年月日总第课时第一单元 100以内的加法和减法（三）
第一课时两位数的连加、连减
【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第1-2页
【学习目标】
1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
【学习重难点】灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
【预习内容】
1、回顾用竖式计算两位数和两位数的进位加法和退位减法的注意点。
2、用竖式计算。
35+46= 18+29= 80—35=
【教学流程】
1、一、预习反馈
1、口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、用竖式计算。
35+46= 18+29= 80—35=
师提问：用竖式计算时有什么要注意的地方？
3、揭示课题：今天我们将继续研究三个两位数的加减法。
板书课题：两位数的加减法
二、合作交流，掌握算理
1、教学例题。
（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。
（2）在小组内交流你想到的问题，并解答出来。
（3）怎样求三人一共折了多少只?
学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？
学生试算并在小组内交流计算方法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。
2、完成“试一试”
90—25—28=
学生汇报，展示算法。
三、练习巩固
1、完成“想想做做”1。
学生独立完成，集体交流订正。
2、完成“想想做做”2。
6题口算，要求学生独立完成，力求都算对，集体交流对做得又对又快的学生给予表扬。
3、完成“想想做做”3。
先看图说说图意，已知什么？要求什么？怎样列式？
4、完成“想想做做”4。
（1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。
（2）学生独立完成，集体交流订正。
（3）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。
四、总结提升
师：今天我们学习了三个两位数相加减的计算方法，你觉得有哪些要注意扽地方？【板书设计】
【课后练习设计】
【教学反思】
连加、连减的竖式计算 教学目标： 1、经历探索两位数连加、连减的竖式计算，体验怎样写更简便及能够用简便的方法正确计算三个数的连加、连减。 2、感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。 3、培养独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握两位数连加、连减的计算方法。 教学难点：将两个竖式合并成一个竖式。 教学过程： 一、先学探究 口算。 4+8+5 17-8-4 8+7+3 17-8-6 20+17+2 61-20-30 选择其中的任意的算式，提问：先算什么，再算什么？ 用竖式计算。 49+36= 80-13= 学生独立完成，然后集体订正。 学情预判： 二、思索探究，交流共享：
教学例1。 （1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。 （2）、在小组内交流你想到的问题，并解答出来。 （3）、怎样求一共折了多少只?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。 （4）、在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。 1 9 4 6 1 9 +2 7 +2 6 +2 7 ── ── ── 4 6 +2 6 2、试一试。 出示：90-25-28= 先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。 教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。 集体交流。 小结:在遇到一般两位数的连加、连减时，可以用竖式计算。竖式可以分开写，也可以合并成一个简便写法。 三、反馈完善： 1、“想想做做”第1题
用简便写法列出的连加、连减的竖式，学生可以直接计算，把每一步的得数填在括号里。 2、“想想做做”第2题 选择上面一行练习，指名板演，集体订正。 3、“想想做做”第3题 提问：从图中你知道了什么？ 学生说出：跳绳的有37人，踢毽子的有48人，踢球的有14人。提问：括线表示什么意思？要求什么问题？ 独立完成，交流订正，要求一共有多少人，就是把三部分合起来，用连加计算。 3、“想想做做”第4题 （1）引导：求一共摘了多少个？用什么方法计算？怎样列式？ （2）你知道从多少个里面运走60个？用什么方法计算？学生独立列式。 四、全课总结： 今天这节课，同学们学得非常认真，合作得非常好。你们都是爱动脑筋的好学生。通过本节课的学习，你有什么收获？ 五、作业 《补》 加减混合运算的竖式计算 教学目标： 1、能够正确计算出加减混合运算的结果，知道哪些算式可以口算，且能口算的要口算。能够根据信息解决一些稍复杂的实际生活问题。
