修饰某事物的词语有时因为该事物与另一个事物之间存在着现实关系而移来修饰第二个事物例子：I spent the night on a sleepless pillow. （把我的无法入睡说成是枕头的无眠）
通感用形容一种感官的感觉的词来形容另一种感官的感觉例子：a sharp sound（从触觉到听觉）
拟声用自然界的各种声音来转指与该声音有联系的各种事物例子：tick（滴答：钟表）
，中古英语时期，现代英语时期
1，面向全球生产产品或提供服务的同时注意结合当地文化特色，2是利用互联网等电子通信技术向全世界服务。
1 对北美特有事物的命名。2.技术和文化的发展3. 其他语言对美国英语的影响4 英国英语和美国英语自身的发展
本族语词（native Words 以words of Anglo-Saxon 为主）、借词（borrowed words）和新词（neologism），这三种词构成世界性词汇（cosmopolitan vocabulary）。
现代英语借入的词；acumen敏锐，appeal上诉，benevolent慈善的，malignity恶意，notorious声名狼藉的，omen预兆，premium额外费用，reproach责备，specimen范例，studious勤学的
球土化(glocalization):是全球化（globalization）和本土化（localization）的缩合。
指的是某一段时间内或自某一段时间点以来首次出现的词。往往是出于对新事物进行描写的需要而出现的词。
1.英语在世界上广泛椽笔的过程中吸收了各地的文化，从地方方言中借用很多词语，现在又随着英语
球土化的深入继续影响着英语词汇的发展。
2.从社会文化角度看，英语词汇的增长跟科学技术的进步，政治经济文化，文教体育的发展，网络生
活的变迁有十分密切的关系。
3.从英语词汇习得的角度看，英语新词的诞生和逐渐成熟的过程有着深刻的认知原因。
flatscreen液晶显示超薄，transgenic organisms转基因生物，school refusal上学恐惧症，lottery mentality 不劳而获的发财梦，bibliography读书疗法，grass-roots草根人物，Anglophobia恐英症，parkour城市疾走运动，monitor监视器，sitcom情景喜剧，prime time黄金时间，folders文件夹，window-dressing deposits 虚拟存款，anti-spam阻止垃圾邮件的，hyper-（极大的，过度的）hypercorrection矫枉过正，hyperverbal 说话太多的，Vendee买主，abscondee潜逃者，evauee被疏散的人，（-teria）restauranteria自助餐馆，roadeteria 路边小餐馆，
1.合成法。把两个或两个以上独立的词结合在一起可以构成新词。Adj+N，diet pill （减肥药丸）easy
meat，
2.词缀法某些但系可以加上前缀或后缀来构成新词。Anti-spam(阻止垃圾邮件的)，vendee(买主)
3.转化法并不是改变一个词的词性，而是通过改变词性来产生新词。The gendering of jobs(职业的性别
化)
4.拼缀法通过组合两个或几个词的部分音节可以构成新词（helicopter，Chunnel）
5.重新分析法指通过对某个词的构成成分的错误分析和改造来产生新词（television，gobsmack）
6.重叠法英语中有些词是通过重复一个词的基本音节而派生出来的词。（walkie-lookie）
BBQ。BBS）
现在一起的一种现象，反映了语言中词语之间的一种同现关系。
搭配主要研究词与词之间的横向组合关系。如：He likes to drink strong tea.（他喜欢喝浓茶。）strong和tea 就存在横向组合关系，被看成习惯上连在一起使用的单个词项，构成了英语的一种典型搭配。
①正确合适的搭配使英语的使用更加自然、地道，习惯成自然。如：green grass、dark night、beautiful garden、back number（过期杂志）、curtain call（谢幕）、hot potato（不易处理的事）。
②搭配丰富多彩的语言可以使表达更精确明了，使话语的内容更富有感情色彩。
③搭配可以使语言交流形势多样、意义简洁。如：患感冒可以表示为catch a cold、get a cold、take a cold 等。
④搭配具有开放性的特点，可以与时俱进，充分表现人类社会和宇宙天地的发展和变化。如：bird flu（禽流感）、electronic warfare（电子战争）。
(1) 搭配词＋名词（中心词）
1.动词＋名词（中心词）
①v.＋attitude n.态度、看法
Adopt a friendly attitude（采取友好态度）、assume a hostile attitude（摆出敌对态度）
②v.＋problem n.问题、难题、习题
Approach a problem（看待问题）、clear up problems（澄清问题）
③v. ＋success n.成功、胜利、成就
Extenuate sb’s success（藐视某人成功）、imperil the success（危及成功）
2.形容词＋名词（中心词）
①adj.＋argument n.争论、争辩、论据、论点
A counter argument（反方意见）、a trumpery argument（肤浅的论点）
②adj.＋plan n.计划、规划、方案、打算
Alternative plan（可供选择的方案）、an elaborate plan（精心制作的方案）
③adj.＋weather n.天气
好天气：agreeable（宜人的）、fair（晴朗的）
坏天气：close（闷热的）、unsettled（变幻莫测的）
Broken（阴晴不定的）、enervating（使人乏力的）
3.名词＋名词（中心词）
A forestation plan(造林计划)、an installment plan（分期付款的销售方式）
4.介词＋名词（中心词）
①prep.＋eye n.眼睛、目光、见解
Under one’s eye（当着某人的面）、with all one’s eye（全神贯注地注视）
②eye＋prep.
An eye for eye（以眼还眼，报复）、the eye of the day/heaven/the morning（太阳）
③prep.＋key n.钥匙、答案、关键
By means of keys（用钥匙）、a bunch of keys（一串钥匙）
④key＋prep.
The key to success（成功的秘诀）、the key to a puzzle（谜底）
⑤prep.＋way n.道路、途径
By the way（在路上，顺便说说）、in the way（挡住去路，碍事的）、on the way（在途中，正要成为）、out of the way（离大路很远的，不寻常的）
(2) 动词（中心词）＋搭配词
1.动词（中心词）＋名词
①face v.面对＋n.
Face a charge（被指控某事需出庭受审）、face the music（由于自己的决定或行动而接受批评、承担后果等）
②keep v.保持、留下、贮藏＋n.