学校:___________ 班级：_________ 姓名:___________ 时间:________ 74–29+46= 43+38–24= 55+19–57= 64–17+37= 70–41+48= 72–16–18= 71–19–35= 98–79+49= 29+12–16= 64–17+37= 98–79+49= 29+12–16= 26+65–35= 31–13+59= 62–45+27= 16+79–69= 70–11+25= 35+29+17= 75–58+49= 60–25+59= 61–35+57= 60–25+59= 58+35–44= 72–57+36= 64–26+43= 50–23+48= 72–57+36= 64–26+43= 33–19+48= 42–17+29= 68+24–69= 33–19+48= 86–47+44= 86–69+58= 95–46+25= 57+27–35= 37+39–58= 47+25–24= 46+15–26= 52–29+38= 39+14+28= 25+58–25= 68–39+14= 37+39–58= 52–29+38= 64–26+45= 92–63+45= 55+39–78= 23+19–26= 29+43–37= 55+39–78= 23+19–26= 24+68–53= 24+58–55= 46–18+14= 97–39+29= 16+49–48= 51–32+56= 32+59–24= 67+19–19= 81–44+27= 96–77+16= 67+19–19= 81–44+27= 47+44–57= 49+18–28= 70–32+18= 47+44–57= 38+17+19= 39+37+16= 86–47+48= 72–44+53= 80–23+37= 86–57+46= 72–44+53= 35+39+19= 45+28–44= 46+25–27= 25+68–27= 68–49+16= 44+18–45= 97–18+12= 53–17+26= 68–39+18=
《连加连减》教学设计 教学内容课本p27页，例1，例2，练习五1----4题。第二次备课 教学目标1.掌握用竖式计算连加，连减的方法和简便写法。 2.能灵活，正确的计算连加，连减的题目。 3.培养书写工整，计算认真的好习惯。 教学重点掌握用竖式计算连加，连减的方法和简便写法。 教学难点能灵活，正确的计算连加，连减的题目，提高计算能力。教具准备情景图，口算卡片 教学环节活动过程 课前学案自 学口算下列各题，并说说你是怎样算的？10+10+20= 6+4+5= 30+2+7= 60-20-20= 15-7-8= 17-7-2= 预习例1. 课中六步教学 学生活动教师活动 设置情 景，导出 目标 1.生认真观察情景图，汇报出 收集到的数学信息。 第1组第2组第3组 28个34个22个 2.生提问题。 1.师出示情景图，夏天 的时候，农民伯伯的南 瓜成熟了，二(1)班同学 们帮助农民伯伯收南 瓜。请生观察情景图， 图中告诉了我们那些数 学信息呢? 2.根据你观察的数学信 息，能提出数学问题吗? 设置提 纲，引导 自学 1.生列出算式。 28+34+22= 2.自主学习例1. 1.师从学生提出的问题 中抽出：一共摘了多少 个？ 2.要求生列出算式并解 答。 3.观察所列算式，引出 课题。 板书课题：连加连减 分组学 习，合作 探究 1.学生互相说一说，你是怎样 列出的算式。 2.小组合作交流，用不同的方 法算出答案。 3.学生可以口算，也可以用自 己的方法来列竖式计算。 4.小组讨论自己的算法。互相 1.师巡视教室，鼓励算 法的多样性。 2.适时点拨学困生。
学习。 自学反馈，精讲点拨1.学生汇报交流。 2.生出示不同的计算方法。 ①口算 ② 2 8 6 2 + 3 4 + 2 2 6 2 8 4 ③ 2 8 3 4 + 2 2 8 4 3.自学例2.完成连减算式。 84-40-26= 18（个） 8 4 - 4 0 4 4 - 2 6 1 8 1.师板书学生的计算方 法。 2 8 6 2 + 3 4 + 2 2 6 2 8 4 2.师点拨可以把两个竖 式合成一个竖式。 2 8 + 3 4 6 2 + 2 2 8 4 3.师强调书写格式。 4.列竖式注意;相同数 位对整齐，连加时个位 满十进一，十位计算时 要把小一加上，连减时 个位不够减时向十位借 一。 5.师评价例2完成情况。 巧设练习，反馈目标1.一本故事书有64页，小明 第一天看了14页，第二天看 了17页，还有多少页没有 看？ 2.花坛里有红花23朵，黄花 35朵，紫花12朵，花坛里一 共有多少朵花？ 教师巡视学生列算式情 况，适时点拨。 学生汇报答案，集体评 价，看看那小组完成的 最好。 拓展训练，提高能力二年级两个班举行联欢会，一 班有47人，二班有45人，已 经来了82人，还有多少同学 没有到？ 1.各小组合作完成，互 相讨论，仔细读题，认 真列式。 2.师总结：本节课你学 到了什么？又有哪些收 获呢？ 3.连加，连减的笔算， 如果把两个竖式合成一 个竖式比较简便，计算 时，改进位的一定要进 位，该退位的一定要退 位，能口算的要口算。
1＋14＋44＝11＋4＋11＝20＋24＋21＝99－25－4＝80－19－21＝ 84－16－32＝ 65－16－14＝ 71－18－39＝ 78－33＋42＝ 62＋23－35＝ 43－9＋25＝ 1＋15＋1＝
18＋11＋14＝20＋39＋25＝86－35－9＝96－3－15＝79－23－27＝ 68－30－13＝ 97－10－21＝ 52＋24－43＝ 39＋53－46＝ 52－29＋11＝ 29＋8＋22＝ 4＋18＋57＝
20＋26＋13＝81－6－32＝81－30－16＝87－13－4＝75－12－16＝ 82－13－36＝ 58＋42－14＝ 24－24＋43＝ 34－25＋73＝ 6＋8＋18＝ 6＋2＋54＝ 7＋25＋27＝
82－33－22＝84－26－14＝80－19－30＝80－22－21＝81－19－24＝ 18＋77－41＝ 91－40＋31＝ 38＋28－30＝ 9＋10＋17＝ 12＋11＋43＝ 16＋22＋1＝ 18＋23＋22＝
86－4－21＝91－7－3＝88－18－28＝94－17－10＝83＋7－18＝ 60－41＋15＝ 29＋45－60＝ 36－16＋80＝ 14＋15＋28＝ 15＋27＋23＝ 14＋47＋24＝ 84－39－7＝
84－13－36＝76－24－21＝90－28－10＝79－15－16＝13－6＋39＝ 62＋36－71＝ 70－54＋34＝ 32＋26＋8＝ 17＋9＋15＝ 13＋28＋17＝ 85－24－13＝ 87－18－1＝
20＋49－38＝57－8＋10＝17＋16＋9＝13＋1＋53＝3＋1＋5＝14＋30＋19＝ 86－11－8＝ 90－22－3＝ 70－9－25＝ 86－27－11＝ 80－13－12＝ 61－18－25＝ 14＋43－7＝ 84－5＋21＝ 77＋17－70＝
5＋33＋25＝17＋3＋6＝7＋26＋30＝17＋12＋18＝82－15－25＝ 79－14－43＝ 94－10－31＝ 98－30－14＝ 19＋68－75＝ 92－83＋73＝ 44＋20－34＝ 82－12＋2＝
19＋15＋57＝30＋28＋5＝15＋18＋23＝95－21－24＝85－7－23＝ 81－10－23＝ 68－17－11＝ 94－20－32＝ 21－1＋68＝ 80＋2－5＝ 57－25＋43＝ 18＋6＋2＝
21＋28＋28＝12＋12＋15＝93－29－33＝91－28－17＝82－23－39＝ 62－30－19＝ 83－12－15＝ 74＋9－69＝ 73＋26－57＝ 18－5＋82＝ 10＋15＋20＝ 17＋13＋47＝
16＋46＋24＝96－36－1＝99－11－7＝77－10－46＝93－12－12＝ 84－11－21＝ 55＋39－29＝ 41－21＋21＝ 89－44＋51＝ 3＋16＋32＝ 4＋2＋22＝ 18＋3＋3＝
85－30－18＝80－20－26＝80－5－6＝75－30－15＝68－12－27＝ 65＋21－10＝ 65－55＋76＝ 10＋33－28＝ 8＋30＋27＝ 5＋13＋53＝ 14＋7＋7＝ 14＋25＋17＝
78－29＋18= 47＋19－38= 46－19＋27= 76－18＋8= 36＋27＋26= 25＋8＋46= 55＋17－67= 45－16＋39= 42－19＋36= 74－18－27= 38－16＋17= 34＋58－17= 53＋16－18= 43－25＋14= 36－27＋73= 32＋22＋18= 100－17-44= 52＋16－59= 52－34－17= 82－33＋36= 61－39＋25= 32－17 ＋62= 91－17－29= 36＋16＋37=
91－25＋36= 40＋13＋63= 67－28＋17= 84＋9－26= 29＋35＋28= 45＋9＋36= 72－17＋34= 58－29＋36= 47－18＋48= 47＋29－18= 76－19－18= 76－38＋58= 46＋27－36= 56－38＋28= 75－26＋47= 45＋8＋37= 75＋17－87= 35－16＋18= 42－29＋26= 74－68＋17= 64－17＋12= 68－36－18= 24＋58－17= 53－39＋27=
56＋17＋8= 53＋36－18= 63－25＋17= 73＋24－18= 56－27＋36= 22＋28－17= 42－37＋30= 62－49＋54= 62－34＋41= 62－35＋13= 63－49＋12= 52－17＋19= 91－37－23= 36＋26－18= 42＋13－21 77－28＋36 84＋19－81= 39＋35－23= 35＋19－17= 82－3＋27= 68－39－18=
教学内容：教科书第1页例1、例2和第1～2页全部“做一做”的习题。 教学目的：使学生掌握用坚式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。 教学过程： 一、复习 1．口算。 8＋7 20＋17 37＋50 15－6 45＋8 61－20 23＋5 22－6 34－9 2．提问：“下面各题应该怎样计算？先算什么，再算什么？” 4＋8＋5＝17－8－4＝ 二、新课 １．教学教科书第1页例1。 （1）教师板书：例１28＋34＋23＝ 教师：“这道题要我们算什么？有几个加数？”（要我们把三个数加起来，有三个加数。） 教师：“三个数连加，要先算什么，再算什么？”（三个数连加，要先把前两个数加起来，再把得数与第三个数相加。） 教师：“前两个是28和34。这两个数相加可以用笔算。” 指名叫学生口述，列竖式、并计算、教师板演（如下左式）。 教师：“算完了没有？”“还要怎样算？”（还要把得数62与第三个加数：23相加。） 指名叫学生口述，列竖式，并计算，教师板演（如下中式）。 教师：“因为做第二步计算时，是用第一步算出的得数62再加上23，所以
为了写起来简便，我们可以把第二步计算的竖式接在第一步计算的竖式下面。”教师板书（如下右式）。 教师：“现在做完了吗？”（算完了，还要把最后算出的得数写在横式等号的后面。）教师板书：85 （2）让学生做例1下面“做一做”的习题。先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。 2．教学教科书第1页例2。 (1）教师板书：例2 52－20－18＝ 教师：“这道题要我们算什么？怎样算？” 指名叫学生口述，列竖式并计算。先分步列竖式计算，教师板演（如下）。 教师：“如果用简便写法列竖式计算，该怎样写？” 指名叫学生口述，教师板演（如下右）。 教师：“我们在计算两位数加、减两位数时，可以用竖式计算，而有些题比较简单，就可以用口算。比如，例2中的第一步是两位数减整十数。52减20 可以直接口算出得32，第二步用32减18．再用竖式计算。以后我们做题时、可以根据每一步计算的实际情况，能用口算的就用口算，不必每一步计算都写竖
二年级口算 76＋57－79＝53－37－4＝32＋96－33＝22－21＋43＝47－16－22＝97＋52－57＝45－11－28＝60＋71＋65＝39－32－3＝18－11－6＝97－89＋33＝47－16－22＝91＋85－26＝90－81＋2＝96－44＋68＝76＋57－79＝13＋71＋38＝53－37－4＝72－17－24＝57＋71－96＝4＋52＋51＝86－73＋1＝48＋43－21＝32＋96－33＝22－21＋43＝47－16－22＝97＋52－57＝48＋74－1＝91－25－7＝39－2－11＝67－4－56＝90＋11－34＝45－11－28＝18－11－6＝ 13＋50＋48＝ 40－3＋18＝ 79＋6＋23＝ 33＋19＋42＝ 65－40－2＝ 60＋71＋65＝ 39－32－3＝ 53－17＋46＝ 92＋80－10＝ 42＋73＋38＝ 58－30＋65＝ 14＋51－4＝ 97－89＋33＝ 91－12＋34＝ 65－1＋25＝ 98＋32＋44＝ 87－42＋75＝ 70＋2＋3＝ 95＋13＋50＝ 73－62－7＝ 63＋91＋20＝ 98＋32＋44＝ 87－42＋75＝ 90＋41＋2＝ 67－4－56＝ 53－37－4＝ 53－17＋46＝ 63＋91＋20＝ 98＋32＋44＝ 87－42＋75＝ 97－89＋33＝ 91＋85－26＝ 90－81＋2＝ 