Keep house（管理家务）、keep the ball rolling（继续谈话或活动）
③pass v.通过、穿行、越过、递＋n.
Pass time（消磨时间）、pass the buck to sb.（把某事的责任或过失推给别人）
2.动词（中心词）＋副词
①agree v.同意＋adv.
Agree entirely（完全同意）、agree heartily（由衷地同意）
②aid v.帮助、急救＋adv.
Gladly aid（欣然帮助）、promptly aid（迅速及时地帮助）
③catch v.抓住、赶上、锁住、偶然发现、感染＋adv.
Catch on well（风靡一时）、catch fire immediately（立即着火）
3.动词（中心词）＋介词
①take v.拿、收取、攻打、产生、理解＋prep.
Take after（像，学）、take upon oneself（擅作主张）
②hold v.拿着、握住、支持、容纳、举行＋prep.
Hold against（把某事归罪于）、hold over（威胁）
③get v.获得、得到、使、使得、变得、成为、达到＋prep.
Get at（够得着）、get over（克服）
④v.＋on prep.在······上
Base on（以······为基础）、impose on（强加于）
⑤v.＋from prep. 阻止、来自于、区别、脱离
Arise from（由······引起）、free from（解脱，清除）
⑥v.＋with prep.对付、对立、一致
Agree with（同意）、coincide with（符合，同时发生）
(3)形容词（中心词）＋搭配词
1.形容词（中心词）＋名词
①great adj.伟大的，大的，重要的，显著的＋n.
Great pride（很自豪）、great wealth（巨大的财富）
②heavy adj.沉重的，剧烈的，严肃的＋n.
A heavy blow（沉重的打击）、heavy casualties（伤亡惨重）
③high adj.高的，高原的，高等的，高尚的＋n.
The high seas（公海）、high season（旺季）
2.形容词（中心词）＋介词
①eager adj.渴望的＋prep.
Eager about（极想）、eager after（热切期盼）
②generous adj.＋prep.
Generous of（慷慨）、generous with（无偏见的，大方）
③famous adj.著名的＋prep.
Famous though（因······而有名）、famous at（高手）
④cool adj.凉爽的，冷静的，冷淡的＋prep.
Cool amid（冷静的）、cool towards（冷淡的）
⑤adj.＋about prep.关于
Anxious about（对······焦虑不安）、sick about（对······忧心忡忡）
⑥adj.＋for prep.对了
Adequate for（足够的，恰当的）、remarkable for（显著的，值得注意的）
⑦adj.＋of prep.······的，关于
Ashamed of（害臊）、suspicious of（怀疑）
3.副词＋形容词（中心词）
①adj.＋beautiful adj.美丽的
Bewitchingly beautiful（美得迷人）、distractingly beautiful（美得令人魂不守舍）
②adv.＋fair adj.美丽的，相当不错的，还算好的
Exceedingly fair（希望很大）、very fair（很美）
固定型组合：是以英语为本族语言的人士在长期使用过程中逐渐形成的固定词组，而固定词组则常会与成语有密切联系。
自由型组合：可以自由组合，可从字面看懂意义。See a map/bus/tree
习惯型搭配:在固定型组合到自由型组合这两端之间有一个广阔的领域，就是习惯型搭配。如：see a film （观看电影）、see the light（明白）、see red（大为生气）、apologize profusely(再三道歉)
1.语法理据语法指语言结构的规律，即语言的结构法则。英语语法结构由小到大依次为：词素—词—词组/短语—分词—句子。
在语法概念中，搭配具有结构意义，即一种由较小音义统一体组合成较大音义统一体的过程。
搭配还具有词类功能意义，即较小音义统一体在较大音义统一体中的功能或作用。
2.语义理据根据英语中词的本义和引申义之间的关系可以了解某个词表示某种意义的语义理据。
英语的搭配是由两个或两个以上的词自然组合成的，一个搭配的意义可以由组成搭配的各个词本身的意义加在一起去理解。
如：He is a deep one.（他是一个高深莫测的人。）
Fresh complexion（有光泽的健康肤色。）
语用性习惯用语。
人类关于自然、社会的共同经验存储在我们的日常语
文化特征思维特征时代特色
1.搭配词语的概念差异（blue film 黄色电影）
2.搭配用词的习惯差异（natural environment 自然环境）
fond dream 美梦）
英语成语本质上是一种语言习惯。是语言在长期的运用过程中，在语法，词汇和语意方面所形成的
：自由词组，固定词组。自由词组：把词按语法规则临时搭配起来的词组。Eg：read a book , run fast 固定词组：有固定形式和固定意义，表达一个完整的意思，也称成语。成语分为纯成语：by the skin of one’s teeth 半成语：foot the bill 字面意义成语：on foot
习用性：成语广泛被英语国家人民沿用，具有广泛社会基础，和强大生命力的特征。Eg：rain cats and dogs. The lions share 最大的份额bill and coo说情话
定形性：又称固定性。他的词形式结构都是固定的。一般不能被更改，替换。Eg：stare somebody in the face 不能换成look sb in the face 虽然stare 和look只有一字之差，但前者意思为明显在眼前，后者意思为勇
敢面对。Bring the house down 意为博得满堂喝彩，bring the roof down意为震塌屋顶
整体性：成语整体性是指成语作为一个完整的语意单位来运用的特征，如：wet blanket 不能译为湿的毯子，应译为扫兴的人。On the carpet 受训斥beat generation迷惘的一代
不透明性：成语意思不能从字面上理解，如：kick the bucket 理解为死去，翘辫子。Spill the beans 毫无语意的暗示，意为泄露秘密。At large 逍遥法外等等。
1.隐喻（明喻）成语（see eye to eye 意见一致）
2.英语谚语（life is long if it if it is full 生活充实，生命长久
3.英语俚语（turn it in 死）
4.英语成对词（here and there 到处）
Eg：when a woman dresses to kill, the victim’s apt to be time. (当女人着装打扮自己去迷人时，被牺牲的往往是时间。) 这句话中kill作不及物动词理解为使着迷，而作及物动词时则理解为消磨时光。
and连接相应的两部分构成，共同表达一个完整的概念。英语成对词是一种定性的英语表达结构，一般具有结构严谨，含义精辟，表达形象生动等特点，是英语成语的一个重要组成部分。如milk and honey, up and down, here and there
词义、词音和词形。这种依附性是一切词的语用意义所共有的，虽然对原词依附的性质、类型、特点、程度可能会有所不同。因此，附属性是词的语用意义的根本属性。例如，Ambition is the mother of destruction as well as of evil. 句中mother的原义是“母亲”。这句话的意思是：野心既是毁灭的源泉，也是罪恶的源泉。mother在句中产生的语用意义是“源泉”，但它又与本义“母亲”有着密不可分的语义关系。