13＋50＋48＝ 40－3＋18＝ 96－44＋68＝ 76＋57－79＝ 53－37－4＝ 32＋96－33＝ 22－21＋43＝ 47－16－22＝ 97＋52－57＝ 45－11－28＝ 60＋71＋65＝ 39－32－3＝ 18－11－6＝ 97－89＋33＝ 47－16－22＝ 85－83－1＝ 51－30＋5＝ 36＋69－16＝ 95－57＋44＝ 0＋60－36＝ 43＋58－67＝ 93－22＋34＝ 59＋74－70＝ 51－19－0＝ 89－76－11＝ 74＋31－16＝ 62＋86＋70＝ 15－1－7＝ 28＋30＋94＝ 98－47＋0＝ 61＋97－8＝ 80＋15＋52＝ 82－74＋72＝ 56＋51＋18＝ 92－37－41＝ 49＋25＋81＝ 53＋93－13＝ 79－46－27＝ 43＋78－76＝ 74－38－32＝ 13＋58＋61＝ 87＋51－54＝ 83＋49＋12＝ 10＋78＋3＝ 84＋95＋74＝ 88－68＋8＝ 60＋33－16＝ 61－50－7＝ 62＋80－79＝ 99－8＋81＝ 77＋79＋57＝ 92－24＋67＝ 96＋31－97＝ 62＋86＋70＝ 10＋40－9＝ 38－11－6＝ 40＋42－31＝ 24－13＋38＝ 2＋95＋79＝ 35＋21＋23＝ 69＋12＋46＝ 22＋71＋26＝ 57＋78＋16＝ 80＋50－1＝ 73－38－31＝
23+41+9= 27+36+3= 25+29+17= 30+23+31= 55+6+10= 49+23+11= 2+56+8= 2+22+16= 35+41+1= 52+7+1= 13+6+10= 12+13+31= 66+7+15= 3+59+16= 5+9+36= 14+37+3= 11+6+16= 7+52+7= 57+5+11= 80+4+1= 6+2+54= 50+46+2= 7+56+20= 13+15+4= 11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12=
36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37= 61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1=
68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+3= 99-34+18= 1+99-68= 80+12-9= 97-36+32= 77+17-20= 77+15-54= 7+26-8= 77-64+67= 13-7+61= 17+80-47= 77+11-54= 59-33+46= 67+23-78= 30+45-69= 1+90-81= 47-35+63= 45-44+48= 98-35+27= 5+88-8= 38+34-59= 51+29-67= 74-59+20= 20-16+33= 48+28-15= 4+80-15=
两位数的连加、连减计算 二年级数学科任教师：郭伟 教学内容 教科书第1～2页例1、例2和全部“做一做”的习题。 教学目标 使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。 教学课时：1课时 教学过程 一、复习 1．口算。 2．提问：“下面各题应该怎样计算？先算什么，再算什么？” 4＋8＋5＝17－8－4＝
二、新课 1．教学教科书第1页的例1。 先请一名学生读题。 教师：“要求三个组一共摘了多少个西瓜，应该怎样列式？” （1）指名叫学生说出列式后，教师板书：28＋34＋23＝ 教师：“这道题要我们算什么？有几个加数？”（要我们把三个数加起来，有三个加数。） 教师：“三个数连加，要先算什么，再算什么？”（三个数连加，要先把前两个数加起来，再把得数与第三个数相加。） 教师：“前两个数是28和34。这两个数相加可以用笔算。” 指名叫学生口述，列竖式，并计算，教师板演（如下左）。 教师：“算完了没有？”“还要怎样算？”（还要把得数62与第三个加数23相加。） 指名叫学生口述，列竖式，并计算，教师板演（如下中）。
教师：“因为做第二步计算时，是用第一步算出的得数62再加上23，所以为了写起来简便，我们可以把第二步计算的竖式接在第一步计算的竖式下面，”教师板书（如下右）。 教师：“现在做完了吗？”（算完了，还要把最后算出的得数写在横式等号的后面。）教师板书：85 （2）让学生做例1下面“做一做”的习题。 先分步用两个竖式计算，再用简便写法计算。教师巡视，检查学生的竖式写得对不对。 2．教学教科书第2页的例2。 教师板书：例2：52－20－18＝ 教师：“这道题要我们算什么？怎样算？” 指名叫学生口述，列竖式并计算。先分步列竖式计算，教师板演（如下）。 教师：“如果用简便写法列竖式计算，该怎样写？”指名叫学生口述，教师板演
36-23-13= 45-9-34= 99-85-12= 98-12-84= 85-25-25= 80-20-60= 84-20-24= 74-50-14= 64-34-14= 65-55-5= 88-5-78= 78-10-68= 68-58-4= 58-48-2= 48-38-7= 100-47-44= 99-53-35= 72-36-25= 50-25-24= 79-38-27= 58-47-11= 58-5-40= 58-5-6= 58-22-22= 88-44-44= 47-19-17= 90-18-10= 40-16-3= 66-23-18= 79-27-9= 38-29-9= 36-28-8= 68-26-23= 55-25-25= 92-22-20= 69-39-9= 77-37-30= 96-36-30= 60-30-29= 76-29-28= 44-4-18= 49-39-1= 48-48-0= 48-8-21= 45-34-0= 67-56-5= 68-9-57= 69-9-57= 88-44-33= 66-11-33= 66-20-16= 79-9-55= 33-3-20= 27-11-11= 63-23-19= 25-10-14= 77-10-50= 100-0-99= 89-44-23= 85-65-20= 50+11+11= 