词的语用意义有时还依附于原词的词形。这方面最常见的例子是以英文字母来寓意，即以英文字母的形状指示某些物品的外形，如O-ring（O形环)、T-shirt（短袖圆领运动衫/汗衫）。另外，语用意义的产生还可以依附于原词的读音。如美国一家眼镜公司以“OIC”作为商标，一眼看去，构图酷似一副眼镜，读音犹如“Oh, I see！”（啊，我看见啦！），吸引人们眼球。
工具书。
第一次：1828年，韦伯斯特发行《美国英语词典》，词典不但在收词、拼写，音标中融入了韦伯斯特的美国价值观，在用法上也不受规范语法的约束，强调活动语言，援引当时美国作家的作品，可以说是词典编纂的一大进步。该词典出版后，遭到了一些思想保守人士的极力反对，从而引发了与伍斯特之间长达20年的词典大战，史称“第一次词典大战”。
第二次：19世纪末、20世纪初，由于科学技术的迅速发展，词典进入一个收词量竞赛的阶段，引发了英语世界的“第二次词典大战”。大战双方是出版韦氏词典的梅利亚姆公司和芬克-瓦格纳公司。梅利亚姆为应对挑战，于1890年将韦氏词典改名为《韦氏国际英语词典》，1909年又改为《韦氏新国际英语词典》，并于1913年推出第二版，把词条数目一举扩充到六十万。而芬克-瓦格纳词典出版后从没进行修订，韦氏词典这才在美国称霸。
第三次：《韦氏第三版新国际英语词典》编辑方针跟前两版韦氏词典相比有较大改变，不可避免的引起争议，争议的焦点是收纳了不规范的英语用语。批评者认为这部词典太纵容随意，认为有必要挺身而出捍卫美国英语的纯洁，“第三次词典大战”就此展开。
第四次：“第四次词典大战”的主战场遍及全世界非英语国家,战争主体则是出版英语学习的四家跨国出
版社-牛津、朗文、柯林斯和剑桥。四大出版社为争夺市场，分别推出各自英语学习词典,引发了许多研究学习词典专家的热烈讨论，词典学上一般称之为“第四次词典大战。”
综合词典专门词典学术词典语文词典百科词典单语词典双语词典
拼写发音语法内容词源释义用法标记关联词语频率资料插图各项附录
第一时期为萌芽时期，指公认第一本词典出版之前的时期
第二时期为1604年开始到1755
第三时期为成熟时期，从1775年到1928年《牛津英语大词典》出版
第四时期繁荣时期，《牛津英语大词典》的编纂和出版后
一直以收录词汇众多、释义全面准确、例证丰富而畅销不衰。词典的面目也常变常新：1985年推出增补本；2001年推出世纪版《新英汉词典》，增加20世纪70年代以来出现的英语新词、新义、新用法数千个，共收词10万余条，并增加300多幅插图。世纪版《新英汉词典》在装帧印刷上也升级换代，采用国内罕见的“拇指索引”，并采用米黄色字典纸张以保护读者视力。《新英汉词典》因其收词多、释义较全较准确、例证丰富而受到广大读者的欢迎，连年重印累计印数逾900万册。
advanced learner`s dictionary):最初是专门为日本高级英语学习者编纂的一般用途词典，在设计上侧重语法和短语，突出词典的表达功能，同时也兼顾词典的理解功能。第三版改为牛津高阶词典。最新版提供释义提示词，用法标注更加丰富，文化内容更加充实，时尚元素更加突出。
longman dictionary of contemporary English）：是英语语言学界通力合作的杰作。以近年来英语研究的最新成果为基础，特别是广泛采用了夸克等人主持的“英语用法调查”所提供的结论。词典体现了许多当时最新的研究成果，尤其在语法学和语义学方面。该词典有两大特色：1.图标说明“使用频率”，2.词条信息描述采用引导词和用法专栏，是一部以词条为纲的涉及语音，语义，语法，御用，惯用法各个方面的综合性的语言学习工具参考书。
22万条，覆盖面广，查得率高，释义力求精准。同时，词典增补新词。新义约2万条，及时描记最新语言动态；例证近24万条，典型示范，举一反三，译文通达，承载大量语法，语用信息，兼顾学习型词典特征和百科信息。词典附录全面更新，图文并茂，兼具实用性和知识性。该词典是我国首部独立研编的综合性英汉词典，继首次出版后，立即成为联合国编译人员使用的主要英汉工具书。该词典具有释义力求准确，有生命力，并且加注了词源说明的特点。总之，是一部集学术性。实用性。知识性，趣味性，稳定性于一体的高质量的优秀词典，是我国英语学习者和英语工作者必不可少的工具书。
添的条目多为近年来报刊杂志出现的新词新义，以及目前流行而又比较稳定的词语。同时，词典修改或改编了原来的一些词条：对单字条目中粘着语素做了有别于自由语素的处理。条目的例证非常丰富，除收录大量生活，学习，工作例证之外，还添加了文学用语，名人语录诗词例证，对反应中国文化传统，中国特有事物的释义特别详细。该词典凝聚了我国英语界一大批优秀学者，专家的心血，被公认为同类词典中的佼佼者，是英语学习者和工作者挑选汉英词典时的首选书目。
哈尔滨商业大学2009-2010学年第二学期《词汇学》期末考试试卷 装 题 订 线 内 不 答 要 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40 I. Each of the statements below is followed by four alternative answers. Choose the one that would best complete the statement. 1. Argot generally refers to the jargon of _______. Its use is confined to the sub-cultural groups and outsiders can hardly understand it. A. workers B. criminals C. any person D. policeman 2.________ are words used only by speakers of the dialect in question. A. Argot B. Slang C. Jargon D. Dialectal words 3. Archaisms are words or forms that were once in _________use but are now restricted only to specialized or limited use. A. common B. little C. slight D. great 4. Neologisms are newly-created words or expressions, or words that have taken on ______meanings. A. new B. old C. bad D. good 5. Content words denote clear notions and thus are known as_________ words. They include nouns, verbs, adjectives, adverbs and numerals. A. functional B. notional C. empty D. formal 6. In the Indo-Iranian we have Persian , Bengali, Hindi, Romany, the last three of which are derived from the dead language,_______. A. Sanskrit B. Latin C. Roman D. Greek 7. Greek is the modern language derived from _______. A. Latin B. Hellenic C. Indian D . Germanic 8. The five Romance languages , namely, Portuguese, Spanish, French, Italian, Romanian all belong to the Italic through an intermediate language called _______. A. Sanskrit B. Latin C. Celtic D. Anglo-Saxon 9. The ________family consists of the four Northern European Languages: Norwegian, Icelandic, Danish and Swedish, which are generally known as Scandinavian languages. A. Germanic B. Indo-European C. Albanian D. Hellenic 10. By the end of the _______century , virtually all of the people who held political or social power and many of those in powerful Church positions were of Norman French origin. A. 10th B.11th C.12th D. 13th 11. The prefixes in the words of ir resistible, non classical and a political are called _______. A. reversative prefixes B. negative prefixes C. pejorative prefixes D. locative prefixes 12. The prefixes contained in the following words are called ______: pseudo-friend, mal practice, mis trust. A. reversative prefixed B. negative prefixes C. pejorative prefixes D. locative prefixes 13. The prefixed contained in un wrap, de-compose and dis allow are _________. A. reversative prefixed B. negative prefixes C. pejorative prefixes D. locative prefixes 14. The prefixes in words extra-strong, overweight and arch bishop are _____ . A . negative prefixes B. prefixes of degree or size C. pejorative prefixes D. locative prefixes
现代汉语词汇学学习心得 本篇文章分为二个部分，第一部分主要来谈谈学习现代汉语词汇学课程的感想和收获，第二部分阐述我在学习了这门课程后对于如何进行对外汉语词汇教学的一些思考。 一．学习现代汉语词汇学课程的感想和收获 对于现代汉语词汇我们不是第一次接触了，早在大一的现代汉语课上就已经有所涉及。但那都是很笼统的讲到，并没有做具体的分析研究,到了大三下学期才单独开设了现代汉语词汇学这门课程。在上这门课程前，就听学姐学长讲过词汇学很难，在学了这门课之后深有体会。记得在一开始的练习中就碰到了困难，如分析哪些是词自己就有点糊涂了，原因是自己还没有弄清楚词的具体该概念，即确定词的的一般方法，尤其是在扩展法上会出现问题。但后来经过讨论，老师讲解，自己终于有所领悟。虽然在学习的当中会碰到很多难题，但通过一学期的学习，自己也有很多收获。 首先来谈谈教材，我们词汇学选符准青的《现代汉语词汇》增订本就是一本很好的教材。它的编订很合理，内容很详细，每章后都附有练习，有助于我们巩固我们所学的知识。除了解决词汇学中的一般问题，另外还提出了很多疑难问题让我们注意，这是其他教材很难做到的。例如第一章节疑难问题就提出具有争议的问题，如何确定述补结构（吃饱打倒）等是不是词的问题，这些疑难问题对于我们真正把握词的概念，拓展我们的思维有很大帮助。 其次，我也非常庆幸遇到一位优秀的老师来教授我们这么课程。老师
有着扎实的专业基础知识和丰富的对外汉语教学经验，所以知道怎样使我们很好的接受那些词汇学知识，更重要的是我们能够将学到的知识理论应用于实际。在学习的过程，老师并没有像填鸭子似地把知识抛给我们，而是时不时的给我们提一个问题，让我们去思考，虽然最后我们的答案并不尽人意，但至少给了我们一个锻炼思考能力及分析问题的机会。在学习过程中老师一直强调我们不要读死书，要学会思考，这本书固然有它的优点，也存在一定的缺点，我们要取其精华，剔其糟粕。例如在学习第七章词汇划分问题上，老师就告诉我们书上的词汇划分不科学，对于基本词汇和一般词汇的定义模糊，但在基本词汇的特点上有可取之处，基本词汇具有普遍性，稳固性和构成新词的基础，这一点很可取。 再者，学习这门课程后我认识到词汇学的重要性，词汇学最为一门单独的专业课程开设是很有必要的。现代汉语词汇是不断丰富发展变化着的。社会生活的发展，包括新事物的出现，旧事物消灭，阶级斗争的发展；人的思想意识的发展；语言内部各个因素的相互作用等等。现代汉语词汇是历代积累传承下来的大量词语和和不断产生的大量词语组合起来的整体。学习现代汉语词汇有着十分重要的意义，它让我们意识到词汇的重要性，提高我们的表达能力、语言能力，而且有助于语文教学，词汇教学在语文教学中占有重要位置。要引导学习者掌握丰富的词语，正确理解词语的意义，正确运用词语，就要利用现代汉语词汇学所学的各种知识。因此，一定要通过自身的努力学好掌握好这门学问。 最后，通过这门课程的学习，我对怎样才能学好现代汉语词汇学有了一些体会。虽然这门课程即将结束，但学问是无穷无尽的，这门课程只是为我们打开了学习词汇学的一个窗口，在平时我们还应当坚持课后自主学习，因此掌握一些学习词汇学的方法尤为重要。
学习《英语词汇学》的心得体会 外语系：张颖
词汇学学习之初，有必要去澄清一些关于词和词汇的基本概念。词语 word 是一个难以捉摸的概念，需要在开始就认真关注。发音和意义之间的关系，声音和形式之间的关系，词语和词汇之间的关系。词语是什么？多年来已经引起了语言学家的关注。争议较大。尽管已经提出了很多的定义，没有一个是最好的。学者们仍然没有在词语的定义上达成一致。当我们谈起一个词语，我们倾向于根据视觉条件来思考。在这个角度，一个词可以被定义为平印在或者写在纸上的字母的有意义的集合。当根据口语定义的时候，词被看成是一个发音或发音的集合，是由人的发音器官自由的发出的。根据语义学家的意见，一个词是一个意义单位。语法学家，则认为一个词是在句中起作用的自由形式。等等。总结起来，词语的定义包含以下几点： （1）一个最小的自由形态 （2）一个发音的集合体 （3）一个意义单位 （4）能独自影响句子的形式 因此，我们能说“词语是语言最小的自由形式，拥有固定的声音和意义以及句法作用。” 所有一种语言中的词构成了它的词汇。术语“词汇”使用在不同的地方。他不仅用来代表一种语言中的单词总数，他还能代表所有特定历史时期的单词，例如古代英语词汇，中古词汇和现代英语词汇。我们也用他来代表所有特定方言的词汇，一本书的词汇，一种学术的词汇和一个人的词汇。英语是高度发展的世界语言之一。自然词汇是最大最丰富的之一。今天的英语笼统估计词汇量超过 100万。许多学者认为写作的许多困难实际上是缺乏表达词汇造成的(Raimes 1985 ,Zamel 1983) 。内容贫乏、词不达意、上下文不联贯、句型单调等都与词汇贫乏有直接的联系词汇在语言能力中至关重要。词汇量的大小直接影响听说读写各项能力的发展。语言能力在本文中指运用语言进行交际的能力 ,主要表现在听、说、读和写四个方面。文秋芳(1993)的研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高。学生只有具备了充足的词汇量 ,才能读懂和听懂 ,从而也有可能为写作提供“可理解的输入”。学生的词汇量越大 ,阅读和听力的水平就越高。 词汇是构成语言的基本要素之一，词汇对于英语学习者来说，其作用极其重要，可以说是建立每一个学习者英语王国的基石。因此作为英语专业的专业必修