34+12+12= 25+13+13= 14+7+14= 26+15+15= 57+1+11= 38+2+12= 25+3+13= 18+4+14= 20+5+15= 30+6+16= 7+10+17= 57+8+18= 60+9+19= 30+10+20= 25+8+10= 27+13+20= 44+24+11= 52+28+9= 67+22+11= 40+28+28= 43+29+27= 60+30+10= 18+30+11= 14+24+24= 17+33+11= 16+33+22= 7+33+33= 5+37+27= 1+37+17= 35+35+10= 12+35+25= 11+36+33= 40+39+1= 7+32+23= 8+44+44= 9+44+11= 46+36+1= 45+23+10= 41+19+10= 55+11+4= 1+55+22= 20+5+45= 58+22+1= 56+4+4= 67+3+3= 6+6+25= 6+8+12= 66+1+6= 6+5+25= 7+4+14= 75+1+5= 75+2+5= 8+8+11= 8+9+10= 36-23+13= 45+9-34= 99-85+12= 98-84+12= 85-25+25= 80+20-60= 84-20+24= 74-50+14= 64+34-14= 65-55+5= 88+5-78= 78+10-68= 68-58+4= 58-48+2= 48+8-7= 100-47+44= 99-53+35= 72-36+25= 50+25-24= 79-38+27= 58-47+11= 58+5-40= 58+5-6= 58+22-22= 88-44+44= 47+19-17= 90-18+10= 40+16-3= 66+23-18= 79-27+9= 38+29-9= 36+28-8= 68+26-23= 55+25-25= 92-22+20= 69-39+9= 77-37+30= 96-36+30= 60+30-29= 76-29+28= 44-4+18= 49+39-1= 48+48-0= 48+8-21= 45+34-0= 67-56+5= 68+9-57= 69+9-57= 88-44+33= 66+11-33= 66+20-16= 79+9-55= 33+3-20= 27+11-11= 63+23-19= 25+10-14= 77+10-50= 100+0-99= 89-44+23= 85-65+20= 50+11-11= 34+12-12= 25+13-13= 14-7+14= 26-15+15= 57-1+11= 38-2+12= 25+3-13= 18-4+14= 20+5-15= 30+6-16= 7+10-17= 57-8+18= 60-9+19= 30-10+20= 25-8+10= 40-28+28= 43-29+27= 60-30+10= 18+30-11= 14+24-24= 17+33-11= 16+33-22= 7+33-33= 5+37-27= 1+37-17= 35-35+10= 12+35-25= 11+36-33= 40-39+1= 7+32-23= 8+44-44= 9+44-11= 11+44-22= 21+44-13= 45-45+10= 48-2+10= 10+47-3= 46-36+1= 45-23+10= 41-19+10= 55-11+4= 1+55-22= 20-5+45= 58-22+1= 56-4+4= 67-3+3= 6-6+25= 6+8-12= 66+1-6= 6-5+25= 7-4+14= 21+46-9 52+38-25 65-16-15 53-20-23 24+39+24 54+23+15 46+12-49 57+31-23 56-18-20 96-28+18 37-20-16 82-33-18 72-25-24 56+15+24 39+10+31 45-18+29 81+13-65 66-47+28 53-15+35 46-18+17 63-29+15 55-39+14 64-26+31 56-28+25 58-22+26 63-18-14 45-18+68 46-27+24
《10以内数的连加连减》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10以内连加连减的计算。 2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。 3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。 教学重点：掌握连加、连减的计算顺序。 教学难点: 理解连加、连减算式的含义。 教学过程： 一、复习引入（天天口算） 学生看着屏幕口算：4+1= 5+2= 5-2= 8-2 = 10-4= 5+3= 7+1= 6-2 = 7+3= 6-6= 二、结合情境，探究新知 1、探究连加 （1）课件演示，引导学生仔细观察。 师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？（多媒体演示来了２只）瞧，这只小淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只） 师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？引导学生用数学语
言表述。（原来…先…又…） 师：根据刚才的这些信息，哪位小朋友会提个问题考考大家？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题） （2）列式。 师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？ 学情预设：学生欣赏的角度不同，列出的算式也可能不同。设想1：学生列的是分步算式。师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学问题，真了不起！设想2：学生列的是综合算式。板书：①５＋２＝７７＋１＝８②５＋２＋１＝８或５＋１＋２＝８?????? （3）探究、理解含义。 ①指名学生说说第一种方法两个算式的意思。 ②师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？ 师：老师看到小朋友们还列出了５＋２＋１＝８和５＋１＋２＝８这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？ 师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。你来给这个算式来取个名字？像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。（板书：连加） 师：你会读这一道连加算式吗？（指名学生读） （4）交流算法。 师：5+2+1=8，你是怎么算出来的？（按从左往右的顺序计算。板书：从左往右）