《英语词汇学教程》（2004 年版）练习答案 Chapter 1 7. Choose the standard meaning from the list on the right to match each of the slang words on the left. a. tart: loose woman b. bloke: fellow c. gat: pistol d. swell: great e. chicken: coward f. blue: fight g. smoky: police h. full: drunk i. dame: woman j. beaver: girl 8. Give the modern equivalents for the following archaic words. haply = perhaps albeit = although methinks = it seems to me eke = also sooth = truth morn = morning troth = pledge ere = before quoth = said hallowed = holy billow = wave / the sea bade = bid 12. Categorize the following borrowed words into denizens, aliens, translation loans, and semantic loans. Denizens: kettle, die, wall, skirt, husband Aliens: confrere, pro patria, Wunderkind, mikado, parvenu Translation loans: chopstick, typhoon, black humour, long time no see Semantic loans: dream Chapter 2 1. Why should students of English lexicology study the Indo-European Language Family? The Indo-European Language Family is one of the most important language families in the world. It is made up of most of the languages of Europe, the Near East and India. English belongs to this family and the other members of the Indo-European have more or less influence on English vocabulary. Knowledge of the Indo-European Language Family will help us understand English words better and use them more appropriately. 2. Make a tree diagram to show the family relations of the modern languages given below.
2012词汇学复习资料 The development of the English Vocabulary 1.Indo-European Language Family The Indo-European Language Family is considered as one of the most important language families. It includes most languages of Europe, the Near East, and India. Those languages, which are believed to have originated from this language family and developed alone different lines, show various degrees of similarity to one another. They fall into eight principal groups, which can be grouped into an Eastern Set东部诸语族: Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语, Indo-Iranian印度伊朗语族, Armenian 亚美尼亚语族and Albanian阿尔巴尼亚语族; a Western Set: 西部诸语族Celtic凯尔特语族, Italic 意大利语族, Hellenic希腊语族, Germanic日尔曼语族. All the languages in both sets shed some influence on English to a greater or lesser extent because each has lent words into the English vocabulary. Prussian普鲁士语 Lithuanian立陶宛语 Polish波兰语 Balto-Slavic波罗的-斯拉夫语Czech捷克斯洛伐克语 Bulgarian保加利亚语 Slovenian斯洛文尼亚语 Russian Albanian阿尔巴尼亚 Persian波斯语 Hindi北印度语 Indo-Iranian印度伊朗语系Bengali孟加拉语 Romany，吉卜赛语 Armenian亚美尼亚语 Portuguese Spanish Italic意大利语族Italian Roumanian罗马尼亚语 French Indo-European Language Family Irish Celtic凯尔特语Breton Scottish Norwegian挪威语 Icelandic，冰岛语 Danish丹麦语 Germanic Swedish瑞典语 日尔曼语言English Dutch Flemish German Hellenic，古希腊语- Greek
词汇学论文
英汉词汇文化内涵对比研究 摘要 词汇是语言的载体，是沟通和交流的基础，是文化的组成部分，同时也具有文化内涵。文化，是语言发展的成果，是社会意识形态的集中反映，影响着社会生活，也影响着词汇的发展和变迁。英汉词汇因所属国的文化历史国情不同而具有不同的文化内涵，集中体现在构词、语义和词义上等等。本文通过分析对比英汉词汇文化内涵上的差异及其原因，旨在指导读者正确认识不同语言间的文化差异，更好地联系文化内涵深入地了解词汇的相关知识，从而在对语言的把握上提高一个层次。 关键词：词汇，对比，文化内涵，文化差异 1. 引言 人类社会在发展过程中产生了语言和文化，在语言的各个组成成分中，最能反映民族文化特征的是该民族语言的词汇，词汇背后反映的是该民族的文化认知方式。英汉词汇因本民族的文化成就而有所差异，通过对比研究这两种语言的文化内涵，不仅可以凸显被对比语言的共性和特性，有重要的学术价值，也有利于有针对性地制定学习和教学策略，更可以为语言的综合研究提供相关资料，为词汇学的发展做出积极贡献。 2. 文化内涵 2.1 文化内涵的定义 英国人类学家爱德华·泰勒于1871年提出——文化是一个复合整体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为一个社会成员的人所习得的其他一切能力和习惯。这是以后文化被重复和扩展定义的基础。文化具有传承性，动态性，民族性和多样性，文化作为一种历史现象，不同民族拥有不同文化，不同的文化之间既有共性又有个性。语言作为文化的载体，语言的使用离不开作为社会河文化成员的人以及使用的语言环境。 2.2 文化与词汇的联系
3.3 谚语 谚语是心理，语言与文化的综合产物。英汉中存在具有共同比喻的谚语，如：火上浇油——pour oil in the flame 半斤八两——sin and half dozen 破釜沉舟——burn one's boats 以牙还牙——a tooth for a tooth 但由于两个民族有各自独特的文化背景和各自独特的风俗习惯，思维方式，因此谚语联想，引申和比喻上有很大的不同。例如汉语“拍马屁”取自古人讨好某人时，用手拍主人的马的屁股，说，“好马，好马”，而英语对应的意思是lick one's boots，舔靴子之意，再如：害群之马——black sheep；一箭之遥——at a stone’s throw; 掌上明珠——the apple of one’s eye; 棋逢对手——diamond cuts diamond.这些谚语后都蕴含着各自的文化信息。英语有时从字面上表达一个意思，实际上整体意义完全不同，如pull one’s leg——拉后腿，前者是“戏弄人”的意思，后者是“阻挠或牵制别人的行为”。再如，move heaven and earth 不是天翻地覆的意思，而是竭尽全力的意思。类似的谚语还有很多。 4. 英汉词汇文化内涵差异产生的原因 4.1 构词方法不同 英汉语在构词法上既有共性，又存在一定的差异，具有各自的特殊性。汉英语属于两种差异较大的语言类型,从来源来看,汉语属于汉藏语系,英语属于印欧语系；从类型上讲,汉语属于分析语,英语属于综合分析语；汉语是象形表意文字，英语是表音文字，汉语重意合，而英语重形合,这些都取决于汉英两种民族不同的思维方式和民族心理素质,不同的思维方式和民族心理素质就会产生不同的语言形式,这些自然也会在构词上有所体现。 4.2 思维方式和认知方式不同 总体而言，汉族人的认知方法倾向于感性和具体，而西方人认知方法比较理想和抽象。汉语数词的使用频率远高于英语的数词就可以说明这个问题，如，“五体投地”，“八面埋伏”，“九死一生”，“十全十美”，“三思而行”等等。西方文化是一种重分析性，实证性和逻辑性的认识文化，要求周密，精确和明细
词汇学的基本知识 词汇学是研究词语的学问，它是传统语言学（语法、语音、词汇）的一个分支。词汇学的 主要研究的内容是：词的性质、词的构成、词义的本质及发展、词的各种关系（同音、同 义、反义等）。 一、什么是词 词是有意义的能够独立运用的造句的最小单位，它具有固定的语音形式。汉语词的划分有一 定的困难，因为在书写时词和词之间是不分开的。就“独立运用”而言，许多虚词和量词是 不能独立运用的。于是增加了一条补充，一句话中把能独立运用的词划分出去，剩写的也是词。如：“我把这本书包了个书皮。”这个句子中的“本”“个”和“把”也是词。汉语中词 和短语的界限也不很清楚。一般可以用扩展插入法来区分。能插入的是短语，不能插入的是 词（意义不能变）。比如：钢笔——钢的笔、白菜——白的菜、白布——白的布、吃饭——吃 了饭、鸡蛋——鸡的蛋、睡觉——睡不睡觉。“钢笔”不能插入词，“白菜”插入后意思变了，它们肯定是词。“白布”可以插入且意思不变，可以做为短语。“吃饭”可以插入，“鸡蛋”可 以插入，但“鸡蛋”的频度很高，可以把它做为词。睡觉可以插入，但两个语素的组合是固 定的，把这类词做为离合词（理发、洗澡、打仗等）。 一个语素（有意义的汉字）能独立运用就是词。（米、吃、红、个、从） 两个语素组合后，意义不是它们的简单相加，就是词。（钢笔、金鱼、） 两个语素组合后，不能扩展插入词，就是词。（钢笔，白菜） 两个语素组合后，虽能扩展插入词，但它们是不能用别的语素替换的，则是一种特殊的词 ——离合词。 两个语素组合后，虽能扩展插入词，但它们的使用频度很高，且大家约定俗成认为它是词。（“鸡蛋”是词、“鹰蛋”就有人认为是短语）。 综上所述，汉语的词与短语之间的界限是有模糊地带的。 人们对客观世界的认识形成了概念，词是反映概念的，但它们之间的关系不是一一对应的。 比如，“月亮”、“月球”对应的是一个概念，“人民”这个词可以对应不同的概念。 二、现代汉语词汇的构成 词汇由词和固定的短语——熟语、谚语等构成。 词可以从不同的角度分类： 1.语法分类——实词、虚词（词类） 2.结构分类——单纯词、合成词 3.音节分类——单音节词、多音节词 4.常用——常用词汇（基本词汇）、一般词汇 5.口语词汇——书面词汇 6.普通话词汇——方言词汇 7.汉语词汇——外来语词汇 8.古词语——新词语 熟语可以包括成语、谚语、歇后语等。成语表意凝炼、形象，在书面语中广泛运用。它来源 于古代的典故，有的选取原句中最能概括原句意思的成分（乘风破浪——愿乘长风，破万里浪），有的用四个字概括寓言、故事等（刻舟求剑、狐假虎威），有的增加个别字（短兵相接——车错毂兮短兵接）。成语的意思有的是语素义的简单相加（汗流浃背、无稽之谈、自圆其说）；多数成语的意思不是语素义的相加，有的意思是约定俗成的（高山流水——表示知己知音），有的是取字面的比喻义（水落石出——比喻真相毕露了）。
New Blood in Lexicology 词汇学中的新鲜血液 总述：语言，作为一个开放的系统，它随着社会的不断发展而发展，不断变化而变化。语言又是社会变迁的晴雨表，在不断发展变化着的语言各要素中，词汇又是最活跃、最敏感、最具代表性、最具开放性同时也最具时代意义的要素。同时，作为英语词汇学中的英语新词新语，反映了新事物、新概念以及新思维等，犹如新鲜的血液，带给我们新的气息。作为21世纪新一代的大学生，不仅要了解基础的英语词汇，还应该与时俱进，不断更新、接受以及积极创造新的词汇。 本文主要分为两个部分。首先，总结概括各个参考书目以及参考文章的主要内容，通过阅读对每本书以及文章进行分析与比较，寻找作者的视角。其次，根据此次论文的准备过程及书目、文章的分析与比较，总结自己的发现与收获。 一、《英语词汇学高级教程》——汪榕培主编 1.作者视角：本章节通过英语新词分布的语义场对英语词汇中的新词进行研究。 2.章节结构：本章节分为三个部分，分别是英语新词分布的语义场，英语新词的来源以及英语新词的发展前景。 3.主要内容： 1）英语新词分布的语义场：政治（Politics）,商业（Business world）,科学技术（Science and Technology）,电脑技术（Computing）,人与社会（People and Society）,环境（Environment）,医疗保健（Health and Fitness）,生活方式和休闲（Lifestyle and Leisure）,体育（Sport）,艺术和音乐（Art and Music）,通俗文化（Popular Culture)。2）英语新词的来源： A.用构词法构成新词：复合法、缩略法、派生法、转化法、拟声法和逆生法。 B.旧词获得新义：词义扩大、词义缩小、词义扬升、词义贬降和词义转移。 C.从其他语言借用新词。 3）英语新词的发展前景： A.英语新词的数量与日俱增。 B.英语新词的来源多种多样。 C.英语新词的形式趋向简洁。 a. 首字母缩略词（initialisms)。如：WTO(=World Trade Organization) b. 首字母拼音词（acronyms）。如：OTE(=on-target earnings) c. 截短词（shortenings）。如：con来自convention d. 拼缀词（blends）如：Romo来自Romantic 和Modernist e. 语音拼写词（phonetic spelling）。如：G7（=Group Seven)