36-23-13= 45-9-34= 46+36+1= 45+23+10= 40-28+28= 43-29+27= 99-85-12= 98-12-84= 41+19+10= 55+11+4= 1+55+22= 60-30+10= 18+30-11= 85-25-25= 80-20-60= 20+5+45= 58+22+1= 14+24-24= 17+33-11= 84-20-24= 74-50-14= 56+4+4= 67+3+3= 16+33-22= 7+33-33= 64-34-14= 65-55-5= 6+6+25= 6+8+12= 5+37-27= 1+37-17= 88-5-78= 78-10-68= 66+1+6= 6+5+25= 35-35+10= 12+35-25= 68-58-4= 58-48-2= 7+4+14= 75+1+5= 11+36-33= 40-39+1= 48-38-7= 100-47-44= 75+2+5= 8+8+11= 7+32-23= 8+44-44= 99-53-35= 72-36-25= 8+9+10= 36-23+13= 9+44-11= 11+44-22= 50-25-24= 79-38-27= 45+9-34= 99-85+12= 21+44-13= 45-45+10= 58-47-11= 58-5-40= 98-84+12= 85-25+25= 48-2+10= 10+47-3= 58-5-6= 58-22-22= 80+20-60= 84-20+24= 46-36+1= 45-23+10= 88-44-44= 47-19-17= 74-50+14= 64+34-14= 41-19+10= 55-11+4= 90-18-10= 40-16-3= 65-55+5= 88+5-78= 1+55-22= 20-5+45= 66-23-18= 79-27-9= 78+10-68= 68-58+4= 58-22+1= 56-4+4= 38-29-9= 36-28-8= 58-48+2= 48+8-7= 67-3+3= 6-6+25= 68-26-23= 55-25-25= 100-47+44= 99-53+35= 6+8-12= 66+1-6= 92-22-20= 69-39-9= 72-36+25= 50+25-24= 6-5+25= 77-37-30= 96-36-30= 79-38+27= 58-47+11= 7-4+14= 60-30-29= 76-29-28= 58+5-40= 58+5-6= 21+46-9 44-4-18= 49-39-1= 58+22-22= 88-44+44= 52+38-25 48-48-0= 48-8-21= 47+19-17= 90-18+10= 65-16-15 45-34-0= 67-56-5= 40+16-3= 66+23-18= 53-20-23 68-9-57= 69-9-57= 79-27+9= 38+29-9= 24+39+24 88-44-33= 66-11-33= 36+28-8= 68+26-23= 54+23+15 66-20-16= 79-9-55= 55+25-25= 92-22+20= 46+12-49 33-3-20= 27-11-11= 69-39+9= 77-37+30= 57+31-23 63-23-19= 25-10-14= 96-36+30= 60+30-29= 56-18-20 77-10-50= 100-0-99= 76-29+28= 44-4+18= 96-28+18 89-44-23= 85-65-20= 49+39-1= 48+48-0= 37-20-16 50+11+11= 34+12+12= 48+8-21= 45+34-0= 82-33-18 25+13+13= 14+7+14= 67-56+5= 68+9-57= 72-25-24 26+15+15= 57+1+11= 69+9-57= 88-44+33= 56+15+24 38+2+12= 25+3+13= 66+11-33= 66+20-16= 39+10+31 18+4+14= 20+5+15= 30+6+16= 79+9-55= 33+3-20= 45-18+29 7+10+17= 57+8+18= 27+11-11= 63+23-19= 81+13-65 60+9+19= 30+10+20= 25+8+10= 25+10-14= 77+10-50= 66-47+28 27+13+20= 44+24+11= 100+0-99= 89-44+23= 53-15+35 52+28+9= 67+22+11= 40+28+28= 85-65+20= 46-18+17 43+29+27= 60+30+10= 50+11-11= 34+12-12= 63-29+15 18+30+11= 14+24+24= 25+13-13= 14-7+14= 55-39+14 17+33+11= 16+33+22= 26-15+15= 57-1+11= 64-26+31 7+33+33= 5+37+27= 38-2+12= 25+3-13= 56-28+25 1+37+17= 35+35+10= 18-4+14= 20+5-15= 58-22+26 12+35+25= 11+36+33= 30+6-16= 7+10-17= 63-18-14 40+39+1= 7+32+23= 57-8+18= 60-9+19= 45-18+68 8+44+44= 9+44+11= 30-10+20= 25-8+10= 46-27+24 11+44+22= 21+44+13= 27-13+20= 44-24+11= 65-19+34 45+45+10= 48+2+10= 10+47+3= 52-28+9= 67-22+11= 26-18+47