《英语词汇学教程》参考答案 (注：参考答案仅供参考。有些题目的答案并非是唯一的) Chapter 1 1. The three definitions agree that lexicology studies words. Y et, they have different focuses. Definition 1 focuses on the meaning and uses of words, while definition 2 on the overall structure and history. Definition 3 regards lexicology as a branch of linguistics and focuses on the semantic structure of the lexicon. It is interesting to note that the three definitions uses different names for the object of study. For Definition 1, it is words, for Definition 2 the vocabulary of a language, and for Definition 3 the lexicon. 2. (1) They can go into the room, and if they like, shut the door. (2) Y ou boys are required to give in your homework before 10 o‘clock. (3) I watch the football match happily and find it very interesting. 3. (1) when it follows ?-t‘ and ?-d‘, it is pronounced as [id]; (2) when it follows voiceless consonants, it is pronounced as [t]; (3) when it follows voiced consonants and vowels, it is pronounced as [d]. 4. (1)They are words that can be included in a semantic field of ―tree‖. (2)They represent the forms of the verb ―fly‖ and have a common meaning. (3)They belong to a lexical field of ?telephone communication‘.. (4)They are synonyms, related to human visual perception. Specifically, they denote various kinds of ―looking‖. 5. (a) ?blackboard: a board with a dark smooth surface, used in schools for writing with chalk (the primary stress in on black) ; ?blackbird: a particular kind of bird, which may not necessarily be black in colour (the primary stress in on black); ?greyhound: a slender, swift dog with keen sight (the primary stress in on black), ?White House: the residence of the US President in Washington (the primary stress in on black). 0 (b) black ?board: any board which is black in colour (both words receive primary stress); black ?bird: any bird which is black in colour (both words receive primary stress); grey ?hound: any hound that is grey in colour (both words receive primary stress); ?white ?house: any house that is painted white (both words receive primary stress). 6. There are 44 orthographic words, i.e. sequences of letters bounded by space. There are 24 open class words and 20 closed class words. 7. (a) The ?bull‘ is literal, referring to a male bovine animal. (b) ?Take the bull by the horn‘ is an idiom, meaning ?(having the courage to) deal with someone or something directly.
《英语词汇学》期末考试试卷附答案 I.Each of the statements below is followed by four alternative answers．Choose the one that would best complete the statement and put the letter in the bracket．(45％) 1．There are two approaches to the study of polysemy．They are_____. A．primary and secondary B．Central and peripheral C．diachronic and synchronic D．Formal and functional 2．Which of the following is NOT a stylistic feature of idioms? A．Colloquial B．Slang C．Negative D．Literary 3．Synonyms can be classified into two major groups，that is：_____. A．absolute and relative B．Absolute and complete C．relative and near D．Complete and identical 4．In the early period of Middle English，English，____existed side by side， A．Celtic and Danish B．Danish and French C．Latin and Celtic D．French and Latin 5． A monomorphemic word is a word that consists of a single_______morpheme． A．formal B．Concrete C．free D．bound 6．Which of the following groups of words is NOT onomatopoeically motivated? A，croak，drum B．squeak，bleat C．buzz，neigh D．bang，trumpet 7．LDCE is distinctive for its____. A．Clear grammar codes B．usage notes C．language notes D．all of the above 8．From the historical point of view, English is more closely related to A．German B．French C．Scotttish D．Irish 9．Which of the following is NOT an acronym? A．TOEFL B．ODYSSEY C．BASIC D．CCTV 10. In the course book，the author lists____types of context clues for inferring word meaning． A．eight B．Six C．seven D．five 11．Sources of homonyms include____. A．changes in sound and spelling B．borrowing C．shortening D．all of the above