10以内数的连加、连减 【教学内容】： 《义务教育教科书·数学》青岛版小学数学一年级上册第53页—55页内容。【教材分析】： 本课信息窗呈现的是小朋友观看一群顽皮的小猴跳水嬉戏的情景。图中用3幅图形象的表示出原来有4个小朋友，来了3个，又来了2个和树上有5只小猴，先跳下1只，又跳下2只得变化情况，借助问题“一共有多少个同学？”和“树上还剩几只小猴？”，引入连加、连减的意义和运算顺序的学习。 【教学目标】： ·知识与能力 1、进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加、连减的式子解决有关问题。 2、掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。 3、进一步提高学生的计算能力和解决问题的能力。 ·过程与方法 通过创设情境和摆一摆、说一说等活动，让学生掌握连加、连减的方法和计算方法。 ·情感、态度与价值观 让学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。 【教学重难点】： ·重点 理解连加、连减算式的意义：能够列连加、连减的算式解决有关问题，掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。 ·难点 能够列连加、连减的算式解决有关问题 【教学准备】： ·教师准备 主题图、口算卡片 ·学生准备 每人10个小正方体和10根小棒。 【教学过程】： 一、回顾旧知，引入新课。
1.教师拿出口算卡片，以小组为单位“开火车”比赛，复习10以内的加减法。 2.导入新课：夏天来了，花果山上更热闹了，小朋友在草地上野餐，小猴玩起了跳水游戏。大家想去看看吗？ 二、创设情境，学习新知。 1.出示第一幅主题图：从这幅图上你看到了什么？ 学生观察汇报：草地上有4个小朋友：树上有5只小猴。 再出示第二幅主题图：与第一幅图相比，这幅图有什么变化? 学生观察汇报：又来了3个小朋友：有1只小猴正在跳水。 出示第三幅图：这幅图呢，又有什么变化？ 学生观察汇报：又来了2个小朋友：又有2只小猴跳水了。 引导：把这三幅图连起来，你能讲一讲小朋友和小猴的数量的变化吗？ 学生交流汇报： 草地上原来有4个小朋友，后来又来了3个，再后来又来了2个。 树上原来有5只小猴，有一只小猴跳水了，后来又有2只也跳水了。 2.学习连加 根据三幅图小朋友数量的变化，你能提出什么数学问题？ 学生汇报：现在草地上一共有多少个小朋友？ 引导：怎样列式？ 学生说算式，教师板书：4+3+2。 请学生说说算式中每个数代表的意思以及每一步计算代表的意思。 引导观察：这个算式跟以前的加法有什么不一样的地方？ 学生说说自己的看法。 教师明确：像这样，几个数连续相加的算式，我们就叫它“连加”。可以怎样读呢？（教师教算式的读法） 怎样计算？（教师边讲解边板书，强调:用前两个数的得数与最后一个数相加）学生说计算过程：先算4+3=7，再算7+2=9。 教师：求现在一共有几个小朋友，还可以怎样列式？ 引导学生明白交换加数的位置，得数不变。 3.认识连减。 以动画的形式显示第一、二幅图小猴数量的变化，提问：要求第二幅图中树上还剩下几只小猴，怎样列式？ 学生汇报，教师板书：5-1。
《两位数连加、连减和加减混合》教学实录 【教学内容】青岛版一年级下册第七单元信息窗5，课本80页—83页。 【教学目标】1、结合具体情境，初步掌握100以内加减混合运算的顺序，能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。 2、发展估算意识和能力，体验连加连减和加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力。 3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活、充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。 【学习重点】发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。 【学习难点】体验连加连减的和加减混合的计算方法，并学会表达交流解决问题的过程和结果。 【教学过程】 一、创设情境、自主探索 前几天我们和丁丁一起参观了水族馆和标本馆，收获多不多？（生：多。）丁丁的旅行就要结束了，今天他和妈妈又来到了大海边要买一些纪念品带回家，请同学们看情境图。 问：从图中你能找到哪些数学信息？学生可能找到的信息有： 1、珊瑚标本每只17元； 2、海豚玩具每只23元； 3、贝壳每只13元； 4、海螺每只13元； （生提出问题并口头列出算式） 二、算法交流、分析比较 这些简单的问题看来是难不住大家了，丁丁妈妈给我们出了一道比较难的题，（师出示问题）50元买一个海螺和一个珊瑚还剩多少钱？ 师问：你们愿意帮丁丁妈妈解决这个问题吗？让生读问题列出算式，50-13-17= 师问：这道连减的算式你想怎样计算结果？ 师说：用口算的方法计算是不是很慢呀？ 师问：那这种连减的算式用竖式应该怎样写，你会吗？ 生交流讨论后，独自在本子上写出竖式。
教师活动：教师巡视发现竖式的不同写法及时让写得快的学生写在黑板上。 学生可能出现的写法有： 第一种：第二种 5 0 3 7 5 0 - 1 3 - 1 7 -1 3 3 7 2 0 3 7 -1 7 2 0 师问：你们在列竖式计算的同时，丁丁也写出了不同的竖式，多媒体展示丁丁列的不同的竖式写法：重点让学生边展示边说每一步计算先算的是什么，得出的是什么。（强调运算顺序，从左往右） 师问：你喜欢哪一种？为什么？ 师总结：不管用那种方法计算只要把计算结果计算准确就行。 然后比较观察两种不同竖式的联系和区别。 师问：通过观察你知道这两种不同的竖式有什么联系和区别吗？ 2、尝试练习：60-12-37= 3、再次出示50元买一个海螺和一个珊瑚还剩多少钱？这个问题，让学生尝试用分步解答师问：这道题你会用分布解决吗？第一步先求什么？再求什么？ 生：先求一共用去了多少钱？13+17=30（元） 再求还剩多少钱？50-30=20（元） 师小结：一个数连续减去两个数可以用这个数减去这两个数的和。 4、师说：来到了大海边老师也想买几样纪念品想带回家，请同学们也帮老师算一算一共需要多少钱？ 出示要买一个海豚、一个贝壳和一个海螺一共需要多少钱？ 师问：你会列出算式帮老师计算出来吗？ 学生回答并在本子上计算。 教师活动：发现竖式的不同写法，写在黑板上。 学生可能出现的写法有： 第一种： 23 48