《词汇学》课程教学大纲 适用专业：对外汉语、汉语言文学专业 学时：36 先修课程：古代汉语现代汉语 一、本课程的地位和作用 汉语词汇学，与文字学、音韵学、训诂学、语法学都是汉语言专业的一门专业课，是有关汉语的重要内容之一。通过汉语词汇学这门课程的学习，使学生初步了解并掌握古代汉语词汇方面的初步知识及古代汉语词汇的一般特点，了解古今汉语词汇方面的内在联系，为今后从事汉语教学和进一步研究汉语词汇打下扎实的基础。 二、本课程的教学目标 本课程的开设，主要是为培养学生了解古今汉语词汇的语音特点、意义和一般用法，从汉语词汇知识中吸取营养，充实自己，在现实生活的语言交流和交际之中正确运用汉语的词汇。同时，也为进一步研究汉语词汇打基础。 三、课程内容和基本要求 汉语词汇学的主要内容和基础知识，主要是研究汉语词汇的类别、词的语音特征、词的语音形式、演变及其规律，词汇的构成和构
成方式、词义及词义特点、词义的演变、古今词义的异同、词的同义反义现象、同类词、同源词、同音词，词汇研究的方式、手段、词汇学史等方面的内容，要求对这些知识有个一般的了解和基本的掌握，最好能够运用这些知识去研究汉语中所出现的具体的语言现象。 第一章序论 一、词汇学的对象和分科 1、任何语言都有自己的语音系统、词汇和语法构造，语言的这三个组成部分在语言学上都有相应的学科来进行研究。词汇学就是其中以词和词汇作为研究对象的一门学科。所谓词汇就是语言里的词和词的等价物(如固定词组)的总和。词汇中包括实词和虚词，词汇学的研究重点是实词。因为有的虚词词汇意义已经弱化，有的甚至完全失去了词汇意义，只剩下语法意义，所以它们主要是语法学研究的对象。 2、在中国语言学史上，词汇的研究比语音和语法的研究都开始得早，这就是所谓训诂”。最古的一部训诂书《尔雅》写成于西汉时代。到了清朝乾嘉时代。训诂学更有了高度的发展，段玉裁(1735--1815)、王念孙(1744--1832)，王引之(1766--1834)等人把这门学问推进到了一个崭新的历史阶段。此外，我国的词典编纂工作开创之早与规模之大也是举世闻名的。 3、欧洲语言学发展的情况与此不同，开始得最早的是语法的研究。语音和词汇的研究在长时期内只是语法学的附庸。到了十九世纪，语音学和词汇学才逐渐成为独立的语言学学科。但是跟语音学和语法学比较起来，词汇学直到今天还是比较落后的。
英语词汇学串讲<上> 第一讲： 1.考试题形式分为： Ⅰ.选择题(30分)：完全是考书中的例子，理论与例子的结合,也就是‘Theory’和‘Example’ 的结合。 Ⅱ.填空（10分）：考特例,不是考简单的‘Examples﹑Theory’而是考‘Exceptions’ . Ⅲ.（10分）考试内容： ⅰ.Types of meaning changes: 词意变化的种类 ⅱ.Types of meaning : 词义的种类，如：概念意义，联想意义，情感意义等。 ⅲ.Languages branches :语系与语族, 语系如：印欧语系；语族如：一个大的语系下分为那几个小的语族，如：日尔曼语族，斯堪的纳维亚语族等。 ⅳ. Feathers of idioms: 习语的特点 Ⅳ.(10分) 考试内容： ⅰ.Types of Bound Morphemes: 粘着词素的种类 ⅱ.Types of Word Formations: 构词法的种类 ⅲ.Types of Meaning: 词义的种类 ⅳ.Types of Meaning of Idioms:习语涵义的种类 Ⅴ. 名词解释(10分)： Ⅵ. 简答题(12分)： ⅰ.比较题：两种理论/概念之间的区别就叫比较题，比如说‘概念意义与联想意 义有何区别，粘着词素与派生词根有何区别，两种事物与两种理论之间的区别等。 ⅱ.名词解释扩展题：难的名词解释派生的简答题，如:Affected Meaning 名词解释起来太长了，放在简答题里，就成为：What is Affected Meaning, briefly exemplify it. ⅲ.Optional: 可考可不考的题，往往是给出名词让你举例子 Ⅶ.分析题(18分)：给出例子，让你用理论加以分析。 二. 串讲内容： Introduction 部分： Lexicology 这门课算哪一种学科的分支: Lexicology is a branch of linguistics. Lexicology和那些重要的学科建立了联系: 1)Morphology 2) Semantics 3) Stylistics 4) Etymology 5) Lexicography词典编纂 研究lexicology 的两大方法: 1) Diachronic approach : 历时语言学 2) Synchronic approach : 共时语言学 e.g. wife 纵观历时语言学的方法论，woman 词义的变化算是词义变化的哪一种模式？ Woman 的词义的变化算Narrowing or specialization 第一章部分： What is word ?
英语词汇学论文(中文版) 单词记忆法细谈 一，读音规则记忆法 它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分别能发［i：］［：］［：］等。还有些固定的字母组合，例如：ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单 词时就不必一个字母一个字母地记忆了。 二.字母变化记忆法 英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一个新单词。具体方法 如下： 1.前面加字母。例如：is/his，ear/near/hear，read/bread 2.后面加字母。例如：hear/heart，you/your，plane/planet 3.中间加字母。例如：though/through，tree/three，for/four 4.减字母。例如：she/he，close/lose，star/tstar 5.换字母。例如：book/look/cook，cake/lake/wake/make/take 6.调字母（即改变字母顺序）。例如：blow/bowl，sing/sign， from/form 三.联想记忆法
在日常生活中可以根据所处的环境，所见到、所摸到的事物，联想相关的英语单词。例如： 打球时联想到：ball，(play)basketball，(play)football，(play)volleyball，playground等等；吃饭时联想到：dining-room，(have)breakfast，(have)lunch，(have)supper等等；睡觉 时联想到：bed，bedroom，gotobed，sleep，gotosleep，fallasleep等等。如果长期坚持下支，效果就会很好。 四.归类记忆法 众所周知，单词本身、单词与单词之间都存在着或多或少的联系，英语词汇中 有许多单词有着其近义词、反义词、一词多义、一词多音、同音词或形音形似词等内 在或外在的联系。因此，记忆单词的主要方法是把单词之间存在的这种联系挖掘归纳 出来，通过对比、对照的方式把学过的单词从各个方面进行归类 1.按词的构造归类 按词跟、前缀、后缀、合成词归类，找出词与词最本质 的联系。这种联系不仅使新词记得快、记得牢、记得久，而 且也同时复习了大量的旧词。合成词，如： schoolbag,school-boy,classroom,football,blackboard,etc. 前缀后缀词，如：unhappy,unhealthy,unfriendly,unlucky,worker,writer,visitor,us