36-23-13= 45-9-34= 21+44+13= 45+45+10= 27-13+20= 44-24+11= 99-85-12= 98-12-84= 48+2+10= 10+47+3= 52-28+9= 67-22+11= 85-25-25= 80-20-60= 46+36+1= 45+23+10= 40-28+28= 43-29+27= 84-20-24= 74-50-14= 41+19+10= 55+11+4= 60-30+10= 18+30-11= 64-34-14= 65-55-5= 1+55+22= 20+5+45= 14+24-24= 17+33-11= 88-5-78= 78-10-68= 58+22+1= 56+4+4= 16+33-22= 7+33-33= 68-58-4= 58-48-2= 67+3+3= 6+6+25= 5+37-27= 1+37-17= 48-38-7= 100-47-44= 6+8+12= 66+1+6= 35-35+10= 12+35-25= 99-53-35= 72-36-25= 6+5+25= 7+4+14= 11+36-33= 40-39+1= 50-25-24= 79-38-27= 75+1+5= 75+2+5= 7+32-23= 8+44-44= 58-47-11= 58-5-40= 8+8+11= 8+9+10= 9+44-11= 11+44-22= 58-5-6= 58-22-22= 36-23+13= 45+9-34= 21+44-13= 45-45+10= 88-44-44= 47-19-17= 99-85+12= 98-84+12= 48-2+10= 10+47-3= 90-18-10= 40-16-3= 85-25+25= 80+20-60= 46-36+1= 45-23+10= 66-23-18= 79-27-9= 84-20+24= 74-50+14= 41-19+10= 55-11+4= 38-29-9= 36-28-8= 64+34-14= 65-55+5= 1+55-22= 20-5+45= 68-26-23= 55-25-25= 88+5-78= 78+10-68= 58-22+1= 56-4+4= 92-22-20= 69-39-9= 68-58+4= 58-48+2= 67-3+3= 6-6+25= 77-37-30= 96-36-30= 48+8-7= 100-47+44= 6+8-12= 66+1-6= 60-30-29= 76-29-28= 99-53+35= 72-36+25= 6-5+25= 7-4+14= 44-4-18= 49-39-1= 50+25-24= 79-38+27= 21+46-9 48-48-0= 48-8-21= 58-47+11= 58+5-40= 52+38-25 45-34-0= 67-56-5= 58+5-6= 58+22-22= 65-16-15 68-9-57= 69-9-57= 88-44+44= 47+19-17= 53-20-23 88-44-33= 66-11-33= 90-18+10= 40+16-3= 24+39+24 66-20-16= 79-9-55= 66+23-18= 79-27+9= 54+23+15 33-3-20= 27-11-11= 38+29-9= 36+28-8= 46+12-49 63-23-19= 25-10-14= 68+26-23= 55+25-25= 57+31-23 77-10-50= 100-0-99= 92-22+20= 69-39+9= 56-18-20 89-44-23= 85-65-20= 77-37+30= 96-36+30= 96-28+18 50+11+11= 34+12+12= 60+30-29= 76-29+28= 37-20-16 25+13+13= 14+7+14= 44-4+18= 49+39-1= 82-33-18 26+15+15= 57+1+11= 48+48-0= 48+8-21= 72-25-24 38+2+12= 25+3+13= 45+34-0= 67-56+5= 56+15+24 18+4+14= 20+5+15= 68+9-57= 69+9-57= 39+10+31 30+6+16= 7+10+17= 88-44+33= 66+11-33= 45-18+29 57+8+18= 60+9+19= 66+20-16= 79+9-55= 81+13-65 30+10+20= 25+8+10= 33+3-20= 27+11-11= 66-47+28 27+13+20= 44+24+11= 63+23-19= 25+10-14= 53-15+35 52+28+9= 67+22+11= 77+10-50= 100+0-99= 46-18+17 40+28+28= 43+29+27= 89-44+23= 85-65+20= 63-29+15 60+30+10= 18+30+11= 50+11-11= 34+12-12= 55-39+14 14+24+24= 17+33+11= 25+13-13= 14-7+14= 64-26+31 16+33+22= 7+33+33= 26-15+15= 57-1+11= 56-28+25 5+37+27= 1+37+17= 38-2+12= 25+3-13= 58-22+26 35+35+10= 12+35+25= 18-4+14= 20+5-15= 63-18-14 11+36+33= 40+39+1= 30+6-16= 7+10-17= 45-18+68 7+32+23= 8+44+44= 57-8+18= 60-9+19= 46-27+24 9+44+11= 11+44+22= 30-10+20= 25-8+10= 65-19+34